資源簡介

《16雷雨》教學設計
學習內(nèi)容：《16雷雨》、《語文園地六：寫話》
學習目標：
1.通過隨文識字、做動作等方法認識“壓、垂”等6個生字，會寫“雷、烏、黑”等9個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過關(guān)注帶有“雨”的句子，梳理課文內(nèi)容，并結(jié)合課文語境，結(jié)合漢字的構(gòu)字特點體會“壓、垂、掛”等詞語的意思，感受用詞的妙處，并進行抄寫積累。
3.通過結(jié)合課文語言或自己的語言，能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象，感受大自然現(xiàn)象的奇妙。
教學重難點：能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象，感受大自然現(xiàn)象的奇妙
學習課時：2課時
學習過程：
第一課時
學習活動一：梳理課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)雷雨前后變化
1.今天老師要帶小朋友們?nèi)タ匆粓鲇辏鍟坝辍薄＿@是一場什么雨呢？（雷雨）（出示：雷）這個字是——雷，兩朵云相撞發(fā)出了巨大的聲音，像無數(shù)車輪轟隆隆地滾過，“雷”下面的“田”像發(fā)出巨響的車輪。
2.繼續(xù)補充課題，板書“雷”：“雷”字上面是雨字頭，是雨字的變形，跟“雨”不一樣。
3.學生齊讀課題。
4.下面就讓我們一起走進課文《雷雨》，去看看雷雨來到時的樣子吧。教師范讀課文，提醒學生：雙手捧書，眼睛看字，耳朵仔細聽。
5.請小朋友自己讀讀課文，提出要求：讀準字音，讀通句子。
6.（出示課文）開火車來讀一讀。提醒：嘩，嘩，嘩，雖然只有一個字，看到小逗號也要停一停。
7.（手指課題）課題是“雷雨”，再讀讀課文，在文中找出帶有“雨”的句子，用筆畫出來。
（1）交流帶有“雨”的句子：
雨下起來了。
雨越下越大。
雨聲也小了。
雨停了。
（2）（框出4-7自然段）這是下雨的過程，也就是雷雨中，前面還沒下是雷雨前（板書：前），后面的部分寫的是雷雨后（板書：后），緊緊抓住課題就能梳理出課文主要寫了什么。
學習活動二：觀看雷雨情景，感受字詞神奇魔力
觀看雷雨前的情景
(出示1-3自然段)雷雨到來之前,大自然會給我們很多信號。請三位小朋友為我們讀一讀。
2.你發(fā)現(xiàn)大自然給我們的信號了嗎？
預設一：烏云
（1）雷雨來臨前，滿天的——烏云。【出示詞卡：烏云】認讀詞語。學習“烏”：（出示烏鴉圖片）“烏”原來指烏鴉，它的眼睛呢？（黑得連眼睛都看不清了）“烏”就是——黑（出示：黑），傳說烏鴉是被火給熏黑的，“黑”字下面就有把火；烏云就是——黑云（出示：烏云圖），（出示圖片）現(xiàn)在滿天的烏云，天空多黑啊，再讀詞語“烏云”。
（2）引讀句子：滿天的烏云——黑沉沉地壓下來。【點紅：黑沉沉】認讀詞語。烏云不僅黑，還很——沉。“沉”字左邊是三點水，老師這里有一個袋子，里面就裝了很多水，請你提一提，感覺怎么樣？（重，沉就是重）滿天的烏云黑沉沉的，里面全都是——水，多重啊！滿天的烏云向著地面——壓下來，（點紅：壓）請學生做做壓的動作。抬起頭看看厚厚的烏云，向你壓下來，你有什么感受？（害怕，不舒服……）
（3）請學生帶著自己的感受讀這個句子。
小結(jié)：滿天厚厚的烏云沉得都快從天上掉下來了，讓人害怕。
（4）引讀“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。”
預設二：大風
（1）雷雨前天氣很悶熱，可是緊接著刮起了——大風。（板書：大風）
（2）（出示句子）指讀。大風吹得樹枝——亂擺。（播放樹枝亂擺視頻）請你閉上眼睛想象一下，如果你在風中，會有什么感覺？（被吹跑，害怕樹枝砸到自己）帶著感受再讀句子。
（3）小蜘蛛也和你們一樣，嚇得趕緊從網(wǎng)上——垂下來。【出示詞卡：垂下來】認讀詞語。（出示：垂）認讀，什么是“垂”呢？（動作示范）老師這兒有個重重的瓶子，手一松，瓶子重的一頭向下直直地落下就是——垂。蜘蛛是怎樣從網(wǎng)上垂下來的呢？（播放動圖）小蜘蛛沿著絲線哧溜一下直直地滑下來了，特別快。小結(jié)：小蜘蛛真厲害，垂下來不僅能看到蛛絲，還能知道它安全降落，再讀讀。
3.雷雨前的天氣變化可真大，男女生分別讀1、2自然段。
4.引讀，閃電——越來越亮，雷聲——越來越響。（點紅：越來越）閃電、雷聲在不斷變化，再讀句子。
（二）觀看雷雨中的情景
1.（播放雷雨聲）雨下起來了，讓我們到雨中感受一下！請小朋友們自己讀一讀這幾段話。（出示4-6自然段）
2.伴著雷聲和閃電，雨一下子落了下來。【出示詞卡：嘩，嘩，嘩】指名讀，齊讀。
（1）“嘩”雨聲很響，嘴巴也要張得大大的讀。
（2（點紅：越下越）雷雨越下越大，男生讀一讀，女生再讀一讀。（板書：大）（播放下雨動畫）雨下啊下，看到這樣的場面，你覺得雨下得怎樣？（下得很密、下得很大）往外看去，樹啊，房子啊——都看不清了！因為雨——越下越大。
3.雷雨來勢洶洶，鋪天蓋地，你能讀好嗎？指名讀第4、5自然段。
4.漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（板書：小）
（三）觀看雷雨后的情景
1.這時候，烏云散去，天亮起來了，讓我們打開窗戶（做動作），請你深呼吸一口氣，什么感覺？（空氣很清新、很舒服）
2.雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)了，請一個小朋友上臺來把它掛上天空。（生貼圖）
3.現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯从旰蟮木吧桑R讀第8自然段。
4.（出示蜘蛛貼圖）逃走的蜘蛛又坐在網(wǎng)上，現(xiàn)在它看起來——很開心。 （播放青蛙的叫聲）看——池塘里水滿了，聽——青蛙——也叫起來了。
5.雨后的景色美得像一首小詩，我們再來讀一讀。
6.總結(jié)背誦課文：（手指板書）大自然真奇妙，雷雨前，滿天的烏云——，忽然一陣大風——，一只蜘蛛——，閃電——，雷聲——，嘩嘩嘩——，雨越下越——，漸漸地——，雨停了——。
7.指導書寫“戶”“垂”
（1）（出示“戶”古文字）“戶”在古時候是一扇門的樣子。
（2）（出示枝葉下垂的樹）“垂”原來指枝葉向下，“垂”字里有筆直的樹干。（出示“垂”的筆順）“垂”的筆順容易錯，請對照筆順表自己書空。
（3）教師范寫，學生練習反饋。
（4）（出示：雷、烏）“雷”在一開始我們就寫過了，請小朋友自己練寫；“烏”和“鳥”的寫法很像，“烏”沒有一點，請小朋友自己練習寫。
第二課時
學習活動三：結(jié)合文本內(nèi)容，講述雷雨景色變化
1.上節(jié)課我們一起走近了夏天的雷雨，觀察了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化。現(xiàn)在還記得它們的情景嗎？讓我們捧起書本來讀一讀。
2.那你能不能自己說一說雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色變化呢？在說之前我們先來積累一些課本中的好詞句。
（1）（出示課后習題二）在讀句子的時候要關(guān)注這些加點的詞語，上節(jié)課我們一邊讀課文，一邊感受了它們的妙用，讓我們再來讀讀。
（2）好的詞句不僅僅讀一讀，還要寫一寫，記一記，讓我們把這三個句子抄寫在方格本上。學生動筆抄寫句子，抄寫完后，對照評價表評一評。
評價標準 自己評 伙伴評
字正確 ★ ★
字規(guī)范 ★ ★
有標點 ★ ★
3.現(xiàn)在你能借助板書，說一說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化嗎？可以用上文中積累的語言，也可以用自己的話說一說。注意說通順、說完整。
（1）小伙伴四人小組練習說。
（2）指名全班說。
學習活動四：聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己見過的雨
（一）大作家眼中的雨
1.雨在大作家的眼中還是什么樣的呢？我們一起來讀讀汪曾祺爺爺?shù)摹断麓笥辍贰＃ǔ鍪尽断麓笥辍罚?br/>2.學生自讀。
3.《雷雨》向我們介紹了烏云、樹葉、蟬、大風、蜘蛛、閃電、雷聲這些景物，《下大雨》里介紹了什么？（荷葉、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、烏龜）
4.你對誰最感興趣？選擇一個和你的小伙伴交流。
5.全班交流，重點玩味下面的句子：
（1）雨打得荷花缸里的荷葉東倒西歪。（點紅：打）是誰在打荷葉？（雨水）一個“打”字讓我們感受到雨——大。再讀句子。
（2）紫薇花濕透了，然而并未被雨打得七零八落。（點紅：濕透，再出示去掉濕透的句子）讀一讀，比一比，為什么說濕透了？（透能感受到雨下的很大）。
（3）蜻蜓倒吊在樹葉的背面。（出示圖片）哪一種是倒吊？原來倒吊是為了避雨。
6.剛才我們?nèi)タ戳诉@場大雨，現(xiàn)在讓我們來聽一聽，它和雷雨一樣嗎？（不一樣）雷雨是——嘩，嘩，嘩，這場雨——嗚——哇；嗚——哇。我們也來學著汪曾祺爺爺玩一玩（播放雨聲）學生捂耳朵聽雨。
7.這就是我們的大自然，同樣是雨也不一樣，需要我們每個人認真——發(fā)現(xiàn)。
我眼中的雨
1.你在生活中像汪曾祺爺爺那樣留意過雨嗎？說一說，在生活中你見過什么樣的雨？當時的情景是怎樣的呢？（出示：毛毛雨 陣雨 雷雨 暴雨）學生認讀詞語。
2.四人小組討論交流，選擇一種雨，說一說當時下雨的情景。
3.交流雨景：
（1）選擇一種雨，模仿課文“雷雨前——雷雨中——雷雨后”結(jié)構(gòu)方式來說一說。
（2）學生在表達的時候，要注意引導學生說出各種不同雨的特點。（出示：毛毛雨：像細絲，像牛毛，密密的；陣雨：轉(zhuǎn)眼間豆大的雨點下起來 打在屋頂啪啦啪啦；雷雨：隆隆的雷聲越來越響，嘩嘩的雨越下越密；暴雨：像瓢潑下來一樣，暴雨如注……）
4.學習寫字：
（1）（出示：黑、壓）都有“土”，大小不一樣。
（2）（出示：新、撲、迎）“新”“撲”都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右寬窄高低；“迎”教師范寫，學生練習寫。
學習活動五：結(jié)合生活經(jīng)驗，提出心中的“小問號”
1.自然界中也藏著許多的問號。有個小朋友很喜歡提問，猜猜看，他可能會問什么？樹葉的形狀為什么是各種各樣的？
2.小朋友喜歡觀察，并會通過觀察提出自己不懂的問題。在生活中，在奇妙的大自然里，你們一定也有許多自己感興趣、不懂的問題。咱們就來說一說、寫一寫心中的“小問號”。
3.我們生活的大自然，有春夏秋冬、風雨雷電；有山川河流、花鳥蟲魚。浩瀚的宇宙、璀璨的星空、神秘的深海、奇妙的微生物，構(gòu)成了一個豐富多彩的世界。這么多奇妙的現(xiàn)象，你注意觀察過嗎？你對哪些感興趣呢？小組交流。
4.這么多問題，說也說不盡，問也問不完。讓我們來看看這些小問號吧。讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個句子都有問號；為什么在句子中的位置不同；針對奇妙的大自然進行提問；有省略號）
5.小伙伴討論心中的問號。
6.這些“為什么”讀上去就像一首小詩呢！咱們也把心中的“為什么”寫下來。（出示寫話要求）小朋友動筆寫，將提出的問題一條一條寫在卡片上，創(chuàng)作小詩。
板書設計：
前 雷 雨 后
烏 云 越來越 大 彩虹圖
大 風 漸漸地 小 蜘蛛圖
閃 電
雷 聲

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