資源簡介

(共36張PPT)
-----記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平
引 入
人物——共和國勛章頒獎詞
他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！
學習目標
學會閱讀人物通訊，把握報道的立場，提升媒介素養(yǎng)。
學會分析通訊的報道角度，理解事實與觀點的關系，通過分析典型事件和細節(jié)描寫，把握人物精神。
深入體會“勞動最光榮、勞動最偉大”的思想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識與勇氣，形成正確的勞動觀念。
第一部分
知人論世
作者簡介
沈英甲，吉林輝南人。中共黨員。曾任《世界知識》雜志編輯，《科技日報》機動記者、主任記者，科技日報社副刊部主編，機動記者部主任。
著有長篇小說《前塵》、《探求宇宙之謎》、《經營之神》、《探索自然》，紀實文學《走進神農架》、《采訪死亡手記》，電影文學劇本《馮如》等20余部作品。
人物介紹
袁隆平是享譽海內外的著名農業(yè)科學家，中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者和領導者，中國共產黨的親密朋友，無黨派人士的杰出代表，“共和國勛章”獲得者，湖南省政協(xié)原副主席，國家雜交水稻工程技術研究中心原主任，中國工程院院士，被譽為“雜交水稻之父”。
袁隆平致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術體系。
袁隆平（1930年9月7日-2021年5月22日）
人物通訊
人物通訊是以人物的思想、言行、事跡和命運為中心報道對象（寫人為主，即使寫事也圍繞人來寫），通過一個人物或一組人物最近的行動來反映時代特點和社會面貌的一種通訊形式。
文 本 知 識
文 本 知 識
人物通訊中的人物要具有新聞性。從實際情況看，大致上有這樣幾種類型：
在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人
這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向。
某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。
雷鋒
鐘南山
焦裕祿
鄧稼先
人物通訊的三種類型
特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內的幾個同類人。
群像式
側重于寫人物的一時一事，或某一側面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但
屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。
特寫式
其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐富。
傳記式
3
2
1
文 本 知 識
創(chuàng)作背景
聯(lián)合國糧農組織曾發(fā)布的一份報告稱，世界上36各國家和地區(qū)由于內戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨眼中的糧食短缺問題。在發(fā)展中國家，有1/5的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食問題的過程中，科技進步無疑發(fā)揮著重要的作用。而我國率先培育成功的20%的超級雜交水稻必將造福世界。“雜交水稻之父”袁隆平也因此獲得了世界的認可和尊敬。
2001年2月22日，《科技日報》發(fā)表了這篇人物通訊。
題目解讀
(1)正標題
“喜看稻菽千重浪”，引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句，表達的不僅是農業(yè)科技領域取得的重大成就，而且還隱含著對未來農業(yè)更廣闊前景的展望，表達了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻的贊嘆。
七律·到韶山
毛澤東
別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。
紅旗卷起農奴戟，黑手高懸霸主鞭。
為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。
喜看稻菽千重浪
(2)副標題：
“國家最高科學技術獎”于2000年由中華人民共和國國務院設立，由國家科學技術獎勵委員會負責，是中國五個國家科學技術獎中最高等級的獎項，授予在當代科學技術前沿取得重大突破或者在科學技術發(fā)展中有卓越建樹、在科學技術創(chuàng)新、科學技術成果轉化和高技術產業(yè)化中創(chuàng)造巨大經濟效益或者社會效益的科學技術工作者。
副標題交代了人物通訊的主人公
以及他取得的榮譽
國家最高科學技術獎
題目解讀
《喜看稻菽千重浪》的作者為沈英甲，作者通過對袁隆平的具體事例描寫展現(xiàn)了科學家袁隆平重視實踐，實事求是，敢于向權威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神；也表現(xiàn)了他引領“綠色革命”的宏愿。同時文章也表達了對袁隆平的崇敬之情。
在統(tǒng)編教材高中語文必修上冊《喜看稻菽千重浪》一文中，沈英甲為我們講述了袁隆平科研背后的故事。袁隆平是世界上第一位將水稻的雜交優(yōu)勢成功地應用于生產的科學家，幾十年來致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，為我國糧食安全、農業(yè)科學發(fā)展和世界糧食供給作出了巨大貢獻。
沈英甲的《喜看稻菽千重浪》簡介
第二部分
初讀課文
字音字形
籠罩 土壤 田埂 淤泥
秈稻 分蘗 貶斥 花蕊
稻菽 一蔸 饑饉
籠 籠屜
籠絡
量 量杯
量變
應 應允
應酬
屏 屏息
屏幕
扎 扎褲腳
扎堆
掙扎
薄 單薄
薄荷
薄餅
xiān
niè
rǎnɡ
ɡěnɡ
yū
biǎn
ruǐ
shū
dōu
jǐn
zhào
lónɡ
lǒnɡ
yīnɡ
yìnɡ
bǐnɡ
pínɡ
zhā
bó
bò
zā
liánɡ
liànɡ
zhá
báo
wēn wēn yùn yùn yūn
（ ）暖 （ ）神 （ ）怒 （ ）藏 氤（ ）
dào tāo tāo yǎo dǎo
水（ ） （ ）天大禍 （ ）光養(yǎng)晦 （ ）水 舞（ ）
gěng gěng gěng jīng
田（ ） 骨（ ）在喉 （ ）概 （ ）米
jǐn jǐn jǐn jǐn
饑（ ） （ ）慎 木（ ） （ ）瑜
瘟
慍
蘊
氳
稻
韜
舀
蹈
埂
鯁
梗
粳
饉
謹
槿
瑾
溫
滔
字音字形
字音字形
義無反顧：
在所不惜：
刻骨銘心：
力排眾議：
蘊藏：
儲藏：
義，道義；反顧，向后看。指為了正文而勇往直前，毫不猶豫。
指決不可惜（多用在付出大的代價）。
形容感受極深，牢記在心上，永遠不忘。
力，竭力；排，排除。指竭力排除眾人的各種議論，維護自己的意見主張。
蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
保藏。
第三部分
文本研讀
層次探究
第一部分
“曾記否，到中流擊水”
以倒敘手法追述袁隆平科學實踐的過程
（那是1961年七月的一天——發(fā)起了挑戰(zhàn)）
全文可分為四個部分：
寫袁隆平在研究雜交稻的過程中，遇到的三點困難是：
“創(chuàng)新是他的靈魂和本質”
第二部分
論斷的否定——雜交無優(yōu)勢
有些人的嘲笑——對遺傳學的無知
有些學者認為雜交制種無法應用于生產
他是怎樣解決的？
層次探究
第三部分
“事實是科學家的態(tài)度”
主要圍繞“三不稻”來寫，說明袁隆平是“真理的捍衛(wèi)者，是事實的追求者”。
第四部分
“饑餓的威脅在退卻”
通過一個夢提出的戰(zhàn)略設想來說明袁隆平的理想。
層次探究
1.這篇人物通訊的敘事手法有什么特點？請找出貫穿全文的中心線索？
（1）圍繞主題選取典型事件
（2）小標題清晰明白，結構統(tǒng)一。新聞性：突顯重點
（3）細節(jié)描寫使人物栩栩如生。文學性：豐富細節(jié)
（4）此外，還有多種靈活的表達方式：袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理的，采用了倒敘的手法。
貫穿這些事件的中心線索是：袁隆平與水稻研究所取得的階段性的成果
問題探究
曾記否，到中流擊水
創(chuàng)新是科學家的靈魂和本質
事實是科學家的空氣
饑餓的威脅在退卻
2.文章中四個小標題的順敘是否可以顛倒？
科學態(tài)度
學術品格
道德操守
理想志向
不可顛倒
作用：小標題的結構層層遞進，體現(xiàn)布局謀篇的精細巧妙。條理清晰，重點突出；語句精妙，結構工整；內容深刻，突出主旨；形式靈動，富于文采。
問題探究
合作探究
1.本文講述了袁隆平的哪些故事？體現(xiàn)了他的哪些精神？
2.袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對袁隆平了解多少？
1.本文講述了袁隆平的哪些故事？體現(xiàn)了他的哪些精神？
合作探究
所獲榮譽
1985
獲聯(lián)合國世界知識產權組織“杰出發(fā)明家”
1973
在世界上首次育成強優(yōu)勢雜交水稻。
1974
培育成功秈型雜交水稻
1979
雜交水稻作為中國第一個農業(yè)技術專利轉讓美國
1987
獲聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的“科學獎”
1989
被國務院授予全國先進工作者稱號
2004
被評為“感動中國十大人物”之一
2019
榮獲共和國勛章
2.袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對袁隆平了解多少？
合作探究
問題探究
思考：作者如何把這些典型事例貫穿起來的？
（1）采用小標題（按照人物的品質事跡分類）
曾記否，到中流擊水——實踐——工作態(tài)度、方法
創(chuàng)新是科學家的靈魂和本質 ——創(chuàng)新——學術精神、品格
事實是科學家的空氣——實事求是——道德操守、準則
饑餓的威脅在退卻——引領“綠色革命”——個人理想、志向
條理清晰明白，重點突出；
語句精妙、
結構工整；
內容深刻、
形式靈動。
（2）靈活的表達方式
如寫袁隆平發(fā)現(xiàn)真理的過程，采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學實踐的過程。“2001年春節(jié)過后的第二天”“那是1960年7月的一天”
如：“有人說，袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心……以科學家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無反顧地堅持研究。”這段議論高度贊美了袁隆平有膽識有眼光、堅持真理的創(chuàng)新精神，表達了作者對袁隆平的崇敬之情。
記敘為主，夾以描寫、議論、抒情。
— 順敘
問題探究
文章大體以第三人稱記述，但作者時不時以“我”的身份出場，寫出自己的印象、感受。
這樣的文字更有“在場”感，親切而真實，也更容易表現(xiàn)出作者的立場和情感態(tài)度；讀者在不知不覺中身臨其境，如聞其聲，如見其人。
（3）“我”的視角
（4）細節(jié)描寫
“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。”
生動形象地寫出了袁隆平在試驗田工作的情形，表現(xiàn)了他工作時的認真嚴謹、一絲不茍。
“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！”
極富感染力的形容詞，準確無誤地抓住了袁隆平在發(fā)現(xiàn)雄性不育植株時的心情。動詞更是詳盡地突出了他工作認真專注、觀察嚴謹細致、科研一絲不茍的個性。
問題探究
本文的議論展現(xiàn)了作者哪些觀點
“袁隆平的實踐讓他發(fā)現(xiàn)了真理”
“袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心”
“科學家是真理的侍者，是事實的追隨者”
“當然要做夢”
“他正在引導一場新的‘綠色’革命”
鮮明指出人物精神品質
科學工作者成功重要因素：重實踐、能創(chuàng)新、重事實、有夢想
問題探究
小 結
小節(jié)標題 具體事件 人物精神
曾記否，到中流擊水 2001年，領獎前下田 熱愛并獻身于農科研事業(yè)
1961年，發(fā)現(xiàn)天然雜交水稻雜種第一代，后試種失敗 勇于實踐、追求真理
創(chuàng)新是科學家的靈魂和本質 1964年，尋找并發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株 學術精神：勇于創(chuàng)新，挑戰(zhàn)權威
事實是科學家的空氣 1992年，用事實反駁對雜交水稻的貶斥 道德操守：捍衛(wèi)真理，實事求是
饑餓的威脅在退卻 1986—1997年規(guī)劃并選育超級雜交水稻 目標遠大，不斷進取
兩個心愿；引導“綠色革命” 為人民做貢獻
過程線
思想線
回顧全文，概括主旨
這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學家袁隆平重視實踐，實事求是，敢于向權威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領“綠色革命”的宏愿。高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)了“超級稻”目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。
第四部分
知識拓展
標 題 可分為引題、主題和副題。
導 語 放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托新聞事實的精辟議論組成。
主 體 是新聞的主干、核心。要求圍繞導語具體介紹新聞事實。
背 景 對新聞事實進行解釋的事實材料
結 語 用來小結、展望、評價、激勵等。
新聞的結構
新聞標題（消息）
標題必須簡明、準確地概括消息的主要內容，幫助讀者理解報道的事實。其字號一般大于正文，它通常被用來借代整篇消息。
新聞的標題可分為：主標題、引標題、副標題。
新
聞
結 束

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