資源簡介

《哦，香雪》教案設計
教學目的
引導學生深入研讀文本，梳理小說情節(jié)與時代背景，理解作品所反映的社會信息與精神風貌。
聚焦小說中的人物刻畫，指導學生從 “語言描寫” 與 “心理描寫” 兩個核心角度切入，分析人物形象的特質，把握人物的情感世界與成長變化。
帶領學生品讀小說的語言風格，感受文本中清新自然、淡雅質樸的語言特色。
教學重點與難點
教學重點 ：
以人物分析為核心，重點引導學生掌握從 “語言描寫”（人物對話、獨白等）和 “心理描寫”（人物內心活動、情感變化等）角度解讀人物形象、理解人物精神內涵的方法。
教學難點 ：
幫助學生突破對 “語言風格” 的淺層感知，引導其深入品味小說語言 “清新淡雅” 的具體表現(xiàn)（如意象選擇、句式特點、情感表達等），并理解這種語言風格如何為小說主題表達與人物塑造服務
教學過程
一、課堂導入背景簡介
1. 情境導入
對于長期生活在深山之中的人們，“山外是什么？山外有什么？” 或許是他們從小便藏在心底的疑問。今天我們要學習的抒情小說《哦，香雪》，就將故事的舞臺設在了這樣一片大山里。是什么打破了深山的寧靜？這片土地與生活在這里的人，又因此發(fā)生了怎樣的改變？帶著這些問題，讓我們一同走進鐵凝筆下的《哦，香雪》。
2. 作者與作品介紹
《哦，香雪》是一篇極具影響力的小說，最初發(fā)表于 1982 年第五期《青年文學》，并憑借其深刻的內涵與精湛的文筆，榮獲 1982 年全國最佳短篇小說獎。
其作者鐵凝，1957 年出生于河北趙縣，現(xiàn)任中國作家協(xié)會理事。她的創(chuàng)作成果豐碩，已發(fā)表中短篇小說六十余篇，出版有短篇小說集《夜路》、中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》等多部作品。作為女作家，鐵凝以敏銳細膩的藝術感知力、真摯美好的情感表達，對生活素材進行獨到發(fā)掘與精巧提煉，其語言風格清朗睿智，作品兼具深摯的內涵與質樸優(yōu)美的質感。
3. 小說的內容與主題
這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農村蹣跚前進的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構思巧妙，表述獨特，語言精美。
二、初讀課文，整體感知
（一）小說主要通過哪幾個故事情節(jié)表現(xiàn)的呢 說明過渡語：
小說主要寫了四個情節(jié):
第一個情節(jié)：姑娘們圍繞 “北京話”展開議論，展現(xiàn)少女們對山外人物的好奇；
第二個情節(jié)：姑娘們主動與火車上的旅客做起生意，過渡語是:哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂!
第三個情節(jié)：香雪渴望有一個鉛筆盒，過渡語是:“也難怪，咱們香雪是學生呀。”也有人替香雪分辨。
第四個情節(jié)：香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是:可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完。
（二）復述故事情節(jié)
在大概提煉出了整篇小說中的各個“事件”按“按時間先后”的順序之后，讓我們把它們按照“共時性”事件的排列順序重新編排:
火車進村--姑娘們打扮--姑娘們間互相打趣玩笑;
停靠一分鐘--看乘客/和列車工作人員搭訕，鳳嬌與“北京話”聊天，做生意--火車開走;
上學被人嘲笑--香雪看到鉛筆盒，用雞蛋換鉛筆盒--香雪獨自返回。
通過這樣的一組排列，你能否初步感知到作者想要通過這些事件傳遞的內容？
火車進村→姑娘們打扮→互開玩笑；火車停靠→看乘客、與工作人員搭訕（鳳嬌聊 “北京話”）、做生意→火車開走；香雪上學被嘲→看到心儀鉛筆盒→錯上火車→遭遇車上冷漠→用雞蛋換鉛筆盒→獨自返回→最終與姐妹們相遇。
三、再讀課文，合作討論：
文中的 “大山” 與 “火車”，并非單純的實物意象，它們還承載著深層含義。請同學們結合二者的特點，思考它們分別象征著什么？
（1）聚焦 “火車” 對臺兒溝的影響：火車打破了寧靜。圈劃第5段，“這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。……如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。……香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。”
（2）.“大山”象征著封閉、傳統(tǒng);“火車”象征著開放、現(xiàn)代；鉛筆盒象征知識文明。
火車開進深山以前，臺兒溝是一幅怎樣的景象？
臺兒溝人歷來遵循 “吃過晚飯就鉆被窩” 的習慣，仿佛是在同一時刻聽從了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好象在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們心性質樸純粹，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，對外界的變化一無所知，如同與世隔絕的 “世外桃源”，守著封閉保守的生活模式，從未窺見山外世界的模樣。
火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化
臺兒溝以往的寧靜被徹底攪亂。姑娘們的日常作息不再規(guī)律：剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗便急忙開始梳妝打扮；她們會按照自己的審美精心挑選服飾、整理容貌，隨后便朝著村口火車經過的方向跑去，其中香雪總是第一個出門，鳳嬌緊隨其后，成了第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。
面對火車帶來的山外世界，香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同
香雪和其他姑娘一樣，都對山外世界的裝扮充滿好奇，熱切地向往著美、追求著美。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重書包、鉛筆盒這類與學習相關的文化用品，而非僅僅停留于外在的裝飾。因為香雪是她們全村唯一的初中生，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。“知識就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
四、細讀課文，鑒賞人物
香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段？請在文中找出相關語句，并說說她具有什么樣的性格特點。
小說第五段末尾便提到了兩位主要人物:香雪和鳳嬌。她們倆都是對“火車”帶來的那個--說得玄一些--不同的“世界”十分之渴盼，于是帶有一種迫不及待的熱情。而“總是”一詞又使讀者在此感到，香雪比鳳嬌顯得更外向，也更積極主動。
在火車到來的短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn) 她們感興趣的東西是否一樣嗎 為什么 體現(xiàn)香雪怎樣的性格
明確：這群姑娘都因為火車的經過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。而她們感興趣的東西是完全不一樣。
鳳嬌:忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。
香雪:注意的是車廂里的學生書包;渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。因為她是臺兒溝唯一考上初中的人。她想獲得與別人同樣平等的權利，想獲得尊嚴，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需求上迥然不同。
3.香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象 如果不是，請說明理由(用文中的原話)。
明確：香雪的內心刻畫中我們可以發(fā)現(xiàn)，香雪的追求其實已經超出了“鉛筆盒”這一具體物象，而向往著那她自己--甚至包括敘述者--也說不清的那什么超越于一切她的知識范圍所了解的東西之外的那個什么。這種焦慮從敘述者用日常語言對香雪的心理活動進行描寫時可以顯現(xiàn)出來:“香雪的心再也不能平靜了，她好象忽然明白了同學們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。她第一次意識到這是不光彩的，因為……”(著重為引者所加)我們當然不認為香雪的思考是錯誤的，但當她的思想用“貧窮”、“不光彩”等屬于她的日常語匯來表達出來，卻又顯得單薄和貧瘠。當然，通過這些詞我們已經可以了解到，香雪比她的姐妹們更深刻地體會到了臺兒溝需要的不是“完善”，而是“革新”。
4.作者在65自然段中插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，其中有“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”這樣一句話，如何理解 說明了什么
明確：作者用了一段插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，卻是再次突出了“兩個世界”不同的觀念差異。香雪似乎不能領會屬于“別個世界”的人們對于她所處的世界的憐憫和同情，而香雪則認定“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”，堅持把雞蛋塞在女學生座位下面。換句話說，香雪認為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情，而以四十個雞蛋換來，就可以使雙方達成“平等”。
5.如果用幾個詞語來描繪香雪，你會選擇哪幾個呢
明確：追求知識，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴。
五、品味有關內容，品味句子含義：
作者憑著她女性特有的細膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨特，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。品味下列句子的含義:
1、 哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂!
“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內發(fā)生的故事，心情是復雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2、 她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點意思了;“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這里她對“北京話”好，實質上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明。“北京話”可以理解為一種象征。
3、 望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。
“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純;“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人物的側面描寫，效果非常好。
4、 老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動得顫栗”它擬人又雙關，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩;另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來，含義豐富。
六、細讀章節(jié)，注重景物：
小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經歷:
她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當她一個人站在陌生的西山口時，她的內心經歷了一系列的變化:怕--不怕--猶豫--堅定。
她的內心變化是用景物烘托得，找一找相關的景物描寫。
景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。
(1)第66段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。”--怕
(2)第69段“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯;那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。”--不怕
(3)第70段“她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應該怎么做。”--猶豫
(4)第71段“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”--堅定
明確：環(huán)境描寫在小說中的作用，強調人物描寫重方法;環(huán)境描寫重作用的考察重心。七、小結課文
《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說，也是鐵凝的成名作。小說以北方小山村臺兒溝為背景，通過對香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波瀾。表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。小說更深刻的意義在于借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。
板書設計：
哦，香雪
鐵凝
開端：火車來到臺兒溝
發(fā)展：姑娘們連接火車 向往文明、擺脫貧窮、走向開放
高潮：香雪換鉛筆盒
結局：香雪夜歸

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