資源簡介

基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 《拍手歌》 課型 新授課
課 標 分 析 教 材 分 析 學 情 分 析 維度課標本課學習目標任務群學業(yè)質(zhì)量 識字與寫字1.認識常用漢字1600 個左右，其中800個左右會寫。 2.能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。 3.努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 4.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。先認先寫基本字，學習部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學習分類整理課內(nèi)外認識的字;在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。 1.借助學過的偏旁部首推測字音字義； 2.喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類。 能結(jié)合圖畫、部件，借助字理、生活實際認識14個生字 會寫10個一類字， 能發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點，并簡單梳理學過的漢字。 4說說與隹字旁有關(guān)的是鳥類，鳥字邊的是鳥類或獸類。 閱讀與鑒賞1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。 3.閱讀淺近的童話、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，讀出兒歌的韻味 體會兒歌帶來的快樂； 朗讀《拍手歌》。 表達與交流1.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能較完整地講述小故事。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。。梳理與探究1.結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。 2.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學科的學習和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。借助視頻、訪問、觀察等初步了解拍手歌的小動物的特征。 能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。
本文以兒童熟悉的拍手游戲為活動形式，串起了八種動物的生活場景。兒歌共十個小節(jié)，開頭與結(jié)尾三個小節(jié)相互呼應，中間的六個小節(jié)分別介紹了羽毛艷麗的孔雀和錦雞，展翅翱翔的雄鷹，成群的大雁，叢林中的猛虎，啼叫的黃鸝和百靈鳥，憨態(tài)可掬的大熊貓。兒歌主要運用擬人手法，使動物形象更加親切可愛，富有童趣。 關(guān)注課文：兒歌共十小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學生拍手朗讀。讓學生在輕松偷快的拍手游戲中，懂得“人和動物是朋友”“保護動物是大事”。 文中的插圖，呈現(xiàn)了動物之間、人與動物間和諧共處的場景。教學時可以利用插圖幫助學生認識動物、理解課文內(nèi)容。 關(guān)注生字：本課要求學生認識的生字，讀音有一定難度。“錦、雁、深”是前鼻音，“孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈”是后鼻音。 已知經(jīng)驗 已掌握了基本的識字方法，如加一加、減一減、換一換等。初步認識了象形字、會意字、形聲字，并學習了音序查字法。能結(jié)合圖畫識字學文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點；能用部件歸類法識字；并學習部首查字法。 未知經(jīng)驗 現(xiàn)在的學生可能對小動物的特征缺乏認識。不能很好的理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律導致字音誤讀的問題。 個體差異 部分學生天真活潑、好動易興奮，注意力容易分散，喜愛形象生動富有活力的課堂。大部分學牛在老師的指導下能做到比較踏實、認真、專注地學習，常規(guī)習慣和學習態(tài)度良好。 突破措施 利用已有的經(jīng)驗進行多種形式誦讀。通過做游戲、圖文對照、結(jié)合習題、聯(lián)系生活實際等方法進行重復強化。
學 習 目 標 1.認識“世、界”等14個生字，會寫“拍、世”等10個字，了解“隹、鳥”偏旁表示的意思。 2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。 3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
課 時 任 務 本節(jié)課的自然文字之旅開始了，我們將走進動物園，來到美麗的動物世界，感受并親近小動物。旅行途中，我們會收集一個個識字秘籍，完成自然之旅識字手冊，爭當識字解密人，現(xiàn)在我們出發(fā)吧！ 任務一：我是識字小能手 任務二：我是小小朗讀者 任務三：隹字旁我知道 任務四：鳥字邊我知道
環(huán)節(jié) 學評任務 學教活動 評價標準
環(huán)節(jié)一：走進動物園認識生字 任務1： 我是識字小能手 現(xiàn)在，讓我們一起走進小小識字家活動——正確認讀、規(guī)范寫好上下結(jié)構(gòu)的字的同學將有機會獲得“識字星”。 活動1：認識生字，正確認讀 一、多媒體導入，練寫生字“歌” 1.兒歌導入。 播放《幸福拍手歌》。過渡：今天，老師給同學們帶來了一首兒歌，請同學們聽歌曲，一邊聽一邊想：這首兒歌的歌名叫什么？ 學生回答后教師總結(jié)：同學們知道的可真多，我們剛才聽的這首歌就是《幸福拍手歌》。 2.導入課題：這節(jié)課，我們來學習《拍手歌》，板書課題，學生齊讀課題。（板書：拍手歌） 3.指導書寫“歌”。 （1）引導學生觀察字形：拍手歌的“歌”是在“哥哥”的“哥”右邊加了一個“欠” （2）教師范寫，提示書寫要點：“歌”字左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當，左邊“哥”上面的“可”去鉤，兩個“口”垂直對齊，“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線，伸向“哥”。 （3）學生練寫，展評，再練寫。 評價任務： 開火車檢查。 教師隨機指詞語，抽查學生認讀。 評價方式： 教師評價，生生互評 評價標準： 評價標準星級朗讀正確、聲音洪亮☆☆☆認讀錯1-2個，吐字清晰☆ ☆認讀錯誤3個及以上，聲音較小☆
環(huán)節(jié)二： 初讀兒歌，整體感知 任務二： 我是小小朗讀者 聽講認真、坐姿端正、正確流利朗讀課文的同學將有機會獲得 一枚朗讀星。 1.借助拼音，自讀兒歌。 借助拼音自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出本課中要求會認的生字。 出示本課生字，學生開火車讀，教師相機糾正讀音，如讀準前鼻音的字：錦、雁、深；讀準后鼻音的字：孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈。 3.再讀課文，整體感知。 （1）出示學習指南： ①數(shù)一數(shù)兒歌有幾小節(jié)。 ②讀完后，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學生交流匯報，教師相機點撥：兒歌一共十個小節(jié)，按照從“你拍一”到“你拍十”的順序排列。每一句結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。第二至七小節(jié)中都有動物名稱。 評價任務： 接力朗讀課文——朗讀，對照朗讀要求正確、流利朗讀課文。 評價方式： 師生評價、生生評價 維度評價標準姿勢端正☆聲音洪亮☆字音準確、流利☆語調(diào)嘗試讀出不同語氣的變化☆
評價標準：
環(huán)節(jié)三：說一說動物世界的特點 任務三： 讓我們走進課文，正式開啟我們的探索動物之旅一探究竟吧！ 活動1： 1.學習第1小節(jié)，認識“世界”。 出示要求：學生齊讀第一小節(jié)，讀完說一說動物世界有什么特點？ （1）出示第一小節(jié)，學生朗讀。教師指導朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。 學生交流：動物世界的特點是“新奇”。（板書：動物世界很新奇） 教師點撥：新奇的意思是新鮮特別。 （2）思考：新奇的動物世界都有哪些動物呢？ 學生結(jié)合生活常識說一說自己知道的動物。 評價任務： 從原文中正確找出春天的農(nóng)事 評價方式： 老師評價，學生互評 評價標準： 評價維度評價 標準正確性說出春天的農(nóng)事生動性運用動詞說生動表現(xiàn)性聲音洪亮，自信大方
環(huán)節(jié)四：我是小小演說家 任務四： 我知道 與隹有關(guān)的字 與鳥字邊有關(guān)的字 活動1： 2.畫一畫，找一找。 （1）引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物：動物世界很奇妙，同學們剛才發(fā)現(xiàn)第2至第7小節(jié)中都有動物名稱，請你讀一讀第2至第7小節(jié)，并畫出新奇的動物世界里的動物吧。 （2）學生交流匯報，課文中的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。 指名開火車認讀：請大家跟這些圈畫出的動物朋友們打個招呼。相機糾正讀音 （3）學生借助圖片了解課文中的小動物。 3.學習第2小節(jié)。 （1）請學生看課件展示的圖片，想一想：為什么說孔雀和錦雞是伙伴呢？預設：孔雀和錦雞外形相似，顏色都艷麗，尾巴都特別長。（板書：孔雀錦雞是伙伴） （2）指導理解“錦”的意思。 ①出示“錦雞”的圖片并提問：“錦雞”這個名字很奇怪，“錦”是什么意思呢？ ②出示“錦緞”的圖片并提問：你們發(fā)現(xiàn)錦緞和錦雞有什么相似的地方嗎？ 預設：顏色都很顯眼，都有花紋…… 教師講解：“錦”原來是指有彩色花紋的絲織品，如“錦緞”，后來逐漸表示色彩艷麗的意思，兒歌中的“錦雞”，就是因為它的羽毛色彩艷麗，所以才叫“錦雞”。 ③提問：你能給“錦”組詞嗎？ 預設：錦繡、錦旗、錦上添花。 （設計意圖：出示課件，展現(xiàn)錦緞、錦雞畫面，在比較和觀察中，理解了“錦雞”的含義）4.學習第3小節(jié)。（出示課件24） 出示“雄鷹”圖片，學習“翔”字。學生拼讀詞語“飛翔”。理解“翔”的本義是指盤旋地飛而不扇動翅膀。（板書：雄鷹飛翔云彩間） 點撥：翔，形聲字，“羊”提示讀音，“羽”提示字義。 5.學習第4小節(jié)。（出示課件25） （1）請學生看課件上大雁擺成特定隊形飛翔的兩張圖片，提問：為什么說“天空雁群會寫字”？（板書：天空雁群會寫字） 學生結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)大雁飛翔時擺出的隊形分別是“人”字和“一”字。了解大雁結(jié)隊飛翔時的特點 （2）指導書寫 教師范寫，提示要點：禿寶蓋要寫的略寬，豎折折鉤橫筆的折在橫中線上。 （設計意圖：出示課件，展現(xiàn)大雁南飛的景象，聯(lián)系學習積累，理解了“雁群會寫字”的含義。） 四、玩拍手歌游戲，練讀第1至第4小節(jié) 1.課件出示第1至4小節(jié)兒歌，學生朗讀，教師指導。 點撥：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴”，“伙伴”要讀成兒化韻“huǒ bànr”，讀起來就更有味道了。 2.拍手朗讀：哪組同學能做拍手歌游戲讀一讀這四小節(jié)兒歌？ 點撥：做拍手兒歌游戲時兩個人面對面坐著，兩只手先在胸前拍一下，然后拍對方的手，同事讀著兒歌。 3.同桌之間展示拍手朗讀。提醒：注意朗讀的節(jié)奏。 4.教師引讀。教師讀每小節(jié)前半句，學生讀每小節(jié)后半句，體會詩歌的節(jié)奏。 評價任務： 從原文中正確找出春天的農(nóng)事 評價方式： 老師評價，學生互評 評價標準： 評價維度評價 標準正確性說出夏天的農(nóng)事生動性運用動詞說生動表現(xiàn)性聲音洪亮，自信大方
作 業(yè) 設 計 朗讀課文，圈出生字。 書空一類字，并說一說組詞
板 書 設 計 拍手歌 孔雀 錦雞 熊貓 老虎 (共39張PPT)
3
拍手歌
第一課時
第二課時
任務：
“動物”集合啦！
同學們，關(guān)于動物你知道多少呢？這節(jié)課讓我們一起學習和動物有關(guān)的簡單知識。
第一課時
動物知識問卷
活動1
問卷 字詞大集合
詞語我會認
1
孔 雀
錦雞
雄 鷹
飛翔
大雁
叢林
深淺
猛虎
靈動
休息
世 界
shì jiè
kǒng què
jǐn
xióng yīng
xiáng
yàn
cóng
shēn
měng
líng
xiū
拍
世
叢
彩
界
休
護
友
生字我會寫
點擊生字觀看生字視頻
保
朋
左窄右寬。提手旁的提起筆要往左一些，“白”的一豎緊貼豎中線起筆。
書寫指導
pāi
第一筆橫寫在橫中線上，第二筆豎寫在豎中線上，這一豎的起筆比第三筆豎略低，比第五筆豎折的起筆略高。
shì
jiè
上下結(jié)構(gòu)。“田”略扁；第六筆撇和第七筆捺舒展，起筆不相交；第八筆與第九筆寫在豎中線上的兩側(cè)，起筆不能相交。
左半部分“采”的捺筆變成點 ；右半部分“彡”的筆畫是縱向平行排列，間距均勻，第一撇和第二撇起筆上下對齊，最下的撇稍長。
cǎi
cóng
上大下小，左“人”小，右“人”大，左“人”第二筆點在橫中線，右“人”第一筆撇伸向左下，“一”居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。
右半部分是“木”，“丨” 起筆比左邊撇要高，落筆比左邊豎要低，撇和捺要舒展開。
xiū
péng
兩個“月”字左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分列豎中線左右，“月”中兩短橫分布在橫中線上下。
yǒu
首筆橫在上半格居中，第二筆撇從豎中線上端起筆，撇向左下格，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺起筆略低于橫撇折點。
“亻”撇畫長短、斜度適中，豎畫正直。“呆”下豎對準“口”的中部；撇、捺均在橫豎相交處起筆，舒展、對稱。
bǎo
“戶”的點位于右上方居中，橫折的橫段與左半部分橫畫呼應，撇向左下方自然延伸 。
hù
2
問卷 動物大調(diào)查
讀課文，標出小節(jié)，圈出文中的動物。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
把圈出來的動物分分類。
⑥
⑧
①孔 雀　　②錦 雞　　③老 鷹　　④大 雁　　
⑤黃 鸝　　⑥猛 虎　　⑦百 靈　　⑧熊 貓
kǒnɡ què jǐn jī lǎo yīnɡ dà yàn
huánɡ lí měnɡ hǔ bǎi línɡ xiónɡ māo
①
②
③
④
⑤
⑦
鳥類
獸類
鳥類朋友的名字有很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
發(fā)現(xiàn)一：
發(fā)現(xiàn)二：
含有鳥字旁，如雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。
含有隹字旁，如雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴的鳥。
雁
雀
鷹
隹
像一只鳥
“隹”部旁的字大多與鳥有關(guān)。
“隹”作為聲旁時，你還知道有哪些字嗎？
誰 堆 推
與鳥無關(guān)
恭喜你順利完成了動物知識問卷！
第二課時
拍手歌
語文 二年級 上冊
3
動物大展示
活動2
你拍一，我拍一，動物世界很新奇。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
外形相似
色彩都艷麗
尾巴都特別長
錦
錦緞
色彩艷麗
錦雞
你能給“錦”組詞嗎？
錦繡
錦旗
錦上添花
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。
你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。
大雁在天空寫什么字了？
人
一
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
擬人
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動物是大事。
為什么說保護動物是大事？
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
保護動物
你想說什么？
你想做什么？
表達交流
學完文章，你能說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？
每小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。
不僅介紹了動物的特點，而且讀起來朗朗上口。
你拍一，我拍一，動物世界很新奇。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。
你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動物是大事。
讀一讀，背一背
本次動物大集合中，你學到了什么呢？
跨學科學習
封建時代官吏的補子服
在清朝，不同等級的官員們身穿不同的官服，官服上的動物代表著官員的等級，不要小看錦雞，個頭小巧，它在官府代表的地位可比孔雀還要高呢，孔雀和錦雞在國人眼中都有美好的含義，孔雀服代表三品文官，而錦雞官服，則代表二品文官。
一、選擇你喜歡的小動物，編一編拍手歌。
練一練
你拍五，我拍五，
蝴蝶花間在飛舞。
二、請同學們寫一則保護動物的宣傳語。
愛護動物光榮，
虐待動物可恥。基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 《拍手歌》 課型 新授課
課 標 分 析 教 材 分 析 學 情 分 析 維度課標本課學習目標任務群學業(yè)質(zhì)量 識字與寫字1.認識常用漢字1600 個左右，其中800個左右會寫。 2.能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。 3.努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 4.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。先認先寫基本字，學習部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學習分類整理課內(nèi)外認識的字;在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。 1.借助學過的偏旁部首推測字音字義； 2.喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類。 能結(jié)合圖畫、部件，借助字理、生活實際認識14個生字 會寫10個一類字， 能發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點，并簡單梳理學過的漢字。 4說說與隹字旁有關(guān)的是鳥類，鳥字邊的是鳥類或獸類。 閱讀與鑒賞1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。 3.閱讀淺近的童話、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，讀出兒歌的韻味 體會兒歌帶來的快樂； 朗讀《拍手歌》。 表達與交流1.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能較完整地講述小故事。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。。梳理與探究1.結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。 2.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學科的學習和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。借助視頻、訪問、觀察等初步了解拍手歌的小動物的特征。 能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。
本文以兒童熟悉的拍手游戲為活動形式，串起了八種動物的生活場景。兒歌共十個小節(jié)，開頭與結(jié)尾三個小節(jié)相互呼應，中間的六個小節(jié)分別介紹了羽毛艷麗的孔雀和錦雞，展翅翱翔的雄鷹，成群的大雁，叢林中的猛虎，啼叫的黃鸝和百靈鳥，憨態(tài)可掬的大熊貓。兒歌主要運用擬人手法，使動物形象更加親切可愛，富有童趣。 關(guān)注課文：兒歌共十小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學生拍手朗讀。讓學生在輕松偷快的拍手游戲中，懂得“人和動物是朋友”“保護動物是大事”。 文中的插圖，呈現(xiàn)了動物之間、人與動物間和諧共處的場景。教學時可以利用插圖幫助學生認識動物、理解課文內(nèi)容。 關(guān)注生字：本課要求學生認識的生字，讀音有一定難度。“錦、雁、深”是前鼻音，“孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈”是后鼻音。 已知經(jīng)驗 已掌握了基本的識字方法，如加一加、減一減、換一換等。初步認識了象形字、會意字、形聲字，并學習了音序查字法。能結(jié)合圖畫識字學文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點；能用部件歸類法識字；并學習部首查字法。 未知經(jīng)驗 現(xiàn)在的學生可能對小動物的特征缺乏認識。不能很好的理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律導致字音誤讀的問題。 個體差異 部分學生天真活潑、好動易興奮，注意力容易分散，喜愛形象生動富有活力的課堂。大部分學牛在老師的指導下能做到比較踏實、認真、專注地學習，常規(guī)習慣和學習態(tài)度良好。 突破措施 利用已有的經(jīng)驗進行多種形式誦讀。通過做游戲、圖文對照、結(jié)合習題、聯(lián)系生活實際等方法進行重復強化。
學 習 目 標 1.認識“世、界”等14個生字，會寫“拍、世”等10個字，了解“隹、鳥”偏旁表示的意思。 2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。 3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
課 時 任 務 本節(jié)課的自然文字之旅開始了，我們將走進動物園，來到美麗的動物世界，感受并親近小動物。旅行途中，我們會收集一個個識字秘籍，完成自然之旅識字手冊，爭當識字解密人，現(xiàn)在我們出發(fā)吧！ 任務一：我是識字小能手 任務二：我是小小朗讀者 任務三：隹字旁我知道 任務四：鳥字邊我知道
環(huán)節(jié) 學評任務 學教活動 評價標準
環(huán)節(jié)一：復習二類字 任務1： 我是識字小能手 現(xiàn)在，讓我們一起走進小小識字家活動——正確認讀、規(guī)范寫好上下結(jié)構(gòu)的字的同學將有機會獲得“識字星”。 活動1：認識生字，正確認讀 一、多媒體導入，練寫生字“歌” 一、復習導入 1.出示詞語，指名讀：世界 孔雀 錦雞 雄鷹 飛翔 雁群 2.提問：讀這些詞語，你能想到文中的哪一句？ 學生結(jié)合詞語提示回顧上節(jié)課的內(nèi)容。 二、學習第5-10小節(jié)，會寫生字 1.過渡：上節(jié)課我們學習了前四個小節(jié)，這節(jié)課我們來學習第五至十小節(jié)。 指名讀第5—10小節(jié)。 2.學習第5小節(jié)。 （1）指名讀第5小節(jié)。出示第5小節(jié)課文內(nèi)容和“猛虎”圖片，學習會認字“叢”和“猛”。（板書：叢林深處有猛虎） 交流：能用什么方法記住這兩個生字？先同桌之間講講，再講給大家聽。 預設：用加一加的方法識記“叢”和“猛”。 從＋一＝叢 犭＋孟＝猛 （2）指導書寫“叢、深”。 ①指導書寫“叢”：先觀察結(jié)構(gòu)——上下結(jié)構(gòu)，上大下小，左“人”小，右“人”大。左“人”第二筆點在橫中線，右“人”第一筆撇伸向左下，“一”居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。 學生描紅，教師巡視并隨機指導。 ②指導書寫“深”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低，右半部分上部扁寬，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。 教師范寫，學生描紅，教師巡視指導，展示學生書寫并點評。 3.學習第6小節(jié)。 （1）品讀“黃鸝百靈唱不休”這句話，想想這句話運用了什么修辭手法？ 點撥：黃鸝和百靈本身是鳥，不會唱歌，只會鳴叫，這是一種擬人的修辭手法。（板書：黃鸝百靈唱不休） （2）運用字理識字法，識記“休” 點撥：出示字理圖。引導發(fā)現(xiàn)“休”是個會意字，表示人靠在大樹旁休息。“休”的意思是停止。“唱不休”是說黃鸝和百靈嘰嘰喳喳不停地歌唱。 4.學習第7小節(jié)。 （1）指名讀第7小節(jié)，找出這句話中的會寫字。 （板書：竹林雄貓在嬉戲） （2）指導書寫 學生練寫，展評。 5.學習第8—10小節(jié)。 （1）齊讀最后三個小節(jié)，思考：我們應該怎樣對待動物？ 學生交流討論，教師點評。（板書：保護動物是大事） （2思考：為什么說“保護動物是大事”？ 點撥：動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。 （3）指導書寫 學生練習書寫，教師巡視，隨機指導。 評價任務： 開火車檢查。 教師隨機指詞語，抽查學生認讀。 評價方式： 教師評價，生生互評 評價標準： 評價標準星級朗讀正確、聲音洪亮☆☆☆認讀錯1-2個，吐字清晰☆ ☆認讀錯誤3個及以上，聲音較小☆
環(huán)節(jié)二： 初讀兒歌，整體感知 任務二： 我是小小朗讀者 聽講認真、坐姿端正、正確流利朗讀課文的同學將有機會獲得 一枚朗讀星。 三、重點突破，學習“隹”“鳥” 1.引導學生回顧兒歌，發(fā)現(xiàn)八種動物名稱的特點。 （1）課件出示課后習題第二題的圖片和文字，學生讀一讀，說說每組加點的字有什么相同之處。 孔雀 大雁 老鷹 錦雞 黃鸝 天鵝 預設：第一組詞中加點字都有相同的部件“隹”，第二組詞中加點字都有“鳥”。 （2）認識“隹”部。 ①教師指導：“隹”這個部件讀“zhuī”。猜一猜，“隹”表示什么呢？相機出示“隹”的甲骨文，引導觀察。 預設：“隹”的甲骨文像一只鳥。 教師點撥：孔雀、大雁、老鷹都是鳥類，所以帶有“隹”部的字大多與鳥有關(guān)。 ②知識拓展。 提問：“隹”作為聲旁時，你還知道有哪些字嗎？ 教師點撥：“隹”作為聲旁時還有“誰、堆、推”這些字，不過這些字都與鳥無關(guān)。 2.動物分類，部件歸類識字。 完成隨堂作業(yè)：我為動物朋友找家。 孔雀 錦雞 雁群 雄鷹 猛虎 黃鸝 百靈 熊貓 評價任務： 接力朗讀課文——朗讀，對照朗讀要求正確、流利朗讀課文。 評價方式： 師生評價、生生評價 維度評價標準姿勢端正☆聲音洪亮☆字音準確、流利☆語調(diào)嘗試讀出不同語氣的變化☆
評價標準：
環(huán)節(jié)四： 任務四： 我知道 與隹有關(guān)的字 活動1： 2.畫一畫，找一找。 （1）引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物：動物世界很奇妙，同學們剛才發(fā)現(xiàn)第2至第7小節(jié)中都有動物名稱，請你讀一讀第2至第7小節(jié)，并畫出新奇的動物世界里的動物吧。 （2）學生交流匯報，課文中的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。 指名開火車認讀：請大家跟這些圈畫出的動物朋友們打個招呼。相機糾正讀音 （3）學生借助圖片了解課文中的小動物。 3.學習第2小節(jié)。 （1）請學生看課件展示的圖片，想一想：為什么說孔雀和錦雞是伙伴呢？預設：孔雀和錦雞外形相似，顏色都艷麗，尾巴都特別長。（板書：孔雀錦雞是伙伴） （2）指導理解“錦”的意思。 ①出示“錦雞”的圖片并提問：“錦雞”這個名字很奇怪，“錦”是什么意思呢？ ②出示“錦緞”的圖片并提問：你們發(fā)現(xiàn)錦緞和錦雞有什么相似的地方嗎？ 預設：顏色都很顯眼，都有花紋…… 教師講解：“錦”原來是指有彩色花紋的絲織品，如“錦緞”，后來逐漸表示色彩艷麗的意思，兒歌中的“錦雞”，就是因為它的羽毛色彩艷麗，所以才叫“錦雞”。 ③提問：你能給“錦”組詞嗎？ 預設：錦繡、錦旗、錦上添花。 （設計意圖：出示課件，展現(xiàn)錦緞、錦雞畫面，在比較和觀察中，理解了“錦雞”的含義）4.學習第3小節(jié)。 出示“雄鷹”圖片，學習“翔”字。學生拼讀詞語“飛翔”。理解“翔”的本義是指盤旋地飛而不扇動翅膀。（板書：雄鷹飛翔云彩間） 點撥：翔，形聲字，“羊”提示讀音，“羽”提示字義。 5.學習第4小節(jié)。 （1）請學生看課件上大雁擺成特定隊形飛翔的兩張圖片，提問：為什么說“天空雁群會寫字”？（板書：天空雁群會寫字） 學生結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)大雁飛翔時擺出的隊形分別是“人”字和“一”字。了解大雁結(jié)隊飛翔時的特點 （2）指導書寫 （設計意圖：出示課件，展現(xiàn)大雁南飛的景象，聯(lián)系學習積累，理解了“雁群會寫字”的含義。） 四、玩拍手歌游戲，練讀第1至第4小節(jié) 1.課件出示第1至4小節(jié)兒歌，學生朗讀，教師指導。 點撥：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴”，“伙伴”要讀成兒化韻“huǒ bànr”，讀起來就更有味道了。 2.拍手朗讀：哪組同學能做拍手歌游戲讀一讀這四小節(jié)兒歌？ 點撥：做拍手兒歌游戲時兩個人面對面坐著，兩只手先在胸前拍一下，然后拍對方的手，同事讀著兒歌。 3.同桌之間展示拍手朗讀。提醒：注意朗讀的節(jié)奏。 4.教師引讀。教師讀每小節(jié)前半句，學生讀每小節(jié)后半句，體會詩歌的節(jié)奏。 評價任務： 從原文中正確找出春天的農(nóng)事 評價方式： 老師評價，學生互評 評價標準： 評價維度評價 標準正確性說出夏天的農(nóng)事生動性運用動詞說生動表現(xiàn)性聲音洪亮，自信大方
作 業(yè) 設 計 1.課堂小結(jié)：《拍手歌》讓我們認識了八種動物朋友,讀完后，我們懂得了人和動物是好朋友，保護動物是大事的道理。 2.課堂演練。3.課后作業(yè)：（出示課件） 寫一則保護動物的宣傳語。
板 書 設 計

展開更多......

收起↑