資源簡介

部編版語文二年級上冊 第一單元
《1小蝌蚪找媽媽》教學設計
第一課時（共2課時）
【教材分析】
本課時為《小蝌蚪找媽媽》的第一課時，核心內容包括：1.導入課題，激發學生對“小蝌蚪找媽媽”的興趣；2.初讀課文，圈畫生字，掌握“教”“迎”“蹲”等字的讀音，區分前后鼻音、平翹舌音；3.圖文結合，學習第1自然段，感知小蝌蚪“大腦袋、長尾巴”的外形特點，理解“一群”“快活”“游來游去”等詞語；4.鞏固生字的認讀與組詞。本課時是后續學習青蛙成長變化的基礎，側重識字與初步感知課文內容。
【學情分析】
學生對小蝌蚪和青蛙有生活認知，能通過圖片快速識別；已具備自主圈畫生字、同桌互考的能力，但對“捕、迎”等字的讀音易出錯，需教師正音；對“疊詞（大大的、長長的）”表達效果的理解需引導；喜歡直觀形象的學習方式，適合通過圖片、游戲鞏固識字。
【教學目標】
1.認識16個生字，會寫8個字，掌握“袋”在“腦袋”中讀輕音的特點。
2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第1自然段，體會小蝌蚪的自在。
3.通過圖文結合，說出小蝌蚪的外形特點，理解詞語的含義。
【教學重點】學習生字，讀準字音；正確朗讀課文，感知小蝌蚪外形。
【教學難點】區分“迎”的讀音；理解疊詞“大大的”“長長的”的表達效果。
【學習評價】
1.過程性評價：通過“開火車讀生字”“同桌互考識字”檢查生字掌握情況；通過“指名讀第1自然段”評價朗讀效果。
2.結果性評價：讓學生口頭描述小蝌蚪的外形，檢查對第1自然段內容的理解；通過組詞練習鞏固生字運用。
【教學過程】
一、情景導入
1.提問導入：池塘里有一群小家伙，它們想找媽媽，大家知道它們是誰嗎？
學生交流討論。
2.板書課題。
引導學生齊讀課題，強調“找”重讀，“媽媽”讀得親切。
設計意圖：通過直觀圖片和情境提問，激發學生學習興趣，自然導入課題，同時為后續感知蝌蚪外形埋下伏筆。
二、課文學習
1.范讀課文，要求學生聽準字音、注意停頓。
學生自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2.自學課文，圈出生字。
學生標出自然段序號。
3.重點關注讀音易錯的字“披、迎、甩”。
同桌互相認讀生字，互考字音。
設計意圖：通過“范讀—自學—互助”的流程，培養學生自主識字和合作學習的能力，讓學生在語境中初步感知生字。
三、展示
1.開火車讀字詞。
認讀生字。
2.指名學生讀第1自然段。
其他學生認真傾聽，評價是否讀準字音、讀通句子。
設計意圖：通過展示與評價，檢驗自學效果，糾正讀音錯誤，同時培養學生的傾聽與評價能力。
四、講解
1.學習課文第1自然段。插圖里有什么？小蝌蚪長什么樣？
引導學生找出文中描寫小蝌蚪外形的句子，說明疊詞更能突出特點。
2.講解“一群”、“快活”、“游來游去”的含義。
學生結合生活舉例。
設計意圖：通過圖文結合和詞語對比，讓學生直觀理解課文內容，掌握重點詞語，突破教學難點。
五、練習
1.出示生字并組詞。
學生組詞。
2.練習：
小蝌蚪有（ ）的腦袋，（ ）的尾巴，（ ）地游來游去。
口頭練習。
設計意圖：通過組詞、朗讀、填空練習，鞏固本課所學知識，強化生字和課文內容的記憶，提升學習效果。
六、課堂小結
這節課我們認識了小蝌蚪的外形，下節課我們一起跟著小蝌蚪找媽媽，看看它們會發生什么變化。
【課堂作業】
基礎性訓練：抄寫生字并組詞。
鞏固性訓練：朗讀第1自然段。
拓展性訓練：觀察身邊的小動物（如小魚、小雞），說說它們的外形特點。
【板書設計】
1小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪的外形：大大的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴
詞語：一群、快活、游來游去
【作業布置】生字本：生字書寫
第二課時（共2課時）
【教材分析】
文本第2-6自然段，核心是小蝌蚪四次變化與找媽媽過程，需梳理邏輯，理解關鍵詞情感差異。
【學情分析】
學生已掌握基礎、小蝌蚪的外形特點，對“找媽媽”的情節有更多期待。
【教學目標】
1.梳理小蝌蚪四次變化與找媽媽過程，理解關鍵詞情感差異。
2.有感情分角色朗讀，參與表演，樹立保護青蛙意識。
【教學重點】梳理變化與找媽媽過程。
【教學難點】理解關鍵詞情感差異，掌握要點。
【學習評價】
1.過程性評價：通過小組匯報、朗讀、表演檢查理解情況。
2.結果性評價：通過填空（變化順序）評價目標達成度。
【教學過程】
一、復習導入
1.聽寫生字詞。
2.回顧上節課內容。
設計意圖：復習舊知，銜接新課。
二、趣味學習
1.出示自學提示，指導小組合作。
2.引導梳理變化。小組交流討論小蝌蚪的變化。
設計意圖：培養合作與探究能力，落實文本理解。
三、角色表演
1.組織分角色朗讀；
學生分角色朗讀課文，小組表演。
2.邀請小組表演，指導評價。
設計意圖：提升朗讀與表達能力。
四、情感朗讀
1.學習課文第2～6自然段。
2.自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。
圖文結合，學生自由閱讀課文，合作探討。
設計意圖：深化理解，體會情感，提升小組合作探究能力。
五、探討成長
學習其他小動物的成長過程。
學生根據搜集情況進行匯報（蝴蝶的成長過程；蟬的成長過程）
設計意圖：鞏固課文內容，滲透情感教育。
六、課堂小結
1.提問回顧變化與找媽媽過程。
2.總結學習內容，強調保護青蛙。
【課堂作業】
基礎性訓練：朗讀全文，聽寫會寫字。
鞏固性訓練：填空寫出小蝌蚪變化順序。
拓展性訓練：畫小蝌蚪變化過程。
【板書設計】
1小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪變化：長后腿→長前腿→尾巴變短→尾巴消失（變青蛙）
找媽媽：遇鯉魚→遇烏龜→找青蛙
【作業布置】講述小蝌蚪變青蛙的生長歷程。

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