資源簡介

基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 《樹之歌》 課型 新授
課 標 分 析 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立的識字能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現的常用標點符號。逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
教 材 分 析
學 情 分 析 1.識字與寫字方面。學生已經認識了一定數量的常用漢字，具備初步的識字能力。能夠正確書寫一些簡單的漢字，掌握了基本的筆畫和筆順規則，但對于較為復雜的漢字書寫可能還不夠規范和美觀。 2.閱讀方面。能借助拼音較為流利地朗讀簡單的課文，對一些生動有趣的故事有一定的閱讀興趣。初步具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的基本內容和簡單學生已有的知識技能 的情感表達。 與掌握程度逐漸學會使用禮貌用語。有一定的傾聽習慣，但在理解他人觀點和進行互動交流方面 3.口語交際方面。能夠用較為完整的句子表達自己的想法和感受，在日常交流中還有待提高。
學 習 目 標 1.能運用數量詞識字、形聲字構字規律識字等方法，正確認讀“梧、桐”等15個生字，規范書寫“楊、樹”等8個字。 2. 能運用多種形式朗讀課文、背誦課文。 3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關的諺語。
學 習 任 務 務 任務1：開啟識字研學之旅，暢游自然美麗景色 任務2:學生字 習方法
環節 學評任務 學教活動 評價標準
（目標1） 一、談話導入，學習新課 1.談話導入：在我們的生活中你見過哪些樹？（出示課件3）教師在課件中出示不同樹木的圖片，學生觀察。 2.教師板書課題（樹之歌），學生齊讀課題。 能正確說出樹木名稱：☆☆☆
（目標1、2） 二、初讀課文，認讀生字 再讀課文找樹木 （1）這首兒歌介紹了哪些樹木？跟著視頻讀課文，用筆把樹木的名字圈一圈，再借助拼音讀一讀。（出示課件4） （2）指名逐句朗讀，指導正音。 （3）每句話都介紹了至少一種樹木，請同學們把圈出來的樹木的名稱讀一讀。 教師隨著學生的發言，相機板書在黑板上。（出示課件5） 能準確圈出樹木名稱并正確認讀： ☆☆☆
） 歸類識字 （1）提出要求：這些樹名里藏著許多生字，仔細觀察，你有什么發現？（出示課件6） 梧 桐 楓 松 柏 樺 杉 桂 教師小結：同學們真是火眼金睛，不但發現了這些字都是木字旁的，而且還從讀音上找到了規律，像這樣的字，左邊木字旁表示與樹木有關，右邊的字表示了它們的讀音，這就是形聲字。你們還知道哪些帶有木字旁的形聲字？（學生交流） （2）積累帶有木字旁的形聲字。（出示課件7） 能說出木字旁的字和樹木有關，并說出一些木字旁的字： ☆☆☆
（目標3） 三、了解樹木特點，逐句學習兒歌 活動1:了解樹木特點，逐句學習兒歌 1.請學生仔細讀兒歌，找出第一句樹木的特點。 指名回答。（出示課件9）出示第一句兒歌和楊樹、榕樹、梧桐樹的圖片，學生填寫句子空白處，參照圖片嘗試背誦。 提示：梧桐樹葉像手掌，使用了比喻的手法。 仿寫比喻。（出示課件10） 你還觀察過哪些樹葉的形狀？出示銀杏樹葉、泡桐樹葉、柳葉、荷葉的圖片，指名回答。 背誦指導。（出示課件11） ①記憶樹木：楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏。 ②記憶特點：高、壯、像手掌、葉兒紅、披綠裝。教師相機板書。（板書：高壯 像手掌 葉兒紅 披綠裝） ③嘗試背誦。 能正確朗讀并背誦： ☆☆☆
（目標1） 四、指導書寫 活動2:識字方法來梳理 1.教師范寫，提示要點。 樹：字要寫得緊湊，部件之間注意穿插避讓，中間低，兩邊高。“木”和“又”的捺要變成點。 之：主筆是平捺，要寫得舒展。橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫，起筆向左超過橫撇。 楊：左窄右寬，左高右低。右半部分首筆橫折折折鉤一筆寫成，第二個折點在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點下方，第二撇略長。 2.學生練寫，展評。 書寫結構合理，筆畫規范： ☆☆☆
作 業 設 計 （1）你還認識哪些樹？到生活中去觀察一下它們，看看有什么特點。 （2）練習寫好這節課學習的生字。
板 書 設 計(共36張PPT)
語文部編版 二年級上
2. 樹之歌
樹木
·你都知道哪些種類的樹木？
·你知道的樹木有哪些習性？
·這些樹木有哪些特點？
·你能想到樹木有什么樣價值？
主題識字
自由讀課文，圈畫出這首兒歌介紹了哪些樹木。
活動1：花草樹木我會辨
01
任務一：認識樹木 歸類識字
梧
桐
楓
松
柏
樺
杉
桂
仔細觀察，你發現識字秘籍了嗎？
2
細觀察，有發現
梧 桐 楓 松
柏 樺 杉 桂
聲旁
梧 桐 楓 松
柏 樺 杉 桂
形旁
梧
桐
楓
松
柏
樺
杉
桂
木字旁——偏旁歸類識字法
形聲字
2
細觀察，有發現
形旁和樹木有關
枝
椅
梨
桌
3
想一想，再拓展
你還知道哪些關于“木字旁”的字？
葉落歸根
梧
樺
疆
桂
桐
松
楓
柏
杉
楊樹高，榕樹壯，
梧桐樹葉像手掌。
楓樹秋天葉兒紅，
松柏四季披綠裝。
木棉喜暖在南方，
樺樹耐寒守北疆。
銀杏水杉活化石，
金桂開花滿院香。
請你仔細讀兒歌，用“ ”標出每種樹木的特點。
02
任務二：了解樹木
楊樹高
榕樹壯
梧桐樹葉像手掌
楓樹秋天葉兒紅，
松柏四季披綠裝。
木棉喜暖在南方，
樺樹耐寒守北疆。
溫暖的南方
寒冷的北疆
南方和北疆氣候有什么不同？
看圖讀第三句，領會南北方的不同
耐
加一加：而＋寸＝耐
“耐”還可以組哪些詞？
耐勞
耐用
耐心
耐力
認識生字
守
寶蓋表示和家有關。
“寸”可組詞“寸步不離”，我們可以這樣理解：像看家一樣寸步不離地守衛著，就是“守” 。
疆
jiānɡ
古代丈量土地的器具，用木制成，形狀似弓。
兩塊相鄰的土地
銀杏水杉活化石，
金桂開花滿院香。
古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西，就是“化石”。化石歷史久遠，具有科學研究價值。
化石
銀杏水杉活化石，
金桂開花滿院香。
為什么叫“金桂”呢？
桂樹開花是金黃色的，因此叫金桂。
桂花 楓葉 松子 白果
泡桐 白樺 云杉 翠柏
pāo
樹木的名稱。
與樹有關的花、葉、果實。
大自然中還有數不清的樹木。下面我們來看兩組詞語。讀一讀，記一記。
3
猜樹葉，拓樹種
與樹木有關的名言有很多。讀一讀，想想下面幾句話的意思。
十年樹木，百年樹人。
樹高百尺，葉落歸根。
樹無根不長，人無志不立
zhì
gēn
十年樹木，百年樹人。
十年的時間可以培育一棵樹木,一百年的時間才可以培育一個人才。
比喻培養人才是長久之計，也表示培養人才很不容易。
樹高百尺，葉落歸根。
指樹雖然高達千丈，但落葉還是要回到根里。
比喻離開故鄉多時，最后還是要返回故里。
樹無根不長，人無志不立。
樹沒有根就不能生長，人沒有志向就不會成功。
松
柏
金
之
化
生字我會寫
點擊生字觀看生字視頻
樹
桂
楊
shù
字要寫得緊湊，部件之間注意穿插避讓，中間低，兩邊高。“木”和“又”的捺要變成點。
書寫指導
主筆是平捺，要寫得舒展。橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫，起筆向左超過橫撇。
zhī
左窄右寬，左高右低。右半部分首筆橫折折折鉤一筆寫成，第二個折點在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點下方，第二撇略長。
yáng
左窄右寬，左高右低。“公”第一筆撇從豎中線上起筆撇至“木”側，捺尖落在橫中線上。
sōng
bǎi
左右寬窄相當，左長右短。右半部分“白”要寫得略瘦。
huà
左窄右寬，左右等高。豎彎鉤起筆于豎中線，與撇相交于田字格中心。
撇、捺要舒展，起筆在豎中線上相連。中間的豎壓在豎中線上，點和撇分別在豎中線兩側。最后的橫要稍長。
jīn
guì
左窄右寬，頂部左右齊平。右半部分“圭”由兩個“土”字組成，分寫橫中線上下，第二橫落在橫中線上。基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 《場景歌》 課型 新授
課 標 分 析 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立的識字能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現的常用標點符號。逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
教 材 分 析
學 情 分 析 1.識字與寫字方面。學生已經認識了一定數量的常用漢字，具備初步的識字能力。能夠正確書寫一些簡單的漢字，掌握了基本的筆畫和筆順規則，但對于較為復雜的漢字書寫可能還不夠規范和美觀。 2.閱讀方面。能借助拼音較為流利地朗讀簡單的課文，對一些生動有趣的故事有一定的閱讀興趣。初步具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的基本內容和簡單學生已有的知識技能 的情感表達。 與掌握程度逐漸學會使用禮貌用語。有一定的傾聽習慣，但在理解他人觀點和進行互動交流方面 3.口語交際方面。能夠用較為完整的句子表達自己的想法和感受，在日常交流中還有待提高。
學 習 目 標 1.能運用數量詞識字、形聲字構字規律識字等方法，正確認讀“梧、桐”等15個生字，規范書寫“楊、樹”等8個字。 2. 能運用多種形式朗讀課文、背誦課文。 3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關的諺語。
學 習 任 務 務 任務1:復習回顧，導入新課 任務2:學習兒歌后兩句，隨文識字 任務3：指導書寫“棉、杉、化、桂” 任務4：總結歸納，拓展延伸
環節 學評任務 評價標準
一、復習回顧，導入新課 課件出示帶有生字的詞語，請學生讀一讀。 讓學生嘗試根據提示的詞語背誦課文前半部分，回顧上節課講到的知識點。 能正確認讀詞語并根據提示正確背誦： ☆☆☆
二、學習兒歌后兩句，隨文識字 1.出示兒歌第三句以及木棉和樺樹的圖片，學生看圖讀第三句，領會南北方的不同。（出示課件23） 2.出示兒歌第四句以及銀杏、水杉和金桂的圖片，學生看圖讀句子。（出示課件24） （1）引導理解“活化石”。 ①（出示課件25）教師出示銀杏和水杉的圖片，引導學生猜測理解“活化石”：猜一猜，銀杏和水杉為什么叫“活化石”？ 點撥補充：銀杏最早出現于3億多年前的石炭紀，水杉最早出現于2億年前的白堊紀。就是說恐龍出現的時候已經有銀杏和水杉了，難怪它們被稱為“活化石”。 （2）（出示課件26）組織討論：小組研究一下“金桂”是指什么？（桂花開花呈金黃色，因此叫金桂。） 3.背誦指導。（出示課件27） （1）出示兒歌后兩句： ①記憶樹木：木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。 ②記憶特點：喜暖、耐寒、活化石、滿院香。教師相機板書。（板書：喜暖耐寒 活化石 滿院香） ③嘗試背誦。 （2）出示整首兒歌，學生填寫空格處。 能背誦《樹之歌》： ☆☆☆
三、指導書寫“棉、杉、化、桂” 1.教師范寫，提示要點。 “棉、化、桂”字左窄右寬，其中“化”左右等高。“杉”左右寬窄相當。 2.學生練寫，展評。 能正確流利的書寫： ☆☆☆
四、總結歸納，拓展延伸 1.課文小結。（出示課件33） 本文是一首兒歌，我們通過學習兒歌，認識詞語，并了解了11種樹木的特點，表達了作者對大自然的無比喜愛之情。 2.拓展延伸。（出示課件34、35） 積累與樹木有關的詞語和諺語。 3.課堂演練。（出示課件36） 能完成實踐活動目標： ☆☆☆
作 業 設 計 課后作業。（出示課件37） 背誦《樹之歌》，背給你的爸爸媽媽聽。
板 書 設 計

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