資源簡介

部編版語文一年級上冊入學教育
《我愛我們的祖國》教學設計
【教材分析】
《我愛我們的祖國》是一年級語文入學教育的核心篇目，承接第一課《我是中國人》的身份認知，聚焦“愛祖國”的情感深化與認知拓展。課文以圖文結合形式，呈現祖國的標志性元素如五星紅旗、天安門、長江、黃河等，內容貼近低年級學生認知水平，直觀展現祖國的遼闊與美好。教學內容核心有兩點：一是引導學生感知祖國的“大”與“美”，通過具體事物建立對祖國的具象認知；二是激發“愛”的情感，讓學生從“知道祖國”過渡到“喜愛祖國”，理解“愛祖國”可體現在尊重國旗、說好中國話等日常小事中。此外，課文隱含民族團結、文化自信的啟蒙，為后續學習家國主題內容筑牢情感與認知基礎，兼具語文工具性與思想教育性。
【學情分析】
一年級學生已通過前期學習建立“我是中國人”的基礎認知，對國旗、天安門等符號有初步印象，但對“祖國”的理解仍停留在具象事物，缺乏對山河、文化、成就等維度的系統感知。學習能力上，他們注意力易分散，需依托圖片、視頻等直觀素材；語言表達以短句為主，難以完整描述“愛祖國”的感受。情感層面，民族自豪感處于萌芽狀態，易被生動場景激發，但對“如何愛祖國”的具體行為（如愛護漢字、尊重文化）缺乏認知，需通過生活化案例引導理解。
【教學目標】
1.初步了解五星紅旗、北京天安門、長江和黃河，知道它們都是祖國的象征。
2.通過觀察圖畫，聽讀詞語、句子，增強對祖國的熱愛之情。
【教學重難點】
重點：了解五星紅旗、北京天安門、長江和黃河的相關知識。
難點：引導學生表達對祖國的熱愛之情。
【學習評價】
課堂表現評價：觀察學生課堂上的參與度及時評價。
字詞內容學習評價：通過課堂表現及課文朗讀和主要內容的理解情況，評價其對課文的理解程度。
【教學過程】
一、談話導入：
“同學們，你們知道我們的國家叫什么名字嗎？我們的國旗是什么樣的？”
學生積極回答老師的提問，表達自己對祖國的初步認識。
教師展示五星紅旗和北京天安門的高清圖片或視頻，讓學生直觀感受這些國家象征的莊嚴與美麗。
學生認真觀察五星紅旗和天安門的圖片，注意顏色、圖案和建筑特點。
設計意圖：激發學生對祖國的好奇心和興趣，幫助學生建立起對五星紅旗和北京天安門等國家象征的認識和理解。
二、品讀課文
1.教師示范朗讀課文，注意語音語調，確保發音準確，語速適中。
學生跟隨老師的示范，大聲朗讀課文，注意模仿老師的發音和語調。
2.分句教學：將課文分成若干句子，逐句帶領學生朗讀，強調關鍵詞和句型的發音。
在老師的指導下，學生嘗試獨立朗讀課文，展示自己的朗讀能力。
3.糾正發音：對學生的朗讀進行個別指導，及時糾正發音錯誤，確保每個學生都能準確、流暢地朗讀課文。
學生分組進行朗讀練習，相互糾正發音，共同提高。
設計意圖：通過朗讀課文，加深學生對課文內容的理解和記憶。提高語言表達能力。讓學生在語言表達中體驗和表達愛國情感。
三、展示分享
教師展示長江和黃河的多媒體視頻，師設問，如“長江和黃河對我們的國家有什么重要意義？”激發學生思考并參與討論。
學生認真觀看視頻，在老師的引導下，積極參與討論，分享自己對長江和黃河的認識和感受，表達對祖國大好河山的贊美之情。
設計意圖：培養學生的觀察力和描述能力，通過討論活動，拓展學生的思維，激發他們對祖國山河的熱愛。
四、講解
1.簡要介紹五星紅旗和天安門的歷史意義，五星紅旗代表的是中華人民共和國，天安門是新中國的象征。
學生用簡單的話語表達自己看到五星紅旗和天安門時的感受。
2.簡單講解長江是中國最長的河流，黃河被譽為中華民族的搖籃等，幫助學生構建對這些自然景觀的認識。
學生在老師的引導下，積極參與討論，分享自己對長江和黃河的認識和感受，表達對祖國大好河山的贊美之情。
設計意圖：通過講解，提高學生對五星紅旗等事物的認知，拓展學生的思維，激發他們對祖國山河的熱愛。
五、練習
教師領讀課文，學生指讀；教師安排學生分角色朗讀；指名讓部分學生領讀，最后評價。
學生跟上老師的節奏認真跟讀，并嘗試自讀和誦讀。
設計意圖：幫助學生進一步掌握課文內容，增強對祖國的熱愛之情，同時隨文識字。課堂小結同學們，這堂課我們認識了代表國家尊嚴的五星紅旗，看到了莊嚴肅穆的北京天安門，還了解了孕育中華民族的母親河長江和黃河，希望大家記住，祖國是我們共同的家，我們要從身邊小事做起，尊重國旗，熱愛祖國的一草一木，努力學習長大后為祖國的繁榮貢獻力量。
【課堂作業】
基礎性訓練：回家向家人講述今天學到的關于祖國的知識。
鞏固性訓練：向家人朗讀今天的課文。
拓展性訓練：畫一幅表達對祖國熱愛的畫。
【板書設計】
我愛我們的祖國
五星紅旗 北京天安門 長江 黃河
【作業布置】
指讀課文并嘗試背誦。
隨文識詞，認識課堂上強調的幾個詞語。

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