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中考語文主題作文專練-----閃亮
1．根據要求作文。
遇見光，追逐光，成為光。——人民日報
生活中一定有這樣的人，他/她就像一束光，雖然不是萬眾矚目，但他的精神閃耀著光芒，他的心靈溫暖而堅強，他的品行能打動人心。這樣的人也許是你的親人，也許是你的老師，也許是你的同學，也可能是陌生人……
請以“閃亮的他（她）”為題，寫一篇記敘文。
要求：①按要求作文，600字左右。
②不要套作，不得抄襲。
③文中回避與你相關的人名、校名、地名。
2．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
隨著時代的發展，社會的進步，越來越多的青少年不再盲目追星，愿做新時代有理想、有本領、有擔當的“追星一族”，他們追逐的是為國爭光、為民奉獻、點亮時代的民族驕子和時代楷模。
親愛的同學，相信你也會加入到新時代“追星一族”的隊伍中來，用青春和智慧書寫時代新篇章，講好身邊的中國故事。
請你以“ 之星，閃亮我心”為題，寫一篇文章。
寫作提示：
①把標題補充完整，然后作文；
②自選角度，自定立意，自選文體；要有真情實感，不要套作，不得抄襲；
③不要泄露與考生有關的人名、地名和校名；
④不少于600字。
3．請閱讀下面的文字，按要求作文。
青春是人生中最美好的年華。勇于奮斗，敢于擔當，充滿自信，真誠相待，熱愛讀書……這些都能使我們的青春愈發生輝，閃出最亮的底色。
請以“青春因______而閃亮”為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。
【提示與要求】（1）請自主選擇詞語，把愿回補充完整；（2）文中不要透露你個人的身價信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
4．生活中總有些人讓你敬仰，他們的奉獻，他們的無私，他們的崇高，他們的精神都是你心中最閃亮的星，為你照亮前行的路。
請以“你是我心中最閃亮的星”為題，寫一篇作文。
要求：①補全題目，除詩歌外，文體不限。②不得抄襲，不得套作。③內容充實，有真情實感。④用規范漢字書寫，不少于600字。
5．請閱讀下面的文字，按要求作文。
有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。（蕭伯納）
在學習和生活中，你有哪些關于“自信”的經歷或感悟呢？請以“我也是閃亮的星”為題，聯系生活經歷，寫一篇不少于600字的記敘文。
［提示和要求］（1）寫出自己的真情實感，不要出現真實的校名和人名；（2）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
6．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
魯迅先生有言：“有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。“螢光雖微，卻依然閃亮，人生的意義，即在于發光發熱。
請你以“微光亦閃亮”為題，寫一篇文章。
要求：① 自選角度，自定立意，自選文體；② 要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③ 不得泄露真實的人名、校名等信息；④ 不少于600字（如寫詩歌，不少于20行）。
7．題目：
滿天星斗，總能引起人們無盡的遐思，那里隱藏著怎樣多彩的故事？
以“夜空中最閃亮的星”為題，展開想象，寫一篇故事。
要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。
（2）作文內容積極向上。
（3）不少于500字。
（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
8．時光匆匆，歲月靜好。人生如一副彩卷，時常給我們留下五彩斑斕的印記，親情的慰藉，書籍的怡情，自然的饋贈……總有一段充實而美好的生活，總有一段難忘而閃亮的日子，請深情的寫下它吧。
請以“那段閃亮的日子”為題寫一篇記敘文。
要求：①立意自定，除詩歌，文體不限；
②文中不得出現真實的校名、人名；
③字數不少于600字。
答案
1．例文：
閃亮的她
傍晚，天空被刷上了一層厚厚的黑漆，白熾燈泡頂著喧囂的機器聲，在深夜里打起了十二分精神，將眼睛瞪得老大。一個十幾平方米的地方，很隨意地排著三四張單人床，房間內陰暗潮濕，晚上便是蚊子的天堂。它們不厭其煩地哼著調子，得意地飛舞著，我渾身不自在地躺在床上驅趕著蚊子。今晚，媽媽上夜班去了。
凌晨，機器運轉的轟鳴聲將我從不安的夢中驚醒，我慢慢地睜開眼，窗外，昏黃的燈無精打采地挨著墻壁，似乎要睡著了。媽媽還沒有回來，于是，我沿著那截泥濘的路，摸索著來到磚廠。這兒的燈宛如正午的太陽般耀眼，遠處則是霓虹燈映照出的建筑物，高高挺立。雖是七月，但九把大落地傘撐在四周，使人感覺格外涼爽，只是空氣中彌漫著異常刺鼻的硫磺味兒，地上那層散漫的黃色沙礫呼嘯著襲擊我的雙眼。
磚廠像一個充滿硝煙的戰場，工人們在沙塵彌漫中忙得熱火朝天，與黑夜爭斗，與艱苦奮戰。在運送磚坯的人群中，我看見了媽媽那不足一米六的背影。那一車沉沉的黑乎乎的磚坯足足有二三百斤。媽媽俯著身體，雙膝彎曲著一步步蹬地，衣衫被汗水浸濕成了一團，緊緊貼在背上。我趕緊走了上去，想幫媽媽使把力，沒想到前面有個坎兒，一不小心就推翻了一車的磚坯。媽媽發現我后，弓下身子說：“沒事，摔壞了不要緊，再加工一次，便又是新的了。”其他工人也趕緊幫著撿拾磚坯。裝好后，我便同媽媽一起將磚坯拉入磚窯，送到制磚人手中，重新加工。
“摔壞了不要緊，再加工一次，便又是新的了。”在這個七月的夜晚，媽媽的一句話，讓我有一種別樣的激動。生活中、學習中，我們常常會遇到許多困難，甚至挫折和失敗。如果我們退卻了、害怕了，那就永遠不會鍛造成堅實耐用的磚。只有堅定信心，再來一次，才會獲得成功的體驗。
從生活中，我讀懂了：勞動者是最美麗的。勞動創造財富，人活著就應當有一股韌勁，吃苦耐勞，腳踏實地。
那一刻，媽媽辛苦勞動的樣子，像一顆明星，在我心中閃閃發光！
【詳解】本題考查命題作文。
第一、審題立意。“閃亮”發出亮光，結合材料“他的精神閃耀著光芒，他的心靈溫暖而堅強，他的品行能打動人心”可知，本題的閃亮是指某人的精神品質等能打動人。這是一道滲透人文精神的好題，選材范圍非常廣泛。根據材料“生活中一定有這樣的人……這樣的人也許是你的親人，也許是你的老師，也許是你的同學，也可能是陌生人……”可知，應寫親身經歷的事情，所以要從現實中取材。“他（她）”第三人稱代詞，應寫一個生活中的具體人物。在現實生活中，我們一定聽到過或看到過以及經歷過許多強烈震撼過自己心靈的事件，一些人、一些事散發著耀眼的光芒，這些閃光的人和事也一定在你的心靈深處刻下了深深的烙印，我們可以此為觸發點，生發開來，表達自己的觀點和看法。比如：他也許是你的親人，他對你無微不至的關心或者毫不留情地鞭策；也許是你的同學，他在追逐夢想的道路上成為了你學習的榜樣；也許是陌生人，素不相識卻用實際行動感動了你……等皆可入文。立意上，應表達對真善買的追求和積極向上的人生態度。
第二、構思選材。本題適合寫成記敘文，應先根據對題意的理解，明確“他（她）”具體指誰，如媽媽、語文老師、同桌、鄰居、外賣小哥等，然后明確“閃亮”的內涵和具體表現是什么，如家庭中父親一個眼神，閃爍著堅強；學校里同學、老師的一舉一動，閃耀著美好的心靈；社會中一個陌生人的微笑，閃耀著善良等；這些對我們來說都是閃光的點滴，都有可能讓我們終生難忘。“一滴水就能折射出整個世界”，用理性的思考去探究，我們就能發現自然中蘊藏著深刻的人生哲理。行文時，要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；重點寫他（她）的閃光點，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明立意之所在。
2．例文：
奉獻擔當之星，閃亮我心
不知從什么時候起，我開始追星。他們衣著華麗、顏值爆表，王源、熱巴、陳立農……我的目光關注的是他們，嘴里談論的是他們。但今年一個漫長的假期，讓我對“明星”有了新的認識，有那么一群人，他們渾身散發著光芒，一天天地影響著我，激勵著我，成了我追逐的“明星”。
我第一次知道鐘南山院士，是看到他逆行去往武漢餐車上那張疲憊的照片，爸爸媽媽說他是位了不起的人，青年的他，是“少年強則中國強”的最佳主角；暮年的他，依然是全國人民最信賴的國之脊梁。2003年“非典”爆發，他不顧生命危險，奔赴疫區，并帶領他的團隊在全世界率先探索出了一套富有明顯療效的防治經驗，時隔十七年，又是他，不顧個人安危，為我們的健康和安全保駕護航。
永難忘記，面對疫情的不斷發展，全國人民都行動了起來，越來越多的人投入了這場戰斗，各行各業都在默默地奉獻著。警察叔叔不畏嚴寒，駐守在每一個路口；醫護阿姨連續穿10個小時厚重的防護服，臉上被勒出了一道道血痕。他們都和鐘南山院士一樣令人敬佩。有一天我問媽媽，小區門前的“黨員先鋒崗”是什么意思。媽媽告訴我，那是黨員志愿者值班的崗位，他們放棄假日，放棄與家人地團聚，防守在那里。這些人，共同守護著人民的安危，他們都是有情有義、有擔當的中國人。
那些天，那些人，他們無私奮戰在一線的畫面不斷縈繞在我的腦海里，不時出現在我的睡夢中。此時我發現，不是長發飄飄才是美麗，不是衣著炫酷才叫帥氣；那一道道勒出的血痕才是美，那隔空給家人的擁抱才是帥。在醫生和護士們的救治下，在放棄假期維護治安的警察叔叔們和在國家危難時挺身而出的志愿者們的共同努力下，抗疫一定能成功，他們才是我最應該敬仰和追逐的明星。
今天，我們追星就追這樣的星，當國家危難時挺身而出；我們追星就追這樣的星，他們沒有明星的光環，但卻能為我們遮風擋雨；我們追星就追這樣的星，此刻只有他們才是能讓我們看到希望的最閃亮的明星！
我在追的明星，他們身上有太多的寶貴品質，指引著我向他們學習，我要努力學習知識，我要加強鍛煉，我要盡快成為像他們一樣的人。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
第一，審題立意。這篇半命題的題目是“ 之星，閃亮我心”，根據材料“他們追逐的是為國爭光、為民奉獻、點亮時代的民族驕子和時代楷模”可知，值得我們“追”的“星”，應該是科技明星、體育明星、道德明星等，可以是獻身科學的前輩們、為祖國赴湯蹈火的英雄，也可以是親切溫柔的老師、無私奉獻的普通勞動者等。“閃亮我心”表現了“明星”對你的影響，在他們的感召下，你敢于夢想，勇于實踐，設想自己的未來，能夠象他們一樣成功。
第二，構思選材。可以寫記敘文，具體敘自己追逐某顆“星”的過程，寫出這“星”帶給自己的影響和感悟；可以列舉古往今來對世界做出過卓越貢獻的人，點明這樣的“星”才值得我們去追逐。可以寫記敘文，根據“你設想自己的未來，能夠象他（她）一樣成功。他（她）的奮斗故事鼓舞著你”分析，可以通過一件或幾件事，敘述自己逐“星”的過程，寫出在這過程中的汗水、歡笑、’付出、收獲、思考、感悟等。可以寫議論文，結合自己的素材積累，從歷史或現實的角度，確定恰當的中心論點，擺事實講道理。如以“科技之星，閃亮我心”為標題和中心論點，先從總體上點出科技工作者的巨大價值和時代意義，然后從他們的品質和精神兩個角度闡釋對我們的引領作用，突出“閃亮我心”的主題，結尾段照應開頭并進一步論述中心論點。
3．例文
青春因奮斗而閃亮
何為青春？望著那看不到繁星的夜空，我這樣想。人們贊美青春，都說它是人生最美年華，可青春 為何美好？不就是生命最旺盛的時期嗎？不就是處于可以大膽做夢的年紀么？
前腳剛踏入青春的大門的我，常常會思考為何而活、死亡之類的問題，苦苦思索了兩年。與朋友長 篇大論地探討過，可一直到初二下學期，我才終于領悟出什么是我所追求的，也明了什么是我活著的意 義。答案很傻很簡單，但卻是我對世界不斷刷新認知之后才逐漸明確我的夢想的。
好在不算晚，在這個最美的年華里，我還有機會為我的夢想去拼搏。我要把首要目標轉移到學習 上，在課內任務上要更加努力。雖然我常常制定了小目標，又常常難以堅持完成，雖然我至高理想也總 是被一些瑣事推至腦后，雖然常常因為勵志的例子而內心澎湃卻只能振奮很短的一陣子，雖然我總想給 自己打上思想鋼釘又難以付諸行動，但是我一直沒有停止過探索，也沒有停止過嘗試，因為我知道，青 春的歲月里充滿著矛盾，為青春而奮斗是常態。
除了學科上不斷遇到困難之外，網絡上的現象或輿論所指出的問題，促使我在腦海中與自己的辯 駁，得出了一點還算合理的理論或啟示，思想也開始走向成熟。
因此我知道，我的人生是在各種艱難險阻中不斷前進，青春就要敢闖，敢犯錯，犯過錯，這些錯誤 便會成我們寶貴的回憶與經驗。
我還年輕，何妨輕狂點、無畏點，用努力和汗水還有堅持去澆灌我那奮斗理想。畢竟自古英雄出少年，有了夢，便用勤奮追夢，青春便因奮斗而精彩！
【詳解】本題考查半命題作文。
1.審題立意。“青春”是一個很寬泛的詞語，可以結合具體情況理解為我們整個初中階段的生活，“閃亮”本意是發出亮光，這里的意思是讓自己的青春在人生的大潮中留下光輝的歷史，讓青春在最好的年華里綻放。橫線上填寫的內容，可結合材料“勇于奮斗，敢于擔當，充滿自信，真誠相待，熱愛讀書”提取出以下關鍵詞：奮斗、擔當、自信、真誠、讀書；也可以根據自己的理解補寫省略號的內容：拼搏、自律、專注、夢想、奉獻等。不論選取哪個關鍵詞，重點都要突出圍繞這個關鍵詞而展開，讓我們的青春呈現最閃亮的樣子，表現出積極向上的精神。本文適合寫作記敘文。
2.選材構思。如寫作“青春因奮斗而閃亮”，可以從多個角度、多個層面進行寫作：從空間角度，可以寫在某個特定場合的青春奮斗展現；從時間角度，可以寫不同時期人物的青春奮斗亮點；從事件角度，可以寫發生在我們青春生活中的一兩件令人難忘或有奮斗意義的事件。建議根據關鍵詞選取自己的生活與學習中與之相關的經歷，從自己或身邊的人或事來挖掘新意，寫出細節。敘事結構要有波瀾，突出因這個關鍵詞而使青春呈現閃亮的樣子。
4．例文：
你是我心中最閃亮的星
您，用您的方式，教導了我，幫助了我，如同深夜中那閃著光亮的星，為迷失在語文學習中的我指引方向。
語文課曾經是我一聽到就想繞著走的一門課，對我而言是所有學科里最難的。課本里、試卷上的字雖然認識，但是放一起就是不明白什么意思，不知道何時起我對語文學習的興趣已經接近零度。媽媽給我報了微信平臺的補習課，我抱著死豬不怕開水燙的想法，點開了第一條語音。
那語音像一個閃爍著的星星，帶我進入一個不一樣的語文閱讀課。閱讀，是我的一個盲區，而寫人記事散文更是難上加難。您，這顆夜空中最亮的星，為我照亮盲區，指明方向。讓我對語文萌生興趣的同時，教會了我們掌握很多課本里無法學到的難點重點。語音課，您的聲音清晰、標準得不輸播音員，卻有著師長的溫度。每每講重點，您肯定先頓一頓，然后提高三度說為師呢，是肯定要幫你們的。一下子，我就覺得自己和老師站在同一個戰壕里，去面對那些刁難人的閱讀題，慢慢有了底氣。我馬上豎起耳朵，后面的語音一定是您的獨家秘笈。第一，文章會簡述寫作緣由，引出人物或抒情，第二，這聲音像羽扇綸巾足智多謀的諸葛亮在給心愛的五虎上將傳授一條條錦囊妙計。我總會迫不及待點開下一條語音。您用這種方式不知不覺間讓我們明白了閱讀的技巧與難點。
直播寫作課上第一次和老師見面，老師的耳機就像京劇老生的胡子，看了就想笑。不知是不是攝像頭的緣故，您的臉出奇的大，我都想把電腦屏扒開才勉強放得下。您教給我怎么點題怎么描寫，讓作文變得像有章可循，只要按您說的做就沒有錯。當我的作文出現公眾號的時候，我激動地抱著手機轉了好幾圈。我知道自己的作文和其他范文還有一定差距，但這是對我的一個巨大鼓勵，讓我克服了對寫作文的恐懼心理。
有了您這顆星的指引，語文不再是我害怕的一門課。在這個星的照耀下，我從黑暗中走了出來，找到語文學習的方向。您帶給我的也遠遠不止這些，您把我從對語文的厭惡情緒中解脫出來，建立了信心。我要感謝您這顆星的指引，感謝您對我的教導。
老師，您是我心中最亮的星。
【詳解】本題考查全命題作文。
首先，審題立意。本題要求以“你是我心中最閃亮的星”為題，寫一篇作文。“你”是本文的寫作對象；“我心中”點明你對“我”來說很重要；“最閃亮的星”是比喻的說法，指你的精神像一顆閃閃發光的星，給“我”指引和啟發，引領“我”健康成長。這類題目要運用細節描寫，寫出人物精神，寫出給“我”帶來的重大影響。可以結合疫情、感動中國等比較火熱的話題；也可以寫身邊的人，寫親友師長，甚至給“我”警醒的陌生人，寫出他們雖然平凡卻閃亮的精神品質，寫出他們讓“我”感動、佩服的行為或事跡，在素材的選取上要避免雷同。文章可以選取多個事件，展現人物的品質，也可以集中寫一件事。“最閃亮”是說對“我”影響之大，寫作時一定要結合具體細節寫出真實感，把這個人寫活。可以是口頭禪，或者是標志性動作，運用語言、動作等細節描寫，把該事件的一個個畫面寫飽滿，把這個人物帶給讀者。
其次，構思選材。本文適合寫作記敘文。首先，確定對象，聚焦情感。在確定寫作對象的過程中，需要明確你對作文的主人公主要的情感，比如說對于朋友的懷念、感激；對于母親的敬愛、依賴；對于師長的感激、敬佩等，全文需要圍繞特定的感情基調展開。其次，確定結構，填充細節，突出特征。對于寫人的文章來說，可以按照時間順序展開敘述，也通過某一個典型的事件突出人物的性格，也可以采用情感由淺入深的方式進行敘述。最后文章需要主題明確，在文章中注意圍繞“你是我心中最閃亮的星”的主題處處點題，首尾呼應，結構完整。同時，寫出自己從所描寫人物身上得到啟示或精神力量，注意在描寫的過程中貼合人物形象，符合實際，不過分的夸大。
5．例文：
我也是閃亮的星
自信像一顆閃耀的星星，指引著我前進的道路，讓我成為閃亮的星。
白凈的宣紙，青黑的墨跡，寫滿漢字的宣紙，與其他人的作品對比相見成拙，我的字雖橫平豎直，但不像老吳的字那樣大小均等，我的心里像堵了一塊石頭一樣，讓我喘不過氣來。老師說出了原因，我也感同身受。
第二次書寫開始了，我左肘曲放于桌上，右手執筆，蘸蘸墨，再刮幾下毛筆，記筆尖出鋒。在宣紙上找好位置，筆在試驗紙上點一下，墨不多不少，再在紙上開始書寫。筆輕輕點下，緩緩站起，向右滑行，留下一道墨跡。有時，筆會隨著手的掌控跳起，飛走，再緩緩落……很快，一行字就寫完了，毛筆的墨水也不多了，在墨盤中，筆貪婪的吸食著墨水，筆桿卻被我握的很疼。
第二行的行筆開始了，落筆，移動，回鋒，提筆一氣呵成。不知什么時候，老師悄悄地走到了我的身旁說：“別緊張，慢慢寫，不用怕，要自信一點。”我這才發現，我握筆的手仿佛受了大雨的洗禮，順著筆桿流入了筆腹中。
“豎筆先下”，我心中默念著老師的話，起筆，回筆，向下，加粗下按，到三分之一位置提筆，出鋒，一個懸針豎映在我的眼前，慢慢往下點，加深，下按，再慢慢收筆，捺就形成了。
終于，在我的堅持下，終于完成了自己的作品。宣紙上，筆畫收放自然，筆力雄勁，左右對稱，幾行都在一條線上，有趙孟頫行楷的輕盈，有顏真卿楷書的橫豎分明，還有隸書的字體方正。這幅作品也讓我感到自豪。
努力給人底氣，堅持給人毅力，自信給人動力，努力是在經歷挫折后也能重拾信心的途徑，我又一次認識了努力和毅力的重要性。每一個人都是一顆小小星球，因自信而多姿多彩。只要揚起自信，只要你我永不言敗，只要你我努力，終究會因自信而閃閃發光。
自信讓我閃耀，成為一顆閃亮的星。
【詳解】本題考查帶材料命題作文的寫作。
第一，審題立意。根據材料句子“你有哪些關于‘自信’的經歷或感悟呢”可知，要從自信方面去審題立意，圍繞“自信”帶給自己的變化寫作，突出自信的重要性。還要注意題目“我也是閃亮的星”中“我”表明用第一人稱寫作，“閃亮的星”突出因自信而取得自己的成績。
第二，可敘述因為自信而變得積極陽光的事例，體現具有了自信的品質，才能更好地克服困難，取得成功。可以寫學習舞蹈的過程，由于腿硬壓腿很痛苦，就想想放棄學習舞蹈，在老師的鼓勵下，重新信心，每天都比同學多壓腿一個小時，身體變得靈活，后來成為佼佼者。體現自信讓自己成為閃亮的星的主旨。注意心理描寫的運用。
6．例文：
微光亦閃亮
在記憶的長河中，有一束微光，雖微弱，卻長久地照亮我的心房，成為我心中永不黯淡的閃亮。
那是一個寒風凜冽的冬日傍晚，我拖著沉重的步伐走在回家的路上，考試失利的陰霾如烏云般籠罩著我，滿心都是沮喪與失落。路過街邊的小公園時，一抹橙色的身影闖入我的眼簾。
那是一位清潔工人，身著厚重的工作服，在昏黃的路燈下，正認真地清掃著落葉。寒風呼嘯，吹得落葉四處紛飛，剛掃到一堆的葉子，瞬間又被吹散。可他似乎并不在意，手中的掃帚有節奏地揮動著，每一下都用力而專注。他的臉被凍得通紅，呼出的白氣在冷空氣中迅速消散。
我停下腳步，靜靜地看著他。他的動作沒有絲毫的急躁與抱怨，仿佛眼前這不斷被吹散的落葉，只是他工作中再平常不過的小插曲。看著看著，我的心忽然有所觸動：他不過是城市中最普通的一員，做著平凡又辛苦的工作，可他在這寒冷的冬日里，依舊堅守崗位，認真履行自己的職責。他的這份堅持，就像這昏暗中的一點微光，雖不耀眼，卻讓我感受到一種強大的力量。
我不禁反思自己，僅僅因為一次考試的失敗，就如此消沉。與這位清潔工人相比，我的這點挫折又算得了什么呢？他在自己的崗位上默默散發著微光，為城市的整潔貢獻力量，而我也應該像他一樣，在學習的道路上，不被困難打倒，努力發光發熱。
想到這兒，我心中的陰霾漸漸散去，腳步也變得輕快起來。此后的日子里，每當我遇到困難想要放棄時，腦海中就會浮現出那位清潔工人在寒風中清掃落葉的畫面。那束微光，時刻激勵著我，讓我明白，哪怕力量微小，只要堅持，就能閃亮。微光亦閃亮，它照亮的不僅是我前行的道路，更是我內心深處對堅持與勇氣的信念。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意。“微光亦閃亮”這個題目重點在于理解“微光”的象征意義。它可指平凡人身上的美好品質，如善良、堅持、勇敢等，也可指生活中看似微小卻能帶來溫暖與希望的行為或力量。立意應圍繞即使力量微弱，也能創造價值、帶來積極影響，強調每個人都有發光發熱的能力，鼓勵大家在生活中發揮自身作用，傳遞正能量。
二、選材構思。本題適合寫記敘文。選材可從生活中的平凡人物入手，如校園里默默打掃衛生、為大家創造整潔環境的保潔阿姨；小區門口每天認真執勤，守護居民安全的保安大叔；疫情期間，主動為鄰里配送物資的普通志愿者。寫作時，開篇以富有詩意或哲理的語句引出“微光亦閃亮”的主題，如“在浩瀚宇宙中，繁星奪目，然而那閃爍的微光同樣擁有獨特的光芒，照亮生活的角落”。接著，詳細敘述所選取的事例，描寫人物的具體行為及帶來的積極影響，如保潔阿姨每日天未亮就開始清掃，讓校園清晨便整潔如新，給師生帶來美好的一天，從細節處展現其如微光般的奉獻精神。然后，適當議論，闡述這些微光行為的意義，它們雖不驚天動地，卻能匯聚成溫暖社會的力量。最后，聯系自身，表明要學習這些“微光”，在生活中發揮自己的微小力量，讓世界因自己的“微光”而更美好，升華主題，呼吁大家都成為生活中的“微光”，共同點亮生活。
7．例文：
夜空中最閃亮的星
每個人都有自己喜歡或崇拜的人，你的偶像是誰呢？是歌星，還是影星？不，我的偶像不是那些演藝界的明星，而是一位科學巨匠——史蒂芬 威廉 霍金教授。
2018年3月14日，霍金教授離我們而去了，他變成了夜空中最亮的那顆星，為我們照亮夢想的行程。
霍金教授，曾被病魔禁錮在輪椅上，全身只有三根手指能正常活動，肩膀左低右高，頭只能向右傾斜，兩腳向內扭曲，并且再也不能說話，但他卻并沒有自暴自棄。經過不斷地探究，霍金教授提出了黑洞理論，并借此入選倫敦皇家學會——人類歷史上最偉大的學術組織之一；他還獲得“盧卡斯數學教授”的榮譽稱號，享受跟偉大的物理學家牛頓一樣的殊榮……
我是通過電影《萬物理論》開始了解霍金教授的。青年霍金得知自己患上了盧伽雷氏病，醫生告訴他只能活兩年半時，他的那雙眼睛，曾經清澈明亮的眼睛，忽然填滿了頹廢和憂傷。看著他拿起筆在紙上寫下歪歪扭扭的字時，看著他一次又一次地扳著自己的手指頭時，看著他因嘗試走路而絆倒時，我總是想哭，一個具有物理天賦的青年在大好時光卻再也不能像正常人那樣走路了，這多么令人心酸啊！后來，霍金教授說：“幸虧我選擇了理論物理學，因為研究它用頭腦就可以了。”這個句子，表面上好像很輕松，可背后有多少不為人知的辛酸事啊！
如果把“霍金教授是物理天才”看作我崇拜霍金教授的第一個原因的話，那么“霍金教授不僅僅是物理天才，還是一個生活強者”就是我崇拜他的第二個原因，也是最重要的一個原因。
在一次學術研討會結束之際，一位女記者站了起來，在對已經在輪椅上坐了30多年的霍金教授表示深深敬仰之余，提了一個問題：“霍金教授，病魔已將您永遠固定在輪椅上，您難道不認為命運對您太殘酷了嗎？”這個問題有些唐突和尖銳，嘈雜的大廳里頓時安靜下來。此時的霍金教授，仍然面帶微笑，艱難地叩擊鍵盤，大屏幕顯示出了一段文字：
我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心……
臺下掌聲雷鳴，人們紛紛涌上臺，簇擁這位自強不息的科學巨匠。
看了這個報道，我認為，肉體是精神居住的花園，意志則是這個花園的園丁。肉體在災害的侵襲下貧瘠下去，意志可以用勤勞使它肥沃起來。對于生理的殘疾，我們可以用睿智的頭腦、堅定的信念去克服它。但如果你的精神殘疾了，那么世間恐怕無藥可治。
霍金教授雖然離我們而去了，但他的精神早已變成了夜空中最亮的那顆星，為我們照亮夢想的道路。
【詳解】這是一道命題作文。
一、審題。標題“夜空中最閃亮的星”并非僅僅實指天上的星星，而是取其比喻義。寫作時要化抽象為具象。下筆前，大家首先要抓住題目中的關鍵信息——“最亮的星”，然后化“星”為生活中具體的人或物；無論寫人還是寫物，這顆比喻意義上的“星”都必須照亮了你的生活，為你帶來了光明或溫暖，讓你難以忘懷。
二、立意。可從如下幾個角度立意構思：
（1）可以寫人：可以寫中外知名的偉人，他們像星辰一般閃耀在歷史的天空；也可以寫平凡的人：生活中，你的身邊一定存在著讓你刻骨銘心的人，他或她，可能是你的親人，也可能是你的朋友、同學，還可能僅僅是一個陌生的路人，但無論其身份如何，他們的行為舉止肯定感動了你，在不知不覺間走入了你的心靈深處。因此，你可將他們化身為“星”，但文章的主題必須是這顆“星”的光芒是如何照亮了你的精神世界，要有生動的細節作支撐。
（2）可以寫動物。或許你有一顆善良的心，那你可否有過和寵物一起生活的經歷？你們之間又發生了哪些令人心動的故事？它帶給了你怎樣的人生思考？
（3）可以寫景物。美麗的夜空，星光閃爍，這樣的美景讓你收獲了什么呢？仰望星空，你又想到了什么？同學們可以用童話體的形式來呈現心頭的情愫，讓你的觀點在想象和美麗的景色中自然表達出來。
8．那段閃亮的日子
曾經還因為要不要翹課去校慶而斟酌了很久，但是對錢塘江邊那一抹磚紅的情懷還是讓我踏上了回家的旅程。
有很多變了。337沒有了，194改道了，圖書館的3樓變成了校史館，校園里青春洋溢的面孔已不再是我們昨日擁有的笑容。
有很多沒變。一樣的校園，一樣的小路，一樣是三三兩兩成群結隊的孩子。老師依然如同當年我們第一次走進二中一樣，歲月沒有在他們臉上刻下痕跡，而他們面對的學生已經一屆又一屆地成長。老師對我們像朋友般開著玩笑，和我當年對老師一樣的放肆。那時候我們還在圍墻里盼著出去，如今我們已經是校友，又總是希望能回來了。看到小強在鳴鐘儀式上翹著二郎腿批考卷，看到陳鈞忙進忙出和各路人馬握手言談，看到老鮑換掉的黑框眼鏡神秘而閃爍，看到旭明還是一如既往數落毛哥這般不是而言辭中還是有深深地喜歡，看到陳靜依舊那般恬淡，像一朵清新的百合。從你們教我的第一堂課開始，我就永遠放不開你們長輩般的教導。那么多那么多的老師，原諒我不能將你們名字一一報出。
還有我可愛的同學們。每次見到都會讓我開心不已，我不管別人會說這有多幼稚，但是同窗的友誼是牢固地難以斷裂的。
難得還趁著這個機會第一次到了錢江新城。餓中的校慶節目雖然繁雜，看著看著還是會突然激動，想到當年的我。哎，有些事就不要再提了。葉大還是那樣鏗鏘有力，徐老校長的講話溫文爾雅，兩個浙江TV的主持顯得我們氣派很足。校慶就是要這么華麗麗的，讓我們心底都驕傲一回。那可是我們的母校。
那真是一段閃亮的日子。歲月在流水中抒寫感緒，我在光陰的故事中成長。
【詳解】試題分析：題目“那段閃亮的日子”中“那段”指的是哪段？是 小學、初中還是高中。是痛苦的、快樂的、煩惱的、郁悶的等等，都可以指“那段”；“閃亮”的意思是一閃一閃地發亮或露出光亮，指黎明。就是在那段日子里給你的感受是明亮開闊的、難忘的、珍貴的。
考點：按要求寫作。能力層級為表達運用 E。

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