資源簡介

(共47張PPT)
1.聯系生活經驗，識記“晚、昨、今”等8個字，會寫“個、去”2個字。發現詞語的排列規律，嘗試運用。
2.區分讀音相近的音節，讀準音節。能辨別ie和ei、 iu和ui兩組形近復韻母，正確拼讀音節。正確拼讀“帽子、水壺”等秋游常用物品的音節詞。
3.讀記聲母表、韻母表和整體認讀音節表。區分聲母、韻母和整體認讀音節，知道自己的名字里有哪些聲母和韻母，能拼讀自己的名字。
◆教學過程
一、謎語導入，引入新課
1.出示謎面，猜謎語。
2.板書課題，齊讀課題。
師：鬧鐘可以告訴我們時間，那這節課，我們就一起去認識表示時間的詞語。
二、闖第一關，識字加油站
1.出示詞語，多種形式讀。
（1）學生自主讀詞語，指名讀。
師：請四位同學分別讀一讀這四個框中的詞語，其他同學當小老師仔細聽后評一評他（她）讀得是否正確。
（2）同桌互讀，開火車讀。
2.仔細觀察，說特點。
（1）師：請你再讀一讀這些詞語，說一說這些詞語有什么特點？
（2）小組交流，說說發現。
預設1：每一組詞語都是表示時間的詞語，都是按順序排列的。
預設2：“昨、晚、明”都是日字旁的字，與太陽、時間有關。
預設3：這些詞語都是一類一類的，第一列表示一天中的時間，第二列表示
幾天的時間，第三列表示月的時間，第四列表示年的時間。
（3）了解一些時間詞語之間的關系。
師：一年有幾個月？一個月有幾天？一天可以分幾個時間段？
3.游戲鞏固。
（1）游戲一：找朋友。打亂12張詞語卡片，出示“時、日、月、年”四組詞語的某一個（如“去年”），請學生快速找到與這個詞語同組的另外兩個詞語（如“今年、明年”）。找全每組卡片后，請學生帶讀。
（2）游戲二：排排隊。打亂12張詞語卡片，貼在黑板上。請同學給詞語歸類排列。
4.認讀生字。
（1）指名讀生字，教師隨機正音。
（2）用偏旁歸類的方法，識記生字并組詞。
①哪三個生字的偏旁是相同的？你是怎么記住這些字的？
②“今、個”的偏旁是什么？（人字頭）
（4）用組詞或者造句的方法，識記“這、去、年”，并指導“去”和“年”
的書寫。
個：在書寫“個”時，撇和捺要舒展。豎寫在豎中線上，對準撇和捺的交叉點起筆，但不能碰到。
去：在書寫“去”時，兩橫平行，上短下長，豎畫正直，居中。“厶”
大小和位置恰當。
（4）鞏固練習：抽卡片，用卡片上的生字組詞或說一句話。（如：“今天”的“今”，今天是個大晴天。）
二、闖第二關，用拼音
1.區分讀音相近的音節。
（1）出示音節yǎn、yuǎn。
①師：你發現這兩個音節有什么不同之處？（一個是兩拼音節，一個是整體認讀音節；一個有ü，一個沒有ü）
②相機鞏固拼寫規則：yuǎn的u是去掉兩點的ü，小ü見大y,去掉兩點還讀ü
③同桌互讀。
（2）出示其余音節，學生自由拼讀，并說說每組音節的區別。
（3）鞏固練習。四人小組做“比耳朵”游戲，或采用同桌互讀、男女生接讀、師生對讀等多種形式，進行辨析認讀。
2.區分兩組形近的復韻母。
（1）出示ie-ei、 iu-ui，學生自由讀一讀。
教師提醒：借助復韻母中的第一個字母的讀音來辨別不同，發音時先擺出第一個字母的口型嗎，然后快速滑到第二個字母。
（2）學生自主拼讀音節詞，同桌互讀，用開小火車、指讀等形式進行拼讀練習，教師提供相應的圖片幫助拼讀。
3.秋游常用物品的音節詞。
（1）借助談話，回憶情景。
①師：同學們，說一說秋游的時候，你想帶哪些物品呢？
②指導說話：秋游的時候，我想帶_______。
（2）出示音節詞，借助圖片進行拼讀。
（3）拓展音節詞：秋游的時候，除了帶上剛才說的這些物品，你還想帶什么呢？
4.復習字母表中的字母。
（1）出示聲母，學生自由讀、指名讀、同桌互讀。
①教師提醒：在聲母表中，翹舌音排在平舌音的前面，y、w比較特殊，所以用括號作了標注。
②區分形近聲母b-d，p-q。
師：你有什么好的辦法區分這兩組聲母？借助手勢識記：大拇指朝上，左手
b，右手d；大拇指朝下，左手p，右手q。
（2）出示韻母，熟讀韻母。
①游戲“你讀我指”：一人讀韻母，一人快速地找出該韻母。
②師：在平常的學習中，你認為哪幾個韻母容易讀錯或者寫錯，你有什么好的辦法記住它們？
（3）出示整體認讀音節，開火車讀。
（4）拼讀自己的名字。
①學生口頭拼讀自己名字的音節，說說自己的名字里是否有整體認讀音節，然后再從表格中找出音節中包含的聲母和韻母。
②學生上臺拼讀自己的名字，其他學生一起圈畫聲母、韻母或整體認讀音節。
第2課時
◆課時目標
1.會讀由“車”組成的7 個詞語。能根據拼音寫出學過的生字“口、日、目、田”。
2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩《憫農》，懂得愛惜糧食。
3.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。
◆教學過程
一、闖第三關，字詞句運用
1.創設情景，引入生字。
（1）師：下面又會有什么關卡等著我們呢？看，這是什么？（一輛車）你會給“車”這個字注音嗎？
（2）讀好翹舌音。指名讀，齊讀。
2.借助圖片，學習有關“車”的詞語。
（1）學習“火車、馬車、汽車”。
①師：你認識這些車嗎？（相機出示火車、馬車、汽車）
教師引導學生這是車的種類。
②學生認讀詞語。
③你還能說說你知道的其他車子嗎？（卡車、救護車、消防車、摩托車）
（2）學習“上車、坐車”。
①師：在我們公共交通的時候，一定注意自己的言行舉止。做到先下后上，坐車時不打鬧（相機出示上車、坐車）
教師引導學生這是與車有關的動作。
②學生認讀詞語。
③你還能做出與車有關的動作嗎？（開車、洗車、下車）
（3）學習“車站、車廂”。出示圖片，練讀詞語。教師引導學生這是車的部件。
3.拓展“車”的詞語。
（1）師：你能根據下面的這幅圖，想到哪些關于“車”的詞語呢？（車輪、車窗、車門、車燈）這些詞語又該分在哪一類呢？
（2）小結：剛剛，我們通過分類，讓“車”字寶寶結交了很多新朋友，這是一種很好的組詞方式，我們以后學習中，也可以試著用這種線條的形式去認識更多的詞語。
4.拼讀音節，指導書寫。
（1）出示音節詞，讀準字音。學生自由讀，開火車讀，齊讀。
教師提醒：“口”字的第三聲讀得要準確；“生”的后鼻音要讀到位。
（2）指導書寫。教師示范，學生書空。
（3）觀察字形，說說發現。
（4）端正坐姿，練習書寫。
二、闖第三關，日積月累
1.朗讀古詩。
（1）借助拼音自己讀古詩，爭取讀正確。
（2）指名讀，其他學生認真傾聽，聽后評價讀得是否正確。
（3）教師范讀，全班齊讀。劃分節奏的讀。
2.理解詩意。
（1）簡單交流讀不明白的地方，幫助學生大致理解詩意。
（2）師：讀了這首古詩，你讀懂了什么？
教師相機指導學生看插圖，體會農民勞動的艱辛，知道我們要愛惜糧食。
3.指導背誦古詩。
（1）出示古詩，請學生用填空的方式背誦。
助禾日當午，（ ）。誰知盤中餐，（ ）。
（2）小組比賽背誦，全班一起背誦。
4.拓展練習：如果把這首詩的后兩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”用毛筆寫出來，你覺得可以把這幅作品掛在哪些地方？（家里餐廳、學校食堂、飯店）
三、闖第四關，和大人一起讀
1.播放《小鳥念書》，學生聆聽。
2.教師指導朗讀。
（1）指導讀題。
教師提醒：“鳥”和“念”都是鼻音，“書”是翹舌音。
（2）學生借助拼音讀全文。
①師：窗外的風念了什么？小鳥念了什么？
②學生練讀擬聲詞。
③教師指導難讀的字、詞語或者短語。
3.多種形式練讀。師生合作讀，小組讀。
4.提出疑問：大家在平時的生活中聽過小鳥念書嗎？小鳥不會說話，為什么這篇短文要叫《小鳥念書》呢？（風聲像說話，小鳥嘰嘰喳喳也像在說話！）
【教學反思】
漢語拼音是識字的拐棍。“語文園地四”是對漢語拼音這三個單元的復習與提升，內容較多且略顯枯燥。因此，我通過創設情境、動手操作、借助圖片等活動來激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。學生在玩的過程中不知不覺地學會了新知識，也達到了我想要的“寓教于樂”的效果。
2024統編版語文一年級上冊
授課教師： . 班 級： . 時 間： .
語文園地四
第四單元·漢語拼音
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
闖第一關
用拼音
字詞句運用
日積月累
和大人一起讀
識字加油站
識字加油站
請四位同學分別讀一讀這四個框中的詞語，其他同學當小老師仔細聽后評一評他（她）讀得是否正確。
同桌互讀，開火車讀。
請你再讀一讀這些詞語，說一說這些詞語有什么特點？
上午
下午
晚上
wǎn
去年
今年
明年
qù nián
上個月
這個月
下個月
ɡè
zhè
昨天
今天
明天
zuó
mínɡ
jīn
上午
下午
晚上
wǎn
去年
今年
明年
qù nián
上個月
這個月
下個月
ɡè
zhè
昨天
今天
明天
zuó
mínɡ
jīn
說一說
每一組詞語都是表示時間的詞語，都是按順序排列的。
日子旁（與太陽、時間有關）
時
日
月
年
一年有幾個月？一個月有幾天？一天可以分幾個時間段？
做游戲
上午
下午
晚上
昨天
今天
明天
上個月
這個月
下個月
明年
去年
今年
晚 昨 今 明 個 這 去 年
wǎn zuó jīn mínɡ ɡè zhè qù nián
讀一讀
哪三個生字的偏旁是相同的？
早晚
晚上
昨天
昨晚
你是怎么記住這些字的？
明天
明亮
昨-作
日+月=明
今
個
今天
今年
一個
這個
這里
這個
這里真美！
ɡè
一個
這個
書寫指導：
撇和捺要舒展。豎寫在豎中線上，對準撇和捺的交叉點起筆，但不能碰到。
qù
過去
來去
書寫指導：
兩橫平行，上短下長，豎畫正直，居中。“厶”大小和位置恰當。
闖第二關
用拼音
字詞句運用
日積月累
和大人一起讀
識字加油站
用拼音
區分讀音相近的音節
yǎn
yuǎn
你發現這兩個音節有什么不同之處？
兩拼音節
整體認讀音節
u
ü
拼寫規則：小ü見大y,去掉兩點還讀ü。
yǎn
yuǎn
yīn
yīnɡ
jiǎn
juǎn
zuān
zhuān
chán
chuán
chuánɡ
前鼻音
后鼻音
介母不同
三拼音節
平舌音
三拼音節
翹舌音
兩拼音節
前鼻音
三拼音節
前鼻音
三拼音節
后鼻音
區分兩組形近的復韻母
ie
ei
iu
ui
請你讀一讀這兩組復韻母。
借助復韻母中的第一個字母的讀音來辨別不同，發音時先擺出第一個字母的口型，然后快速滑到第二個字母。
ie
ei
xiě zì
dǎ léi
dié bèi zi
iu
ui
chuī qì qiú
duī xuě rén
diū shǒu juàn
秋游常用物品的音節詞
說一說秋游的時候，你想帶哪些物品呢？
mào zi
shuǐ hú
pínɡ ɡuǒ
tiào qí
miàn bāo
shuǐ cǎi bǐ
bǐnɡ ɡān
yǔ sǎn
wànɡ yuǎn jìnɡ
復習字母表中的字母
23個聲母
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s （y w）
翹舌音
平舌音
你有什么好的辦法區分這兩組聲母？
借助手勢識記：
大拇指朝上，左手b，右手d；大拇指朝下，左手p，右手q。
24個韻母
ɑ o e i u ü
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
前鼻韻母
后鼻韻母
在平常的學習中，你認為哪幾個韻母容易讀錯或者寫錯，你有什么好的辦法記住它們？
16個整體認讀音節
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ
你的名字里面有哪些聲母、韻母或者整體認讀音節呢？給大家說一說吧。
找一找下面這些名字中的整體認讀音節，圈出來。
lǐ yuè
zhānɡ yī
chén yǔ bó
wú yuán
sònɡ yún
ōu yánɡ zǐ
第二課時
闖第三關
用拼音
字詞句運用
日積月累
和大人一起讀
識字加油站
車
chē
你認識這些車嗎？
字詞句運用
種 類
你還能說說你知道的其他車子嗎？
卡車
救護車
消防車
摩托車
種 類
動 作
你還能做出與“車”有關的動作嗎？
種 類
動 作
部 件
你能根據下面的這幅圖，想到哪些關于“車”的詞語呢？
車輪
車窗
車門
車燈
部 件
拼一拼，寫一寫
門
mén kǒu
生
shēnɡ
rì
口
題
tí
mù
tián yě
野
日
目
田
整個字居于田字格的中部。
中間的一橫寫在橫線上，右邊不相連。
兩橫不連著右邊的豎。
“田”字的“十”交叉點在田字格中心。
通過書寫，你有什么發現？
我的發現：后一個田字格中的字都是前一個田字格中的字加一筆或改一筆而成的。
日積月累
1.借助拼音自己讀古詩，爭取讀正確。
2.指名讀，其他學生認真傾聽，聽后評價讀得是否正確。
讀了這首古詩，你讀懂了什么？
艱辛
辛苦
愛惜糧食
中午太陽當頭照的時候，農民在地里除草、松土，汗水一滴一滴地掉進泥土里。
有誰知道盤中的食物，每一粒都是農民辛辛苦苦種出來的。
背一背
拓展練習
如果把這首詩的后兩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”用毛筆寫出來，你覺得可以把這幅作品掛在哪些地方？
愛惜糧食
闖第四關
用拼音
字詞句運用
日積月累
和大人一起讀
識字加油站
窗外的風念了什么？小鳥念了什么？
大家在平時的生活中聽過小鳥念書嗎？小鳥不會說話，為什么這篇短文要叫《小鳥念書》呢？
任務 一做好準備工作
1.
uǐ
íng
ān
iē
示例: zhào xiàng jī mào zi
返回
【點撥】第一幅圖是一個水壺，水的拼音是“shuǐ”，韻母是“ui”，不是“iu”；第二幅圖是蘋果，蘋的拼音是“píng”，韻母是后鼻音，不是前鼻音；第三幅圖是餅干，干的拼音是“gān”，韻母是前鼻音，不是后鼻音；第四幅圖是創可貼，貼的拼音是“tiē”，韻母是“ie”,不是“ei”。
返回
2.
任務 一做好準備工作
（1）星星小隊
（圈出聲母）
shí xīn tíng
zhū zǐ hào
（2）彩虹小隊
（圈出韻母）
lǐ cōng
liú yīng
（3）向日葵小隊
（圈出整體認讀音節）
yè sī yuè
yuán mèng
3.
任務 二享受游戲樂趣
①船槳 ②開船
③帆船 ④船頭
⑤輪船 ⑥坐船
船
貨船
船尾
上船
漁船
船帆
乘船
③
⑤
①
④
②
⑥
返回
【點撥】通過讀詞語可以發現，右邊第1行是關于不同種類的船的詞語，可以填入③、⑤。右邊第2行是關于船的不同部分的詞語，可以填入①、④。右邊第3行是與船有關的動作的詞語，可以填入②、⑥。
4.
任務 二享受游戲樂趣
①今天 ②昨天 ③明年 ④明天
②
④
去
返回
【點撥】由題干中的“今天是星期五”可知，昨天是星期四，那明天就是星期六。注意認清選項中的生字，不要選錯。
5.
返回
任務 二享受游戲樂趣
口
日
目
田
個
人
任務 三欣賞美麗風景
6.
憫 農（其二） [ 唐] 李 紳
鋤 當 ，汗滴 土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
禾
日
午
禾
下
【點撥】“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的意思是盛夏中午，烈日炎炎，農民還在勞作，汗珠滴入禾下泥土中。這兩句詩寫出了農民勞作很辛苦。
(2)
①要愛惜糧食。 ②要珍惜時間。 ③要多吃飯。
√
①
返回
【點撥】這首詩通過寫農民勞作的艱辛和粒粒糧食的來之不易，告訴我們要愛惜糧食。
7.
返回
任務 三欣賞美麗風景
①嘰嘰喳喳 ②淅淅沙沙
①鳥媽媽 ②風 ③雨
②
①
②
必做作業：從教材習題中選取；
選做作業：完成練習冊本課時的習題.

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