資源簡介

(共45張PPT)
導入：
回顧初中所學課文《秋天的懷念》，思考：
1.史鐵生為什么懷念那個秋天，那是一段怎樣的日子？
2.史鐵生懷念的那個人是誰？帶有一種怎樣的心情懷念的？
3.文中的母親是一個怎樣的形象？多年以后，史鐵生反思自己，有什么新的認識和感想？
帶著這些問題，我們再次走近史鐵生，走進史鐵生的真情世界，嘗試體驗他的反省認知過程，學習他的文章《我與地壇》。
15.我與地壇（節選）
史鐵生
一、教學目標：
1.整體感知，概括課文前后兩部分的要點。
2.學習本文“借景抒情，情景交融”的表現手法。
二、核心素養：
語言建構與運用：品味文章沉靜、深沉、綿密的語言特色，學習本文借景抒情、情景交融的寫法。
思維發展與提升：了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產生新理解、新感悟的歷程。
審美鑒賞與創造：從把握文章的線索入手，理解母愛的深沉偉大和作者痛悔的心情。
文化傳承與理解：感悟作者有“生”到“死”的復雜情感，形成健康的生命觀。體驗“母愛”的崇高與偉大，形成正確的親情觀。
第一課時
感知內容 理解情感
文中的“我”——作者
史鐵生，中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。 1974年到北京北新橋地區街道工廠工作。后來又患腎病并發展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。
病后致力于文學創作，自稱職業是生病，業余在寫作。2010年12月31日凌晨3時46分因突發腦溢血逝世，享年59歲。
1979年發表第一篇小說《法學教授及其夫人》。主要作品《我的遙遠的清平灣》、《命若琴弦》等，長篇小說《務虛筆記》等。其中《我的遙遠的清平灣》、《奶奶的星星》分獲1983、1984年全國優秀短篇小說獎。散文《我與地壇》及小說詩歌文學作品也有著很大影響。
小說詩歌文學作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摩，小說詩歌文學作品呈現平淡質樸而意蘊深沉的“散文化”傾向。自1985年以來，開始思考人的命運，略帶哲理玄思，揭示人與生俱來的局限是能力與愿望之間的永恒距離，生命的目的就是不斷跨越困境的過程。
地壇
地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉靖九年，是明清兩代帝王祭地的場所，也是我國最大且是唯一現存的祭地之壇。
辛亥革命后祭祀活動廢止。1925年開辟為公園，“文化大革命”期間因遭毀棄及疏于管理等原因，園址荒蕪。1981年開始大面積修護，2006年成為國家級文物保護單位。
“地壇”與“方澤壇”
寫作背景
史鐵生1972年因病致癱而回京后，在雙腿殘疾的沉重打擊下，在找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時候“走”進地壇的，從此以后與地壇結下了不解之緣，直到寫這篇散文時的十五年間。
沒有人能夠想象和體會他的艱難困苦：身體的障礙與精神的絕望曾經試圖以自然的名義擊垮他。他以一種令人感動的平靜說到了“四百年”：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。
荒蕪 宿命 剝蝕 淡褪 坍圮
玉砌 亙古 撅 杈 捋
蟬蛻 窸窸窣窣 嘈雜 雕琢
熨帖 猝然 余暇 羨慕 步履 狼藉 雋永 恪守 教誨
sù
tān p
qì
ɡèn
kè
lǚ
yù
bō
tuì
juē
chà
tuì
xī
sū
cáo
zhuó
cù
xiá
xiàn
lǚ
jí
juàn
wú
這些字詞，你還認得嗎
huì
整體感知
快速閱讀文本，思考下面的問題：
1.文章用“一”“二”自然將文章分為兩個部分，重點結合各自的第一段內容思考歸納兩部分各自的寫作重點是什么？
2.如果把兩個部分再讓你分成兩個方面的內容，你怎樣劃分？并用簡短的語言概括各自所寫的內容。
第一部分：
寫地壇，著重寫地壇給“我”的啟迪。
（1—4）寫“我”與地壇的緣分。
（5—7）寫“我”在地壇的人生感悟。
第二部分：寫母親，著重寫“我”對母親的懷念。
（8—10）寫母親的痛苦（痛苦深沉而不外露）。
（11—17）寫母愛的偉大（母愛偉大而不張揚）。
研讀第一部分
1.作者用“緣分”一詞總結“我與地壇”的相遇，請認真閱讀1-4自然段，你認為作者從哪些方面，用怎樣的語言概括了這種緣分？
2.作者在緣分的敘述里還提到“有著宿命的味道”，杰出的你能不能探求一下，在作者看來這種“緣分”是有什么決定的？作者與地毯又有著怎樣的“宿命”？
1.作者用“緣分”一詞總結“我與地壇”的相遇，請認真閱讀1-4自然段，你認為作者從哪些方面，用怎樣的語言概括了這種緣分？
示例：
（1）地壇對我作品的影響并運用對比突出；
（2）我家與地壇的距離。運用反復和回文不僅強調距離之近，還強調“從家出發前去”和“從地壇回家”都相對方便之意，多次搬家也是越來也近，突出“緣分”；
（3）我與地壇的宿命：等待四百年后的相遇，有著相同的命運。（“園子”荒蕪，“我”殘疾）
2.作者在緣分的敘述里還提到“有著宿命的味道”，杰出的你能不能探求一下，在作者看來這種“緣分”是有什么決定的？作者與地毯又有著怎樣的“宿命”？
示例：宿命。宿命決定緣分，緣分體現宿命。
（1）我家與地壇很近。
（2）我與地壇有著相同的命運。（“園子”荒蕪，“我”殘疾）
（3）地壇給了我可以安靜療傷的空間和時間，頑強的生命力也給了“我”重新生活的勇氣，讓“我”領悟到生命的內涵（后文可見）。
3.再仔細閱讀5、6、7段，深入思考我在地壇看到了什么？有哪些思考和感悟？
示例：（1）我看到了——蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”這都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。（5段）
3.再仔細閱讀5、6、7段，深入思考我在地壇看到了什么？有哪些思考和感悟？
（2）.我還看到了——譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，……譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，……譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。（7段）
3.再仔細閱讀5、6、7段，深入思考我在地壇看到了什么？有哪些思考和感悟？
思考：我該不該去死？我為什么要出生？我應該怎么去活？
感悟：死，應該順其自然 ，不必急于求成；生，無需思考，因為“上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果” ；對“死”的擱置，意味著對“生”的珍視。對生與死的思考有了答案，于是“我”便坦然地面對人生的挫折與磨難，視“死”如“節日”，從而獲得活下去的信心。
研讀第二部分
1、文中寫了關于“母親”的哪幾件事？
2、塑造了什么樣的母親形象？
文章是如何來寫母親的形象的？
3、作者以前的行為給母親到底出了一個什么“難題”？母親又是怎樣對待這個“難題”？
4、史鐵生對母親的態度經歷了怎樣的變化？母親給我的啟示是什么？
母親
幫“我”上地壇：
在家擔憂“我”：
到地壇找“我”：
無言目送
坐臥難定
悄悄緩緩
1、文中寫了關于“母親”的哪幾件事？
2.文中的母親是
是一位既疼兒子又理解兒子的母親
是一位堅忍的母親
是一位活得最苦的母親
是一位不幸的母親
是一位不張揚愛的母親
文章是如何來寫母親的形象的？
文中幾次出現“現在我才想到”、“許多年以后我才漸漸聽出”之類的話，表現的是一種怎樣的思想感情？
這樣寫有什么好處？
正面描寫和側面烘托。
通過自己的心靈對話、自問自思、逐漸理解母親對我的愛來寫母親的。表明對母親的深深的歉意，自己痛徹心肺的悔恨與永遠無法彌補的遺憾。
這樣寫文章真誠動人。
3、作者以前的行為給母親到底出了一個什么“難題”？母親又是怎樣對待這個“難題”？
（1）兒子的行為給母親出了一個難以解決的矛盾：
五個“知道”，“擔心”，不僅僅是“擔心”，還有“痛苦”、“驚恐”。 （9、10段）
（2）母親沒有退縮，沒有消極的對待，更沒有放棄，而是“承擔”這“苦難”，堅毅地走下去，母親希望直到兒子找到一條通向自己幸福的道路。
4.史鐵生對母親的態度經歷了怎樣的變化？母親給我的啟示是什么？
他對母親態度的變化是：曾經給母親出了個怎樣的難題（不理解）——母親去世后悔恨自己——理解母親——報答母親——告慰母親——懷念母親。
母親給我的影響和啟迪是：母親的默默的不張揚的關愛、母親的堅韌的意志、母親的承受、母親讓我找到了生存的意義。
第二課時
探究“景情” 體會情感
1.第3 段中，作者為什么說“這時候想必我是該來了”？
經歷了四百多年的風風雨雨，地壇已褪去了往日的榮耀而變得荒蕪冷落，這時“我”也忽地有了殘疾，整個人失魂落魄，需要一個精神棲息地，所以作者說“這時候想必我是該來了”。
殘疾的我
與
荒蕪的 地壇
同病相憐
荒蕪但并不衰敗
殘廢但并不頹廢
精神家園
感悟地壇
① 寫蜂兒，用通感又叫移就（將用于甲事物的詞語臨時移來用于乙事物上）修辭手法，“朵”讓人既感受到蜂兒停在空中時翅翼振動形成的如霧的形態，又有袖珍的花朵般的美。②融入想象， 運用擬人、比喻手法寫螞蟻、瓢蟲等小昆蟲都按自己的方式生存著，活動著；以及蟬蛻留在樹干上的情態。③ 寫露水，用“轟然”修飾露珠“墜地”，大詞小用，是夸張，又是以動襯靜。④ 用“摔開”與“萬道金光”搭配，體現夸張突出的燦爛。
特點：園子荒蕪但并不衰敗，因為其間的動植物展現出蓬勃生機。
2.第5段景物描寫運用了哪些表現手法？園子又具有怎樣的特點？
3.第三、第五段景物描寫各有何特點？有何區別？
雕欄玉砌不復在
四壁朱顏改
殘陽
廢園
蒼松翠 柏樹幽
野草荒藤
蜂飛 蟻動 瓢蟲升空
金蟬脫殼 露珠滾動
滿園草木競相榮
古舊 荒蕪
生生不息
荒蕪但并不衰敗
特點
4.思考：作者為什么盡選擇些小蟲小草之類的小生命來寫，而不是其他宏大的景物呢？
①弱小的生命活著更不容易，但它們都懷著強烈的生命意識，以自己特有的方式活在這個世界上；他們雖處在荒蕪地，但它們都按自己的方式生存著、活動著，無言地訴說著生命的美麗。
②啟示作者——生，應是毫無疑議毫無辯駁的。雖然身處逆境，但不能頹廢、消極，而應該像它們那樣找到屬于自己的那份生命的喜悅，為世界增添一份活力與亮色。
連用六個“譬如”寫古園的景物，六個“譬如”構成排比，從視覺、聽覺和嗅覺的角度，從夕陽的燦爛、雨燕的高歌、孩子的腳印、蒼黑的古柏、暴雨中的草木和泥土的氣味，寫到秋風里落葉的味道，博大與纖微，沉靜與輕盈，古老與年輕，都顯示了生命的激情，處處洋溢著生命的律動。人的生命又何嘗不是如此？地壇給了作者一個生命的啟示：生命的力量和永恒。
注意：這里的“譬如”表示列舉，不表示比喻。
5.第七段連用六個“譬如”寫古園的景物，有什么作用？
落日的燦爛
雨燕高歌
孩子的腳印
蒼黑的古柏
草木泥土的氣味
落葉的味道
構成排比，從視、
聽、嗅、味等角度，
顯示了生命的激情，
洋溢著生命的律動。
三處（3、5、7段）景物描寫的作用
第一，襯托人物心情；
第二，引發生命思索：為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考；
第三，本身即是感悟：景物描寫本身，實際上也是對“生命”、對“世界”的解讀。
體會重點語句
這句話蘊含著作者對母親的歉疚與懺悔，因為當時作者沉浸在自己的痛苦中，來不及為母親著想，甚至來不及體會母親的痛苦。
從“我”到“她的兒子”，說明作者是從旁觀者的角度對自己當時的做法進行了否定。
1.“ 那時她的兒子還太年輕……要加倍的”這句話蘊含著作者怎樣的感情？從“我”到“她的兒子”，人稱上的變化說明了什么？
體會重點語句
2.為什么作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。”？
①“ 我”所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現于形色的痛苦。
②她不但要隨時準備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。
③因此，作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。”
作者插入“我”與作家朋友的對話，由作家朋友的寫作動機引出“我”自己的創作動機。由作家朋友為母親著想的一番話引出自己的想法，為當時不能為母親考慮而自責。
3.作者插入“我”與作家朋友的對話，是為了表現什么？
“我想，他又比我幸福，因為他的母親還活著。”
“而且我想，他的母親也比我的母親運氣好，他的母親沒有一個雙腿殘疾的兒子……”你是如何理解這兩句話的？
示例：通過與他人命運的對比，表達了作者內心巨大的痛苦、愧疚以及對母親早逝的無盡遺憾。
“我想，他又比我幸福，因為他的母親還活著。”對方的母親還健在，這一點就足以讓“他”比自己幸福無數倍。反映了史鐵生永失母愛的巨大創痛。
“而且我想，他的母親也比我的母親運氣好，他的母親沒有一個雙腿殘疾的兒子……”表現出史鐵生機制的痛苦、自責與愧疚：對母親的痛苦感同身受；將母親的早逝歸咎于自己。這種想法在客觀上當然是不合理的（母愛從不以運氣來衡量），但在情感上卻是無比真實的。這種因為愛得太深、愧疚太濃而產生的極端且扭曲的邏輯。正是《我與地壇》震撼人心的地方。
這句話表達了“我”對母親的沉痛悼念。母親的悲苦太深重了，所以說上天召她回去“也許是對的”，因為這對忍受著巨大苦難的母親而言是一種解脫，作者也只能以此無奈地安慰自己。
5.為什么說“上天的考慮，也許是對的”？
作者回到園子中認識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關愛。
這樣的總結，形象地表現了母親在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸進步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。
6.怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？
我
母 親
地 壇
自然精神家園
精神支柱親情
珍愛生命　　　　　
體味人生
要有堅忍的意志　
要理解他人
本課小結
1.母親、我、地壇三者之間的關系
本課小結
2.寫作脈絡
史鐵生名言
1. 死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。
2. 要么在惡夢中醒來，要么在美夢中睡去。
3. 當白晝的一切明智與迷障都消散了以后，黑夜要你用另一種眼睛看這個世界。
4. 不應該因為現實的不滿意，就遷怒于那亙古的夢想，說它本來沒有。
5. 對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經實現了生命最大的價值。
6. 太陽，它每時每刻都是夕陽也都是旭日。當它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是它在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。
一個人經歷過的苦難，
都會兌換成堅強的力量！
多 謝 賞 光 ！

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