資源簡(jiǎn)介

(共29張PPT)
上圖書(shū)館
圖書(shū)館典藏云集,走近書(shū)架,斑斕的封面是知識(shí)殿堂的大門(mén);
走近圖書(shū),陣陣的墨香是識(shí)殿堂的華燈;走進(jìn)文字,華美的文采是知識(shí)殿堂的鑰匙。圖書(shū)館是充滿(mǎn)著詩(shī)意的,涌動(dòng)性的,彌漫著芳香的,流淌著旋律的,演繹著精彩的地方,我們?cè)趫D書(shū)館中閱覽書(shū)籍,我們籍中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)!
今天我們就隨王佐良先生去看看他上圖書(shū)館的經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
貳
2、了解作者不同階段上圖書(shū)館的經(jīng)歷，明確圖書(shū)館對(duì)其成長(zhǎng)的重要作用。(重點(diǎn))
叁
3、找出文中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析其作用領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，品味真正的圖書(shū)館之樂(lè)，思考自己的讀書(shū)生活。（難點(diǎn)）
壹
1.了解文章的大致內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，把握作者的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）
翻譯家和詩(shī)人
王佐良（1916—1995），浙江上虞人，詩(shī)人、翻譯家、英國(guó)文學(xué)研究專(zhuān)家。我國(guó)英語(yǔ)界泰斗級(jí)人物，享譽(yù)中西的外國(guó)文學(xué)專(zhuān)家，在英國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文體學(xué)及文學(xué)翻譯等方面都有極高的造詣，躋身國(guó)際知名英語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)家之列。在二十世紀(jì)五六十年代，他與許國(guó)璋、吳景榮曾被譽(yù)為“三大英語(yǔ)權(quán)威”。
主要作品《約翰 韋伯斯特的文學(xué)聲譽(yù)》（英文）、
《英國(guó)文學(xué)論文集》，譯有《彭斯詩(shī)選》、中譯英
《雷雨》（曹禺著）。
走近作者
王
佐
良
王佐良先生有句口頭禪“瞄瞄”，對(duì)感興趣的一切新內(nèi)容，他都喜歡“拿過(guò)來(lái)瞄瞄”。他對(duì)中外文學(xué)和文化的廣泛涉獵，開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野，都與這“瞄瞄”有些關(guān)系。他由衷感慨：“盡管四面八方在引誘，真正的大師還是在教室里。”
王佐良是我國(guó)著名的翻譯家、評(píng)論家,是國(guó)際上最著名的英國(guó)文學(xué)研究專(zhuān)家之一。在創(chuàng)作和翻譯過(guò)程中,王佐良需要博覽群書(shū)。
本文就是王佐良在回憶自己成長(zhǎng)路上的上圖書(shū)館的讀書(shū)經(jīng)歷,表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓書(shū)香一路伴隨你！
寫(xiě)作背景
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享
“圖書(shū)館”
“圖書(shū)館”是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)，于19世紀(jì)末從日本傳到我國(guó)。1894年最呈在我國(guó)《教育世界》第62期中所刊出的一篇《擬設(shè)簡(jiǎn)便圖書(shū)館說(shuō)》文獻(xiàn)中出現(xiàn)。我國(guó)最早的省級(jí)圖書(shū)館為1904年創(chuàng)辦的湖北省圖書(shū)館。
其實(shí)早在公元前3000年就出現(xiàn)了圖書(shū)館，圖書(shū)館有保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能。我國(guó)的圖書(shū)館歷史悠久，只是起初并不稱(chēng)作“圖書(shū)館”，而是稱(chēng)為“府”“閣”“觀““臺(tái)”“殿”“院””堂”“齋””樓“罷了。如西周的盟府，兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺(tái)，隋朝的觀文殿，宋朝的崇文院，明代的澹生堂，清朝的四庫(kù)全書(shū)七閣，等等。
結(jié)繩記事
甲骨、青銅、竹簡(jiǎn)
帛書(shū)、麻紙、紙
飛鴿、烽火、快馬、暗號(hào)、手語(yǔ)、書(shū)信、旗幟----飛鳥(niǎo)傳(飛鴿傳書(shū))、驛傳(快馬加鞭)、燈光傳(孔明燈)等
印刷品
電子媒介類(lèi)
互聯(lián)網(wǎng)
報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等
廣播、電視、電影、音響等
網(wǎng)絡(luò)（頭條、抖音、直播等）
圖書(shū)館
媒介發(fā)展史
你多久閱讀一本書(shū)？
隨筆
隨筆是散文的一種。或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。
（1）寫(xiě)法上:旁征博引，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)因此，富有“理趣”是它們的突出特色。
（2）形式上:不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒感情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議，也可以對(duì)同類(lèi)事進(jìn)行綜合議論。不受字?jǐn)?shù)的限制
特點(diǎn):
①短小精悍，以小見(jiàn)大
②隨意而談，言之有物
③真情實(shí)感，發(fā)而為文
④要引人向善
文體知識(shí)
詞語(yǔ)解釋
消磨：消遣，打發(fā)時(shí)光
縱情：放縱自己的情感
牽強(qiáng)附會(huì)：把本來(lái)沒(méi)有某種意義的事物硬說(shuō)成有某種意義。也指把不相關(guān)聯(lián)的事物牽拉在一起，貶義詞。
豁然開(kāi)朗：原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現(xiàn)比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開(kāi)闊了思路，明白了其中的奧秘。形容突然明白某件事。
一燈如豆:一盞燈只有豆粒那樣大的燈光。形容燈光弱小昏暗,
豁然開(kāi)朗 :形容由狹窄昏暗變?yōu)殚_(kāi)闊光亮。也比喻對(duì)某一問(wèn)題長(zhǎng)期思索不解而后突然明白。
氣象萬(wàn)干 :形容景色和事物多種多樣,非常壯觀,
第一部分(1-3)：由西蒙·德波伏娃鐘情法國(guó)國(guó)立圖書(shū)館導(dǎo)入話(huà)題，引出上圖書(shū)館之樂(lè)。(總)
第二部分(4-8):上中學(xué)“公書(shū)林(4-5)
進(jìn)清華第三閱覽室(6-7)
留學(xué)時(shí)期包德林圖書(shū)館（8）
回憶上圖書(shū)館之樂(lè) 按自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷分享與幾個(gè)圖書(shū)館的緣分。（分）
第三部分(9-10)：圓形圖書(shū)館:升華體會(huì)總結(jié)上圖書(shū)館之奇趣樂(lè)。(總)
初讀文本 梳理思路結(jié)構(gòu)
文中主要記敘了幾個(gè)圖書(shū)館 文章是按什么順序?qū)戇@幾個(gè)圖書(shū)館的
(1)圖書(shū)館：
法國(guó)國(guó)立圖書(shū)館
文華公書(shū)林(1929-1935年)，
清華圖書(shū)館(1935-1946年)，
牛津大學(xué)包德林圖書(shū)館(1947-1949年)，
英國(guó)博物館圓形圖書(shū)館(1947-1949年)
(2)時(shí)間順序。作者是按照自己的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)記述這幾個(gè)圖書(shū)館的。
法國(guó)國(guó)立圖書(shū)館
文華公書(shū)林圖書(shū)館
是中國(guó)近代最早開(kāi)辦的公共圖書(shū)館，是武漢一所藏書(shū)公開(kāi)和管理完善的公共性質(zhì)的圖書(shū)館。
清華大學(xué)圖書(shū)館
被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為首批國(guó)家重點(diǎn)古籍保護(hù)單位 ，且標(biāo)是建成研究型、數(shù)字化和開(kāi)放文明的現(xiàn)代化圖書(shū)館截至2015年底，清華大學(xué)圖書(shū)館(含專(zhuān)蜍旴果掃圖書(shū)館及院系資料室)的實(shí)體館藏總量約491.2萬(wàn)冊(cè)(件)、建筑總面積約57229平方米。
包德林圖書(shū)館
建于1602年，英國(guó)第二大圖書(shū)館，不僅是牛津大學(xué)的文化象征，更是教授學(xué)者們心目中的研究圣殿。
大英博物館閱覽室(亦譯圓形圖書(shū)館)
是世界上最大的學(xué)術(shù)圖書(shū)館之一。于1973年7月1日建立。圖書(shū)館位于倫敦和西約克郡。擁有超過(guò)一億五千萬(wàn)件館藏，包括期刊、報(bào)紙、劇本、專(zhuān)利、圖畫(huà)等，既有最近出版的，也有古老至公元前二千年的古籍手抄本。
法國(guó)最大的圖書(shū)館，也是屈指可數(shù)的世界大型圖書(shū)館之一。它是由皇家圖書(shū)館發(fā)展起來(lái)的，其歷史可上溯至查理五世1364-1380年)為收藏歷代王室藏書(shū)而建立的國(guó)王圖書(shū)館。
文中的幾個(gè)圖書(shū)館
初讀課文，畫(huà)出重要字詞，梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，完成下面的表格。
上圖書(shū)館 閱讀內(nèi)容 環(huán)境 、感受 收獲
國(guó)立 華美的房子、幾百萬(wàn)冊(cè)書(shū)
公書(shū)林 斯蒂文生的小說(shuō)和一些英文雜志 環(huán)境:寬敞、舒服、幽靜整潔 感受:有趣、好奇、愉悅 “我對(duì)外面世滿(mǎn)足了界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文”
養(yǎng)成看英文雜志的習(xí)慣
清華圖書(shū)館 柏拉圖的《對(duì)話(huà)》英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希臘悲劇，英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)... 環(huán)境:比“公書(shū)林”更神氣，書(shū)刊精美閃光 感受:獲得溫情和寧?kù)o 使我進(jìn)入知識(shí)和情感上的新世界
包德林圖書(shū)館 英文古本書(shū)籍 1.建筑華美，但燈光差。 2.古本用鏈子鎖。 3.一燈如豆、一心苦讀的空壇 讓“我”因戰(zhàn)事而不平靜的心豁然開(kāi)朗
感悟知識(shí)父理性、偉大的力量
英國(guó)博物館 環(huán)境:建筑華美、氣象萬(wàn)千 感受:人類(lèi)的偉大，理性的高貴閱速的力量
小結(jié)
中心：作者回顧自己在圖書(shū)館的閱讀經(jīng)歷，梳理了自己在不同階段的讀書(shū)選擇、讀書(shū)的感受與思考，闡述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和讀書(shū)樂(lè)趣，引發(fā)作者對(duì)上圖書(shū)館是一種奇趣的感慨，表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求和熱愛(ài)。
收獲：
(1)獲得了比來(lái)自中外老師還要多的知識(shí);
(2)產(chǎn)生了讀小說(shuō)的興趣和好奇心;
(3)養(yǎng)成了看英文雜志的習(xí)慣;
(4)豐富了有關(guān)歷史、哲學(xué)、戲劇方面的知識(shí)和情感;
(5)心情豁然開(kāi)朗,并認(rèn)識(shí)到了人類(lèi)的高貴偉大。
本文的中心是什么？上圖書(shū)館給作者帶來(lái)了哪些有益的收獲
1、第1自然段引用西蒙 德 波伏娃的話(huà)有什么作用？
【答案】（1）開(kāi)頭就引用名言，可以讓讀者感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，引出自己對(duì)圖書(shū)館讀書(shū)生活的熱愛(ài)。
（2） 開(kāi)篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考為什么作者“真正鐘情”的地方是圖書(shū)館，
（3）以圖書(shū)館的場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)為下文描寫(xiě)讀書(shū)之樂(lè)先做好鋪墊。
【解析】開(kāi)頭引用名言的基礎(chǔ)作用為：
（1）或點(diǎn)明主題、或說(shuō)明事理、或?yàn)樽约河^點(diǎn)服務(wù)）引出要說(shuō)明的人、事，要狀寫(xiě)的物,要明的理。
（2）通過(guò)引用的原話(huà)，借以說(shuō)明問(wèn)題,闡明觀點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)服力，為中心思想服務(wù)。
（3）引用起到提綱挈領(lǐng)，總領(lǐng)下文的作用。
（4）增強(qiáng)文章氣勢(shì),使人感到高遠(yuǎn)。根據(jù)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行推斷，可以知道全文主要是為了體現(xiàn)“讀書(shū)之樂(lè)”，作用明顯是為了“引出”，結(jié)合文本分析即可
2、第4自然段“公書(shū)林”有什么特點(diǎn)？交代這些有什么作用？在“公書(shū)林”圖書(shū)館有哪些收獲？
特點(diǎn)：有豐富的中英文藏書(shū)，而且全部開(kāi)架，允許學(xué)生隨便閱覽；房子寬敞，舒服，環(huán)境優(yōu)雅。
作用：突出“公書(shū)林”給作者留下的深刻印象，表達(dá)了對(duì)“公書(shū)林”的喜愛(ài)及懷念，為下文寫(xiě)作者在這里的收獲做鋪墊。
作者的收獲：
①激發(fā)了作者閱讀英文小說(shuō)、探求外面世界的好奇心。
②養(yǎng)成了看英文雜志的習(xí)慣，也從旁學(xué)到了一些英文知識(shí)。
第6自然段作者為什么要詳細(xì)描寫(xiě)清華大學(xué)的圖書(shū)館？
作者詳細(xì)描寫(xiě)了清華大學(xué)圖書(shū)館，寫(xiě)到了它的外表、門(mén)廳、書(shū)庫(kù)、閱覽室、高臺(tái)燈等，是說(shuō)作者對(duì)這個(gè)圖書(shū)館印象極為深刻，它帶給作者很大的影響，給了作者很大的教益，是“我的解透教材一大恩師”，而且它的作用是其他事物不能比的，它帶著作者進(jìn)入了一個(gè)燦爛的新世界，給作者指明了前進(jìn)的道路。作者這樣寫(xiě)，就是為了表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)館強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。
第⑦段說(shuō)“真實(shí)的世界卻在黯淡下來(lái)”，“真實(shí)的世界”指什么？第8段中“我的心境也豁然開(kāi)朗了”一句的含意是什么？
“真實(shí)的世界”指國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。
含意：（1）作者雖然在國(guó)外讀書(shū)，卻時(shí)刻關(guān)心著祖國(guó)的命運(yùn)，“豁然開(kāi)朗”寫(xiě)出了他忽然聽(tīng)到“北平解放”的消息時(shí)的真實(shí)感受；
（2）與前文的“心里卻是很不平靜的”對(duì)比，此刻表達(dá)了對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)獲得勝利的驚嘆，寫(xiě)出了作者心境的變化。
（3）與環(huán)境描寫(xiě)對(duì)應(yīng)，既點(diǎn)出此刻心情的開(kāi)朗，也暗示了國(guó)內(nèi)局勢(shì)也如眼前陽(yáng)光般開(kāi)始燦爛。
【解析】這一句與前面一句寫(xiě)心情的句子形成鮮明的對(duì)比，從中可以推斷出“豁然開(kāi)朗”的原因。同時(shí)要注意作者心情變化的原因是國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，結(jié)合這兩點(diǎn)作答即可，同時(shí)要注意環(huán)境描寫(xiě)的作用。
第8段作者寫(xiě)自己上圖書(shū)館之樂(lè)，感情基調(diào)是愉悅的。可是，作者卻選擇自己在牛津大學(xué)包德林圖書(shū)館里“一燈如豆”下的苦讀情景來(lái)寫(xiě)，加之國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂、親人音信全無(wú)，作者當(dāng)時(shí)的心境可想而知。作者為什么這樣寫(xiě)呢？
這是一篇敘事性散文隨筆，作者主要選擇自己不同階段上圖書(shū)館的經(jīng)歷入文，真實(shí)展示了圖書(shū)館在自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。雖然在國(guó)家動(dòng)亂、親人音信全無(wú)處境下苦讀的心情有些壓抑，但這段圖書(shū)館學(xué)習(xí)的經(jīng)歷卻意義重大，結(jié)局很是圓滿(mǎn)。正是在圖書(shū)館里“一燈如豆”下的苦讀，才換來(lái)了優(yōu)異的成績(jī)。“只在最后的兩個(gè)月里……我的心境也豁然開(kāi)朗了”這段文字，是付出得到回報(bào)后的喜悅，是撥開(kāi)陰霾見(jiàn)日月的驚喜，是不再為家國(guó)憂(yōu)慮的釋?xiě)眩窃趫D書(shū)館縱情自由閱讀的輕松與喜悅。相比較收獲時(shí)的快樂(lè)，先前受那點(diǎn)苦又有什么呢？因此，從整體看，這一段苦讀生活，更能表現(xiàn)上圖書(shū)館的結(jié)局之樂(lè)。
重點(diǎn)突破
引用莎士比亞戲劇中的臺(tái)詞說(shuō)明人類(lèi)創(chuàng)造了理性。
一方面對(duì)英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館建筑風(fēng)格的贊美;
另一方面表達(dá)對(duì)圖書(shū)館為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)的贊美,因?yàn)閺膱D書(shū)館里走出了像馬克思這樣的偉人。
作者由上圖書(shū)館的經(jīng)歷,收獲了豐富的知識(shí),借莎士比亞的話(huà)贊美了人類(lèi)的偉大,人類(lèi)創(chuàng)造知識(shí)的偉大。
第9段引用莎士比亞的臺(tái)詞有什么作用？
重點(diǎn)突破
開(kāi)頭總領(lǐng)全文,突出上圖書(shū)館之“樂(lè)”;
主體部分具體敘述在三個(gè)圖書(shū)館的讀書(shū)之“樂(lè)”;
結(jié)尾扣住“樂(lè)”做總結(jié),照應(yīng)開(kāi)頭。
本文在結(jié)構(gòu)安排上有何可以借鑒之處
上圖書(shū)館
由西蒙娜·德·波伏瓦的話(huà)引出上圖書(shū)館之樂(lè)
回憶自己去過(guò)的圖書(shū)館
中學(xué)時(shí)期:“公書(shū)林”
大學(xué)時(shí)期:清華圖書(shū)館
留學(xué)時(shí)期：英國(guó)牛津的包德林圖書(shū)館
英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館
引用合詞，贊美圖書(shū)館
板書(shū)設(shè)計(jì)
文章按照時(shí)間順序回顧了作者在中學(xué)階段、大學(xué)階段、留學(xué)期間上圖書(shū)館的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者從中品味到的樂(lè)趣，對(duì)圖書(shū)館的禮贊體現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)的崇敬，也反映出閱讀對(duì)于人生發(fā)展的意義。
課堂總結(jié)
課后拓展
高爾基曾這樣說(shuō)過(guò)：“每一本書(shū)都是一個(gè)小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類(lèi)到人類(lèi)，走到更為理想的境地，走到那種生活的憧憬的路上來(lái)了。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯
素材積累
黑塞是個(gè)優(yōu)秀的作家，具備了作家本有的、深具人性的智慧，同時(shí)又是一個(gè)善于讀書(shū)、博覽書(shū)籍的人。他寫(xiě)書(shū)，他愛(ài)書(shū)，所以最能知道書(shū)的魅力。他不以學(xué)者的立場(chǎng)，而以自由自在的筆法，足可信賴(lài)的知識(shí)，娓娓道出他對(duì)讀書(shū)的看法，黑塞認(rèn)為真正的修養(yǎng)不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。讀書(shū)是獲得教養(yǎng)的主要途徑，人們?cè)谟眯难芯拷?jīng)典作品之后，便能發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、完善自我修養(yǎng)。
人生至樂(lè)，莫如讀書(shū)：黑塞談讀書(shū)
領(lǐng)悟：我們?cè)绞蔷?xì)、深入和舉一反三地閱讀，就越能看出每一個(gè)思想和每一部作品的獨(dú)特性、個(gè)性和局限性。讀書(shū)去吧，少年！
素材積累
董仲舒專(zhuān)心攻讀，孜孜不倦。他的書(shū)房后雖然有一個(gè)花園，但他專(zhuān)心致志讀書(shū)學(xué)習(xí)，三年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)園觀賞一眼，董仲舒如此專(zhuān)心致志地鉆研學(xué)問(wèn)，使他成為西漢著名的思想家。
董仲舒三年不窺園
素材積累
習(xí)近平曾在多個(gè)場(chǎng)合談及讀書(shū)的重要性。他不厭其煩地勸導(dǎo)黨員干部讀書(shū)學(xué)習(xí)，要求干部“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”。他說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的載體，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)的好處很多，如可以獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，可以陶冶性情、培養(yǎng)和提升思維能力等等。”
他率先垂范，身體力行，為領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)做出榜樣。他曾多次回憶自己的閱讀史，談及近百部國(guó)內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品。習(xí)近平曾說(shuō)，“讀書(shū)已成了我的一種生活方式”，從他在各類(lèi)場(chǎng)合所公開(kāi)的閱讀書(shū)目中，不難看出，其閱讀涉獵廣泛，博古通今，融匯中西，這些書(shū)目也能折射出他的一些治理思想和執(zhí)政風(fēng)格。
習(xí)近平重視讀書(shū)
謝謝參觀

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