資源簡(jiǎn)介

3.“貝”的故事
課題 “貝”的故事 課型 新授課
設(shè)計(jì)說明 本課主要通過講“貝”是什么，在甲骨文中是什么樣子的以及在古代有什么用途，用“貝”作偏旁的字表示什么等內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，感受中國語言文字和中國文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.搜集有關(guān)貝的漢字。（師生） 2.制作生字卡和多媒體課件。（教師） 3.搜索貝類圖片、貝類飾品。（教師）
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會(huì)寫“錢幣”等詞語。 4.進(jìn)一步了解漢字的意思與偏旁的特點(diǎn)。 5.了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，體會(huì)漢字字義與其偏旁的關(guān)系特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘） 1.啟發(fā)談話，說說對(duì)貝的了解，引入課題。2.出示貝的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀。?3.揭示課題,板書課文題目。 1.學(xué)生自由交流對(duì)貝的了解。2.學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：15分鐘） 1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。?3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。?（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。?（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。?4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。?5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。 1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。?2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察“我會(huì)認(rèn)”中的生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。?5.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。?6.小組成員有感情地朗讀課文。
三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：15分鐘） 1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開火車認(rèn)讀生字。?（3）用生字組詞。?4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。?5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。 1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。?2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察“我會(huì)認(rèn)”中的生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。?4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。?6.小組成員有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘） 1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2. 布置作業(yè)。 1. 學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。
教學(xué)反思 根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考、樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入課題時(shí)展示了海邊一些貝類的圖片及飾品等。以激發(fā)興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書，并自己查字典尋找與貝字有關(guān)的漢字，逐步體會(huì)語言的博大精深！在邊做邊學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字，享受成功的愉悅。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。 2.默讀課文，了解貝字的起源、貝的作用以及字形字義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)形聲字感受中國語言的博大精深。
學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。 2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。? 3.導(dǎo)入新課。 1.學(xué)生讀生字、新詞。?2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。 4.組詞。?貝（ ） 珍（ ）?甲（ ） 錢（ ）?（ ）產(chǎn) 有（ ）?財(cái)（ ） （ ）買
二、精讀課文。（用時(shí)25分鐘） 朗讀課文提出問題：?（1）貝殼是什么，它是什么樣子的？在甲骨文中“貝”字的樣子像什么？?（2）貝殼有什么特點(diǎn)？在古代，人們把它用作什么？?（3）用“貝”字作偏旁的字大多表示什么？?（4）你還知道哪些用“貝”作偏旁的字？（5）學(xué)過本文我們知道“貝”作偏旁的字多與“錢”有關(guān)，你還能發(fā)現(xiàn)其它偏旁的字有什么特點(diǎn)嗎？舉例說明，如以“氵”為偏旁的字多與“水”有關(guān)。 1.朗讀課文。?2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：（1）貝是生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。甲骨文中的“貝”畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。?（2）貝殼珍貴、漂亮，在古代人們把它們當(dāng)作飾品戴在身上。（3）用“貝”字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。?（4）用“貝”字作偏旁的字有：貫 、貨、貪……?（5）教師引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)。 5.讓學(xué)生回憶課文，講一講“貝”的特點(diǎn)、用途等。
三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：5分鐘） 學(xué)生課堂討論交流：?貝的用途 學(xué)生借助課外資料體會(huì)：貝在古代便于攜帶，用作錢幣、飾品等。在現(xiàn)代用貝可以做什么飾品呢 2.認(rèn)識(shí)更多“貝”字旁漢字，進(jìn)一步了解“貝”字旁漢字大多表示什么？
板書設(shè)計(jì) “貝”的故事? 1.貝是什么？? 2.貝的特點(diǎn)、用途。? 3.與“貝”有關(guān)的漢字。
教學(xué)反思 在本課中，我展示了各種各樣貝的圖片，讓學(xué)生體會(huì)貝的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著朗誦課文讓學(xué)生了解貝的特點(diǎn)、用途等，最后讓他們自己動(dòng)手查找資料：用貝做的飾品、樂器有哪些？“貝”字偏旁的字是不是都與錢幣有關(guān)？體會(huì)查找資料、學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。
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