資源簡介

《亡羊補牢》教案
教學目標：
1.借助字理、課文插圖等方法認識“寓”“則”“亡”“牢”等10個生字，會寫“亡”“牢”“鉆”“勸”4個生字。
2.借助圖片、關鍵詞等了解故事，品讀語言，讀好故事的對話。
3.通過朗讀課文，體會寓言故事的寓意，知道“亡羊補牢，為時不晚”的道理。
教學重難點：通過朗讀課文，體會寓言故事的寓意，知道“亡羊補牢，為時不晚”的道理
教學過程：
一、看圖猜故事，揭示寓言
1.出示寓言故事圖片(《狐假虎威》《坐井觀天》《刻舟求劍》），學生看圖猜故事。
2.揭示“寓言”的含義:故事的篇幅都很短小，但是都能告訴我們一個做人做事的大道理，像這些蘊含著大道理的小故事，就叫“寓言”。
二、理解課題，整體感知
1.出示課題，齊讀課題，講解“二則”的意思是“兩篇”。兩篇新聞我們還可以說新聞二則。
2.書寫并講解課題。
(1)猜猜“亡“是什么意思？出示“亡”的小篆 亾 ，一個人躲在墻角就消失了，看不見了，“亡”就是失去、丟失。
(2)指生念“牢”，組詞。這里的“牢”是牢獄的意思嗎？請你趕快自己讀讀課文，找一找。學生從文中找出相對應的詞（羊圈）
(3)“亡羊補牢”用一句話來說就是？（丟了羊以后修補羊圈）
(4)板書課題，講解“亡”“牢”，生書空。
“亡”點居中，橫要長，豎折平直居下方
“牢”寶蓋一點居中寫，牛字橫長豎壓線
3.初讀課文。
讀一讀：自由朗讀故事，讀準字音，讀通句子；
想一想：課文哪幾個自然段講羊丟了？（1、4自然段）丟了幾次？（2，手勢）怎么丟的？
三、精讀兩次“丟羊”，聚焦原因
1.第一只羊是怎么丟的？
(羊圈破了一個窟窿，狼把羊叼走了)
出示詞語“窟窿”。指名讀，兩個字都是穴寶蓋，穴寶蓋的字大多和孔、洞有關。誰能上來指一指窟窿在哪里呢？
原來狼就是從這個窟窿里“鉆”進去的。你瞧，狼把頭探進去，小心地從洞里穿出來，這個動作就是“鉆”。齊讀，做動作讀。
狼鉆進羊圈，“叼”走了一只羊。用嘴輕輕咬著物體的某個部分叫“叼”，所以“叼”有口字旁。
狼能把羊叼走，是有原因的啊。齊讀第1自然段。
2.街坊勸。
（1）認讀“街坊”，“坊”輕聲，意思是“鄰居。”
（2）街坊是怎樣勸他的？
街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”
（3）鄰居勸他的時候，是怎么樣的心情，你從哪里看出來的？
（著急、擔心）趕緊 讀出語氣
（4）“勸”右邊的“力”告訴我們勸別人不是一件容易的事，得動腦筋，費一番口舌。男、女生勸。
3.體會養羊人的表現。
（1）他說:“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”
理解養羊人是想表達“羊都丟了，羊圈不用補了”的意思。
讀好“滿不在乎”“不以為然”的語氣。
（2）同桌合作讀。
4.了解第二次丟羊的經過。
（1）引讀:養羊人不聽勸告，所以，第二天早上——
第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。
（2）如果此時你是養羊人，你會怎么想？引出心情“后悔”，“悔”是豎心旁，心里的感覺。帶著后悔讀一讀。養羊人是怎么想的，又是怎么做的？
心想，現在修還不晚。
（3）交流養羊人的行為，比較句子。
他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。
他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。
這兩句有什么不同？加了“趕緊”好在哪兒？ 重讀“趕緊”“結結實實”
（4）結果。
從此，他的羊再也沒丟過。
四、揭示寓意。
1.雖然養羊人第一次丟羊后沒聽勸，但是第二次丟羊后養羊人就補好了窟窿，你覺得他是一個怎樣的人？
2. 生活中，我們做錯了事不要緊，重要的是認識錯誤，及時改正，這就叫——“亡羊補牢，為時不晚”。
3.聯系生活，在具體事例中體會寓意。勸一勸亮亮。
五、書寫指導，學寫“勸”“鉆”
1.學生觀察“勸”“鉆”，教師引導學生注意左窄右寬的規律。
鉆:左窄右寬，上下齊整。
勸:“又”寫得矮小，“力”要寫得瘦長，注意右邊的撇要到豎中線的左邊去“串串門”。
2.出示星級評價表，學生書寫，教師巡視指導。
3.書寫展示，點評修改。

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