資源簡介

6.夜間飛行的秘密
【教學(xué)目標(biāo)】
認識12個生字，會寫15個生字。理解多音字“系”。
2.正確朗讀課文，學(xué)會從不同的角度提問。
3.能借助提問的問題，理解課文內(nèi)容。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
【教學(xué)重難點】
學(xué)會從不同的角度提問，并且能借助提出的問題理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)課時】 2課時
第1課時
【課時目標(biāo)】
1.認識“蝙”“蝠”等11個生字，會寫15個生字，讀準(zhǔn)多音字“系”。
2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，從不同的角度提出問題，整理問題清單。
【教學(xué)過程】
一、回顧前文，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個豆莢里的五粒豆這篇課文，通過對課文局部及整體提問的方式來對課文內(nèi)容做了理解。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，同樣需要大家用提問的方法來進行學(xué)習(xí)。一起看到今天的課文，夜間飛行的秘密。
二、初讀課文，夯實基礎(chǔ)
1.根據(jù)題目提出質(zhì)疑。
師：同學(xué)們看到這個題目，你有什么疑問嗎。
預(yù)設(shè)1：讀了題目之后，我想知道夜間飛行的秘密是什么？
預(yù)設(shè)2：這個秘密跟誰有關(guān)？
師：帶著這兩個問題，請同學(xué)們先自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考所提的這兩個問題。
資料補充。
師：大家都讀完了嗎。你對蝙蝠了解多少呢。
預(yù)設(shè)1：蝙蝠是哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細毛，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。
預(yù)設(shè)2：視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。
師：同學(xué)們通過查閱資料、上網(wǎng)檢索等方法收集了很多與蝙蝠有關(guān)的知識，在本篇課文中，科學(xué)家們也是從蝙蝠身上得到了啟發(fā)，發(fā)明了雷達。雷達是科技產(chǎn)物，同學(xué)們，你們對雷達又了解多少呢。
預(yù)設(shè)：雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置?？捎脕頊y定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
師：聽了這位同學(xué)的介紹，相信大家對雷達都有了了解。
生字認讀書寫
請同學(xué)們來讀一讀這些詞語。
課件出示：
蝙蝠 即使 敏銳 系鈴鐺 蒼蠅 證明 障礙物 熒光屏
你們都讀對了嗎。可以試著多讀幾遍。我們來看到這幾個在書寫的時候非常容易寫錯的幾個生字：科、橫。
科：首筆是短撇；
橫：右部下方的豎要出頭；
再來看到這個多音字：系；（課件出示句子練習(xí)加強多音字的學(xué)習(xí)）
師：我們重點指導(dǎo)了其中的幾個生字，同學(xué)們自己課后再來把其他的生字寫一寫記一記?，F(xiàn)在就請同學(xué)們再來看一看課文，我們可以看到為課文旁邊的空白部分提出了幾個問題，同學(xué)們也可以像這樣，邊讀邊提問自己的疑問，把自己的問題記錄下來。
三、問題清單
大家在讀完課文后都提出 了自己的問題，老師收集整理了大家的問題，最終整理成了這樣一份問題清單。
小組問題清單
◇科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
◇夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關(guān)系？
◇為什么課文沒有具體寫后兩次的實驗？
◇超聲波在生活中還有哪些用途？
……
在學(xué)習(xí)一個豆莢里的五粒豆時，我們是從局部及整體的角度來提問的，那看到清單中整理的幾個問題，你們能來說一說它們都是從哪些角度提出來的嗎？
預(yù)設(shè)1：前兩個問題我們可以在課文中找到答案，所以這兩個問題是針對課文內(nèi)容提出的。
預(yù)設(shè)2：第3個問題應(yīng)該是針對課文寫法提出的。
預(yù)設(shè)3：第4個問題應(yīng)該是聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。
師：看來大家都能從不同的角度提問自己的問題，你還能提出什么問題呢，自己能解答提出的問題嗎。下節(jié)課我們再來一起解決這些問題吧。
第2課時
【課時目標(biāo)】
1借助提問的問題，理解課文內(nèi)容。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
【教學(xué)過程】
一、深入研討
上節(jié)課在學(xué)習(xí)時，我們能從不同的角度去思考，提出自己的問題， 通過梳理我們知道，能夠通過課文的內(nèi)容提問、可以從課文的寫法提問，還可以聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，在上節(jié)課我們還整理了一份問題清單，這節(jié)課我們就一起走進課文，去解答這些問題。
1.問題1：科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
要解決這個問題，需要重點閱讀課文的4—6自然段。同學(xué)們自己來讀一讀這幾部分，思考為了探索蝙蝠能在夜間安全飛行的條件，科學(xué)家進行了怎樣的實驗？得出了什么結(jié)論？
次數(shù) 方法 結(jié)果 證明
第一次 在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛 鈴鐺一個也沒響 蝙蝠夜行與眼睛無關(guān)
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停 蝙蝠夜行與耳朵有關(guān)
第三次 把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停 蝙蝠夜行與嘴有關(guān)
總結(jié)：科學(xué)家做了3次實驗。這3次實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。
2.問題2：夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關(guān)系？
閱讀第8自然段，結(jié)合蝙蝠夜間飛行的秘密，說說飛機安全夜航的原理。
預(yù)設(shè)：雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。（課件出示相關(guān)示意圖）
說到了這里，同學(xué)們能自己來說一說蝙蝠和雷達的關(guān)系嗎。
預(yù)設(shè)：兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當(dāng)于雷達的天線，蝙蝠的耳朵相當(dāng)于雷達的熒光屏，雷達是受蝙蝠啟發(fā)發(fā)明的。
師：看來好的問題，是能幫助我們深入思考、理解課文內(nèi)容的。
3.問題3：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
引導(dǎo)：參照第一次實驗，把后兩次實驗具體寫了出來，同學(xué)們對比讀一讀，交流感受。
預(yù)設(shè)：由于后兩次實驗只是分別把第一次實驗中的“蒙住眼睛”變成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實驗具體地寫出來，就會顯得重復(fù)、啰唆。作者這樣寫，可以使表達更簡潔。
師小結(jié)：蝙蝠夜間飛行本身就很奇妙，科學(xué)家做實驗的過程也很有趣。課文把第一次實驗過程寫得很詳細，因為后兩次實驗過程與第一次實驗類似，只是條件不同，所以后兩次實驗寫得比較簡單。從寫法的角度提出問題，有利于我們揭開文章背后的秘密。
問題4：超聲波在生活中還有哪些用途？
師：超聲波除了能用來探路，還能用來做什么呢？大家一起來交流吧。
預(yù)設(shè)1：我知道超聲波加濕器。
預(yù)設(shè)2：我知道超聲波洗牙。
……
師小結(jié)：從不同的角度思考，提出自己的問題，有助于我們更好的理解文章內(nèi)容。本節(jié)課我們嘗試了根據(jù)課文的內(nèi)容提問、從課文的寫法上提問、聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，同學(xué)們自己再來試著從不同的角度提出自己的問題吧。
5.延伸閱讀，嘗試多角度提問。（課件出示：教材課后習(xí)題中的文章《它們是莖，還是根？》）學(xué)生自由讀片段，試著從多個角度提出問題，交流這些問題是從哪些角度提出的。
二、拓展延伸
1.簡介仿生學(xué)（課件出示）。
2.拓展：科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間飛行的問題。向這樣從動物身上得到啟示進而發(fā)明創(chuàng)造許多工具的例子還有很多，你能舉出一兩個說一說嗎。
預(yù)設(shè)1：科學(xué)家根據(jù)鯨的外形發(fā)明了輪船。
預(yù)設(shè)2：人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”。
……
3.課堂小結(jié)。
4.結(jié)構(gòu)梳理。
5.課后作業(yè)。
【教學(xué)反思】
提問是推動思維發(fā)展的強大動力，能提問，會提問，往往決定著一個人思維活動的深度與廣度。而在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，提問一直以來都是小學(xué)語文教學(xué)中教師重要的教學(xué)方式，老師針對教材中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容以提問的方式引發(fā)學(xué)生思考、開展學(xué)習(xí)、滲透教學(xué)，長此以往，必然容易導(dǎo)致教師的滿堂灌和學(xué)生的被動學(xué)?；趯μ釂栐谒季S發(fā)展中的重要作用和課堂教學(xué)現(xiàn)狀的認知，新教材在四年級上冊編排了提問策略單元，旨在喚醒學(xué)生與生俱來，但又逐漸減弱的問題意識，把一種不自覺、無意識的探究轉(zhuǎn)化成一種自覺、有意識的學(xué)習(xí)策略，指引學(xué)生真正積極思考，提高閱讀能力。
1(共39張PPT)
四年級上冊
6.夜間飛行的秘密
第一課時
《夜間飛行的秘密》
夜間飛行的秘密是什么？
這個秘密跟誰有關(guān)？
帶著這兩個問題，請同學(xué)們先自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考所提的這兩個問題。
知識錦囊
蝙蝠是哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細毛，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。
蝙蝠視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。
雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置?？捎脕頊y定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
會認字
蝙蝠 即使 敏銳 系鈴鐺
蒼蠅 證明 障礙物 熒光屏
biān fú
jí
ruì
jì dānɡ
zhènɡ
zhànɡ ài
yínɡ pínɡ
yínɡ
會寫字
科
橫
豎
蚊
弄
繩
系
wén
nònɡ
kē
hénɡ
shù
shénɡ
jì
研
究
達
蠅
證
駕
駛
yínɡ
zhènɡ
yán
jiū
dá
jià
shǐ
復(fù)
fù
科
kē
結(jié)構(gòu)：左右
組詞：科學(xué) 科技
筆畫數(shù)：9
音序：K 部首：禾
書寫指導(dǎo)
橫
hénɡ
結(jié)構(gòu)：左右
組詞：橫線 縱橫
筆畫數(shù)：15
音序：H 部首：木
系
jì
（系扣子）
（關(guān)系）
xì
◇體育運動關(guān)系到同學(xué)們的身體健康，不容忽視。
◇看了這段視頻，你就學(xué)會如何系鞋帶了。
多音字
jì
xì
再來讀一讀課文，邊讀邊提問自己的疑問，把自己的問題記錄下來。
問題清單
小組問題清單
①科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
②夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關(guān)系？
③為什么課文沒有具體寫后兩次的實驗？
④超聲波在生活中還有哪些用途？
⑤……
前兩個問題我們可以在課文中找到答案，所以這兩個問題是針對課文內(nèi)容提出的。
第3個問題應(yīng)該是針對課文寫法提出的。
第4個問題應(yīng)該是聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。
你還能提出什么問題呢？
第二課時
小組問題清單
①科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
②夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關(guān)系？
③為什么課文沒有具體寫后兩次的實驗？
④超聲波在生活中還有哪些用途？
⑤……
研討釋疑
問題1：科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
提示：要解決這個問題，需要重點閱讀課文的4—6自然段。
同學(xué)們自己來讀一讀這幾部分，思考：為了探索蝙蝠能在夜間安全飛行的條件，科學(xué)家進行了怎樣的實驗？得出了什么結(jié)論？
試驗次數(shù) 試驗方法 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論
第一次 在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響。
蝙蝠夜行與眼睛無關(guān)。
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。 蝙蝠夜行與耳朵有關(guān)。
第三次 把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。 蝙蝠夜行與嘴有關(guān)。
科學(xué)家三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
問題2：夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關(guān)系？
自讀第8自然段，結(jié)合蝙蝠夜間飛行的秘密，說說飛機安全夜航的原理。
說到了這里，同學(xué)們能自己來說一說蝙蝠和雷達的關(guān)系嗎？
兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當(dāng)于雷達的天線，蝙蝠的耳朵相當(dāng)于雷達的熒光屏，雷達是受蝙蝠啟發(fā)發(fā)明的。
嘴
天線
超聲波
無線電波
耳
熒光屏
問題3：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
提示：參照第一次實驗，把后兩次實驗具體寫了出來，同學(xué)們對比讀一讀，交流感受。
科學(xué)家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。
科學(xué)家做了第二次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。科學(xué)家做了第三次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的封住，讓它在屋子里飛。
由于后兩次實驗只是分別把第一次實驗中的“蒙住眼睛”變成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實驗具體地寫出來，就會顯得重復(fù)、啰唆。作者這樣寫，可以使表達更簡潔。
問題4：超聲波在生活中還有哪些用途？
提示：查閱資料，互相交流。
超聲波加濕器：利用超聲波的空化作用，將水化為超微霧狀粒子，通過風(fēng)動裝置，將水霧擴散到空氣中，從而達到均勻加濕空氣的目的。
超聲波洗牙：通過超聲波的高頻振蕩作用，去除牙齒上的牙結(jié)石、煙漬和茶斑等，與傳統(tǒng)洗牙相比，具有效率高、速度快、創(chuàng)傷輕、出血少、省時省力的優(yōu)點。
從不同角度思考，提出自己的問題
★根據(jù)課文的內(nèi)容提問
★從課文的寫法上提問
★聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
聯(lián)系生活經(jīng)驗
課文的寫法
課文的內(nèi)容
拓展延伸
讀下面的片段，試著從不同角度提出問題。
馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。
變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫做塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫做球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫做鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。
——選自朱江的《它們是莖，還是根？》
問題參考：
1.這個片段講了什么？
2.介紹變態(tài)莖的種類用了什么修辭方法？
3.我們見到的變態(tài)莖還有哪些？說說它們屬于變態(tài)莖的哪一種？
內(nèi)容
寫法
啟示
自然界中生物的奇特本領(lǐng)，常常引起人們的濃厚興趣。人們研究生物某些器官的構(gòu)造和功能，從中得到啟示并進行模仿，研制成功新的儀器、機械，于是產(chǎn)生了一門科學(xué)，就是仿生學(xué)。
人們從動物身上得到過很多啟示，進而發(fā)明創(chuàng)造了許多工具，你還能舉出這樣的例子嗎？
鯨
科學(xué)家根據(jù)鯨的外形發(fā)明了輪船。
青蛙
科學(xué)家從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”。
課堂小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了多角度提出問題，并在問題的引領(lǐng)下研讀了課文。大家要在以后的閱讀中不斷地嘗試提問，并通過閱讀加以解決，那么我們的閱讀水平會越來越高，越來越深入。
結(jié)構(gòu)梳理
夜間飛行的秘密
發(fā)現(xiàn)問題：蝙蝠夜間飛行
研究問題
不斷研究
得出結(jié)論
反復(fù)實驗
受到啟發(fā)：為飛機裝雷達
熱愛科學(xué)
作業(yè)
1.查閱相關(guān)資料，了解更多有關(guān)超聲波的知識。2.搜集更多關(guān)于仿生學(xué)的資料，互相分享交流。6《夜間飛行的秘密》導(dǎo)學(xué)案
課題 夜間飛行的秘密 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 認識“蝙、蝠”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個字，會寫“雷達、蚊子”等13個詞語。 朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 掌握提問的方法，養(yǎng)成思考、質(zhì)疑的好習(xí)慣。 4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重難點 能夠從多個角度提問，了解蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。
課前準(zhǔn)備 制作多媒體課件；蝙蝠探路的動畫演示；飛機雷達應(yīng)用的動畫演示。(教師)2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文；搜集仿生學(xué)的例子。(學(xué)生)
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)提示
一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時：5分鐘) 1.出示圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。 2.教師板書課題。 1.匯報搜集到的蝙蝠和雷達的資料。 2.齊讀課題，解析課題。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，交流匯報搜集到的資料。
二、初讀課文，整體感知(用時：10分鐘) 引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。2.出示自學(xué)要求：提出不同問題。 3.理解詞語。 (1)指名讀詞語。 (2)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。(3)點撥詞語的意思。 4.引導(dǎo)學(xué)生梳理文章內(nèi)容。 5.出示填空，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.小組交流匯報自己提出的有價值的問題。 (1)蝙蝠發(fā)出的超聲波碰到了飛蛾、蚊子會怎樣？ (2)蝙蝠和雷達有什么聯(lián)系呢？ 3.交流匯報。 (1)開火車讀詞語。 (2)小組里交流自己不理解的詞語。 (3)運用多種方法嘗試理解“敏銳、橫七豎八、探路、超聲波”。 4.交流每部分的內(nèi)容，理清思路： 第一段(第1、2自然段)：寫飛機能安全夜航是因為人們從蝙蝠身上得到了 啟示。 第二段(第3～7自然段)：寫科學(xué)家通過反復(fù)實驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠夜里飛行的秘密。 第三段(第8自然段)：寫飛機靠雷達在夜間安全飛行。 5.先同桌互相說一說，再全班匯報。 (兩百多年前科學(xué)家通過反復(fù)實驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上了雷達，解決了飛機夜間飛行的安全問題。) 1.在理解詞語時，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法來理解，如尋找近義詞理解“敏銳”，結(jié)合看圖、聯(lián)系上下文理解“橫七豎八”，做動作理解“探路”，查閱資料了解“超聲波”。讓學(xué)生在多樣的方式中，理解詞語。2.概括主要內(nèi)容，要給予學(xué)生充足的思考時間，讓學(xué)生在熟讀課文、與同桌相互交流后完成填空。
三、細讀文本，加強訓(xùn)練(用時：15分鐘) 1.組織學(xué)生默讀前三個自然段，畫出過渡句。 2.指導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)第3自然段，知道蝙蝠有能在夜間飛行而且能避開障礙物的本領(lǐng)。 3.請學(xué)生模擬體驗。 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀前三個自然段。 1.邊讀邊畫出過渡句：在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。 勾畫重點詞語，交流匯報：“靈巧”說明了蝙蝠飛行的特點。抓住“而且”“無論”“即使……也……”等詞語感受蝙蝠夜間飛行的靈巧。 閉上眼，在教室里走一圈。然后說說感受。 4.讀出對蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的贊嘆與佩服。 在了解蝙蝠的飛行靈巧時，引導(dǎo)學(xué)生重點體會“而且”“無論”“即使……也……”這些詞語的作用，同時，在朗讀中要將這些詞語重讀。
四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(用時：10分鐘) 1.組織學(xué)生自學(xué)要求會寫的生字。 2.交流生字的書寫要點。 3.根據(jù)學(xué)生交流，教師相機進行示范。 4.組織練習(xí)、評議。 5.布置作業(yè)。 1.同桌互相檢查生字的讀音，口頭給生字組詞。 2.說一說生字在書寫時需要注意哪些方面，哪些生字書寫時有困難。 3.觀察教師示范，掌握書寫要點。 4.(1)練習(xí)書寫生字。 (2)同桌互相評議，提出合理建議。 5.記錄作業(yè)： (1)熟讀課文。 (2)將自己在閱讀中產(chǎn)生的問題記錄下來。 1.在認讀生字時，可以采用形近字組詞、選擇填空等多種方式來鞏固對生字的掌握。對于多音字“系”的掌握要放在一定的語言環(huán)境中。2.在指導(dǎo)書寫生字時，要引導(dǎo)學(xué)生將相同結(jié)構(gòu)的字進行歸類，掌握這一類字的寫法；同時，將具有相同部件的生字進行對比，掌握書寫要點。
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)提示
一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時：5分鐘) 1. 聽寫詞語。 雷達 即使 橫七豎八證明 研究 駕駛員 2.過渡新課。 1.完成聽寫內(nèi)容，并且訂正。2.齊讀課題。 集體訂正時，關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，針對原因加以指導(dǎo)。
二、細讀文本，探究原因(用時：20分鐘) 1.走進兩百多年前科學(xué)家的實驗。 (1)自學(xué)提示：默讀第4～6 自然段，嘗試概括實驗過程和實驗結(jié)論。 (2)請一名學(xué)生做講解員，介紹實驗過程。 2.組織學(xué)生自由讀第7自然段，提出自己不懂的問題并嘗試解答。3.播放動畫演示蝙蝠探路的方法。 4.組織閱讀第7自然段。5.播放動畫，演示飛機如何利用雷達來導(dǎo)航。 1.(1)默讀第4～6自然段，小組交流實驗情況。 (2)復(fù)述介紹。 2.默讀第7自然段，練習(xí)提問。 (1)什么是超聲波？ (2)蝙蝠是如何利用超聲波探路的？ (3)小組里交流自己提出的問題。 3.仔細觀看動畫，明確其中的過程。 4.自由讀第7自然段，了解雷達的作用。結(jié)合重點詞句進行匯報。5.觀看動畫演示，直觀感受。 1.在理清科學(xué)家進行的實驗時，可以引導(dǎo)學(xué)生運用表格來理清實驗過程。 2.在學(xué)生提問環(huán)節(jié)，教師要有所把控，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題。 3.學(xué)生在觀看動畫演示時，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的關(guān)鍵詞句進行理解。
三、學(xué)習(xí)方法，鏈接閱讀(用時：10分鐘) 1.課件出示小組問題清單， 引導(dǎo)學(xué)生討論提問的方法。 2.組織學(xué)生獨立閱讀《它們是莖，還是根？》片段，指導(dǎo)提問。 3.組織小組交流。 4.全班交流。 1.小組閱讀問題清單，交流提問的方法。 2.獨立閱讀片段，練習(xí)提問，把自己的問題寫到問題清單上。 3.小組內(nèi)交流提出的問題。 4.挑選有新意的問題在全班進行交流。 在發(fā)現(xiàn)提問的方法時，教師適當(dāng)引導(dǎo)，嘗試從不同角度提問，如針對課文內(nèi)容的提問，從課文寫法方面進行的提問，從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提問。
四、激發(fā)興趣，拓展延伸(用時：5分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生交流生活中還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？ 2.組織學(xué)生暢談收獲，教師小結(jié)。 3.布置作業(yè)：推薦《妙趣橫生的仿生學(xué)》。 1.匯報搜集到的有關(guān)動物的啟示。(船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿；科學(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼；生物學(xué)家通過對蛛絲的研究制造出高級絲線等。) 2.暢談本節(jié)課的收獲。 3.產(chǎn)生閱讀欲望。 學(xué)生在談本節(jié)課的收獲時，教師可在提問的意義及提問的方法上加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。類文閱讀-6夜間飛行的秘密
“飛翔之王”——蜻蜓
蜻蜓被譽為昆蟲里的“飛翔之王”。
在悶熱的夏季里，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠遠高出于飛機之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉(zhuǎn)彎，它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30-50次，作長“8”次運動。就這一手，大多數(shù)以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長途飛行，一小時飛行六七十公里而不著陸；也可以突然降落，停在一個尖尖的枝梢上，瞬（shùn）間又飛得無影無蹤。唐詩中“蜻蜓飛上玉搔（sāo）頭”，生動地描寫了這種“特技”表演。
蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。蜻蜓這種“自動駕駛儀”比現(xiàn)代飛機靈巧得多。人們從仿生學(xué)的角度不斷研究昆蟲的飛行與構(gòu)造機能的特點，“移植”到飛機設(shè)計上加以應(yīng)用。例如在空氣動力學(xué)中有一種“顫振”現(xiàn)象，如飛機機羽不能消除“顫振”，快速飛行時就會使機羽折斷，招致機毀人亡。蜻蜓則是消除顫振的“先驅(qū)者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。這是保護薄而韌的蜻蜓翅不致折損的關(guān)鍵，人們仿照翅痣，在飛機機羽上設(shè)計了加厚部分，于是戰(zhàn)勝了顫振，保證了快速型飛機的安全。
1.解釋詞語。
（1）驟雨初歇：
（2）自由自在：
2.本文主要寫了 。文章用到的說明方法有 、 、 等。
3.蜻蜓能做哪些“特技表演”呢？用“_____”在文中畫出來。再說一說，蜻蜓能做這些“特技表演”的根本原因是什么？
4.文中引用了“蜻蜓飛上玉搔頭”的詩句，你還知道哪些描寫蜻蜓的詩句呢？寫一寫吧。
參考答案
1.（1）一場陣雨剛剛停止。 （2）形容沒有約束，十分安閑隨意。
2.蜻蜓具有高超的飛行能力的根本原因 舉例子 列數(shù)字 作比較
3.它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30-50 次，作長“8”字運動。就這一手，一小時飛行六七十公里而不著陸。 根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。
4.示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
荷花之謎
盛夏荷花，嬌艷盛放。它何以出淤（yū）泥而不染？是因為荷花的表面十分光滑，污垢（gòu）難以停留？非也。經(jīng)科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣，盡是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推?，使墻面像荷花一樣不受污染，永葆鮮艷色彩。
荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10℃，它也能保持花朵內(nèi)35℃的溫度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體——細胞的“動力機械”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。晚間，花瓣關(guān)閉，待在溫暖的花朵里的昆蟲歡悅得很；第二天清楚，荷風(fēng)送香，身上沾滿了花粉的昆蟲立即可以起飛，不必先曬太陽（許多昆蟲的起飛需要30℃以上的胸廓溫度），從而可避免成為敵人的獵物。
荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科學(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。這顆蓮子和其他6顆蓮子一起是從中國古代一個枯竭的荷塘里被發(fā)現(xiàn)的。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負責(zé)修理“衰老損壞”的基因，不是也可以把這種基因移植于其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎？
1.“出淤泥而不染”中的“染”意思是（ ）
A.用染料著色。 B.感染；沾染。 C.中國畫筆墨技法之一。
2.第二自然段中畫線的句子使用了 和 的說明方法，這樣寫的好處是 。
3.第三自然段“沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出新的健康荷株”句中加點的“近”字能不能去掉？為什么？
4.本文作者介紹了荷花的哪些特點？請用自己的話概括出來。
5.盛夏荷花，嬌艷盛放，深受人們的喜愛。你積累了哪些描寫荷花的詩句呢？寫出來和大家分享吧。
參考答案
1.B
2.舉例子 列數(shù)字 具體、準(zhǔn)確地說明了荷花能自身加熱的特點
3.不能。“近”表“接近”，句中的“近千年”是概數(shù)。如去掉，句中的千年就變成確切的數(shù)據(jù)，與事實不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
4.本文作者介紹了荷花不受污染、能自身加熱、有旺盛的生命力的特點。
5.示例：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。《夜間飛行的秘密》說課稿
一、說教材
《夜間飛行的秘密》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級上冊第二單元的一篇講讀課文。課文介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以及學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
說教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，掌握本課要求會認、會寫的生字詞，讓學(xué)生了解飛機能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。
2.教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
3.正確流利的讀課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生樂于讀書查閱搜集資料的的能力。
5.通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、說教學(xué)重難點：
1.掌握本課要求會認、會寫的生字。
2.把握課文的主要內(nèi)容。
3.弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。
四、說教法
在教學(xué)中我將采用“三主五步”教學(xué)法。以讀、聽、說訓(xùn)練為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學(xué)生更清楚，更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間安全的飛行的，我利用電腦制作了課件加深了學(xué)生對課文的內(nèi)容了解，起到了學(xué)習(xí)突出重點分散難點的作用，我將采用先學(xué)后教的策略，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的出體作用。
五、說學(xué)法
在學(xué)法中采用獨學(xué)和群學(xué)以及小組互助學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時充分調(diào)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
說教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
1.出示謎語：謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一種動物）謎底是：蝙蝠。(出示蝙蝠圖片)教師板書蝙蝠，認識它嗎 關(guān)于它你們知道些什么 (我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2．(出示雷達圖片)這是什么 教師相應(yīng)板書雷達，知道雷達有什么作用嗎 (雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況……) 過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種牛馬不相及的事物，今天，我們的課文卻用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢 今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。相信大家都能找到問題的答案。
（二）朗讀課文，讀通讀順，檢查預(yù)習(xí)
1.自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2.教師課件出示要求會認的生字，學(xué)生搶讀生字，全班齊讀。
3.課件出示要求會寫的生字，學(xué)生開火車讀，并說明每個生字的音、形、旁。同桌互讀，齊讀。
(三)朗讀課文，整體感知
1.指名分自然段讀課文，提出聽者的要求：聽他們讀對了嗎？學(xué)生讀后請同學(xué)評議。
2.聽了同學(xué)們讀以后，你知道了些什么？學(xué)生自由發(fā)言。
3.把剛才同學(xué)們說的串連起來，自己說一說課文主要內(nèi)容，指名說，并集體訂正，課件顯示出主要內(nèi)容，全班齊讀一遍。
4.提問：科學(xué)家們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？科學(xué)家們做了幾次試驗？三次試驗的過程和結(jié)果是怎樣的呢？現(xiàn)在就請你們這些小科學(xué)家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗的表格，請選好記錄員和匯報員，學(xué)生討論填表。
5.抽生匯報表格填寫的內(nèi)容，用課件集體訂正。
（四）精讀課文，分析課文片段
1.同學(xué)們，蝙蝠夜間飛行的奧秘是什么？課文在第幾個自然段中描述？(第七自然)齊讀第七自然段，教師用箭頭圖板書過程。
2.那么雷達又是怎樣運用于飛機的夜間飛行 課文在第幾個自然段中描述？(第八自然)齊讀第八自然段，教師用箭頭圖板書過程
3.學(xué)生根據(jù)兩個箭頭圖自主完成課后練習(xí)第三題。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的（ ）
雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠 （ ）
雷達的熒光屏就像蝙蝠的（ ）
課外延伸，擴展思維
課標(biāo)指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系?！币虼耍瑢W(xué)完課文后播放課件飛機能在夜間安全的飛行是從動物身上的到的啟示，人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示，大家請看一看：
*我國最早的仿生師——魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)。 *科學(xué)家受到長頸鹿的啟示，發(fā)明了一種仿照長頸鹿皮膚的飛行服——“抗
荷服”。
*科學(xué)家從鱷魚的流淚中得到啟示，研制出“仿生海水淡化器”，從根本上解
決了海水淡化的難題。
*科學(xué)家從啄木鳥身上得到啟示，設(shè)計了一種新型安全帽。
你們通過自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的？（學(xué)生匯報展示自己查找的資料。）
談話結(jié)束，激勵創(chuàng)造
我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。6.夜間飛行的秘密
預(yù)習(xí)目標(biāo)一： 掌握字詞 音 給下列畫橫線的字選擇正確的讀音，打“√”。 蝙蝠（biān piān） 立即（jí jì） 鈴鐺（dāng dàng） 系上（ jì xì） 熒光屏（píng pín） 障礙物（zhàng zàng）
形 我能正確、流利地朗讀課文，圈畫出課文中的生字詞，把易錯的生字詞寫一寫。
義 我能讀下面的語段，理解劃線詞語。 蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？ 敏銳：______________________________________
預(yù)習(xí)目標(biāo)二： 整體感知 根據(jù)課題，我能梳理課文的主要內(nèi)容。
預(yù)習(xí)目標(biāo)三： 思考質(zhì)疑 閱讀課文后，可以從哪些角度進行提問
拓展資料 查資料，簡單了解一下什么是仿生學(xué)。
日積月累 7.學(xué)習(xí)本課我們知道可以針對課文內(nèi)容提問，可以從課文寫法方面提問，可以聯(lián)系生活經(jīng)驗提問等等。
蝙蝠和雷達
蝙蝠飛行特點
雷達安裝依據(jù)
第(
)自然段
第(
)自然段
啟示

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