資源簡介

習作一：推薦一個好地方
【教學目標】
1.能把推薦的某個地方介紹清楚。
2.能把推薦的理由寫充分。（重點）
【教學課時】 2課時
第1課時
【教學過程】
一、圖片導入，揭示主題。
師：在進入本課的學習前，我們先來看到幾張圖片（課件出示）……水鄉小鎮讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，村頭的小樹林是我們的樂園……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給大家吧！而這也就是我們今天習作的主題，推薦一個好地方。
先來看到這個題目，思考：這個題目的中心詞是什么呢？我們應該圍繞哪個詞來寫呢？
預設：我們應把重點放在“推薦”和“好”這兩個方面。
師：這位同學說的真不錯。重點就是“好”和“推薦”這兩個方面。那么，什么地方才是“好”地方，確定了好地方，我們又應該如何“推薦”呢？
二、指導審題，拓寬思路。
1.師問：你覺得什么樣的地方算是好地方呢？
預設1：“好看”的地方。也就是有美麗的風景，比如校園風景、路邊風景、家鄉風景、名勝景觀……
預設2：“好玩”的地方。也就是游樂場所，比如校園運動場、小區健身廣場、大型游樂場……
預設3：“好吃”的地方。也就是有食品餐飲的地方，比如美食廣場、農家樂、特別的飯店、天然果園……
預設4：“好學”的地方。也就是文化場所，比如圖書館、博物館、科技館、海洋館……
師總結：“好地方”是好看的地方、好玩的地方、能吃到美食的地方、能學到知識的地方。“好地方”要吸引人，就得抓住它的“特別之處”
2.怎樣抓住好地方的特別之處，將它推薦給朋友們呢？
我們來看示例：（課件出示）選自觀潮……；這里再近些、越來越近就突出了這個語段的描寫順序，是由遠及近；而……這些則是運用了比喻、夸張等手法，寫出來了潮水的磅礴氣勢，讓人如身臨其境般。
師總結：寫好習作的方法：寫景要有順序、要使用修辭增強表達、要抓住景物特點寫出該地的特色、寫景時要帶著感情去觀察，去聯想，努力做到情感隨著景物產生。我們可以先寫景后抒情，也可以先抒情后寫景，也可以一邊寫景一邊抒情，情景交融。把所見的實在景物與自己的聯想結合起來，增添文章的感染力。那我們就來試著寫一段話試一試吧。
小練筆。
夜晚的古北水鎮更是別具風情。在一條條燈帶的勾勒下，在一個個紅彤彤的燈籠的點綴下，河水被照得閃閃發光，宛若閃爍著繁星的銀河。向遠眺望，你還可以清晰地看到被燈光照亮得猶如一條金色巨龍般的長城。一輪圓月緩緩升起，皎潔的月色籠罩著整個小鎮。坐著烏篷船，順著河流在小鎮里穿梭，豈不愜意極了！
點撥：開頭總寫夜晚古北水鎮的特點——別具風情。后面比喻的修辭手法運用得恰到好處，讓我們仿佛也看到了燈光下閃閃發光的河水。最后愜意依次又體現了自己舒適的心情。
青團子是用米粉和豆沙餡兒做成的。因為米粉里混合了青菜汁，搓好以后的青團子形狀是圓溜溜的，顏色像青菜一樣綠油油的，所以叫青團子。攤主叔叔先把荷葉撕成一片一片的放在蒸鍋里，接著把青團子一個一個放在上面，開始蒸了起來。大約過了十幾分鐘，他把鍋蓋拿開，頓時香氣撲鼻。我和媽媽各拿起一個放在嘴里嘗著，“嗯，真好吃！”我倆不約而同地說道。
點撥：描寫詳細，介紹了青團子的顏色和形狀，用先、接著這樣的詞語寫出了蒸青團的過程，結構清晰有序，最后通過我和媽媽共同的感嘆突出了青團的美味。
三、列提綱，完成習作。
簡單的做了一個小練筆，同學們都知道本次的習作應該怎么寫了嗎。你想好自己要寫的內容了嗎。不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。根據自己要推薦的地方列寫作提綱。（課件出示）
預設1：我想推薦的地方是暑假爸爸媽媽帶我去的麗江古鎮。重點會介紹我們有玩過的四方街-小路-石拱橋-屋檐下-老街，我會按照方位順序和時間順序來介紹，結尾要表達自己的情感，這樣才是一篇完整的習作。
預設2：我要推薦的地方是黃山。我會抓住黃山的特點來重點介紹黃山的山峰、奇石和云海，并且會適當的運用修辭手法把這些內容寫的更生動。
自己動筆寫一寫吧。下節課我們一起來做小老師，互相點評看誰的習作寫的最吸引人。
第2課時
【教學過程】
一、出示例文，閱讀賞析
1.在大家的妙筆之下，“好地方”可以讓我們“賞美景、享美食、逛樂園”，也可以讓我們“品書香、聽故事”……下面這個“好地方”能吸引你嗎？大家一起來看看吧！
2.展示習作，學生閱讀賞析。（課件出示麗江古鎮例文）
3.教師總結范文優點：結構完整，層次分明，采用移步換景的描寫方法來介紹，內容全面、豐富，特點鮮明，文章中心突出。
二、小組評議，完成評價
1.師：下面請和同桌交換作文，互相評議。評價標準包括介紹清楚、理由充分、感受豐富，沒有錯別字、用詞新穎準確、結構完整等方面。
2.展示評改范例
預設：圓明園的景色特別美。從西門進去，不遠處的美妙的景色一下子就會勾住游人的腳步。山坡下是一望無際的荷塘。遠遠望去，湖面一片青綠，水平如鏡。雜草叢中散落著許多已經破碎的石頭，蹲下身仔細看，石頭上似乎還雕刻著精美的圖案。
最吸引我們的是黃花陣。它是一座石墻圍成的巨大迷宮，我們在里面玩了很長時間，非常高興。之后去了一下洗手間，就出了園。
圓明園特別好玩，趕快去那兒游玩吧。
師：同學們發現什么問題了嗎？我們一起來說一說。
生：我覺得寫的有點亂，順序不是很清楚。另外對于他自己特別喜歡的黃花陣，介紹也不夠具體，因此我們感受不出圓明園有什么吸引大家的地方。
師：這位同學讀得特別仔細，說得也很好。這篇作文主要問題之一就是條理不夠清楚。大概是想寫的內容太多了，想把自己覺得開心、喜歡的經歷都寫下來，因而忽略了言之有序的要求。應該怎么修改呢？
生：我覺得可以分成兩段，一段寫荷塘，一段寫大水法遺址里的石頭，這樣會更清楚，更有條理。兩段中間可以用一個過渡句——沿著荷塘往南走，就到了大水法遺址。
師：是啊，這么一改，文章的條理性就更強了，達成了言之有序。
還有什么問題呢？
生：我覺得重點也不夠突出，推薦黃花陣的理由不夠充分。
師：的確，這也是同學們在寫作文的時候要注意的。你覺得特別有意思的地方一定要詳細描述，可以運用多種方法，把景物的特點、吸引人的地方寫清楚、寫具體。試著來修改一下這一部分吧。（課件出示）
我們可以發現修改完之后的內容從視覺和聽覺上將在黃花陣中玩耍的情景生動、形象地描繪出來，為我們呈現了一次快樂的走迷宮游戲，仿佛身臨其境一般。并且修改后的文段中比喻句的運用、對話、神態描寫也為文章增色不少。所以想寫好一處地方的特色，需要按照一定順序，對它的亮點進行詳細介紹，這樣介紹才清楚，理由才充分，才會有吸引力。
3.習作技巧總結
圍繞地方特色做文章，言之有序；有特色的重點說，推薦理由要充分；寫作時要顯示出自己對這個地方的喜愛；可以穿插歷史知識和人文典故。
三、修改習作
學生修改個人習作，教師指導點撥。
【教學反思】
圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：“習作”把自己喜歡的地方推薦給大家，和大家分享一下這個地方好在哪里。借鑒本單元課文的寫作方法。習作中指導學生加入自己的想法或看法。寫作時充分利用學過的修辭手法。在完成初稿后，自己認真修稿。組內互讀互改，提出修改意見，再次修改自己的習作。
1(共28張PPT)
水鄉小鎮
游樂場
書店
小樹林
習作一：推薦一個好地方
第一課時
第二課時
第一課時
推薦一個好地方
思考：這個題目的中心詞是什么呢？我們應該圍繞哪個詞來寫呢？
我們應把重點放在“推薦”和“好”這兩個方面。
你覺得什么樣的地方才算是“好”地方呢？
自主交流
“好看”的地方。也就是有美麗的風景，比如校園風景、路邊風景、家鄉風景、名勝景觀……
“好玩”的地方。也就是游樂場所，比如校園運動場、小區健身廣場、大型游樂場……
“好吃”的地方。也就是有食品餐飲的地方，比如美食廣場、農家樂、特別的飯店、天然果園……
“好學”的地方。也就是文化場所，比如圖書館、博物館、科技館、海洋館……
總結
好看的地方
好玩的地方
好吃的地方
好學的地方
好看
好玩
好吃
好學
特別之處
怎樣抓住“好地方”的“特別之處”，將它推薦給朋友們呢？
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
示例賞析
由遠及近
比喻、夸張
再近些
越來越近
總結
按照一定的順序
適當運用修辭手法
抓住景物的特點
展開恰當聯想
遠近
上下
時間……
比喻
排比
夸張……
形狀
顏色
姿態……
融情于景、情景交融
小練筆
夜晚的古北水鎮更是別具風情。在一條條燈帶的勾勒下，在一個個紅彤彤的燈籠的點綴下，河水被照得閃閃發光，宛若閃爍著繁星的銀河。向遠眺望，你還可以清晰地看到被燈光照亮得猶如一條金色巨龍般的長城。一輪圓月緩緩升起，皎潔的月色籠罩著整個小鎮。坐著烏篷船，順著河流在小鎮里穿梭，豈不愜意極了！
總分段式
運用修辭
夜晚的古北水鎮更是別具風情
青團子是用米粉和豆沙餡兒做成的。因為米粉里混合了青菜汁，搓好以后的青團子形狀是圓溜溜的，顏色像青菜一樣綠油油的，所以叫青團子。攤主叔叔先把荷葉撕成一片一片的放在蒸鍋里，接著把青團子一個一個放在上面，開始蒸了起來。大約過了十幾分鐘，他把鍋蓋拿開，頓時香氣撲鼻。我和媽媽各拿起一個放在嘴里嘗著，“嗯，真好吃！”我倆不約而同地說道。
介紹詳細
列提綱
你選擇的是什么地方？
這個地方的特色是什么？
你打算從哪幾個角度推薦？
你知道關于這個地方的哪些內容？從哪里可以查找？
你打算如何細致敘述每一個方面？
你打算擬個什么題目？
開頭
主體
結尾
方位順序：四方街-小路-石拱橋-屋檐下-老街。
時間順序：由下午到晚上。
抒發自己對麗江古鎮的喜愛。
介紹；麗江古鎮的地理位置。
麗江古鎮
開頭
主體
結尾
峻峭的山峰
千奇百怪的石頭
變幻莫測的云海
總結式結尾，向讀者發出邀請。
設問式開頭，引起讀者興趣。
黃山
自己動筆來寫一寫吧。
第二課時
作文修改
麗江古鎮
假期，我終于去了七彩云南，游覽了向往已久的麗江古鎮。
麗江古鎮最有名的是四方街。一邁進大門，“嘩嘩”的水聲變涌進了我的耳朵。定睛一看，大門口一部巨大的水車正不停地忙碌著。這部水車足有4米高，與學校里的旗桿差不多。
開篇引出向大家推薦的地方。
寫法品析
作者由水車聯想到學校里的旗桿，讓讀者明白這部巨大的水車到底有多高。
范文賞析
麗江城里的小路是青石板鋪的，凹凸不平，走上去非常舒服。石頭路邊是一座座的石拱橋，橋底下流著清清的溪水，溪水清澈見底，水里有很多小魚。小魚在自由自在地游動，好快樂。站在橋上，能聽見嘩嘩地水聲，在橋上走過去的人們是那么的悠閑，在太陽下散步，在路邊坐坐，拍拍照片。
列舉看到的景物，寫了古鎮的小路、石拱橋、溪水、小魚和橋上悠閑的人們。
下午，太陽從屋頂切下來，古鎮溫暖極了。納西人民很愛種花，古香古色的屋檐下擺滿了各式各樣的花花草草，一盆一盆的，非?？蓯?。老人們安詳地坐在門口，看著自己的孫子孫女在開心地笑，老人便也開心地笑了。
晚上，是古鎮最美的時候。路邊老街里，納西姑娘聚在一起唱歌、跳舞，她們唱的都是一些納西民歌，她們的歌聲吸引了很多游客，游客們和納西姑娘一起唱啊，跳呀，高興極了，晚上的麗江古鎮變成了歌和舞的海洋。
描繪看到的場景，寫了納西族人民屋檐下的花草和安詳的老人、開心的小孩。
作者由游客和納西族姑娘唱歌、跳舞的場面聯想到海洋，寫出了晚上的麗江古鎮的熱鬧。
欣賞完歌舞表演，嘗過鮮美的菠蘿飯，拎著一大堆具有民族風情的小玩意兒，我滿載而歸，這里的一切都使我感到好奇和喜歡，讓我回味無窮，樂不思蜀。
總評：本文采用了方位順序，移步換景，四方街—小路—石拱橋—屋檐下—老街，還采用了時間順序，由下午到晚上，寫出了麗江古鎮美麗、悠閑和熱鬧的特點。
作文評改
評改范例
圓明園的景色特別美。從西門進去，不遠處的美妙的景色一下子就會勾住游人的腳步。山坡下是一望無際的荷塘。遠遠望去，湖面一片青綠，水平如鏡。雜草叢中散落著許多已經破碎的石頭，蹲下身仔細看，石頭上似乎還雕刻著精美的圖案。
最吸引我們的是黃花陣。它是一座石墻圍成的巨大迷宮，我們在里面玩了很長時間，非常高興。之后去了一下洗手間，就出了園。
圓明園特別好玩，趕快去那兒游玩吧！
這是推薦圓明園遺址公園的一篇文章，讀一讀評改前的段落，看看有什么問題嗎？
圓明園的景色特別美。從西門進去，不遠處的美妙的景色一下子就會勾住游人的腳步。山坡下是一望無際的荷塘。遠遠望去，湖面一片青綠，水平如鏡。雜草叢中散落著許多已經破碎的石頭，蹲下身仔細看，石頭上似乎還雕刻著精美的圖案。
最吸引我們的是黃花陣。它是一座石墻圍成的巨大迷宮，我們在里面玩了很長時間，非常高興。之后去了一下洗手間，就出了園。
圓明園特別好玩，趕快去那兒游玩吧！
條理不夠清楚
理由不夠充分
圓明園的景色特別美。從西門進去，不遠處的美妙的景色一下子就會勾住游人的腳步。山坡下是一望無際的荷塘。遠遠望去，湖面一片青綠，水平如鏡。雜草叢中散落著許多已經破碎的石頭，蹲下身仔細看，石頭上似乎還雕刻著精美的圖案。
圓明園的景色特別美。從西門進去，不遠處的美妙的景色一下子就會勾住游人的腳步。山坡下是一望無際的荷塘。遠遠望去，湖面一片青綠，水平如鏡。
沿著荷塘往南走，就到了大水法遺址。雜草叢中散落著許多已經破碎的石頭，蹲下身仔細看，石頭上似乎還雕刻著精美的圖案。
最吸引我們的是黃花陣。它是一座石墻圍成的巨大迷宮，我們在里面玩了很長時間，非常高興。之后去了一下洗手間，就出了園。
最吸引我們的是黃花陣。它是一座石墻圍成的巨大迷宮。我進到陣里，一門心思地往前走，認定下一個轉彎就能到達中央。但開頭幾次都是走到“此路不通”處，只好原路返回。再看看陣中的其他人，也都像迷失在叢林中的小鹿一樣到處亂撞，大家都滿頭大汗，嘴里喊著：“這邊，這邊……”后來，我找到竅門：順著從迷宮中心走出來的人群往里走，很快就到達中央圓亭了?！拔覀兂晒α耍覀兂晒α?！”我們高聲呼喊著，心中特別高興。
修改完之后的內容從視覺和聽覺上將在黃花陣中玩耍的情景生動、形象地描繪出來，為我們呈現了一次快樂的走迷宮游戲，仿佛身臨其境一般。并且修改后的文段中比喻句的運用、對話、神態描寫也為文章增色不少。所以想寫好一處地方的特色，需要按照一定順序，對它的亮點進行詳細介紹，這樣介紹才清楚，理由才充分，才會有吸引力。
技巧總結
言之有序
善用修辭
表達情感
習作技巧總結
歷史人文
抓住特色

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