資源簡介

(共33張PPT)
教案匹配版
六語上
統編
語文園地七
課時目標：
1.學習如何做課堂筆記，養成做課堂筆記的良好習慣。（重點）
2.了解日常生活中使用的與戲曲有關的詞語，了解其含義，并學會用這些詞語造句。
第一課時
做課堂筆記
自讀教材相關內容，交流讀后
的啟發。
梳理做課堂筆記的基本內容和
方法，說說做課堂筆記的好處。
交流平臺
你能給大家展示一下你做的課堂筆記嗎？
——升國旗——宣讀公告——閱兵盛況——群眾游行
群眾入場——典禮開始——宣布中華人民共和國成立
俗話說，好記性不如爛筆頭。做課堂筆記，是一個非常好的學習習慣，不僅能幫助我們記憶，還能促使我們積極思考。
7 開國大典
我在課堂筆記本上，記錄了老師講的重要內容。
23 月光曲
1.傳說是這樣譜成的。
“傳說”？看來這
有了疑問，需要思考，或者查找資料的，我會認真記下來。
首曲子的創作過程不一
定是這樣。查資料了解
一下。
23 月光曲
2.您就是貝多芬先生吧？
芬遇到了知音吧？
了貝多芬，這是說貝多
我會把聽課過程中產生的想法記錄下來。
盲姑娘聽琴聲猜出
從前面的內容中，你了解了哪些做課堂筆記的方法？
在課堂上，對于老師所講的重點內容，可以及時做好筆記。
預習課文時，對于疑問之處和自己的思考可以及時做好筆記。
在聽課過程中，將自己的想法及時記錄下來，一方面加深對課文的理解，另一方面也便于課下交流。
總結提升
做課堂筆記有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力，要注意記錄重點、難點、疑點、新觀點。
對課本中字詞句的分析；
課文的段落層次劃分；
有疑問或有爭議的地方。
可以直接在書上的相應位置做筆記。
在書上做筆記，一一對應、省時、方便復習。
總結提升
做課堂筆記有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力，要注意記錄重點、難點、疑點、新觀點。
課堂上講得比較完整的、文字比較多的內容；思維
導圖；人物分析等。
可以將這些內容有條理地記錄在筆記本上。
在筆記本上做筆記，容量大、一目了然。
認識戲曲詞語
讀一讀教材相關詞語，同桌互
相交流詞語的意思。
解讀詞語意思，創設情境，試
著用相關詞語說句子。
詞句段運用
粉墨登場 字正腔圓 有板有眼 科班出身
亮相 行當 壓軸 行頭
跑龍套 唱白臉 花架子 對臺戲
討論交流
和同桌互相交流下面詞語的意思。
亮 相
戲曲演員上下場時或表演舞蹈時由動的身段變為短時的靜止的姿勢，目的是突出角色情緒，加強戲劇氣氛。現在通常指人物公開露面或物品公開展示。
行 當
戲曲演員專業分工的類別，主要根據角色類型來劃分，如傳統京劇的生、旦、凈、丑。也指行業，即百工技藝所做的職業。
壓 軸
行 頭
戲曲演員演出時用的服裝，包括盔頭、靠把、衣服、靴子等。也戲稱一般服裝。
一次演出的戲曲節目中排在倒數第二的一出戲。現也指一場演出排在最后的較精彩的節目。
跑龍套
原指戲曲中拿著旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做無關緊要的事，或專做跑腿、服務性工作，或起次要作用，充當配角。
唱白臉
在傳統戲曲中勾畫白色臉譜扮演反面角色，比喻在解決矛盾沖突的過程中充當嚴厲或令人討厭的角色。
花架子
戲曲舞臺上演武將的角色中專門的一個行當，是“花臉”的一種，觀眾所欣賞的重點之一就是他的功架（也稱“架式”）。后比喻外表好看但缺少實用價值的東西，也指形式主義的做法。
對臺戲
兩個戲班為了互相競爭，在同一時期、相近的地點演出相同或相近的劇目。也指一組可供同時演出的舞臺和一種流傳的劇種形式。
粉墨登場
原指演員化裝上臺演戲。今多借指壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。
字正腔圓
說或唱的字音準確，腔調圓潤。
有板有眼
形容言語行動有條不紊，富有節奏或章法。
科班出身
在戲曲班子或學校中受到正規教育或訓練而獲得演出資格。現在比喻具有受過正規教育或訓練的資格。
試著從這里面選擇一個詞語自己說句子吧。
隨堂演練
選擇恰當的詞語填空。
1.即將________的他們在開幕式的________戲
中擔當主要角色。
字正腔圓
亮相
壓軸
有板有眼
2.他爺爺雖然不是一個的京劇演員，但他那
____________的演唱，____________的動作，
還是很讓人震撼。
壓軸
字正腔圓
有板有眼
亮相
課時目標：
1.了解怎樣將說明書寫清楚，學會修改說明書。（難點）
2.積累描述書法、音樂、藝術作品的詞語，了解其含義。
第二課時
修改說明書
閱讀教材相關內容，提取信息，
梳理小臺燈的制作流程。
詞句段運用
一位同學根據下面的說明書，做成了圖中的小臺燈。小臺燈有一處做錯了，跟說明書寫得不夠清楚有關系。讀讀說明書，把寫得不清楚的地方畫出來，再改一改。
3.把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用橡皮泥做一個小燈泡。
錯 誤
把“燈泡”（紅橡皮泥球）裝在了“燈罩”（半個乒乓球）的外邊。
正 確
用紅橡皮泥做一個小燈泡，安在乒乓球內的鉛絲處。
詞語積累
自讀教材相關內容，嘗試給
詞語分類，與同桌交流詞語
的意思。
日積月累
高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂
輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖
畫龍點睛 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生
高山流水
原指古琴中暗含的兩種喻義，后用以比喻知音或知己。也用以形容樂曲演奏得美妙。
天籟之音
天籟，指自然界的聲音，如風聲、鳥聲、流水聲等。形容聲音十分動聽悅耳。
余音繞梁
歌唱、演奏停止之后，仿佛余音仍在房梁間回旋。形容歌聲和音樂優美動人，余味深長。
黃鐘大呂
黃鐘，我國古代音樂把聲音分為十二律，陰陽各六，黃鐘是陽律的第一律。大呂，陰律中的第四律。形容正大、莊嚴的音樂或文辭。
輕歌曼舞
輕快的歌聲，美妙的舞蹈。
行云流水
行云，天空中飄動變幻的云。流水，流動向前的河水。喻指自然流暢，一氣呵成，沒有人為的痕跡。多指詩文、字畫、音樂等。
巧奪天工
形容人工的精巧勝過天然。
惟妙惟肖
形容描寫或模仿得非常逼真、傳神。
畫龍點睛
比喻藝術創作在關鍵處著墨或寫作、說話時在關鍵處加上精辟語句，使內容更加生動傳神。
筆走龍蛇
形容書法筆勢雄健灑脫。
妙筆生花
妙筆，指寫詩作畫的高超技藝。技藝高超的人能創作出好的作品。
栩栩如生
栩栩，生動的樣子。形容藝術形象生動逼真。【教學目標】
1.了解日常生活中使用的與戲曲有關的詞語，了解其含義，并學會用這些詞語造句。積累描述書法、音樂、藝術作品的詞語，了解其含義。
2.學習如何做課堂筆記，養成做課堂筆記的良好習慣。
3.了解怎樣將說明書寫清楚，學會修改說明書。
【教學重難點】
1.學習如何做課堂筆記，養成做課堂筆記的良好習慣。
2.了解怎樣將說明書寫清楚，學會修改說明書。
【教學準備】優翼教學課件
【教學課時】2課時
第1課時
◆課時目標
1.學習如何做課堂筆記，養成做課堂筆記的良好習慣。（重點）
2.了解日常生活中使用的與戲曲有關的詞語，了解其含義，并學會用這些詞語造句。
◆教學過程
一、交流平臺：課堂筆記
1.談話導入：你會做課堂筆記嗎？做課堂筆記需要注意哪些方面的內容？日常生活中使用的與戲曲有關的詞語有哪些？讓我們趕緊走進今天的課堂吧。
2.俗話說，好記性不如爛筆頭。讓學生拿出自己的課堂筆記本，交流自己平時是怎樣做課堂筆記的，以及做課堂筆記有哪些好處。（指名說）
3.學生默讀教材第107頁中例子和泡泡里的內容，畫出關鍵句，說說教材中的這些做法對自己有什么啟發，交流讀后的心得。
4.根據討論情況，師生共同梳理出做課堂筆記的基本內容和方法，鼓勵學生大膽交流做課堂筆記的其他內容和方法。
5.小結：記課堂筆記有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力，要注意記錄重點、難點、疑點、新觀點。
二、詞句段運用：認識戲曲詞語
1.課件出示與戲曲有關的詞語，同桌互相交流它們的意思，再選一兩個說句子。
2.小組內成員交流，教師抽查學生并總結反饋。（課件出示詞語意思）
3.創設一定的語境，指導學生選取一兩個詞語或成語練習說句子。說句子的時候，也可以用詞語的引申義。
4.教師小結，并適當拓展戲曲知識。
第2課時
◆課時目標
1.了解怎樣將說明書寫清楚，學會修改說明書。（難點）
2.積累描述書法、音樂、藝術作品的詞語，了解其含義。
一、詞句段運用：修改說明書
1.提取信息，梳理流程。
（1）學習活動：填寫流程圖。
說明書中從“_________”和“________”兩個方面告訴我們小臺燈的制作過程。
（2）學生匯報交流，教師相機板書。（板書：理清步驟）
2.發現錯誤，修改說明。
（1）圖文對照，發現錯誤。
①觀察插圖，發現錯誤：紅色橡皮泥的位置是在半個乒乓球內。
②引導：小臺燈做錯了，跟說明書中有一處寫得不夠清楚有關系，請你默讀說明書，畫出描寫不夠清楚的語句，嘗試著改一改。
（2）嘗試修改，交流匯報。
①學生交流：把最后一步改為：用紅橡皮泥做一個小燈泡，安在乒乓球內的鉛絲處。
②小結：圖文對照是看懂說明書的好辦法。
二、日積月累
1.學生自由讀一讀詞語，理解的打“√”，不理解的寫“？”，試著猜一猜。
2.小組合作，嘗試給詞語分類。（音樂、書法、工藝品、作文等）
3.反饋交流。
預設：（1）黃鐘大呂——形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。
（2）反饋分類。（鼓勵多種分法）
4.區分四個詞的差別。
5.反復讀詞，嘗試積累。
6.總結：今天我們在學習詞語時經歷了讀準和理解的學習過程，以后在積累詞語的時候我們也可以用這樣的方法來學習。
【教學反思】
本次語文園地的內容安排與前面的單元不太一樣，比如“交流平臺”中交流的是記課堂筆記的方法，是一種方法的總結、習慣的培養，而不是對本單元課文中運用的寫法的交流。這種不一樣我覺得挺有必要，六年級的學生早學會了做筆記，但對于如何做得更好我們一直沒有進行正規的教授。趁這個機會，我和學生就做筆記的方法展開了充分的交流，學生普遍覺得收獲非常大。通過這兩個課時的學習，學生也積累了不少與傳統藝術相關的詞匯。
第七單元 語文園地七

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