資源簡介

2.2
英國的議會和政府
教案
教材分析
本節內容主要學習英國的議會、內閣，以及君主立憲制的實質，是對第一節內容的補充說明，同時又是學習西方其他國家政體的開端。
二、教學目標
1、
知識目標
（1）了解英國現代議會的形成以及被稱為“議會之母”的原因。
（2）理解英國議會的地位及上、下兩院的權力；內閣和首相的權力及其與議會的關系。
（3）把握英國君主立憲制的實質。
2、
能力目標
（1）認識英國政體產生的原因，感知其階級本質
（2）通過對英國政體運行特點的分析，使學生認識到事物的兩面性。
3、
情感、態度、價值觀目標：
通過對英國政體的分析，認識其進步性，看到其不足和階級本質，從而更好的認識我國的人民代表大會制度
三、教學重難點
英國君主立憲制的運行特點與實質。
四、學情分析
高中生對政治制度接觸較少，尤其是國外的政治制度，只知大概，不知詳情。因此，在教學中要借助實例詳細講解。
五、教學方法
情景導析
合作探究
六、課前準備
學生預習英國的議會和政府的相關知識；教師課前準備預習學案和課堂探究學案。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
（一）預習檢查、總結疑惑
（二）情境導入
教師：出示英國的國旗與國徽。
問題：同學們知道英國國旗與國徽的含義嗎？
學生：自我表述
教師：出示含義
國旗：呈橫長方形，長與寬之比為２∶１。為“米”旗，由深藍底色和紅、白色“米”字組成。旗中帶白邊的紅色正十字代表英格蘭守護神圣喬治，白色交叉十字代表蘇格蘭守護神圣安德魯，紅色交叉十字代表愛爾蘭守護神圣帕特里克。此旗產生于１８０１年，是由原英格蘭的白地紅色正十旗、蘇格蘭的藍地白色交叉十字旗和愛爾蘭的白地紅色交叉十字旗重疊而成。
國徽：即英王徽。中心圖案為一枚盾徽，盾面上左上角和右下角為紅地上三只金獅，象征英格蘭；右上角為金地上半站立的紅獅，象征征蘇格蘭；左下角為藍地上金黃色豎琴，象征愛爾蘭。盾徽兩側各由一只頭戴王冠、代表英格蘭的獅子和一只代表蘇格蘭的獨角獸支扶著。盾徽周圍寫著一句格言，意為“惡有惡報”；下端懸掛著嘉德勛章，飾帶上寫著“天有上帝，我有權利”。盾徽上端為鑲有珠寶的金銀色頭盔、帝國王冠和頭戴王冠的獅子
。
（激發學生興趣，走進英國）
（三）合作探究、精講點撥
探究學習一：至尊的議會
教師出示情景：英國議會的來源
英國議會淵源于古代的賢人會議,后來發展為大會議;1265年召開的西蒙議會是英國議會的萌芽,而1295年召開的模范議會則被認為是英國議會產生的標志.議會代表了英國民主政治的傳統,成為反對專制的堅強堡壘,堅忍不拔地制約著王權的膨脹,直至將王權置于議會的扼制之下.英國議會的產生為人類民主社會作出了貢獻.人們把英國議會稱為“議會之母”。
探究問題：
1、英國的議會為什么被稱為議會之母？
學生：閱讀課文，表述
2、英國議會有那些部分組成，權力如何
學生：合作探究，自我表述
探究總結：
英國議會的構成及權限
（1）、議會下院
依據英國法律，議會是最高立法機關，主要由上議院和下議院組成。英國議會下院歷來有“至尊議會”之稱，擁有極大的權力，包括立法權、一定的財政權和司法權、對政府的監督權，是行政權力的最高來源。
（2）、議會上院
上院在議會體系中只起輔助作用，表現在監督下院工作、協助下院立法、通過行使“延擱權”修改和否決議案等方面。它也是英國最高司法機關。
課堂拓展：
議會權力的變化及原因
20世紀以來，英國議會的實際權力不斷萎縮。內閣在決策、立法、財政等方面的作用越來越大，甚至議會的工作日程也受到內閣左右。
探究學習二：英國的內閣和首相
教師：英國的內閣怎么組成的？權力有那些
英國的首相，怎樣產生，權力有那些？
學生：閱讀課文，找出相關知識。
探究總結：
1、內閣：
（1）、地位
（2）、產生
（3）、權限
2、首相：
（1）、權限
（2）、對首相權力的監督
探究引申：
教師：請同學們闡述英國政體的運行特點，并畫出簡圖
學生：畫出簡圖
教師總結：
英國君主立憲制國家的主要機構有國王、議會和內閣。其中，議會是國家最高立法機關，主要扮演立法者和監督者的角色。內閣是國家最高行政機關，從議會產生，由占議會多數席位的政黨組成，并對議會負責。國王按內閣的意志行使形式上的權力，承擔國家元首等禮儀性職能。
英國政體的特點：雖有分權，也有制約，但分權界線不是很清晰，權力交叉情況突出。
探究學習三：英國政體的階級本質
教師出示情景：
英國王室是英國乃至世界上最富有的家族之一.據估算,1990年女王的私人財富高達11億英鎊.王室擁有五十多萬件珠寶、名畫和古董，幾乎件件都是珍品。如女王權杖上的鉆石——“非洲第一星”在1990年的估價就達８000萬英鎊。王室還擁有大量房地產，僅查爾斯
王子擁有的康沃爾領地面積就達58141公頃，價值3.21億英鎊。政府每年為王室提供的各種費用有四五千萬英鎊，包括790萬英鎊的“王室費”、近三千萬英鎊的其他費用，如宮殿維修、旅游交通費等。
問題；英國王室的巨大財富是從哪里來的？你怎樣看待英王的階級屬性？
你如何看待英國君主立憲制的實質？
學生：分組合作交流，探究
探究總結：
1、從英國君主立憲制的結構看
2、從政策層面看
（四）反思總結、當堂檢測
總結：本課主要學習的內容有：
3個相互制約的機構：議會、內閣、首相
議會是最高立法機關，可以監督內閣和首相，是行政權力的最高來源；首相任命內閣成員，領導內閣，對重大問題作出最終裁決；首相有權建議國王解散議會，宣布重新大選。
2個院：即是構成議會的上院和下院
1個實質：英國的君主立憲制實質是資產階級政權的一種組織形式
當堂檢測：見學案
（五）發導學案、布置預習
九、板書設計
一、至尊的議會
1、英國議會的地位和權力
2、英國現代議會的形成的原因
3、議會的組成（
（1）議會的組成
（2）英國議會下院的地位及權力
（3）英國議會上院的地位及權力
（4）英國議會實際權力的不斷萎縮
二、內閣與首相
1、內閣
（1）內閣的地位及組成
（2）內閣的權力
2、制約英國首相權力的主要因素
三、君主立憲制的實質
1、從英國君主立憲制的結構看
2、從政策層面看
十、教學反思
本節課通過引導學生對知識進行總結提煉（三個機構、兩個院、一個實質），幫助學生理順了本課的知識主線，起到了較好的效果。

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