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中考語文主題作文專練----定格
1．成長的路上，我們經歷過風景，所以收藏了許多。把美好定格在心中，那是一生的快樂；把快樂定格在心中，那是一生的幸福：把幸福定格在心中，那是一生的感動……
請以“把________定格在心中”為題，寫一篇文章。
要求：①寫一篇記敘文，不少于600字；②書寫工整，卷面整潔；③文中不得出現可能透露信息的人名、班級、學校等。
2．請你以《定格在記憶中的畫面》為題，寫一篇不少于600字的文章。
3．作文
疾如閃電的艦載機穩穩地停在飛行甲板上，定格為一個象征勝利的巨大“V”字；父親買橘子時艱難地攀上爬下的樣子，定格為作家朱自清心中永恒的背影；蘇州園林亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次，定格為一幅幅完美的圖畫。那么，在你的生活中，又有怎樣感人而美好的畫面定格在你的記憶中呢？
請以“定格”為題，寫一篇記敘文。
要求：
（1）請將完整的作文題目抄寫在答題卡上。
（2）作文內容積極向上。
（3）字數不少于500。
（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
4．作文
生活中，美無處不在。它可以是我們眼前的風景，也可以是我們感受到的美好心靈。
請以“美麗定格”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實。
②600字左右。
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
5．閱讀下面的文字，根據要求作文。
正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是身邊的點點滴滴：媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學習上的一個感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……
珍藏這些記憶，會讓生命感動，讓生活精彩……
請以“定格的記憶”為題寫一篇記敘文。
要求：（1）寫親身經歷，要有自己的體驗和感悟。（2）文中不可出現真實的人名、校名。（3）不少于600字。
6．閱讀下面的文字，按要求作文。
定格，指電影、電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上，也泛指確定在某種狀態、格式、標準上，比如：比賽結果定格為2：1.搜索你的記憶，有沒有美好的畫面、感動的畫面、令人回味的畫面值得在腦海里定格？有沒有一種狀態和結果值得你期待……
請以“定格”為話題，寫一篇600字以上的文章。
要求：①題目自擬；②文體自選，詩歌除外；③不要套作，不得抄襲；④文中不得透露個人信息。
7．按要求作文
時光總是匆匆，美好的初中生活即將與我們揮手告別，驀然回首，那些溫暖而生動的日子總在不知不覺中從指尖悄悄滑過，留下絲絲縷縷讓人回味；細數往事，你的生活中是否有過那么一次成功時的閃耀、一次逆境時的崛起、一份堅守下的收獲、一份不曾預料的驚喜……讓時光在某個時刻定格。
題目：_______在此刻定格
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③不得抄襲，不得套作；④書寫規范，卷面整潔；⑤選擇真實經歷，抒寫真情實感。⑥請務必補全題目。
8．寫作
“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，朱自清將春天生機盎然的畫面定格在了眼里；“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，史鐵生將母親堅強的畫面定格在了腦海；“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，莫懷戚將溫馨散步的畫面定格在了心中……
請以“定格的畫面”為題目，寫一篇文章。
要求：
①文章中不要出現真實的地名、校名和人名。
②文體不限（詩歌除外）；
③字數要求600字以上。
答案
1．例文：
把友誼定格在心中
友誼是一支歌，唱出了我們的歡樂與留戀，唱出了我們的欣喜與不舍。這支美妙的歌兒啊！將那美好的一切定格在我的心中……
那是一個陰天，天色灰蒙蒙的，天空中還飄著如細絲般的雨絲，窗外的廣玉蘭在雨中似乎顯得更鮮亮，花朵更潔白，清香更幽，更醇。我們正在教室里自習，教室里很安靜。這時，兩位直升生站了起來，手中各提了一個袋子，走上了講臺，我們都詫異地望著他們。他們恭敬地向我們鞠躬，說著一些感激的話語，我們似乎明白了什么，難道他們就要告別了？時間真是太匆匆。只見他們從袋子中拿出一個又一個精致的小禮物，送到每個同學的面前，并與同學們握手，這是最后的禮物嗎？有同學在鼓掌，隨即掌聲一起爆發……
我怔在那兒，教室里同學們的目光都聚集在他們身上，當直升生來到我桌前時，我迫不及待地張開雙臂，給了她一個大大的擁抱，眼里不禁蒙上了一層水霧。她是我相處三年的好友，現在就要分別了，以前相處的種種情景就閃現在我的腦中。不知是誰，情不自禁地唱起了一句“永遠的朋友”，同學們一個一個都站了起來，不約而同地唱起這首校大合唱比賽的參賽曲目《永遠的朋友》。唱著唱著，我們的聲音小了起來，歌聲中似乎夾雜著哽咽、抽泣的聲音，女同學們直接抱著兩位直升生號啕大哭，連平時那些調皮的男同學的眼睛里也閃著晶瑩的淚花。這個教室幾乎就被哭聲所籠罩，不舍的情誼肆意擴散著……
這時，音響里傳來了歌聲：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”我們情不自禁地跟著一起唱起來。這歌聲似乎最能代表我們此時分別的心聲。我翻開桌上的小禮物，上面有兩位同學的簽名及祝福，那一字一句都包含著他們倆的不舍。
班長拿出了彩紙，讓我們寫下我們的祝福，我拿起筆，心中有無數話想說卻又不知從何說起，在淚眼朦朧中寫下幾個字……
到了他們要出發的時候了，他們揮揮手，向我們作別，我們目送著他們離去，窗外的玉蘭花開出圣潔的白花，見證了我們的深厚情誼。那飄飛的細雨，那圣潔的玉蘭花，那與同學相擁難舍的情景和著優美而又哀傷的旋律永遠定格在我的心中。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。“定格”本指電影鏡頭運用的技巧手法之一。定格是動作的剎那間“凝結”，顯示宛若雕塑的靜態美，用以突出或渲染某一場面、某種神態、某個細節等。“定格”是這篇作文“微電影”中的一幅畫面，是寫作的重點，因此必須把定格的畫面生動描繪出來，讓感動有所承載。另外“心中”二字限定了作文的主體只能是自己，也就是“我”，而不能是他人。由“把美好定格在心中，那是一生的快樂；把快樂定格在心中，那是一生的幸福：把幸福定格在心中，那是一生的感動……”可知，橫線上補充的詞語有“美好、快樂、幸福、感動、理想、感恩、感激、善良……”，也可以填入逆向思維的詞匯，比如“悔恨、教訓、愧疚……”。通過寫作表達一種情感或某種觀點，傳達積極健康向上的正能量。
第二，構思選材。本文適合寫成記敘文，精心篩選，精心構思，想想那些讓你難忘感觸很深的愛的定格、美的定格、情的定格。如學習刻苦狀態的定格，老師關愛學生溫馨畫面的定格，爸媽疼愛孩子勞作情景的定格，朋友分別場面的定格……；也可以寫成議論文，我們可以認真觀察生活，思考當今的社會到底缺失些什么東西，如信任、環保理念等，理一下思路，表達自己的觀點。寫記敘文時，可以以記敘文字為主，但要用議論文字來點睛，寫議論文時，要善于舉出實踐的事例來證明論點。
2．例文：
定格在記憶中的畫面
生活中，有多少美景讓人流連忘返？多少關愛的畫面讓人難以忘懷？定格在記憶中的畫面，莫過于那人，那景，那燈下。
又是一個沉重的夜晚，我背著沉重的書包，拖著疲憊的身子走在回家的路上，來來往往的車和路上的人，都急著往家趕。我在離家不遠的人行道上等待著綠燈，將目光落在前方，一個老人正在那塊三角的地面上等待著什么。這時，我的左邊走來了一個跟我一樣年齡的中學生，他向老人擺擺手，老人快樂地笑了。
走過人行道，我的思緒回到了去年的冬天。那天很冷，下完雪的第二天，路上結了一層冰，滑得不得了，我因買東西，過了馬路，還耽誤了一些時間，我與朋友相互扶持走在回家的路上，走在馬路的另一邊，走到十字路口等待紅綠燈的時候，看到穿著綠色羽絨服，帶著紅色小帽子，穿著胖胖的，矮矮的一個熟悉的老人，心間頓時很溫暖很幸福，嘻嘻，那是我的奶奶。
我沖奶奶擺擺手，奶奶并沒有發現我，只見她一會斜著身子，扭著脖子，一會又站正了踮踮腳，不管什么姿勢，都集中精神的將目光投向我常走的那條小路。我從路的另一邊過了紅綠燈，悄悄走到她的身后，她并沒有察覺到我。離近了看，她的目光里多了擔心和焦急。我挽住奶奶的胳膊，奶奶先是一愣，隨后扭頭過來，長呼一口氣，說道：“真是不聽話，怎么走路的那頭，不好過馬路，還危險！”轉瞬間，眼光里又充滿了疼愛，握起我的手，揣在她衣兜里，嘴里嘟囔著：“這么大了，也不知道照顧自己，怎么不知道帶個手套？”
我看著奶奶嘟囔的嘴，笑呵呵的沒有吱聲，這種愛無聲無息，浸透著我的心。燈光照在身后，我與奶奶的影子投在地面上，一大一小，長短不一的變化著，就這樣，我挽著比我矮一頭的奶奶慢慢地走在回家的路上。
如今，我還在中學，依舊走在那個熟悉的不能再熟悉的回家路上，每每走在這個紅綠燈處，我的腦中便會不斷浮現出這個畫面，一個老人，顫顫巍巍地等待放學回家的孫女。
現在，這條熟悉的路上依舊是那些風光，但是，少了這樣的一個老人，她再也不會出現了，只留在我的記憶里。我依舊走在回家的路上，走在成長的路上，我心溫存著那定格在記憶中的畫面。
【詳解】此題考查命題作文。
一、審題立意：此題是命題作文，要求以“定格在記憶中的畫面”為題，寫一篇作文。“定格”二字強調的是給“我”留下深刻印象，影響深遠；“記憶中”則告訴我們應該是過去發生的事；“畫面”可指美好、動人的場景。“定格”與“畫面”，這兩個詞強調了文章的主要描寫對象與突出的重點應該是一幅瞬間的畫面，這一畫面必須是令人震撼的，因為只有這樣具有沖擊力的畫面才會在記憶中“定格”；這一畫面必須是觸及靈魂的，因為只有這樣對價值觀、人生觀等形成沖擊的畫面才足以令人震撼。立意可以體現親情的珍貴、友情的難忘、感恩等。
二、構思選材：此題最好寫記敘文或散文，表達方式上以記敘為主，加以適當的描寫和抒情。并且要充分調動起自己的生活積累，回憶曾經令自己感動、給自己啟示的人或事、景或情，以小見大。例如可以寫夏天睡覺時奶奶為我驅趕蚊蟲的畫面，可以寫回到家鄉看到農民揮汗如雨勞作的畫面，可以寫老師夜晚等下批改作業的背影等等。寫作時，畫面要有特定的情境背景，也要有濃墨重彩的真實的細節，通過著重描寫某一場景的細節，來達到加深“定格”的作用。所以我們要盡力挖掘出那些給自己帶來精神震撼、情感享受、思想感悟的鏡頭，以此來帶出自己想表達的刻骨銘心的幸福溫暖、成長感悟等。
3．例文：
定格
　　那天，我和媽媽賭氣了。
　　為了一點小事，我們倆竟然一天都沒有互相說過一句話。我的理智告訴我應該去道歉，但那可笑的“自尊心”卻始終讓我保持沉默。晚上，天色完全暗下來的時候，媽媽要帶妹妹去買文具。我站在客廳里，看著她們在門口換鞋……“我也要去！”我突然說出這樣一句話，我原本只是想想，但聲音卻自己跳了出來。我有點忐忑地看了一眼媽媽，又把頭扭向一邊。她依舊低著頭，看上去并不想理我。過了一會兒，她穿好了鞋，看了我一眼，說：“要去就快走。”我稍稍愣了下，隨即脫口而出：“走就走！”我有點懊惱，但媽媽并沒有理我，帶著妹妹先下樓了。我憤憤地穿好鞋追了上去。
　　一路上媽媽領著妹妹在前面走著，我漫不經心地在后面跟著。天空黑蒙蒙的，一顆星星也沒有。我覺得乏味，便順勢將一顆石子踢飛了，滾落在不遠處。抬起頭看到媽媽的背影，她還是那樣……不，比以前瘦了，比以前矮了。是我長高了嗎？上次遇到媽媽的朋友，都說我比媽媽高了。原來的我，連媽媽的肩膀都夠不到，經常奶聲奶氣地叫媽媽，好像不叫上一萬遍就不舒服一樣。那時候，媽媽就是我最大的依靠，什么事都要找媽媽。不知什么時候，不再是媽媽幫我擰瓶蓋，不再是媽媽幫我拿東西，而那雙手牽的人也不再是我了呢？我突然有點羨慕我的妹妹，那個被這雙手牽著的小小身影。
　　我覺得鼻子酸酸的，立刻搖了搖腦袋。我已經長大了，大到媽媽的臂彎已經抱不住我了，輪到我來保護她了。既然我已經不可能再次成為那個小小身影，就讓我來牽著媽媽的手吧！
　　我快步走上前去，牽起了那只空閑的手，有一些涼，她沒有說話，也沒有掙脫，任憑我握著。
　　我輕輕地伏在她耳邊，說：“媽，對不起，讓您生氣了。”媽媽看著我說道：“我是挺生氣的，我還以為我女兒不要我了呢。”她的笑容像閃爍的星星那樣，暖暖地點亮了我心靈的天空……
　　我不覺握緊了媽媽的手。就這樣，媽媽、我和妹妹，手牽著手向前走，明亮的街燈把我們的影子拉得很長，很長……
　　這幅畫面永遠定格在我的記憶深處，成為美麗的珍藏。
【詳解】本題考查命題作文。
審題立意：電影、電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上，叫做定格。要準確理解“畫面”這一詞語，可以理解是圖畫、照片等，包括自然風景、人文景觀、人物的活動等。“定格”是指思緒停止（停留）在某一個“畫面”上的意思。“溫馨的，震撼的，辛酸的，引人深思的……生活中總有一些畫面定格在我們的記憶里”這句話，本次作文題目中的“定格”應該是指那些曾經經歷的“畫面”在自己心中留下深深的印象。
選材構思：本題目要求寫成記敘文，可以這樣構思：可以人入畫，也可以景入畫；可淡化情節擷取生活中的一個場景，也可講述一個難忘的故事，要準確地定格一幅畫面并生動地描繪一些細節……如，將畫面定格在母親的幾縷白發垂下的瞬間，定格在老師站在校門口送我們離開學校的瞬間，定格在好友乘車離去的瞬間等。注意細節描寫的運用。注意使用多種表達方式，抒發自己的情感。寫作時，定格的某個畫面是內容的重點，表現的主旨是自己由這個畫面生發的情感與感悟。
4．例文
美麗定格
世界變化不停，人潮川流不息，大家的生活步伐已變得愈來愈快，他們似乎不愿駐足，停下腳步來靜靜地傾聽這個世界，感受那些生活中最漂亮的定格。
童年的我，最喜愛的人就是外婆。外婆的手有魔力，我小時候一直這樣覺得。她一直可以把所有的東西都變得干凈整潔，一直能做出天下最美味的飯菜。我最喜愛的就是外婆做的豆漿。每次我都會邀請小伙伴來我家喝豆漿。籌備喝豆漿時，大家都排排坐，坐得整整齊齊的。外婆把豆漿端過來，輕輕地放在桌子上，然后用勺子一碗一碗地盛滿，外婆一直笑著說：“慢點兒，別燙著了。”外婆坐在我旁邊，和大家一起喝，還給大家講笑話，把大家逗得捧腹大笑。我看著外婆臉上的笑容，竟也有些走神了。外婆的笑如同璀璨的夏日之花，純真無比，不凋不敗。時間仿佛像定格了一般，我只靜靜地看著外婆，看著她那純真的笑容，這樣的笑容也在我的心里泛起一陣漣漪。
年少的我愈來愈大，和姥姥接觸的機會也不多了。記得有一次學校要辦節目會演，每個班都要有一個節目，我們班表演大頭娃娃，還要邀請家長們來觀看。父親由于中途有事就讓外婆來看我的表演。上臺時，大家每個人的頭上都有一個大頭娃娃帽，走路看上去有些吃力，加上我又十分緊張，邁上臺階時由于害怕緊張感到腿軟，但聽到下面鼓勵的掌聲，我還是順利地表演完了。在回家的路上，我問外婆：“外婆，你知曉臺上的大頭娃娃哪個是我嗎？”外婆笑著說：“當然知曉啊，從左邊數第二個人就是你吧！”“你如何知曉啊？”我疑惑地問道。“你剛才在臺上的時候是不是被什么扎了一下，我看到你的手輕輕地甩了一下，你平日被東西扎住的時候就愛做這個動作。”我聽完后，心里感到一陣驚訝。外婆回過頭，沖著我笑了一下，我的心跳驟然漏了一拍。太陽灑下一縷陽光，照在外婆身上，她的笑依舊那樣純真，如同風拂過心的弦，如同雨滴落夢的天。我又想起小時候外婆那純真溫暖的笑，是那樣美好。每每想到這樣的情形，她的笑容就會定格在我的心間。
樹影婆娑，灑滿一地，斑駁陸離，地上一大一小的身影手牽著手走著，外婆的笑依舊在她的臉上綻放著，這應該是定格在我心里最美的畫面了。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。要求以“美麗定格”為題目,寫一篇記敘文。定格,即為停駐或保持在某種狀態、標準上，而“美麗定格”則意為讓“美麗”停駐或保持在某種狀態和標準,因此，重在理解“美麗”之意。“美麗”可以指生活中具體的實實在在的人或物的美，也可以指能夠帶給自己美麗感受，讓自己感到開心、快樂、溫暖的抽象的事或情感，如一個暖心的微笑或一件樂于助人的事情等。
第二，思路選材。文章體裁為記敘文，記敘文最主要的特點就是用事實動人，用情意真摯去熏陶人。文章中敘事時盡量選擇自己親身經歷的，能夠展現讓自己產生美麗感受,深受啟發或影響，且盡可能地小和新的素材，從而淋漓盡致地抒發自己情感。如曾經的自己獨來獨往，時刻保持高冷狀態，而后來因為同學或老師一次及時的幫助、一句暖心的話語等，讓自己明白了沒有人是一座孤島，應該珍惜生活中的友情、親情,保持友好和樂于助人的心態，做問心無愧之事,而把引發自己前后變化的那個人那件事定格在心間；又如寫印象中認為最美的人，她的微笑、她的寬容、她的無私深深地定格在我的腦海中，而之所以這樣，是因為她做了什么樣的事情，說了哪些觸人心房的話，又或者她是怎樣用自己行為在潛移默化地影響。如果文章以寫事為主，可采用以小見大的手法來使文章內容更加深刻；若寫人為主，可運用語言和動作等描寫手法，尤其是細節描寫，以突出人物形象及給自己帶來的思想上的變化。
5．例文：
定格的記憶
記憶是條河，無窮無盡，無止無休。有時平靜，有時洶涌。隨著記憶之河的流動，我又看見了那幅定格在我記憶中的畫面。一切清晰，如昨日……
記憶中的家門前有五階布滿青苔的石梯，然而這5梯對于那是剛剛學會走路的我來說，簡直遙不可及。但一次次的摔倒并沒有磨減我對它的喜愛和好奇，反而，這摔倒，更別有一番樂趣。毫無準備的摔倒，時刻的提防，帶有冒險的刺激。這普通的不能再普通的階梯，在那時竟帶給我數不盡的歡樂。
記憶中的房間里的墻上，在那里的正中央掛著一個圓圓的鐘。無論白天，還是夜晚。無論艷陽，還是陰天。它都如一位得道的高僧，不悲不喜。以致于它的鐘聲永遠準時。“滴答，滴答……”給浮躁的人以警醒，使絕望的人重獲希望。也就是這樣的鐘聲，曾在一個又一個夜晚伴我入睡。曾在一個又一個夜晚，給我香甜的夢。
記憶中的家后有一棵粗壯的大榕樹，大得三個人也抱不完。因它茂盛的枝葉的遮擋，夏天，空調成了擺設。冬天，溫和愜意。每天早上的第一縷晨光穿過繁茂的枝葉斑斑駁駁地從窗簾的縫隙中灑在臉上，隱約的，有家的味道。
那時的生活，沒有手機，沒有電腦，種各種各樣變幻多端的游戲。但那時的快樂卻簡單的讓人羨妒，就連悲傷都異常的單純。而現在，擁有了很多，得到了很多，懂得了很多，成長了很多，卻也失去了很多。那些所失去的就像樸素的老房，無法獲得，而又從未失去。
有時候，也會回去看看。鄰居們依然聊著家長里短，生活瑣事。空氣中依舊混雜著泥土的味道，童年的味道。陽光依舊很好，暖暖的，如往常。一切仿佛都沒有變，而一切又仿佛都已改變。
那時的畫面，那時的世界，一花一草，一樹一木，那時的一切都清晰的定格在我的記憶中，隨時光掩埋，掩埋在記憶深處。不被發現，亦不被遺忘。陪伴著我，度過人生的酸甜苦辣。
【詳解】本題是一篇命題作文，注意以下幾點：認真審題，明確題意這是寫好命題作文最關鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。以“定格的記憶”為題，因為題目中有“記憶”一詞，該詞語側重于心理體驗，所以文章中應該有大段的心理描寫與之對應。根據題目的要求，本文應該寫成記敘文。要想寫好一篇作文，應結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感，所以所寫文章中，應有一段抒情文字。
點睛：命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒。找準它，根據它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。
6．例文：
定格
那天，我和媽媽賭氣了。
為了一點小事，我們倆竟然一天都沒有互相說過一句話。我的理智告訴我應該去道歉，但那可笑的“自尊心”卻始終讓我保持沉默。晚上，天色完全暗下來的時候，媽媽要帶妹妹去買文具。我站在客廳里，看著她們在門口換鞋……“我也要去！”我突然說出這樣一句話，我原本只是想想，但聲音卻自己跳了出來。我有點忐忑地看了一眼媽媽，又把頭扭向一邊。她依舊低著頭，看上去并不想理我。過了一會兒，她穿好了鞋，看了我一眼，說：“要去就快走。”我稍稍愣了下，隨即脫口而出：“走就走！”我有點懊惱，但媽媽并沒有理我，帶著妹妹先下樓了。我憤憤地穿好鞋追了上去。
一路上媽媽領著妹妹在前面走著，我漫不經心地在后面跟著。天空黑蒙蒙的，一顆星星也沒有。我覺得乏味，便順勢將一顆石子踢飛了，滾落在不遠處。抬起頭看到媽媽的背影，她還是那樣……不，比以前瘦了，比以前矮了。是我長高了嗎？上次遇到媽媽的朋友，都說我比媽媽高了。原來的我，連媽媽的肩膀都夠不到，經常奶聲奶氣地叫媽媽，好像不叫上一萬遍就不舒服一樣。那時候，媽媽就是我最大的依靠，什么事都要找媽媽。不知什么時候，不再是媽媽幫我擰瓶蓋，不再是媽媽幫我拿東西，而那雙手牽的人也不再是我了呢？我突然有點羨慕我的妹妹，那個被這雙手牽著的小小身影。
我覺得鼻子酸酸的，立刻搖了搖腦袋。我已經長大了，大到媽媽的臂彎已經抱不住我了，輪到我來保護她了。既然我已經不可能再次成為那個小小身影，就讓我來牽著媽媽的手吧！
我快步走上前去，牽起了那只空閑的手，有一些涼，她沒有說話，也沒有掙脫，任憑我握著。
我輕輕地伏在她耳邊，說：“媽，對不起，讓您生氣了。”媽媽看著我說道：“我是挺生氣的，我還以為我女兒不要我了呢。”她的笑容像閃爍的星星那樣，暖暖地點亮了我心靈的天空……
我不覺握緊了媽媽的手。就這樣，媽媽、我和妹妹，手牽著手向前走，明亮的街燈把我們的影子拉得很長，很長……
這幅畫面永遠定格在我的記憶深處，成為美麗的珍藏。
【詳解】本題考查話題作文。
審題立意。材料已給出“定格”的含義“電影、電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上，也泛指確定在某種狀態、格式、標準上”。要準確理解“定格”含義中的“畫面”這一詞語，可以理解是圖畫、照片等，包括自然風景、人文景觀、人物的活動等。這個畫面可以是溫馨的，震撼的，辛酸的，引人深思的……生活中總有一些畫面定格在我們的記憶里，本篇習作中的“定格”應該是指那些曾經經歷的“畫面”在自己心中留下深深的印象。
選材構思。適合寫成記敘文，可以這樣構思：可以人入畫，也可以景入畫；可淡化情節擷取生活中的一個場景，也可講述一個難忘的故事，要準確地定格一幅畫面并生動地描繪一些細節……如，可以是“定格”在記憶里，窗邊的小鳥和媽媽依偎在一起，可以是爸爸在廚房為我烹制美味的佳肴，可以是校園里體育課的情景，可以是放學路上，得到陌生人幫助的場景，可以是童年有伙伴玩耍的場景，也可以將畫面定格在母親的幾縷白發垂下的瞬間，定格在老師站在校門口送我們離開學校的瞬間，定格在好友乘車離去的瞬間等。注意細節描寫的運用。注意使用多種表達方式，抒發自己的情感。寫作時，定格的某個畫面是內容的重點，表現的主旨是自己由這個畫面生發的情感與感悟。
7．例文：
溫暖在此刻定格
不知從何時起，我就一直很排斥母親的管教，討厭她不理解我。而母親，總是用她獨特的方式來限制我的行動，以她的一廂情愿策劃我的生活。生性不羈的我厭惡被人操縱著。于是矛盾在日益碰撞中愈發激烈。發狂的時候，我有時甚至忘記對母親所應持有的“尊重”。
矛盾歸矛盾，生活還是在一如既往地繼續著。因為自己的英語成績不甚理想，母親幫我找了一個家教，課外輔導我。雖然自己很不情愿，為了成績能有所提升，我還是勉強地接受了。那天晚上，我去英語老師家補習，直到九點多才離開。下樓時，寒風透過樓道的護欄猛烈地刮著，我不由得緊縮脖子，頂著凜冽的寒風“噔噔噔”地下樓。剛出防盜門，猛地一抬頭，一個背影闖進眼簾，是母親！借著昏暗的路燈，我分明認得出那是我母親，她靠在車旁，弓著身，背對著我，雙手放在嘴邊直呵氣，或許是想獲得更多的暖和，她還不時地抬頭看看燈光，可寒風毫無人性，依然有恃無恐。那時，我忘記了身上的寒冷，忘記了夜的黑暗，我的大腦儲藏間，只有母親！只有在寒風中顫抖等待的母親！溫暖在此刻定格。我深受震撼，深受感動，內心滿是溫暖。
突然，母親轉過身，看到了站在原地發愣的我，推著車走過來。她的身影越來越近，最后她的影子籠罩在我的身上。我不知所措，言不由衷地問：“你來干什么？”母親從車籃里拿出一件風衣，笑道：“我怕你冷，拿了件衣服過來。接你回家。”接過衣服，觸到她冰冷僵硬的手指，問：“為什么不到老師家里去找我？”“因為我怕影響你學習啊！”她說得那么自然，讓我頓時啞然。只是因為怕影響我，母親在凜冽的寒風中苦等大半天！
長期和母親冷戰，已不懂得如何和母親溝通交流的我，一時間不知該如何表達心里突然涌起的各種滋味，只是木然地披上衣服，和她一起慢慢往家的方向走。橘黃色的路燈投射光芒，竟是如此溫馨。想起一次次的爭吵，她那受傷的眼神，我深感愧疚，她是我的母親！我，以前竟忽略了她是我生命中最重要的人！她是我在這個世界上最親的人！
風依舊在身邊呼嘯著，但我的已經感覺不到絲毫寒意。是母親的愛，帶給我的感動，為我驅散夜的黑暗，風的寒冷。溫暖在此刻定格。
我知道，無論在什么時候，她都會在我身邊！就像那件風衣，帶給我溫暖和感動！溫暖的記憶在那時定格，我感受到的溫暖，一直激勵著我前進。
【詳解】本題考查半命題作文。
1.審題立意。本題要求以“在此刻定格”為題進行作文創作。首先抓住關鍵詞“此刻”“定格”，理解其含義。“此刻”對時間做出了限制，表示在一瞬間。“定格”的本義是指電影、電視的活動畫面突然停止在某一個畫面上，在這里指生活中的某個美好的瞬間在腦海里留下了深刻的印象。這個瞬間可以是登臺領獎、熱情擁抱、表演展示、成績進步等。“定格”是一個靜止的畫面，畫面中應該有具體的人物和場景。寫作時，要求學生運用人物描寫、環境描寫的技巧，抒發自己獨特的情感，給出此畫面印刻在自己腦海中的理由，表達新穎又深刻的主題。題目可補充：幸福，時光，記憶等；立意可為：逆境下，樂觀面對，不屈服；成功時光彩耀人，卻不驕傲等。立意應積極向上，樹立正確的價值觀導向，展現學生的新風采。
2.構思選材。本題適合寫記敘文、敘事散文。若寫成記敘文，首先要明確：此刻是何時，定格的是什么。思考自己身邊的人事物，調動自己的生活經驗，選出比較典型的事例，真實地展現自己創新設計。要深刻揭示所補充題目內容的必要性，給自身成長帶來哪些重要意義。圍繞一條線索進行創作。記敘文要求對事件的敘述要完整。可以按照“定格傷痛－－傷痛的體驗－－定格傷痛的意義”的結構進行創作。例如：新冠病毒疫情的爆發，在國家和眾多醫護人員的努力下，控制疫情蔓延速度，研制出疫苗保護國民安全，相較于國外的疫情防控政策，我們國家對待人民的態度，贏得了眾多國家的稱贊，正是我們國家選擇了自己的路，勇開先路，克服重重困難，才有了我們國家人民的安康，但是在此時卻出現疫情反彈，那么定格此刻的意義在于不要忘記國家做出的努力，要積極配合國家做好防護，為國家做貢獻等；事件內容要詳略得當，抒發真情實感。
8．例文：
定格的畫面
生活的長河中，有許多畫面記憶猶新。但唯有車站那一幕永遠定格在我的心中。
那一天，我來到公共汽車站時，看到一位老奶奶坐在椅子上急促地喘著氣。我以為她和我一樣是因為跑到站臺而累得喘氣，便移開了視線，靠在站牌上，靜靜地等待公共汽車的到來。
不一會兒，我聽見身后傳來一個微弱的聲音：“小，小姑娘。”我掉過頭，疑惑地指了指自己，那位老奶奶吃力地點了點頭。“小姑娘，帶手機了嗎？”手機？我倒是帶了，可旁邊還有一個男孩子，她為什么不向他借呢？這時，報紙、電視、電腦講述的被人騙取財物的一幕幕，在我眼前閃過。算了，我可不想被騙呢，于是趕緊說了句：“沒帶。”一瞬間，老奶奶眼中的懇切不見了，眼神隨之黯然。
我忽然覺得我用一盆冰冷的水澆滅了一份期望與責任。不，不要想，有時欺騙也會扮演得很真實。我盡量提醒自己不要被她那失望的眼神打倒。兩分鐘過去了，我看看老奶奶也沒向他人借，剛剛自責的天平霎時回到了原點。可接下來的一幕讓我一下子清醒過來。
老奶奶鼓足了勇氣向一位走過的大姐姐借手機，大姐姐很大方地借給了老奶奶……老奶奶打好電話便把手機還給了大姐姐，并不住地表示感謝。我似乎看到了她原來懇切的眼神……
我的心似乎被針刺了一下，我是怎么了，為什么不能像大姐姐一樣呢？老奶奶真的需要幫助啊，而且她所需要的幫助是那么微小。而我，連這么一點微小的幫助都拒絕了。人與人之間的信任就真的那么難嗎？
事情已經過去很久了。可是老奶奶那誠懇、失望的眼神時時閃現在我眼前，時時敲打著我在現實中漸漸冷漠的內心，讓我反省，讓我改變。
【詳解】本題考查命題作文。
（1）審題立意。“畫面”本題是圖畫、銀幕、屏幕等上面呈現的形象。結合材料“‘桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒’，朱自清將春天生機盎然的畫面定格在了眼里；‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’，史鐵生將母親堅強的畫面定格在了腦海；‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子’，莫懷戚將溫馨散步的畫面定格在了心中”可知，本題指生活中的某些情景。“定格”本意是泛指確定在某種狀態、格式、標準上。結合材料可知，本題指印象深刻，牢記在心中。定格的畫面，其實就是寫一次記憶深刻的事情或場景，通過這次事情你內心發生了什么，有了什么樣的變化，你產生了什么感情。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。易寫成記敘文。
（2）選材構思。應先根據對題意的理解，確定“畫面”的具體內容，如媽媽雨中送傘的情景、老師給我豎起大拇指的瞬間、運動會上運動員跌倒爬起后努力沖刺的樣子、風雨中交警指揮交通的標準姿勢等等。然后敘寫有關的故事。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明對自己的影響或作用。

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