資源簡介

山東省濟(jì)南市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷
一、提升語言運(yùn)用素養(yǎng)，需要在語文實(shí)踐活動中進(jìn)行積累、梳理、整合，了解國家通用語言文字的運(yùn)用規(guī)律。
（2025七上·濟(jì)南期末）為了參加春節(jié)朗誦會，你借助AI軟件生成了一篇朗誦稿。稿件中有一些問題，需要修改。
年，是中華民族傳統(tǒng)文化中最璀璨的明珠。它蘊(yùn)（yùn）藏著強(qiáng)大的民族凝聚力，宛如一條紐帶，將分散在五湖四海的游子與家鄉(xiāng)緊緊相連。
①一到年末，大街小巷才被喜慶的氛圍籠罩。紅紅的燈籠高掛，似一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，照亮了人們回家的路。春聯(lián)上的墨香，在空氣中彌慢，對仗工整的語句承載（zài）著對新歲的美好祈愿。商場里人聲鼎沸，人們歡快地挑選著年貨，大家都各得其所，購物車?yán)镅b滿了年的甜蜜。
②除夕夜，透過一扇扇窗，讓年夜飯的香氣緩緩飄出。全家人團(tuán)聚在一起，盡享天倫之樂。長輩給晚輩發(fā)的紅包里裝著的不只是壓歲錢，更是對晚輩深深的祝福與疼愛。守歲時，電視里播放著熱鬧的春晚，每一個節(jié)目都傳遞著歡樂與希望。當(dāng)新年鐘聲敲響，五彩斑斕的煙花在夜空中綻放，為新的一年拉開華麗序幕。
這就是年，是喜慶，是團(tuán)圓，是希望，是深深烙印在每一個中華兒女心中的文化符號。
1．朗誦稿中字詞的讀音和書寫，你認(rèn)為需要修改的一項(xiàng)是（　　）
A．蘊(yùn)（yùn） B．彌慢 C．載（zài） D．序幕
2．朗誦稿中的加點(diǎn)成語，你認(rèn)為需要修改的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．五湖四海 B．人聲鼎沸 C．各得其所 D．天倫之樂
3．對朗誦稿中畫線句①②的修改，正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．①句將“才”改為“就” B．①句將“一”改為“只要”
C．②句將“透過”改為“通過” D．②句將“讓”改為“把”
4．朗誦中為表達(dá)對年的無盡情思，你認(rèn)為劃波浪線處的“，”需要修改為（　?。?br/>A．—— B．！ C．…… D．。
5．朗誦彩排時，有同學(xué)將“年，是中華民族傳統(tǒng)文化中最璀璨的明珠”這句話中的“最”字進(jìn)行了重讀。請說說他這樣處理的原因。
6．朗誦會場需要張貼一副春聯(lián)，請選擇合適的詞語，將下面春聯(lián)補(bǔ)充完整，并將序號填寫在相應(yīng)位置。
①梅花
②青松
③送春到
④進(jìn)萬家
上聯(lián)：　 　迎雪香千里
下聯(lián)：福字敲門　 　
二、閱讀古代詩文作品，需要將學(xué)習(xí)積累和轉(zhuǎn)化運(yùn)用相結(jié)合，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚博大。
（2025七上·濟(jì)南期末）閱讀下面文段，完成問題。
杞人憂天
杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。
又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”
其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”
曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?br/>其人曰：“奈地壞何？”
曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”
其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
7．下列對文言詞句的分類梳理，不正確的一項(xiàng)是（　　）
選項(xiàng) 類別 示例
A 通假字 其人舍然大喜 吾十有五而志于學(xué)
B 詞類活用 日月星宿，不當(dāng)墜耶 其一犬坐于前
C 古今異義 亦不能有所中傷 與兒女講論文義
D 特殊句式 天，積氣耳 弈秋，通國之善弈者也
A．A B．B C．C D．D
8．下列選項(xiàng)中，與例句“之”的用法相同的一項(xiàng)是（　?。?br/>例句：因往曉之
A．而兩狼之并驅(qū)如故 B．下車引之
C．宋之丁氏 D．久之，目似瞑
9．下列對文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．這則寓言故事常用來諷刺那種害怕不可能發(fā)生的災(zāi)禍、徒然自擾的庸人。
B．本文語言富有表現(xiàn)力，如“廢寢食”生動地寫出了杞人極度憂慮的樣子。
C．文中“曉之者”耐心地開導(dǎo)杞人，讓杞人消除了疑慮，二人“舍然大喜”。
D．本文在刻畫杞人時主要運(yùn)用了語言、心理、神態(tài)等描寫手法，細(xì)致傳神。
（2025七上·濟(jì)南期末）閱讀下面文段，完成問題。
齊人畜一貓，自奇之，號于人曰：“虎貓?！笨驼f之曰：“虎誠①猛，不若龍之神也，請更名為‘龍貓’?！庇挚驼f之曰：“龍固②神于虎也龍升天須浮云云其尚于龍乎？不如名曰‘云’?！庇挚驼f之曰：“云靄蔽天，風(fēng)倏散之，云故不敵風(fēng)也，請更名曰“風(fēng)’。”又客說之曰：“大風(fēng)飆起，屏之以墻，斯足蔽矣，風(fēng)其如墻何？名之‘墻貓’可?！庇挚驼f之曰：“墻雖固，唯鼠穴之，斯墻圯③矣，墻又如鼠何？即名曰‘鼠貓’可也。”
東里丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者，固貓也。貓即貓耳，胡為自失本真哉！”
（節(jié)選自《應(yīng)諧錄》）
【注釋】①誠：確實(shí)。②固：固然。③圯：倒塌。
10．文中畫線句有兩處需要斷句，請完成問題。
龍固神A于虎也B龍升天須C浮云D云其尚于龍乎
11．請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
虎誠猛，不若龍之神也，請更名為“龍貓”。
12．這則文段，告訴我們怎樣的道理？
（2025七上·濟(jì)南期末）閱讀下面唐詩，完成問題。
【甲】
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
【乙】
宿桐廬江寄廣陵①舊游
孟浩然
山暝聽猿愁，滄江急夜流。
風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。
建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。
還將兩行淚，遙寄海西頭。
【注釋】①廣陵：與下文“維揚(yáng)”“海西頭”均指揚(yáng)州。
13．下列對【甲】詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．詩題中“次”是停宿之意，體現(xiàn)了詩人漂泊在外的羈旅狀態(tài)。
B．首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)。
C．頸聯(lián)用比喻的修辭方法，生動形象地揭示了深刻的自然理趣。
D．詩人坐在船中，由所見之景感時序之變，淡淡鄉(xiāng)愁縈繞心間。
14．比較閱讀是一種能開闊思維、加深理解的學(xué)習(xí)方法。兩詩頷聯(lián)都描寫了江面景色，但營造的意境和表達(dá)的情感不同，請加以賞析。
15．（2025七上·濟(jì)南期末）按要求填寫相應(yīng)語句。
①晴空一鶴排云上，　 　。（劉禹錫《秋詞（其一）》）
②　 　，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）
③僵臥孤村不自哀，　 　。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）
④　 　，切問而近思，仁在其中矣。（《論語 子張》）
⑤《觀滄?！分薪柚胂蟊憩F(xiàn)詩人博大胸襟的詩句是：　 　，若出其中； 　 　，若出其里。
⑥李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中將關(guān)切與思念之心托付給明月，一路陪伴友人的詩句是：　 　，　 　。
⑦馬致遠(yuǎn)在《天凈沙 秋思》中吟唱出游子孤寂愁苦的詩句是：　 　，　 　。
三、閱讀不同類型的文章，需要靈活運(yùn)用篩選整合、聯(lián)想想象、欣賞評價等多種方法，提升閱讀素養(yǎng)。
（2025七上·濟(jì)南期末）閱讀下面的材料，完成問題。
材料一：
①馬拉松是希臘首都雅典東部一個小鎮(zhèn)的名字。公元前490年，波斯人入侵希臘，一路推進(jìn)至雅典。希臘軍隊利用馬拉松鎮(zhèn)的有利地形，與入侵者展開激戰(zhàn)。最后，波斯軍隊被迫從馬拉松撤退。一位士兵被派回雅典宣布這個好消息，他一口氣從馬拉松跑到雅典，喊著：“我們贏了！”隨后倒地而亡。為了紀(jì)念這一愛國壯舉，1896年舉行的第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會設(shè)立了馬拉松賽跑項(xiàng)目。
②馬拉松是世界上非常流行的長距離比賽，全程26英里385碼，相當(dāng)于42.195公里。馬拉松有三種：全程馬拉松、半程馬拉松和四分之一馬拉松。全程馬拉松最受歡迎。一般來說，馬拉松就是全程馬拉松。
（摘編自網(wǎng)絡(luò)）
材料二：
一場馬拉松認(rèn)識一座城。近年來，越來越多的城市以賽事營城，將馬拉松視為提升城市形象、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“香餑餑”。過去一年，“馬拉松熱”正在強(qiáng)勢反彈。
（數(shù)據(jù)來自《2023中國路跑賽事藍(lán)皮書》）
材料三：
①由人民網(wǎng)研究院發(fā)布的《2023中國路跑賽事高質(zhì)量發(fā)展研究報告》顯示，各地以路跑為媒，激發(fā)全民健身熱情與城市發(fā)展活力，搭建起與馬拉松配套的體育消費(fèi)節(jié)、旅游節(jié)、博覽會等活動，借助馬拉松平臺進(jìn)行宣傳推廣，展示當(dāng)?shù)靥厣娜宋木坝^、優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境以及良好的公共服務(wù)。
②貴州馬拉松參賽選手可免票游覽貴陽市內(nèi)10個旅游景區(qū)，包括青巖古鎮(zhèn)、天河潭、桃源河等熱門景區(qū)景點(diǎn)；蘇州城市馬拉松挖掘文化元素，賽道沿途獻(xiàn)映了昆曲、評彈以及水鄉(xiāng)特色舞蹈；重慶馬拉松推出以“馬拉松火鍋”為亮點(diǎn)的重馬國際消費(fèi)節(jié)，宣傳火鍋文化；無錫馬拉松為選手提供專屬商旅服務(wù)，比賽當(dāng)天可延遲至15時退房，參賽者完賽后可以洗個澡、休息片刻再去趕高鐵和飛機(jī)……
（摘編自2024.1.10《人民日報 海外版》）
材料四：
①“泉在濟(jì)南，一馬當(dāng)先”，2024濟(jì)南（泉城）馬拉松在10月27日7時30分開跑。據(jù)統(tǒng)計，今年有7萬余人報名濟(jì)南馬拉松，經(jīng)最終抽簽確定3萬人參賽?！耙获R當(dāng)先”，既是奔跑者的姿態(tài)，也是濟(jì)南對“體育+文旅”融合發(fā)展的展望。今年的參賽選手中，最大年齡選手87歲，最小3歲。賽事期間，主辦方依舊保留了濟(jì)南老字號特色美食“流水宴”，用地道的濟(jì)南美食歡迎八方來客。這個盛大的秋日，“好客山東好品山東”在濟(jì)南燃起來了！
②本次賽事起點(diǎn)位于大明湖風(fēng)景區(qū)，全馬、半馬終點(diǎn)位于濟(jì)南奧林匹克體育中心，歡樂跑終點(diǎn)位于濟(jì)南泉城廣場。賽道融合“山、泉、湖、河、城”風(fēng)貌，途經(jīng)黑虎泉、趵突泉、泉城廣場等濟(jì)南經(jīng)典地標(biāo)，還穿越CBD、經(jīng)十路賽道和旅游路賽道。濟(jì)南用一條線，串聯(lián)起一座城市的美景與底蘊(yùn)、歷史與未來。
（摘編自2024.10.27《大眾日報》）
16．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．馬拉松有三種：全程、半程和四分之一馬拉松，我們說的馬拉松就是指全程馬拉松。
B．“馬拉松熱”的強(qiáng)勢反彈表現(xiàn)在中國各地馬拉松賽事數(shù)量和參賽人數(shù)的快速增長。
C．越來越多的城市認(rèn)識到馬拉松賽事對提升城市形象、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。
D．“泉在濟(jì)南，一馬當(dāng)先”，既點(diǎn)明了賽事舉辦的地點(diǎn)，又表明了主辦方的美好愿景。
17．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．材料一中加點(diǎn)詞“這”是指士兵跑回雅典，宣布勝利消息隨后倒地而亡的壯舉。
B．和2022年相比，2023年各類馬拉松路跑賽事中，半馬賽事舉辦場次增長最快。
C．蘇州城市馬拉松展示了當(dāng)?shù)厝宋木坝^，無錫馬拉松展現(xiàn)了城市的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境。
D．“濟(jì)南馬拉松”報名人數(shù)和參賽選手年齡分布的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了參賽選手的高漲熱情。
18．“濟(jì)南馬拉松”進(jìn)一步提升了泉城的城市形象，請結(jié)合材料說說依據(jù)。
（2025七上·濟(jì)南期末）閱讀下面文章，完成問題。
撕書記
①那時，我們這些孩子之間流行一種叫打紙鏢的游戲：把紙折成條，相互穿插制成紙鏢，然后劃拳，輸了的將紙鏢放地上，贏了的甩紙鏢，若能掀翻紙鏢即獲勝，誰獲勝紙鏢就歸誰。
②這是個技術(shù)活，誰贏得多，說明他的技術(shù)好，那他就是我們心中的英雄。
③我力氣小，技術(shù)也不太行，我做的紙鏢都被人贏了去。我當(dāng)然是不服氣的，于是決心搜羅更多的紙，做更多的紙鏢。
④情急之下，我決定對祖父箱子里的一套書下手。
⑤我已經(jīng)念三年級了，當(dāng)然認(rèn)得書名。很小的時候，我就知道祖父經(jīng)常讀它。祖父是個屠夫，粗粗拉拉的，但每次讀這部書時，都寶貝得不得了。它的名字叫作《三國演義》。
⑥它跟我們語文課本的排版完全不一樣，是豎排，還是繁體字，字比我們課本里的大，墨色更深。書共十二冊，每本開頭幾頁有很多圖畫（繡像），頁碼的上方都有一個標(biāo)記，印著“大上海書局藏版”的字樣。
⑦我知道這套書的來歷，它是祖父年輕時在一百里外的吉安府買的。
⑧這套書花了多少錢，我是后來才知道的——三塊半銀圓。人們談及這套書的價錢時，都會用夸張的語氣說：“一筆大錢！”
⑨祖父為何要花那么大的一筆錢買一部這樣的書來讀？我長大后，才知道一點(diǎn)端倪。
⑩祖父出生于1913年。20世紀(jì)20年代末、30年代初，故鄉(xiāng)所屬的江西吉安掀起革命浪潮，故鄉(xiāng)不少年輕小伙去吉安投了軍。
祖母告訴我，祖父也是想去投軍的，但沒有得到曾祖父的首肯。父命難違，祖父因此有了做鄉(xiāng)村屠夫的平庸人生。但這件事的“后遺癥”是，祖父用大價錢買了一套《三國演義》?！度龂萘x》里面有個跟祖父一樣的鄉(xiāng)村屠夫，最后成了頂天立地的大將軍——他的名字叫張飛。
有了這套書，祖父在鄉(xiāng)村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的難，他的心里也有了底氣。
這些都是我長大后才知道的，我讀小學(xué)三年級時，沒有人告訴我。當(dāng)然，就算有人告訴我，我也不會在意，那時我整天想的只是打紙鏢這樣的事。
終于有一天，我趁祖父不在屋里，從放《三國演義》的箱子里偷出了最后一本。我想，一套書總該是最上面的讀得多，最下面的讀得少。少了最后一本，說不定祖父發(fā)現(xiàn)不了。一套書十二本，少一本有什么關(guān)系呢？
我開始了緊張的制紙鏢工作。說老實(shí)話，這種紙并不是好材料，相比課本，它太軟，太薄，我不得不用兩張甚至三張紙做一個紙鏢。這樣下來，一本書做不了多少個。
帶著這些印有很多豎排繁體大字的奇怪的紙鏢，我重新殺回小伙伴們的游戲之中。然而，我輸?shù)煤軕K。這種紙鏢太輕，甩出去沒有什么重量，產(chǎn)生的風(fēng)力小，自然沒有殺傷力。
我撕書的事，很快就被大人們發(fā)現(xiàn)了。那時候，祖父已經(jīng)偏癱了，身子顫顫巍巍的。他這輩子太辛苦，養(yǎng)活了九個孩子。為此，他起早貪黑，透支了自己。
全家人都圍在屋子里，屏住呼吸。祖父脾氣暴躁，是所有人都領(lǐng)教過的。我的父輩，有誰沒有挨過他的揍？
我完全嚇壞了，哭得不行，偶爾抬起淚眼偷偷看一眼祖父。他坐在那兒，手扶著拐杖，面無表情。他肯定心疼得厲害。一套完整的書，毀了一冊，就相當(dāng)于全毀了。
可是，對我的處罰沒有發(fā)生。過了好一會兒，祖父嘆了一口氣，說：“撕了就撕了，生不帶來死不帶去的。別嚇著孩子?！?br/> 后來，沒過幾年，祖父就去世了。隨著年歲增長，我才知道，我肯定把祖父傷著了。他之所以原諒我，是因?yàn)槲乙彩撬拿?，比那套《三國演義》還重要的命根子。
祖父原諒了我，可我沒有原諒自己。我越來越理解這套書對祖父的意義，我對祖父的愧疚越來越深。從此，我再也沒有撕過任何一本書。這套殘本被我繼承了下來。我的工作調(diào)動到哪里，我就將它們帶到哪里，并放在家中最安全的地方。
祖父是個農(nóng)民，一個鄉(xiāng)村屠夫，可因?yàn)橛羞@樣一套書，我可以毫無愧色地說，我家也是書香門第。
（作者：江子，文章有刪改）
19．下列關(guān)于文章相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．文中不斷出現(xiàn)“后來”“長大后”等表述，表明“我”對祖父的理解是逐漸加深的。
B．祖父每次讀《三國演義》都寶貝得不得了，主要是因?yàn)樗o了祖父生活的底氣。
C．第 段加點(diǎn)詞“終于”寫出了“我”等待機(jī)會的迫切心情與等到機(jī)會的激動之情。
D．第 段的畫線句是反問句，為下文寫祖父發(fā)火，“我”挨打的故事情節(jié)作鋪墊。
20．結(jié)合語境，從人物描寫的角度，賞析第 段畫線句。
他坐在那兒，手扶著拐杖，面無表情。
21．文章題目為“撕書記”，為何花不少筆墨講述祖父買書的往事？
22．文章結(jié)尾寫到“我家也是書香門第”，你是否認(rèn)可作者這種想法，為什么？
四、閱讀整本書，需要綜合運(yùn)用瀏覽、精讀、跳讀等多種方法，建構(gòu)整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)。
23．（2025七上·濟(jì)南期末）七年級同學(xué)已讀完《朝花夕拾》和《西游記》，請完成以下閱讀任務(wù)。
閱讀方法 閱讀任務(wù)
瀏覽 （1）根據(jù)提示填空。 ①　 　 ②　 　
精讀 （2）結(jié)合《朝花夕拾》中的相關(guān)事件，談?wù)勅绾卫斫怍斞浮皸夅t(yī)從文”這一人生選擇。
跳讀 A.三藏道：“只因你沒收沒管，暴橫人間，欺天誑上，才受這五百年前之難……” 猴子道：“你既是這等說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒聒惡我，我回去便了！” B.行者笑道：“天宮原是我的舊家。當(dāng)年我做齊天大圣，因?yàn)閬y了蟠桃會，被我佛收降。如今保唐僧取經(jīng)，將功折罪，一路上輔正除邪……” （3）從選段中可看出孫悟空對取經(jīng)的態(tài)度經(jīng)歷了由③　 　到堅定的轉(zhuǎn)變。請分析這種轉(zhuǎn)變的內(nèi)在原因是什么？
五、寫作需要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。
24．（2025七上·濟(jì)南期末）根據(jù)要求寫作。
請以“這感覺，妙極了”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不得抄襲；③不得透露個人信息；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．A
4．C
5．重讀“最”字，是為了強(qiáng)調(diào)年在中華民族傳統(tǒng)文化中的突出地位，讓聽眾更深刻地感受到年的非凡意義，引起情感上的共鳴。
6．梅花；進(jìn)萬家
【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；重音；近義成語適用范圍對象辨析；對聯(lián)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字音字形。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。
（2）本題考查成語的運(yùn)用。解答此題，需要根據(jù)平時的詞匯積累，結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。
（3）本題考查病句的辨析與修改。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。
（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。根據(jù)語境（表達(dá)“對年的無盡情思”）判斷標(biāo)點(diǎn)的情感與表意功能。
（5）本題考查重讀。重音的作用是“強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)”，結(jié)合詞語含義與句子主旨分析。
（6）本題考查對聯(lián)。遵循對聯(lián)“詞性相對、平仄相合、內(nèi)容相關(guān)”原則。抓“詞性對應(yīng)”（名詞對名詞、動詞短語對動詞短語）和“平仄規(guī)則”（下聯(lián)尾字平聲）。
1．本題考查字音字形。
B．有誤?！皬浡睉?yīng)為“彌漫”；彌漫mí màn：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。
ACD.正確；
故答案為：B。
2．本題考查成語的運(yùn)用。
A．正確。五湖四海：指全國各地。語境中“宛如一條紐帶，將分散在五湖四海的游子與家鄉(xiāng)緊緊相連”指的是“年”將全國各地的游子與家鄉(xiāng)緊緊相連，“五湖四?！狈险Z境；
B.正確。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。語境中“商場里人聲鼎沸，人們歡快地挑選著年貨”指商場里人特別多，聲音嘈雜喧鬧，“人聲鼎沸”符合語境；
C.有誤。“各得其所”指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?，在此處形容人們歡快購物的場景不恰當(dāng)，“各得其所”不符合語境；
D.正確。天倫之樂：指家庭中親人團(tuán)聚的快樂。語境中“全家人團(tuán)聚在一起，盡享天倫之樂”指全家人團(tuán)聚非?？鞓罚疤靷愔畼贰狈险Z境；
故答案為：C。
3．本題考查病句的辨析與修改。
①句“一到年末，大街小巷才被喜慶的氛圍籠罩”關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“才”表示時間晚、遲，與語境不符，改為“就”，表示順承關(guān)系，表示一到年末，喜慶氛圍馬上就有了，更通順合理；
②句“透過一扇扇窗，讓年夜飯的香氣緩緩飄出”缺少主語，應(yīng)刪除“讓”。
故答案為：A。
4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。
“這就是年，是喜慶，是團(tuán)圓，是希望”，后面用省略號，能給人以余味無窮之感，仿佛關(guān)于年的美好還有很多未說完，更能表達(dá)對年的無盡情思。句號表意太完整，破折號一般表解釋說明，嘆號強(qiáng)調(diào)情感強(qiáng)烈但缺少回味，均不如省略號合適；
故答案為：C。
5．本題考查重讀。
重讀“最”字，是為了強(qiáng)調(diào)年在中華民族傳統(tǒng)文化中的突出地位，突出年的無比重要性與璀璨光芒，讓聽眾更深刻地感受到年對于中華民族的非凡意義，引起情感上的共鳴。
故答案為：重讀“最”字，是為了強(qiáng)調(diào)年在中華民族傳統(tǒng)文化中的突出地位，讓聽眾更深刻地感受到年的非凡意義，引起情感上的共鳴。
6．本題考查對聯(lián)。
下聯(lián)“福字”是名詞，上聯(lián)要對名詞，“青松”一般與堅韌等意象相關(guān)，沒有香氣，不符合“香千里”；“梅花”與“雪”相契合，冬天梅花傲雪開放，且有香氣，“香千里”符合梅花的特點(diǎn)，因此上聯(lián)填“梅花”；
上聯(lián)“香千里”，下聯(lián)要對三個字，“福字”與“進(jìn)萬家”搭配，寓意福氣進(jìn)入千家萬戶，對仗工整；“進(jìn)萬家”符合下聯(lián)最后一字為平聲的規(guī)律，“送春到”最后一字是仄聲，不能放在下聯(lián)，因此下聯(lián)填“進(jìn)萬家”。
故答案為：第1空、梅花；第2空、進(jìn)萬家。
【答案】7．B
8．B
9．D
【知識點(diǎn)】杞人憂天
【解析】【導(dǎo)語】《杞人憂天》是一篇古代寓言故事，旨在批評和諷刺那些對不可能發(fā)生的災(zāi)難無端恐慌、自尋煩惱的人。文章借“憂天地崩墜”的杞人形象，通過曉之者的勸解和對話，展現(xiàn)杞人從過度擔(dān)憂到釋然大喜的轉(zhuǎn)變，凸顯理性思考的重要性。語言簡潔生動，以對話推動情節(jié)發(fā)展，表達(dá)寓意鮮明且耐人回味，提醒讀者要正視現(xiàn)實(shí)、避免庸人自擾。
【點(diǎn)評】（1）本題考查詞語含義和句式辨識。先明確“通假字、詞類活用、古今異義、特殊句式”的定義，再核對示例是否匹配。
（2）本題考查一詞多義。將每組加點(diǎn)詞代入具體句子，分析其詞性（動詞、連詞、介詞等）和含義，對比是否一致。
（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。抓 “主要描寫手法”，避免誤判次要手法。
【點(diǎn)睛】
參考譯文：
杞國有個人擔(dān)心天會塌、地會陷，以為自己和所有人無處依托，幾天食不下咽，寢不安席。
另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”
那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”
開導(dǎo)他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會有什么傷害?！?br/>那人又說：“如果地陷下去怎么辦？”
開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心地會陷下去呢？”
那個杞國人才放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。
7．本題考查詞語含義和句式辨識。
B．“日月星辰”中的“日”是名詞，意思是太陽，沒有活用；“其一犬坐于前”中的“犬”是名詞活用作狀語，翻譯為“像狗一樣”。二者用法不一樣；
故答案為：B。
8．本題考查一詞多義。
例句“因往曉之”中的“之”是代詞，指擔(dān)心天塌地陷的那個人；
A.之，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；
B.之，代詞，指元方；
C.之，助詞，的；
D.之，助詞，起補(bǔ)足音節(jié)的作用；
故答案為：B。
9．本題考查內(nèi)容理解和分析。
D.本文在刻畫杞人時主要運(yùn)用了語言描寫，心理描寫和神態(tài)描寫不是主要的表現(xiàn)手法；
故答案為：D。
【答案】10．龍固神于虎也/龍升天須浮云/云其尚于龍乎？
11．老虎確實(shí)很勇猛，但不如龍那般神奇，請改名為“龍貓”。
12．事物的本來面貌是怎樣就是怎樣，要看重其本質(zhì)，不要失去本真。為人處事亦是如此。
【知識點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過一個寓言故事，講述了齊人試圖為一只貓取各種名字的經(jīng)歷，揭示了名不副實(shí)和物的本質(zhì)困惑。不同的客人以“虎”“龍”等逐步推崇，但最終的取名過程卻回到“鼠貓”，引發(fā)東里丈人對離本求名的不屑。在旁觀者看來，貓自有其捕鼠本性，不應(yīng)因名字而改變其存在價值。故事通過幽默的方式提醒人們尊重事物本質(zhì)，不要被外在名譽(yù)所迷惑。
【點(diǎn)評】（1）本題考查斷句。不割裂完整語義，借助 “也”（判斷語氣）、“須”（表?xiàng)l件）等詞判斷停頓。
（2）本題考查譯句。翻譯時，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關(guān)鍵字詞。
（3）本題考查賞析主旨。①梳理情節(jié)：齊人及客人不斷給貓改名（虎貓→龍貓→云→風(fēng)→墻→鼠貓），卻忽略貓“捕鼠”的本質(zhì)；②抓關(guān)鍵句：東里丈人“捕鼠者，固貓也。貓即貓耳，胡為自失本真哉”點(diǎn)明核心；③提煉道理：圍繞“尊重事物本質(zhì)，不被外在名稱/表象迷惑”總結(jié)。
【點(diǎn)睛】
參考譯文：
齊國有個人養(yǎng)了一只貓，他認(rèn)為這只貓很奇特，就向別人夸耀說：“這是虎貓?！庇形豢腿藙袼f：“老虎確實(shí)很勇猛，但不如龍那般神奇，請改名為‘龍貓’?！绷硪晃豢腿藙袼f：“龍本來就比老虎神奇，龍要升天，必須依靠浮云，云比龍還高超吧？不如取名叫‘云’。”又有客人勸他說：“云氣遮蔽天空，風(fēng)一下子就把它吹散了，云本來就抵擋不住風(fēng)，所以請改名為‘風(fēng)’。”又有客人勸他說：“大風(fēng)刮起，用墻來遮擋，就足以擋住它了，風(fēng)又能把墻怎么樣呢？取名叫‘墻貓’就行了。”又有客人勸他說：“墻雖然堅固，只有老鼠能在它上面打洞，這樣墻就塌了，墻又能把老鼠怎么樣呢？就取名叫‘鼠貓’好了。”東里的一位老人聽了嗤笑他們說：“哎呀！捕捉老鼠的，本來就是貓。貓就是貓罷了，為什么要自己失去本來和真實(shí)的面目呢？”
10．本題考查斷句。句意：龍固然比老虎神奇，龍升上天空必須依靠浮云，云難道比龍還高超嗎？“龍固神于虎也”，首先闡述龍與虎在神奇程度上的對比，“固”突出龍比虎神奇是一種既定認(rèn)知，“也”字加強(qiáng)判斷語氣，到此完整表達(dá)了龍和虎的比較關(guān)系，應(yīng)作停頓?！褒埳祉毟≡啤?，開始講述龍升天的必要條件是浮云，引出新的論述點(diǎn)，且語義獨(dú)立完整，說完后自然需要停頓?！霸破渖杏邶埡酢?，基于前文對龍和浮云關(guān)系的描述，此句通過反問，對云與龍誰更厲害提出質(zhì)疑，形成一個完整的疑問表述。
故答案為：龍固神于虎也/龍升天須浮云/云其尚于龍乎？
11．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：誠：確實(shí)。若：如，比得上。神：神奇。更名：改換名稱。不：表否定，相當(dāng)于“沒有”“不” 。也：句末語氣詞，表判斷。請：請求。
故答案為：老虎確實(shí)很勇猛，但不如龍那般神奇，請改名為“龍貓”。
12．本題考查賞析主旨?！褒R人畜一貓，自奇之，號于人曰：‘虎貓’”：齊國人養(yǎng)了貓，卻不稱其為貓，而是以“虎貓”稱呼，這是人為地給貓賦予了不符合其本身的名號，反映出人們?nèi)菀缀雎允挛锉举|(zhì)，為下文眾人不斷更改貓名的情節(jié)做鋪墊。“客說之曰：‘虎誠猛，不若龍之神也，請更名為‘龍貓’?！疵弧筘垺梢病保焊魑豢腿烁鶕?jù)不同事物之間表面的強(qiáng)弱關(guān)系，不斷建議更改貓的名字，從虎貓到龍貓，再到云、風(fēng)、墻、鼠貓，名字一直在變，可貓本質(zhì)的捕鼠功能卻被完全忽視。這一系列情節(jié)表明，人們在看待事物時，若只關(guān)注外在表象或事物間表面的關(guān)聯(lián)，而不重視本質(zhì)，就會迷失方向，做出許多不切實(shí)際的改變。“東里丈人嗤之曰：‘噫嘻！捕鼠者，固貓也。貓即貓耳，胡為自失本真哉！’”：東里丈人直接點(diǎn)明，捕鼠才是貓的本職，貓就是貓，不應(yīng)因外在的各種說法而改變對它本質(zhì)的認(rèn)知。這句話直接揭示了文章主旨，即無論是對事物的認(rèn)知，還是為人處事，都要堅守事物的本質(zhì)，不能因外界干擾而失去本真。
故答案為：事物的本來面貌是怎樣就是怎樣，要看重其本質(zhì)，不要失去本真。為人處事亦是如此。
【答案】13．C
14．《次北固山下》頷聯(lián)意境開闊宏大，情感較為積極樂觀，有豁達(dá)之感；《宿桐廬江寄廣陵舊游》頷聯(lián)意境孤寂冷清，情感是孤獨(dú)憂愁且充滿思鄉(xiāng)懷友之情。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】【導(dǎo)語】《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情?！端尥]江寄廣陵舊游》前四句側(cè)重寫“宿桐廬江”之景色。日暮、山深，猿啼、江水、秋風(fēng)、孤舟等凄迷孤寂的景物，構(gòu)成清峭孤冷的意境，襯托出詩人的綿綿愁思；后四句側(cè)重寫“寄廣陵舊游”，詩人向朋友傾述獨(dú)客異鄉(xiāng)的惆悵和孤獨(dú)之感，又抒發(fā)懷念友人的拳拳之心。
【點(diǎn)評】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。 定位選項(xiàng)對應(yīng)詩句，先找到每個選項(xiàng)涉及的詩句（如A對應(yīng)詩題“次”，C對應(yīng)頸聯(lián)），再分析表述是否準(zhǔn)確。
（2）本題考查對比閱讀。抓意象與畫面氛圍：甲詩頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”：意象是“平潮、闊岸、正風(fēng)、懸帆”，畫面開闊舒展，意境“宏大開闊”；乙詩頷聯(lián)“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”：意象是“鳴風(fēng)、落葉、孤舟、冷月”，畫面凄清寂寥，意境“孤寂冷清”。作答關(guān)鍵：“意象→意境→情感”層層關(guān)聯(lián)，分詩對比，避免混淆。
13．本題考查理解詩歌內(nèi)容。
C．“頸聯(lián)用比喻的修辭方法”理解賞析不正確。結(jié)合【甲】詩頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”可知，兩句結(jié)構(gòu)相似，詞性相對，節(jié)奏一致，形成自然的對仗，故詩句運(yùn)用了對偶的修辭手法，“生”“入”字把海日、江春擬人化，運(yùn)用了擬人修辭，生動形象地寫出了新事物必將取代舊事物的自然理趣，給人以生機(jī)勃勃的感受；
故答案為：C。
14．本題考查對比閱讀。
結(jié)合《次北固山下》頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”可知，詩句描繪了潮水漲滿時，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船，船帆高懸的景象。營造了一種開闊宏大的意境，給人以壯闊、積極向上的感覺。情感上，在這樣開闊的景象中，蘊(yùn)含著詩人對旅途的期待，雖然有淡淡的羈旅愁緒，但整體情緒較為積極樂觀，展現(xiàn)出一種豁達(dá)的心境；
結(jié)合《宿桐廬江寄廣陵舊游》頷聯(lián)“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”可知，風(fēng)聲吹動兩岸樹葉沙沙作響，月光灑在江中的一葉孤舟上。詩句營造出一種孤寂、冷清、凄涼的意境。情感上，通過描寫孤舟，表達(dá)了詩人在旅途中的孤獨(dú)寂寞，這種孤獨(dú)感也反映出詩人內(nèi)心的憂愁與思鄉(xiāng)懷友之情。
故答案為： 《次北固山下》頷聯(lián)意境開闊宏大，情感較為積極樂觀，有豁達(dá)之感；《宿桐廬江寄廣陵舊游》頷聯(lián)意境孤寂冷清，情感是孤獨(dú)憂愁且充滿思鄉(xiāng)懷友之情。
15．【答案】便引詩情到碧霄；何當(dāng)共剪西窗燭；尚思為國戍輪臺；博學(xué)而篤志；日月之行；星漢燦爛；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸人在天涯
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題中的“霄”“燭”“戍”“篤”“君”“郎”“愴”“涯”等字詞容易寫錯。
⑤題提示“《觀滄?！贰薄跋胂蟆薄安┐笮亟蟆保翰懿僖浴叭赵隆薄靶菨h”（銀河）出自滄海的想象，凸顯胸襟，對應(yīng)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。
⑥題提示“《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》”“明月托付關(guān)切思念”：李白將“愁心”寄于明月，讓明月伴友人至夜郎，對應(yīng)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。
⑦題提示“《天凈沙 秋思》”“游子孤寂愁苦”：曲末“夕陽西下”渲染氛圍，“斷腸人在天涯”直接點(diǎn)出游子的愁苦，是主旨句，對應(yīng)“夕陽西下，斷腸人在天涯”。故答案為：便引詩情到碧霄；何當(dāng)共剪西窗燭；尚思為國戍輪臺；博學(xué)而篤志；日月之行；星漢燦爛；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸人在天涯。
【點(diǎn)評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】16．A
17．C
18．“濟(jì)南馬拉松”進(jìn)一步提升了泉城的城市形象，依據(jù)在于：一是賽事規(guī)模大、參與度高，展示了泉城的魅力和吸引力；二是賽事組織和安排彰顯了泉城的城市管理水平和服務(wù)能力；三是通過配套活動展示了泉城的人文景觀、優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境以及良好的公共服務(wù)。
【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本
【解析】【導(dǎo)語】文章通過講述馬拉松的歷史淵源，展示了馬拉松作為一種全球流行的長跑賽事的背景。文章結(jié)合圖表和數(shù)據(jù)，將近年來馬拉松賽事在中國各地的快速發(fā)展及其對城市形象和經(jīng)濟(jì)推動的作用生動呈現(xiàn)出來。通過具體的城市案例，如蘇州、重慶、濟(jì)南等，詳細(xì)描述了馬拉松賽事與當(dāng)?shù)匚幕?、旅游和?jīng)濟(jì)的深度融合，表現(xiàn)出馬拉松賽事在促進(jìn)全民健身和城市發(fā)展的積極意義。全篇結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分，具有說服力。
【點(diǎn)評】（1）本題考查內(nèi)容理解。先在材料中找到選項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容，如A選項(xiàng)對應(yīng)材料一第②段；關(guān)注原文中的修飾、限定詞語（如“一般來說”），選項(xiàng)A去掉該限定詞，將“通常情況”絕對化為“就是”，與原文不符。
（2）本題考查內(nèi)容理解。每個選項(xiàng)都需對應(yīng)到具體材料段落，如C選項(xiàng)對應(yīng)材料三第②段。
（3）本題考查內(nèi)容理解。圍繞“提升濟(jì)南城市形象的依據(jù)”，從材料四中找與“城市形象”相關(guān)的信息（規(guī)模、服務(wù)、特色等）；將每個要點(diǎn)與“提升城市形象”的邏輯關(guān)聯(lián)說清，確保依據(jù)來自材料，不憑空發(fā)揮。
16．本題考查內(nèi)容理解。
A.根據(jù)材料一第②段中“一般來說，馬拉松就是全程馬拉松”可知，“一般來說”表明存在特殊情況，并非絕對地說我們說的馬拉松就一定是全程馬拉松；
故答案為：A。
17．本題考查內(nèi)容理解。
C.根據(jù)材料三第②段“蘇州城市馬拉松挖掘文化元素，賽道沿途獻(xiàn)映了昆曲、評彈以及水鄉(xiāng)特色舞蹈；無錫馬拉松為選手提供專屬商旅服務(wù)，比賽當(dāng)天可延遲至15時退房”可知，蘇州城市馬拉松展示了當(dāng)?shù)厝宋木坝^，但材料中未提及無錫馬拉松展現(xiàn)了城市的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境；
故答案為：C。
18．本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)材料四第①段中“據(jù)統(tǒng)計，今年有7萬余人報名濟(jì)南馬拉松，經(jīng)最終抽簽確定3萬人參賽”可知，如此龐大的報名人數(shù)和可觀的參賽人數(shù)，表明濟(jì)南馬拉松具有廣泛的影響力和吸引力，眾多人愿意參與其中，這從側(cè)面反映出泉城濟(jì)南的獨(dú)特魅力，能夠吸引來自各地的參賽者，讓更多人關(guān)注到泉城，進(jìn)而提升泉城的城市形象。
根據(jù)材料四第①段中“賽事期間，主辦方依舊保留了濟(jì)南老字號特色美食‘流水宴’，用地道的濟(jì)南美食歡迎八方來客”可知，主辦方這種細(xì)致周到的安排，不僅能讓參賽者品嘗到當(dāng)?shù)靥厣朗?，感受到泉城人民的熱情好客，還體現(xiàn)了賽事組織的用心，展示了泉城較高的城市管理水平和良好的服務(wù)能力，給參賽者留下美好印象，有助于提升泉城的城市形象。
根據(jù)材料四第②段中“本次賽事起點(diǎn)位于大明湖風(fēng)景區(qū)，全馬、半馬終點(diǎn)位于濟(jì)南奧林匹克體育中心，歡樂跑終點(diǎn)位于濟(jì)南泉城廣場。賽道融合‘山、泉、湖、河、城’風(fēng)貌，途經(jīng)黑虎泉、趵突泉、泉城廣場等濟(jì)南經(jīng)典地標(biāo)，還穿越CBD、經(jīng)十路賽道和旅游路賽道”可知，濟(jì)南馬拉松的賽道設(shè)置巧妙地串聯(lián)起泉城的眾多經(jīng)典地標(biāo)，將泉城的人文景觀與優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境完美呈現(xiàn)給參賽者和觀眾。這種將賽事與城市特色緊密結(jié)合的方式，借助馬拉松這一平臺，充分展示了泉城的獨(dú)特魅力和良好的公共服務(wù)，有力地提升了泉城的城市形象。
故答案為：“濟(jì)南馬拉松”進(jìn)一步提升了泉城的城市形象，依據(jù)在于：一是賽事規(guī)模大、參與度高，展示了泉城的魅力和吸引力；二是賽事組織和安排彰顯了泉城的城市管理水平和服務(wù)能力；三是通過配套活動展示了泉城的人文景觀、優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境以及良好的公共服務(wù)。
【答案】19．D
20．這是對祖父的動作和神態(tài)描寫?！白谀莾海址鲋照取边@一動作，體現(xiàn)出祖父身體的不便和年老體弱；“面無表情”的神態(tài)，看似平靜，實(shí)則透露出祖父內(nèi)心復(fù)雜的情緒。他可能在極力克制自己的憤怒和痛心，因?yàn)橐惶仔膼鄣臅弧拔摇睋p壞，但又不想讓自己的情緒嚇到“我”，生動地展現(xiàn)出祖父深沉的愛和自我克制。
21．①內(nèi)容上：通過講述祖父買書的往事，如買書的地點(diǎn)、價格等細(xì)節(jié)，讓讀者了解到這套《三國演義》的來之不易，也展現(xiàn)出祖父對這套書的珍視。②人物塑造上：揭示了祖父買書的原因，與他年輕時不能投軍的遺憾有關(guān)，書里張飛的形象給了祖父心理慰藉，使祖父這個人物形象更加豐滿立體。③主題上：為后文“我”撕書后祖父的反應(yīng)和態(tài)度做鋪墊，祖父雖然珍視書，但最終還是選擇原諒“我”，這種對比更深刻地體現(xiàn)出祖父對“我”的愛超過了對書的愛，深化了親情這一主題。
22．認(rèn)可。①雖然祖父是農(nóng)民和屠夫，但他熱愛閱讀《三國演義》，并且這套書對他有著重要的意義，是他精神世界的寄托，這體現(xiàn)了家中有書香氣。②“我”在經(jīng)歷撕書事件后，對書有了敬畏之心，把殘本繼承下來，帶到各處并放在最安全的地方，這種對書的尊重和傳承延續(xù)了書香氣。③書香門第不一定是指世代讀書做官的家族，也可以是有讀書氛圍、重視書籍價值的家庭，文中祖父和“我”的行為都展現(xiàn)了這種家庭氛圍，所以可以說“我家也是書香門第”。
【知識點(diǎn)】散文
【解析】【導(dǎo)語】小時候“我”為打紙鏢，偷撕祖父視若珍寶的《三國演義》最后一本，祖父偏癱后得知此事，卻原諒了“我”。隨著年齡增長，“我”理解了書對祖父的意義，深感愧疚，繼承殘本，認(rèn)為自家因祖父愛書也屬書香門第。
【點(diǎn)評】（1）本題考查對文章的理解和分析。先讀選項(xiàng)，再回文定位驗(yàn)證。重點(diǎn)看選項(xiàng)是否與原文情節(jié)、情感一致。如D項(xiàng)，原文中祖父并未發(fā)火打“我”，選項(xiàng)說“為下文寫祖父發(fā)火、‘我’挨打的故事情節(jié)作鋪墊”，與原文矛盾，故排除。
（2）本題考查賞析句子。①先判斷描寫手法（動作、神態(tài)、語言等）；②分析手法對應(yīng)的具體內(nèi)容（“手扶拐杖”體現(xiàn)身體狀態(tài)，“面無表情”的表面與深層含義）；③結(jié)合上下文，關(guān)聯(lián)人物情感（祖父克制心疼與對“我”的愛）。
（3）本題考查對句段的作用。從“內(nèi)容、人物、主題”三方面切入。①內(nèi)容上，補(bǔ)充書的來歷，突出其珍貴；②人物上，揭示祖父買書的原因，讓人物更豐滿；③主題上，為后文祖父原諒“我”鋪墊，凸顯親情重于書籍。
（4）本題考查對文章的理解和分析。①先明確“認(rèn)可”或“不認(rèn)可”；②分點(diǎn)找依據(jù)（祖父愛書、“我”傳承殘本、重新定義“書香門第”）；③每點(diǎn)對應(yīng)原文細(xì)節(jié)，支撐觀點(diǎn)。
19．本題考查對文章的理解和分析。
D．第 段的畫線句“我的父輩，有誰沒有挨過他的揍？”是一個反問句，主要是為了突出祖父脾氣暴躁，而不是為下文寫祖父發(fā)火、“我”挨打的情節(jié)作鋪墊。根據(jù) 段“可是，對我的處罰沒有發(fā)生。過了好一會兒，祖父嘆了一口氣，說：‘撕了就撕了，生不帶來死不帶去的。別嚇著孩子’”可知，祖父最后沒有揍“我”；
故答案為：D。
20．本題考查賞析句子。
“坐在那兒，手扶著拐杖”是對祖父動作的細(xì)致刻畫，“面無表情”則是對祖父神態(tài)的描寫。“坐在那兒，手扶著拐杖”描繪出祖父偏癱后身體不便，需借助拐杖支撐的狀態(tài)，直觀體現(xiàn)他年老體衰的模樣?！懊鏌o表情”看似簡單，實(shí)則蘊(yùn)含祖父復(fù)雜內(nèi)心。書被撕他應(yīng)心疼憤怒，但又不想嚇著“我”，只能極力克制情緒，這種表面平靜實(shí)則內(nèi)心波瀾的神態(tài)，生動展現(xiàn)出祖父對“我”深沉的愛以及強(qiáng)大的自我克制力。
故答案為：這是對祖父的動作和神態(tài)描寫?！白谀莾?，手扶著拐杖”這一動作，體現(xiàn)出祖父身體的不便和年老體弱；“面無表情”的神態(tài)，看似平靜，實(shí)則透露出祖父內(nèi)心復(fù)雜的情緒。他可能在極力克制自己的憤怒和痛心，因?yàn)橐惶仔膼鄣臅弧拔摇睋p壞，但又不想讓自己的情緒嚇到“我”，生動地展現(xiàn)出祖父深沉的愛和自我克制。
21．本題考查對句段的作用。
文章內(nèi)容方面：根據(jù)第⑦段“我知道這套書的來歷，它是祖父年輕時在一百里外的吉安府買的”，第⑧段“這套書花了多少錢，我是后來才知道的——三塊半銀圓。人們談及這套書的價錢時，都會用夸張的語氣說：‘一筆大錢！’”可知，文章詳細(xì)敘述祖父買書的地點(diǎn)“一百里外的吉安府”、花費(fèi)“三塊半銀圓”，強(qiáng)調(diào)書的來之不易，讓讀者切實(shí)感受到這套書在祖父心中的珍貴程度，豐富了故事內(nèi)容。
人物塑造層面：根據(jù)第 段“祖母告訴我，祖父也是想去投軍的，但沒有得到曾祖父的首肯。父命難違，祖父因此有了做鄉(xiāng)村屠夫的平庸人生”可知，祖父因未能投軍，以張飛自比，從他買書原因可看出，《三國演義》對祖父意義非凡。根據(jù)第 段“有了這套書，祖父在鄉(xiāng)村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的難，他的心里也有了底氣”可知，這套書不僅慰藉他的心靈，更反映出他內(nèi)心的不甘與追求，使祖父形象不再單一，而是豐富立體，展現(xiàn)出他有精神追求的一面。
主題深化層面：根據(jù)第⑤段“很小的時候，我就知道祖父經(jīng)常讀它。祖父是個屠夫，粗粗拉拉的，但每次讀這部書時，都寶貝得不得了”可知，祖父非常珍愛這套書，這個情節(jié)為后文“我”撕書后祖父的反應(yīng)和態(tài)度做鋪墊。祖父如此珍視這套書，可面對“我”撕書，卻選擇原諒，這種反差突出祖父對“我”的愛遠(yuǎn)超對書的珍視，進(jìn)一步深化了文章所表達(dá)的親情主題，同時為祖父原諒“我”的情節(jié)提供合理鋪墊。
故答案為：①內(nèi)容上：通過講述祖父買書的往事，如買書的地點(diǎn)、價格等細(xì)節(jié)，讓讀者了解到這套《三國演義》的來之不易，也展現(xiàn)出祖父對這套書的珍視。②人物塑造上：揭示了祖父買書的原因，與他年輕時不能投軍的遺憾有關(guān)，書里張飛的形象給了祖父心理慰藉，使祖父這個人物形象更加豐滿立體。③主題上：為后文“我”撕書后祖父的反應(yīng)和態(tài)度做鋪墊，祖父雖然珍視書，但最終還是選擇原諒“我”，這種對比更深刻地體現(xiàn)出祖父對“我”的愛超過了對書的愛，深化了親情這一主題。
22．本題考查對文章的理解和分析。
從祖父的角度分析：根據(jù)第 段“有了這套書，祖父在鄉(xiāng)村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的難，他的心里也有了底氣”可知，祖父雖身份是農(nóng)民和屠夫，但對《三國演義》滿懷熱愛，這套書成為他面對生活困境的精神寄托，表明他在精神層面追求知識文化，具備書香氣息，為家庭營造了讀書的氛圍。
從“我”的角度分析：根據(jù)第 段“從此，我再也沒有撕過任何一本書。這套殘本被我繼承了下來。我的工作調(diào)動到哪里，我就將它們帶到哪里，并放在家中最安全的地方”可知，“我”經(jīng)歷撕書事件后，深刻認(rèn)識到書的價值，對書產(chǎn)生敬畏之心，將祖父留下的殘本悉心保存并傳承，延續(xù)了對書的重視和熱愛，體現(xiàn)了家庭文化傳承。
從書香門第的定義分析：書香門第并非僅局限于傳統(tǒng)的世代讀書做官家族，更強(qiáng)調(diào)家庭中對知識文化的尊重與傳承，對書籍價值的重視。文中祖父與“我”的行為充分展現(xiàn)這種家庭特質(zhì)，所以作者認(rèn)為“我家也是書香門第”是合理且值得認(rèn)可的。
故答案為：認(rèn)可。①雖然祖父是農(nóng)民和屠夫，但他熱愛閱讀《三國演義》，并且這套書對他有著重要的意義，是他精神世界的寄托，這體現(xiàn)了家中有書香氣。②“我”在經(jīng)歷撕書事件后，對書有了敬畏之心，把殘本繼承下來，帶到各處并放在最安全的地方，這種對書的尊重和傳承延續(xù)了書香氣。③書香門第不一定是指世代讀書做官的家族，也可以是有讀書氛圍、重視書籍價值的家庭，文中祖父和“我”的行為都展現(xiàn)了這種家庭氛圍，所以可以說“我家也是書香門第”。
23．【答案】（1）①三味書屋
②學(xué)醫(yī)
（2）魯迅看到國人麻木，意識到文學(xué)可改精神，故棄醫(yī)從文以喚醒民眾。
（3）③不情愿
原因：起初被迫，后知取經(jīng)意義、團(tuán)隊力量等，態(tài)度漸堅。
【知識點(diǎn)】《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
（1）本題考查識記名著內(nèi)容。
第①空：結(jié)合《從百草園到三味書屋》一文可知，百草園之后魯迅去了三味書屋，再結(jié)合“私塾啟蒙”可以判斷，這里是三味書屋，所以①處應(yīng)填“三味書屋”；
第②空：結(jié)合《藤野先生》一文可知，魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)，后來“棄醫(yī)從文”，這一階段他經(jīng)歷了學(xué)醫(yī)的過程，所以②處應(yīng)填“學(xué)醫(yī)”或“學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)”。
故答案為： ①三味書屋；②學(xué)醫(yī)。
（2）本題考查理解名著內(nèi)容。
結(jié)合《藤野先生》一文可知，魯迅“棄醫(yī)從文”是因?yàn)樗谌毡玖魧W(xué)期間，看到影片中中國人被殺害而周圍的中國人卻麻木不仁，這使他認(rèn)識到醫(yī)學(xué)只能救治人的身體，而文學(xué)可以改變?nèi)说木?，要想拯救民族，必須先改變國民的精神，于是他決定放棄醫(yī)學(xué)，轉(zhuǎn)而從事文學(xué)創(chuàng)作，以筆為武器來喚醒民眾。
故答案為： 魯迅看到國人麻木，意識到文學(xué)可改精神，故棄醫(yī)從文以喚醒民眾 。
（3）本題考查理解分析名著內(nèi)容。
第③空：結(jié)合選段A“猴子道：‘你既是這等說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒聒惡我，我回去便了！’”可知，孫悟空對取經(jīng)的態(tài)度是“不情愿（或抵觸等）”的；所以③處可填“不情愿（或抵觸等）”；
內(nèi)在原因分析：結(jié)合《西游記》的內(nèi)容可知，孫悟空最初被壓在五行山下，后經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化，答應(yīng)保護(hù)唐僧取經(jīng)。這個時候的孫悟空是被迫去取經(jīng)，而且，他行事沖動、脾氣暴躁，但在取經(jīng)途中，他在唐僧的教導(dǎo)和各種經(jīng)歷中不斷成長，學(xué)會了克制自己的情緒。在取經(jīng)過程中，他逐漸認(rèn)識到取經(jīng)的意義和價值，如可以修成正果、普度眾生等，同時也在與唐僧等師徒的相處中，感受到了團(tuán)隊的力量和責(zé)任，以及自身的成長和變化，這些因素促使他的態(tài)度逐漸變得堅定。據(jù)此概括作答。
故答案為：③不情愿；原因：起初被迫，后知取經(jīng)意義、團(tuán)隊力量等，態(tài)度漸堅。
【點(diǎn)評】（1）本題考查識記名著內(nèi)容。側(cè)重基礎(chǔ)識記，需結(jié)合《朝花夕拾》關(guān)鍵篇目內(nèi)容。先回憶文中魯迅成長階段，私塾啟蒙對應(yīng)《從百草園到三味書屋》的“三味書屋”，棄醫(yī)從文前的經(jīng)歷對應(yīng)《藤野先生》中的“學(xué)醫(yī)”，鎖定篇目細(xì)節(jié)即可準(zhǔn)確填空。
（2）本題考查理解名著內(nèi)容。需關(guān)聯(lián)核心事件與主題。先明確《藤野先生》中“看電影”這一關(guān)鍵情節(jié)，再分析事件影響——魯迅發(fā)現(xiàn)國人精神麻木，意識到醫(yī)學(xué)救身、文學(xué)救心，進(jìn)而推導(dǎo)其“棄醫(yī)從文”的目的是喚醒民眾，圍繞“事件+認(rèn)知轉(zhuǎn)變+選擇原因”組織語言。
（3）本題考查理解分析名著內(nèi)容。第一步抓選段A中孫悟空“我回去便了”的語言，判斷其態(tài)度為“不情愿”；第二步從內(nèi)在邏輯分析，結(jié)合孫悟空“被迫取經(jīng)→經(jīng)歷中明意義→感受團(tuán)隊與責(zé)任”的成長線，梳理出態(tài)度轉(zhuǎn)變的核心原因，緊扣“認(rèn)知提升+自我成長”即可。
24．【答案】例文：
這感覺，妙極了
生活就像一個五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，樣樣俱全。而我最喜歡的，就是那種成功后的喜悅感，那種感覺，妙極了！
記得那是一個陽光明媚的周末，我和爸爸一起去公園放風(fēng)箏。公園里人山人海，熱鬧非凡，許多人都在享受著放風(fēng)箏的樂趣。我看著天空中五彩斑斕的風(fēng)箏，心里也癢癢的，迫不及待地想要一試身手。
我拿起風(fēng)箏，學(xué)著別人的樣子，一邊跑一邊放線?？墒牵L(fēng)箏卻像是個不聽話的孩子，怎么也飛不起來，不是栽倒在地，就是纏在樹上。我試了好幾次，都失敗了，心里不禁有些沮喪。
爸爸看出了我的失落，走過來對我說：“孩子，別灰心，放風(fēng)箏也是需要技巧的。你要逆著風(fēng)跑，讓風(fēng)箏借助風(fēng)的力量飛起來。而且，放線的時候不能放得太快，要慢慢放，這樣風(fēng)箏才能飛得高、飛得穩(wěn)?！?br/>聽了爸爸的話，我恍然大悟。我重新振作起來，按照爸爸說的方法去做。我先逆著風(fēng)跑了幾步，然后輕輕地放線。果然，風(fēng)箏慢慢地升了起來，越飛越高，越飛越穩(wěn)。我看著自己的風(fēng)箏在天空中翱翔，心里別提多高興了！
那一刻，我感受到了成功的喜悅。那種通過自己的努力，克服困難，最終取得成功的感覺，真的是妙極了！我仿佛整個世界都亮了起來，心中的陰霾一掃而空，只剩下滿滿的喜悅和自豪。
通過這次放風(fēng)箏的經(jīng)歷，我明白了一個道理：無論做什么事情，都不能輕易放棄。只要堅持不懈，勇于嘗試，就一定能夠取得成功。而這種成功后的喜悅感，是任何語言都無法形容的，只有親自經(jīng)歷過的人，才能真正體會到它的美妙。
這感覺，妙極了！我會珍惜每一次的成功，也會勇敢面對每一次的失敗，因?yàn)槲抑?，只有?jīng)歷過失敗的成功，才更加珍貴，更加值得珍惜。
【知識點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意：這個題目“這感覺，妙極了”屬于感受類作文，關(guān)鍵在于描述一種特定的感覺，并表達(dá)出這種感覺為何“妙極了”。題目中的“這感覺”是泛指，可以是任何一種情感、體驗(yàn)或心境，如成功的喜悅、親情的溫暖、自然的寧靜、閱讀的愉悅等。而“妙極了”則是對這種感覺的強(qiáng)烈贊美，要求作者在文章中充分展現(xiàn)這種感覺的美妙之處。立意方面，文章應(yīng)圍繞一種積極、正面的感覺展開，傳達(dá)出對生活的熱愛、對美好事物的追求或?qū)θ诵缘纳羁汤斫狻？梢酝ㄟ^個人經(jīng)歷、自然觀察、閱讀感悟等多種角度來挖掘這種感覺的來源和內(nèi)涵，展現(xiàn)其獨(dú)特之處和給自己帶來的深刻影響。
二、選材構(gòu)思：可以選取生活中令人愉悅、難忘或產(chǎn)生深刻感悟的場景作為材料，例如取得成功的瞬間、與自然親近的感受、戰(zhàn)勝困難時的成就感、人與人之間真摯的情感交流等。如情感體驗(yàn)類，在生病時父母悉心照料；友情帶來的快樂感覺，像和朋友一起克服困難后的喜悅；自我成長類，如經(jīng)過長時間努力學(xué)習(xí)，在考試中取得優(yōu)異成績的成就感；學(xué)會一項(xiàng)新技能，如騎自行車、游泳時的滿足感；克服自身恐懼，如第一次獨(dú)自登臺演講后的自豪感。生活感悟類，如漫步在大自然中，感受微風(fēng)拂面、鳥語花香的愜意；沉浸在一本好書中，與書中人物共鳴的暢快；聆聽一場美妙的音樂會，被音樂旋律打動的陶醉。表達(dá)對生活中美好事物的感悟和對這種美好感覺的贊美。開頭可以采用開門見山的方式，直接引出那種“妙極了”的感覺，或者通過一段引人入勝的描述，逐步引出主題。中間具體描述產(chǎn)生這種感覺的情境、過程以及當(dāng)時的心理變化?？梢赃m當(dāng)加入一些思考，分析為什么這種感覺會讓自己覺得“妙極了”，它給自己帶來了哪些啟示或改變。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)這種感覺的美妙，可以是對未來的展望，也可以是對生活的感慨，使文章結(jié)構(gòu)完整，意境深遠(yuǎn)。
【點(diǎn)評】本題考查命題作文寫作。注意緊扣“這感覺，妙極了”核心，明確“感覺”需為積極體驗(yàn)，“妙極了”需突出強(qiáng)烈愉悅感。立意從個人經(jīng)歷切入，借具體事件展現(xiàn)成功喜悅，貼近生活。
1 / 1山東省濟(jì)南市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷
一、提升語言運(yùn)用素養(yǎng)，需要在語文實(shí)踐活動中進(jìn)行積累、梳理、整合，了解國家通用語言文字的運(yùn)用規(guī)律。
（2025七上·濟(jì)南期末）為了參加春節(jié)朗誦會，你借助AI軟件生成了一篇朗誦稿。稿件中有一些問題，需要修改。
年，是中華民族傳統(tǒng)文化中最璀璨的明珠。它蘊(yùn)（yùn）藏著強(qiáng)大的民族凝聚力，宛如一條紐帶，將分散在五湖四海的游子與家鄉(xiāng)緊緊相連。
①一到年末，大街小巷才被喜慶的氛圍籠罩。紅紅的燈籠高掛，似一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，照亮了人們回家的路。春聯(lián)上的墨香，在空氣中彌慢，對仗工整的語句承載（zài）著對新歲的美好祈愿。商場里人聲鼎沸，人們歡快地挑選著年貨，大家都各得其所，購物車?yán)镅b滿了年的甜蜜。
②除夕夜，透過一扇扇窗，讓年夜飯的香氣緩緩飄出。全家人團(tuán)聚在一起，盡享天倫之樂。長輩給晚輩發(fā)的紅包里裝著的不只是壓歲錢，更是對晚輩深深的祝福與疼愛。守歲時，電視里播放著熱鬧的春晚，每一個節(jié)目都傳遞著歡樂與希望。當(dāng)新年鐘聲敲響，五彩斑斕的煙花在夜空中綻放，為新的一年拉開華麗序幕。
這就是年，是喜慶，是團(tuán)圓，是希望，是深深烙印在每一個中華兒女心中的文化符號。
1．朗誦稿中字詞的讀音和書寫，你認(rèn)為需要修改的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．蘊(yùn)（yùn） B．彌慢 C．載（zài） D．序幕
2．朗誦稿中的加點(diǎn)成語，你認(rèn)為需要修改的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．五湖四海 B．人聲鼎沸 C．各得其所 D．天倫之樂
3．對朗誦稿中畫線句①②的修改，正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．①句將“才”改為“就” B．①句將“一”改為“只要”
C．②句將“透過”改為“通過” D．②句將“讓”改為“把”
4．朗誦中為表達(dá)對年的無盡情思，你認(rèn)為劃波浪線處的“，”需要修改為（　?。?br/>A．—— B．！ C．…… D．。
5．朗誦彩排時，有同學(xué)將“年，是中華民族傳統(tǒng)文化中最璀璨的明珠”這句話中的“最”字進(jìn)行了重讀。請說說他這樣處理的原因。
6．朗誦會場需要張貼一副春聯(lián)，請選擇合適的詞語，將下面春聯(lián)補(bǔ)充完整，并將序號填寫在相應(yīng)位置。
①梅花
②青松
③送春到
④進(jìn)萬家
上聯(lián)：　 　迎雪香千里
下聯(lián)：福字敲門　 　
【答案】1．B
2．C
3．A
4．C
5．重讀“最”字，是為了強(qiáng)調(diào)年在中華民族傳統(tǒng)文化中的突出地位，讓聽眾更深刻地感受到年的非凡意義，引起情感上的共鳴。
6．梅花；進(jìn)萬家
【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；重音；近義成語適用范圍對象辨析；對聯(lián)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字音字形。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。
（2）本題考查成語的運(yùn)用。解答此題，需要根據(jù)平時的詞匯積累，結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。
（3）本題考查病句的辨析與修改。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。
（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。根據(jù)語境（表達(dá)“對年的無盡情思”）判斷標(biāo)點(diǎn)的情感與表意功能。
（5）本題考查重讀。重音的作用是“強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)”，結(jié)合詞語含義與句子主旨分析。
（6）本題考查對聯(lián)。遵循對聯(lián)“詞性相對、平仄相合、內(nèi)容相關(guān)”原則。抓“詞性對應(yīng)”（名詞對名詞、動詞短語對動詞短語）和“平仄規(guī)則”（下聯(lián)尾字平聲）。
1．本題考查字音字形。
B．有誤。“彌慢”應(yīng)為“彌漫”；彌漫mí màn：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。
ACD.正確；
故答案為：B。
2．本題考查成語的運(yùn)用。
A．正確。五湖四海：指全國各地。語境中“宛如一條紐帶，將分散在五湖四海的游子與家鄉(xiāng)緊緊相連”指的是“年”將全國各地的游子與家鄉(xiāng)緊緊相連，“五湖四?！狈险Z境；
B.正確。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。語境中“商場里人聲鼎沸，人們歡快地挑選著年貨”指商場里人特別多，聲音嘈雜喧鬧，“人聲鼎沸”符合語境；
C.有誤?！案鞯闷渌敝该總€人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?，在此處形容人們歡快購物的場景不恰當(dāng)，“各得其所”不符合語境；
D.正確。天倫之樂：指家庭中親人團(tuán)聚的快樂。語境中“全家人團(tuán)聚在一起，盡享天倫之樂”指全家人團(tuán)聚非?？鞓?，“天倫之樂”符合語境；
故答案為：C。
3．本題考查病句的辨析與修改。
①句“一到年末，大街小巷才被喜慶的氛圍籠罩”關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“才”表示時間晚、遲，與語境不符，改為“就”，表示順承關(guān)系，表示一到年末，喜慶氛圍馬上就有了，更通順合理；
②句“透過一扇扇窗，讓年夜飯的香氣緩緩飄出”缺少主語，應(yīng)刪除“讓”。
故答案為：A。
4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。
“這就是年，是喜慶，是團(tuán)圓，是希望”，后面用省略號，能給人以余味無窮之感，仿佛關(guān)于年的美好還有很多未說完，更能表達(dá)對年的無盡情思。句號表意太完整，破折號一般表解釋說明，嘆號強(qiáng)調(diào)情感強(qiáng)烈但缺少回味，均不如省略號合適；
故答案為：C。
5．本題考查重讀。
重讀“最”字，是為了強(qiáng)調(diào)年在中華民族傳統(tǒng)文化中的突出地位，突出年的無比重要性與璀璨光芒，讓聽眾更深刻地感受到年對于中華民族的非凡意義，引起情感上的共鳴。
故答案為：重讀“最”字，是為了強(qiáng)調(diào)年在中華民族傳統(tǒng)文化中的突出地位，讓聽眾更深刻地感受到年的非凡意義，引起情感上的共鳴。
6．本題考查對聯(lián)。
下聯(lián)“福字”是名詞，上聯(lián)要對名詞，“青松”一般與堅韌等意象相關(guān)，沒有香氣，不符合“香千里”；“梅花”與“雪”相契合，冬天梅花傲雪開放，且有香氣，“香千里”符合梅花的特點(diǎn)，因此上聯(lián)填“梅花”；
上聯(lián)“香千里”，下聯(lián)要對三個字，“福字”與“進(jìn)萬家”搭配，寓意福氣進(jìn)入千家萬戶，對仗工整；“進(jìn)萬家”符合下聯(lián)最后一字為平聲的規(guī)律，“送春到”最后一字是仄聲，不能放在下聯(lián)，因此下聯(lián)填“進(jìn)萬家”。
故答案為：第1空、梅花；第2空、進(jìn)萬家。
二、閱讀古代詩文作品，需要將學(xué)習(xí)積累和轉(zhuǎn)化運(yùn)用相結(jié)合，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚博大。
（2025七上·濟(jì)南期末）閱讀下面文段，完成問題。
杞人憂天
杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。
又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”
其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”
曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?br/>其人曰：“奈地壞何？”
曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”
其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
7．下列對文言詞句的分類梳理，不正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>選項(xiàng) 類別 示例
A 通假字 其人舍然大喜 吾十有五而志于學(xué)
B 詞類活用 日月星宿，不當(dāng)墜耶 其一犬坐于前
C 古今異義 亦不能有所中傷 與兒女講論文義
D 特殊句式 天，積氣耳 弈秋，通國之善弈者也
A．A B．B C．C D．D
8．下列選項(xiàng)中，與例句“之”的用法相同的一項(xiàng)是（　　）
例句：因往曉之
A．而兩狼之并驅(qū)如故 B．下車引之
C．宋之丁氏 D．久之，目似瞑
9．下列對文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．這則寓言故事常用來諷刺那種害怕不可能發(fā)生的災(zāi)禍、徒然自擾的庸人。
B．本文語言富有表現(xiàn)力，如“廢寢食”生動地寫出了杞人極度憂慮的樣子。
C．文中“曉之者”耐心地開導(dǎo)杞人，讓杞人消除了疑慮，二人“舍然大喜”。
D．本文在刻畫杞人時主要運(yùn)用了語言、心理、神態(tài)等描寫手法，細(xì)致傳神。
【答案】7．B
8．B
9．D
【知識點(diǎn)】杞人憂天
【解析】【導(dǎo)語】《杞人憂天》是一篇古代寓言故事，旨在批評和諷刺那些對不可能發(fā)生的災(zāi)難無端恐慌、自尋煩惱的人。文章借“憂天地崩墜”的杞人形象，通過曉之者的勸解和對話，展現(xiàn)杞人從過度擔(dān)憂到釋然大喜的轉(zhuǎn)變，凸顯理性思考的重要性。語言簡潔生動，以對話推動情節(jié)發(fā)展，表達(dá)寓意鮮明且耐人回味，提醒讀者要正視現(xiàn)實(shí)、避免庸人自擾。
【點(diǎn)評】（1）本題考查詞語含義和句式辨識。先明確“通假字、詞類活用、古今異義、特殊句式”的定義，再核對示例是否匹配。
（2）本題考查一詞多義。將每組加點(diǎn)詞代入具體句子，分析其詞性（動詞、連詞、介詞等）和含義，對比是否一致。
（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。抓 “主要描寫手法”，避免誤判次要手法。
【點(diǎn)睛】
參考譯文：
杞國有個人擔(dān)心天會塌、地會陷，以為自己和所有人無處依托，幾天食不下咽，寢不安席。
另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”
那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”
開導(dǎo)他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會有什么傷害?！?br/>那人又說：“如果地陷下去怎么辦？”
開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心地會陷下去呢？”
那個杞國人才放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。
7．本題考查詞語含義和句式辨識。
B．“日月星辰”中的“日”是名詞，意思是太陽，沒有活用；“其一犬坐于前”中的“犬”是名詞活用作狀語，翻譯為“像狗一樣”。二者用法不一樣；
故答案為：B。
8．本題考查一詞多義。
例句“因往曉之”中的“之”是代詞，指擔(dān)心天塌地陷的那個人；
A.之，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；
B.之，代詞，指元方；
C.之，助詞，的；
D.之，助詞，起補(bǔ)足音節(jié)的作用；
故答案為：B。
9．本題考查內(nèi)容理解和分析。
D.本文在刻畫杞人時主要運(yùn)用了語言描寫，心理描寫和神態(tài)描寫不是主要的表現(xiàn)手法；
故答案為：D。
（2025七上·濟(jì)南期末）閱讀下面文段，完成問題。
齊人畜一貓，自奇之，號于人曰：“虎貓?！笨驼f之曰：“虎誠①猛，不若龍之神也，請更名為‘龍貓’。”又客說之曰：“龍固②神于虎也龍升天須浮云云其尚于龍乎？不如名曰‘云’?！庇挚驼f之曰：“云靄蔽天，風(fēng)倏散之，云故不敵風(fēng)也，請更名曰“風(fēng)’?！庇挚驼f之曰：“大風(fēng)飆起，屏之以墻，斯足蔽矣，風(fēng)其如墻何？名之‘墻貓’可。”又客說之曰：“墻雖固，唯鼠穴之，斯墻圯③矣，墻又如鼠何？即名曰‘鼠貓’可也?！?br/>東里丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者，固貓也。貓即貓耳，胡為自失本真哉！”
（節(jié)選自《應(yīng)諧錄》）
【注釋】①誠：確實(shí)。②固：固然。③圯：倒塌。
10．文中畫線句有兩處需要斷句，請完成問題。
龍固神A于虎也B龍升天須C浮云D云其尚于龍乎
11．請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
虎誠猛，不若龍之神也，請更名為“龍貓”。
12．這則文段，告訴我們怎樣的道理？
【答案】10．龍固神于虎也/龍升天須浮云/云其尚于龍乎？
11．老虎確實(shí)很勇猛，但不如龍那般神奇，請改名為“龍貓”。
12．事物的本來面貌是怎樣就是怎樣，要看重其本質(zhì)，不要失去本真。為人處事亦是如此。
【知識點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過一個寓言故事，講述了齊人試圖為一只貓取各種名字的經(jīng)歷，揭示了名不副實(shí)和物的本質(zhì)困惑。不同的客人以“虎”“龍”等逐步推崇，但最終的取名過程卻回到“鼠貓”，引發(fā)東里丈人對離本求名的不屑。在旁觀者看來，貓自有其捕鼠本性，不應(yīng)因名字而改變其存在價值。故事通過幽默的方式提醒人們尊重事物本質(zhì)，不要被外在名譽(yù)所迷惑。
【點(diǎn)評】（1）本題考查斷句。不割裂完整語義，借助 “也”（判斷語氣）、“須”（表?xiàng)l件）等詞判斷停頓。
（2）本題考查譯句。翻譯時，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關(guān)鍵字詞。
（3）本題考查賞析主旨。①梳理情節(jié)：齊人及客人不斷給貓改名（虎貓→龍貓→云→風(fēng)→墻→鼠貓），卻忽略貓“捕鼠”的本質(zhì)；②抓關(guān)鍵句：東里丈人“捕鼠者，固貓也。貓即貓耳，胡為自失本真哉”點(diǎn)明核心；③提煉道理：圍繞“尊重事物本質(zhì)，不被外在名稱/表象迷惑”總結(jié)。
【點(diǎn)睛】
參考譯文：
齊國有個人養(yǎng)了一只貓，他認(rèn)為這只貓很奇特，就向別人夸耀說：“這是虎貓。”有位客人勸他說：“老虎確實(shí)很勇猛，但不如龍那般神奇，請改名為‘龍貓’?！绷硪晃豢腿藙袼f：“龍本來就比老虎神奇，龍要升天，必須依靠浮云，云比龍還高超吧？不如取名叫‘云’。”又有客人勸他說：“云氣遮蔽天空，風(fēng)一下子就把它吹散了，云本來就抵擋不住風(fēng)，所以請改名為‘風(fēng)’。”又有客人勸他說：“大風(fēng)刮起，用墻來遮擋，就足以擋住它了，風(fēng)又能把墻怎么樣呢？取名叫‘墻貓’就行了。”又有客人勸他說：“墻雖然堅固，只有老鼠能在它上面打洞，這樣墻就塌了，墻又能把老鼠怎么樣呢？就取名叫‘鼠貓’好了?！睎|里的一位老人聽了嗤笑他們說：“哎呀！捕捉老鼠的，本來就是貓。貓就是貓罷了，為什么要自己失去本來和真實(shí)的面目呢？”
10．本題考查斷句。句意：龍固然比老虎神奇，龍升上天空必須依靠浮云，云難道比龍還高超嗎？“龍固神于虎也”，首先闡述龍與虎在神奇程度上的對比，“固”突出龍比虎神奇是一種既定認(rèn)知，“也”字加強(qiáng)判斷語氣，到此完整表達(dá)了龍和虎的比較關(guān)系，應(yīng)作停頓?！褒埳祉毟≡啤?，開始講述龍升天的必要條件是浮云，引出新的論述點(diǎn)，且語義獨(dú)立完整，說完后自然需要停頓。“云其尚于龍乎”，基于前文對龍和浮云關(guān)系的描述，此句通過反問，對云與龍誰更厲害提出質(zhì)疑，形成一個完整的疑問表述。
故答案為：龍固神于虎也/龍升天須浮云/云其尚于龍乎？
11．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：誠：確實(shí)。若：如，比得上。神：神奇。更名：改換名稱。不：表否定，相當(dāng)于“沒有”“不” 。也：句末語氣詞，表判斷。請：請求。
故答案為：老虎確實(shí)很勇猛，但不如龍那般神奇，請改名為“龍貓”。
12．本題考查賞析主旨。“齊人畜一貓，自奇之，號于人曰：‘虎貓’”：齊國人養(yǎng)了貓，卻不稱其為貓，而是以“虎貓”稱呼，這是人為地給貓賦予了不符合其本身的名號，反映出人們?nèi)菀缀雎允挛锉举|(zhì)，為下文眾人不斷更改貓名的情節(jié)做鋪墊?！翱驼f之曰：‘虎誠猛，不若龍之神也，請更名為‘龍貓’。’……即名曰‘鼠貓’可也”：各位客人根據(jù)不同事物之間表面的強(qiáng)弱關(guān)系，不斷建議更改貓的名字，從虎貓到龍貓，再到云、風(fēng)、墻、鼠貓，名字一直在變，可貓本質(zhì)的捕鼠功能卻被完全忽視。這一系列情節(jié)表明，人們在看待事物時，若只關(guān)注外在表象或事物間表面的關(guān)聯(lián)，而不重視本質(zhì)，就會迷失方向，做出許多不切實(shí)際的改變?！皷|里丈人嗤之曰：‘噫嘻！捕鼠者，固貓也。貓即貓耳，胡為自失本真哉！’”：東里丈人直接點(diǎn)明，捕鼠才是貓的本職，貓就是貓，不應(yīng)因外在的各種說法而改變對它本質(zhì)的認(rèn)知。這句話直接揭示了文章主旨，即無論是對事物的認(rèn)知，還是為人處事，都要堅守事物的本質(zhì)，不能因外界干擾而失去本真。
故答案為：事物的本來面貌是怎樣就是怎樣，要看重其本質(zhì)，不要失去本真。為人處事亦是如此。
（2025七上·濟(jì)南期末）閱讀下面唐詩，完成問題。
【甲】
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
【乙】
宿桐廬江寄廣陵①舊游
孟浩然
山暝聽猿愁，滄江急夜流。
風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。
建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。
還將兩行淚，遙寄海西頭。
【注釋】①廣陵：與下文“維揚(yáng)”“海西頭”均指揚(yáng)州。
13．下列對【甲】詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．詩題中“次”是停宿之意，體現(xiàn)了詩人漂泊在外的羈旅狀態(tài)。
B．首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)。
C．頸聯(lián)用比喻的修辭方法，生動形象地揭示了深刻的自然理趣。
D．詩人坐在船中，由所見之景感時序之變，淡淡鄉(xiāng)愁縈繞心間。
14．比較閱讀是一種能開闊思維、加深理解的學(xué)習(xí)方法。兩詩頷聯(lián)都描寫了江面景色，但營造的意境和表達(dá)的情感不同，請加以賞析。
【答案】13．C
14．《次北固山下》頷聯(lián)意境開闊宏大，情感較為積極樂觀，有豁達(dá)之感；《宿桐廬江寄廣陵舊游》頷聯(lián)意境孤寂冷清，情感是孤獨(dú)憂愁且充滿思鄉(xiāng)懷友之情。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】【導(dǎo)語】《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情?！端尥]江寄廣陵舊游》前四句側(cè)重寫“宿桐廬江”之景色。日暮、山深，猿啼、江水、秋風(fēng)、孤舟等凄迷孤寂的景物，構(gòu)成清峭孤冷的意境，襯托出詩人的綿綿愁思；后四句側(cè)重寫“寄廣陵舊游”，詩人向朋友傾述獨(dú)客異鄉(xiāng)的惆悵和孤獨(dú)之感，又抒發(fā)懷念友人的拳拳之心。
【點(diǎn)評】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。 定位選項(xiàng)對應(yīng)詩句，先找到每個選項(xiàng)涉及的詩句（如A對應(yīng)詩題“次”，C對應(yīng)頸聯(lián)），再分析表述是否準(zhǔn)確。
（2）本題考查對比閱讀。抓意象與畫面氛圍：甲詩頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”：意象是“平潮、闊岸、正風(fēng)、懸帆”，畫面開闊舒展，意境“宏大開闊”；乙詩頷聯(lián)“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”：意象是“鳴風(fēng)、落葉、孤舟、冷月”，畫面凄清寂寥，意境“孤寂冷清”。作答關(guān)鍵：“意象→意境→情感”層層關(guān)聯(lián)，分詩對比，避免混淆。
13．本題考查理解詩歌內(nèi)容。
C．“頸聯(lián)用比喻的修辭方法”理解賞析不正確。結(jié)合【甲】詩頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”可知，兩句結(jié)構(gòu)相似，詞性相對，節(jié)奏一致，形成自然的對仗，故詩句運(yùn)用了對偶的修辭手法，“生”“入”字把海日、江春擬人化，運(yùn)用了擬人修辭，生動形象地寫出了新事物必將取代舊事物的自然理趣，給人以生機(jī)勃勃的感受；
故答案為：C。
14．本題考查對比閱讀。
結(jié)合《次北固山下》頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”可知，詩句描繪了潮水漲滿時，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船，船帆高懸的景象。營造了一種開闊宏大的意境，給人以壯闊、積極向上的感覺。情感上，在這樣開闊的景象中，蘊(yùn)含著詩人對旅途的期待，雖然有淡淡的羈旅愁緒，但整體情緒較為積極樂觀，展現(xiàn)出一種豁達(dá)的心境；
結(jié)合《宿桐廬江寄廣陵舊游》頷聯(lián)“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”可知，風(fēng)聲吹動兩岸樹葉沙沙作響，月光灑在江中的一葉孤舟上。詩句營造出一種孤寂、冷清、凄涼的意境。情感上，通過描寫孤舟，表達(dá)了詩人在旅途中的孤獨(dú)寂寞，這種孤獨(dú)感也反映出詩人內(nèi)心的憂愁與思鄉(xiāng)懷友之情。
故答案為： 《次北固山下》頷聯(lián)意境開闊宏大，情感較為積極樂觀，有豁達(dá)之感；《宿桐廬江寄廣陵舊游》頷聯(lián)意境孤寂冷清，情感是孤獨(dú)憂愁且充滿思鄉(xiāng)懷友之情。
15．（2025七上·濟(jì)南期末）按要求填寫相應(yīng)語句。
①晴空一鶴排云上，　 　。（劉禹錫《秋詞（其一）》）
②　 　，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）
③僵臥孤村不自哀，　 　。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）
④　 　，切問而近思，仁在其中矣。（《論語 子張》）
⑤《觀滄?！分薪柚胂蟊憩F(xiàn)詩人博大胸襟的詩句是：　 　，若出其中； 　 　，若出其里。
⑥李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中將關(guān)切與思念之心托付給明月，一路陪伴友人的詩句是：　 　，　 　。
⑦馬致遠(yuǎn)在《天凈沙 秋思》中吟唱出游子孤寂愁苦的詩句是：　 　，　 　。
【答案】便引詩情到碧霄；何當(dāng)共剪西窗燭；尚思為國戍輪臺；博學(xué)而篤志；日月之行；星漢燦爛；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸人在天涯
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題中的“霄”“燭”“戍”“篤”“君”“郎”“愴”“涯”等字詞容易寫錯。
⑤題提示“《觀滄海》”“想象”“博大胸襟”：曹操以“日月”“星漢”（銀河）出自滄海的想象，凸顯胸襟，對應(yīng)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。
⑥題提示“《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》”“明月托付關(guān)切思念”：李白將“愁心”寄于明月，讓明月伴友人至夜郎，對應(yīng)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。
⑦題提示“《天凈沙 秋思》”“游子孤寂愁苦”：曲末“夕陽西下”渲染氛圍，“斷腸人在天涯”直接點(diǎn)出游子的愁苦，是主旨句，對應(yīng)“夕陽西下，斷腸人在天涯”。故答案為：便引詩情到碧霄；何當(dāng)共剪西窗燭；尚思為國戍輪臺；博學(xué)而篤志；日月之行；星漢燦爛；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸人在天涯。
【點(diǎn)評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
三、閱讀不同類型的文章，需要靈活運(yùn)用篩選整合、聯(lián)想想象、欣賞評價等多種方法，提升閱讀素養(yǎng)。
（2025七上·濟(jì)南期末）閱讀下面的材料，完成問題。
材料一：
①馬拉松是希臘首都雅典東部一個小鎮(zhèn)的名字。公元前490年，波斯人入侵希臘，一路推進(jìn)至雅典。希臘軍隊利用馬拉松鎮(zhèn)的有利地形，與入侵者展開激戰(zhàn)。最后，波斯軍隊被迫從馬拉松撤退。一位士兵被派回雅典宣布這個好消息，他一口氣從馬拉松跑到雅典，喊著：“我們贏了！”隨后倒地而亡。為了紀(jì)念這一愛國壯舉，1896年舉行的第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會設(shè)立了馬拉松賽跑項(xiàng)目。
②馬拉松是世界上非常流行的長距離比賽，全程26英里385碼，相當(dāng)于42.195公里。馬拉松有三種：全程馬拉松、半程馬拉松和四分之一馬拉松。全程馬拉松最受歡迎。一般來說，馬拉松就是全程馬拉松。
（摘編自網(wǎng)絡(luò)）
材料二：
一場馬拉松認(rèn)識一座城。近年來，越來越多的城市以賽事營城，將馬拉松視為提升城市形象、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“香餑餑”。過去一年，“馬拉松熱”正在強(qiáng)勢反彈。
（數(shù)據(jù)來自《2023中國路跑賽事藍(lán)皮書》）
材料三：
①由人民網(wǎng)研究院發(fā)布的《2023中國路跑賽事高質(zhì)量發(fā)展研究報告》顯示，各地以路跑為媒，激發(fā)全民健身熱情與城市發(fā)展活力，搭建起與馬拉松配套的體育消費(fèi)節(jié)、旅游節(jié)、博覽會等活動，借助馬拉松平臺進(jìn)行宣傳推廣，展示當(dāng)?shù)靥厣娜宋木坝^、優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境以及良好的公共服務(wù)。
②貴州馬拉松參賽選手可免票游覽貴陽市內(nèi)10個旅游景區(qū)，包括青巖古鎮(zhèn)、天河潭、桃源河等熱門景區(qū)景點(diǎn)；蘇州城市馬拉松挖掘文化元素，賽道沿途獻(xiàn)映了昆曲、評彈以及水鄉(xiāng)特色舞蹈；重慶馬拉松推出以“馬拉松火鍋”為亮點(diǎn)的重馬國際消費(fèi)節(jié)，宣傳火鍋文化；無錫馬拉松為選手提供專屬商旅服務(wù)，比賽當(dāng)天可延遲至15時退房，參賽者完賽后可以洗個澡、休息片刻再去趕高鐵和飛機(jī)……
（摘編自2024.1.10《人民日報 海外版》）
材料四：
①“泉在濟(jì)南，一馬當(dāng)先”，2024濟(jì)南（泉城）馬拉松在10月27日7時30分開跑。據(jù)統(tǒng)計，今年有7萬余人報名濟(jì)南馬拉松，經(jīng)最終抽簽確定3萬人參賽。“一馬當(dāng)先”，既是奔跑者的姿態(tài)，也是濟(jì)南對“體育+文旅”融合發(fā)展的展望。今年的參賽選手中，最大年齡選手87歲，最小3歲。賽事期間，主辦方依舊保留了濟(jì)南老字號特色美食“流水宴”，用地道的濟(jì)南美食歡迎八方來客。這個盛大的秋日，“好客山東好品山東”在濟(jì)南燃起來了！
②本次賽事起點(diǎn)位于大明湖風(fēng)景區(qū)，全馬、半馬終點(diǎn)位于濟(jì)南奧林匹克體育中心，歡樂跑終點(diǎn)位于濟(jì)南泉城廣場。賽道融合“山、泉、湖、河、城”風(fēng)貌，途經(jīng)黑虎泉、趵突泉、泉城廣場等濟(jì)南經(jīng)典地標(biāo)，還穿越CBD、經(jīng)十路賽道和旅游路賽道。濟(jì)南用一條線，串聯(lián)起一座城市的美景與底蘊(yùn)、歷史與未來。
（摘編自2024.10.27《大眾日報》）
16．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．馬拉松有三種：全程、半程和四分之一馬拉松，我們說的馬拉松就是指全程馬拉松。
B．“馬拉松熱”的強(qiáng)勢反彈表現(xiàn)在中國各地馬拉松賽事數(shù)量和參賽人數(shù)的快速增長。
C．越來越多的城市認(rèn)識到馬拉松賽事對提升城市形象、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。
D．“泉在濟(jì)南，一馬當(dāng)先”，既點(diǎn)明了賽事舉辦的地點(diǎn)，又表明了主辦方的美好愿景。
17．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．材料一中加點(diǎn)詞“這”是指士兵跑回雅典，宣布勝利消息隨后倒地而亡的壯舉。
B．和2022年相比，2023年各類馬拉松路跑賽事中，半馬賽事舉辦場次增長最快。
C．蘇州城市馬拉松展示了當(dāng)?shù)厝宋木坝^，無錫馬拉松展現(xiàn)了城市的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境。
D．“濟(jì)南馬拉松”報名人數(shù)和參賽選手年齡分布的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了參賽選手的高漲熱情。
18．“濟(jì)南馬拉松”進(jìn)一步提升了泉城的城市形象，請結(jié)合材料說說依據(jù)。
【答案】16．A
17．C
18．“濟(jì)南馬拉松”進(jìn)一步提升了泉城的城市形象，依據(jù)在于：一是賽事規(guī)模大、參與度高，展示了泉城的魅力和吸引力；二是賽事組織和安排彰顯了泉城的城市管理水平和服務(wù)能力；三是通過配套活動展示了泉城的人文景觀、優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境以及良好的公共服務(wù)。
【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本
【解析】【導(dǎo)語】文章通過講述馬拉松的歷史淵源，展示了馬拉松作為一種全球流行的長跑賽事的背景。文章結(jié)合圖表和數(shù)據(jù)，將近年來馬拉松賽事在中國各地的快速發(fā)展及其對城市形象和經(jīng)濟(jì)推動的作用生動呈現(xiàn)出來。通過具體的城市案例，如蘇州、重慶、濟(jì)南等，詳細(xì)描述了馬拉松賽事與當(dāng)?shù)匚幕?、旅游和?jīng)濟(jì)的深度融合，表現(xiàn)出馬拉松賽事在促進(jìn)全民健身和城市發(fā)展的積極意義。全篇結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分，具有說服力。
【點(diǎn)評】（1）本題考查內(nèi)容理解。先在材料中找到選項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容，如A選項(xiàng)對應(yīng)材料一第②段；關(guān)注原文中的修飾、限定詞語（如“一般來說”），選項(xiàng)A去掉該限定詞，將“通常情況”絕對化為“就是”，與原文不符。
（2）本題考查內(nèi)容理解。每個選項(xiàng)都需對應(yīng)到具體材料段落，如C選項(xiàng)對應(yīng)材料三第②段。
（3）本題考查內(nèi)容理解。圍繞“提升濟(jì)南城市形象的依據(jù)”，從材料四中找與“城市形象”相關(guān)的信息（規(guī)模、服務(wù)、特色等）；將每個要點(diǎn)與“提升城市形象”的邏輯關(guān)聯(lián)說清，確保依據(jù)來自材料，不憑空發(fā)揮。
16．本題考查內(nèi)容理解。
A.根據(jù)材料一第②段中“一般來說，馬拉松就是全程馬拉松”可知，“一般來說”表明存在特殊情況，并非絕對地說我們說的馬拉松就一定是全程馬拉松；
故答案為：A。
17．本題考查內(nèi)容理解。
C.根據(jù)材料三第②段“蘇州城市馬拉松挖掘文化元素，賽道沿途獻(xiàn)映了昆曲、評彈以及水鄉(xiāng)特色舞蹈；無錫馬拉松為選手提供專屬商旅服務(wù)，比賽當(dāng)天可延遲至15時退房”可知，蘇州城市馬拉松展示了當(dāng)?shù)厝宋木坝^，但材料中未提及無錫馬拉松展現(xiàn)了城市的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境；
故答案為：C。
18．本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)材料四第①段中“據(jù)統(tǒng)計，今年有7萬余人報名濟(jì)南馬拉松，經(jīng)最終抽簽確定3萬人參賽”可知，如此龐大的報名人數(shù)和可觀的參賽人數(shù)，表明濟(jì)南馬拉松具有廣泛的影響力和吸引力，眾多人愿意參與其中，這從側(cè)面反映出泉城濟(jì)南的獨(dú)特魅力，能夠吸引來自各地的參賽者，讓更多人關(guān)注到泉城，進(jìn)而提升泉城的城市形象。
根據(jù)材料四第①段中“賽事期間，主辦方依舊保留了濟(jì)南老字號特色美食‘流水宴’，用地道的濟(jì)南美食歡迎八方來客”可知，主辦方這種細(xì)致周到的安排，不僅能讓參賽者品嘗到當(dāng)?shù)靥厣朗常惺艿饺侨嗣竦臒崆楹每?，還體現(xiàn)了賽事組織的用心，展示了泉城較高的城市管理水平和良好的服務(wù)能力，給參賽者留下美好印象，有助于提升泉城的城市形象。
根據(jù)材料四第②段中“本次賽事起點(diǎn)位于大明湖風(fēng)景區(qū)，全馬、半馬終點(diǎn)位于濟(jì)南奧林匹克體育中心，歡樂跑終點(diǎn)位于濟(jì)南泉城廣場。賽道融合‘山、泉、湖、河、城’風(fēng)貌，途經(jīng)黑虎泉、趵突泉、泉城廣場等濟(jì)南經(jīng)典地標(biāo)，還穿越CBD、經(jīng)十路賽道和旅游路賽道”可知，濟(jì)南馬拉松的賽道設(shè)置巧妙地串聯(lián)起泉城的眾多經(jīng)典地標(biāo)，將泉城的人文景觀與優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境完美呈現(xiàn)給參賽者和觀眾。這種將賽事與城市特色緊密結(jié)合的方式，借助馬拉松這一平臺，充分展示了泉城的獨(dú)特魅力和良好的公共服務(wù)，有力地提升了泉城的城市形象。
故答案為：“濟(jì)南馬拉松”進(jìn)一步提升了泉城的城市形象，依據(jù)在于：一是賽事規(guī)模大、參與度高，展示了泉城的魅力和吸引力；二是賽事組織和安排彰顯了泉城的城市管理水平和服務(wù)能力；三是通過配套活動展示了泉城的人文景觀、優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境以及良好的公共服務(wù)。
（2025七上·濟(jì)南期末）閱讀下面文章，完成問題。
撕書記
①那時，我們這些孩子之間流行一種叫打紙鏢的游戲：把紙折成條，相互穿插制成紙鏢，然后劃拳，輸了的將紙鏢放地上，贏了的甩紙鏢，若能掀翻紙鏢即獲勝，誰獲勝紙鏢就歸誰。
②這是個技術(shù)活，誰贏得多，說明他的技術(shù)好，那他就是我們心中的英雄。
③我力氣小，技術(shù)也不太行，我做的紙鏢都被人贏了去。我當(dāng)然是不服氣的，于是決心搜羅更多的紙，做更多的紙鏢。
④情急之下，我決定對祖父箱子里的一套書下手。
⑤我已經(jīng)念三年級了，當(dāng)然認(rèn)得書名。很小的時候，我就知道祖父經(jīng)常讀它。祖父是個屠夫，粗粗拉拉的，但每次讀這部書時，都寶貝得不得了。它的名字叫作《三國演義》。
⑥它跟我們語文課本的排版完全不一樣，是豎排，還是繁體字，字比我們課本里的大，墨色更深。書共十二冊，每本開頭幾頁有很多圖畫（繡像），頁碼的上方都有一個標(biāo)記，印著“大上海書局藏版”的字樣。
⑦我知道這套書的來歷，它是祖父年輕時在一百里外的吉安府買的。
⑧這套書花了多少錢，我是后來才知道的——三塊半銀圓。人們談及這套書的價錢時，都會用夸張的語氣說：“一筆大錢！”
⑨祖父為何要花那么大的一筆錢買一部這樣的書來讀？我長大后，才知道一點(diǎn)端倪。
⑩祖父出生于1913年。20世紀(jì)20年代末、30年代初，故鄉(xiāng)所屬的江西吉安掀起革命浪潮，故鄉(xiāng)不少年輕小伙去吉安投了軍。
祖母告訴我，祖父也是想去投軍的，但沒有得到曾祖父的首肯。父命難違，祖父因此有了做鄉(xiāng)村屠夫的平庸人生。但這件事的“后遺癥”是，祖父用大價錢買了一套《三國演義》?！度龂萘x》里面有個跟祖父一樣的鄉(xiāng)村屠夫，最后成了頂天立地的大將軍——他的名字叫張飛。
有了這套書，祖父在鄉(xiāng)村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的難，他的心里也有了底氣。
這些都是我長大后才知道的，我讀小學(xué)三年級時，沒有人告訴我。當(dāng)然，就算有人告訴我，我也不會在意，那時我整天想的只是打紙鏢這樣的事。
終于有一天，我趁祖父不在屋里，從放《三國演義》的箱子里偷出了最后一本。我想，一套書總該是最上面的讀得多，最下面的讀得少。少了最后一本，說不定祖父發(fā)現(xiàn)不了。一套書十二本，少一本有什么關(guān)系呢？
我開始了緊張的制紙鏢工作。說老實(shí)話，這種紙并不是好材料，相比課本，它太軟，太薄，我不得不用兩張甚至三張紙做一個紙鏢。這樣下來，一本書做不了多少個。
帶著這些印有很多豎排繁體大字的奇怪的紙鏢，我重新殺回小伙伴們的游戲之中。然而，我輸?shù)煤軕K。這種紙鏢太輕，甩出去沒有什么重量，產(chǎn)生的風(fēng)力小，自然沒有殺傷力。
我撕書的事，很快就被大人們發(fā)現(xiàn)了。那時候，祖父已經(jīng)偏癱了，身子顫顫巍巍的。他這輩子太辛苦，養(yǎng)活了九個孩子。為此，他起早貪黑，透支了自己。
全家人都圍在屋子里，屏住呼吸。祖父脾氣暴躁，是所有人都領(lǐng)教過的。我的父輩，有誰沒有挨過他的揍？
我完全嚇壞了，哭得不行，偶爾抬起淚眼偷偷看一眼祖父。他坐在那兒，手扶著拐杖，面無表情。他肯定心疼得厲害。一套完整的書，毀了一冊，就相當(dāng)于全毀了。
可是，對我的處罰沒有發(fā)生。過了好一會兒，祖父嘆了一口氣，說：“撕了就撕了，生不帶來死不帶去的。別嚇著孩子。”
后來，沒過幾年，祖父就去世了。隨著年歲增長，我才知道，我肯定把祖父傷著了。他之所以原諒我，是因?yàn)槲乙彩撬拿樱饶翘住度龂萘x》還重要的命根子。
祖父原諒了我，可我沒有原諒自己。我越來越理解這套書對祖父的意義，我對祖父的愧疚越來越深。從此，我再也沒有撕過任何一本書。這套殘本被我繼承了下來。我的工作調(diào)動到哪里，我就將它們帶到哪里，并放在家中最安全的地方。
祖父是個農(nóng)民，一個鄉(xiāng)村屠夫，可因?yàn)橛羞@樣一套書，我可以毫無愧色地說，我家也是書香門第。
（作者：江子，文章有刪改）
19．下列關(guān)于文章相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．文中不斷出現(xiàn)“后來”“長大后”等表述，表明“我”對祖父的理解是逐漸加深的。
B．祖父每次讀《三國演義》都寶貝得不得了，主要是因?yàn)樗o了祖父生活的底氣。
C．第 段加點(diǎn)詞“終于”寫出了“我”等待機(jī)會的迫切心情與等到機(jī)會的激動之情。
D．第 段的畫線句是反問句，為下文寫祖父發(fā)火，“我”挨打的故事情節(jié)作鋪墊。
20．結(jié)合語境，從人物描寫的角度，賞析第 段畫線句。
他坐在那兒，手扶著拐杖，面無表情。
21．文章題目為“撕書記”，為何花不少筆墨講述祖父買書的往事？
22．文章結(jié)尾寫到“我家也是書香門第”，你是否認(rèn)可作者這種想法，為什么？
【答案】19．D
20．這是對祖父的動作和神態(tài)描寫?！白谀莾?，手扶著拐杖”這一動作，體現(xiàn)出祖父身體的不便和年老體弱；“面無表情”的神態(tài)，看似平靜，實(shí)則透露出祖父內(nèi)心復(fù)雜的情緒。他可能在極力克制自己的憤怒和痛心，因?yàn)橐惶仔膼鄣臅弧拔摇睋p壞，但又不想讓自己的情緒嚇到“我”，生動地展現(xiàn)出祖父深沉的愛和自我克制。
21．①內(nèi)容上：通過講述祖父買書的往事，如買書的地點(diǎn)、價格等細(xì)節(jié)，讓讀者了解到這套《三國演義》的來之不易，也展現(xiàn)出祖父對這套書的珍視。②人物塑造上：揭示了祖父買書的原因，與他年輕時不能投軍的遺憾有關(guān)，書里張飛的形象給了祖父心理慰藉，使祖父這個人物形象更加豐滿立體。③主題上：為后文“我”撕書后祖父的反應(yīng)和態(tài)度做鋪墊，祖父雖然珍視書，但最終還是選擇原諒“我”，這種對比更深刻地體現(xiàn)出祖父對“我”的愛超過了對書的愛，深化了親情這一主題。
22．認(rèn)可。①雖然祖父是農(nóng)民和屠夫，但他熱愛閱讀《三國演義》，并且這套書對他有著重要的意義，是他精神世界的寄托，這體現(xiàn)了家中有書香氣。②“我”在經(jīng)歷撕書事件后，對書有了敬畏之心，把殘本繼承下來，帶到各處并放在最安全的地方，這種對書的尊重和傳承延續(xù)了書香氣。③書香門第不一定是指世代讀書做官的家族，也可以是有讀書氛圍、重視書籍價值的家庭，文中祖父和“我”的行為都展現(xiàn)了這種家庭氛圍，所以可以說“我家也是書香門第”。
【知識點(diǎn)】散文
【解析】【導(dǎo)語】小時候“我”為打紙鏢，偷撕祖父視若珍寶的《三國演義》最后一本，祖父偏癱后得知此事，卻原諒了“我”。隨著年齡增長，“我”理解了書對祖父的意義，深感愧疚，繼承殘本，認(rèn)為自家因祖父愛書也屬書香門第。
【點(diǎn)評】（1）本題考查對文章的理解和分析。先讀選項(xiàng)，再回文定位驗(yàn)證。重點(diǎn)看選項(xiàng)是否與原文情節(jié)、情感一致。如D項(xiàng)，原文中祖父并未發(fā)火打“我”，選項(xiàng)說“為下文寫祖父發(fā)火、‘我’挨打的故事情節(jié)作鋪墊”，與原文矛盾，故排除。
（2）本題考查賞析句子。①先判斷描寫手法（動作、神態(tài)、語言等）；②分析手法對應(yīng)的具體內(nèi)容（“手扶拐杖”體現(xiàn)身體狀態(tài)，“面無表情”的表面與深層含義）；③結(jié)合上下文，關(guān)聯(lián)人物情感（祖父克制心疼與對“我”的愛）。
（3）本題考查對句段的作用。從“內(nèi)容、人物、主題”三方面切入。①內(nèi)容上，補(bǔ)充書的來歷，突出其珍貴；②人物上，揭示祖父買書的原因，讓人物更豐滿；③主題上，為后文祖父原諒“我”鋪墊，凸顯親情重于書籍。
（4）本題考查對文章的理解和分析。①先明確“認(rèn)可”或“不認(rèn)可”；②分點(diǎn)找依據(jù)（祖父愛書、“我”傳承殘本、重新定義“書香門第”）；③每點(diǎn)對應(yīng)原文細(xì)節(jié)，支撐觀點(diǎn)。
19．本題考查對文章的理解和分析。
D．第 段的畫線句“我的父輩，有誰沒有挨過他的揍？”是一個反問句，主要是為了突出祖父脾氣暴躁，而不是為下文寫祖父發(fā)火、“我”挨打的情節(jié)作鋪墊。根據(jù) 段“可是，對我的處罰沒有發(fā)生。過了好一會兒，祖父嘆了一口氣，說：‘撕了就撕了，生不帶來死不帶去的。別嚇著孩子’”可知，祖父最后沒有揍“我”；
故答案為：D。
20．本題考查賞析句子。
“坐在那兒，手扶著拐杖”是對祖父動作的細(xì)致刻畫，“面無表情”則是對祖父神態(tài)的描寫。“坐在那兒，手扶著拐杖”描繪出祖父偏癱后身體不便，需借助拐杖支撐的狀態(tài)，直觀體現(xiàn)他年老體衰的模樣。“面無表情”看似簡單，實(shí)則蘊(yùn)含祖父復(fù)雜內(nèi)心。書被撕他應(yīng)心疼憤怒，但又不想嚇著“我”，只能極力克制情緒，這種表面平靜實(shí)則內(nèi)心波瀾的神態(tài)，生動展現(xiàn)出祖父對“我”深沉的愛以及強(qiáng)大的自我克制力。
故答案為：這是對祖父的動作和神態(tài)描寫?！白谀莾海址鲋照取边@一動作，體現(xiàn)出祖父身體的不便和年老體弱；“面無表情”的神態(tài)，看似平靜，實(shí)則透露出祖父內(nèi)心復(fù)雜的情緒。他可能在極力克制自己的憤怒和痛心，因?yàn)橐惶仔膼鄣臅弧拔摇睋p壞，但又不想讓自己的情緒嚇到“我”，生動地展現(xiàn)出祖父深沉的愛和自我克制。
21．本題考查對句段的作用。
文章內(nèi)容方面：根據(jù)第⑦段“我知道這套書的來歷，它是祖父年輕時在一百里外的吉安府買的”，第⑧段“這套書花了多少錢，我是后來才知道的——三塊半銀圓。人們談及這套書的價錢時，都會用夸張的語氣說：‘一筆大錢！’”可知，文章詳細(xì)敘述祖父買書的地點(diǎn)“一百里外的吉安府”、花費(fèi)“三塊半銀圓”，強(qiáng)調(diào)書的來之不易，讓讀者切實(shí)感受到這套書在祖父心中的珍貴程度，豐富了故事內(nèi)容。
人物塑造層面：根據(jù)第 段“祖母告訴我，祖父也是想去投軍的，但沒有得到曾祖父的首肯。父命難違，祖父因此有了做鄉(xiāng)村屠夫的平庸人生”可知，祖父因未能投軍，以張飛自比，從他買書原因可看出，《三國演義》對祖父意義非凡。根據(jù)第 段“有了這套書，祖父在鄉(xiāng)村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的難，他的心里也有了底氣”可知，這套書不僅慰藉他的心靈，更反映出他內(nèi)心的不甘與追求，使祖父形象不再單一，而是豐富立體，展現(xiàn)出他有精神追求的一面。
主題深化層面：根據(jù)第⑤段“很小的時候，我就知道祖父經(jīng)常讀它。祖父是個屠夫，粗粗拉拉的，但每次讀這部書時，都寶貝得不得了”可知，祖父非常珍愛這套書，這個情節(jié)為后文“我”撕書后祖父的反應(yīng)和態(tài)度做鋪墊。祖父如此珍視這套書，可面對“我”撕書，卻選擇原諒，這種反差突出祖父對“我”的愛遠(yuǎn)超對書的珍視，進(jìn)一步深化了文章所表達(dá)的親情主題，同時為祖父原諒“我”的情節(jié)提供合理鋪墊。
故答案為：①內(nèi)容上：通過講述祖父買書的往事，如買書的地點(diǎn)、價格等細(xì)節(jié)，讓讀者了解到這套《三國演義》的來之不易，也展現(xiàn)出祖父對這套書的珍視。②人物塑造上：揭示了祖父買書的原因，與他年輕時不能投軍的遺憾有關(guān)，書里張飛的形象給了祖父心理慰藉，使祖父這個人物形象更加豐滿立體。③主題上：為后文“我”撕書后祖父的反應(yīng)和態(tài)度做鋪墊，祖父雖然珍視書，但最終還是選擇原諒“我”，這種對比更深刻地體現(xiàn)出祖父對“我”的愛超過了對書的愛，深化了親情這一主題。
22．本題考查對文章的理解和分析。
從祖父的角度分析：根據(jù)第 段“有了這套書，祖父在鄉(xiāng)村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的難，他的心里也有了底氣”可知，祖父雖身份是農(nóng)民和屠夫，但對《三國演義》滿懷熱愛，這套書成為他面對生活困境的精神寄托，表明他在精神層面追求知識文化，具備書香氣息，為家庭營造了讀書的氛圍。
從“我”的角度分析：根據(jù)第 段“從此，我再也沒有撕過任何一本書。這套殘本被我繼承了下來。我的工作調(diào)動到哪里，我就將它們帶到哪里，并放在家中最安全的地方”可知，“我”經(jīng)歷撕書事件后，深刻認(rèn)識到書的價值，對書產(chǎn)生敬畏之心，將祖父留下的殘本悉心保存并傳承，延續(xù)了對書的重視和熱愛，體現(xiàn)了家庭文化傳承。
從書香門第的定義分析：書香門第并非僅局限于傳統(tǒng)的世代讀書做官家族，更強(qiáng)調(diào)家庭中對知識文化的尊重與傳承，對書籍價值的重視。文中祖父與“我”的行為充分展現(xiàn)這種家庭特質(zhì)，所以作者認(rèn)為“我家也是書香門第”是合理且值得認(rèn)可的。
故答案為：認(rèn)可。①雖然祖父是農(nóng)民和屠夫，但他熱愛閱讀《三國演義》，并且這套書對他有著重要的意義，是他精神世界的寄托，這體現(xiàn)了家中有書香氣。②“我”在經(jīng)歷撕書事件后，對書有了敬畏之心，把殘本繼承下來，帶到各處并放在最安全的地方，這種對書的尊重和傳承延續(xù)了書香氣。③書香門第不一定是指世代讀書做官的家族，也可以是有讀書氛圍、重視書籍價值的家庭，文中祖父和“我”的行為都展現(xiàn)了這種家庭氛圍，所以可以說“我家也是書香門第”。
四、閱讀整本書，需要綜合運(yùn)用瀏覽、精讀、跳讀等多種方法，建構(gòu)整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)。
23．（2025七上·濟(jì)南期末）七年級同學(xué)已讀完《朝花夕拾》和《西游記》，請完成以下閱讀任務(wù)。
閱讀方法 閱讀任務(wù)
瀏覽 （1）根據(jù)提示填空。 ①　 　 ②　 　
精讀 （2）結(jié)合《朝花夕拾》中的相關(guān)事件，談?wù)勅绾卫斫怍斞浮皸夅t(yī)從文”這一人生選擇。
跳讀 A.三藏道：“只因你沒收沒管，暴橫人間，欺天誑上，才受這五百年前之難……” 猴子道：“你既是這等說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒聒惡我，我回去便了！” B.行者笑道：“天宮原是我的舊家。當(dāng)年我做齊天大圣，因?yàn)閬y了蟠桃會，被我佛收降。如今保唐僧取經(jīng)，將功折罪，一路上輔正除邪……” （3）從選段中可看出孫悟空對取經(jīng)的態(tài)度經(jīng)歷了由③　 　到堅定的轉(zhuǎn)變。請分析這種轉(zhuǎn)變的內(nèi)在原因是什么？
【答案】（1）①三味書屋
②學(xué)醫(yī)
（2）魯迅看到國人麻木，意識到文學(xué)可改精神，故棄醫(yī)從文以喚醒民眾。
（3）③不情愿
原因：起初被迫，后知取經(jīng)意義、團(tuán)隊力量等，態(tài)度漸堅。
【知識點(diǎn)】《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
（1）本題考查識記名著內(nèi)容。
第①空：結(jié)合《從百草園到三味書屋》一文可知，百草園之后魯迅去了三味書屋，再結(jié)合“私塾啟蒙”可以判斷，這里是三味書屋，所以①處應(yīng)填“三味書屋”；
第②空：結(jié)合《藤野先生》一文可知，魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)，后來“棄醫(yī)從文”，這一階段他經(jīng)歷了學(xué)醫(yī)的過程，所以②處應(yīng)填“學(xué)醫(yī)”或“學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)”。
故答案為： ①三味書屋；②學(xué)醫(yī)。
（2）本題考查理解名著內(nèi)容。
結(jié)合《藤野先生》一文可知，魯迅“棄醫(yī)從文”是因?yàn)樗谌毡玖魧W(xué)期間，看到影片中中國人被殺害而周圍的中國人卻麻木不仁，這使他認(rèn)識到醫(yī)學(xué)只能救治人的身體，而文學(xué)可以改變?nèi)说木?，要想拯救民族，必須先改變國民的精神，于是他決定放棄醫(yī)學(xué)，轉(zhuǎn)而從事文學(xué)創(chuàng)作，以筆為武器來喚醒民眾。
故答案為： 魯迅看到國人麻木，意識到文學(xué)可改精神，故棄醫(yī)從文以喚醒民眾 。
（3）本題考查理解分析名著內(nèi)容。
第③空：結(jié)合選段A“猴子道：‘你既是這等說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒聒惡我，我回去便了！’”可知，孫悟空對取經(jīng)的態(tài)度是“不情愿（或抵觸等）”的；所以③處可填“不情愿（或抵觸等）”；
內(nèi)在原因分析：結(jié)合《西游記》的內(nèi)容可知，孫悟空最初被壓在五行山下，后經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化，答應(yīng)保護(hù)唐僧取經(jīng)。這個時候的孫悟空是被迫去取經(jīng)，而且，他行事沖動、脾氣暴躁，但在取經(jīng)途中，他在唐僧的教導(dǎo)和各種經(jīng)歷中不斷成長，學(xué)會了克制自己的情緒。在取經(jīng)過程中，他逐漸認(rèn)識到取經(jīng)的意義和價值，如可以修成正果、普度眾生等，同時也在與唐僧等師徒的相處中，感受到了團(tuán)隊的力量和責(zé)任，以及自身的成長和變化，這些因素促使他的態(tài)度逐漸變得堅定。據(jù)此概括作答。
故答案為：③不情愿；原因：起初被迫，后知取經(jīng)意義、團(tuán)隊力量等，態(tài)度漸堅。
【點(diǎn)評】（1）本題考查識記名著內(nèi)容。側(cè)重基礎(chǔ)識記，需結(jié)合《朝花夕拾》關(guān)鍵篇目內(nèi)容。先回憶文中魯迅成長階段，私塾啟蒙對應(yīng)《從百草園到三味書屋》的“三味書屋”，棄醫(yī)從文前的經(jīng)歷對應(yīng)《藤野先生》中的“學(xué)醫(yī)”，鎖定篇目細(xì)節(jié)即可準(zhǔn)確填空。
（2）本題考查理解名著內(nèi)容。需關(guān)聯(lián)核心事件與主題。先明確《藤野先生》中“看電影”這一關(guān)鍵情節(jié)，再分析事件影響——魯迅發(fā)現(xiàn)國人精神麻木，意識到醫(yī)學(xué)救身、文學(xué)救心，進(jìn)而推導(dǎo)其“棄醫(yī)從文”的目的是喚醒民眾，圍繞“事件+認(rèn)知轉(zhuǎn)變+選擇原因”組織語言。
（3）本題考查理解分析名著內(nèi)容。第一步抓選段A中孫悟空“我回去便了”的語言，判斷其態(tài)度為“不情愿”；第二步從內(nèi)在邏輯分析，結(jié)合孫悟空“被迫取經(jīng)→經(jīng)歷中明意義→感受團(tuán)隊與責(zé)任”的成長線，梳理出態(tài)度轉(zhuǎn)變的核心原因，緊扣“認(rèn)知提升+自我成長”即可。
五、寫作需要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。
24．（2025七上·濟(jì)南期末）根據(jù)要求寫作。
請以“這感覺，妙極了”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不得抄襲；③不得透露個人信息；④不少于600字。
【答案】例文：
這感覺，妙極了
生活就像一個五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，樣樣俱全。而我最喜歡的，就是那種成功后的喜悅感，那種感覺，妙極了！
記得那是一個陽光明媚的周末，我和爸爸一起去公園放風(fēng)箏。公園里人山人海，熱鬧非凡，許多人都在享受著放風(fēng)箏的樂趣。我看著天空中五彩斑斕的風(fēng)箏，心里也癢癢的，迫不及待地想要一試身手。
我拿起風(fēng)箏，學(xué)著別人的樣子，一邊跑一邊放線?？墒牵L(fēng)箏卻像是個不聽話的孩子，怎么也飛不起來，不是栽倒在地，就是纏在樹上。我試了好幾次，都失敗了，心里不禁有些沮喪。
爸爸看出了我的失落，走過來對我說：“孩子，別灰心，放風(fēng)箏也是需要技巧的。你要逆著風(fēng)跑，讓風(fēng)箏借助風(fēng)的力量飛起來。而且，放線的時候不能放得太快，要慢慢放，這樣風(fēng)箏才能飛得高、飛得穩(wěn)?！?br/>聽了爸爸的話，我恍然大悟。我重新振作起來，按照爸爸說的方法去做。我先逆著風(fēng)跑了幾步，然后輕輕地放線。果然，風(fēng)箏慢慢地升了起來，越飛越高，越飛越穩(wěn)。我看著自己的風(fēng)箏在天空中翱翔，心里別提多高興了！
那一刻，我感受到了成功的喜悅。那種通過自己的努力，克服困難，最終取得成功的感覺，真的是妙極了！我仿佛整個世界都亮了起來，心中的陰霾一掃而空，只剩下滿滿的喜悅和自豪。
通過這次放風(fēng)箏的經(jīng)歷，我明白了一個道理：無論做什么事情，都不能輕易放棄。只要堅持不懈，勇于嘗試，就一定能夠取得成功。而這種成功后的喜悅感，是任何語言都無法形容的，只有親自經(jīng)歷過的人，才能真正體會到它的美妙。
這感覺，妙極了！我會珍惜每一次的成功，也會勇敢面對每一次的失敗，因?yàn)槲抑溃挥薪?jīng)歷過失敗的成功，才更加珍貴，更加值得珍惜。
【知識點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意：這個題目“這感覺，妙極了”屬于感受類作文，關(guān)鍵在于描述一種特定的感覺，并表達(dá)出這種感覺為何“妙極了”。題目中的“這感覺”是泛指，可以是任何一種情感、體驗(yàn)或心境，如成功的喜悅、親情的溫暖、自然的寧靜、閱讀的愉悅等。而“妙極了”則是對這種感覺的強(qiáng)烈贊美，要求作者在文章中充分展現(xiàn)這種感覺的美妙之處。立意方面，文章應(yīng)圍繞一種積極、正面的感覺展開，傳達(dá)出對生活的熱愛、對美好事物的追求或?qū)θ诵缘纳羁汤斫狻？梢酝ㄟ^個人經(jīng)歷、自然觀察、閱讀感悟等多種角度來挖掘這種感覺的來源和內(nèi)涵，展現(xiàn)其獨(dú)特之處和給自己帶來的深刻影響。
二、選材構(gòu)思：可以選取生活中令人愉悅、難忘或產(chǎn)生深刻感悟的場景作為材料，例如取得成功的瞬間、與自然親近的感受、戰(zhàn)勝困難時的成就感、人與人之間真摯的情感交流等。如情感體驗(yàn)類，在生病時父母悉心照料；友情帶來的快樂感覺，像和朋友一起克服困難后的喜悅；自我成長類，如經(jīng)過長時間努力學(xué)習(xí)，在考試中取得優(yōu)異成績的成就感；學(xué)會一項(xiàng)新技能，如騎自行車、游泳時的滿足感；克服自身恐懼，如第一次獨(dú)自登臺演講后的自豪感。生活感悟類，如漫步在大自然中，感受微風(fēng)拂面、鳥語花香的愜意；沉浸在一本好書中，與書中人物共鳴的暢快；聆聽一場美妙的音樂會，被音樂旋律打動的陶醉。表達(dá)對生活中美好事物的感悟和對這種美好感覺的贊美。開頭可以采用開門見山的方式，直接引出那種“妙極了”的感覺，或者通過一段引人入勝的描述，逐步引出主題。中間具體描述產(chǎn)生這種感覺的情境、過程以及當(dāng)時的心理變化?？梢赃m當(dāng)加入一些思考，分析為什么這種感覺會讓自己覺得“妙極了”，它給自己帶來了哪些啟示或改變。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)這種感覺的美妙，可以是對未來的展望，也可以是對生活的感慨，使文章結(jié)構(gòu)完整，意境深遠(yuǎn)。
【點(diǎn)評】本題考查命題作文寫作。注意緊扣“這感覺，妙極了”核心，明確“感覺”需為積極體驗(yàn)，“妙極了”需突出強(qiáng)烈愉悅感。立意從個人經(jīng)歷切入，借具體事件展現(xiàn)成功喜悅，貼近生活。
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