資源簡介

(共35張PPT)
散步：
親情與責任的生命課
主講人：陳老師
時間：2025/09/07
目錄
01.
初識散步
03.
細節見情
05.
拓展回望
02.
課文初讀
04.
人物情感
06.
主題升華
01
初識散步
新課導入
春至，新綠鋪地，生命萌動。一家人相伴散步，本是尋常，卻也滿是溫情。路有分歧，該如何抉擇？是平順的大路，還是有意思的小路？這背后又藏著怎樣的情感與思考？且隨莫懷戚一同走進《散步》，探尋其中的答案吧。
初春的生機
莫懷戚，重慶人，當代作家，作品風格樸實細膩，善于從日常生活中提煉哲理，關注家庭倫理與人性溫情。代表作有長篇小說《東邊日出西邊雨》《大律師現實錄》，中篇小說《詩禮人家》《經典關系》等。《散步》是他的一篇著名散文，被選入中學語文教材，以平實語言傳達深刻情感，體現了他散文創作的風格。
作者簡介
作者與背景：1985年的重慶家事
1985年，改革開放初期，家庭結構和親情關系面臨新變化。作者通過一次散步記錄三代同行，守護傳統親情，凝視生命傳承。
寫作背景
作者與背景：1985年的重慶家事
02
課文初讀
信服 新綠 分歧 取決
一霎 嫩芽兒 領袖 時日
水波粼粼 各得其所
xìn fú xīn lǜ fēn qí qǔ jué
yì shà nèn yá ér lǐnɡ xiù shí rì
shuǐ bō lín lín ɡè dé qí suǒ
生詞辨析
文體知識
散文是一種自由靈活、形式多樣、語言優美、抒情性強的文學體裁。它以記敘、描寫、抒情、議論等方式表達作者的思想感情。散文的特點是“形散神不散”，即內容廣泛、結構自由，但主題集中、情感統一。散文可以分為敘事散文、抒情散文和議論散文等類型。
散文
文題解讀
“散步”是文章的核心事件，也是貫穿全文的線索。題目簡潔明了，直接點出文章的主要情節，同時蘊含著家庭溫情與生活哲理。散步本是日常生活中極為普通的小事，但作者通過這件小事展現了家庭成員之間的關愛、責任與理解，體現了“以小見大”的寫作手法。
《散步》
散步三步走：起承轉合的敘事節奏
結尾升華
結尾描寫散步結束時的情景，點明主題，升華情感，讓讀者感受到家庭的溫暖與責任。
中間分歧
中間部分聚焦散步過程中的分歧與解決，展現了家庭成員之間的關系與互動，是故事的核心部分。
開頭交代
文章開頭交代人物、時間、地點和起因，為故事奠定基礎，讓讀者迅速進入情境。
開頭點題人物登場
我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
開頭的作用是什么？又用了什么寫作手法？
開頭點題人物登場
開頭的作用
文章開頭‘我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子’，簡潔地交代了人物、地點和事件，為故事的展開奠定了基礎。
寫作手法
這種白描手法簡潔明了，直接點題，使讀者迅速進入故事的情境，為下文的情感發展做好鋪墊。
這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
結尾背人畫面定格
結尾‘我蹲下來背起了母親，妻子也蹲下來背起了我們的兒子’，形成了一個鏡像畫面，體現了家庭成員之間的愛與責任。
這一畫面與開頭的人物登場遙相呼應，使文章結構更加完整，深化了家庭責任與親情的主題。
結尾的畫面
呼應開頭
結尾背人畫面定格
03
細節見情
‘隨意’一詞描繪了初春田野的自然狀態，展現了大自然的生機與活力。
與人類家庭的有序責任形成對比，反襯出家庭成員之間的愛與責任的珍貴。
‘隨意’的描寫
對比與反襯
隨意鋪展的生命綠
大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹枝上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。
‘咕咕’擬聲詞模擬了冬水解凍的聲音，使田野的描寫更加生動形象。
聽覺描寫
通過聽覺描寫打破視覺單調，使讀者仿佛置身于初春的田野，增強了文章的感染力。
多感官的運用
咕咕起泡的聽覺喚醒
田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。
春天象征著希望與新生，與文中‘生命傳承’的主題相呼應，為家庭散步營造了溫馨和諧的氛圍。
如果換成其他季節，可能會削弱這種希望感，無法很好地烘托出家庭成員之間的愛與責任。
春天的象征意義
環境描寫的作用
為何強調春天
天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
這南方的初春的田野!
這句話表達了母親年老體弱，熬過冬天的艱難，也體現了‘我’對母親的關心和對春天到來的欣慰。
為后文‘我’決定順從母親的選擇埋下伏筆，突出了對長輩的尊重與愛護，體現了中年人對家庭責任的擔當。
作者為什么說我的母親又熬過了一個嚴冬。
情感鋪墊
嚴冬熬過隱含擔憂
母親因年老體弱，選擇平順的大路；兒子因好奇，選擇有趣的小路。兩代人的不同選擇，反映了年齡和經驗的差異。
分歧的產生
分歧背后隱藏的情感張力，展現了家庭成員之間的相互理解和包容，以及中年人在其中的平衡角色。
情感張力
分歧現場：大路平順vs小路有趣
為什么會產生分歧，它又存在什么樣的情感張力？
熬冬與初春：生命輪回的隱喻
熬冬的艱難
母親又熬過了一個嚴冬，‘熬’字暗示了年邁與不易，體現了對母親的關心和對春天到來的欣慰。
初春的生機
南方初春的田野，新綠鋪地，水泡咕咕，象征著希望與新生，與家庭的溫情相呼應，暗示生命的延續。
作者為什么要寫初春和熬冬，并且還放在一起寫？
對稱句清晰展現了不同人物的想法和選擇，突出家庭中不同代際間的關系特點，強化了情感表達。
形式整齊，讀來朗朗上口。
母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
情感表達
對稱句里的人際天平
如果由‘我’背兒子、妻子背母親，故事會按原來的方向發展嗎？
故事的情感可能會發生微妙的變化，
但依然能體現家庭成員之間
的愛與責任。
這種角色互換的思考，讓我們意識到家庭責任不僅僅是某一個人的，而是需要大家共同承擔的。
家庭責任的共擔
角色互換的思考
04
人物情感
我：夾在中間的負重者
‘我伴同母親的時日已短’，體現了中年人對長輩陪伴時間的焦慮與珍惜。
時間焦慮
‘慢慢地、穩穩地’的動作描寫，展現了‘我’對母親的小心翼翼，希望延長陪伴的時光。
謹慎的陪伴
‘我’作為中年人，肩負著養老與育幼的雙重責任，體現了家庭的中流砥柱角色。
責任擔當
母親改變主意走小路，體現了對孫輩的疼愛與體諒，展現了長輩的無私與包容。
‘摸摸孫兒的小腦瓜’的動作，傳遞出母親的溫柔與關愛，凸顯了家庭內部的和諧與溫暖。
母親的疼愛
情感傳遞
母親：從被照顧到主動退讓
母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思……我決定委屈兒子，走大路。但母親變了主意：“還是走小路吧！”
妻子雖話語不多，但‘蹲下來背起兒子’的動作，與‘我背母親’形成鏡像，體現了夫妻之間的默契與共同擔當。
妻子的沉默并非冷漠，而是一種默默付出與支持，提醒我們關注那些不善言辭卻持續付出的親人。
默契的擔當
無聲的愛
妻子：靜默的同行者
全篇文章，妻子的角色好像一個透明人，妻子的言語，篇幅都不多，那這個角色是多余的嗎？
05
主題升華
結尾‘好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界’，將抽象的責任具象化，生動地展現了家庭責任的重大。
母親代表過去，兒子代表未來，夫妻共同承擔，體現了生命在家庭中的延續與傳承。
責任的具象化
生命的傳承
背起整個世界：責任的形象化
尊老愛幼的傳統與現代價值
尊老愛幼的傳統與現代價值
傳統倫理
尊老愛幼是儒家傳統倫理的重要內容，體現了對長輩的尊重與對晚輩的關愛。
現代意義
在當代老齡化社會與二孩政策背景下，尊老愛幼不僅是家庭私德，更是社會公共利益的基石。
文化認同
通過學習本文，增強對傳統文化的認同感，理解傳統倫理在現代社會中的新價值與新挑戰。
06
拓展回望
提供模板‘父親要______，______；我要______，______’，讓學生寫家庭分歧場景，要求押韻、字數相等。
通過仿寫把文本句式內化為表達能力，同時記錄真實家庭故事，實現讀寫雙贏。
仿寫要求
寫作目的
對稱句仿寫訓練
布置百字微寫作，回憶一次與家人因小事產生的分歧，模仿課文用對稱句或景物烘托寫解決過程，訓練學生捕捉溫情的能力。
強調寫作中‘以小見大’的技巧，通過記錄生活中的微小時刻，展現家庭中的情感與責任，實現閱讀與寫作的結合。
寫作練習
以小見大
寫作遷移：記錄我家的微小時刻
邀請學生用一句話寫下本課最大收獲，格式‘原來，背起______，就是背起______’，分享自己的感悟。
生命責任一句話
感謝您的觀看
主講人：陳老師
時間：2025/09/07

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