資源簡(jiǎn)介

6.千人糕
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“糕、特”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫(xiě)“能、桌”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“也許、桌子”等14個(gè)詞語(yǔ)，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語(yǔ)。
2.試著默讀課文，能借助圖畫(huà)說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。　
【教學(xué)重難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，能夠講述千人糕的來(lái)歷，并從中懂得合作的重要性。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們過(guò)生日的時(shí)候吃過(guò)什么？
師：是的過(guò)生日我們會(huì)吃蛋糕，蛋糕是屬于糕點(diǎn)類(lèi)的一種，還有綠豆糕、桂花糕也是我們常吃的糕點(diǎn)。
師：今天，老師要給大家介紹的是“千人糕”——(板書(shū)：6 千人糕)同學(xué)們將題目朗讀一遍。（生朗讀）
師提問(wèn)：看了這題目，你覺(jué)得奇怪嗎？奇怪在什么地方？
師：同學(xué)們發(fā)言很積極，能夠把自己想到的在課堂上舉手說(shuō)出來(lái)，真棒！
想了解“千人糕”到底是怎么回事，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)這篇課文，你想知道的東西都在課文中。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞
1.初讀課文，明確要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）圈出生字，畫(huà)出新詞。
（2）標(biāo)一標(biāo)段落序號(hào)。
2.標(biāo)出自然段。
3.檢查交流，識(shí)記字詞。
①合作認(rèn)字。同桌互相認(rèn)讀，交流方法。
②匯報(bào)交流。
③學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字，全班齊讀。
4.整體感知，概括課文主要內(nèi)容。
三、讀好對(duì)話，認(rèn)識(shí)千人糕
1.研讀課文，讀好對(duì)話。
（1）默讀課文1-5自然段，想一想：什么是千人糕。（回顧默讀要求）
讀了課文，你知道什么是千人糕嗎？(板書(shū)：談?wù)摗扒烁狻保盒枰芏嗳俗龀桑?br/>千人糕是需要很多很多人才能做成的糕，但也就是我們平常吃過(guò)的米糕。(板書(shū)：嘗“千人糕”：米糕很平常）
（2）思考：從哪些句子可以看出孩子對(duì)千人糕的好奇？
（3）讀課件出示的句子。
①指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出好奇的語(yǔ)氣:產(chǎn)生疑問(wèn)，對(duì)千人糕很感興趣，有疑問(wèn)，想弄明白。②讀好猜測(cè)。千人糕真的有我們想象中的那么大嗎？
a.第一句要讀出猜測(cè)的語(yǔ)氣，第二句比第一句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。
b.兩個(gè)“特別”的意思相同嗎？
c.學(xué)生交流評(píng)價(jià)，提示：第1句的“特別”是“非常、十分”的意思，第2句的“特別”是“與眾不同”的意思。
d.指兩名同學(xué)對(duì)比讀，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
③驗(yàn)證猜想。“這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！”
a.指名讀。b.教師示范讀，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，把孩子不以為然的語(yǔ)氣讀出來(lái)。c.全班齊讀。
四、觀察字形，學(xué)習(xí)生字
1.出示生字，給生字歸類(lèi)。
2.出示田字格中的生字，帶拼音全班齊讀，去拼音指名讀。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“能、味、具”。
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（板書(shū)：6 千人糕）
2.自由朗讀，回顧課文：同學(xué)們，讀完課文，說(shuō)說(shuō)你們對(duì)千人糕的了解吧。
3.提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：經(jīng)過(guò)對(duì)千人糕的學(xué)習(xí)，課文哪幾個(gè)自然段講到了千人糕的制作？(板書(shū)：制作過(guò)程）
二、學(xué)習(xí)第6至9自然段，感受米糕的來(lái)之不易
1.提出自學(xué)要求：
2.感受米糕的來(lái)之不易。
（1）千人糕主要有哪兩種東西做成的？
（2）文中找出大米是怎么來(lái)的？經(jīng)過(guò)了哪些人的勞動(dòng)呢？
師：省略號(hào)表示種稻子的要用到的東西很多，沒(méi)有一一例舉出來(lái)。
（3）結(jié)合種稻子的圖片，看看種稻子還需要什么？
教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)民伯伯在種植水稻的過(guò)程中辛勤勞動(dòng)的情景，從而體會(huì)米糕的來(lái)之不易。(板書(shū)：稻子→大米）
（4）文中找出糖是怎么來(lái)的？
師：熬糖的過(guò)程也很復(fù)雜，還要有很多的工具和很多道工序，課文沒(méi)有一一例舉出來(lái)，用省略號(hào)代替。(板書(shū)：甘蔗汁、甜菜汁→糖）
（5）補(bǔ)充拓展熬糖的工具和工序。
教師提問(wèn)：你覺(jué)得熬糖除了用到文中所例舉的工具還會(huì)用到什么工具？怎么熬的？
教師小結(jié)：是的，同學(xué)們說(shuō)的很好，熬糖還要用到很多的工具，它的工序也很復(fù)雜，要用小火慢慢熬制，熬制過(guò)程還要不停地?cái)嚢瑁麄€(gè)過(guò)程是非常辛苦的。
（6）根據(jù)圖片提示說(shuō)一說(shuō)甘蔗、甜菜是怎么來(lái)的？甘蔗汁、甜菜汁又是怎么來(lái)的？
（7）小結(jié)：米糕看似普通簡(jiǎn)單，主要原材料就是大米和糖，但是這些普通簡(jiǎn)單的材料就需要成千上百人付出辛勤的勞動(dòng)。
（8）了解包裝、運(yùn)輸、銷(xiāo)售過(guò)程的不易。米糕從做好到擺上人們的餐桌，又需要哪些人的勞動(dòng)呢？結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)這些情景吧。(板書(shū)：包裝→送貨→銷(xiāo)售）
①指導(dǎo)朗讀“就算米糕做好了，還要人包裝、送貨、銷(xiāo)售，這些又需要很多人的勞動(dòng)”這句話。
②教師提問(wèn)：這個(gè)過(guò)程容易嗎？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？圈畫(huà)出“就算、還得、又”。
③了解包裝、運(yùn)輸、銷(xiāo)售的過(guò)程。
④借助插圖及文中爸爸的話，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
3.對(duì)話朗讀指導(dǎo)，讀第8、9自然段爸爸說(shuō)的話，語(yǔ)氣穩(wěn)重、平靜，要重讀“就算、還得、又”，突出勞動(dòng)的繁雜。
三、角色朗讀，感悟千人糕
1.默讀10、11自然段，思考：為什么米糕叫“千人糕”？文中的孩子明白了嗎？ (板書(shū)：孩子理解“千人糕”）
（1）師生合作，分角色朗讀。
（2）分組合作。小組成員合作，分角色朗讀。
（3）全班匯報(bào)展示。
2.拓展創(chuàng)新，深入理解
1.聯(lián)系生活，拓展延伸。
師：大家知道了千人糕名字的來(lái)歷，也知道了它是經(jīng)過(guò)許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大家用的鉛筆、穿的衣服是怎么來(lái)的。
（1）學(xué)生練說(shuō)，互相評(píng)議。
（2）課件出示衣服的制作過(guò)程。出示“種棉花、收棉花、紡紗、服裝加工”等圖片。
2.學(xué)完這篇課文，你有什么收獲。(板書(shū)：珍惜勞動(dòng)成果）
四、觀察字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)生字
出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字“具、甘、甜、菜、勞”，齊讀，鞏固字音。觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“甜”。

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