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中考語(yǔ)文散文專題訓(xùn)練----郭發(fā)仔散文
閱讀下面的文字，完成下面小題。
杜鵑紅
郭發(fā)仔
①暮春四月，有種令人滑入春夢(mèng)深處的陶醉感。樟樹換了新葉，海棠謝了春紅，垂柳綠了絲絳，就連路邊的青草、樹的枝葉欣欣然也有了向夏的沖動(dòng)。
②在所有的新綠里，杜鵑花卻并不著急，斯文地打開鮮艷的花朵，一簇簇、一叢叢，像草原夜色下曠野上燃起的篝火，像舞臺(tái)上激情四射的霓虹，是夢(mèng)幻里的人間四月天。
③我在小區(qū)的綠化帶里發(fā)現(xiàn)一簇杜鵑花。在周圍的梅花、桃花、海棠、芍藥、迎春花、梔子花，一樹樹爭(zhēng)相怒放時(shí)，這株杜鵑花才從料峭的春寒里醒來(lái)，干枯孑然的枝條并不見綠意，枝頭卻緊緊擎著一顆尚未打開的細(xì)小花芭，拘謹(jǐn)?shù)萌缤?xì)娃兒手里攥緊了心愛的糖果。春天的陽(yáng)光是用火爐 出來(lái)的，杜鵑花被陽(yáng)光喚醒，次第開放，在百花絢爛的色彩中，也不過(guò)恬淡輕微的一枝，毫不起眼。
④還有很多杜鵑花散落在小區(qū)的雜木中。喇叭狀的花朵徹底打開，深紅紫紅、淡紅、粉紅、媽紅，與紅色相關(guān)的色系，杜鵑花都愿嘗試一遍，就連凝如脂膏的白色杜鵑，花蕊周圍也抹了一層鮮艷的血紅，惹得蜂蝶圍著花枝上下雀躍。
⑤“山丹丹的那個(gè)開花呦紅艷艷”，一聽到這高亢激情的旋律，不由得讓我回到了那個(gè)熱血沸騰的年代。我曾經(jīng)認(rèn)為北方的山丹丹花便是南方的杜鵑花。后來(lái)才知道，山丹丹花學(xué)名細(xì)葉百合，又名紅百合、連珠。百合科，多年生草本植物。《本草綱目》云：“其葉狹長(zhǎng)而尖，頗似柳葉，與百合迥別。四月開紅花，六瓣不四垂，亦結(jié)小子?！薄栋踩h志》載：“色赤，蕊若胭脂，五月間，山陬（zōu）水湄，最蕃艷?！标?yáng)春三月，山丹丹多野生于山坡灌叢、林地巖石間。
⑥而杜鵑花是杜鵑花科，屬落葉灌木，多分布于中南、西南、華南地區(qū)，是中國(guó)三大自然野生名花之一，也是世界四大高山花卉之一。杜鵑花的記載最早見于漢代《神農(nóng)本草經(jīng)》， 書中稱其為“羊躑躅（zhí zhú）”。至唐代，栽培出專供觀賞的杜鵑花。詩(shī)人白居易對(duì)杜鵑花情有獨(dú)鐘，種植杜鵑花，以花養(yǎng)心，借詩(shī)言事：“忠州州里今日花，廬山山頭去時(shí)樹。已憐根損斬新栽，還喜花開依舊數(shù)?！弊掷镄虚g，生活旨趣可見一斑。
⑦在宋代，杜鵑花在民間栽培風(fēng)氣漸濃。詩(shī)人王十朋曾將杜鵑花移植于庭院：“造物私我小園林，此花大勝金腰帶。”南宋《咸淳臨安志》載：“杜鵑，錢塘門處菩提寺有此花，甚盛，東坡有南漪堂杜鵑詩(shī)，今堂基存，此花所在山多有之。”此時(shí)，杜鵑花已成殷實(shí)之家庭院的座上賓。
⑧進(jìn)入明清，人們對(duì)杜鵑花的了解愈加深入，杜鵑花的栽培愈發(fā)精致，有了專門的盆景造型。朱國(guó)楨的《涌幢小品》記載：“杜鵑花以二三月杜鵑鳥鳴時(shí)開，有兩種，其一先敷葉后著花（先葉后花）色丹如血；其二先著花后敷葉（先花后葉）色淡?！?br/>⑨杜鵑花孕育的歷史始終伴隨詩(shī)書之氣，自古以來(lái)文人墨客多題詠，白居易、杜牧、蘇東坡、辛棄疾、楊升庵、康熙皇帝等，都有贊譽(yù)杜鵑花的佳作。李白見杜鵑花便想起家鄉(xiāng)的杜鵑鳥，觸景生情，寫出一首膾炙人口的詩(shī)：“蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴?！?br/>⑩在我老家的山野里，一到深春，漫山遍野都是怒放的紅艷艷的杜鵑花，打破了少有平仄的生活。杜鵑花長(zhǎng)在蕨類植物中，老家叫映山紅。堂姐上山砍柴回來(lái)，柴垛上總會(huì)插滿杜鵑花。將緊縛柴垛的棕繩解開，攤放在谷坪上，山野里木的香、草的鮮、泥的腥，都在春光里盡情地釋放著。堂姐顧不上臉上的污漬汗水，也來(lái)不及清理掛在辮梢上的雜草，招呼大家一起吃映山紅。我們抓起一枝來(lái)，把小喇叭含在嘴里，瞬時(shí)便有淡淡的清香溢出。稍稍咀嚼，甜潤(rùn)滑爽，令人胃口大開。
山野的映山紅并不如觀賞杜鵑那么雍容富貴，極小的花朵，自然的嫣紅，成為少時(shí)豐盈的零食。如今杜鵑花又開，我想起堂姐那瘦弱而堅(jiān)韌的背影。
（選自《中國(guó)文化報(bào)》2023年04月26日，有刪改）
下列敘述與文章內(nèi)容不符合的一項(xiàng)是（ ）
A．杜鵑花在所有花里開得最慢，作者用了“斯文”一詞，含蓄表達(dá)了對(duì)杜鵑花的喜愛和贊美。
B．文中多處引用典籍，寫了杜鵑花由山野到移植庭院，再到培植為盆景以供人們觀賞的過(guò)程。
C．杜鵑花不僅色彩絢爛，且花朵含有淡淡清香，咀嚼甜潤(rùn)滑爽，因此成為我們小時(shí)候的零食。
D．杜鵑花孕育的歷史伴隨詩(shī)書之氣，李白看見杜鵑花想起杜鵑鳥，“我”看見杜鵑花想起了堂姐。
第③段劃線句“春天的陽(yáng)光是用火爐 出來(lái)的”，空缺處填入的詞語(yǔ)最適合的一項(xiàng)是（ ）
A．“烤”。寫出暮春時(shí)節(jié)，陽(yáng)光熾烈，杜鵑花在強(qiáng)烈陽(yáng)光的照射下很快就開放。
B．“煨”。寫出春天陽(yáng)光并不熱烈，杜鵑花被陽(yáng)光喚醒，突出陽(yáng)光和煦、溫暖。
C．“烘”。寫出春天陽(yáng)光普照大地，大地猶如烘烤場(chǎng)，溫暖著競(jìng)相開放的杜鵑花。
D．“煮”。寫出春天陽(yáng)光逐漸變暖變烈，杜鵑花在陽(yáng)光的“烹煮”中次第亮相。
根據(jù)文中人們了解杜鵑花的歷程，在下表空缺處填寫相應(yīng)內(nèi)容。
時(shí)間 杜鵑花的經(jīng)歷
漢代 《神農(nóng)本草經(jīng)》出現(xiàn)①
唐代 ②
③ 民間栽培杜鵑花的風(fēng)氣漸濃
明清時(shí)期 ④
文章末段中“如今杜鵑花又開，我想起堂姐那瘦弱而堅(jiān)韌的背影”表意似乎與文章標(biāo)題不相符合，如果將之改為“如今杜鵑花又開，兒時(shí)那片伴我成長(zhǎng)的映山紅又浮現(xiàn)在我眼前”表意是否更加貼切？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
舌尖上的花香
郭發(fā)仔
①友人李教授是同鄉(xiāng)，國(guó)慶回了老家一趟，帶回一堆土特產(chǎn)，分了一些予我，其中就有南瓜花。教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，平時(shí)不茍言笑，同是農(nóng)村出身的他提起南瓜花，電話那頭喜極之狀不斷，樂(lè)顛顛孩童一般。
②曾經(jīng)，老家吃食南瓜花常見。南瓜易種，往土堆里撒幾顆種子，經(jīng)陽(yáng)光雨露的喂養(yǎng)，枝枝蔓蔓撒歡似的便爬得到處都是。南瓜花開，喇叭狀，花瓣呈五角形，通體都是太陽(yáng)的金黃色。南瓜花期長(zhǎng)，次第開放，一茬又一茬地開。鄉(xiāng)人常將花朵摘下，仔細(xì)揀擇，清水洗凈，晾干后抹上薄鹽，在太陽(yáng)下曬干，金黃的底色上有淡淡的鹽白，如同沖上沙灘的海星。曬干的南瓜花是鄉(xiāng)下農(nóng)忙或菜荒時(shí)救急的一味，油鍋燒熱，轉(zhuǎn)小火，一朵南瓜花入鍋，均勻翻轉(zhuǎn)。待成焦黃，撈出可食。油炸南瓜花入口酥脆，嚼之有花膏余味。
③在饑饉年代，南瓜花在鄉(xiāng)人的手里，幻化出大自然最美妙的另一面。南瓜花的吃法很多，可清炒，可入湯，每一種吃法都是對(duì)自然最崇高的敬畏。南瓜花還是一味廉價(jià)的中藥?！吨腥A本草》載，南瓜花可解毒消腫，治咳嗽，除濕排痰，外敷可治癰疽。不過(guò)，舊時(shí)節(jié)儉的鄉(xiāng)人并不知道南瓜花的藥用之效，只承老輩經(jīng)驗(yàn)，吃在時(shí)令。鹽漬曬干的南瓜花也是智慧的鄉(xiāng)人延續(xù)生活最保守的辦法，然而，并非人人都會(huì)這煩瑣的制作工序。田間地頭的勞苦也讓人無(wú)暇顧及這并不起眼的南瓜花，故而常有鄰里端了一碗或者小包饋送，言語(yǔ)間多了簡(jiǎn)樸的歡笑，多了細(xì)微的關(guān)切。那時(shí)吃南瓜花，于大多數(shù)人而言，無(wú)疑是一頓點(diǎn)到為止的佳肴。時(shí)至今日，南瓜花鮮有人吃，只在季節(jié)的間隙里獨(dú)自妖嬈，繼而一批批悄然落盡?；叵肫饋?lái)，李教授的興奮是有道理的，油炸南瓜花是記憶，是生活，更是人情。
④順應(yīng)時(shí)節(jié)，以花入饌，是一種田園雅趣，此俗古已有之。屈子在《離騷》中吟誦“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，既表露了人格志向的高潔，也道出了遠(yuǎn)古時(shí)人食花的秘密。《本草綱目》中多有花木之用的記載，吃食鮮花有美容護(hù)膚、健腦益智的妙用。明代王象晉在《群芳譜》中介紹，用玉蘭花裹面油炸，外層金黃酥脆，內(nèi)里軟嫩白玉，食之清香怡人，箸從心動(dòng)。
⑤古人吃花，多有詩(shī)詞吟賦，故而不止于口舌滋味，精神的體驗(yàn)更多了一重。這一點(diǎn)，我是后來(lái)讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)感悟到的。紅樓夢(mèng)多，花也多。各色人物在賈府大觀園中花開花謝，演繹了一場(chǎng)風(fēng)花雪月的豪華人世。曹公用心，行文處將香花開了菜單，也入了人情味。桂花佐菜，蔣玉菡睹物思人，戲稱“花氣襲人知驟暖”。怡紅院中多玫瑰，寶玉愛其紅妝，把寓所裝點(diǎn)得閨閣繡房一般，還要襲人調(diào)制玫瑰鹵子和玫瑰清露作日飲。妙玉清雅，把梅花雪露埋于地下，待用泡茶，可謂將花飲吃出了天地精妙。
⑥紅樓飛花處處花，以花入饌，其中的精致和認(rèn)真，不過(guò)賈府大廈將傾前的虛幻浪漫。賈府的生活令人神往，現(xiàn)實(shí)的粗糲卻將每一個(gè)人打回了生活的原形。小時(shí)村人嘴里味雜，吃南瓜花，也吃芙蓉花。芙蓉入夏抽條，村子前面的水渠兩岸，全是芙蓉生發(fā)的新枝。芙蓉全盛入秋，金陽(yáng)之下漸次滿樹芳華。芙蓉開花時(shí)有噴張之勢(shì)，仿佛一夜之間打開，殷紅如脂，凝白似膏，交相輝映，夏的烈火與秋的霜?dú)庠谥︻^吐露，粗陋的村子一時(shí)如嫁娶般熱鬧。不過(guò)，芙蓉花開，于鄉(xiāng)人而言是一時(shí)的精神飽滿，日子里更看重的是一日三餐。常有勤勉婦人一籃一籃摘了，洗凈后在竹罩上鋪開，晾干，上鹽，讓那當(dāng)秋的榮光在秋陽(yáng)里繼續(xù)醞釀。曬干的芙蓉花納入瓷缽中，封存。待冬月食緊，取出油炸，干瘦的時(shí)令瞬間飽滿起來(lái)。
⑦以花入饌，大自然的饋贈(zèng)與人類的智慧一拍即合，使味覺與精神一同豐滿起來(lái)。以花入饌，在文人眼里是一種情調(diào)，在鄉(xiāng)人日子里是一種煙火，在我的記憶里，則是一種成長(zhǎng)過(guò)程中的時(shí)光花絮。
（選自《海外文摘文學(xué)版》2022年2月，有刪改）
下列對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．南瓜易種，南瓜花顏色鮮艷，可食用，可藥用，油炸南瓜花入口酥脆，如今卻無(wú)人在意。
B．在饑饉年代，南瓜花的吃法很多，可清炒、入湯，每一種吃法都是對(duì)自然最崇高的敬畏。
C．《離騷》《本草綱目》《群芳譜》等作品都有以花入饌的記載，可見這種習(xí)俗由來(lái)已久。
D．以花入饌，在文人眼里是一種情調(diào)，在鄉(xiāng)人日子里是一種煙火，讓味覺與精神一同豐滿。
請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者分別從哪幾個(gè)方面敘寫了“舌尖上的花香”。
按要求賞析詞句。
（1）南瓜花的吃法很多，可清炒，可入湯，每一種吃法都是對(duì)自然最崇高的敬畏。（聯(lián)系上下文，賞析加點(diǎn)詞）
（2）芙蓉開花時(shí)有噴張之勢(shì)，仿佛一夜之間打開，殷紅如脂，凝白似膏，交相輝映，夏的烈火與秋的霜?dú)庠谥︻^吐露，粗陋的村子一時(shí)如嫁娶般熱鬧。（賞析修辭手法）
開頭第一段關(guān)于李教授的內(nèi)容能否刪去，請(qǐng)說(shuō)明理由。
聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)最后一段畫波浪線的句子的理解。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
一桌人生
郭發(fā)仔
①人過(guò)中年，開始有點(diǎn)兒念舊。熟悉而又陌生的泉塘村，經(jīng)常莫名地追到千里之外的都市，伴著那張小方桌，在我的夢(mèng)中浮現(xiàn)。
②我上學(xué)第一天是踢著小歡步去的，記得放學(xué)時(shí)夕陽(yáng)把我的影子拉得很長(zhǎng)，我越過(guò)山坡，蹬過(guò)小河，踩著風(fēng)回了家。一進(jìn)屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業(yè)本寫字。狹長(zhǎng)的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃。傍晚，爹牽著老水?；亓思?。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的。
③我一天天往上長(zhǎng)，板凳卻像忘記了生長(zhǎng)這回事。“爹，我想在梳妝桌上寫字?！钡泻襞：人?，我的話夾在風(fēng)里，一晃就過(guò)去了，他似乎沒聽見?！暗?！”爹抬起頭掃了我一眼，只“唔”了一聲，起身進(jìn)了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時(shí)候是沉默的。
④梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點(diǎn)點(diǎn)，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書桌。我側(cè)著身子，半邊屁股斜放在緊挨著的床頭，努力地把一行行“人口手上中下”寫端正。
⑤我開始習(xí)慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習(xí)慣我。他會(huì)沖著黑屋子吼：“柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰。日子不是紙上畫出來(lái)的！”確實(shí)，那時(shí)村里的孩子讀書都像趕集一般，在學(xué)校里耍打幾年就回來(lái)了，然后該干啥干啥。爹吼出來(lái)的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。
⑥有一次，班主任家訪，跟正在碼草垛的爹說(shuō)：“娃是塊讀書的料！”一連說(shuō)了好幾遍，爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來(lái)“唔”了一聲，繼續(xù)碼草垛。
⑦讀書就像爬樓梯，我一步步登高。每天回家，我就鉆進(jìn)黑屋子，世界小得只有面前那半張桌子大。不過(guò)，書本里的世界遠(yuǎn)比泉塘村的生活有趣。崎嶇的山路擋不住我前行的步伐。我的中學(xué)生活順利得一馬平川，天寬地闊。放學(xué)路上，伴隨我的，除了松軟的田野，歡暢的校歌，還有鮮艷的獎(jiǎng)狀和背后或羨慕或褒獎(jiǎng)的目光，這一切都讓我陶醉。不過(guò)，我一般不跟爹說(shuō)，爹也從來(lái)不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛。
⑧在一個(gè)冬日，我把所有的獎(jiǎng)狀翻出來(lái)，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時(shí)那間黑屋子像漏進(jìn)了一道光。爹進(jìn)屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說(shuō)，但最終什么也沒說(shuō)。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動(dòng)了許多。
⑨春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過(guò)來(lái)，暖暖的。那天，我正像往常一樣伏在那半張桌上寫字，房門“吱嘎”一聲，爹裹著一身陽(yáng)光，風(fēng)一樣地推門進(jìn)來(lái)，一把拉我出門。夕陽(yáng)的余暉里，一嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆。“寫字桌，給你做的！”爹說(shuō)這話時(shí)，聲音大得像半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子逃也似的飛走了。
⑩自那以后，我不再一放學(xué)就鉆進(jìn)黑屋子，而是將桌子擺在屋檐下，讀書，寫字。村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業(yè)過(guò)來(lái)，和我擠在一張桌上，有的一本正經(jīng)，有的裝模作樣。夕陽(yáng)下，我仿佛看見小小的方桌上，長(zhǎng)出不一樣的春天。
初三時(shí)我開始住校，家里的小方桌用不上了。我在學(xué)校拓展世界的同時(shí)，泉塘村也似乎被掘開了一個(gè)口子，一些沒有讀書的后生都去了外地打工。漸漸地，打工在鄉(xiāng)間刮起一股強(qiáng)勁的風(fēng)，不少人家換了漂亮的書桌，可桌前寫字的孩子卻越來(lái)越少。
爹又開始沉默下去?！拔乙踩ゴ蚬ぐ??！蔽腋f(shuō)。爹似乎沒有聽見，只是額頭上冒出來(lái)的汗珠子出賣了他。他清楚我的命運(yùn)掌握在他的手里?！澳愕米x書?！钡肷尾耪f(shuō)，轉(zhuǎn)身牽著牛出了門。
后來(lái)，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開……
就這樣，我翻著書，一本又一本，從一張書桌跳到另一張書桌，從鄉(xiāng)下讀到縣城，從縣城再讀到大城市。泉塘村漸漸成為一個(gè)遙遠(yuǎn)的存在。后來(lái)我聽說(shuō)，家鄉(xiāng)越來(lái)越好，那些外出打工的人也紛紛回鄉(xiāng)。我還聽說(shuō)，家家屋檐下都有了一張長(zhǎng)滿春天的書桌。
人生的起點(diǎn)，只有半張桌子那么大，但我的世界卻在桌面之外，海闊天空，層林盡染。光影流轉(zhuǎn)，那一方小小的書桌，永遠(yuǎn)是記憶深處的一道光。
（有刪改）
(1)請(qǐng)圍繞我的桌子，梳理文章相關(guān)內(nèi)容。
上學(xué)第一天，我踢著小歡步，回來(lái)在狹長(zhǎng)的板凳上作業(yè)→① →② →③ →高中，每次回家爹都沉默收拾好方桌
(2)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第②段有什么作用。
(3)品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。
A結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
爹吼出來(lái)的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。
B從句式特點(diǎn)的角度，賞析第⑨段畫線句。
春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過(guò)來(lái)，暖暖的。
(4)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩則材料的理解。
材料一：
中國(guó)式的父親，是用最硬的方式做最軟的事。——百度
材料二：
愛是沉默的，如果你感受到了父愛，那就不是父愛了。——冰心
答案
1．C 2．B 3． 杜鵑花最早的記載 人們?cè)耘喑鰧９┬蕾p的杜鵑花 宋代 人們對(duì)杜鵑花的了解愈加深入，杜鵑花有了專門的盆景造型。 4．作者在文末觸景生情，點(diǎn)明山野映山紅的內(nèi)在品質(zhì)，使主旨更加鮮明突出，是前文杜鵑花極盡贊美的歸結(jié)和升華，也借杜鵑花來(lái)贊美如杜鵑花一般堅(jiān)韌、樸實(shí)的堂姐，表達(dá)了作者對(duì)杜鵑花的贊美，對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念之情。
【解析】1．本題考查內(nèi)容理解與辨析。
C.結(jié)合⑩段的“我們抓起一枝來(lái)，把小喇叭含在嘴里，瞬時(shí)便有淡淡的清香溢出。稍稍咀嚼，甜潤(rùn)滑爽，令人胃口大開”和 段的“山野的映山紅并不如觀賞杜鵑那么雍容富貴，極小的花朵，自然的嫣紅，成為少時(shí)豐盈的零食”可以看出，杜鵑花好吃，是我們的零食，但是它“并不如觀賞杜鵑那么雍容富貴，極小的花朵，自然的嫣紅”，杜鵑花“色彩絢爛”的說(shuō)法不正確；
故選C。
2．本題考查詞語(yǔ)賞析。
結(jié)合“春天的陽(yáng)光”可知，這時(shí)候的太陽(yáng)光并不熾熱、強(qiáng)烈，排除“烤”“烘”等表示陽(yáng)光強(qiáng)烈的詞；結(jié)合后句的“杜鵑花被陽(yáng)光喚醒，次第開放”可知，杜鵑花的開放是一個(gè)和緩的過(guò)程，排除“煮”的逐漸變暖變烈的劇烈變化，因此用“煨”最合適。“煨”的意思就是用溫火燒熟或加熱；
故選B。
3．本題考查文章內(nèi)容篩選。
第①空：結(jié)合⑥段的“杜鵑花的記載最早見于漢代《神農(nóng)本草經(jīng)》， 書中稱其為‘羊躑躅（zhí zhú）’”可知，應(yīng)填入：杜鵑花最早的記載；
第②空：結(jié)合⑥段的“至唐代，栽培出專供觀賞的杜鵑花”可知，應(yīng)填入：人們?cè)耘喑鰧９┬蕾p的杜鵑花；
第③空：結(jié)合⑦段的“在宋代，杜鵑花在民間栽培風(fēng)氣漸濃”可知，應(yīng)填入：宋代；
第④空：結(jié)合⑧段的“進(jìn)入明清，人們對(duì)杜鵑花的了解愈加深入，杜鵑花的栽培愈發(fā)精致，有了專門的盆景造型”可知，應(yīng)填入：人們對(duì)杜鵑花的了解愈加深入，杜鵑花有了專門的盆景造型。
4．本題考查句末段的作用。首先明確不改更好。然后結(jié)合內(nèi)容分析原因。
結(jié)合⑩段的“在我老家的山野里，一到深春，漫山遍野都是怒放的紅艷艷的杜鵑花，打破了少有平仄的生活……堂姐顧不上臉上的污漬汗水，也來(lái)不及清理掛在辮梢上的雜草，招呼大家一起吃映山紅”和 段的“山野的映山紅并不如觀賞杜鵑那么雍容富貴，極小的花朵，自然的嫣紅，成為少時(shí)豐盈的零食”可以看出，我懷念老家山野的杜鵑花，因?yàn)槎霹N花不僅承載著我的鄉(xiāng)情，是我童年的美好記憶，還承載著我對(duì)堂姐的思念。堂姐是一個(gè)勤勞善良的人，如滿山的杜鵑花一樣，并不雍容華貴，但質(zhì)樸堅(jiān)韌。
“如今杜鵑花又開，我想起堂姐那瘦弱而堅(jiān)韌的背影”由贊美花上升到贊美人，使文章的主旨更深刻。
5．A 6．①回憶兒時(shí)在鄉(xiāng)村大家吃南瓜花、芙蓉花的生活化情景；②古代文人在詩(shī)詞作品中提及“以花入饌”的“田園雅趣”；③文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》中各色人物在賈府大觀園演繹食花的人間情味/精神體驗(yàn)/天地精妙/精致認(rèn)真 7．（1）“敬畏”是人類對(duì)待事物的一種既敬重又害怕（畏懼）的態(tài)度。在饑饉年代，南瓜花可以救農(nóng)忙或菜荒之急（滿足生活的需要），鄉(xiāng)人們的多種吃法表達(dá)了他們對(duì)大自然憤贈(zèng)的敬重和感激之情。
（2）比喻、夸張，生動(dòng)形象地寫出芙蓉花的鮮妍美麗、繁茂，表現(xiàn)芙蓉花開給鄉(xiāng)村帶來(lái)生機(jī)和活力，表達(dá)了作者對(duì)芙蓉花旺盛生命力的喜愛和贊美 8．不能刪，開頭第一段寫李教授給我?guī)Ъ亦l(xiāng)特產(chǎn)中有南瓜花以及他說(shuō)起南瓜花時(shí)與平日不茍言笑的截然不同的興奮，表達(dá)了老一輩人對(duì)南瓜花的珍重與喜愛。引出下文曾經(jīng)在家鄉(xiāng)吃南瓜花的美好回憶 9．在饑年代、農(nóng)忙或菜荒時(shí)，吃花（南瓜花、芙蓉花）是大自然的饋贈(zèng)，滿足了人們的生活需求，而清炒、入湯、油炸等多種食用方法以及鄰里贈(zèng)花等體現(xiàn)了人們的智慧樂(lè)觀，淳樸善良，豐富了人們的味覺，充滿煙火味、人情味；古人以花入饌，是一種田園雅趣/一種情調(diào)/不止于口舌滋味，更精致和認(rèn)真/更注重精神體驗(yàn)；以花入饌也是作者成長(zhǎng)的美好記憶，豐盈了作者的精神世界。所以說(shuō)，以花入饌，是大自然的饋贈(zèng)與人類的智慧的結(jié)合，豐滿了人們的味覺與精神。
【導(dǎo)語(yǔ)】文章通過(guò)友人李教授帶回的南瓜花，引發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)飲食文化和情感的回憶。從南瓜花的易種特性、食用方法和藥用價(jià)值，延伸到古人與花共舞的雅致生活，并與自身的鄉(xiāng)村經(jīng)歷相結(jié)合，展示出人們對(duì)大自然饋贈(zèng)的感恩與智慧。以食物為媒介，表達(dá)了對(duì)過(guò)去生活的懷念和對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的珍惜，揭示了生活的樸素美好和情感深厚?；ㄏ悴粌H豐富了味覺，也滋養(yǎng)了精神。
5．本題考查篩選信息。
A.結(jié)合第②段“曬干的南瓜花是鄉(xiāng)下農(nóng)忙或菜荒時(shí)救急的一味，油鍋燒熱，轉(zhuǎn)小火，一朵南瓜花入鍋，均勻翻轉(zhuǎn)。待成焦黃，撈出可食。油炸南瓜花入口酥脆，嚼之有花膏余味”，可知：文章提及到油炸南瓜花入口酥脆，嚼之有花膏余味，但沒有提及到“如今卻無(wú)人在意”；
故選A。
6．本題考內(nèi)容概括。
根據(jù)第②段“曾經(jīng)，老家吃食南瓜花常見”“曬干的南瓜花是鄉(xiāng)下農(nóng)忙或菜荒時(shí)救急的一味，油鍋燒熱，轉(zhuǎn)小火，一朵南瓜花入鍋，均勻翻轉(zhuǎn)”，第③段“南瓜花的吃法很多，可清炒，可入湯，每一種吃法都是對(duì)自然最崇高的敬畏”“李教授的興奮是有道理的，油炸南瓜花是記憶，是生活，更是人情”，第⑥段“小時(shí)村人嘴里味雜，吃南瓜花，也吃芙蓉花”“曬干的芙蓉花納入瓷缽中，封存。待冬月食緊，取出油炸，干瘦的時(shí)令瞬間飽滿起來(lái)”，可概括為：作者回憶兒時(shí)在鄉(xiāng)村鄉(xiāng)親們將南瓜花、芙蓉花弄成美味的吃食；
根據(jù)第④段“應(yīng)時(shí)節(jié)，以花入饌，是一種田園雅趣，此俗古已有之”“屈子在《離騷》中吟誦‘朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英’，既表露了人格志向的高潔，也道出了遠(yuǎn)古時(shí)人食花的秘密”，可概括為：應(yīng)時(shí)節(jié)，以花入饌，是一種田園雅趣，這在古代文人在詩(shī)詞作品中記錄過(guò)；
根據(jù)⑤段“古人吃花，多有詩(shī)詞吟賦，故而不止于口舌滋味，精神的體驗(yàn)更多了一重”“紅樓夢(mèng)多，花也多。各色人物在賈府大觀園中花開花謝，演繹了一場(chǎng)風(fēng)花雪月的豪華人世。曹公用心，行文處將香花開了菜單，也入了人情味”，可概括為：文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》中各色人物將香花開了菜單，也入了人情味，著重精神的體驗(yàn)。
7．本題考查賞析句子。
（1）“南瓜花的吃法很多，可清炒，可入湯，每一種吃法都是對(duì)自然最崇高的敬畏”句中的“敬畏”意思是既尊敬佩服又有些害怕。表現(xiàn)鄉(xiāng)人們吃南瓜花時(shí)雖然用不同的手法來(lái)烹飪，但其能幻化出大自然最美妙的另一面，人們對(duì)食材的情感是非常敬重的。
根據(jù)第③段“鹽漬曬干的南瓜花也是智慧的鄉(xiāng)人延續(xù)生活最保守的辦法，然而，并非人人都會(huì)這煩瑣的制作工序，田間地頭的勞苦也讓人無(wú)暇顧及這并不起眼的南瓜花。故而常有鄰里端了一碗或者小包饋送，言語(yǔ)間多了簡(jiǎn)樸的歡笑，多了細(xì)微的關(guān)切。那時(shí)吃南瓜花，于大多數(shù)人而言，無(wú)疑是一頓點(diǎn)到為止的佳肴”，可知，在饑饉年代，勤勞的鄉(xiāng)人們會(huì)將南瓜花用鹽漬曬干的方法來(lái)保存，但因工序繁瑣，有些人無(wú)暇制作，于是鄰里相贈(zèng)的南瓜花傳遞著鄉(xiāng)親們淳樸的友情，傳達(dá)出艱苦歲月中樂(lè)觀生活的精神。稀罕的南瓜花的每一種吃法都傳遞著人們對(duì)大自然饋贈(zèng)的敬重和感激之情。
（2）第⑥段畫橫線句“芙蓉開花時(shí)有噴張之勢(shì)，仿佛一夜之間打開，般紅如脂，凝白似骨，交相輝映，夏的烈火與秋的霜?dú)庠谥︻^吐露，粗陋的村子一時(shí)如嫁娶般熱鬧”中的“噴張之勢(shì)”、“一夜之間打開”，運(yùn)用了夸張的修辭手法，極力渲染芙蓉花怒放、開得繁茂的特點(diǎn)；將芙蓉花開時(shí)的色彩比作胭脂和白膏，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了芙蓉花的鮮妍美麗；“夏的烈火與秋的霜?dú)庠谥︻^吐露，粗陋的村子一時(shí)如嫁娶般熱鬧”運(yùn)用比喻手法，將芙蓉開花的熱鬧，比作農(nóng)村嫁娶，表現(xiàn)了芙蓉花開給鄉(xiāng)村帶來(lái)了生機(jī)和活力，蘊(yùn)含著作者對(duì)芙蓉花旺盛生命力的喜愛和贊美。
從句式看，“殷紅如脂”、“凝白似膏”、“交相輝映”是短句，與前后句形成長(zhǎng)句與短句相間格式，既渲染了芙蓉花開的美麗和繁茂的情態(tài)，又使語(yǔ)句讀來(lái)朗朗上口，富有音韻美。
8．本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合②段“曾經(jīng)，老家吃食南瓜花常見。……南瓜花在鄉(xiāng)人的手里，幻化出大自然最美妙的另一面”和第③段“常有鄰里端了一碗或者小包饋送，言語(yǔ)間多了簡(jiǎn)樸的歡笑，多了細(xì)微的關(guān)切”“回想起來(lái)，李教授的興奮是有道理的，油炸南瓜花是記憶，是生活，更是人情”可知，在饑饉的年代里，鄰里之間互贈(zèng)南瓜花，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們之間淳樸的友情，不同制作方法烹飪出來(lái)的南瓜花讓鄉(xiāng)人們留下無(wú)窮的回味，勾起了人們對(duì)農(nóng)村生活的美好回憶。油炸南瓜花凝聚著鄉(xiāng)人們延續(xù)生活的智慧和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，傳遞著鄉(xiāng)親們的淳樸鄉(xiāng)情，因而，平時(shí)不茍言笑的李教授一提起南瓜花就“樂(lè)顛顛孩童一般”，因?yàn)槟抢镉兴麅簳r(shí)美好的回憶。
9．本題考查結(jié)尾作用。
內(nèi)容上：“以花入饌，大自然的饋贈(zèng)與人類的智慧一拍即合，使味覺與精神一同豐滿起來(lái)”，突出表現(xiàn)了以花入食是大自然對(duì)人類的饋贈(zèng)以及人類智慧的體現(xiàn)，不僅滿足了人們的生活需求，而且豐盈了人們的精神世界；“以花入饌，在文人眼里是一種情調(diào)，在鄉(xiāng)人日子里是一種煙火，在我的記憶里，則是一種成長(zhǎng)過(guò)程中的時(shí)光花絮”寫出了“以花入饌”是文人眼中的情趣，是鄉(xiāng)人日子里是一種煙火，是我成長(zhǎng)的美好印記；點(diǎn)明了文章主題。
結(jié)構(gòu)上：結(jié)合第②段“曾經(jīng)，老家吃食南瓜花常見”，第③段“回想起來(lái)，李教授的興奮是有道理的，油炸南瓜花是記憶，是生活，更是人情”，第④段“順應(yīng)時(shí)節(jié)，以花入饌，是一種田園雅趣”，第⑤段“古人吃花，多有詩(shī)詞吟賦，故而不止于口舌滋味，精神的體驗(yàn)更多了一重”，可知，上文從鄉(xiāng)人吃花的生活，文人品花的詩(shī)文，“我”記憶中的與花做食物的往事，這些都與結(jié)尾處的“在文人眼里”“在鄉(xiāng)人日子里”“在我的記憶里”照應(yīng)，本段具有有總結(jié)全文的作用，暗合標(biāo)題“舌尖上的花香”，使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。
10．(1) 一天天往上長(zhǎng)，斑斑點(diǎn)點(diǎn)缺腿的梳妝桌成了我的書桌； 一個(gè)冬日，我所有的獎(jiǎng)狀糊在墻上，父親給我一嶄新的方桌 村里孩子看見我讀書，跟我擠在一張桌子上讀書。
(2)內(nèi)容上，描繪了“我”放學(xué)回家的情景，以及父親勞作歸來(lái)的疲憊狀態(tài)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸和艱辛。結(jié)構(gòu)上，為下文“我”想要一張合適的桌子以及父親為“我”做新桌子等情節(jié)做鋪墊。情感上，奠定了文章懷念、感恩的情感基調(diào)。
(3)A.“碎”運(yùn)用夸張的修辭手法，形象地寫出了父親大聲且嚴(yán)厲的吼叫給“我”帶來(lái)的極度害怕，突出了“我”內(nèi)心的恐懼。
B.“春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過(guò)來(lái)，暖暖的”，“擠”字賦予春風(fēng)以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的活潑和溫暖，烘托出父親給“我”做新桌子時(shí)溫馨的氛圍。
(4)父親做事方式很硬，比如爹面對(duì)讀書的我，他會(huì)沖著黑屋子吼；看到我的獎(jiǎng)狀貼墻上，爹那土色的臉像松了綁；爹給我做書桌，聲音大得像半夜里的春雷；但他做的事很軟，比如給我收拾梳妝臺(tái)、給我做小方桌，比如不許我外出打工，他扛起重?fù)?dān)堅(jiān)持讓我讀書，這些看出他對(duì)我讀書的支持和他對(duì)我的無(wú)聲的愛。父愛是沉默的，文中父親很沉默，比如“爹抬起頭掃了我一眼，只唔，了一聲”“班主任來(lái)家訪說(shuō)我是讀書的料，爹半晌才只是“唔’了一聲”“他滿是泥巴的生活里大多時(shí)候是沉默的”“我每次高中回來(lái)，他收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開”，看出父親是質(zhì)樸的、木訥的、不善言辭的，但也是有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的。
【導(dǎo)語(yǔ)】文章通過(guò)敘述“我”與“桌子”的成長(zhǎng)故事，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化與教育的情感變遷。從起初的板凳、缺腿的梳妝桌，到后來(lái)父親親手制作的新桌子，再到所有人家都有的讀書桌，這些桌子不僅是物質(zhì)條件的改善，也象征著父親的關(guān)愛和村莊教育觀念的提升。父親雖然沉默，但通過(guò)實(shí)際行動(dòng)支持“我”的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出深沉的父愛。文章通過(guò)細(xì)膩的生活描寫，揭示人生成長(zhǎng)路上來(lái)自家庭和環(huán)境的影響。
【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。
“上學(xué)第一天，我踢著小歡步，回來(lái)在狹長(zhǎng)的板凳上作業(yè)”對(duì)應(yīng)第②段。
第一空，根據(jù)第③④段“我一天天往上長(zhǎng)，板凳卻像忘記了生長(zhǎng)這回事”“梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點(diǎn)點(diǎn)，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書桌”可知，我一天天長(zhǎng)高，用梳妝桌當(dāng)作書桌，可概括為：一天天往上長(zhǎng)，斑斑點(diǎn)點(diǎn)缺腿的梳妝桌成了我的書桌。
第二空，根據(jù)第⑧⑨段“在一個(gè)冬日，我把所有的獎(jiǎng)狀翻出來(lái)，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上，頓時(shí)那間黑屋子像漏進(jìn)了一道光”“嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆?！畬懽謥?lái)，給你做的！’爹說(shuō)”可知，我得了貼滿墻的獎(jiǎng)狀，父親為我做了方桌，可概括為：一個(gè)冬日，我所有的獎(jiǎng)狀糊在墻上，父親給我一嶄新的方桌。
第三空，根據(jù)第⑩段“村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業(yè)過(guò)來(lái)，和我擠在一張桌上”可概括為：村里孩子看見我讀書，跟我擠在一張桌子上讀書。
（2）本題考查段落的作用。
結(jié)合第②段“我上學(xué)第一天是踢著小歡步去的，記得放學(xué)時(shí)夕陽(yáng)把我的影子拉得很長(zhǎng)，我越過(guò)山坡，蹚過(guò)小河，踩著風(fēng)回了家”“傍晚，爹牽著老水牛回了家。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的”可知，寫“我”第一天上學(xué)時(shí)的喜悅歡快以及父親田間勞作的艱辛，二者形成鮮明對(duì)比，進(jìn)一步突出“我”家境的貧寒，為全文奠定了懷念、感恩的情感基調(diào)。
結(jié)合“一進(jìn)屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業(yè)本寫字。狹長(zhǎng)的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃”和③段“我一天天往上長(zhǎng)，板凳卻像忘記了生長(zhǎng)這回事”“爹抬起頭掃了我一眼，只‘唔’了一聲，起身進(jìn)了光線暗淡的里屋”、⑤段“我開始習(xí)慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習(xí)慣我”、⑦段“不過(guò)，我一般不跟爹說(shuō)，爹也從來(lái)不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水?！?、⑧段“爹進(jìn)屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說(shuō)，但最終什么也沒說(shuō)。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動(dòng)了許多”等內(nèi)容可知，以板凳引出后文的桌子，同時(shí)為下文寫父親對(duì)我學(xué)習(xí)態(tài)度的反復(fù)變化等內(nèi)容做鋪墊。
（3）本題考查詞句賞析。
A.“碎”在這里是一個(gè)形象生動(dòng)的表達(dá)。它原本指物體破裂成小塊，在文中形容“我”的內(nèi)心因爹的大聲且嚴(yán)厲的吼叫而受到極大的沖擊和傷害，是夸張的修辭手法，結(jié)合⑤段“他會(huì)沖著黑屋子吼：‘柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫出來(lái)的’”可知，“碎”字形象寫出作者擔(dān)心父親會(huì)不讓自己讀書的恐懼。
B.這個(gè)句子“春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過(guò)來(lái)，暖暖的”句式簡(jiǎn)短而富有節(jié)奏感。“擠”字將春風(fēng)擬人化，賦予春風(fēng)以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)努力沖破山谷的阻礙，急切到來(lái)的樣子，讓人感受到春風(fēng)的活潑與溫暖?！芭摹币辉~簡(jiǎn)潔明了，直接點(diǎn)明春風(fēng)給人的溫暖感受，也暗指作者的心情。這句話烘托出“我”看到新桌子后內(nèi)心的喜悅興奮之情。整個(gè)句子短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力，營(yíng)造出一種溫馨、美好的氛圍。
（4）本題考查比較閱讀。
依據(jù)“中國(guó)式的父親，是用最硬的方式做最軟的事”，可知父親表面是堅(jiān)硬的，實(shí)質(zhì)卻是溫柔的。依據(jù)“父愛是沉默的”可知中國(guó)式父親大多是沉默不語(yǔ)，不善于表達(dá)的。在中國(guó)的傳統(tǒng)里，有嚴(yán)父慈母之說(shuō)，所以在初為人父時(shí)對(duì)兒子一派嚴(yán)厲，少言語(yǔ)，多板臉，但內(nèi)心卻是處處為兒子著想的。
本文中的父親對(duì)兒子很生硬，如第⑤段“我開始習(xí)慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習(xí)慣我。他會(huì)沖著黑屋子吼：‘柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰。日子不是紙上畫出來(lái)的’”；但內(nèi)心卻是很溫柔的，如第⑧段“在一個(gè)冬日，我把所有的獎(jiǎng)狀翻出來(lái)，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時(shí)那間黑屋子像漏進(jìn)了一道光。爹進(jìn)屋，我看見他咧了咧嘴……爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動(dòng)了許多”，看到兒子成績(jī)優(yōu)秀，爹的內(nèi)容是溫暖慰藉的。第⑨段寫爹給“我”做寫字桌，第 段寫爹不讓“我”出去打工，他自己扛起重?fù)?dān)讓“我”讀書，都體現(xiàn)了爹深沉溫柔的父愛。
本文中的父親也是沉默的，如第③段“爹拾起頭掃了我一眼，只‘唔’了一聲，起身進(jìn)了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時(shí)候是沉默的”、第⑥段“爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來(lái)‘唔’了一聲，繼續(xù)碼草垛”、第 段“我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開”，寫出了爹的沉默寡言、不善言辭，但是卻用行動(dòng)默默地支持著兒子一步步成長(zhǎng)，表現(xiàn)了父愛的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

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