資源簡介

(共56張PPT)
在河南省蘭考縣，有一棵枝繁葉茂的大泡桐樹。58歲的它有一個特殊的名字：“焦桐”。
這是焦裕祿親手植下的泡桐樹。半個多世紀過去了，當年的小樹苗如今已是滿目蒼翠，春風拂過，桐花滿城飄香。
斯人已逝，風骨猶存。焦桐蓬勃生長在蘭考大地上，正如焦裕祿始終扎根于百姓心中。今天就讓我們一起走近縣委書記的榜樣——焦裕祿。
新課導入
1.知人論世，梳理新聞知識。
2.深入理解內容，品味情感，準確把握側面描寫和正面描寫相結合的寫人方式。
3.通過歸納主要事件并概括人物形象，學習通過典型事例表現人物品質的寫法。
4.學習焦裕祿精神，理解并探討時代楷模在今天的意義。
學習目標
穆青，1921年出生于河南周口，曾任新華通訊社社長、當代新聞記者。
馮健，解放戰爭時期主要從事新聞宣傳報道工作。1949年后，歷任新華通訊社開封分社、江西分社記者、新華社中南總分社、湖北分社記者、編委。
周原，新華社高級記者，1944年參加八路軍，1945年，周原加入中國共產黨。1948年調入新華社任記者、高級記者、國內部機動采訪室主任。
作者簡介
◎原蘭考縣委書記，干部楷模，中國共產黨革命烈士。
◎1922年8月16日，焦裕祿出生在一個貧苦家庭。
◎1946年加入了中國共產黨。
◎1950年，被任命為尉氏縣大營區委副書記兼區長。
◎1954年8月在哈爾濱工業大學、大連起重機廠機械加工車間進修。
◎1962年被調到河南省蘭考縣擔任縣委書記，當時正是蘭考三害嚴重時期，全縣人民面臨著生存考驗。為解決蘭考災害問題，焦裕祿鞠躬盡瘁，積勞成疾，身患肝病仍跑遍全縣120個村莊，帶領全縣群眾封沙、治水、改造鹽堿地。他身染重病，疼痛時便用硬物頂住肝部堅持工作，直至被縣委強行送進醫院。1964年5月14日，焦裕祿因肝癌病逝，終年42歲。
走進人物·焦裕祿
背景鏈接
縣委書記的榜樣—焦裕祿
1962年冬，焦裕祿來到蘭考，這里正遭遇嚴重的“三害”災荒，全縣的糧食產量下降到歷史最低水平。
民國31(1942)年：大旱，赤地千里，土地荒蕪，作物枯敗，蘭封出外逃荒七萬余人，河南三百萬人在災荒中喪命。舊時蘭考，久無固地，洪水一來，縣官就會拎著大印到處逃避，跑到哪里，哪里就是縣衙。——《蘭考縣志》
澇
沙
堿
背景鏈接
縣委書記的榜樣—焦裕祿
整治三害
在除“三害（風沙，內澇，鹽堿）”的斗爭中，焦裕祿親自率領干部、群眾進行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗。然后以點帶面，全面鋪開，總結出整治三害的具體策略。
他探索出大規模栽種泡桐的辦法，不僅能防風固沙，還幫助了蘭考人民擺脫貧困。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當年親手栽下的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地把它稱作“焦桐”。
“焦桐”
冬春風沙狂，
夏秋水汪汪，
一年辛苦半年糠，扶老攜幼去逃荒。
曾經的蘭考
蘭考巨變
1964年12月份,新華社為了摸清河南受災情況,穆青派記者周原去受災最重的豫東采風。一個偶然的機會,周原來到蘭考縣,了解到焦裕祿的事跡,并深為震撼,隨后，穆青帶著新華社記者周原、馮健等人抵達蘭考再次深入縣鄉基層、群眾和干部中采訪，掌握了第一手真實材料。在耗時一年又兩個多月采訪、座談、寫稿、改稿,七易其稿后,1966年發表并播出,隨后《縣委書記的榜樣——焦裕祿》感動全中國！
成稿過程
新聞
狹義——消息
通訊
1人物通訊
廣義
消息
報告文學
2事件通訊
3工作通訊
4風貌通訊
文體知識
1.
通訊的特點：①嚴格的真實性；②報道的客觀性；③較弱的時間性（相對新聞消息而言）；④描寫的形象性；⑤較濃的議論色彩。
通訊是一種比消息更詳細、生動地報道客觀事物或典型人物的新聞體裁。它以敘述與描寫為主，兼用議論、抒情等表達方式。
簡單地說，通訊是具體形象地報道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。
常見寫法：
①通過矛盾沖突表現人物的思想境界；
②通過人物的行動、對話等表現人物活生生的性格特征；
③通過細節描寫、心理刻畫等展示人物的內心世界。
一.了解通訊，走進人物。
人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。
①各行各業的英雄模范人物：焦裕祿、孔繁森、雷鋒等；
②人們普遍關心的社會名流：著名科學家、運動員、演員等；
③在平凡的工作和生活中體現出某種人生價值，或為人民做出重要貢獻的普通人。
④還有一些通訊人物是對社會有警示作用的反面人物。
例如
縣委書記的榜樣—焦裕祿
文體知識
人物通訊
用來報道特定人物的一種新聞體裁。以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個或幾個中心人物。人物通訊的關鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事又見人，通過典型事例表現人物的精神風貌。
特點：①嚴格的真實性；②報道的客觀性；③較弱的時間性（相對新聞消息而言）；④描寫的形象性；⑤較濃的議論色彩。
常見寫法：①通過矛盾沖突表現人物的思想境界；②通過人物的行動、對話等表現人物活生生的性格特征；③通過細節描寫、心理刻畫等展示人物的內心世界。
認識文體·人物通訊
傳記式
能夠較完整地概述人物一生的事跡，篇幅較長，內容豐富。
特寫式
側重于寫人物的一時一事或某一側面。
人物通訊的分類
群像式
報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或同一時空范圍內的幾個同類人。
縣委書記的榜樣—焦裕祿
文體知識
題目解讀
縣委書記的榜樣—焦裕祿
“縣委書記”是焦裕祿的身份
“榜樣”是貫串全文的寫作主旨
“焦裕祿”是這篇通訊的寫作對象
由題目可知，本文是通過介紹焦裕祿的事跡，贊揚其“全心全意為人民服務”的寶貴的共產黨人的精神。
字詞積累
縣委書記的榜樣—焦裕祿
鹽堿（jiǎn） 鮮血（xuè） 掄著（lūn） 淤塞（yū sè）
跋涉（bá shè） 顫抖（chàn） 噙著（qín） 巍然（wēi）
來龍去脈：本指山脈的走勢和去向。現比喻一件事的前因后果。
不辭勞苦：不逃避勞累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力強。
白帳子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地間掛了白色的帳子。
滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。
神情自若：指神情態度十分自然，神情態度仍和原來一樣。
泣不成聲：哭得噎住了，出不來聲音。形容非常傷心。
思考：
我們拿到一篇人物通訊,想要用最快的速度大體了解全文內容要點,可以采用什么方法呢
技法點撥：
1.抓題目；
2.如果文中有小標題，當然還應抓住各部分的小標題；
3.可以采用首尾跳讀法,即速讀文章的開頭、結尾和每一部分開頭的話；
......
二：梳理內容, 感悟精神。
合作探究
縣委書記的榜樣—焦裕祿
這篇通訊運用小標題的形式組織全文，有何作用？
（1）有的小標題選取的是焦裕祿生命中最具有影響力的話語，這對于彰顯其偉大品格具有重要作用。
（2）運用小標題，能夠標示文章的主要內容，既起到畫龍點睛的作用，又吸引了讀者的閱讀興趣。
（3）使文章顯得清晰明了，既避免了長篇文章給人的冗長感，又可讓版面增加立體感。
①人物刻畫，文章開篇描繪出一幅令人觸目驚心的嚴重的災荒景象，具體展現了擺在焦裕祿面前的重重困難，有助于突出焦裕祿臨危受命，迎難而上的擔當精神。
②文章結構，為下文寫焦裕祿，深入一線調研、帶領人民群眾與自然災害進行斗爭、在工作崗位上逝世等情節埋下伏筆。
③文章主題，開篇蘭考縣遭受傷害的情形與文章最后一節蘭考縣糧食“初步自給”“沒有發生風沙打死莊家的災害”等面貌改變形成對比，突出了在黨的好干部的領導下“人定勝天”的社會主義革命思想的巨大勝利。
風沙
內澇
鹽 堿
探究導語：文章為什么從蘭考的“內澇、風沙、鹽堿”“三害”寫起？
導語（1—7）：焦裕祿來到蘭考的背景，初到蘭考的作為。
第一節（8—16）：焦裕祿身先士卒，帶領縣委班子深入一線進行細致地調查研究。
第二節（17—27）：蘭考縣遭遇洪災，焦裕祿同志帶領蘭考人民全力救災。
第三節（28—36）：焦裕祿身患肝癌，但心中只有人民，不顧自身。
第四節（37—62）：焦裕祿因肝癌住院，即使在病中依舊沒有忘記關心蘭考縣的人民。
第五節（63—71）：焦裕祿的精神永遠流傳，帶給人民無窮的精神力量。
劃分層次
文本研讀
縣委書記的榜樣—焦裕祿
對風雪的描寫，強調了天氣之惡劣、受災之嚴重。在這種惡劣的環境中為群眾送救濟、送溫暖，對表現焦裕祿對人民群眾的深厚情感和公仆情懷起到有力的烘托作用。
找出文中描寫風雪的句子，并分析其作用。
“北風越刮越緊，雪越下越大”
“這天，外面的大風雪刮了一夜”
“風雪鋪天蓋地而來。北風響著尖厲的哨音，積雪有半尺厚”。
文本研讀
縣委書記的榜樣—焦裕祿
為什么要插入第24段一雙無依無靠的老人的故事？
反映焦裕祿深入群眾，關心群眾的寶貴品質。同時也表明人民群眾對新中國的擁護和愛戴。
通過這個故事，深化了文章的情感，突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯系。
文本研讀
縣委書記的榜樣—焦裕祿
采用側面描寫與正面描寫相結合的方式。借旁觀者的視角寫焦裕祿強忍病痛的動作，引用焦裕祿對病痛的理解來寫他這樣做的原因。對細節的刻畫，表現出焦裕祿心中裝著人民，全心全意忘我工作的形象特點。
第29段是如何刻畫焦裕祿帶病堅持工作的？
“以事寫人”和“以言見人”是人物通訊常用的寫作手法。閱讀《縣委書記的榜樣焦裕祿》一文，明確文章寫了哪些具體事件，記錄了人物哪些個性語言，從中總結人物精神，小組合作完成表格。
焦裕祿同志
品讀人物,走近時代楷模
層次 小標題 典型事跡
精神品格
引子
1 “吃別人嚼過的饃沒味道”
2 當群眾最困難的時候，共產黨員要出現在群眾面前
親自調查蘭考的自然情況
科學求實、腳踏實地
嚴于律己、 心系群眾
嚴重災害面前鎮定布置工作
風雪天訪寒問暖（許樓訪問）
艱苦奮斗
身先士卒
心系群眾
親民愛民
赴蘭考任職，下鄉
迎難而上
勇挑重擔
積極樂觀
“受命于危難之間”
正面塑形：“蘭考是災區......革命者在困難面前要逞英雄。”
正面塑形：“吃別人嚼過的饃沒味道。”“雨天，群眾缺燒的，不吃啦。”
正面塑形：“共產黨員應該在群眾最困難的時候，......幫助群眾。”
個性語言
目標升華
分層 小標題 典型事跡 個性語言 精神品格
3 他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己
4 “活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”
5 他沒有死，他還活著
關心他人身體狀況，自己卻忍著病痛堅持工作
無私奉獻
親民愛民
堅忍頑強
公而忘私
病重時，時刻關心蘭考工作情況，希望死后葬在沙丘之上。
鞠躬盡瘁
死而后已
(肉體雖死
精神永存)
蘭考發生的巨大變化和百姓深深的愛戴
心系民生
勤政為民
正面塑形：“病是個欺軟怕硬....”“春天要安排一年的工作....”“災區群眾生活很困難....””談你們的情況吧......”
正面塑形：“你回去對縣委同志說......”“活著我沒有......”
側面襯形：“我們的好書記，你是活活地為俺蘭考人民，硬給累死的......”
目標升華
文章是通過哪些手法來刻畫焦裕祿這光輝偉大的形象的？
（1）語言動作描寫
文章沒有華麗的辭藻、絢麗的語言，卻能從平淡中體現出典型人物的豐滿、細膩，這離不開語言動作描寫。
我是您的兒子
活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好
溫暖了那對無依無靠的老人的心
感人肺腑
文章是通過哪些手法來刻畫焦裕祿這光輝偉大的形象的？
（2）生動的細節描寫
對于焦裕祿身患嚴重肝病仍堅持工作的場景，文中用“踩”“頂”“揣”“按”一系列動詞將焦裕祿忍痛工作的細節描繪出來，簡明生動，樸實形象。
抓住“發呆”的神態，揭示了焦裕祿心中時刻裝著人民的襟懷。
焦裕祿聽見風雪聲；倚在門邊望著風雪發呆。
【文本分析】焦裕祿形象
文章是通過哪些手法來刻畫焦裕祿這光輝偉大的形象的？
（3）典型的環境描寫
第三段寫“三害”的象征和標志:“黃沙”“青色的冰凌”“白茫茫的鹽堿地”。色調的變化，展現出蘭考大地遭受災荒的苦難景象，更顯示出焦裕祿身上的責任之重大。面對這種狀況，焦裕祿不退縮、不逃避，展現了其不怕困難、勇于擔當的大無畏精神。
【文本分析】焦裕祿形象
文章是通過哪些手法來刻畫焦裕祿這光輝偉大的形象的？
文中除了對焦裕祿言行舉止的直接描寫外，還通過其他的人物來表現焦裕祿的崇高品質。
第一節：通過對金營大隊支部書記李廣志的“吃驚”“非常感動”的描寫，表現了焦裕祿重視調研、實事求是的精神風貌。
最后一節，通過老百姓的回憶、評價，表現了焦裕祿鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。
（4）有力的側面烘托
【文本分析】焦裕祿形象
語言動作描寫
生動的細節描寫
典型的環境描寫
有力的側面烘托
多角度
多層次
刻畫人物
人物品質美
文章是通過哪些手法來刻畫焦裕祿這光輝偉大的形象的？
3.“以言見人”是本文一大特點，焦裕祿的許多話語感人肺腑，引人深思，文中哪些話語對你觸動很大？
“革命者要在困難面前逞英雄”，“吃別人嚼過的饃沒味道”
這幾句表現焦裕祿堅定的信仰、樂觀的精神、務實的作風。
“春天要安排一年的工作，離不開！”；“談你們的情況吧，我不是來休息的”。
這幾句表現他不顧個人安危、牢記責任、公仆情懷的精神。
“雨天，群眾缺燒的，不吃啦！”；“災區群眾生活很困難，花這么多錢買藥，我能吃得下嗎 ”。
這幾句表現他艱苦樸素，廉潔奉公，一切為了人民，令人動容。
展評
合作探究
縣委書記的榜樣—焦裕祿
總結焦裕祿精神的內涵及現實價值。
服務群眾的公仆情懷
他盡自己的最大努力探尋治理“三害”的方法，在頂風冒雪的訪貧問苦中，他常對鄉親們說的一句話就是：“我是你們的兒子。”這看似簡單的話，充分反映了焦裕祿“心里裝著 全體人民，唯獨沒有他自己”的公仆情懷。
自強不息的奮斗精神
嚴重的自然災害很大程度上打擊了人民群眾的生產積極性，出現了坐等救濟糧等消極情緒。焦裕祿任職后，沒有被已有的困難嚇倒，而是實地考察去為人民尋找出路，焦裕祿表示：“堅決領導全縣人民，苦戰三五年，改變蘭考的面貌。不達目的，我們死不瞑目。”
合作探究
縣委書記的榜樣—焦裕祿
探求就里的求實作風
始終貫徹實事求是的做事理念，一切從實際出發，從蘭考的基本情況出發，尋找解決問題的路徑。大風中實地考察，根據風向找到84個風口以建設防風墻；面對嚴重澇情以實地繪制的地圖為準挖出排水渠，使得30多萬畝莊稼在暴雨中幸存，充分體現了共產黨員腳踏實地干事業的求實精神和尊重客觀規律的科學態度。
知難而進的無畏品質
“知難而進、迎難而上是中國共產黨人的寶貴品質，也是焦裕祿精神的重要內容。”他沒有半點畏懼，反而講“蘭考是重災區，窮，困難多，但災區有個好處，它能鍛煉人的革命意志，培養人的革命品格” 。
合作探究
縣委書記的榜樣—焦裕祿
鞠躬盡瘁的奉獻精神
清正廉潔、無私奉獻，是共產黨人先進性的重要體現，也是焦裕祿精神的鮮明特點。焦裕祿的一生都獻給了黨、獻給了人民。作為一名縣委書記，他從來沒有為自己爭取過半點為官的名利，在工作生活中從來不搞特殊，在家庭困難、身體狀況欠佳的情況下堅決拒絕接受額外的救濟，爭取把每一斤糧食、每一分錢都用在其他基層干部和老百姓身上。
現實價值：樹立典型，發揮焦裕祿式干部的榜樣示范作用。
榜樣的力量是無窮的。焦裕祿精神所承載的作為一個基層干部應有的精神和品質，使得焦裕祿同志不僅成了縣委書記的榜樣，更成了全黨的榜樣。同時，這種榜樣的力量也會在普通群眾間，起到振奮人心，熏陶教化的作用。提高全民的奮斗精神，為實現中華民族的偉大復興貢獻一份力量。
習近平這樣評價焦裕祿同志的精神：
“無論過去、現在還是將來，都永遠是億萬人們心中一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們艱苦奮斗、執政為民的強大思想動力，永遠是激勵我們求真務實、開拓進取的寶貴精神財富，永遠不會過時。”
文本鑒賞——人物形象探究
寫作特色
縣委書記的榜樣—焦裕祿
小標題的結構，體現布局謀篇的精細、巧妙。
1
全文按人物的品質和事跡分類，列小標題組織材料。
2
表達方式上，記敘為主，夾以描寫、議論、說明。
全文的主線是記敘焦裕祿同志從到達蘭考后忘我工作，帶領群眾治理土地的感人事跡，同時夾雜著描寫、議論，將焦裕祿同志的精神生動地刻畫了出來。
3
運用大量生動具體的例子，生動表明焦裕祿的可貴品質。
在全文的描寫中，每一節都舉了很多生動形象的例子，表現出焦裕祿可貴的品質。
焦裕祿強忍著病痛堅持工作，以致最終耽誤病情以身殉職的做法，有人認為體現了一種偉大的公而忘私的奉獻精神，值得弘揚；也有人認為這種精神令人欽佩，但做法不值得效仿。你贊同哪種觀點？請聯系課文內容和社會現實，談談你的理由。
觀點一：贊同第一種觀點。
時代需要奉獻精神。20世紀60年代，我們國家棉綸復雜的國際形勢，面臨國內外諸多困難和挑戰，干部、群眾中存在畏難怕苦思想，需要焦裕祿這樣的模范人物，以一種忘我風險的精神來鼓舞民眾、引領民眾，共克時艱，走向幸福、繁榮和富強。現在，我們面臨民族復興的艱巨歷史人物，同樣需要克服國內外的諸多困難和挑戰，因此，我們同樣需要弘揚無私忘我的奉獻精神，用青春熱血鑄就民族復興的大廈。
觀點二：贊同第二種觀點。
無私奉獻并不一定體現在對自我生命的漠視與犧牲上。奉獻精神值得肯定，值得弘揚，這是毫無疑問的，但強忍著病痛堅持工作，并因此耽誤了治療，最終失去了生命，這種做法是自我生命的漠視，不值得效仿。建設富強的國家，實現人民的幸福，是一個漫長而艱難的過程，對于一個富有奉獻精神的人來說，生命的存在，意味著可以為國家和人民做出更大的奉獻，為什么一定要為了一時的工作需要，而讓自己的生命在自我漠視中流逝呢？
通過記錄焦裕祿同志在蘭考縣的事跡，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神，塑造了一個優秀的共產黨員的光輝形象。同時，也點出了這種精神的價值及其影響。
總結主旨
本文和《別了，不列顛尼亞》都屬于新聞體裁，一篇是新聞消息，一篇是新聞通訊。對比總結新聞消息與新聞通訊的不同點。
新聞 題材 結構 表達方式 語言特點 內容 時效
消息 選材 相對廣泛
通訊 要求 意義深刻
格式嚴謹
靈活多樣
記敘為主
綜合多樣
簡潔明了
生動形象
簡要概括
細致全面
時效性強
時效性弱
習近平指出:“全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，也是焦裕祿精神的本質所在。”
習近平書記曾多次考查蘭考，專程拜謁焦陵。2009年，在全縣干部群眾座談會上，他把焦裕祿精神概括為“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”。
我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。——魯迅《且介亭雜文》
總結焦裕祿精神
1.焦裕祿精神的現實價值
樹立典型，發揮焦裕祿式干部的榜樣示范作用。
榜樣的力量是無窮的。焦裕祿精神所承載的作為一個基層干部應有的精神和品質，使得焦裕祿同志不僅成了縣委書記的榜樣，更成了全黨的榜樣。同時，這種榜樣的力量也會在普通群眾間，起到振奮人心，熏陶教化的作用。提高全民的奮斗精神，為實現中國民族的偉大復興貢獻一份力量。
深挖主題（人物通訊的時代意義）
習近平同志曾深情地回憶:“我當時正上初一，政治課張老師念了這篇通訊，幾次都泣不成聲……”他說:“這節課在我的一生中留下深刻印記，對我樹立堅定的理想信念也有很重要的影響。”
24年后的1990年，3位老記者再回蘭考，傾情寫下長篇通訊《人民呼喚焦裕祿》。時任福州市委書記習近平夜讀長文，感慨萬干，填詞一首《念奴嬌·追思焦裕祿》，發表在《福州晚報》上。
焦裕祿精神的時代意義：
焦裕祿精神感動著中華兒女，更在中國大地上永遠地傳承著！
焦裕祿精神的時代意義：
一生學農、愛農、為農，全心全意奮斗在祖國最需要的地方，把畢生精力獻給了祖國的農業科學和教育事業。
盧永根
堅守貧困地區40多年，把全部身心投入深度貧困山區教育扶貧主戰場，在平凡的崗位上做出了不平凡的事業。
張桂梅
幾十年如一日堅守共產黨人的初心使命，把一輩子奉獻給了革命老區，奉獻給了花萼山，被當地人稱頌為“花萼愚公”。
周永開
3.今天的我們應該怎樣向焦裕祿學習？
三.思考探究 深挖主題（人物通訊的時代意義）
1. 討論總結：本則通訊是如何體現 的？
① “榜樣”是貫穿全文始終的“思想紅線”；
“散文筆法”
散文寫作的三個特點：1、形散而神不散；2、表達方式多樣；3、題材廣泛，內容豐富。
③時間跨度大、空間轉換廣、所敘事情多。
時間跨度：1962年冬—1965年春季；上任-工作-生病-逝世-百姓祭奠
空間跨度：蘭考縣城、堌陽、金營大隊、許樓、三義寨公社、雙楊樹等公社）；焦裕祿所走到的蘭考的120多個大隊；開封醫院、鄭州醫院、北京醫院等地方
所敘的事情更多：到重災區了解災情；縣委副書記交流；率“三害”調查隊探源頭搞調查；風雪夜召開會議冬夜到許樓問寒等，敘事多而不雜，件件典型，表現人物。
拓展探究，鏈接考點
②表達方式靈活，多用散文常用的記敘、抒情、議論、描寫等表達方式；
如：主要記敘+用數字記敘蘭考受災+白描災區面貌+抒情表達深情+議論點明精神和意義.
當堂檢測
縣委書記的榜樣—焦裕祿
閱讀下面的文字，完成下題。
焦裕祿在蘭考工作的一年多的時間里，始終把36萬蘭考人民群眾的安危冷暖掛在心頭，與群眾一道抗風沙、治鹽堿、除內澇。“心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”體現他為官一任、立德一方的高尚品格。他之所以被譽為縣委書記的好榜樣、共產黨員的光輝典范，根本原因就在于他視人民群眾為衣食父母、誠心誠意當人民公仆。在焦裕祿同志身患肝病后，仍時刻不忘人民，右腳踩藤椅，右膝頂肝部，為百姓奔小康、期生存、求溫飽的熱望奔波。最后，積勞成疾的焦裕祿同志因肝病不治不幸逝世，年僅42歲。焦裕祿同志離開我們幾十年了，但他的崇高精神卻跨越時空，歷久彌新，像一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們艱苦奮斗、求真務實、開拓進取的強大思想動力。( )，更應學習、傳承、弘揚焦裕祿同志親民愛民、艱苦奮斗、迎難而上、無私奉獻的偉大精神，爭做焦裕祿式青年，擔當中華民族偉大復興的歷史使命，譜寫新時代實現中國夢的青春篇章。
當堂檢測
縣委書記的榜樣—焦裕祿
1.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是( )
A.對于與新時代共同前進的青年人
B.與新時代共同前進的青年人
C.青年人因為與新時代共同前進
D.在青年人與新時代共同前進的過程中
解析：由后文“更應學習……爭做……擔當……譜寫……”和選項內容可知，挖空處所填應是句子的主語，即“青年人”。A、D兩項，由于介詞“對于”和“在”的使用，句子缺少主語，故排除。C項，青年人“與新時代共同前進”和后文內容不構成因果關系，故排除。故選B。
B
當堂檢測
縣委書記的榜樣—焦裕祿
2.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。
答案：焦裕祿同志身患肝病后，仍時刻不忘人民，右腳踩藤椅，右膝頂肝部，為百姓期生存、求溫飽、奔小康的熱望奔波。
解析：本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語病：一是成分殘缺，介詞“在”的誤用導致主語缺失，應刪去“在”；二是語序不當，“奔小康、期生存、求溫飽”應改為“期生存、求溫飽、奔小康”。
當堂檢測
縣委書記的榜樣—焦裕祿
3.閱讀下面的文字，請將畫線的句子改寫成排比句。要求：不得改變原意。
焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻，成為共產黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。
當堂檢測
縣委書記的榜樣—焦裕祿
答案：示例：是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻的共產黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創新功的那一代人的精神符號。
解析：此類題目的解題思路一般是先確立其中的一個句子為句式基準句，然后把其他句子按照此句的句式進行改寫，最后，有必要的話還要進行合理排序。本題可以選擇“是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優秀代表”為基準句，而把其他句子按照這個句子的句式進行改寫。
好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
2023年高考新課標I卷
作文選段一
在新時代講好中國故事
好的故事，是連接未來的橋梁，傳承使命于世代之間。焦裕祿“心里裝著全體人民、唯獨沒有他自己”，帶領干部群眾治理“三害”，蘭考人至今“看到泡桐樹，想起焦裕祿”；谷文昌懷揣“不把人民拯救出苦難，共產黨來干什么”的信仰，帶領東山干部群眾把人間荒島變成海上綠洲，“先祭谷公，后祭祖宗”成為東山百姓至今的傳統。他們胸懷家國，以自己的行動，講好了一個個憂國憂民的動人故事，其磅礴力量，激勵著中華兒女心憂天下，敢為人先。
作文選段一
在新時代講好中國故事
好的故事，是連接未來的橋梁，傳承使命于世代之間。焦裕祿“心里裝著全體人民、唯獨沒有他自己”，帶領干部群眾治理“三害”，蘭考人至今“看到泡桐樹，想起焦裕祿”；谷文昌懷揣“不把人民拯救出苦難，共產黨來干什么”的信仰，帶領東山干部群眾把人間荒島變成海上綠洲，“先祭谷公，后祭祖宗”成為東山百姓至今的傳統。他們胸懷家國，以自己的行動，講好了一個個憂國憂民的動人故事，其磅礴力量，激勵著中華兒女心憂天下，敢為人先。
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