資源簡介

(共22張PPT)
8 回 憶 魯 迅 先 生（節選）
蕭 紅
學 習 目 標
1.整體感知文意，概括和魯迅先生有關的事件。
2.分析魯迅先生的形象特征及精神品質,理解作者的情感
3.揣摩重點語句、段落和含義，品味作者語言細膩的特點。
4.感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一面，學習其精神品格,獲得成長的力量,做一個精神豐富、人格豐滿的人。
課前預習
走近作者
原名張乃瑩，黑龍江呼蘭縣人，中國現代女作家。“蕭紅”是發表《生死場》時使用的筆名，另有悄吟、玲玲、田娣等筆名。
1934年在魯迅的幫助下，蕭紅和蕭軍一起來到上海。
1935年，蕭紅的中篇小說《生死場》在上海出版并在文壇上引起強烈反響，蕭紅一舉成名。
（1911-1942）
蕭紅
主要作品:
《生死場》 《馬伯樂》
《呼蘭河傳》 《小城三月》
背景鏈接
觀圖片，知背景。
走近主人公
魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。
1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》等。
寫作背景
1934年（民國二十三年）11月，蕭紅、蕭軍與作家張梅林離開青島抵達上海。在上海，蕭紅、蕭軍經常到魯迅家做客，向魯迅請教。
1934年蕭紅與蕭軍來到上海投奔魯迅，魯迅欣然接受。
隨后魯迅在自費出版的“奴隸叢書”中出版了蕭紅的《生死場》并為之作序。
魯迅去世時，蕭紅因為自己身體原因正在日本養病，因此蕭紅一直抱憾。
蕭紅在組詩《沙?！泛汀栋菽埂返茸髌分卸际惆l對魯迅的哀思之情。
1939年，蕭紅寫出了她最成功的紀念魯迅的作品——《回憶魯迅先生》。
蕭紅與魯迅
——良師益友
寫作背景
“關于回憶魯迅一類的文章，一時寫不出。不是文章難作，倒是情緒方面難以處理。”——蕭紅
1.易錯字
不濟（ ） 解剖（ ） 躊躇（ ）
遭殃（ ） 草率（ ） 深惡痛絕（ ）
校對（ ） 嶄然（ ）
jì
chóuchú
pōu
yāng
zhǎn
wù
jiào
shuài
字詞學習
2.詞語釋義
【囑咐】 告訴對方記住應該怎樣，不應該怎樣。
【存心】 心里懷有的念頭。
【深惡痛絕】 厭惡、痛恨到極點。
【不以為然】 不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。
從魯迅先生的日?，嵤轮校覀兛梢钥吹揭粋€什么樣的魯迅
先生？請概括。
魯迅先生的笑聲。（1段）
魯迅先生的走路姿態。（2段）
魯迅先生待客之道。（6段）
魯迅先生與“我”開玩笑。14~17段）
魯迅先生會心的笑（18~23段）
魯迅先生對青年人來信的態度。（24~26段）
樂觀開朗的性格。
干練敏捷，干脆利落
熱情周到，細心關懷
幽默風趣
樂觀，對美好事物的感受力。
關愛青年 要求嚴格
從魯迅先生的日?，嵤轮?，我們可以看到一個什么樣的魯迅
先生？請概括。
魯迅先生對自己的原稿、校樣的態度。（27~30段）
看完電影回家堅持不坐車。（35~37段）
魯迅先生的工作與休息（44~54段）
魯迅先生嘗海嬰的海鮮。（55~57段）
魯迅先生包書。（59~61段）
魯迅先生帶病工作。（62~65段）
豁達、淡然
先人后己、善良、無私
對知識的熱愛，對工作的執著
尊重孩子
認真細致，嚴謹
鞠躬盡瘁，不知疲倦
從這些瑣碎的生活小事中，我們看到的是這樣的一個形象：
魯迅先生
對孩子：
對工作：
對妻子：
對青年學生：
對朋友客人：
尊重孩子、實事求是的父親
尊重妻子、依賴妻子的丈夫
鞠躬盡瘁、不知疲倦的斗士
細致周到、關懷備至的長者
關愛有加、嚴格要求的老師
蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生？簡要概括。
日常瑣事
神情姿態
飲食起居
工作習慣
待人接物
休閑娛樂
形象
1-34記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？
魯迅形象
。
①寫“我”的親見、親聞，一使所敘之事更為真實，二使情感的抒發更有感人的力量（抒情的張力）。
②寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知和童言無忌，從側面表現魯迅對孩子的慈愛。
③寫許廣平，是更典型的側面烘托。例如：她對魯迅先生工作的支持，盡管整天為家庭瑣事忙忙碌碌，但卻能讓魯迅先生有更多的時間忙于工作。她的堅強也反映了魯迅的堅強。
為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物的情況？這樣寫有什么好處？
魯迅先生對青年人寫信草率深惡痛絕，但是仍然認真閱讀每封來信，這說明了什么？
說明了魯迅先生嚴格要求著青年人，同時也嚴格的約束著自己，卻仍能寬容地對待別人，誰說魯迅不可親近？他對于青年人的愛，讓我們強烈地感受到魯迅先生的可親。
課文解析
本文最后一自然段的“鬼”是指的什么樣的人？
這里是作者借題發揮的一句話，這里的“鬼”是指那些品格低下，思想落后或者是立場錯誤的文化人。這些人由于生活在黑暗的舊社會，因循守舊、思想落后。而魯迅代表了中國新文化運動的方向，他不但是偉大的作家，而且是一位堅強的戰士，他利用文化為武器，與反動派作斗爭。
小 結
本文以碎片化生活場景連綴成篇，通過生活、工作等不同細節，
塑造了立體鮮活的魯迅先生形象。作者以女性特有的敏銳感知，
將一個不一樣的魯迅先生展現在讀者面前，將宏大歷史語境下
沉至煙火日常，揭示魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡木駜群恕?br/>在瑣碎中堅守原則，于困頓中創造光明，最終完成對“民族魂”的
人性化書寫。
作業布置
魯迅先生逝世后，有很多人撰寫回憶性文章，記述他們心目中的魯迅，追憶自己與魯迅
先生交往。讀一讀阿累的《一面》、靳以《憶魯迅先生》、郁達夫《回
憶魯迅》、許壽裳《魯迅的精神》，把自己對魯迅先生的認識寫下來。
贊美老師的名言
教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?br/>十年樹木，百年樹人。
為學莫重于尊師?！T嗣同
經師易遇，人師難遭。——司馬光
學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[
拓展延伸
拓展探究
有的人
——紀念魯迅有感
有的人活著.
他已經死了；
有的人死了。
他還活著。
有的人。
騎在人民頭上：
“呵，我多偉大！”
有的人。
俯下身子給人民當牛馬。
有的人。
把名字刻入石頭。
想“不朽”；
有的人。
情愿作野草。
等著地下的火燒。
有的人。
他活著別人就不能活；
有的人。
他活著為了多數人更好地活。
騎在人民頭上的。
人民把他摔垮；
給人民作牛馬的。
人民永遠記住他！
把名字刻入石頭的。
名字比尸首爛得更早；
只要春風吹到的地方。
到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人。
他的下場可以看到；
他活著為了多數人更好地活著的人。
群眾把他抬舉得很高。
很高。
——1949年11月1日于北京，臧克家
拓展探究

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