資源簡介

(共34張PPT)
習作七：我的拿手好戲
習作內容
十八般武藝，樣樣是好戲！
跳舞，唱歌，畫畫，變魔術
剪紙，捏泥人，做標本，做航模
挑西瓜，做面包，炒拿手菜
吹口哨，玩魔方，釣魚
……
你的拿手好戲是什么？寫下來，和
同學一起分享吧！
審 題
“我的拿手好戲”要求我們寫自己最拿手的，可以是藝術方面的特長，可以是手工制作的技巧，也可以是擅長的一個活動，等等，選材十分寬泛。
本次習作的重點是寫關于拿手好戲的有趣的故事。
立 意
通過講述自己練特長的感受及趣事，說明想練好一項本領，是要付出努力和汗水的。
中心要明確：拿手好戲給“我”的啟示或道理。
寫什么
跳舞
唱歌
畫畫
變魔術
剪紙
做標本
捏泥人
做航模
挑西瓜
做面包
炒菜
釣魚
玩魔方
寫書法
藝術類：唱歌、跳舞、彈琴、畫畫……
生活類：炒菜、做面包、挑西瓜……
娛樂類：下象棋、玩魔方、釣魚……
體育類：打羽毛球、跳繩、速滑……
其他：剪紙、捏泥人、做標本……
拿手
好戲
寫什么
定主題：“我”的拿手好戲是什么。
定中心：拿手好戲帶給“我”成就感和自豪感。
定寫法：開頭：“我”的拿手好戲是什么，點題。（略）
中間：“我”與拿手好戲結緣。（略）
“我”苦練拿手好戲的故事。（詳）
“我”展示拿手好戲的快樂。（詳）
結尾：總結全文，升華主題，談體會。（略）
怎么寫
我的拿手好戲——說相聲
練習：我聽到了一則最滿意的相聲《四字歌》，
每晚睡前反復地聽。
展示一：我試著給爸爸講相聲，沒有把爸爸逗笑，
自己卻笑了，我反思原因。
展示二：我又一次給爸媽講相聲，成功逗笑了他
們，我對相聲欲罷不能。
展示三：我把相聲說給朋友一家人聽，他們連連
鼓掌，我的心里甜滋滋的。
（略寫）
（詳寫）
思路導航
開頭：我對相聲感興趣，打算學會講相聲。
結尾：我還要再接再厲，讓更多的人聽到更好的相聲。
中間：
我的拿手好戲
“八仙過海——各顯神通”，我們班上的同學大都有自己的拿手絕活，有的同學歌聲悠揚，有的同學舞姿優美，有的同學擅長樂器……而我的拿手好戲是擰氣球狗。
擰氣球狗看起來簡單，但剛開始學并不容易。一開始我擰的氣球狗不是身子太長，就是腿太短，總是比例不協調。
范文引路
寫法品析
開篇引用歇后語，列舉同學們的各項特長，以引出“我”的拿手好戲。
經過反復練習，我逐漸掌握了其中的訣竅，就擰得越來越好了。 現在我已經非常熟練了，閉著眼睛也能擰出一只漂亮、可愛的氣球狗來。
有一天，小表妹來我家做客。我見她特別可愛，便給她表演了一番我的拿手好戲——擰氣球狗。我先拿出一個藍色的細長的氣球，往氣球里面充氣，氣球的末端留出10厘米不充氣，
在沒充氣的地方打好結。然后旋轉氣球打結的
略寫“我”學擰氣球狗的過程。
一端，擰出一個狗的鼻子，再擰出兩段一樣長的氣球泡做耳朵，接著擰出一小段氣球泡做頭，再擰出兩段一樣長的氣球泡做前肢。然后留出一段氣球泡做身子，最后擰出兩段一樣長的氣球泡做后肢。 就剩尾巴沒擰出來了，做尾巴是很重要的一步，要將剩余的氣球泡分出一半往沒充氣的氣球末端擠，讓末端留出一個小氣球泡，這樣尾巴才能做好。不到兩分鐘，一只
“先”“然后”“再”“接著”等詞，將擰氣球狗的步驟寫得很清晰。
活靈活現的氣球狗就出現在我手上了。小表妹看得目瞪口呆，興奮地蹦起來，說:“姐姐，你真是太厲害了!”我開心地拿著氣球狗輕輕地在小表妹頭上敲了一下，對她說:“你看得這么認真，這只氣球狗送你了?！睕]想到小表妹并不領情，她對我撒嬌道:“我要自己擰的氣球狗，姐姐教我擰氣球狗吧!” 我拗不過她，只好又一次表演了我的拿手好戲，手把手
對小表妹的語言描寫符合人物形象。
地教她擰了一只氣球狗。
現在，我不光會擰小狗，還會擰長頸鹿、大象、天鵝……我的拿手好戲豐富了我的課余生活，給我帶來了無盡的快樂。
結尾點題。
范文梳理
我的拿手好戲
開頭：列舉同學們的各項拿手好戲，并點明“我”
的拿手好戲是擰氣球狗。（點題式）
“我”學擰氣球狗的過程。（略寫）
中間：
“我”給表妹表演拿手好戲。（詳寫）
結尾：點明拿手好戲給“我”帶來快樂。（點題式）
篇章結構
捏泥人趣事
跳舞、唱歌、畫畫、做航模、玩魔方……十八般武藝，樣樣是好戲。我的拿手好戲就是捏泥人。
自從看了街邊老藝人捏泥人的精彩表演后，老藝人靈活的手指動作和他捏的一個個栩栩如生的泥人，就深深地印在我的腦海中。從此我就喜歡上了捏泥人。每天放學一回到家，我就會拿出一
寫法品析
開篇點題，引出“我”的拿手好戲是捏泥人，縮小了范圍。
范文展示
大盒橡皮泥開始捏。我從捏簡單的小動物開始，一邊看著圖片，一邊捏，先選好不同顏色的橡皮泥捏出各個部分，然后再把各個部分拼接起來。慢慢地，我捏的泥人就越來越有樣子了。
媽媽快過生日了，我決定一展身手，給媽媽捏一只百靈鳥作為禮物。
正好那天是周末，爸爸在家給我當參謀。我先拿出一塊藍色的橡皮泥，打
簡要介紹“我”是如何練成捏泥人這一拿手好戲。
算從百靈鳥的頭部下手。我先把橡皮泥揉成團，再選一個地方揪出一個尖尖，那是百靈鳥小巧玲瓏的嘴巴。我又從黑色的橡皮泥中取出一點，搓出兩個小圓豆，分別嵌在小嘴巴的左上方和右上方當百靈鳥的眼睛。接著我用剩余的藍色的橡皮泥做身體。我先把它揉圓，然后將尾巴部分做成翹起來的樣子，還用小刀在尾巴上刻了幾刀。最后就是腳了，
我用黃色的橡皮泥做了兩個“丫”字形的泥條，然后粘在身體下面。最后經過我的多次修改，一只可愛的百靈鳥就大功告成了。
爸爸看后直夸我手巧，他建議我照著媽媽的樣子再捏一個泥人，還要給我做指導。這是我第一次捏人物，心里沒底，就找出媽媽的一張照片，看著照片，聽著爸爸的指揮：“眼睛再大點兒，頭
“我”捏百靈鳥十分用心。制作的過程描述得比較清楚，使用恰當的動詞進行動作描寫，還運用表示先后順序的詞寫清了制作的步驟。
發選棕色……”我小心翼翼地捏著，在五官上下了大功夫，可不能讓媽媽覺得不像她。過了一會兒，我終于捏出樣子了。爸爸迫不及待地去廚房把媽媽叫了出來，讓媽媽來欣賞我的“大作”。
媽媽看著桌上的泥人，笑著說：“這只小鳥捏得不錯，這個小人捏的是我嗎？哈哈，真有點兒神似，不過，眉毛好像是歪的，這只手好像是四根手指吧？”我和爸爸一看，還真是這樣，也
跟著大笑起來。雖然我的拿手好戲出了一點兒小狀況，但是媽媽很開心，說這是她收到的最好的生日禮物。
捏泥人是一件有趣的事，它不僅鍛煉了我的動手能力，也使我做事更加注重細節。不過，做這些小泥人也不是一件容易的事情。臺上一分鐘，臺下十年功。只有勤學苦練，技藝才能不斷提高，正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
總結全文， 引用俗語告訴大家要想有收獲， 必須經過勤學苦練，深化了文章主題。
寫了“我”在爸爸的指導下照著媽媽的照片捏泥人，最后捏出來的泥人逗笑了媽媽的趣事。
本文緊緊圍繞“我的拿手好戲”進行寫作。老藝人的精彩表演吸引“我”也來“捏泥人”，并且“我”從中體驗到了快樂，領悟到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。
捏百靈鳥的過程使用了恰當的動詞和表示先后順序的詞語，敘事有條理?！拔摇痹诎职值闹笇抡罩鴭寢尩恼掌竽嗳说氖虑閷懙煤苡腥の丁?br/>本文構思巧妙，詳略得當，重點突出，感受深刻。
范文總評
開 頭
素材寶庫
互動式
一個小小的魔方，在不同的人手里往往能玩出不同的花樣，其中可藏著不少奧秘呢。偷偷地告訴你，我可是一個玩魔方的高手。什么？要我露兩手。好吧，那你們可要看好呀！
素材寶庫
結 尾
總結式
學習溜冰讓我明白：只有不怕困難與挫折，大膽去嘗試，用心學習，才能學到真正的本領。
場景描寫式
瞧，我又在給敬老院的爺爺奶奶們講故事了，他們可喜歡聽我講故事了?？粗麄兟牭媒蚪蛴形兜臉幼?，我開心極了。
素材寶庫
片 段
我的指尖觸到琴弦，《戰臺風》的第一串音符就輕跳了出來。接著，一串串音符如流水般從我的指尖淙淙流出，漸漸地，越來越響，越來越快。我似乎忘記自己身處何處，仿佛聽到了工人們的吶喊聲……我用靈活的十指無比嫻熟地在琴弦上按、滑、撫，一陣最強的音，又一陣最強的音，像海浪一樣不斷地沖撞開來……
細節描寫，對“我”表演古箏的場景進行了具體而生動的描寫，讓人如臨其境。
一、典型事例寫具體
做花甲關鍵在于爆炒的工藝。在媽媽的鼓勵下，我出場了。開火！熱鍋！我把油壺高高一舉，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，油直入式地沖向鍋底，小火燒五秒鐘后，快速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等香料。我晃起鍋，頓時香料的味道四散開來，家人們像是跨著“汗血寶馬”奔馳而來聞濃香撲鼻的味道，紛紛觀
素材寶庫
看我的表演?；椎谷耄〈丝绦枰{成大火，油汁像是蹦跳的小精靈一樣在鍋里翻滾著。藍色火焰往上一竄，火花紛飛，香味頓然升起。姐姐在一旁嘖嘖稱贊，直流口水。
快要熟了，我左手拿起鍋柄，上下抖動翻炒著，右手的鍋鏟也在上下不停地揮舞，像是“華山論劍”中的一把劍一樣，光影四處跳，又像是在和我捉迷藏似的。
二、正面描寫和側面描寫相結合
一間房子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的
手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
定主題：“我”的拿手好戲是什么。
定中心：拿手好戲帶給“我”成就感和自豪感。
定寫法：開頭：“我”的拿手好戲是什么，點題。（略）
中間：“我”與拿手好戲結緣。（略）
“我”苦練拿手好戲的故事。（詳）
“我”展示拿手好戲的快樂。（詳）
結尾：總結全文，升華主題，談體會。（略）
思路回顧
同學們，此時此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作沖動？相信你們也一定能夠把自己的拿手好戲寫清楚，加油吧！寫之前記得先列提綱喲！
開始寫作【教學目標】
1.仿照例子列提綱，寫自己的拿手好戲，語句通順。
2.能把重點部分寫具體，寫之后能修改自己的習作。
【教學重難點】
1.仿照例子列提綱，寫自己的拿手好戲，語句通順。
2.能把重點部分寫具體，寫之后能修改自己的習作。
【教學準備】優翼教學課件
【教學課時】1-2課時
◆教學過程
一、激趣導入，引出主題
1.游戲激趣：姓名、本領對對碰。
今天，我們的習作主題是“我的拿手好戲”，“拿手好戲”就是最擅長的本領，一說到某個本領，我們就能想出某個人的名字?，F在，我們先來玩個小游戲，我來說某個人物的拿手好戲，看大家能否迅速說出他的名字。
（1）教師說出小說中或某個領域的人物的“拿手好戲”，學生搶答。
小說中人物：七十二變（孫悟空）書畫界人物：畫牛（戴嵩）舞蹈界人物：孔雀舞（楊麗萍）
（2）教師說出某個方面的本領，學生說出班上同學的名字。
寫作文英語口語書法跳高講笑話
2.引出本次的習作主題。
二、習作指導
1.學生閱讀第一小節文字，引導發現拿手好戲可以包括哪些方面。
教師相機作大致歸類，以拓寬學生思路。比如：
體育類：打籃球、踢足球、游泳……
娛樂類：講笑話、模仿秀、變魔術……
其他類：編程、DIY技術……
2.和同桌說說你都練成過哪些拿手好戲。
教師巡視指導，鼓勵學生說，消除他們對本次習作的畏難情緒。
3.引導學生思考：怎樣才能把自己的拿手好戲介紹給大家，并和同學們分享其中有趣的故事。
（1）梳理要點：一是寫拿手好戲的練習過程；二是寫圍繞拿手好戲發生的趣事。
（2）聯系生活體驗，進一步細化習作內容。如，圍繞拿手好戲發生的趣事，可能表現在哪些地方？
三、仿照例子，列出提綱
1.（課件出示列提綱的例子）學生根據自己的習作設想列提綱。
2.如學生寫自己的拿手好戲是唱歌。提綱范例如下（課件出示）:
四、學生撰寫習作，教師巡回指導
1.學生根據自己所列的提綱進行習作，教師巡回指導。
2.課件出示修改對照表，讓學生對照標準自評自改，再互相評價。
【教學反思】
本次習作要求同學們寫一寫自己的拿手好戲，這是一個非常有意義的話題?！笆税阄渌嚕瑯訕邮呛脩??！泵總€人身上都有值得我們關注、值得我們學習的閃光點，而這個閃光點并不一定每個孩子都能意識到。所以這次習作課，我非常重視挖掘出孩子們的自信，讓他們明白每個人都有自己的拿手好戲，而這與成績的好壞沒有關系。同學們選擇的內容也確實妙趣橫生，有的會炒菜，有的會折紙，有的會種花，有的會做甜點。我發現，能寫一寫自己的優點、長處，讓同學們非常開心、非常投入。
在本次習作教學中，我將課堂分成練說導寫、習作和自評互改三個部分。在指導學生構思方面，我指導學生先確定自己的個性化題目，再學會列習作提綱，然后進行初步寫作。寫完后展開合作評改，通過自改、互改，同學們明白了“好文章是改出來的”，在以后的習作中會更重視修改。
第七單元 習作 我的拿手好戲(共20張PPT)
我來說某個人物的拿手好戲，看大家能不能迅速地說出他的名字。
新課導入
七十二變
畫 馬
（孫悟空）
（徐悲鴻）
老師來說出某個方面的本領，你能想到我們班上對應的同學嗎？
寫作文
英語口語
書 法
講笑話
跳 繩
畫 畫
教案匹配版
六語上
統編
習作七
—— 我的拿手好戲
1.仿照例子列提綱，寫自己的拿手好戲，語句通順。
2.能把重點部分寫具體，寫之后能修改自己的習作。
學習目標：
十八般武藝，樣樣是好戲！
跳舞，唱歌，畫畫，變魔術
剪紙，捏泥人，做標本，做航模
挑西瓜，做面包，炒拿手菜
吹口哨，玩魔方，釣魚
興趣特長
手工制作
勞動技能
娛樂活動
你都練成過哪些拿手好戲呢？和同桌說說吧。
我們還有很多拿手好戲呢！
打籃球，踢足球，打羽毛球
講笑話，模仿秀，變魔術
……
體育特長
娛樂活動
其 他
寫作指導
你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？
你會怎樣寫你的作文呢？寫之前構思相關的內容吧。
怎樣寫你的拿手好戲？哪些內容先寫？哪些內容后寫？
哪些內容作為重點部分？哪些內容可以寫得簡略一些？
怎樣才能把我們的拿手好戲介紹給大家呢？
參考提綱所列出的方面，結合自己的習作構思，列出你的習作提綱吧。
定主題：“我”的拿手好戲是什么。
定中心：拿手好戲帶給“我”成就感和自豪感。
定寫法：開頭：“我”的拿手好戲是什么，點題。（略）
中間：“我”與拿手好戲結緣。（略）
“我”苦練拿手好戲的故事。（詳）
“我”展示拿手好戲的快樂。（詳）
結尾：總結全文，升華主題，談體會。（略）
寫作指導
《捏泥人趣事》
點明拿手好戲是捏泥人。
簡要介紹：“我”是如何練成捏泥人這一拿手好戲的。
具體寫：捏泥人的趣事。
介紹“我”捏百靈鳥的過程。
寫“我”在爸爸的指導下照著媽媽的照片捏泥人。
總結全文，升華主題。
范文講解，構建思路
跟著老師一起欣賞范文，
分析范文的寫作思路與方法，
明確如何將重點部分寫具體，
將習作寫得有條理。
范文示例
跳舞、唱歌、畫畫、做航模、玩魔方……十八般武藝，樣樣是好戲。我的拿手好戲就是捏泥人。
自從看了街邊老藝人捏泥人的精彩表演后，老藝人靈活的手指動作和他捏的一個個栩栩如生的泥人，就深深地印在我的腦海中。從此我就喜歡上了捏泥人。每天放學一回到家，我就會拿出一大盒橡皮泥開始捏。我從捏簡單的小動物開始，
捏泥人趣事
開篇點題，引出“我”的拿手好戲是捏泥人，縮小了范圍。
簡要介紹“我”是如何練成捏泥人這一拿手好戲的。
一邊看著圖片，一邊捏，先選好不同顏色的橡皮泥捏出各個部分，然后再把各個部分拼接起來。慢慢地，我捏的泥人就越來越有樣子了。
媽媽快過生日了，我決定一展身手，給媽媽捏一只百靈鳥作為禮物。
正好那天是周末，爸爸在家給我當參謀。我先拿出一塊藍色的橡皮泥，打算從百靈鳥的頭部下手。我先把橡皮泥揉成團，再選一個地方揪出一個尖尖，那是百靈鳥小巧玲瓏的嘴巴。
我又從黑色的橡皮泥中取出一點，搓出兩個小圓豆，分別嵌在小嘴巴的左上方和右上方當百靈鳥的眼睛。接著我用剩余的藍色的橡皮泥做身體。我先把它揉圓，然后將尾巴部分做成翹起來的樣子，還用小刀在尾巴上刻了幾刀。最后就是腳了，我用黃色的橡皮泥做了兩個“丫”字形的泥條，然后粘在身體下面。最后經過我的多次修改，一只可愛的百靈鳥就大功告成了。
制作的過程描述得比較清楚，使用恰當的動詞進行動作描寫，還運用表示先后順序的詞寫清了制作的步驟。
爸爸看后直夸我手巧，他建議我照著媽媽的樣子再捏一個泥人，還要給我做指導。這是我第一次捏人物，心里沒底，就找出媽媽的一張照片，看著照片，聽著爸爸的指揮：“眼睛再大點兒，頭發選棕色……”我小心翼翼地捏著，在五官上下了大功夫，可不能讓媽媽覺得不像她。過了一會兒，我終于捏出樣子了。爸爸迫不及待地去廚房把媽媽叫了出來，讓媽媽來欣賞我的“大作”。
寫了“我”在爸爸的指導下照著媽媽的照片捏泥人，最后捏出來的泥人逗笑了媽媽的趣事。
媽媽看著桌上的泥人，笑著說：“這只小鳥捏得不錯，這個小人捏的是我嗎？哈哈，真有點兒神似，不過，眉毛好像是歪的，這只手好像是四根手指吧？”我和爸爸一看，還真是這樣，也跟著大笑起來。雖然我的拿手好戲出了一點兒小狀況，但是媽媽很開心，說這是她收到的最好的生日禮物。
捏泥人是一件有趣的事，它不僅鍛煉了我的動手能力，也使我做事更加注重細節。不過，做這些小泥人也不是一件容易的事情。臺上一分鐘，臺下十年功。只有勤學苦練，技藝才能不斷提高，正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
總結全文，引用俗語告訴大家要想有收獲， 必須經過勤學苦練，深化了文章主題。

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