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4.3《“探界者”鐘揚》課件(共34張PPT)統編版高中語文必修上冊

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  1. 二一教育資源

4.3《“探界者”鐘揚》課件(共34張PPT)統編版高中語文必修上冊

資源簡介

(共34張PPT)
“探界者”鐘揚
引 入
看到漫天飛舞的蒲公英時,你會想到什么?
看到巍峨聳立的雪峰時,你會幻想些什么?
今天,我們要學習的這篇文章講到了一個人,他從渺小和蒼茫中,看到了生的希望,看到了人類的未來,亦看到了含蓄而厚重的生命之光,在熱忱中不斷的探索與前行。讓我們一起走近《“探界者”鐘揚》。
亮 標
1.梳理身份轉變,整體感知形象。
2.聚焦身份特征,探究“種子精神”。
3.描繪動人瞬間,賡續“種子精神”。
第一部分
知人論世
鐘揚事跡簡介
鐘揚(1964年5月-2017年9月25日),湖南邵陽人,出生于湖北黃岡。曾是復旦大學研究生院院長、生命科學學院教授、博士生導師,中央組織部第六、七、八批援藏干部,國家杰出青年科學基金獲得者,長期從事植物學、生物信息學研究和教學工作,取得一系列重要研究成果。
2017年9月25日,鐘揚在去內蒙古城川民族干部學院為民族地區干部講課的出差途中遭遇車禍,不幸逝世,年僅53歲。
2018年3月29日,中央宣傳部追授鐘揚“時代楷模”稱號 ;2018年6月,獲得“全國優秀共產黨員”稱號 ;2018年12月,入選感動中國2018候選人物 :2019年2月,獲得“感動中國2018年度人物”榮譽。 2019年9月25日,鐘揚獲“最美奮斗者”個人稱號。
他們追蹤整整10年,在海拔4150米處發現了“植物界小白鼠”擬南芥的嶄新生態型;
他們采集的高原香柏種子里,已提取出抗癌成分,并通過了美國藥學會認證;
他們花了整整3年,將全世界僅存的3萬多棵國家一級保護植物——西藏巨柏逐一登記在冊,建立起保護“數據庫”;
他們揭示了紅景天、獨一味、藏波羅花、墊狀點地梅、西藏沙棘、山嶺麻黃、納木錯魚腥藻等青藏高原特有植物對環境的分子適應機制;
他們的“雜交旱稻”重大研究成果獲國家科技進步二等獎,這意味著,萬一全球氣候發生變化,干旱缺水地區也有機會讓農業“平穩著陸”;
他還帶領團隊耕耘10年,在上海成功引種紅樹林,創造了世界引種最高緯度,為上海海岸生態保護打造了新的屏障……
鐘揚事跡簡介
葉雨婷提問教育部長
寫作背景
鐘揚不幸離世的消息令學界深感悲痛,許多學者和記者紛紛以各種形式撰文紀念這位良師益友。本文就是中國青年報記者葉雨婷撰寫的一篇人物通訊。
中國青年報記者葉雨婷
“在采訪前期,我與部門主任堵力老師策劃溝通了一周多。在采訪和寫作中,我發現鐘揚是一個很多面的人,他是少年天才、種子達人、科學隊長、接盤導師,在歷時一周的實地采訪中,我曾去過他的家和多處工作地點,見到并采訪了60多位與他相關的人,收集到了幾十萬字的文字材料。在龐大的采訪素材中,我篩選出這些‘小故事’,希望用它們還原出一個真實的鐘揚。”
寫作背景
解 題
“探界者”有多重含義:
(1)探學習工作之界,
(2)探植物學之界,
(3)探科普之界,
(4)探教書育人之界,
(5)探生命之界。這些充分體現了鈡揚把工作做到極致的工匠精神。
第二部分
初讀感知
字 音
擬南芥 jiè 脅迫 xié 毛坯 pī
屋脊 jǐ 調侃 kǎn 寬檐帽 yán 疆域 jiāng 山芋 yù 撰寫 zhuàn 奇葩 pā 兜底 dōu
字 詞
【開門見山】比喻說話寫文章直截了當。
【戛然而止】戛:象聲詞。形容聲音突然終止。
【得意揚揚】形容非常得意的樣子。
【雷厲風行】厲:猛烈。像雷那樣猛烈,像風那樣快。
比喻執行政策法令嚴厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈,行動迅速。
【跌宕起伏】跌宕:富于變化,有頓挫波折。形容事物多變, 不穩定,也比喻音樂音調忽高忽低和故事情節的曲折。
【燙手山芋】比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理得事情。
【包羅萬象】內容豐富,應有盡有。
第一節:探學習工作之界
第二節:探植物學之界
第三節:探科普之界
第四節:探教書育人之界
第五節:探生命之界



初讀感知
第三部分
問題探究
整體感知
1.文章以“擬南芥”開篇,這對寫鐘揚有什么作用?
結構上,從與人物一生主要貢獻相關的植物入手,引出主人公;
內容上,切合人物身份和性格特點;
主題上,用擬南芥象征并贊揚鐘揚的普通、質樸、頑強。
“探界者”鐘揚 “英雄”少年
種子達人
科學隊長
“接盤”導師
生命延續
①考入中科大
②進入中科院工作
③“脅迫”妻子結婚
①不講究住房
②致力于采集種子
致力于科普工作
敢于接收轉導師學生
①學生延續探索之路
②超負荷工作
年少有為 勤奮學習 雷厲風行
生活簡樸 執著勇敢 敢為人先
任勞任怨 熱愛科普 富于遠見
有責任心 肯擔當 關愛學生
珍惜時間 甘于奉獻 勇于犧牲
2. 梳理每個小標題選取的主要事跡,概括其優秀品質。
整體感知
多重身份 探界
“英雄”少年
種子達人
科學隊長
“接盤”導師
生命延續
追夢者
植物學家
科普達人
教育專家
援藏干部
探學習工作之界
探植物學之界
探科普之界
探教書育人之界
探生命之界
3.通過以上事跡,思考標題“探界者”鐘揚的多重含義。
整體感知
探究“種子精神”
鐘揚的每個人生階段與“種子”具體有怎樣的關聯?圈畫出一個最能體現身份特征的關鍵詞,品讀鐘揚的“種子精神”,完成表格梳理。
人生階段 與“種子”的關聯 關鍵詞 種子精神
“英雄”少年
種子達人
科學隊長
“接盤”導師
生命延續
為鐘愛的植物學轉換專業方向
為研究種子扎根西藏
為少年播撒科學教育的種子
為學生播撒學術和人生的種子
以種子延續夢想
不安分
鐘大膽
愿意教人

先鋒者
敢為人先,犧牲忘我
使命擔當,幽默風趣,勇敢執著
灑脫率性,敢作敢為
重視教育,目光遠大
關愛他人,善于育人
問題探究
1.在“英雄”少年 這部分內容里,作者介紹了鐘揚的哪些故事?你從中讀出了一個怎樣的鐘揚?
自作主張參加中國科技大學少年班考試并被錄取;在大學及在工作崗位上廣泛涉獵多專業的學習;在感情婚姻問題上善于主導,頗有主見;從武漢植物研究所放棄副局級待遇去做了一名大學教師。
在多領域多學科均有扎實的基礎,志趣廣泛,“不安分”,有主見。
2.“達人”是個網絡用語,結合通訊的第二標題內容,說說你對這個詞語的理解。
“達人”在網絡中是指在某一領域非常專業,出類拔萃的人物,指在某方面很精通的人,或某方面的高手。本文中指鐘揚不但在種子采集和研究領域達到了空前的高度,而且主動承擔了該領域的科普工作,讓更多的中小學生了解種子知識,對植物學產生興趣。
問題探究
3.“接盤”也是個網絡用語,結合通訊的第三標題內容,說說你對這個詞語的理解。
“接盤” 一般指某事物產生不良趨勢被人放棄的時候有人接受的情況 。本文中指鐘揚對沒有找到導師的研究生或少數民族學生都能無條件接收、積極擔當、耐心教導的無私奉獻、廣博大愛。
援藏16年,鐘揚培養了六名博士、八名碩士,并幫助藏大建立了植物學研究“地方隊”,西藏大學也拿到了第一個生物學自然科學基金。
問題探究
寫作特點
1.立意高遠
課文圍繞三個小標題精選材料,呈現了鐘揚作為植物學家、援藏干部、教育專家等身份的主要事跡和成就,所述之事表面上較為零碎,但作者用“探界者”將所有材料串連在一起,集中展現了鐘揚對生命價值和意義的不息追求,詮釋了“時代楷模”的精神品質。
2.正面側面描寫相結合
課文選取一系列真實事例,或正面描寫,或側面烘托,多角度表現了鐘揚的精神和追求。比如,文中多次提到拉瓊對鐘揚事跡的評述,屬于側面描寫。拉瓊是鐘揚的學生,經常和鐘揚一起工作,非常了解鐘揚,借他之口來評述鐘揚,更客觀,也更可信。再如肖像描寫,“穿著磨白了的‘29 塊錢的牛仔褲’,戴著一頂曬變色的寬檐帽,邁著長期痛風的腿”,“磨白”“曬變色”說明鐘揚在西藏工作的時間之長,“長期痛風”說明鐘揚體力透支之大,體現了他執著于事業的精神和不畏艱難的品質。
寫作特點
3.語言簡潔質樸
課文沒有華麗的辭藻,而是用貼切自然、生活化、口語化的語言,真實再現了多個場景和畫面,尤其是人物語言,非常合乎人物特定的環境、特定的時期、特定的心情和特定的說話對象,恰到好處地突出了鐘揚的品質和精神。
寫作特點
整體感知
這篇人物通訊的五個部分主要報道了鐘揚生前哪些突出事跡?表現了他哪些優秀品質?
一、英雄少年
二、種子達人
三、科學隊長
四、“接盤”導師
五、生命延續
(不安分,有主見)
(獻身事業,工作忘我)
(傳播科學,樂此不疲)
(主動擔當,關愛學生)
(探尋生命,敢為先鋒)
本文圍繞鐘揚為科學而探索的精神,選取了從求學少年,寫到采集種子、研究種子,擔任科學隊長,并做導師帶學生,直到為科學而獻身的各種經歷素材,按照時間順序展開行文的。
總 結
第四部分
知識拓展
比較閱讀
對比《喜看稻菽千重浪》《心有一團火,溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》異同點
文章結構 刻畫人物
《喜看稻菽千重浪》 倒敘 手法 小標題 以正面描寫人物為主
細節描寫
描繪了人物的內心世界
《心有一團火, 溫暖眾人心》 正側面結合的手法
細節描寫
既有人物語言描寫、行動描寫,也有人物的心理描寫
《“探界者”鐘揚》 小標題 正側面結合的手法
概述事跡
用人物語言來表現人物
擬南芥
我國古人常將身邊的一些卑微、低賤之物“視若草芥”,擬南芥早先也就是一種無聲無息、名不見經傳的小草,既不好吃、也不好看,對人類毫無經濟價值。但近一百年來,隨著生物學和經典遺傳學的蓬勃發展,科學家們逐漸注意到它的研究價值。長期以來,科學家一直希望在植物中找到一種繁殖快、易于在實驗室培養、適于遺傳操作的實驗材料,進而從根本上改變植物遺傳學研究的長期落后狀況。擬南芥植株較小、生長周期短、結實多、易于轉換。這些特點使得擬南芥適合進行多種實驗研究。
擬南芥我國內蒙、新疆、陜西、甘肅、西藏、山東、江蘇、安徽、湖北、四川、云南等省區均有發現。
擬南芥
人物通訊
人物通訊的基本寫法
(1)主旨或時代價值意義:以人物為中心報道對象,通過人物新近的行動表現人物的品質、性格和精神面貌,反映時代特點和社會面貌。
(2)形象特點:人物生命形態和生活軌跡有一定的獨特之處,有鮮明的個性,能給讀者留下深刻的印象。
(3)手法技巧:通過矛盾沖突表現人物的思想境界,通過人物的行動、對話等表現人物活的性格特征,通過細節描寫、心理刻畫等展示人物的內心世界。
素材積累
1.奉獻乃生活的真正意義。 ——(奧地利)阿德勒
2.要重返生活就須有所奉獻。 —— (前蘇聯)高爾基
3.我們應當在不同的崗位上,隨時奉獻自己。 —— (德國)海塞
4.我沒有別的東西奉獻,唯有辛勞淚水和血汗。——(英國)丘吉爾
5.你要記得,永遠要愉快地多給別人,少從別人那里拿取。——(前蘇聯)高爾基
素材積累
專注的人容易成就事業,專注的人生更加精彩。著名植物學家鐘揚,專注研究和收集高原種子,跋涉西藏高原的山山水水,發現無數珍稀植物,為人類生命科學建設做出重大貢獻。荀子曰:“蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。”古往今來,多少成功者,都是憑借專心致志的鉆研和深耕,才取得了非凡的成就。
「適用主題:專心致志、刻苦專研」
結 束

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