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(共18張PPT)
教案匹配版
習(xí)作八
——有你，真好
六語上
統(tǒng)編
1.能選擇一個人，運(yùn)用第二人稱敘事，表達(dá)自己對這個人的情感。【語文要素】
2.能通過對印象深刻的場景的描述，把事情寫具體。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話，凝視著這句話，你想到了誰呢？試著填一填下面的習(xí)作構(gòu)思單。
誰？
提示：至少寫3個事例
《有你，真好》習(xí)作構(gòu)思單
事例：
根據(jù)想到的人，自主填寫構(gòu)思單的事例部分。
同桌之間進(jìn)行交流，事例要能體現(xiàn)習(xí)作的主題。
談?wù)摻涣?br/>再次瀏覽這些名字，想想誰是你此刻最想感激的人，在他（她）的名字旁畫一個 ，想一想為什么覺得有他（她）真好，哪件事或者哪幾件事讓你感觸比較深。

◎ 在你遇到困難的時候，是（ ）幫助了你。
◇朋友
◇親人
◇陌生人
◇解放軍
◇警察
◇醫(yī)生
◎ 是（ ）和你一起度過快樂時光，讓生活更美好。
◎ （ ）的美好品質(zhì)一直影響著你，激勵你進(jìn)步。
◎ ……
優(yōu)化寫作素材，將“好”的事例，簡要地寫在稿紙上。
習(xí)作要求
看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？
為什么覺得有他“真好”？
哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？
當(dāng)時的場景是怎樣的？
拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他說話。
寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習(xí)作與文中的“你”分享。
你覺得本次習(xí)作的難點(diǎn)是什么？
習(xí)作指導(dǎo)
抓住對象特點(diǎn)。你為什么會覺得有他“真好”？他令你感動的地方是什么？他有什么特別之處？把這些寫清楚了也就表現(xiàn)出了他的特點(diǎn)。
習(xí)作指導(dǎo)
選取典型事例。回憶自己與這個寫作對象之間發(fā)生過的、令自己印象深刻的某件或某些事，當(dāng)時的場景又是怎樣的。事例典型，才能更好地表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)。
習(xí)作指導(dǎo)
注意用第二人稱“你”表達(dá)。寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。
范文講解，構(gòu)建思路
分析范文的寫作思路與方法，
明確如何將場景寫具體，如
何將人物刻畫得生動傳神。
跟著老師一起欣賞范文，
范文示例
有你，真好！
一次語文考試后，老師站在講臺上公布成績，同學(xué)們依次或興奮或愁苦地上臺領(lǐng)試卷。我緊張極了，當(dāng)聽到“徐麗65分”時，我的心都碎了，漲紅了臉的我匆匆拿下試卷，課間便趴在桌子上默默地哭泣著。這時，你輕輕地拍著我的肩膀?qū)ξ艺f：“一次考試失敗算不了什么，只要你總結(jié)方法，下次認(rèn)真一點(diǎn)，一定會考出一個好成績的。
有你，真好
開門見山，直抒胸臆。
場面描寫，為“你”的出現(xiàn)作鋪墊。
你要相信，你是最棒的！來，我們一塊兒改錯題。”我信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就和你一塊兒改正了錯題。從此我在課堂上認(rèn)真聽講，在家里抓緊時間復(fù)習(xí)。終于，功夫不負(fù)有心人。期末考試，我勝利了，考出了一個理想的分?jǐn)?shù)。我知道這些都是你的功勞，有你在我身邊，真好！
在班級里，我是一個“馬虎小姐”，常常不是忘了帶鉛筆，就是忘了帶筆袋。而作為同桌的你，總是無微不至地幫助我。在一次數(shù)學(xué)考試中，我
通過語言描寫，寫出“你”的善解人意和對“我”的鼓勵。
忘記寫名字了，結(jié)果被老師嚴(yán)厲地批評了一頓。那時，你便對我說：“小糊涂，你怎么就那么馬虎呢？喏，這是備忘錄，你把每天該寫的作業(yè)，上課要用的東西，全記在上面。如果這樣你還忘了，我決不輕饒你！”說完你還故意伸出握緊的拳頭在我眼前晃了晃。那只是一個小小的本子，卻令我發(fā)生了不可思議的變化——我不再馬虎了。我感激地抱住你。有你，真好！
抓住事情發(fā)生的場景和人物的語言，寫出了“你”的調(diào)皮可愛和樂于助人。
第二件事記敘完整，最后一句回扣題目“有你，真好”。
記得那是一次野炊活動，天公作美，空氣清新，同學(xué)們都很興奮，準(zhǔn)備了很多好吃的。到了宿營的地方大家開始野炊，誰知我不小心被燙傷了。我疼得哇哇直哭，而你卻冷靜地拿著毛巾到小河邊，打濕毛巾，然后給我擦拭燙傷的地方，還不斷安慰我。此時，我的心里像吃了蜜一樣，感覺疼痛減輕了很多。有你，真好！
現(xiàn)在我們馬上要畢業(yè)了，但我會永遠(yuǎn)記得你。無論在什么時候，什么地方，有你，真好，我的同桌！
第三件事從事情發(fā)生時的場景， 人物的語言、神態(tài)、動作等方面寫出了“有你，真好”。
總結(jié)全文，再一次寫出心聲“ 有你， 真好”，并點(diǎn)明“你”是誰。
課后
作業(yè)
1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作方法點(diǎn)撥，完成習(xí)作。
2.如果條件允許，試著將習(xí)作讀給你寫的那個人聽。【教學(xué)目標(biāo)】
1.能選擇一個人，運(yùn)用第二人稱敘事，表達(dá)自己對這個人的情感。【語文要素】
2.能通過對印象深刻的場景的描述，把事情寫具體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能把事情寫具體，表達(dá)出自己的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】優(yōu)翼教學(xué)課件
【教學(xué)課時】1-2課時
◆教學(xué)過程
一、打開思路，找到“你”
1.同學(xué)們，看到“有你，真好”這句話，想到了誰？
2.學(xué)生自主填寫構(gòu)思單右邊部分。
3.小組交流。（交流過程中，如果想到其他人，可以在習(xí)作構(gòu)思單上添加）
二、交流討論，選取素材
1.引導(dǎo)：再次瀏覽這些名字，想想誰是你此刻最想感謝的人，在他的名字旁畫一個☆，想一想為什么覺得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？
2.學(xué)生個別發(fā)言，教師幫助學(xué)生梳理思路，并將事例整理概括，板書示范。(如：事例“真好”為我解圍——幫助了我陪我游戲——一起度過快樂時光認(rèn)真上進(jìn)——美好品質(zhì)影響了我)
3.學(xué)生依照老師的范例把“好”的事例簡要地寫在橫線上，可以寫一個或多個。
4.小組交流，全班展示。學(xué)生優(yōu)化自己的寫作素材。
三、回顧課文，聚焦“場景”
1.學(xué)生默讀習(xí)作要求，想一想完成本次習(xí)作的難點(diǎn)是什么。
（1）通過一件事或幾件事來寫一個人。
（2）抓住重要場景把體現(xiàn)“好”的事情寫具體，表達(dá)出自己的真摯情感。
2.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行點(diǎn)撥）
3.小結(jié)：情感表達(dá)是作文的靈魂，可以自然地融合在敘事過程中。
四、自主成文，佳作欣賞
1.學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡視提示、指導(dǎo)。
2.學(xué)生自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評議。
3.教師巡視檢查時，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中有精彩語段，要推薦將其朗讀，其他學(xué)生自由發(fā)表看法。
五、修改謄寫，課外延伸
1.學(xué)生用“擴(kuò)一擴(kuò)”“改一改”“加一加”的方法修改習(xí)作。
2.學(xué)生謄抄習(xí)作。
3.課后將習(xí)作通過電子郵件發(fā)送給習(xí)作對象。
【教學(xué)反思】
本次習(xí)作教學(xué)，要求學(xué)生通過回憶，寫自己感觸較深的一件事或幾件事。通過填寫構(gòu)思單、小組交流的形式，我讓學(xué)生經(jīng)歷了一場“頭腦風(fēng)暴”，從而打開思路，使選材更加豐富多樣，精準(zhǔn)到位。而把事情寫具體、充分表達(dá)情感，是本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)，課文就是學(xué)生習(xí)作很好的范例。課堂上，我通過回顧課文片段，引導(dǎo)學(xué)生將情感融合在敘事過程中，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
第八單元 習(xí)作八 有你，真好(共29張PPT)
習(xí)作八：有你，真好
在成長的歲月里，我們一定經(jīng)歷過許多的事，也碰見過許多的人，有失意時的勸解，有孤單時的陪伴，有無措時的激勵，有無助時的援助……就像一陣春風(fēng)吹過潮濕的心海，禁不住泛起溫暖的絮語：有你，真好！
談話導(dǎo)入
看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？
為什么覺得有他“真好”？
哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？
當(dāng)時的場景是怎樣的？
堅 守
合 作
奉 獻(xiàn)
便 捷
陪 伴
鼓 勵
習(xí)作內(nèi)容
“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現(xiàn)在眼前。
拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你用文字和他對話。
審 題
1. 這是一篇典型的通過事情寫人的習(xí)作。
2. 選取一件或者幾件事情具體寫出“有你，真好”的理由。
3. 要通過環(huán)境或者場面描寫烘托出人物“真好”。
4. 運(yùn)用第二人稱寫，寫出真情實(shí)感。
5. 將習(xí)作與文中的“你”分享。
立 意
中心：表達(dá)你對這個人由衷的感謝、贊美之情。
有你，真好！“你”是誰？
鄰居、
朋友
老師、
同學(xué)
爺爺奶奶
爸爸媽媽
你
寫什么
……
定寫作對象：確定你是誰。
定中心：表達(dá)感謝、贊美之情。
定寫法：開頭：點(diǎn)明你是誰，點(diǎn)題。（略）
中間：概述有你真好的原因。（略）
回憶典型事例（詳）（外語動心神），
抒發(fā)情感。
結(jié)尾：照應(yīng)開頭，升華主題，表達(dá)感謝。（略）
怎么寫
有你，真好
提到“父親”兩字，我既沒有朱自清眼中那細(xì)微的感動，也沒有梁曉聲筆下那詼諧的笑聲，有的只是無盡的感激和滿心的愛意。因為父親，您是我幼小心靈最重要的支柱。有您真好——我的父親。
范文引路
寫法品析
我從小就喜歡畫畫，畫一些漫畫人物。這是我雷打不動的愛好。可是，媽媽就是不支持我這個愛好，經(jīng)常在我冒出靈感，畫得正盡興的時候奪走我的畫本。暑假期間，我做完作業(yè)，正準(zhǔn)備拿出畫本創(chuàng)作的時候，被媽媽發(fā)現(xiàn)了。她二話沒說就無情地奪走了我的畫本，把我的畫本收起來了。我抑制不住心中的委屈，嚎啕大哭起來。就在這時，爸爸趕來了。您拿出新
的畫本，遞給我，讓我不要哭，大膽把自己想到的畫出來。您還對媽媽說：“既然作業(yè)已經(jīng)做好了，孩子喜歡畫畫就讓他畫吧！再說畫畫也不是什么壞事。”
　 有您真好，委屈時，是您最理解我，給了我信心和支持。
　 上三年級剛開始學(xué)英語時，我英語不好。有一次我考得很不理想。老師把我的事情告訴了家
長。我很害怕，害怕您失望，害怕您傷心。下午，烏云密布，大風(fēng)把小樹吹彎了腰。我的心情一下子沮喪到了極點(diǎn)。哦，是您在這時候出現(xiàn)了。您捋了捋我凌亂的頭發(fā)，笑著對我說：“沒關(guān)系，我知道你已經(jīng)很努力了，這次考得不好，那就下次努力吧！爸爸相信你！”我頓時熱淚盈眶，心中說不盡的感激和羞愧，同時還感到信心滿滿。　
有您真好，沮喪時，是您給了我鼓勵和安慰，給了我面對挫折的信心。父親，有您，真好。 　
　　讓我們含淚銘記——這世界上，是誰在我們無助時幫助我們？是誰在我們委屈時安慰我們？是誰在我們沮喪時鼓勵著我們？這個人就是父親！
定寫作對象：“你” 是父親。
定中心：表達(dá)感謝、贊美之情。
定寫法：開頭：點(diǎn)明你是誰，點(diǎn)題。（略）
中間：回憶典型事例（詳）
（外語動心神）+抒情
結(jié)尾：照應(yīng)開頭，升華主題，表達(dá)感謝。（略）
結(jié)構(gòu)梳理
委屈時
沮喪時
有你，真好
有你，真好！
一次語文考試后，老師站在講臺上公布成績，同學(xué)們依次或興奮或愁苦地上臺領(lǐng)試卷。我緊張極了，當(dāng)聽到“徐麗65分”時，我的心都碎了，漲紅了臉的我匆匆拿下試卷，課間便趴在桌子上默默地哭泣著。 這時，你輕輕地拍著我的肩膀?qū)ξ艺f：“一次考試失敗算不了什么，只要你有方法，下次認(rèn)真
寫法品析
場面描寫，為“你”的出現(xiàn)作鋪墊。
范文展示
開門見山，直抒胸臆。
一點(diǎn)，你一定會考出一個好成績的。你要相信，你是最棒的！來，我們一塊改錯題。” 我信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就和你一塊改正了錯題。從此我在課堂上認(rèn)真聽講，在家里抓緊時間復(fù)習(xí)。終于，功夫不負(fù)有心人。期末考試，我勝利了，考出了一個理想的分?jǐn)?shù)。我知道這些都是你的功勞，有你在我身邊，真好！
在班級里，我是一個“馬虎小姐”，常常不
通過語言描寫，寫出“你”的善解人意和對“我”的鼓勵。
第一件事情寫出了“有你，真好”，最后一句與開頭呼應(yīng)。
是忘了帶鉛筆，就是忘了帶筆袋。而作為同桌的你，總是無微不至地幫助我。在一次數(shù)學(xué)考試中，我忘記寫名字了，結(jié)果被老師嚴(yán)厲地批評了一頓。那時，你便對我說：“小糊涂，你怎么就那么馬虎呢？喏，這是備忘錄，你把每天該寫的作業(yè)，上課要用的東西，全記在上面。如果這樣你還忘了，我決不輕饒你！” 說完你還故意伸出握緊的拳頭在我眼前晃了晃。 那只是一個小小的本子，卻
抓住事情發(fā)生的場景和人物的語言， 寫出了“你”的調(diào)皮可愛和樂于助人。
通過動作描寫寫出了人物的性格特點(diǎn)。
令我發(fā)生了不可思議的變化——我不再馬虎了。我感激地抱住你。有你，真好！
記得那是一次野炊活動，天公作美，空氣清新，同學(xué)們都很興奮，準(zhǔn)備了很多好吃的。到了宿營的地方大家開始野炊，誰知我不小心被燙傷了。我疼得哇哇直哭，而你卻冷靜地拿著毛巾到小河邊，打濕毛巾，然后給我擦拭燙傷的地方，還不斷安慰我。此時，我的心里像
第二件事情記敘完整， 最后一句回扣題目“有你，真好”。
吃了蜜一樣，感覺疼痛減輕了很多。有你，真好！
現(xiàn)在我們馬上要畢業(yè)了，但我會永遠(yuǎn)記得你。無論在什么時候，什么地方，有你，真好，我的同桌！
第三件事情從事情發(fā)生時的場景， 人物的語言、神態(tài)、動作等方面寫出了“有你，真好”。
總結(jié)全文，再一次寫出心聲“ 有你， 真好”，并點(diǎn)明你是誰。
小作者選取了三件事情，抓住人物的動作、語言、神態(tài)等進(jìn)行具體描寫，將一個善解人意、樂于助人的“你”刻畫得很豐滿，讓讀者感受到“有你，真好”！特別是五個“有你，真好”，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然天成。
范文總評
定寫作對象：確定你是誰。
定中心：表達(dá)感謝、贊美之情。
定寫法：開頭：點(diǎn)明你是誰，點(diǎn)題。（略）
中間：回憶典型事例（詳）（外語動心神），
抒發(fā)情感。
結(jié)尾：照應(yīng)開頭，升華主題，表感謝。（略）
回顧總結(jié)
開 頭
方法：直抒胸臆，直接點(diǎn)題。
素材寶庫
朋友，是一縷清風(fēng)；朋友，是一泓清泉；朋友，是一杯熱茶；朋友，是一顆糖果……朋友能溫暖你的心，能時時陪伴你，與你有樂同享，有難同當(dāng)。有朋友真好！
在茫茫人海中看到你，是一種幸運(yùn)；在大雨滂沱時遇見你，是一種幸福。感謝那一次生命的邂逅，讓我們走在一起，走向光明和溫暖……我不禁感嘆：“有你真好！”
方法：寫出感悟，升華主題。
從此我明白了，什么事情在結(jié)束之前都會有轉(zhuǎn)變。因為是你教會我要努力到最后一刻……
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功……”是呀！成長的路上沒有你的陪伴，那就是一個不完整的人生。挫折，有你真好。
素材寶庫
結(jié) 尾
素材寶庫
片 段
突然，一只手搭在了我的肩上，我一回頭，看見你一臉燦爛的笑容：“小糊涂！給你的水壺。”我接過水壺，迫不及待地喝了一口——酸甜而清涼的味道在口中蕩漾開來，沖淡了夏日的炎熱和浮躁。“是檸檬水嗎？”“嗯，我親手為你泡的，好喝嗎？”你的笑像一塊冰糖，有著香甜的滋味。我也笑了：“好喝！”
語言、神態(tài)描寫，展現(xiàn)了“你”的細(xì)心體貼、善解人意。
夏日的雨敲響了放學(xué)的鈴聲 。你說：“下雨了，我們一起走吧——用我的傘！”我們手牽著手，一起走進(jìn)雨簾中。雨絲在那一把小傘上跳著輕快的舞蹈，唱著歡快的小曲。小小的傘下，我和你的手緊緊相握，在小路上踏出小小的水花，說著學(xué)校發(fā)生的趣事。夏日的雨，讓笑聲更加歡暢，讓兩顆心緊緊相依。
擬人手法，抒發(fā)暢快心情。
定寫作對象：確定你是誰。
定中心：表達(dá)感謝、贊美之情。
定寫法：開頭：點(diǎn)明你是誰，點(diǎn)題。（略）
中間：概述有你真好的原因。（略）
回憶典型事例（詳）（外語動心神），
抒發(fā)情感。
結(jié)尾：照應(yīng)開頭，升華主題，表感謝。（略）
回顧總結(jié)

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