資源簡介

(共29張PPT)
讀書：目的和前提
黑塞
他(黑塞)那些靈思盎然的作品——它們一方面具有高度的創意和深刻的洞見,一方面象征古典的人道理想與高尚的風格。
——諾貝爾獎頒獎詞
關于讀書，我們有很多熟悉的認識，比如“開卷有益”，比如“書讀百遍，其義自見”，比如“書山有路勤為徑”……那么，讀書究竟是為了什么？我們又應該怎樣去讀書？而讀書又會有怎樣的樂趣？學習黑塞的文章，也許我們就能找到答案。
1.通讀課文,了解文章的大致內容和寫作思路。
2.研讀課文,了解作者的觀點,鑒賞文章的重點語句。
3.探討了解讀書學習之道,了解人獲得教養的途徑,梳理正確的學習觀。
學習目標
赫爾曼·黑塞(1877～1962)，出生在德國，1919年遷居瑞士，1923年入瑞士籍。黑塞一生曾獲多種文學榮譽，比較重要的有：馮泰納獎、諾貝爾獎、歌德獎。1962年于瑞士家中去世，享年85歲。黑塞愛好音樂和繪畫，他的詩有很多充滿了浪漫氣息，以至被人稱為“德國浪漫派最后的一個騎士”。
代表作有《在輪下》《荒原狼》《彼得·卡門青》《東方之旅》《玻璃球游戲》等。其中《荒原狼》于1946年獲諾貝爾文學獎。
作者
本文是有關讀書的一篇隨筆。
隨筆是散文的一種。這類文章，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，因此，富有“理趣”是它們的突出特色。
隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內容而定。
隨筆
1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大戰便爆發了。戰爭無疑是毀滅人性的。這使得黑塞深深地陷入了對人性的思考和探討中，他試圖從教育和修養兩個方面來探索人性，通過讀書提高修養，達到心靈和個性的自我完善，因此他寫下了一系列探討人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。
在文中作者認為讀書是獲得教養的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們要用心研讀經典作品，在書籍中發現世界、認識社會、完善自我修養。黑塞受中國的老莊哲學的影響很大，所以他才會筆隨心走，其作品又具有心理的深度、哲學的深度。
寫作背景
讀書的目的？
讀書的前提？
讀什么樣的書？
怎樣去讀書？
解讀題目，走進文本
面對題目你有哪些思考——
提示：速讀文本，找尋答案
目的：讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。
1.讀書的目的？
解讀題目，走進文本
找到生活的意義。
2.讀書的前提？
前提：以個人的閱讀興趣為前提，走一條愛之路，同時還必須要以個性或人格作為前提。
認識你自己，找到自己的個性或人格。
研讀世界文學，逐步地熟悉掌握各國作家和思想家的作品，尤其是他們在作品中留給我們的思想、經驗和理想的巨大財富。
3.讀什么樣的書？
解讀題目，走進文本
讀杰作
4.怎樣讀書？
①、從我們自己理解和熱愛的作品開始閱讀；
②、必須讀杰作，不在于盡可能地多讀、多知道，而在于我們自由的選擇并完全沉浸其中的杰作，來領略人類所思、所求的廣闊和豐盈，與人類保持聯系與想通；
③、認真對待，花力氣，下功夫；
④、表明自己的價值，發現杰作的價值。就是逐漸地熟悉掌握各國作家和思想家的作品，尤其是作品中給我們留下的思想、經驗和理想的巨大財富。
黑塞認為，真正的修養是什么？
作者認為真正的修養是對“精神和心靈完善的追求”，同時又認為真正的修養呈現的形式是“永遠都在半道上”，也就是說,它是一種努力的過程,是動態呈現的。真正的修養不存在功利的企圖，而是為了獲得精神和心靈的自我完善,修養是人生存的境界。
自我完善，找到
生活的意義
獲得真正
的教養
個性或人格
(有愛和敬重)
若干年后細
讀中國經典
走進文本，感知內容
在《讀書:目的和前提》一文中,作者以自身為例說明了一個什么問題
【點撥】作者以個人的閱讀體驗為例,說明經典作品有持久的魅力,重復閱讀,可以不斷地有所感悟,有所發現。
主旨
1.第一自然段的作用是什么？
（1）解讀了什么是真正的修養以及其意義所在；
（2）引出后文的觀點做下鋪墊：獲得真正教養的重要途徑之一——研讀世界文學。強調了其意義在于將自己的人生變得越來越充實、高尚，越有意義。
（3）照應了題目，讀書的目的中包括獲取真正的教養。
文本研讀
2.閱讀第二自然段后回答問題：為什么作者強調閱讀經典作品？
明確：閱讀經典作品，可以領略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己和整個人類之間建立起息息相關的生動聯系，與人類保持一致。也使得自己的人生充實、高尚，并越來越有意義。

3.研讀世界文學是獲得真正教養的途徑之一，該如何閱讀經典？
明確：（1）就是逐漸地熟悉掌握各國作家和思想家的作品，尤其是作品中給我們留下的思想、經驗和理想的巨大財富。
（2）不在于盡可能地多讀、多知道，而在于我們自由的選擇并完全沉浸其中的杰作，來領略人類所思、所求的廣闊和豐盈，與人類保持聯系與想通。
4. “讀書絕不是要使我們‘散心消遣’……越來越有意義”運用了什么論證方法？強調了什么？
（1）正反對比論證。
（2）指出了讀書的重大意義，不是為了“消遣散心”而是為了使得人生變得越來越充實、高尚，越有意義。
問題1：作者認為閱讀不在于數量，說“有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人”，作者倡導的是怎樣的一種讀書觀？為什么通過讀書獲取教養要和“個性”“人格”聯系在一起？

【明確】作者認為讀書是為了“心的教養”,他倡導的是“愛的閱讀”,善于讀書的人,并不追求數量,而只追求他心靈的獲得,這是有效的閱讀。作者認為讀書人要有愛的追求,要有理想,要有對知識的敬重。他所說的“教養得有一個可教養的客體作前提”,通俗地說,就是讀書人自己必須是有獲得教養的愿望,有完整的人格,有個性追求。如果人沒有人格,沒有個性,他的閱讀也未必能獲得教養。
合作探究
問題2. 你怎樣理解“不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手”這句話？
如果讀書時“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，只獲得了僵死的知識，沒有獲得鮮活的意識和理解，那么就不能接近真正的生活，反而與讀書的目的背道而馳，成了“死讀書”“讀死書”，這樣的讀書是有害的，例如孔乙己、范進等。
問題3：為什么“單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，必須讀杰作”？
【明確】因為報紙更側重于使人獲得及時的新聞，流行文學也只是快餐文化，無法讓人獲得真正意義上的教養，而“杰作”即“經典”，能夠使閱讀者經歷一番文化濡化的過程，可以改變一個人的氣質，可以使一個人的精神境界變得高尚，能夠留給讀者思想、經驗和理想的巨大財富。
問題4：最后一句“我們先得向杰作表明自己的價值，才會發現杰作的真正價值”有什么樣的深刻含義？
【明確】 這句話闡述的是閱讀的態度。閱讀杰作，特別是讀那些有久遠影響、有世界聲譽的杰作，要有崇敬之心、莊重之感。如果沒有一種敬重之心，是難以體會杰作的偉大的。強調了“愛的閱讀”“尊重的知識”“心的教養”
黑塞倡導的是一種怎樣的讀書觀？
讀書觀
（1）最重要的途徑之一，就是研讀世界文學，就是逐漸地熟悉掌握各國人民的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經驗、象征、幻像和理想的巨大財富。
作者認為：要讀杰作，特別是閱讀那些有久遠影響、有世界聲譽的杰作。
（2）讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！……而必須讀杰作。杰作常常不象時髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫。我們先得向杰作表明自己的價值，才會發現杰作的真正價值。
作者認為：要有正確的閱讀的態度，要讀杰作，懷著敬重之心、莊重之感，進行愛的閱讀，要花力氣、下功夫，認真對待。
作為一篇議論性隨筆，本文運用了哪些論證方法？請舉例分析。
①舉例論證。文章的主體部分，作者列舉自己讀書的經歷來證明讀書要以讀者的個性或人格追求為前提。化抽象的說理于生動的故事之中，便于讀者理解和接受。
② 對比論證。本文多處運用對比論證，如拿印度文學與中國經典著作對比，突出中國經典著作讓“自然與精神，宗教信仰與日常生活”“相反相成，各得其所”的特點。再如讀巴爾扎克作品的前后對比等，有力地證明了作者的觀點。
③ 比喻論證。如“真正的修養一如真正的體育，……永遠都在半道上，與宇宙共振，于永恒中生存”。形象地表現了獲得修養是不斷完善的過程，不是短暫的功利性行為。

文章認為讀書的目的是獲得教養,讀書是獲得教養的重要途徑，并詳細地述說了讀書的前提。作者寫作此文,意在勸說人們用心研讀經典作品，在書籍中發現世界，認識社會,完善自我修養。
小結
明確： 觀點一：讀書求知既要“精”又要“泛”。如果沒有“精”的質疑精神，讀得再多，也只能是“倉庫型”的學生，加上不知變通，也有可能導致失敗。讀書也需要“泛”，“精”是好事，但是如果選擇過于狹窄，則容易囿于局限，積累不夠。所以在讀書過程中，既要注重博覽群書，又要有所側重，對我們的學習、生活有益的書籍要深入研究。
黑塞認為讀書“幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義”。對于世界文學經典有人認為要“重復閱讀”，要“精”讀；也有人認為開卷有益，要“泛”讀。你認為怎樣才能有更大的收獲？
觀點二：學會讀書，懂得運用自己的經驗深入閱讀，融會貫通，就能發現經典作品的獨特魅力。如果沒有“精”的質疑精神，讀得再多，也只能是“倉庫型”的學生，加上不知變通，也有可能導致失敗。讀書也需要“泛”，“精”是好事，但是如果選擇過于狹窄，則容易囿于局限，積累不夠。所以在讀書過程中，既要注重博覽群書，又要有所側重，對我們的學習、生活有益的書籍要深入研究。
拓展延伸
素材積累，聚沙成塔
【適用話題】閱讀 價值 情操
【適用話題】閱讀 價值 情操
結束語
讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。
不是道人來引笑，周情孔思正追尋。
粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。
讀書是一個人的歡喜，
也是與作者深層溝通的機會。
愿我們與書為伴
愿我們在閱讀中提升自己， 溫暖自己！
再 見

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