資源簡介

浙江省臺州市臨海市2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷
一、少年·踏上逐夢之旅
（2025九上·臨海期末）閱讀“少年·成長”徽章設計稿，根據要求完成任務。
在這枚徽章中，我們精心勾（lè）______了一幅少年成長的畫卷?；照碌闹行模槐緯迫讳佌?。書是智慧的源泉，（zī）______養著少年求知若渴的心田。書頁上方，一只蝴蝶振翅欲飛，就像少年汲取知識后即將展翅翱翔，擁抱廣闊天地?；照卤尘爸校嘶ǚ瓭L，象征著 。整個設計簡潔而有深意，展現了少年在成長過程中的求知與探索、堅韌與勇氣。這枚徽章，是對少年成長之旅的致敬，也是對少年未來無限可能的期許。
1．結合語境，根據拼音寫出相應的漢字。
勾（lè）　 　 （zī）　 　養
2．請在波浪線上補充徽章背景的設計意圖。
徽章背景中，浪花翻滾，象征著　 　。
【答案】1．勒；滋
2．示例1：少年在人生的大海上，乘風破浪，勇往直前。示例2：少年成長過程中無論面臨何種波折和起伏，都將披荊斬棘，勇敢面對。
【知識點】漢字的部首與偏旁；漫畫釋義
【解析】【點評】（1）本題考查字形。解答時先準確拼讀，留意聲韻調細節；再結合語境確定詞語，區分同音字、形近字；書寫時規范筆畫結構。（2）本題考查情景補寫。需先緊扣主題核心，分析元素的自然特性，再將其與主題所蘊含的抽象內涵相聯結，通過具象化的類比，賦予元素與主題高度契合的象征意義，確保解讀既貼合元素特點，又緊扣主題內核。
1．本題考查字形。
勾勒：gōu lè，用線條畫出輪廓；用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。
滋養：zī yǎng，供給養分。
故答案為： 勒 ； 滋 。
2．本題考查情景補寫。
做答此題，首先要理解整個徽章的主題是“少年·成長”，徽章的各個元素都應圍繞這個主題展開，且相互之間要有內在的邏輯聯系；接著分析浪花這一元素的特點，浪花通常與大海相關，大海廣闊無垠且充滿變化，有波濤洶涌的時候，也有風平浪靜的時候，這與少年成長的歷程有相似之處；然后根據少年成長的特點，如會遇到各種困難、挑戰，但也會不斷前進、追求夢想等，將浪花的象征意義與之結合起來，用簡潔且富有深意的語言進行表述。
示例1：少年在成長的道路上，如同在浩瀚的海洋中航行，那翻滾的浪花象征著他們會遭遇的種種艱難險阻，但他們始終懷揣著勇氣和希望，在風浪中砥礪前行。
示例2：少年成長如同在大海中搏擊風浪，每一朵浪花都是一次挑戰，而少年們憑借著頑強的毅力和對未來的憧憬，在這起伏的人生之海中不斷奮進，駛向成長的彼岸。
故答案為： 示例1：少年在人生的大海上，乘風破浪，勇往直前。
示例2：少年成長過程中無論面臨何種波折和起伏，都將披荊斬棘，勇敢面對。
3．（2025九上·臨海期末）教室布置需要對聯，請為下面這副對聯選擇最合適的下聯（　?。?。
上聯：少年當立凌云志 下聯：____________
A．學子求知探奧秘 B．筆耕不輟繪未來
C．青春不負攬月心 D．盡書豪情于筆端
【答案】C
【知識點】對聯
【解析】【分析】本題考查對聯。對聯寫作上要注意詞性相同、結構一致；平仄對應、音律協調；內容相關、意境完美。注意對聯一般講究“仄起平收”。閱讀上聯可知“少年”是名詞，“當”是副詞，“立”是動詞，“凌云志”是偏正短語，且“凌云”一詞是動賓結構，“志”是中心詞。
A.“秘”為仄聲，不符合“仄起平收”的規律；
B.“筆耕不輟”是主謂結構，“繪未來”是動賓結構，與上聯的結構不一致；
C.“青春”是名詞，“不負”是動詞性的偏正短語，“攬月心”是偏正短語，“攬月”是動賓結構，“心”是中心詞，與上聯的結構一致；“心”為平聲，符合“仄起平收”的規律；同時，從內容上來看，是說少年要有志向，青春要不辜負理想，內容上也相關；
D.“盡書豪情”是動賓結構，“于筆端”是介賓短語后置，與上聯的結構不一致；
故答案為：C。
【點評】本題考查對聯。作答時先看上下聯字數是否相等，再核對詞性（名對名、動對動等 ）、結構（偏正、動賓等 ）是否匹配，接著考量意義是否相關、意境是否協調，通過逐一比對選項，選出符合 “字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關” 要求的對
聯。
4．（2025九上·臨海期末）少年在閱讀中成長，小說中鮮活的人物、詩歌里鮮明的意象，乃至作者自身，都能成為少年成長的精神財富。請在以下名著中任選一部，結合具體內容，說說你獲得的成長啟示。
A.《水滸傳》 B.《世說新語》 C.《艾青詩選》
我選______，_______________________________________________________________________________
【答案】示例1：A《水滸傳》中魯智深為救金氏父女路見不平拳打鎮關西，丟官逃亡也不退縮，俠肝義膽，粗中有細。啟示我們成長中要勇敢捍衛公平正義，同時告訴我們做事要熱忱與謀略兼具。
示例2：B《世說新語》里的陳元方年僅七歲，面對父親朋友的失信無禮，條理清晰地反駁，既維護了父親的尊嚴又不失禮儀，堪稱少年楷模。告訴了我們誠信守時之重要，在人際交往中應懂禮有節，遇冒犯時要冷靜應對。
示例3：C《艾青詩選》的作者艾青愛國之心拳拳可昭，在《我愛這土地》中將自己化作一只至死仍在歌唱的鳥兒，他眼中的淚水令人動容，激發我們熱愛并守護這片養育我們的土地。
【知識點】《艾青詩選》；《水滸傳》
【解析】【分析】本題考查名著內容理解及感悟啟示。
《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說，是第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞官逼民反這一線索展開情節，表現了一群不堪暴政欺壓的好漢揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。
《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，其內容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。
《艾青詩選》是現代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創作，包括對土地、人民、自然、戰爭等方面的描繪和思考。
作答此題，從三部名著中挑選，基于人物事跡、意象表達或作者情感，精準提煉成長啟示；詳盡闡述所選名著中對應的具體內容，將其與成長啟示緊密相連；剖析具體情節如何引發成長思考，呈現對少年成長的積極意義。
示例一：我選 A《水滸傳》。武松在景陽岡打虎的情節令人震撼。他明知山有虎，偏向虎山行，面對兇猛老虎，毫無懼色，憑借過人膽識與高強武藝，將其打死。這讓我明白，成長途中會遇各種“攔路虎”，不能畏懼退縮，要勇敢直面。同時，武松打虎時巧妙周旋，并非一味蠻干，啟示我們做事還需講究方法策略，有勇有謀，才能戰勝困難，實現自我突破。
示例二：我選 B《世說新語》。管寧和華歆同席讀書，看到有乘軒冕者過門，華歆放下書本去觀看，管寧便割席分坐，稱其“子非吾友也”。管寧堅守內心純粹，不被外界虛榮干擾。這告誡我們，在成長中要保持專注，堅守自己的原則和底線，不被紛繁誘惑左右，專注于自身的品德修養和學業提升，才能在成長路上走得更穩更遠。
示例三：我選 C《艾青詩選》。在《向太陽》中，艾青描繪了太陽帶來光明與希望，“它以難遮掩的光芒，使生命呼吸，使高樹繁枝向它舞蹈”。太陽象征著積極向上的力量。這讓我懂得，成長中即便身處黑暗，也要心懷希望，像追逐太陽般，不斷向著光明奮進，用積極樂觀的心態面對生活的挑戰，在困境中汲取力量，努力綻放光彩。
故答案為： 示例1：A《水滸傳》中魯智深為救金氏父女路見不平拳打鎮關西，丟官逃亡也不退縮，俠肝義膽，粗中有細。啟示我們成長中要勇敢捍衛公平正義，同時告訴我們做事要熱忱與謀略兼具。
示例2：B《世說新語》里的陳元方年僅七歲，面對父親朋友的失信無禮，條理清晰地反駁，既維護了父親的尊嚴又不失禮儀，堪稱少年楷模。告訴了我們誠信守時之重要，在人際交往中應懂禮有節，遇冒犯時要冷靜應對。
示例3：C《艾青詩選》的作者艾青愛國之心拳拳可昭，在《我愛這土地》中將自己化作一只至死仍在歌唱的鳥兒，他眼中的淚水令人動容，激發我們熱愛并守護這片養育我們的土地。
【點評】本題考查名著內容理解及感悟啟示。需先選定具體名著中的典型情節或人物表現，分析其中蘊含的關鍵行為、態度或精神特質，再將其與成長過程中的普遍情境（如為人處世、面對困境、價值追求等）相聯系，提煉出具有現實指導意義的啟示，確保情節分析與啟示推導緊密關聯、邏輯連貫，且貼合名著內涵與成長主題。
二、文學作品閱讀（16分）
（2025九上·臨海期末）流量制造
張甫軍
①夜幕降臨，城邊的跳蚤市場依然熱鬧。
②“你這個老頭……”一個突兀的聲音在人群中炸開。人們停下來，紛紛向聲音望去，有些已經湊了過去。
③“你為啥要在我車的引擎蓋上吃飯？”說話的是個年輕女人，綠色頭發，濃妝艷抹，一身豹紋緊身短裙。她正在一輛小轎車前數落一個駝背的老漢。
④老漢賠著笑，沒有吭聲，只是用手擦了擦嘴，把引擎蓋上的飯盒端起來，用袖子擦拭著引擎蓋。
⑤A“干嗎？毀滅證據啊？”綠頭發女人并不買賬，“賠錢！”
⑥此時，圍觀的人群已經形成了半圓的人墻，有的竊竊私語，有的指指點點，有的搖頭鄙夷。看到老漢不知所措的樣子，人群里一個婦女發話了：“小姑娘，你說話別這么難聽，這個大叔只是在上面吃了個飯，又沒……”
⑦“嘁，多管閑事！”綠頭發女人不容婦女說下去，翻著白眼，又催老漢，“兩百塊，我要洗車！”
⑧那個婦女被戧得立在原地，不知說什么好。
⑨“你這人咋說話這么沖？”這時又從人群里走出一個小伙子，他端著手機，一邊錄著視頻一邊說，“得饒人處且饒人……”
⑩“嘖，又來一個狗拿耗子的?！本G頭發女人一臉不屑，瞧見小伙子拿手機錄視頻，正色道，“瞎拍啥??？你再拍我就報警?！?br/> 小伙子“哼”了一聲，便將手機放了下來，不過那手機的鏡頭卻悄悄對著綠頭發女人，視頻還在錄制，他說：“你這樣對待一個老年人不好?！?br/> “這跟你有一毛錢關系？”綠頭發女人白了小伙子一眼，繼續向老漢發難，“賠錢，快點，別磨嘰！”
“咋沒關系？天下事天下人管，你欺負老年人我就得管。”聽小伙子這么一說，圍觀的人群有了反應，一邊倒地說：“就是，就是?！?br/> “你管？冒充大尾巴狼是吧？那好，兩百塊你替他賠。”
“不就兩百嘛，我還以為一萬兩萬呢?！?br/> 綠頭發女人冷笑：“呵呵，那你拿錢啊?！?br/> “錢肯定賠的，但事情咱們得捋捋?！毙』镒诱f著，走到老漢面前問：“大爺，你咋在她的車蓋上吃飯??？”
老漢啊啊啊地說了一長串，看來是個聾啞人。小伙子聽不懂，犯起難來，問圍觀的人群：“大家有會手語的嗎？”
圍觀的人群都搖頭。
老漢看小伙子聽不懂，便將小伙子拉到綠頭發女人車的另一側，用手指了指車窗。那車窗開著，老漢將手伸進去，又拿出來，如此比畫了一番。
小伙子明白了，老漢是看到車窗沒關，怕有人偷車里的東西，才一邊吃飯一邊守著。圍觀的人群也明白了，七嘴八舌地說，“真是好心當作驢肝肺……”
B見此情景，小伙子趕緊調整手機，用鏡頭將人群的反應錄下來，錄了一圈，又將鏡頭對準綠頭發女人。
綠頭發女人一臉尷尬，卻依然嘴硬：“幫我看車？哼，我才不信他有這么好心呢。要是我車里少了東西……”說著，她便上了車。
圍觀的人群都以為綠頭發女人要檢查車里是不是少了什么東西，卻不知，綠頭發女人迅速啟動車子，狂摁喇叭，一踩油門，跑了。
這一切都被小伙子錄了下來，他沖狼狽逃跑的車子喊：“喂，開慢點，別翻溝里去了！哈哈……”人群也跟著發出海嘯一樣的笑聲，并向小伙子投去佩服的目光。
一件小事就這樣畫上了句號，圍觀的人群作鳥獸散。小伙子得意地從跳蚤市場出來。他走過一條街，在一個僻巷站住了。他拿出手機，將在跳蚤市場拍的視頻發到網上，還取了個吸睛的標題：《街頭暗拍，現實版〈農夫與蛇〉》
視頻剛一發出，就獲得大量的轉發和評論。
“嘿，爽！”小伙子正高興，一輛轎車停在了他身邊，他看了看駕車的人，滿面春風地坐進副駕駛室。駕車的不是別人，正是綠頭發女人。她一把將頭上的假發扯下來，說：“哼，要不是老娘跑得快，剛才就被市場上的人吃了?！?br/> “辛苦辛苦，”小伙子賠著笑說，“這不是為了流量嗎？別生氣，回頭再策劃一個視頻，你演好人……”
綠頭發女人將車靠邊停下，剛想說什么，這時，車后排坐進一個人，是之前那個駝背啞老漢，他一邊抽掉后背用來偽裝的抱枕，一邊興奮地問小伙子：“這次點擊量咋樣？”
（選自《微型小說選刊》2023年第8期）
【小說·聚焦情節】
【小說·品味語言】
【小說·剖析人物】
【小說·賞析手法】
5．根據小說內容，完成下面的思維導圖，體會情節的一波三折。
6．這篇小說的語言富有表現力，請根據相關提示，賞析畫線句子。（任選一句）
A“干嗎？毀滅證據??？”綠頭發女人并不買賬，“賠錢！”（關注句式的表達效果）
B見此情景，小伙子趕緊調整手機，用鏡頭將人群的反應錄下來，錄了一圈，又將鏡頭對準綠頭發女人。（關注加點詞的表達效果）
我選______，___________________________________
7．綠頭發女人、駝背老漢和小伙子三個人物形象鮮明，他們身上存在著共性，請指出他們代表了社會中哪類人？
8．作者在小說中設計了兩次情節反轉，有人認為，單次反轉已足夠震撼人心；有人認為，第二次反轉的加入更是神來之筆。請結合具體內容，從情節、人物、主旨等角度，說說你更喜歡哪一種寫法。
【答案】5．①產生矛盾（制造矛盾）
②小伙出場錄制視頻，女人揚言報警
③女人車窗未關，老漢幫忙看車
6．示例1：A這一句是對綠頭發女人的語言描寫，運用短句（或：反問句、祈使句），表現了女人的氣勢洶洶、盛氣凌人，也暗示了她演技的“高超”。
示例2：B加點詞是對小伙子的動作描寫，“趕緊調整”寫出小伙子善于抓住時機，“錄了一圈”“又……對準”體現其素材收集豐富，為后文情節發展作鋪墊。
7．從小說結尾看，不管是蠻橫無理的女人、“憨厚善良”的老漢還是“見義勇為”的小伙，都是高明的“演員”。他們為了獲取流量而拋棄本真，弄虛作假，玩弄人心，代表著現實生活中為了追求名利而不擇手段的人。
8．示例1：我更喜歡兩次反轉，因為第二次反轉讓故事更加跌宕起伏，本是好人的小伙、老漢也是騙人騙流量的，揭露了社會中存在的流量至上、利益驅動等問題，具有現實性和批判性。
示例2：我更喜歡單次反轉。老漢聾啞且因善意而守車的真相揭曉，為后文眾人紛紛譴責，綠頭發女人逃跑作鋪墊，讓故事充滿戲劇性和張力。單次反轉成功塑造了鮮明的人物形象：綠頭發女人的蠻橫無理、小伙子的正義感以及老漢的善良。而且這樣的反轉能夠深刻揭示出小說的主旨，歌頌生活中弱者的善良、平凡人的俠義，也鞭撻了那些蠻橫無理、欺凌弱小的人。這種光明的結尾可以傳達人們懲惡揚善、構建和諧社會的美好愿望。
示例3：我更喜歡兩次反轉。綠頭發女人、小伙子以及聾啞老漢的真實身份以及他們之間的合作關系被披露，使故事更加跌宕起伏。第二次反轉進一步豐富人物形象，這三個不同形象的人瞬間成為同一類人，代表了社會中那些善于偽裝，利用他人的善良和同情心，不擇手段來謀取利益的人。這一寫法更具有現實性和批判性，它觸及了現代社會中流量至上、利益驅動的社會問題，批判了社會上誠信缺失、道德滑坡、利益至上的現象。這種灰暗的結尾其實也是在呼喚誠信和真實的回歸，倡導大家共同營造一個健康、積極的社會環境。
【知識點】小說
【解析】【導語】這篇小說通過流量話題揭示了一種社會現象：為博眼球、獲得點擊量而制造虛假事件。作品以深夜跳蚤市場為背景，通過綠頭發女人、小伙子和駝背老漢三人的精心設計，呈現了一出鬧劇。通過語言的俏皮、情節的反轉以及細膩的人物刻畫，展示了社會中為流量而互相迎合、甚至欺騙的行為，引發讀者對道德和真實的思考。小說的結尾反轉尤其精彩，揭示真相的同時，也對當下社會上的某些“流量制造行徑”進行了諷刺。
【點評】（1）本題考查文章內容理解與概括。解答時先依據題目要求鎖定關鍵信息所在范圍，抓取文本中的核心詞句，再提煉整合，舍去冗余修飾，用簡潔凝練的語言概括出事件的核心內容即可。
（2）本題考查對句子的賞析。需先明確語句所用的描寫類型（如語言描寫、動作描寫等），再結合具體詞句分析其體現的句式特點、動作細節等，進而闡釋這些特點如何刻畫人物形象（如性格、狀態），以及對情節發展（如鋪墊、推動）所起的作用，使分析緊扣文本，邏輯清晰且精準揭示表達效果。
（3）本題考查人物形象。需先通讀全文，梳理與人物相關的情節，關注對人物的描寫，如語言、動作、神態、心理、外貌描寫等，從中提煉人物特點。還要留意側面描寫，像他人的評價、環境烘托等對展現人物形象的作用。同時結合具體情節和背景，分析人物性格的多面性與復雜性。
（4）本題考查對文章內容和主旨的理解與分析。需從情節、人物、主旨三個核心角度入手：先分析不同反轉次數（單次或多次）在情節曲折性、節奏感及吸引力上的差異；再探究其對人物形象塑造的影響，如是否讓人物更鮮明或立體；最后闡釋反轉對主題深化、拓展的作用，通過結合具體表現，清晰呈現不同反轉方式的表達效果，使分析全面且緊扣文本核心。
5．本題考查文章內容理解與概括。
第一空：根據題干中“矛盾升級”和“出現反轉”可得知，綠發女人大聲數落老漢是這件事情的開始環節，可概括為：出現矛盾；
第二空：根據第⑩段“‘嘖，又來一個狗拿耗子的?！G頭發女人一臉不屑，瞧見小伙子拿手機錄視頻，正色道，‘瞎拍啥??？你再拍我就報警。’”，可見小伙為老漢打抱不平并錄制視頻，女子看到要報警，可概括為：小伙出場錄制視頻，女人揚言報警；
第三空：根據第 段“老漢看小伙子聽不懂，便將小伙子拉到綠頭發女人車的另一側，用手指了指車窗。那車窗開著，老漢將手伸進去，又拿出來，如此比畫了一番”和第 段“小伙子明白了，老漢是看到車窗沒關，怕有人偷車里的東西，才一邊吃飯一邊守著”，可知，事情出現反轉，老人其實在做好事，可概括為：女人車窗未關，老漢幫忙看車。
故答案為： ①產生矛盾（制造矛盾）
②小伙出場錄制視頻，女人揚言報警
③女人車窗未關，老漢幫忙看車
6．本題考查對句子的賞析。
（1）根據“干嗎？”“毀滅證據??？”“賠錢！”，這里運用了語言描寫。由標點符號可得知，句式為反問句和祈使句。女子得知老漢在自己車的引擎蓋上吃飯十分氣憤，盛氣凌人，帶有責備和懷疑的語氣。人物語言直接表達出一種急于索賠、不讓步的逼人姿態，使得對話緊張感和對峙的氛圍增強，突顯人物性格的強勢，同時也推動情節的進展。后文揭示女子是由一男子假扮而成，可見她的演技逼真。
（2）根據“調整”“錄”“對準”這些動詞，可見這是動作描寫。事情在此時出現反轉，原本被當做壞人的老漢卻是出于好心幫助女子看車，小伙子這時“趕緊調整”手機，抓緊時機，捕捉有效信息?！颁浟艘蝗Α?，為下文綠頭發女人、小伙子和駝背老漢三人精心設計劇本，演出假象的事實做鋪墊。
故答案為：示例1：A這一句是對綠頭發女人的語言描寫，運用短句（或：反問句、祈使句），表現了女人的氣勢洶洶、盛氣凌人，也暗示了她演技的“高超”。示例2：B加點詞是對小伙子的動作描寫，“趕緊調整”寫出小伙子善于抓住時機，“錄了一圈”“又……對準”體現其素材收集豐富，為后文情節發展作鋪墊。
7．本題考查人物形象。
本文主要敘述了綠頭發女人、小伙子和駝背老漢三人為了為博眼球，獲得點擊量而制造一件虛假事件。綠發女人得知老漢在自己的車引擎蓋吃飯后大發雷霆，小伙為其打抱不平并記錄下來，后得知老漢是好心為女子看車。最后文章揭露真相此事只不過是三人自導自演的一場鬧劇。三人都是演員，且是演技“高超”的演員，為了獲取流量而欺騙大眾，他們為了追求名利而失去本心，是一種不道德的表現。他們代表著社會上為了利益而不擇手段的人。
故答案為：從小說結尾看，不管是蠻橫無理的女人、“憨厚善良”的老漢還是“見義勇為”的小伙，都是高明的“演員”。他們為了獲取流量而拋棄本真，弄虛作假，玩弄人心，代表著現實生活中為了追求名利而不擇手段的人。
8．本題考查對文章內容和主旨的理解與分析。本題為開放題，言之有理即可。
小說情節通過一波三折的轉變，首先是綠色頭發女人因老漢在引擎蓋上吃飯而責罵他，接著矛盾升級，圍觀者介入幫助老漢，這時情節首次反轉，老漢因好心幫看車而被誤解，最后揭示老漢、小伙子和綠色頭發女人是為了制造流量而合謀，再次反轉，觸發讀者對流量制造的思考。選擇一次反轉，則要緊扣眼見不一定為實，一定要調查真相才能下結論，也能凸顯老漢所代表的底層人的善良美德，主旨則是歌頌善良的美德。 選擇兩次反轉，則要緊扣批判現實社會中類似的現象：為了謀利益而不擇手段，選擇欺騙大眾，沒有道德底線的社會現象。不論選擇哪種都有豐富人物形象的作用，相對于情節一波三折而言，第二次更具有代表性。言之有理即可。
示例：第二次反轉不僅揭示了人物真實意圖，使得故事出人意料地揭開本質問題，強化了故事的嘲諷意味，也讓讀者反思現代社會中流量至上的現象。多次反轉使情節更富戲劇性，人物形象更加立體，主題更具深刻性，引發對道德觀和社會風氣的深入思考。
故答案為： 示例1：我更喜歡兩次反轉，因為第二次反轉讓故事更加跌宕起伏，本是好人的小伙、老漢也是騙人騙流量的，揭露了社會中存在的流量至上、利益驅動等問題，具有現實性和批判性。
示例2：我更喜歡單次反轉。老漢聾啞且因善意而守車的真相揭曉，為后文眾人紛紛譴責，綠頭發女人逃跑作鋪墊，讓故事充滿戲劇性和張力。單次反轉成功塑造了鮮明的人物形象：綠頭發女人的蠻橫無理、小伙子的正義感以及老漢的善良。而且這樣的反轉能夠深刻揭示出小說的主旨，歌頌生活中弱者的善良、平凡人的俠義，也鞭撻了那些蠻橫無理、欺凌弱小的人。這種光明的結尾可以傳達人們懲惡揚善、構建和諧社會的美好愿望。
示例3：我更喜歡兩次反轉。綠頭發女人、小伙子以及聾啞老漢的真實身份以及他們之間的合作關系被披露，使故事更加跌宕起伏。第二次反轉進一步豐富人物形象，這三個不同形象的人瞬間成為同一類人，代表了社會中那些善于偽裝，利用他人的善良和同情心，不擇手段來謀取利益的人。這一寫法更具有現實性和批判性，它觸及了現代社會中流量至上、利益驅動的社會問題，批判了社會上誠信缺失、道德滑坡、利益至上的現象。這種灰暗的結尾其實也是在呼喚誠信和真實的回歸，倡導大家共同營造一個健康、積極的社會環境。
三、（16分）
（2025九上·臨海期末）網紅現象探究
材料一：
近日，“小英一家”“東北雨姐”等田園生活類頭部博主相繼被質疑人設造假，自導自演。他們記錄鄉村生活的視頻作品，曾引發千萬網友關注并“追更”，現在卻越來越多地被認為是“表演”而非真實生活。一句“這個互聯網到底還有多少是真的”，一時間引發眾多網友共鳴，也帶給我們對短視頻“去偽存真”的思考。
對于把日常生活“搬”進視頻、直播的創作者，粉絲關注他們，是源于對“真實”的好感和信任。從情感意義上看，創作者的人設反轉，會讓“走心”的觀眾倍覺受傷。很多人都從鄉村生活視頻中體會過獲得感和慰藉感：“小英”以記錄云南農村生活艱辛而打動人心，眾多網友都曾為這個身處困境仍堅韌樂觀的女孩送上鼓勵；“雨姐”的視頻以東北鄉村為背景，通過干農活、做農家菜等展現遠離城市喧囂的田園生活，很多觀眾表示，一聽到那標志性的背景音樂就“渾身充滿了干勁”。但當發現自己的真情實意被當作了“流量密碼”，觀眾很容易覺得真心被辜負。而從商業角度來說，這類短視頻往往從初期就有著明確的商業目標，一個個引人入勝的劇本，帶貨訴求明確，牽動觀眾情緒，吸引人們為其點贊、打賞、購買商品，有的甚至涉嫌虛假帶貨、引流傳銷。當真實性成為可被隨意操控的變量，最終目的是轉化為巨大的經濟效益，又如何不讓觀眾懊惱“小丑竟是我自己”。
（摘編自吳雨陽《靠“表演生活”賺流量走不遠》，《新華日報》，2024年12月2日第3版）
材料二：
消失1217天之后，李子柒回歸了，一出手便是“王炸”。她更新視頻《雕漆隱花》，以給奶奶做的紫漆柜為題，隱喻“紫漆柜，子柒歸”，5小時觀看量破億。網友感嘆：“斷更三年，李子柒將賽道拱手相讓三年，但依然只有一個李子柒?！?br/>李子柒1990年出生，因父母婚姻破裂，自小跟隨爺爺奶奶長大，在清貧的鄉村生活中，她學會了種地、縫衣、竹編、浣洗、放?！?004年李子柒進城打工，最初在餐廳當服務員，睡過公園長椅，寄居過橋洞，后拜師學打碟，當DJ，后來因奶奶生病需要照顧，決定回鄉發展，開始學拍視頻。2016年3月25日，李子柒發布第一個視頻《桃花酒》，視頻雖然是用手機拍攝的，剪輯手法也粗糙，但古色古韻的基調，吸引了一大批“粉絲”，點贊量很快突破5萬。11月14日，李子柒發布短視頻《蘭州牛肉面》。為制作視頻，她特意前往蘭州拜師學藝一個月，反復拍攝200多個鏡頭，拍了整整3天。5分鐘的視頻，8000多萬的播放量，李子柒的“粉絲”一夜暴漲100萬，每天都有廣告商尋求合作。誕生于流量時代的她，卻從未被流量裹挾，她不追求熱點，不造梗，沒有直播，也不帶貨，以月為維度更新視頻，堅守自己的一方天地。
“沒有戲劇化的事情和紛爭，只有文化和寧靜的生活方式?！痹谶@個被競爭和效率充斥、不斷加速的世界里，李子柒視頻中展現的傳統田園生活，為身陷現代生活困境的大眾提供了一種出路、一個心向往之的烏托邦，幫助他們抵抗現代生活的焦慮。
央視新聞曾如此評價李子柒：“沒有一個字夸中國好，但她講好了中國文化，講好了中國故事。”她的視頻打開了一個精巧別致的窗口，通過互聯網向世界展現一個多元而美麗的當代中國，也讓中華優秀文化走向更遠的地方，為文明交流互鑒提供了更多可能。
（整合自2024年第12期《金融博覽》和第33期《看天下》）
材料三：
網絡亂象頻發，沒有人可以真正置身事外。我們需要共同努力，維護一個健康有益的網絡環境，讓真正有價值的新聞得以傳播，讓良好社會秩序得以維護。近年，國家網信辦開展“清朗”系列專項行動，整頓“自媒體”亂象、網絡水軍操縱信息內容等問題。面對復雜的網絡輿論生態，主流媒體要敢于擔當、敢于澄清謬誤、激濁揚清，破除輿論場中嘈雜之音。自媒體更應認識到，網絡并非法外之地，流量造假不僅涉及民事責任，甚至會演化為刑事責任；可以傳播有價值的信息，不能成為制造混亂和誤導的源頭。而對于受眾來說，也要堅持理性的思考和判斷，謹慎“吃瓜”，拒絕“奶頭樂”流量制造的信息繭房，理性地對待我們的每一次轉贊評。
（選自2024年4月13日《學習強國·封面新聞》，有刪改）
【揭秘網紅造假】
【制定正能量網紅標準】
【整治網絡亂象】
【辯論網紅夢想】
9．結合材料一，概括網絡博主造假的原因及其危害。
10．李子柒是被央視認可的正能量網紅，請結合材料二，完成下表。
正能量網紅標準
評價維度 評價標準
①　 　 視頻、直播等內容真實可信，具有創意和吸引力。
個人品質 ②　 　
③　 　 ④　 　
…… ……
11．結合材料三，針對“新聞鏈接”中網紅扎堆聯合國“開會”亂象，思考國家、主流媒體、自媒體及受眾分別可以做些什么。請任選其中兩個角度作答。
新聞鏈接 近日，某社交媒體上，突然冒出不少在聯合國總部“開會”的網紅博主，拉滿“成功人士”“青年精英”造型。然而隨著媒體深挖，真相卻令人啼笑皆非。其實聯合國總部可以買門票進入參觀，并不值得炒作，網紅純粹是利用信息差，拉大旗扯虎皮圈粉圈錢。
12．班級里也有同學想要成為網紅，針對此情況，班里組織一場辯論會。
正方觀點：“成為網紅是實現個人價值的重要途徑?！?br/>反方觀點：“成為網紅并非實現個人價值的重要途徑?！?br/>你支持哪一方觀點？結合上述三則材料，根據你的立場準備150字左右的辯論稿。
【答案】9．原因：一味追求流量和經濟效益；利用觀眾的好感和信任等，實現商業目標。
危害：傷害觀眾感情，辜負粉絲信任；涉嫌虛假帶貨、引流傳銷，損害消費者權益；誠信缺失，敗壞社會風氣。
10．創作內容；示例1：講究誠信，堅守原則；自強不息，不斷學習；追求夢想，堅韌不拔；有強烈社會責任感。；社會影響；承擔社會責任，傳遞正能量；為觀眾提供正面的情感價值和生活啟示，幫助觀眾抵抗現代生活的焦慮。文化傳承：積極傳承和弘揚中華優秀傳統文化，展示中國文化的魅力。
11．國家：國家網信辦應出臺相關政策，明確禁止網紅利用信息差進行虛假宣傳等行為，并開展專項整治行動。
主流媒體：主流媒體應迅速跟進，發布揭露網紅虛假宣傳的報道，并通過多渠道進行傳播，引導公眾理性看待這一現象。
自媒體：自媒體應認識到自己的錯誤，主動刪除虛假宣傳的內容，并公開道歉，承諾未來遵守法律法規，傳播真實、有價值的信息。
受眾：受眾應提高警惕，堅持理性的思考和判斷，謹慎對待網紅的宣傳信息，拒絕信息繭房，理性轉贊評。
12．示例1：我支持正方觀點。首先，網紅通過網絡平臺展示才華與個性，獲得廣泛認可與關注。其次，網紅經濟蓬勃發展，為有志者提供變現機會，實現經濟獨立與財富積累。再者，網紅能傳遞正能量，影響社會風氣，體現社會價值，例如李子柒就成為中華文化的符號?？傊?，網紅能實現個人經濟與社會價值的雙重提升，是當代社會實現個人價值的重要途徑。
示例2：我支持反方觀點。首先，當下部分網紅注重表面光鮮，忽視內在修養與深度思考，甚至內容低俗，易導致價值觀扭曲。其次，網紅生涯短暫且競爭激烈，難以保證長期穩定的個人發展。再者，過度追求網紅效應，可能犧牲個人隱私與生活質量，得不償失?？傊?，個人價值應通過提升內在素質、貢獻社會與實現職業理想來實現，而非依賴于成為網紅這一路徑。
【知識點】概括說明內容；把握作者的見解；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類；非連續性實用類文本
【解析】⑴本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
⑵ 本題考查信息的篩選。 篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
⑶本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
⑷本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
9．本題考查對材料信息的提取與概括能力。原因：從材料一 “而從商業角度來說，這類短視頻往往從初期就有著明確的商業目標，一個個引人入勝的劇本，帶貨訴求明確，牽動觀眾情緒，吸引人們為其點贊、打賞、購買商品” 可知，網絡博主造假是因為一味追求流量和經濟效益，想利用觀眾對 “真實” 的好感和信任，實現商業變現。危害：根據 “但當發現自己的真情實意被當作了‘流量密碼’，觀眾很容易覺得真心被辜負” 可知，造假行為傷害了觀眾感情，辜負了粉絲信任；從 “有的甚至涉嫌虛假帶貨、引流傳銷” 可知，損害了消費者權益；從整體社會影響來看，這種誠信缺失的行為會敗壞社會風氣。故答案為：原因：一味追求流量和經濟效益；利用觀眾的好感和信任等，實現商業目標。危害：傷害觀眾感情，辜負粉絲信任；涉嫌虛假帶貨、引流傳銷，損害消費者權益；誠信缺失，敗壞社會風氣。
10．本題圍繞正能量網紅標準，考查對材料的分析與歸納能力。①創作內容：從材料二李子柒的例子中，她的視頻真實記錄鄉村生活，如學做蘭州牛肉面拜師學藝、精心拍攝等，體現出其視頻、直播等內容真實可信，且具有創意和吸引力，所以該評價維度是創作內容。②個人品質：從 “誕生于流量時代的她，卻從未被流量裹挾，她不追求熱點，不造梗，沒有直播，也不帶貨，以月為維度更新視頻，堅守自己的一方天地” 能看出她講究誠信，堅守原則；從她坎坷的成長經歷和不斷學習新技能用于視頻創作，可體現出自強不息，不斷學習，追求夢想，堅韌不拔；從她傳播中國文化的行為，能感受到她有強烈社會責任感 。③社會影響：材料二第三段 “李子柒視頻中展現的傳統田園生活，為身陷現代生活困境的大眾提供了一種出路、一個心向往之的烏托邦，幫助他們抵抗現代生活的焦慮” 和第四段 “她的視頻打開了一個精巧別致的窗口，通過互聯網向世界展現一個多元而美麗的當代中國，也讓中華優秀文化走向更遠的地方，為文明交流互鑒提供了更多可能”，都在闡述她的視頻帶來的社會影響，所以該評價維度是社會影響。④：在社會影響方面，李子柒承擔社會責任，傳遞正能量，為觀眾提供正面的情感價值和生活啟示，幫助觀眾抵抗現代生活的焦慮；同時積極傳承和弘揚中華優秀傳統文化，展示中國文化的魅力。故答案為：創作內容；示例 1：講究誠信，堅守原則；自強不息，不斷學習；追求夢想，堅韌不拔；有強烈社會責任感；社會影響；承擔社會責任，傳遞正能量；為觀眾提供正面的情感價值和生活啟示，幫助觀眾抵抗現代生活的焦慮。文化傳承：積極傳承和弘揚中華優秀傳統文化，展示中國文化的魅力。
11．本題考查結合材料提出解決問題的能力。國家：依據材料三 “近年，國家網信辦開展‘清朗’系列專項行動，整頓‘自媒體’亂象、網絡水軍操縱信息內容等問題”，國家應出臺相關政策，明確禁止網紅利用信息差進行虛假宣傳等行為，并開展專項整治行動，加強對網絡環境的監管 。主流媒體：根據 “面對復雜的網絡輿論生態，主流媒體要敢于擔當、敢于澄清謬誤、激濁揚清，破除輿論場中嘈雜之音”，主流媒體應迅速跟進網紅扎堆聯合國 “開會” 事件，發布揭露網紅虛假宣傳的報道，并通過多渠道進行傳播，引導公眾理性看待這一現象。自媒體：由 “自媒體更應認識到，網絡并非法外之地，流量造假不僅涉及民事責任，甚至會演化為刑事責任；可以傳播有價值的信息，不能成為制造混亂和誤導的源頭” 可知，自媒體應認識到自己的錯誤，主動刪除虛假宣傳的內容，并公開道歉，承諾未來遵守法律法規，傳播真實、有價值的信息。受眾：從 “而對于受眾來說，也要堅持理性的思考和判斷，謹慎‘吃瓜’，拒絕‘奶頭樂’流量制造的信息繭房，理性地對待我們的每一次轉贊評” 可知，受眾應提高警惕，堅持理性的思考和判斷，謹慎對待網紅的宣傳信息，拒絕信息繭房，理性轉贊評。故答案為：國家：國家網信辦應出臺相關政策，明確禁止網紅利用信息差進行虛假宣傳等行為，并開展專項整治行動。主流媒體：主流媒體應迅速跟進，發布揭露網紅虛假宣傳的報道，并通過多渠道進行傳播，引導公眾理性看待這一現象。自媒體：自媒體應認識到自己的錯誤，主動刪除虛假宣傳的內容，并公開道歉，承諾未來遵守法律法規，傳播真實、有價值的信息。受眾：受眾應提高警惕，堅持理性的思考和判斷，謹慎對待網紅的宣傳信息，拒絕信息繭房，理性轉贊評。
12．本題考查結合材料表達觀點并進行論證的能力。支持正方觀點：從材料二李子柒的成功案例以及當下網絡環境來看，網紅通過網絡平臺展示才華與個性，能獲得廣泛認可與關注；網紅經濟發展良好，為有志者提供變現機會，實現經濟獨立與財富積累；部分正能量網紅還能傳遞正能量，影響社會風氣，體現社會價值，如李子柒成為中華文化的符號。所以成為網紅能實現個人經濟與社會價值的雙重提升，是當代社會實現個人價值的重要途徑。支持反方觀點：結合材料一網紅造假現象以及網絡環境的復雜性，當下部分網紅注重表面光鮮，忽視內在修養與深度思考，甚至內容低俗，易導致價值觀扭曲；網紅生涯短暫且競爭激烈，難以保證長期穩定的個人發展；過度追求網紅效應，可能犧牲個人隱私與生活質量，得不償失。個人價值應通過提升內在素質、貢獻社會與實現職業理想來實現，而非依賴于成為網紅這一路徑。故答案為：示例 1：我支持正方觀點。首先，網紅通過網絡平臺展示才華與個性，獲得廣泛認可與關注。其次，網紅經濟蓬勃發展，為有志者提供變現機會，實現經濟獨立與財富積累。再者，網紅能傳遞正能量，影響社會風氣，體現社會價值，例如李子柒就成為中華文化的符號?？傊W紅能實現個人經濟與社會價值的雙重提升，是當代社會實現個人價值的重要途徑。示例 2：我支持反方觀點。首先，當下部分網紅注重表面光鮮，忽視內在修養與深度思考，甚至內容低俗，易導致價值觀扭曲。其次，網紅生涯短暫且競爭激烈，難以保證長期穩定的個人發展。再者，過度追求網紅效應，可能犧牲個人隱私與生活質量，得不償失?？傊?，個人價值應通過提升內在素質、貢獻社會與實現職業理想來實現，而非依賴于成為網紅這一路徑。
四、重溫經典名句
13．（2025九上·臨海期末）根據提示，完成下表。
精神品質 古詩文名句 出處
忠君愛國 （1）欲為圣明除弊事，　 　。 韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》
樂觀曠達 （2）　 　，月有陰晴圓缺，此事古難全。 蘇軾《水調歌頭》
與民同樂 （3）　 　，醒能述以文者，太守也。 歐陽修《醉翁亭記》
心懷天下 （4）先天下之憂而憂，　 　。 范仲淹《岳陽樓記》
堅定信念 （5）　 　，（6）　 　。 李白《行路難》
無私奉獻 （7）　 　，（8）　 　。 李商隱《無題》
【答案】肯將衰朽惜殘年；人有悲歡離合；醉能同其樂；后天下之樂而樂；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。
（1）-（4）根據記憶與積累，按要求填寫即可。
（5）李白的《行路難》中，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”意思是：相信總有一天能乘長風破萬里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。表達了詩人盡管前路障礙重重，但仍堅信總有一天能乘風破浪，到達理想彼岸的堅定信念
（6）商隱《無題》中，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”意思是：春蠶直到死時，絲才吐完，蠟燭燒成灰燼后，蠟油才會流盡。詩句以春蠶吐絲、蠟炬燃燒的生動比喻，歌頌了至死不渝的無私奉獻精神 。
本題中的“衰朽、離、滄海、蠶、蠟炬”等字詞容易寫錯，注意規范書寫。
故答案為：肯將衰朽惜殘年；人有悲歡離合；醉能同其樂；后天下之樂而樂；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；、春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
五、古詩文聯讀（17分）
（2025九上·臨海期末）【甲】
劉禹錫集序（節選）
禹錫，字夢得，中山人，貞元九年進士及第。工為文章，才力雄大，與柳宗元友善，齊名，時稱“劉柳”。宗元善為文，禹錫尤精詩。既謫沅、湘間，為江山風物所蕩，往往指事象形，托于諷詠，以譎諫①時病，雖云謫居，而談笑自若，不改其樂天易直之性。
是集也，編次其詩文，得若干卷，而為之序曰：禹錫之詩，如高山之巔，峻拔壯麗，不可逼視；如長江之水，浩渺無涯，不可涯涘②。其文則汪洋恣肆，變化無端，如風云之出沒，不可捉摸。
禹錫之為人，亦自有其不可及者。其志節之高，行誼之篤，足以勵世而垂后。故其詩文之傳于世者，亦足以見其為人之大概矣。后之學者，讀其詩文，而想見其人，亦足以興其志節，而勉其行誼也。
嗚呼！禹錫沒已久，而其詩文猶傳于世，亦足以慰其地下之靈矣。然吾輩讀其詩文者，當知其人，而勉學其志節行誼，以繼其遺風，庶幾不負其詩文之所傳也。
【乙】
酬元九侍御贈璧竹鞭長句③
〔唐〕劉禹錫
碧玉孤根生在林，美人相贈比雙金。
初開郢客④緘封⑤后，想見巴山冰雪深。
多節本懷端直性，露青猶有歲寒心。
何時策馬同歸去，關樹扶疏敲鐙吟⑥。
【注釋】①譎（jué）諫：委婉地規諫。②涯涘：本意指水邊或岸邊，后引申為邊際、盡頭。③劉禹錫謫居朗州5年后，收到元稹贈送的一根璧州竹鞭，寫詩酬贈。④郢（yīng）客：這里借指元稹。⑤緘封：這里指包裹。⑥敲鐙吟：敲擊馬鐙，邊走邊吟詩。
【疏通文意，明大略】
【正確朗讀，聞情思】
【關聯比較，知其人】
14．閱讀【甲】文，解釋下面的加點詞。
詞句 方法 釋義
（1）工為文章 聯系成語：工于心計 　 　
（2）既謫沅、湘間 關聯課內：滕子京謫守巴陵郡 　 　
（3）其志節之高，行誼之篤，足以勵世而垂后 結合語境 　 　
（4）亦足以興其志節 查閱詞典：A.興致；興趣 B.激發；振奮 C.昌盛：旺盛 D.發動：創辦 　 ?。ㄌ钸x項）
15．請從語氣、語調、重音等角度為【甲】文中畫線句子進行朗讀設計，并簡述理由。
句子：嗚呼！禹錫沒已久，而其詩文猶傳于世，亦足以慰其地下之靈矣。
朗讀設計：　 　
16．“巴山”是古詩詞中常見的意象，讀李商隱的《夜雨寄北》，我們可以從“巴山”中讀到詩人在巴蜀羈旅中、“夜雨漲秋池”時的孤獨凄涼，進而感受詩人對家人的深切思念；讀【乙】詩，你又能從“巴山”這一意象中讀出詩人怎樣的思想情感？
17．如果要選擇一種顏色來代表劉禹錫，你會選什么顏色？請結合【甲】【乙】兩則材料，闡述你的理由。
【答案】14．擅長，精通；被罰流放或貶職，貶謫；堅定，堅固；B
15．“嗚呼！禹錫沒已久”“地下之靈”等詞句，讀時語調低沉，語速緩慢，表達作者為劉禹錫去世而悲傷，以及對劉禹錫的深切懷念?！岸湓娢摹薄耙嘧阋浴焙罂缮宰魍ｎD，以示強調；“猶傳于世”語調上揚或作重音處理，表達作者對劉禹錫的真摯贊美。
16．乙詩的巴山“冰雪深”，描寫了制鞭之竹險惡的生長環境，贊美了竹子堅韌不拔、不畏嚴寒的品質。詩人托物言志，表達了自己雖身處逆境，仍能保持高潔品格、不屈不撓的堅定信念。
17．示例：我選擇用綠色來代表劉禹錫。因為綠色往往象征著生機、希望與未來。在《酬元九侍御贈璧州竹鞭長句》中，劉禹錫巧妙地借竹鞭之綠，寓意自己在逆境中的堅韌與正直，便身處困境，亦能如竹般節節高升。在《劉禹錫集序》中，劉禹錫即便謫居他鄉，仍能談笑自若、不改其樂天易直之性，這份樂觀與豁達，正是綠色生命力的完美體現。
【知識點】古詩詞曲作者表達的思想感情；根據文言文中某一內容談觀點；常用文言實詞
【解析】【導語】文本選自古人的詩文及其序言，突出劉禹錫的文采和人格魅力。在甲文中，敘述者贊美了劉禹錫的詩文成就和高尚品格，強調他雖被貶謫但始終保持樂觀和堅定的志節。通過山水比喻凸顯其作品的氣勢和風采，并倡導后人學習其精神。乙詩以友人贈竹為題，表達對友人情誼的珍視和對歸鄉的渴望，同時寄托了心境的堅韌。這兩段文字共同展現了劉禹錫的杰出才華和昂揚志氣。
【點評】（1）本題考查文言實詞。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。
（2）本題考查朗讀設計。需先結合文本內容準確把握情感基調，如悲傷、贊美等；再根據情感和表達需要，合理設計語氣語調（低沉、上揚等）與停頓位置，通過語調變化突出重點，借助停頓強調關鍵信息或引導聽眾關注，使朗讀既能貼合文本情感，又能清晰傳達內容的核心意義。
（3）本題考查意象賞析。需先分析意象在詩中的具體特征（如環境、狀態等）；再由意象特征提煉其蘊含的精神品質；最后結合詩歌常用手法（如托物言志等），將意象品質與詩人的處境、情感或志向相聯系，從而明確詩人借該意象所表達的思想情感，實現對詩歌內涵的精準解讀。
（4）本題考查人物形象。需先作出選擇，再明確所選象征物的普遍象征意義；再緊扣材料中與人物相關的具體內容，將象征物的特征與人物的精神品質、經歷或情感相聯系；最后通過分析兩者的關聯，清晰闡述選擇該象征物的理由，以體現對人物形象及材料內涵的準確把握。
參考譯文：
【甲】劉禹錫，字夢得，中山人，貞元九年考中進士，擅長寫文章，才思能力雄渾博大，與柳宗元交情深厚，聲名相當，當時的人稱之為 “劉柳”。柳宗元擅長寫文章，劉禹錫尤其精通詩歌。被貶到沅水、湘水一帶之后，他被江山的風光景物所觸動，常常描繪事物、刻畫形象，寄托在諷喻歌詠之中，以委婉的方式勸諫當時的弊病。雖然說是被貶謫居住，卻談笑自如，沒有改變他豁達樂觀、平易正直的本性。
這部文集，編排整理他的詩文，得到若干卷，為此作序說：劉禹錫的詩，如同在高山的頂峰，高峻挺拔、壯麗雄偉，讓人不敢靠近直視；又像長江的水，浩浩蕩蕩、無邊無際，看不到邊際。他的文章則氣勢磅礴、豪放自如，變化沒有固定的形態，如同風云的出現與隱沒，難以捉摸。
劉禹錫的為人，也自有旁人難以企及之處。他志向氣節的高尚，品行道義的堅定，足夠激勵當世并且流傳后世。所以他流傳在世間的詩文，也足以讓人看出他為人的大致風貌。后世求學的人，讀他的詩文，進而想象他的為人，也足以激發自己的志向氣節，勉勵自己的品行道義。
唉！劉禹錫離世已經很久了，然而他的詩文仍然在世間流傳，這也足以告慰他在地下的靈魂了。然而我們這些讀他詩文的人，應當了解他的為人，并且努力學習他的志向氣節和品行道義，來傳承他遺留的風范，希望不辜負他詩文所傳達的精神。
14．本題考查文言實詞。
（1）工于心計：擅長用心謀劃。工：擅長，精通。根據聯系成語的方法可知，“工為文章”的“工”意思是：擅長，精通。工為文章：擅長寫文章。
（2）滕子京謫守巴陵郡：滕子京被降職到巴陵郡做太守。謫：被罰流放或貶職，貶謫。根據關聯課內法，“既謫沅、湘間”的“謫”意思是：被罰流放或貶職，貶謫。既謫沅、湘間：被貶到沅水、湘水一帶之后。
（3）根據結合語境的方法，其志節之高，行誼之篤，足以勵世而垂后：他志向氣節的高尚，品行道義的堅定，足夠激勵當世并且流傳后世。“篤”形容其“行誼（品行）”，突出其對品行道義的追求是堅定的，不輕易改變的，故可知，篤，堅定。
（4）亦足以興其志節：也足以激發自己的志向氣節。這里“興”做動詞支配“其志節”這個名詞性短語，結合語境可知，“B.激發；振奮”代入語境，句意流暢。故選B。
故答案為： 擅長，精通 ； 被罰流放或貶職，貶謫 ； 堅定，堅固 ； B 。
15．本題考查朗讀設計。
句意：唉！劉禹錫離世已經很久了，然而他的詩文仍然在世間流傳，這也足以告慰他在地下的靈魂了。
這段文字表達了作者對劉禹錫離世已久但詩文仍流傳于世的感慨，情感較為深沉復雜，既有對逝者的緬懷，又有對其詩文傳世的欣慰與贊嘆。
“嗚呼”作為感嘆詞，開篇便奠定了一種沉痛的基調，應讀得深沉、悠長，語調低沉，語速緩慢，仿佛是作者忍不住發出的一聲長嘆，飽含對劉禹錫離世的悲痛之情。“禹錫沒已久”同樣以緩慢、低沉的語調讀出，著重突出劉禹錫已經去世很久這一事實，加深讀者對時光流逝、斯人已逝的感慨，強化懷念之情。“而其詩文”后停頓，引發聽眾對劉禹錫詩文的關注，暗示下文將闡述其詩文的重要意義；“亦足以”后停頓，則突出作者對劉禹錫詩文價值的肯定，讓聽眾更加留意接下來要表達的內容。“猶傳于世”此處語調上揚或作重音處理，“猶”字強調了即便劉禹錫離世已久，他的詩文卻依然能夠在世間流傳，展現出詩文強大的生命力。上揚的語調或重音處理，能將作者對劉禹錫詩文能夠傳世的驚喜、贊嘆之情表達出來，使聽眾深刻感受到作者對劉禹錫詩文的高度認可與贊美。“亦足以慰其地下之靈矣”此句整體語調回歸低沉、舒緩，仿佛作者在輕聲安慰劉禹錫的在天之靈，傳達出一種欣慰與告慰的情感，給人一種平和、溫暖的感覺，讓聽眾感受到作者對劉禹錫的深情厚誼以及對其一生的尊重。
故答案為：“嗚呼！禹錫沒已久”“地下之靈”等詞句，讀時語調低沉，語速緩慢，表達作者為劉禹錫去世而悲傷，以及對劉禹錫的深切懷念?！岸湓娢摹薄耙嘧阋浴焙罂缮宰魍ｎD，以示強調；“猶傳于世”語調上揚或作重音處理，表達作者對劉禹錫的真摯贊美。
16．本題考查意象賞析。
對巴山意象的理解：在《酬元九侍御贈璧竹鞭長句》中，“巴山冰雪深”描繪了“巴山”處于冰雪覆蓋的惡劣環境?！鞍蜕健痹诖瞬粌H是一個地理位置的指代，更成為了一種象征。
結合詩歌背景及托物言志手法分析情感：劉禹錫當時正謫居朗州，生活處于困境之中。詩中寫“巴山”的竹子生長于如此冰天雪地的艱難環境，卻依然堅韌。詩人借“巴山”所孕育的這一堅韌之竹，托物言志。一方面，通過對竹子生長環境的描述，暗示自己如同這巴山之竹，身處逆境；另一方面，以竹子不畏冰雪嚴寒的特性，表達自己即便遭遇貶謫困境，也不會改變高潔的品格，始終保持不屈不撓的堅定信念。這種情感的表達，既展現了詩人對自身處境的清醒認識，又凸顯了他在逆境中堅守自我的高尚情操和強大精神力量。
故答案為：乙詩的巴山“冰雪深”，描寫了制鞭之竹險惡的生長環境，贊美了竹子堅韌不拔、不畏嚴寒的品質。詩人托物言志，表達了自己雖身處逆境，仍能保持高潔品格、不屈不撓的堅定信念。
17．本題考查人物形象。
選擇一種顏色來代表劉禹錫，其實就是用這種顏色來暗示劉禹錫的人物形象，每種顏色都有自己獨特的寓意，用帶有獨特寓意的顏色來代表劉禹錫，就是在展現劉禹錫不同的形象。注意要結合甲乙兩文的內容來陳述理由。
仔細閱讀【甲】文，重點關注劉禹錫的為人品性，如第三段“其志節之高，行誼之篤”體現他的高尚氣節與篤厚品行；第一段“談笑自若，不改其樂天易直之性”展現他樂觀豁達的性格。還有對他詩文風格的描述，第二段“如高山之巔，峻拔壯麗”“汪洋恣肆，變化無端”凸顯豪邁大氣、雄渾奔放。剖析【乙】詩，從“多節本懷端直性，露青猶有歲寒心”領會詩人借竹鞭托物言志，表達自身堅守正直、不懼困境的意志；“巴山冰雪深”暗示成長環境艱難，襯托出堅韌品質。
基于提取的關鍵信息，思考不同顏色所蘊含的象征意義。比如紅色常象征熱情活力、革命斗志；藍色可代表深邃寧靜、理智沉穩；綠色寓意生機希望、自然平和等。將劉禹錫的性格、品質、詩文風格與顏色寓意逐一匹配，判斷哪種顏色能最全面、精準地反映其特質。例如若選紅色，需論證劉禹錫的熱情似火體現在何處，其斗志昂揚與人生經歷如何關聯；若選藍色，要闡述他的深邃思想如何通過詩文展現，面對困境時理智沉穩的表現等。
示例：我選擇青色代表劉禹錫。一方面，他氣節高尚，被貶沅、湘仍“談笑自若”，堅守自我。正如【乙】詩“多節本懷端直性，露青猶有歲寒心”以竹自比，展現正直堅韌，傳統中青色與竹子特性相符，契合其品格。另一方面，其詩文風格豪邁奔放，【甲】文稱詩如高山、長江般壯闊，文如風云變幻難測，青色可呈現高山的蒼茫、長江的深邃，與詩文磅礴大氣呼應。再者，劉禹錫雖屢遭貶謫卻樂觀豁達，如春日青色蘊含的蓬勃朝氣，能在困境發現美好、積極創作，所以青色能全方位展現他的魅力與風骨。
故答案為： 示例：我選擇用綠色來代表劉禹錫。因為綠色往往象征著生機、希望與未來。在《酬元九侍御贈璧州竹鞭長句》中，劉禹錫巧妙地借竹鞭之綠，寓意自己在逆境中的堅韌與正直，便身處困境，亦能如竹般節節高升。在《劉禹錫集序》中，劉禹錫即便謫居他鄉，仍能談笑自若、不改其樂天易直之性，這份樂觀與豁達，正是綠色生命力的完美體現。
六、少年·抒發心之所感
18．（2025九上·臨海期末）活動結束，老師布置了以下寫作任務，請從中選擇一項，寫一篇文章，完成表達交流任務。
【任務一】結合個人經歷或感悟，寫一篇記敘性文章。圍繞你成長過程中的某個關鍵節點或重要事件展開，講述其對你的影響。
【任務二】發揮聯想與想象，創作一篇關于成長的小說?？梢栽O定一個或多個角色，在虛構的情境中展現他們在面對生活困境、內心掙扎時的選擇與成長。
【任務三】提煉你對成長的獨到見解，撰寫一篇議論性文章。文章需明確觀點，圍繞成長的意義、方法、影響因素等展開論述?？梢越Y合個人經歷、社會現象、名人案例等。
要求：（1）任務自選，角度自定，題目自擬；
（2）除詩歌外，文體自選；
（3）不少于600字；
（4）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文一：
成長的轉折
在我書桌的抽屜深處，靜靜躺著一張泛黃的舊報紙，上面刊登著我初中時獲得市作文競賽一等獎的消息。每次目光掃及，那段為夢想拼搏的青澀過往便如潮水般涌上心頭，而那次獲獎，無疑是我成長路上的關鍵轉折點。
初二時，學校文學社組織參加全市作文競賽，語文老師滿懷期待地鼓勵我參賽。彼時的我，雖對寫作滿懷熱忱，性格卻極為內向，課堂上被老師提問都會緊張得耳根發紅，在眾人面前展露文筆，對我來說仿若天方夜譚。起初，我滿心怯懦，覺得那些來自各校的佼佼者定是遙不可及，冠軍寶座我怎敢覬覦。
然而，老師信任的目光如同一束暖光，直直照進我心底。糾結許久，我咬咬牙接下了挑戰。備賽的日子，是一場與自我的艱難博弈。白晝課間，同學們的歡聲笑語不絕于耳，我卻獨自埋首書海，如饑似渴地摘抄好詞好句，鉆研各類寫作技巧；夜幕降臨，做完功課，在臺燈昏黃的光暈下，我反復斟酌題目，一篇文章寫了改、改了寫，直至深夜，陪伴我的唯有窗外靜謐的月色與偶爾的蟲鳴低語。
比賽當日，踏入考場，心在胸腔里劇烈跳動，掌心也被汗水浸濕?？僧斈抗庥|及作文題目，那些日夜積累沉淀的素材、反復打磨的語句竟清晰浮現。我深吸一口氣，筆觸落紙，行文仿若水到渠成，將心底的思緒與感觸盡情傾吐。
等待結果的時光漫長而煎熬，我滿心以為自己不過是這場賽事的無名小卒。直至那個陽光傾灑校園的午后，老師滿面春風地沖進教室，喊出我的名字，告知我榮獲一等獎。剎那間，時間仿若凝固，緊接著，洶涌的喜悅將我吞沒，同學們的掌聲與艷羨目光潮水般涌來。
這次獲獎，絕非僅僅是增添了一項榮譽，它更似一把神奇的鑰匙，開啟了我自信的寶箱。往昔那個在人群中默默低頭、不敢言語的女孩，開始鼓足勇氣在課堂上發表見解，踴躍參與校園活動，主動結識志同道合之友。寫作也不再是孤獨的心靈獨語，我憑借這項專長加入校報編輯部，以文字為校園繪就多彩畫卷；后續升學、求職路上，它始終是我嶄露頭角的得力羽翼，助我一路披荊斬棘。
那張舊報紙，承載的是年少的熱血與蛻變，它時刻警醒我：人生之旅，每一回勇敢跨越自我的鴻溝，都能擁抱成長的熠熠華光，開啟嶄新征程。如今，我依舊懷揣對寫作的摯愛，向著更為遼闊的天地進發，而那段經歷，永遠是我記憶長河中最奪目的珍寶。
例文二：
逐光的少年
在那座被群山環抱的偏遠山村里，有個叫阿宇的少年。他家徒四壁，破舊的土坯房在風雨中搖搖欲墜，父母每日為了幾畝薄田和微薄的收成辛苦勞作，根本無暇顧及阿宇的學業以外的需求。
學校組織了一場科技創意大賽，獎品是一套嶄新的百科全書和一次去城里科技館參觀的機會。阿宇得知后，內心涌起無限渴望。他對山外的世界充滿好奇，那些在課本里讀到的新奇科技知識，像磁石一樣吸引著他?？僧斔吹酵瑢W們圍在一起熱烈討論著參賽要用的電腦、高級模型材料時，自卑悄然爬上心頭。他只有幾本翻舊了的科普讀物，連個像樣的實驗工具都沒有，拿什么去和別人競爭？
同村的好友大壯看出了阿宇的落寞，一把拉著他到村頭的老槐樹下，大大咧咧地說：“阿宇，咱可不能慫！沒那些高級玩意兒咋了，咱山里有的是材料?！卑⒂钛劬σ涣?，又有些猶豫：“能行嗎？”大壯拍拍胸脯：“絕對行！”
于是，放學后，兩人一頭扎進山林。他們撿來形狀各異的樹枝、藤蔓，用從家里搜羅來的舊鐵絲、破布，照著書上的簡易圖示，小心翼翼地制作風力小車模型。過程并不順利，小車不是輪子歪了，就是動力不足，阿宇急得額頭冒汗，大壯也累得氣喘吁吁。好幾次，阿宇都想放棄，覺得這根本是不可能完成的任務，可看著大壯滿是泥土卻依舊堅定的臉，他又咬著牙堅持。
比賽那天，阿宇和大壯抱著自制的略顯粗糙的小車走進賽場。周圍投來不少異樣目光，阿宇的臉微微發燙，但他緊緊握住小車，走上展示臺。演示時，小車在風口緩緩啟動，雖不如那些精致模型跑得快，卻穩穩地前進著，阿宇緊張地講解著設計思路，聲音微微顫抖。
最終，他們沒有獲得一等獎，但臺下響起的掌聲讓阿宇眼眶濕潤。那一刻，他明白，成長之路雖滿是荊棘，可只要心懷勇氣，不被困境嚇倒，哪怕借助最質樸的力量，也能向著光一步步邁進。
此后，阿宇學習更加刻苦，他知道，知識就是他走出大山、逐夢未來的有力翅膀。而那次與大壯并肩的經歷，成為他成長中最溫暖有力的力量源泉，激勵他在任何艱難時刻，都能無畏無懼，勇往直前。
例文三：
逐光成長，綻放芳華
成長，宛如一場盛大的征途，在歲月長河中熠熠生輝，其蘊含的力量足以雕琢人生，鑄就輝煌。
成長的意義，在于自我突破與心靈蛻變。尼克·胡哲，這位天生缺失四肢的勇者，沒有被命運的枷鎖禁錮。他憑借鋼鐵般的意志，學會用帶著兩個腳趾頭的“小腳”打字、踢球，甚至環游世界發表勵志演講，鼓舞無數陷入困境的靈魂。于我們初中生而言，成長是勇敢地邁出舒適區，克服內心恐懼，去參加一場演講比賽，或是挑戰一道數學難題，在點滴挑戰中拓展生命的邊界，實現心靈的成長。
成長的方法，離不開持之以恒的磨礪。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“雜交水稻之父”袁隆平，為實現“把飯碗掌握在中國人自己手上”的夢想，幾十年如一日穿梭在田間地頭，頭頂烈日，腳踩泥土，面對無數次的試驗失敗，從未言棄。正是這份堅守，讓他攻克重重難關，成功培育高產水稻，解決無數人的溫飽。我們在學習之路上，也應如此，每日積累單詞、背誦詩詞，用堅持攻克知識堡壘，用汗水澆灌成長的希望。
環境因素對成長影響重大，但無法左右成長的方向。“燃燈校長”張桂梅，扎根貧困山區教育，這里匱乏的教育資源、艱苦的生活條件，沒有成為她退縮的理由。她四處奔走、籌集資金，只為讓更多女孩走進校園，改變命運。受教于她的學生們，雖出身貧寒，卻在知識的滋養下，掙脫大山的束縛，開啟全新人生。相反，有些身處優渥家境的孩子，因沉迷安逸，迷失自我?？梢姡h境是成長的土壤，而自身的奮進才是成長的種子，唯有積極向上，才能破土而出。
回顧自身，剛接觸繪畫興趣班時，我因基礎薄弱，畫作常遭同學嘲笑，滿心沮喪。但看到梵高生前窮困潦倒仍執著于色彩，我深受觸動，重拾畫筆，日夜練習線條、色彩搭配，終于在一次校園畫展中嶄露頭角。
成長之路，荊棘叢生卻又繁花似錦。我們以夢想為燈，用堅持作槳，沖破環境局限，定能穿越風雨，讓青春在成長中綻放耀眼芳華，向著光明未來大步邁進。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】本題考查材料作文寫作。
任務一：一、審題立意。本題要求學生結合自身經歷，創作一篇聚焦成長的記敘性文章。立意旨在通過回顧成長歷程中的關鍵事件或節點，挖掘其中蘊含的深刻意義，展現個人在經歷困難、挫折、抉擇等情境時內心的成長變化，讓讀者感同身受，領悟成長是一場自我突破與蛻變的旅程，同時也為同齡人提供面對成長問題的借鑒與啟示，激勵大家珍視成長點滴。
二、思路點撥。本題要求寫記敘文，文章開篇可采用回憶式導入，如 “在記憶的長河中，總有一些閃光點，而那次演講比賽，無疑是其中最耀眼的一顆，照亮了我成長的道路”，迅速將讀者帶入成長情境，點明關鍵事件。中間部分詳細敘述事件過程，比如描述自己原本膽小怯懦，在班級推選參加學校演講比賽時，內心極度抗拒，害怕站在眾人面前出丑，這是成長初期的困境展現。但在老師和同學的鼓勵下，硬著頭皮開始準備，詳細刻畫準備過程中的艱辛，像反復背誦演講稿直至深夜，對著鏡子練習表情動作無數次等，突出為成長付出的努力。演講當日，細致描繪緊張心情，如手腳冰涼、心跳如雷，上臺后看到臺下目光又差點退縮，然而當開口講出第一句話，逐漸進入狀態，感受勇氣在心中蔓延。結尾升華主題，點明這次經歷讓自己克服膽小，變得自信開朗，主動參與更多活動，領悟到成長就是勇敢邁出舒適區，在挑戰中重塑自我，以自身感悟引發讀者共鳴，深化成長內涵。
任務二：一、審題立意。本題聚焦于創作一篇以成長為主題的初中生小說，重點在于借助虛構情境與角色，深度挖掘成長的真諦。立意核心是展現青少年在困境磨難面前，如何通過內心的掙扎抉擇實現自我蛻變，突出成長并非一帆風順，而是伴隨著痛苦、迷茫與勇氣抉擇，讓讀者感受到成長的重量與力量，激勵初中生在現實生活中面對困難時也能勇往直前，追尋成長之光。
二、思路點撥。文章開篇可以神秘壓抑的氛圍引入，比如描繪一場突如其來的暴風雨襲擊小鎮，為故事奠定艱難的基調，快速抓住讀者眼球，引出主角小輝和他的家庭困境 —— 父親失業、母親臥病在床，生活的重擔壓得這個初中生喘不過氣，營造出強烈的沖突感。中間講述故事內容，如當小輝得知學校有一場繪畫比賽，獲勝者能獲得豐厚獎金用于緩解家庭經濟壓力時，他內心開始掙扎。一方面是對繪畫的熱愛，一方面是害怕失敗辜負家人期望，同時還要應對學習時間分配的難題，此處細膩描寫他的心理活動，如夜晚輾轉反側、課堂上走神等。隨著故事推進，小輝遇到同樣熱愛繪畫的同學小美，小美家庭條件優越卻也有自己的參賽壓力，兩人互相鼓勵、分享繪畫技巧。在準備過程中，小輝因畫作被老師批評一度想要放棄，小美用堅定的話語和行動讓他重燃斗志。比賽當日，小輝帶著緊張與期待登臺展示，畫面聚焦他顫抖的手拿起畫筆，一筆一劃勾勒夢想。無論結果如何，結尾點明小輝已在這個過程中成長，他學會了直面困境、珍視友情、堅守熱愛，以開放式結局引發讀者對成長的回味與思考，讓成長主題得到升華。
任務三：一、審題立意。本次作文要求圍繞“成長”展開議論，旨在引導初中生深入思考成長的內涵、途徑及背后的關鍵要素。成長，是每個人生命旅程中的核心主題，它既包含身體的發育，更涉及心智的成熟、精神的升華。立意在于揭示成長對于個人乃至社會的深遠價值，探尋助力成長的有效方法，剖析影響成長進程的內外部因素，鼓勵青少年以積極姿態擁抱成長，在成長中砥礪前行，實現人生理想。
二、思路點撥。本題要求寫議論文。文章開篇可運用形象比喻，如將成長比作遠航的船只，點明成長于人生的重大意義，引發讀者對成長話題的興趣。 中間論述，在論述成長的意義時，選用身殘志堅的典型人物，如張海迪，她雖高位截癱卻自學多門外語、創作諸多文學作品，詮釋成長是打破身體局限、追求精神富足，激勵初中生勇敢直面自身不足，實現心靈進階。 探討成長方法，聚焦于日常學習生活，以身邊同學堅持早起背課文、課余練習樂器最終取得顯著進步為例，闡述日積月累、持之以恒的力量，告訴讀者成長需腳踏實地、不懈努力。 談及環境因素，對比山區孩子在艱苦條件下刻苦求學、城市部分青少年因物質充裕而精神懈怠，點明環境雖有影響，但個人的主觀能動性才是決定成長方向的關鍵。結尾結合自身經歷，如參加運動會從畏懼到拼搏奪冠，回扣成長主題，強調以夢為馬、不懼困難，方能在成長之路綻放芳華，升華主旨，引發同齡人共鳴。
【點評】（1）這篇作文以“舊報紙”為線索，串聯起初中時參加作文競賽的經歷，敘事細膩生動，從最初的怯懦到備賽的堅持，再到獲獎后的蛻變，情感真摯且層次分明。文章將個人成長與具體事件緊密結合，通過細節描寫展現心理變化，結尾升華主題，凸顯經歷對人生的深遠影響，結構完整，感染力強。
（2）這篇作文聚焦山村少年阿宇的成長故事，以科技創意大賽為載體，用樸實的語言刻畫了阿宇從自卑到嘗試，再到感悟成長的過程。好友大壯的鼓勵、制作模型的波折、賽場的經歷等情節真實可感，通過對比與細節展現人物性格，結尾點明成長在于勇氣與堅持的主旨，故事性強且蘊含深刻道理。
（3）這篇作文以“逐光成長”為核心，采用議論文的體裁，從成長的意義、方法、環境影響三個維度展開論述。引用尼克·胡哲、袁隆平、張桂梅等事例，結合自身繪畫經歷，論據充分且有代表性，論證邏輯清晰，語言富有氣勢，既闡述了成長的內涵，又給出了具體指引，立意高遠，結構嚴謹。
1 / 1浙江省臺州市臨海市2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷
一、少年·踏上逐夢之旅
（2025九上·臨海期末）閱讀“少年·成長”徽章設計稿，根據要求完成任務。
在這枚徽章中，我們精心勾（lè）______了一幅少年成長的畫卷?；照碌闹行?，一本書悠然鋪展。書是智慧的源泉，（zī）______養著少年求知若渴的心田。書頁上方，一只蝴蝶振翅欲飛，就像少年汲取知識后即將展翅翱翔，擁抱廣闊天地?；照卤尘爸校嘶ǚ瓭L，象征著 。整個設計簡潔而有深意，展現了少年在成長過程中的求知與探索、堅韌與勇氣。這枚徽章，是對少年成長之旅的致敬，也是對少年未來無限可能的期許。
1．結合語境，根據拼音寫出相應的漢字。
勾（lè）　 　 （zī）　 　養
2．請在波浪線上補充徽章背景的設計意圖。
徽章背景中，浪花翻滾，象征著　 　。
3．（2025九上·臨海期末）教室布置需要對聯，請為下面這副對聯選擇最合適的下聯（　?。?。
上聯：少年當立凌云志 下聯：____________
A．學子求知探奧秘 B．筆耕不輟繪未來
C．青春不負攬月心 D．盡書豪情于筆端
4．（2025九上·臨海期末）少年在閱讀中成長，小說中鮮活的人物、詩歌里鮮明的意象，乃至作者自身，都能成為少年成長的精神財富。請在以下名著中任選一部，結合具體內容，說說你獲得的成長啟示。
A.《水滸傳》 B.《世說新語》 C.《艾青詩選》
我選______，_______________________________________________________________________________
二、文學作品閱讀（16分）
（2025九上·臨海期末）流量制造
張甫軍
①夜幕降臨，城邊的跳蚤市場依然熱鬧。
②“你這個老頭……”一個突兀的聲音在人群中炸開。人們停下來，紛紛向聲音望去，有些已經湊了過去。
③“你為啥要在我車的引擎蓋上吃飯？”說話的是個年輕女人，綠色頭發，濃妝艷抹，一身豹紋緊身短裙。她正在一輛小轎車前數落一個駝背的老漢。
④老漢賠著笑，沒有吭聲，只是用手擦了擦嘴，把引擎蓋上的飯盒端起來，用袖子擦拭著引擎蓋。
⑤A“干嗎？毀滅證據啊？”綠頭發女人并不買賬，“賠錢！”
⑥此時，圍觀的人群已經形成了半圓的人墻，有的竊竊私語，有的指指點點，有的搖頭鄙夷?？吹嚼蠞h不知所措的樣子，人群里一個婦女發話了：“小姑娘，你說話別這么難聽，這個大叔只是在上面吃了個飯，又沒……”
⑦“嘁，多管閑事！”綠頭發女人不容婦女說下去，翻著白眼，又催老漢，“兩百塊，我要洗車！”
⑧那個婦女被戧得立在原地，不知說什么好。
⑨“你這人咋說話這么沖？”這時又從人群里走出一個小伙子，他端著手機，一邊錄著視頻一邊說，“得饒人處且饒人……”
⑩“嘖，又來一個狗拿耗子的?！本G頭發女人一臉不屑，瞧見小伙子拿手機錄視頻，正色道，“瞎拍啥啊？你再拍我就報警。”
小伙子“哼”了一聲，便將手機放了下來，不過那手機的鏡頭卻悄悄對著綠頭發女人，視頻還在錄制，他說：“你這樣對待一個老年人不好?！?br/> “這跟你有一毛錢關系？”綠頭發女人白了小伙子一眼，繼續向老漢發難，“賠錢，快點，別磨嘰！”
“咋沒關系？天下事天下人管，你欺負老年人我就得管?！甭犘』镒舆@么一說，圍觀的人群有了反應，一邊倒地說：“就是，就是?！?br/> “你管？冒充大尾巴狼是吧？那好，兩百塊你替他賠。”
“不就兩百嘛，我還以為一萬兩萬呢?！?br/> 綠頭發女人冷笑：“呵呵，那你拿錢啊?！?br/> “錢肯定賠的，但事情咱們得捋捋?！毙』镒诱f著，走到老漢面前問：“大爺，你咋在她的車蓋上吃飯??？”
老漢啊啊啊地說了一長串，看來是個聾啞人。小伙子聽不懂，犯起難來，問圍觀的人群：“大家有會手語的嗎？”
圍觀的人群都搖頭。
老漢看小伙子聽不懂，便將小伙子拉到綠頭發女人車的另一側，用手指了指車窗。那車窗開著，老漢將手伸進去，又拿出來，如此比畫了一番。
小伙子明白了，老漢是看到車窗沒關，怕有人偷車里的東西，才一邊吃飯一邊守著。圍觀的人群也明白了，七嘴八舌地說，“真是好心當作驢肝肺……”
B見此情景，小伙子趕緊調整手機，用鏡頭將人群的反應錄下來，錄了一圈，又將鏡頭對準綠頭發女人。
綠頭發女人一臉尷尬，卻依然嘴硬：“幫我看車？哼，我才不信他有這么好心呢。要是我車里少了東西……”說著，她便上了車。
圍觀的人群都以為綠頭發女人要檢查車里是不是少了什么東西，卻不知，綠頭發女人迅速啟動車子，狂摁喇叭，一踩油門，跑了。
這一切都被小伙子錄了下來，他沖狼狽逃跑的車子喊：“喂，開慢點，別翻溝里去了！哈哈……”人群也跟著發出海嘯一樣的笑聲，并向小伙子投去佩服的目光。
一件小事就這樣畫上了句號，圍觀的人群作鳥獸散。小伙子得意地從跳蚤市場出來。他走過一條街，在一個僻巷站住了。他拿出手機，將在跳蚤市場拍的視頻發到網上，還取了個吸睛的標題：《街頭暗拍，現實版〈農夫與蛇〉》
視頻剛一發出，就獲得大量的轉發和評論。
“嘿，爽！”小伙子正高興，一輛轎車停在了他身邊，他看了看駕車的人，滿面春風地坐進副駕駛室。駕車的不是別人，正是綠頭發女人。她一把將頭上的假發扯下來，說：“哼，要不是老娘跑得快，剛才就被市場上的人吃了。”
“辛苦辛苦，”小伙子賠著笑說，“這不是為了流量嗎？別生氣，回頭再策劃一個視頻，你演好人……”
綠頭發女人將車靠邊停下，剛想說什么，這時，車后排坐進一個人，是之前那個駝背啞老漢，他一邊抽掉后背用來偽裝的抱枕，一邊興奮地問小伙子：“這次點擊量咋樣？”
（選自《微型小說選刊》2023年第8期）
【小說·聚焦情節】
【小說·品味語言】
【小說·剖析人物】
【小說·賞析手法】
5．根據小說內容，完成下面的思維導圖，體會情節的一波三折。
6．這篇小說的語言富有表現力，請根據相關提示，賞析畫線句子。（任選一句）
A“干嗎？毀滅證據??？”綠頭發女人并不買賬，“賠錢！”（關注句式的表達效果）
B見此情景，小伙子趕緊調整手機，用鏡頭將人群的反應錄下來，錄了一圈，又將鏡頭對準綠頭發女人。（關注加點詞的表達效果）
我選______，___________________________________
7．綠頭發女人、駝背老漢和小伙子三個人物形象鮮明，他們身上存在著共性，請指出他們代表了社會中哪類人？
8．作者在小說中設計了兩次情節反轉，有人認為，單次反轉已足夠震撼人心；有人認為，第二次反轉的加入更是神來之筆。請結合具體內容，從情節、人物、主旨等角度，說說你更喜歡哪一種寫法。
三、（16分）
（2025九上·臨海期末）網紅現象探究
材料一：
近日，“小英一家”“東北雨姐”等田園生活類頭部博主相繼被質疑人設造假，自導自演。他們記錄鄉村生活的視頻作品，曾引發千萬網友關注并“追更”，現在卻越來越多地被認為是“表演”而非真實生活。一句“這個互聯網到底還有多少是真的”，一時間引發眾多網友共鳴，也帶給我們對短視頻“去偽存真”的思考。
對于把日常生活“搬”進視頻、直播的創作者，粉絲關注他們，是源于對“真實”的好感和信任。從情感意義上看，創作者的人設反轉，會讓“走心”的觀眾倍覺受傷。很多人都從鄉村生活視頻中體會過獲得感和慰藉感：“小英”以記錄云南農村生活艱辛而打動人心，眾多網友都曾為這個身處困境仍堅韌樂觀的女孩送上鼓勵；“雨姐”的視頻以東北鄉村為背景，通過干農活、做農家菜等展現遠離城市喧囂的田園生活，很多觀眾表示，一聽到那標志性的背景音樂就“渾身充滿了干勁”。但當發現自己的真情實意被當作了“流量密碼”，觀眾很容易覺得真心被辜負。而從商業角度來說，這類短視頻往往從初期就有著明確的商業目標，一個個引人入勝的劇本，帶貨訴求明確，牽動觀眾情緒，吸引人們為其點贊、打賞、購買商品，有的甚至涉嫌虛假帶貨、引流傳銷。當真實性成為可被隨意操控的變量，最終目的是轉化為巨大的經濟效益，又如何不讓觀眾懊惱“小丑竟是我自己”。
（摘編自吳雨陽《靠“表演生活”賺流量走不遠》，《新華日報》，2024年12月2日第3版）
材料二：
消失1217天之后，李子柒回歸了，一出手便是“王炸”。她更新視頻《雕漆隱花》，以給奶奶做的紫漆柜為題，隱喻“紫漆柜，子柒歸”，5小時觀看量破億。網友感嘆：“斷更三年，李子柒將賽道拱手相讓三年，但依然只有一個李子柒?！?br/>李子柒1990年出生，因父母婚姻破裂，自小跟隨爺爺奶奶長大，在清貧的鄉村生活中，她學會了種地、縫衣、竹編、浣洗、放牛……2004年李子柒進城打工，最初在餐廳當服務員，睡過公園長椅，寄居過橋洞，后拜師學打碟，當DJ，后來因奶奶生病需要照顧，決定回鄉發展，開始學拍視頻。2016年3月25日，李子柒發布第一個視頻《桃花酒》，視頻雖然是用手機拍攝的，剪輯手法也粗糙，但古色古韻的基調，吸引了一大批“粉絲”，點贊量很快突破5萬。11月14日，李子柒發布短視頻《蘭州牛肉面》。為制作視頻，她特意前往蘭州拜師學藝一個月，反復拍攝200多個鏡頭，拍了整整3天。5分鐘的視頻，8000多萬的播放量，李子柒的“粉絲”一夜暴漲100萬，每天都有廣告商尋求合作。誕生于流量時代的她，卻從未被流量裹挾，她不追求熱點，不造梗，沒有直播，也不帶貨，以月為維度更新視頻，堅守自己的一方天地。
“沒有戲劇化的事情和紛爭，只有文化和寧靜的生活方式。”在這個被競爭和效率充斥、不斷加速的世界里，李子柒視頻中展現的傳統田園生活，為身陷現代生活困境的大眾提供了一種出路、一個心向往之的烏托邦，幫助他們抵抗現代生活的焦慮。
央視新聞曾如此評價李子柒：“沒有一個字夸中國好，但她講好了中國文化，講好了中國故事?！彼囊曨l打開了一個精巧別致的窗口，通過互聯網向世界展現一個多元而美麗的當代中國，也讓中華優秀文化走向更遠的地方，為文明交流互鑒提供了更多可能。
（整合自2024年第12期《金融博覽》和第33期《看天下》）
材料三：
網絡亂象頻發，沒有人可以真正置身事外。我們需要共同努力，維護一個健康有益的網絡環境，讓真正有價值的新聞得以傳播，讓良好社會秩序得以維護。近年，國家網信辦開展“清朗”系列專項行動，整頓“自媒體”亂象、網絡水軍操縱信息內容等問題。面對復雜的網絡輿論生態，主流媒體要敢于擔當、敢于澄清謬誤、激濁揚清，破除輿論場中嘈雜之音。自媒體更應認識到，網絡并非法外之地，流量造假不僅涉及民事責任，甚至會演化為刑事責任；可以傳播有價值的信息，不能成為制造混亂和誤導的源頭。而對于受眾來說，也要堅持理性的思考和判斷，謹慎“吃瓜”，拒絕“奶頭樂”流量制造的信息繭房，理性地對待我們的每一次轉贊評。
（選自2024年4月13日《學習強國·封面新聞》，有刪改）
【揭秘網紅造假】
【制定正能量網紅標準】
【整治網絡亂象】
【辯論網紅夢想】
9．結合材料一，概括網絡博主造假的原因及其危害。
10．李子柒是被央視認可的正能量網紅，請結合材料二，完成下表。
正能量網紅標準
評價維度 評價標準
①　 　 視頻、直播等內容真實可信，具有創意和吸引力。
個人品質 ②　 　
③　 　 ④　 　
…… ……
11．結合材料三，針對“新聞鏈接”中網紅扎堆聯合國“開會”亂象，思考國家、主流媒體、自媒體及受眾分別可以做些什么。請任選其中兩個角度作答。
新聞鏈接 近日，某社交媒體上，突然冒出不少在聯合國總部“開會”的網紅博主，拉滿“成功人士”“青年精英”造型。然而隨著媒體深挖，真相卻令人啼笑皆非。其實聯合國總部可以買門票進入參觀，并不值得炒作，網紅純粹是利用信息差，拉大旗扯虎皮圈粉圈錢。
12．班級里也有同學想要成為網紅，針對此情況，班里組織一場辯論會。
正方觀點：“成為網紅是實現個人價值的重要途徑?！?br/>反方觀點：“成為網紅并非實現個人價值的重要途徑。”
你支持哪一方觀點？結合上述三則材料，根據你的立場準備150字左右的辯論稿。
四、重溫經典名句
13．（2025九上·臨海期末）根據提示，完成下表。
精神品質 古詩文名句 出處
忠君愛國 （1）欲為圣明除弊事，　 　。 韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》
樂觀曠達 （2）　 　，月有陰晴圓缺，此事古難全。 蘇軾《水調歌頭》
與民同樂 （3）　 　，醒能述以文者，太守也。 歐陽修《醉翁亭記》
心懷天下 （4）先天下之憂而憂，　 　。 范仲淹《岳陽樓記》
堅定信念 （5）　 　，（6）　 　。 李白《行路難》
無私奉獻 （7）　 　，（8）　 　。 李商隱《無題》
五、古詩文聯讀（17分）
（2025九上·臨海期末）【甲】
劉禹錫集序（節選）
禹錫，字夢得，中山人，貞元九年進士及第。工為文章，才力雄大，與柳宗元友善，齊名，時稱“劉柳”。宗元善為文，禹錫尤精詩。既謫沅、湘間，為江山風物所蕩，往往指事象形，托于諷詠，以譎諫①時病，雖云謫居，而談笑自若，不改其樂天易直之性。
是集也，編次其詩文，得若干卷，而為之序曰：禹錫之詩，如高山之巔，峻拔壯麗，不可逼視；如長江之水，浩渺無涯，不可涯涘②。其文則汪洋恣肆，變化無端，如風云之出沒，不可捉摸。
禹錫之為人，亦自有其不可及者。其志節之高，行誼之篤，足以勵世而垂后。故其詩文之傳于世者，亦足以見其為人之大概矣。后之學者，讀其詩文，而想見其人，亦足以興其志節，而勉其行誼也。
嗚呼！禹錫沒已久，而其詩文猶傳于世，亦足以慰其地下之靈矣。然吾輩讀其詩文者，當知其人，而勉學其志節行誼，以繼其遺風，庶幾不負其詩文之所傳也。
【乙】
酬元九侍御贈璧竹鞭長句③
〔唐〕劉禹錫
碧玉孤根生在林，美人相贈比雙金。
初開郢客④緘封⑤后，想見巴山冰雪深。
多節本懷端直性，露青猶有歲寒心。
何時策馬同歸去，關樹扶疏敲鐙吟⑥。
【注釋】①譎（jué）諫：委婉地規諫。②涯涘：本意指水邊或岸邊，后引申為邊際、盡頭。③劉禹錫謫居朗州5年后，收到元稹贈送的一根璧州竹鞭，寫詩酬贈。④郢（yīng）客：這里借指元稹。⑤緘封：這里指包裹。⑥敲鐙吟：敲擊馬鐙，邊走邊吟詩。
【疏通文意，明大略】
【正確朗讀，聞情思】
【關聯比較，知其人】
14．閱讀【甲】文，解釋下面的加點詞。
詞句 方法 釋義
（1）工為文章 聯系成語：工于心計 　 　
（2）既謫沅、湘間 關聯課內：滕子京謫守巴陵郡 　 　
（3）其志節之高，行誼之篤，足以勵世而垂后 結合語境 　 　
（4）亦足以興其志節 查閱詞典：A.興致；興趣 B.激發；振奮 C.昌盛：旺盛 D.發動：創辦 　 ?。ㄌ钸x項）
15．請從語氣、語調、重音等角度為【甲】文中畫線句子進行朗讀設計，并簡述理由。
句子：嗚呼！禹錫沒已久，而其詩文猶傳于世，亦足以慰其地下之靈矣。
朗讀設計：　 　
16．“巴山”是古詩詞中常見的意象，讀李商隱的《夜雨寄北》，我們可以從“巴山”中讀到詩人在巴蜀羈旅中、“夜雨漲秋池”時的孤獨凄涼，進而感受詩人對家人的深切思念；讀【乙】詩，你又能從“巴山”這一意象中讀出詩人怎樣的思想情感？
17．如果要選擇一種顏色來代表劉禹錫，你會選什么顏色？請結合【甲】【乙】兩則材料，闡述你的理由。
六、少年·抒發心之所感
18．（2025九上·臨海期末）活動結束，老師布置了以下寫作任務，請從中選擇一項，寫一篇文章，完成表達交流任務。
【任務一】結合個人經歷或感悟，寫一篇記敘性文章。圍繞你成長過程中的某個關鍵節點或重要事件展開，講述其對你的影響。
【任務二】發揮聯想與想象，創作一篇關于成長的小說。可以設定一個或多個角色，在虛構的情境中展現他們在面對生活困境、內心掙扎時的選擇與成長。
【任務三】提煉你對成長的獨到見解，撰寫一篇議論性文章。文章需明確觀點，圍繞成長的意義、方法、影響因素等展開論述?？梢越Y合個人經歷、社會現象、名人案例等。
要求：（1）任務自選，角度自定，題目自擬；
（2）除詩歌外，文體自選；
（3）不少于600字；
（4）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．勒；滋
2．示例1：少年在人生的大海上，乘風破浪，勇往直前。示例2：少年成長過程中無論面臨何種波折和起伏，都將披荊斬棘，勇敢面對。
【知識點】漢字的部首與偏旁；漫畫釋義
【解析】【點評】（1）本題考查字形。解答時先準確拼讀，留意聲韻調細節；再結合語境確定詞語，區分同音字、形近字；書寫時規范筆畫結構。（2）本題考查情景補寫。需先緊扣主題核心，分析元素的自然特性，再將其與主題所蘊含的抽象內涵相聯結，通過具象化的類比，賦予元素與主題高度契合的象征意義，確保解讀既貼合元素特點，又緊扣主題內核。
1．本題考查字形。
勾勒：gōu lè，用線條畫出輪廓；用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。
滋養：zī yǎng，供給養分。
故答案為： 勒 ； 滋 。
2．本題考查情景補寫。
做答此題，首先要理解整個徽章的主題是“少年·成長”，徽章的各個元素都應圍繞這個主題展開，且相互之間要有內在的邏輯聯系；接著分析浪花這一元素的特點，浪花通常與大海相關，大海廣闊無垠且充滿變化，有波濤洶涌的時候，也有風平浪靜的時候，這與少年成長的歷程有相似之處；然后根據少年成長的特點，如會遇到各種困難、挑戰，但也會不斷前進、追求夢想等，將浪花的象征意義與之結合起來，用簡潔且富有深意的語言進行表述。
示例1：少年在成長的道路上，如同在浩瀚的海洋中航行，那翻滾的浪花象征著他們會遭遇的種種艱難險阻，但他們始終懷揣著勇氣和希望，在風浪中砥礪前行。
示例2：少年成長如同在大海中搏擊風浪，每一朵浪花都是一次挑戰，而少年們憑借著頑強的毅力和對未來的憧憬，在這起伏的人生之海中不斷奮進，駛向成長的彼岸。
故答案為： 示例1：少年在人生的大海上，乘風破浪，勇往直前。
示例2：少年成長過程中無論面臨何種波折和起伏，都將披荊斬棘，勇敢面對。
3．【答案】C
【知識點】對聯
【解析】【分析】本題考查對聯。對聯寫作上要注意詞性相同、結構一致；平仄對應、音律協調；內容相關、意境完美。注意對聯一般講究“仄起平收”。閱讀上聯可知“少年”是名詞，“當”是副詞，“立”是動詞，“凌云志”是偏正短語，且“凌云”一詞是動賓結構，“志”是中心詞。
A.“秘”為仄聲，不符合“仄起平收”的規律；
B.“筆耕不輟”是主謂結構，“繪未來”是動賓結構，與上聯的結構不一致；
C.“青春”是名詞，“不負”是動詞性的偏正短語，“攬月心”是偏正短語，“攬月”是動賓結構，“心”是中心詞，與上聯的結構一致；“心”為平聲，符合“仄起平收”的規律；同時，從內容上來看，是說少年要有志向，青春要不辜負理想，內容上也相關；
D.“盡書豪情”是動賓結構，“于筆端”是介賓短語后置，與上聯的結構不一致；
故答案為：C。
【點評】本題考查對聯。作答時先看上下聯字數是否相等，再核對詞性（名對名、動對動等 ）、結構（偏正、動賓等 ）是否匹配，接著考量意義是否相關、意境是否協調，通過逐一比對選項，選出符合 “字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關” 要求的對
聯。
4．【答案】示例1：A《水滸傳》中魯智深為救金氏父女路見不平拳打鎮關西，丟官逃亡也不退縮，俠肝義膽，粗中有細。啟示我們成長中要勇敢捍衛公平正義，同時告訴我們做事要熱忱與謀略兼具。
示例2：B《世說新語》里的陳元方年僅七歲，面對父親朋友的失信無禮，條理清晰地反駁，既維護了父親的尊嚴又不失禮儀，堪稱少年楷模。告訴了我們誠信守時之重要，在人際交往中應懂禮有節，遇冒犯時要冷靜應對。
示例3：C《艾青詩選》的作者艾青愛國之心拳拳可昭，在《我愛這土地》中將自己化作一只至死仍在歌唱的鳥兒，他眼中的淚水令人動容，激發我們熱愛并守護這片養育我們的土地。
【知識點】《艾青詩選》；《水滸傳》
【解析】【分析】本題考查名著內容理解及感悟啟示。
《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說，是第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞官逼民反這一線索展開情節，表現了一群不堪暴政欺壓的好漢揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。
《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，其內容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。
《艾青詩選》是現代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創作，包括對土地、人民、自然、戰爭等方面的描繪和思考。
作答此題，從三部名著中挑選，基于人物事跡、意象表達或作者情感，精準提煉成長啟示；詳盡闡述所選名著中對應的具體內容，將其與成長啟示緊密相連；剖析具體情節如何引發成長思考，呈現對少年成長的積極意義。
示例一：我選 A《水滸傳》。武松在景陽岡打虎的情節令人震撼。他明知山有虎，偏向虎山行，面對兇猛老虎，毫無懼色，憑借過人膽識與高強武藝，將其打死。這讓我明白，成長途中會遇各種“攔路虎”，不能畏懼退縮，要勇敢直面。同時，武松打虎時巧妙周旋，并非一味蠻干，啟示我們做事還需講究方法策略，有勇有謀，才能戰勝困難，實現自我突破。
示例二：我選 B《世說新語》。管寧和華歆同席讀書，看到有乘軒冕者過門，華歆放下書本去觀看，管寧便割席分坐，稱其“子非吾友也”。管寧堅守內心純粹，不被外界虛榮干擾。這告誡我們，在成長中要保持專注，堅守自己的原則和底線，不被紛繁誘惑左右，專注于自身的品德修養和學業提升，才能在成長路上走得更穩更遠。
示例三：我選 C《艾青詩選》。在《向太陽》中，艾青描繪了太陽帶來光明與希望，“它以難遮掩的光芒，使生命呼吸，使高樹繁枝向它舞蹈”。太陽象征著積極向上的力量。這讓我懂得，成長中即便身處黑暗，也要心懷希望，像追逐太陽般，不斷向著光明奮進，用積極樂觀的心態面對生活的挑戰，在困境中汲取力量，努力綻放光彩。
故答案為： 示例1：A《水滸傳》中魯智深為救金氏父女路見不平拳打鎮關西，丟官逃亡也不退縮，俠肝義膽，粗中有細。啟示我們成長中要勇敢捍衛公平正義，同時告訴我們做事要熱忱與謀略兼具。
示例2：B《世說新語》里的陳元方年僅七歲，面對父親朋友的失信無禮，條理清晰地反駁，既維護了父親的尊嚴又不失禮儀，堪稱少年楷模。告訴了我們誠信守時之重要，在人際交往中應懂禮有節，遇冒犯時要冷靜應對。
示例3：C《艾青詩選》的作者艾青愛國之心拳拳可昭，在《我愛這土地》中將自己化作一只至死仍在歌唱的鳥兒，他眼中的淚水令人動容，激發我們熱愛并守護這片養育我們的土地。
【點評】本題考查名著內容理解及感悟啟示。需先選定具體名著中的典型情節或人物表現，分析其中蘊含的關鍵行為、態度或精神特質，再將其與成長過程中的普遍情境（如為人處世、面對困境、價值追求等）相聯系，提煉出具有現實指導意義的啟示，確保情節分析與啟示推導緊密關聯、邏輯連貫，且貼合名著內涵與成長主題。
【答案】5．①產生矛盾（制造矛盾）
②小伙出場錄制視頻，女人揚言報警
③女人車窗未關，老漢幫忙看車
6．示例1：A這一句是對綠頭發女人的語言描寫，運用短句（或：反問句、祈使句），表現了女人的氣勢洶洶、盛氣凌人，也暗示了她演技的“高超”。
示例2：B加點詞是對小伙子的動作描寫，“趕緊調整”寫出小伙子善于抓住時機，“錄了一圈”“又……對準”體現其素材收集豐富，為后文情節發展作鋪墊。
7．從小說結尾看，不管是蠻橫無理的女人、“憨厚善良”的老漢還是“見義勇為”的小伙，都是高明的“演員”。他們為了獲取流量而拋棄本真，弄虛作假，玩弄人心，代表著現實生活中為了追求名利而不擇手段的人。
8．示例1：我更喜歡兩次反轉，因為第二次反轉讓故事更加跌宕起伏，本是好人的小伙、老漢也是騙人騙流量的，揭露了社會中存在的流量至上、利益驅動等問題，具有現實性和批判性。
示例2：我更喜歡單次反轉。老漢聾啞且因善意而守車的真相揭曉，為后文眾人紛紛譴責，綠頭發女人逃跑作鋪墊，讓故事充滿戲劇性和張力。單次反轉成功塑造了鮮明的人物形象：綠頭發女人的蠻橫無理、小伙子的正義感以及老漢的善良。而且這樣的反轉能夠深刻揭示出小說的主旨，歌頌生活中弱者的善良、平凡人的俠義，也鞭撻了那些蠻橫無理、欺凌弱小的人。這種光明的結尾可以傳達人們懲惡揚善、構建和諧社會的美好愿望。
示例3：我更喜歡兩次反轉。綠頭發女人、小伙子以及聾啞老漢的真實身份以及他們之間的合作關系被披露，使故事更加跌宕起伏。第二次反轉進一步豐富人物形象，這三個不同形象的人瞬間成為同一類人，代表了社會中那些善于偽裝，利用他人的善良和同情心，不擇手段來謀取利益的人。這一寫法更具有現實性和批判性，它觸及了現代社會中流量至上、利益驅動的社會問題，批判了社會上誠信缺失、道德滑坡、利益至上的現象。這種灰暗的結尾其實也是在呼喚誠信和真實的回歸，倡導大家共同營造一個健康、積極的社會環境。
【知識點】小說
【解析】【導語】這篇小說通過流量話題揭示了一種社會現象：為博眼球、獲得點擊量而制造虛假事件。作品以深夜跳蚤市場為背景，通過綠頭發女人、小伙子和駝背老漢三人的精心設計，呈現了一出鬧劇。通過語言的俏皮、情節的反轉以及細膩的人物刻畫，展示了社會中為流量而互相迎合、甚至欺騙的行為，引發讀者對道德和真實的思考。小說的結尾反轉尤其精彩，揭示真相的同時，也對當下社會上的某些“流量制造行徑”進行了諷刺。
【點評】（1）本題考查文章內容理解與概括。解答時先依據題目要求鎖定關鍵信息所在范圍，抓取文本中的核心詞句，再提煉整合，舍去冗余修飾，用簡潔凝練的語言概括出事件的核心內容即可。
（2）本題考查對句子的賞析。需先明確語句所用的描寫類型（如語言描寫、動作描寫等），再結合具體詞句分析其體現的句式特點、動作細節等，進而闡釋這些特點如何刻畫人物形象（如性格、狀態），以及對情節發展（如鋪墊、推動）所起的作用，使分析緊扣文本，邏輯清晰且精準揭示表達效果。
（3）本題考查人物形象。需先通讀全文，梳理與人物相關的情節，關注對人物的描寫，如語言、動作、神態、心理、外貌描寫等，從中提煉人物特點。還要留意側面描寫，像他人的評價、環境烘托等對展現人物形象的作用。同時結合具體情節和背景，分析人物性格的多面性與復雜性。
（4）本題考查對文章內容和主旨的理解與分析。需從情節、人物、主旨三個核心角度入手：先分析不同反轉次數（單次或多次）在情節曲折性、節奏感及吸引力上的差異；再探究其對人物形象塑造的影響，如是否讓人物更鮮明或立體；最后闡釋反轉對主題深化、拓展的作用，通過結合具體表現，清晰呈現不同反轉方式的表達效果，使分析全面且緊扣文本核心。
5．本題考查文章內容理解與概括。
第一空：根據題干中“矛盾升級”和“出現反轉”可得知，綠發女人大聲數落老漢是這件事情的開始環節，可概括為：出現矛盾；
第二空：根據第⑩段“‘嘖，又來一個狗拿耗子的。’綠頭發女人一臉不屑，瞧見小伙子拿手機錄視頻，正色道，‘瞎拍啥??？你再拍我就報警?！?，可見小伙為老漢打抱不平并錄制視頻，女子看到要報警，可概括為：小伙出場錄制視頻，女人揚言報警；
第三空：根據第 段“老漢看小伙子聽不懂，便將小伙子拉到綠頭發女人車的另一側，用手指了指車窗。那車窗開著，老漢將手伸進去，又拿出來，如此比畫了一番”和第 段“小伙子明白了，老漢是看到車窗沒關，怕有人偷車里的東西，才一邊吃飯一邊守著”，可知，事情出現反轉，老人其實在做好事，可概括為：女人車窗未關，老漢幫忙看車。
故答案為： ①產生矛盾（制造矛盾）
②小伙出場錄制視頻，女人揚言報警
③女人車窗未關，老漢幫忙看車
6．本題考查對句子的賞析。
（1）根據“干嗎？”“毀滅證據啊？”“賠錢！”，這里運用了語言描寫。由標點符號可得知，句式為反問句和祈使句。女子得知老漢在自己車的引擎蓋上吃飯十分氣憤，盛氣凌人，帶有責備和懷疑的語氣。人物語言直接表達出一種急于索賠、不讓步的逼人姿態，使得對話緊張感和對峙的氛圍增強，突顯人物性格的強勢，同時也推動情節的進展。后文揭示女子是由一男子假扮而成，可見她的演技逼真。
（2）根據“調整”“錄”“對準”這些動詞，可見這是動作描寫。事情在此時出現反轉，原本被當做壞人的老漢卻是出于好心幫助女子看車，小伙子這時“趕緊調整”手機，抓緊時機，捕捉有效信息。“錄了一圈”，為下文綠頭發女人、小伙子和駝背老漢三人精心設計劇本，演出假象的事實做鋪墊。
故答案為：示例1：A這一句是對綠頭發女人的語言描寫，運用短句（或：反問句、祈使句），表現了女人的氣勢洶洶、盛氣凌人，也暗示了她演技的“高超”。示例2：B加點詞是對小伙子的動作描寫，“趕緊調整”寫出小伙子善于抓住時機，“錄了一圈”“又……對準”體現其素材收集豐富，為后文情節發展作鋪墊。
7．本題考查人物形象。
本文主要敘述了綠頭發女人、小伙子和駝背老漢三人為了為博眼球，獲得點擊量而制造一件虛假事件。綠發女人得知老漢在自己的車引擎蓋吃飯后大發雷霆，小伙為其打抱不平并記錄下來，后得知老漢是好心為女子看車。最后文章揭露真相此事只不過是三人自導自演的一場鬧劇。三人都是演員，且是演技“高超”的演員，為了獲取流量而欺騙大眾，他們為了追求名利而失去本心，是一種不道德的表現。他們代表著社會上為了利益而不擇手段的人。
故答案為：從小說結尾看，不管是蠻橫無理的女人、“憨厚善良”的老漢還是“見義勇為”的小伙，都是高明的“演員”。他們為了獲取流量而拋棄本真，弄虛作假，玩弄人心，代表著現實生活中為了追求名利而不擇手段的人。
8．本題考查對文章內容和主旨的理解與分析。本題為開放題，言之有理即可。
小說情節通過一波三折的轉變，首先是綠色頭發女人因老漢在引擎蓋上吃飯而責罵他，接著矛盾升級，圍觀者介入幫助老漢，這時情節首次反轉，老漢因好心幫看車而被誤解，最后揭示老漢、小伙子和綠色頭發女人是為了制造流量而合謀，再次反轉，觸發讀者對流量制造的思考。選擇一次反轉，則要緊扣眼見不一定為實，一定要調查真相才能下結論，也能凸顯老漢所代表的底層人的善良美德，主旨則是歌頌善良的美德。 選擇兩次反轉，則要緊扣批判現實社會中類似的現象：為了謀利益而不擇手段，選擇欺騙大眾，沒有道德底線的社會現象。不論選擇哪種都有豐富人物形象的作用，相對于情節一波三折而言，第二次更具有代表性。言之有理即可。
示例：第二次反轉不僅揭示了人物真實意圖，使得故事出人意料地揭開本質問題，強化了故事的嘲諷意味，也讓讀者反思現代社會中流量至上的現象。多次反轉使情節更富戲劇性，人物形象更加立體，主題更具深刻性，引發對道德觀和社會風氣的深入思考。
故答案為： 示例1：我更喜歡兩次反轉，因為第二次反轉讓故事更加跌宕起伏，本是好人的小伙、老漢也是騙人騙流量的，揭露了社會中存在的流量至上、利益驅動等問題，具有現實性和批判性。
示例2：我更喜歡單次反轉。老漢聾啞且因善意而守車的真相揭曉，為后文眾人紛紛譴責，綠頭發女人逃跑作鋪墊，讓故事充滿戲劇性和張力。單次反轉成功塑造了鮮明的人物形象：綠頭發女人的蠻橫無理、小伙子的正義感以及老漢的善良。而且這樣的反轉能夠深刻揭示出小說的主旨，歌頌生活中弱者的善良、平凡人的俠義，也鞭撻了那些蠻橫無理、欺凌弱小的人。這種光明的結尾可以傳達人們懲惡揚善、構建和諧社會的美好愿望。
示例3：我更喜歡兩次反轉。綠頭發女人、小伙子以及聾啞老漢的真實身份以及他們之間的合作關系被披露，使故事更加跌宕起伏。第二次反轉進一步豐富人物形象，這三個不同形象的人瞬間成為同一類人，代表了社會中那些善于偽裝，利用他人的善良和同情心，不擇手段來謀取利益的人。這一寫法更具有現實性和批判性，它觸及了現代社會中流量至上、利益驅動的社會問題，批判了社會上誠信缺失、道德滑坡、利益至上的現象。這種灰暗的結尾其實也是在呼喚誠信和真實的回歸，倡導大家共同營造一個健康、積極的社會環境。
【答案】9．原因：一味追求流量和經濟效益；利用觀眾的好感和信任等，實現商業目標。
危害：傷害觀眾感情，辜負粉絲信任；涉嫌虛假帶貨、引流傳銷，損害消費者權益；誠信缺失，敗壞社會風氣。
10．創作內容；示例1：講究誠信，堅守原則；自強不息，不斷學習；追求夢想，堅韌不拔；有強烈社會責任感。；社會影響；承擔社會責任，傳遞正能量；為觀眾提供正面的情感價值和生活啟示，幫助觀眾抵抗現代生活的焦慮。文化傳承：積極傳承和弘揚中華優秀傳統文化，展示中國文化的魅力。
11．國家：國家網信辦應出臺相關政策，明確禁止網紅利用信息差進行虛假宣傳等行為，并開展專項整治行動。
主流媒體：主流媒體應迅速跟進，發布揭露網紅虛假宣傳的報道，并通過多渠道進行傳播，引導公眾理性看待這一現象。
自媒體：自媒體應認識到自己的錯誤，主動刪除虛假宣傳的內容，并公開道歉，承諾未來遵守法律法規，傳播真實、有價值的信息。
受眾：受眾應提高警惕，堅持理性的思考和判斷，謹慎對待網紅的宣傳信息，拒絕信息繭房，理性轉贊評。
12．示例1：我支持正方觀點。首先，網紅通過網絡平臺展示才華與個性，獲得廣泛認可與關注。其次，網紅經濟蓬勃發展，為有志者提供變現機會，實現經濟獨立與財富積累。再者，網紅能傳遞正能量，影響社會風氣，體現社會價值，例如李子柒就成為中華文化的符號?？傊?，網紅能實現個人經濟與社會價值的雙重提升，是當代社會實現個人價值的重要途徑。
示例2：我支持反方觀點。首先，當下部分網紅注重表面光鮮，忽視內在修養與深度思考，甚至內容低俗，易導致價值觀扭曲。其次，網紅生涯短暫且競爭激烈，難以保證長期穩定的個人發展。再者，過度追求網紅效應，可能犧牲個人隱私與生活質量，得不償失?？傊?，個人價值應通過提升內在素質、貢獻社會與實現職業理想來實現，而非依賴于成為網紅這一路徑。
【知識點】概括說明內容；把握作者的見解；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類；非連續性實用類文本
【解析】⑴本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
⑵ 本題考查信息的篩選。 篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
⑶本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
⑷本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
9．本題考查對材料信息的提取與概括能力。原因：從材料一 “而從商業角度來說，這類短視頻往往從初期就有著明確的商業目標，一個個引人入勝的劇本，帶貨訴求明確，牽動觀眾情緒，吸引人們為其點贊、打賞、購買商品” 可知，網絡博主造假是因為一味追求流量和經濟效益，想利用觀眾對 “真實” 的好感和信任，實現商業變現。危害：根據 “但當發現自己的真情實意被當作了‘流量密碼’，觀眾很容易覺得真心被辜負” 可知，造假行為傷害了觀眾感情，辜負了粉絲信任；從 “有的甚至涉嫌虛假帶貨、引流傳銷” 可知，損害了消費者權益；從整體社會影響來看，這種誠信缺失的行為會敗壞社會風氣。故答案為：原因：一味追求流量和經濟效益；利用觀眾的好感和信任等，實現商業目標。危害：傷害觀眾感情，辜負粉絲信任；涉嫌虛假帶貨、引流傳銷，損害消費者權益；誠信缺失，敗壞社會風氣。
10．本題圍繞正能量網紅標準，考查對材料的分析與歸納能力。①創作內容：從材料二李子柒的例子中，她的視頻真實記錄鄉村生活，如學做蘭州牛肉面拜師學藝、精心拍攝等，體現出其視頻、直播等內容真實可信，且具有創意和吸引力，所以該評價維度是創作內容。②個人品質：從 “誕生于流量時代的她，卻從未被流量裹挾，她不追求熱點，不造梗，沒有直播，也不帶貨，以月為維度更新視頻，堅守自己的一方天地” 能看出她講究誠信，堅守原則；從她坎坷的成長經歷和不斷學習新技能用于視頻創作，可體現出自強不息，不斷學習，追求夢想，堅韌不拔；從她傳播中國文化的行為，能感受到她有強烈社會責任感 。③社會影響：材料二第三段 “李子柒視頻中展現的傳統田園生活，為身陷現代生活困境的大眾提供了一種出路、一個心向往之的烏托邦，幫助他們抵抗現代生活的焦慮” 和第四段 “她的視頻打開了一個精巧別致的窗口，通過互聯網向世界展現一個多元而美麗的當代中國，也讓中華優秀文化走向更遠的地方，為文明交流互鑒提供了更多可能”，都在闡述她的視頻帶來的社會影響，所以該評價維度是社會影響。④：在社會影響方面，李子柒承擔社會責任，傳遞正能量，為觀眾提供正面的情感價值和生活啟示，幫助觀眾抵抗現代生活的焦慮；同時積極傳承和弘揚中華優秀傳統文化，展示中國文化的魅力。故答案為：創作內容；示例 1：講究誠信，堅守原則；自強不息，不斷學習；追求夢想，堅韌不拔；有強烈社會責任感；社會影響；承擔社會責任，傳遞正能量；為觀眾提供正面的情感價值和生活啟示，幫助觀眾抵抗現代生活的焦慮。文化傳承：積極傳承和弘揚中華優秀傳統文化，展示中國文化的魅力。
11．本題考查結合材料提出解決問題的能力。國家：依據材料三 “近年，國家網信辦開展‘清朗’系列專項行動，整頓‘自媒體’亂象、網絡水軍操縱信息內容等問題”，國家應出臺相關政策，明確禁止網紅利用信息差進行虛假宣傳等行為，并開展專項整治行動，加強對網絡環境的監管 。主流媒體：根據 “面對復雜的網絡輿論生態，主流媒體要敢于擔當、敢于澄清謬誤、激濁揚清，破除輿論場中嘈雜之音”，主流媒體應迅速跟進網紅扎堆聯合國 “開會” 事件，發布揭露網紅虛假宣傳的報道，并通過多渠道進行傳播，引導公眾理性看待這一現象。自媒體：由 “自媒體更應認識到，網絡并非法外之地，流量造假不僅涉及民事責任，甚至會演化為刑事責任；可以傳播有價值的信息，不能成為制造混亂和誤導的源頭” 可知，自媒體應認識到自己的錯誤，主動刪除虛假宣傳的內容，并公開道歉，承諾未來遵守法律法規，傳播真實、有價值的信息。受眾：從 “而對于受眾來說，也要堅持理性的思考和判斷，謹慎‘吃瓜’，拒絕‘奶頭樂’流量制造的信息繭房，理性地對待我們的每一次轉贊評” 可知，受眾應提高警惕，堅持理性的思考和判斷，謹慎對待網紅的宣傳信息，拒絕信息繭房，理性轉贊評。故答案為：國家：國家網信辦應出臺相關政策，明確禁止網紅利用信息差進行虛假宣傳等行為，并開展專項整治行動。主流媒體：主流媒體應迅速跟進，發布揭露網紅虛假宣傳的報道，并通過多渠道進行傳播，引導公眾理性看待這一現象。自媒體：自媒體應認識到自己的錯誤，主動刪除虛假宣傳的內容，并公開道歉，承諾未來遵守法律法規，傳播真實、有價值的信息。受眾：受眾應提高警惕，堅持理性的思考和判斷，謹慎對待網紅的宣傳信息，拒絕信息繭房，理性轉贊評。
12．本題考查結合材料表達觀點并進行論證的能力。支持正方觀點：從材料二李子柒的成功案例以及當下網絡環境來看，網紅通過網絡平臺展示才華與個性，能獲得廣泛認可與關注；網紅經濟發展良好，為有志者提供變現機會，實現經濟獨立與財富積累；部分正能量網紅還能傳遞正能量，影響社會風氣，體現社會價值，如李子柒成為中華文化的符號。所以成為網紅能實現個人經濟與社會價值的雙重提升，是當代社會實現個人價值的重要途徑。支持反方觀點：結合材料一網紅造假現象以及網絡環境的復雜性，當下部分網紅注重表面光鮮，忽視內在修養與深度思考，甚至內容低俗，易導致價值觀扭曲；網紅生涯短暫且競爭激烈，難以保證長期穩定的個人發展；過度追求網紅效應，可能犧牲個人隱私與生活質量，得不償失。個人價值應通過提升內在素質、貢獻社會與實現職業理想來實現，而非依賴于成為網紅這一路徑。故答案為：示例 1：我支持正方觀點。首先，網紅通過網絡平臺展示才華與個性，獲得廣泛認可與關注。其次，網紅經濟蓬勃發展，為有志者提供變現機會，實現經濟獨立與財富積累。再者，網紅能傳遞正能量，影響社會風氣，體現社會價值，例如李子柒就成為中華文化的符號?？傊W紅能實現個人經濟與社會價值的雙重提升，是當代社會實現個人價值的重要途徑。示例 2：我支持反方觀點。首先，當下部分網紅注重表面光鮮，忽視內在修養與深度思考，甚至內容低俗，易導致價值觀扭曲。其次，網紅生涯短暫且競爭激烈，難以保證長期穩定的個人發展。再者，過度追求網紅效應，可能犧牲個人隱私與生活質量，得不償失?？傊?，個人價值應通過提升內在素質、貢獻社會與實現職業理想來實現，而非依賴于成為網紅這一路徑。
13．【答案】肯將衰朽惜殘年；人有悲歡離合；醉能同其樂；后天下之樂而樂；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。
（1）-（4）根據記憶與積累，按要求填寫即可。
（5）李白的《行路難》中，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”意思是：相信總有一天能乘長風破萬里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。表達了詩人盡管前路障礙重重，但仍堅信總有一天能乘風破浪，到達理想彼岸的堅定信念
（6）商隱《無題》中，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”意思是：春蠶直到死時，絲才吐完，蠟燭燒成灰燼后，蠟油才會流盡。詩句以春蠶吐絲、蠟炬燃燒的生動比喻，歌頌了至死不渝的無私奉獻精神 。
本題中的“衰朽、離、滄海、蠶、蠟炬”等字詞容易寫錯，注意規范書寫。
故答案為：肯將衰朽惜殘年；人有悲歡離合；醉能同其樂；后天下之樂而樂；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；、春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】14．擅長，精通；被罰流放或貶職，貶謫；堅定，堅固；B
15．“嗚呼！禹錫沒已久”“地下之靈”等詞句，讀時語調低沉，語速緩慢，表達作者為劉禹錫去世而悲傷，以及對劉禹錫的深切懷念?！岸湓娢摹薄耙嘧阋浴焙罂缮宰魍ｎD，以示強調；“猶傳于世”語調上揚或作重音處理，表達作者對劉禹錫的真摯贊美。
16．乙詩的巴山“冰雪深”，描寫了制鞭之竹險惡的生長環境，贊美了竹子堅韌不拔、不畏嚴寒的品質。詩人托物言志，表達了自己雖身處逆境，仍能保持高潔品格、不屈不撓的堅定信念。
17．示例：我選擇用綠色來代表劉禹錫。因為綠色往往象征著生機、希望與未來。在《酬元九侍御贈璧州竹鞭長句》中，劉禹錫巧妙地借竹鞭之綠，寓意自己在逆境中的堅韌與正直，便身處困境，亦能如竹般節節高升。在《劉禹錫集序》中，劉禹錫即便謫居他鄉，仍能談笑自若、不改其樂天易直之性，這份樂觀與豁達，正是綠色生命力的完美體現。
【知識點】古詩詞曲作者表達的思想感情；根據文言文中某一內容談觀點；常用文言實詞
【解析】【導語】文本選自古人的詩文及其序言，突出劉禹錫的文采和人格魅力。在甲文中，敘述者贊美了劉禹錫的詩文成就和高尚品格，強調他雖被貶謫但始終保持樂觀和堅定的志節。通過山水比喻凸顯其作品的氣勢和風采，并倡導后人學習其精神。乙詩以友人贈竹為題，表達對友人情誼的珍視和對歸鄉的渴望，同時寄托了心境的堅韌。這兩段文字共同展現了劉禹錫的杰出才華和昂揚志氣。
【點評】（1）本題考查文言實詞。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。
（2）本題考查朗讀設計。需先結合文本內容準確把握情感基調，如悲傷、贊美等；再根據情感和表達需要，合理設計語氣語調（低沉、上揚等）與停頓位置，通過語調變化突出重點，借助停頓強調關鍵信息或引導聽眾關注，使朗讀既能貼合文本情感，又能清晰傳達內容的核心意義。
（3）本題考查意象賞析。需先分析意象在詩中的具體特征（如環境、狀態等）；再由意象特征提煉其蘊含的精神品質；最后結合詩歌常用手法（如托物言志等），將意象品質與詩人的處境、情感或志向相聯系，從而明確詩人借該意象所表達的思想情感，實現對詩歌內涵的精準解讀。
（4）本題考查人物形象。需先作出選擇，再明確所選象征物的普遍象征意義；再緊扣材料中與人物相關的具體內容，將象征物的特征與人物的精神品質、經歷或情感相聯系；最后通過分析兩者的關聯，清晰闡述選擇該象征物的理由，以體現對人物形象及材料內涵的準確把握。
參考譯文：
【甲】劉禹錫，字夢得，中山人，貞元九年考中進士，擅長寫文章，才思能力雄渾博大，與柳宗元交情深厚，聲名相當，當時的人稱之為 “劉柳”。柳宗元擅長寫文章，劉禹錫尤其精通詩歌。被貶到沅水、湘水一帶之后，他被江山的風光景物所觸動，常常描繪事物、刻畫形象，寄托在諷喻歌詠之中，以委婉的方式勸諫當時的弊病。雖然說是被貶謫居住，卻談笑自如，沒有改變他豁達樂觀、平易正直的本性。
這部文集，編排整理他的詩文，得到若干卷，為此作序說：劉禹錫的詩，如同在高山的頂峰，高峻挺拔、壯麗雄偉，讓人不敢靠近直視；又像長江的水，浩浩蕩蕩、無邊無際，看不到邊際。他的文章則氣勢磅礴、豪放自如，變化沒有固定的形態，如同風云的出現與隱沒，難以捉摸。
劉禹錫的為人，也自有旁人難以企及之處。他志向氣節的高尚，品行道義的堅定，足夠激勵當世并且流傳后世。所以他流傳在世間的詩文，也足以讓人看出他為人的大致風貌。后世求學的人，讀他的詩文，進而想象他的為人，也足以激發自己的志向氣節，勉勵自己的品行道義。
唉！劉禹錫離世已經很久了，然而他的詩文仍然在世間流傳，這也足以告慰他在地下的靈魂了。然而我們這些讀他詩文的人，應當了解他的為人，并且努力學習他的志向氣節和品行道義，來傳承他遺留的風范，希望不辜負他詩文所傳達的精神。
14．本題考查文言實詞。
（1）工于心計：擅長用心謀劃。工：擅長，精通。根據聯系成語的方法可知，“工為文章”的“工”意思是：擅長，精通。工為文章：擅長寫文章。
（2）滕子京謫守巴陵郡：滕子京被降職到巴陵郡做太守。謫：被罰流放或貶職，貶謫。根據關聯課內法，“既謫沅、湘間”的“謫”意思是：被罰流放或貶職，貶謫。既謫沅、湘間：被貶到沅水、湘水一帶之后。
（3）根據結合語境的方法，其志節之高，行誼之篤，足以勵世而垂后：他志向氣節的高尚，品行道義的堅定，足夠激勵當世并且流傳后世。“篤”形容其“行誼（品行）”，突出其對品行道義的追求是堅定的，不輕易改變的，故可知，篤，堅定。
（4）亦足以興其志節：也足以激發自己的志向氣節。這里“興”做動詞支配“其志節”這個名詞性短語，結合語境可知，“B.激發；振奮”代入語境，句意流暢。故選B。
故答案為： 擅長，精通 ； 被罰流放或貶職，貶謫 ； 堅定，堅固 ； B 。
15．本題考查朗讀設計。
句意：唉！劉禹錫離世已經很久了，然而他的詩文仍然在世間流傳，這也足以告慰他在地下的靈魂了。
這段文字表達了作者對劉禹錫離世已久但詩文仍流傳于世的感慨，情感較為深沉復雜，既有對逝者的緬懷，又有對其詩文傳世的欣慰與贊嘆。
“嗚呼”作為感嘆詞，開篇便奠定了一種沉痛的基調，應讀得深沉、悠長，語調低沉，語速緩慢，仿佛是作者忍不住發出的一聲長嘆，飽含對劉禹錫離世的悲痛之情。“禹錫沒已久”同樣以緩慢、低沉的語調讀出，著重突出劉禹錫已經去世很久這一事實，加深讀者對時光流逝、斯人已逝的感慨，強化懷念之情?！岸湓娢摹焙笸ｎD，引發聽眾對劉禹錫詩文的關注，暗示下文將闡述其詩文的重要意義；“亦足以”后停頓，則突出作者對劉禹錫詩文價值的肯定，讓聽眾更加留意接下來要表達的內容?！蔼q傳于世”此處語調上揚或作重音處理，“猶”字強調了即便劉禹錫離世已久，他的詩文卻依然能夠在世間流傳，展現出詩文強大的生命力。上揚的語調或重音處理，能將作者對劉禹錫詩文能夠傳世的驚喜、贊嘆之情表達出來，使聽眾深刻感受到作者對劉禹錫詩文的高度認可與贊美?！耙嘧阋晕科涞叵轮`矣”此句整體語調回歸低沉、舒緩，仿佛作者在輕聲安慰劉禹錫的在天之靈，傳達出一種欣慰與告慰的情感，給人一種平和、溫暖的感覺，讓聽眾感受到作者對劉禹錫的深情厚誼以及對其一生的尊重。
故答案為：“嗚呼！禹錫沒已久”“地下之靈”等詞句，讀時語調低沉，語速緩慢，表達作者為劉禹錫去世而悲傷，以及對劉禹錫的深切懷念。“而其詩文”“亦足以”后可稍作停頓，以示強調；“猶傳于世”語調上揚或作重音處理，表達作者對劉禹錫的真摯贊美。
16．本題考查意象賞析。
對巴山意象的理解：在《酬元九侍御贈璧竹鞭長句》中，“巴山冰雪深”描繪了“巴山”處于冰雪覆蓋的惡劣環境?！鞍蜕健痹诖瞬粌H是一個地理位置的指代，更成為了一種象征。
結合詩歌背景及托物言志手法分析情感：劉禹錫當時正謫居朗州，生活處于困境之中。詩中寫“巴山”的竹子生長于如此冰天雪地的艱難環境，卻依然堅韌。詩人借“巴山”所孕育的這一堅韌之竹，托物言志。一方面，通過對竹子生長環境的描述，暗示自己如同這巴山之竹，身處逆境；另一方面，以竹子不畏冰雪嚴寒的特性，表達自己即便遭遇貶謫困境，也不會改變高潔的品格，始終保持不屈不撓的堅定信念。這種情感的表達，既展現了詩人對自身處境的清醒認識，又凸顯了他在逆境中堅守自我的高尚情操和強大精神力量。
故答案為：乙詩的巴山“冰雪深”，描寫了制鞭之竹險惡的生長環境，贊美了竹子堅韌不拔、不畏嚴寒的品質。詩人托物言志，表達了自己雖身處逆境，仍能保持高潔品格、不屈不撓的堅定信念。
17．本題考查人物形象。
選擇一種顏色來代表劉禹錫，其實就是用這種顏色來暗示劉禹錫的人物形象，每種顏色都有自己獨特的寓意，用帶有獨特寓意的顏色來代表劉禹錫，就是在展現劉禹錫不同的形象。注意要結合甲乙兩文的內容來陳述理由。
仔細閱讀【甲】文，重點關注劉禹錫的為人品性，如第三段“其志節之高，行誼之篤”體現他的高尚氣節與篤厚品行；第一段“談笑自若，不改其樂天易直之性”展現他樂觀豁達的性格。還有對他詩文風格的描述，第二段“如高山之巔，峻拔壯麗”“汪洋恣肆，變化無端”凸顯豪邁大氣、雄渾奔放。剖析【乙】詩，從“多節本懷端直性，露青猶有歲寒心”領會詩人借竹鞭托物言志，表達自身堅守正直、不懼困境的意志；“巴山冰雪深”暗示成長環境艱難，襯托出堅韌品質。
基于提取的關鍵信息，思考不同顏色所蘊含的象征意義。比如紅色常象征熱情活力、革命斗志；藍色可代表深邃寧靜、理智沉穩；綠色寓意生機希望、自然平和等。將劉禹錫的性格、品質、詩文風格與顏色寓意逐一匹配，判斷哪種顏色能最全面、精準地反映其特質。例如若選紅色，需論證劉禹錫的熱情似火體現在何處，其斗志昂揚與人生經歷如何關聯；若選藍色，要闡述他的深邃思想如何通過詩文展現，面對困境時理智沉穩的表現等。
示例：我選擇青色代表劉禹錫。一方面，他氣節高尚，被貶沅、湘仍“談笑自若”，堅守自我。正如【乙】詩“多節本懷端直性，露青猶有歲寒心”以竹自比，展現正直堅韌，傳統中青色與竹子特性相符，契合其品格。另一方面，其詩文風格豪邁奔放，【甲】文稱詩如高山、長江般壯闊，文如風云變幻難測，青色可呈現高山的蒼茫、長江的深邃，與詩文磅礴大氣呼應。再者，劉禹錫雖屢遭貶謫卻樂觀豁達，如春日青色蘊含的蓬勃朝氣，能在困境發現美好、積極創作，所以青色能全方位展現他的魅力與風骨。
故答案為： 示例：我選擇用綠色來代表劉禹錫。因為綠色往往象征著生機、希望與未來。在《酬元九侍御贈璧州竹鞭長句》中，劉禹錫巧妙地借竹鞭之綠，寓意自己在逆境中的堅韌與正直，便身處困境，亦能如竹般節節高升。在《劉禹錫集序》中，劉禹錫即便謫居他鄉，仍能談笑自若、不改其樂天易直之性，這份樂觀與豁達，正是綠色生命力的完美體現。
18．【答案】例文一：
成長的轉折
在我書桌的抽屜深處，靜靜躺著一張泛黃的舊報紙，上面刊登著我初中時獲得市作文競賽一等獎的消息。每次目光掃及，那段為夢想拼搏的青澀過往便如潮水般涌上心頭，而那次獲獎，無疑是我成長路上的關鍵轉折點。
初二時，學校文學社組織參加全市作文競賽，語文老師滿懷期待地鼓勵我參賽。彼時的我，雖對寫作滿懷熱忱，性格卻極為內向，課堂上被老師提問都會緊張得耳根發紅，在眾人面前展露文筆，對我來說仿若天方夜譚。起初，我滿心怯懦，覺得那些來自各校的佼佼者定是遙不可及，冠軍寶座我怎敢覬覦。
然而，老師信任的目光如同一束暖光，直直照進我心底。糾結許久，我咬咬牙接下了挑戰。備賽的日子，是一場與自我的艱難博弈。白晝課間，同學們的歡聲笑語不絕于耳，我卻獨自埋首書海，如饑似渴地摘抄好詞好句，鉆研各類寫作技巧；夜幕降臨，做完功課，在臺燈昏黃的光暈下，我反復斟酌題目，一篇文章寫了改、改了寫，直至深夜，陪伴我的唯有窗外靜謐的月色與偶爾的蟲鳴低語。
比賽當日，踏入考場，心在胸腔里劇烈跳動，掌心也被汗水浸濕?？僧斈抗庥|及作文題目，那些日夜積累沉淀的素材、反復打磨的語句竟清晰浮現。我深吸一口氣，筆觸落紙，行文仿若水到渠成，將心底的思緒與感觸盡情傾吐。
等待結果的時光漫長而煎熬，我滿心以為自己不過是這場賽事的無名小卒。直至那個陽光傾灑校園的午后，老師滿面春風地沖進教室，喊出我的名字，告知我榮獲一等獎。剎那間，時間仿若凝固，緊接著，洶涌的喜悅將我吞沒，同學們的掌聲與艷羨目光潮水般涌來。
這次獲獎，絕非僅僅是增添了一項榮譽，它更似一把神奇的鑰匙，開啟了我自信的寶箱。往昔那個在人群中默默低頭、不敢言語的女孩，開始鼓足勇氣在課堂上發表見解，踴躍參與校園活動，主動結識志同道合之友。寫作也不再是孤獨的心靈獨語，我憑借這項專長加入校報編輯部，以文字為校園繪就多彩畫卷；后續升學、求職路上，它始終是我嶄露頭角的得力羽翼，助我一路披荊斬棘。
那張舊報紙，承載的是年少的熱血與蛻變，它時刻警醒我：人生之旅，每一回勇敢跨越自我的鴻溝，都能擁抱成長的熠熠華光，開啟嶄新征程。如今，我依舊懷揣對寫作的摯愛，向著更為遼闊的天地進發，而那段經歷，永遠是我記憶長河中最奪目的珍寶。
例文二：
逐光的少年
在那座被群山環抱的偏遠山村里，有個叫阿宇的少年。他家徒四壁，破舊的土坯房在風雨中搖搖欲墜，父母每日為了幾畝薄田和微薄的收成辛苦勞作，根本無暇顧及阿宇的學業以外的需求。
學校組織了一場科技創意大賽，獎品是一套嶄新的百科全書和一次去城里科技館參觀的機會。阿宇得知后，內心涌起無限渴望。他對山外的世界充滿好奇，那些在課本里讀到的新奇科技知識，像磁石一樣吸引著他?？僧斔吹酵瑢W們圍在一起熱烈討論著參賽要用的電腦、高級模型材料時，自卑悄然爬上心頭。他只有幾本翻舊了的科普讀物，連個像樣的實驗工具都沒有，拿什么去和別人競爭？
同村的好友大壯看出了阿宇的落寞，一把拉著他到村頭的老槐樹下，大大咧咧地說：“阿宇，咱可不能慫！沒那些高級玩意兒咋了，咱山里有的是材料?！卑⒂钛劬σ涣?，又有些猶豫：“能行嗎？”大壯拍拍胸脯：“絕對行！”
于是，放學后，兩人一頭扎進山林。他們撿來形狀各異的樹枝、藤蔓，用從家里搜羅來的舊鐵絲、破布，照著書上的簡易圖示，小心翼翼地制作風力小車模型。過程并不順利，小車不是輪子歪了，就是動力不足，阿宇急得額頭冒汗，大壯也累得氣喘吁吁。好幾次，阿宇都想放棄，覺得這根本是不可能完成的任務，可看著大壯滿是泥土卻依舊堅定的臉，他又咬著牙堅持。
比賽那天，阿宇和大壯抱著自制的略顯粗糙的小車走進賽場。周圍投來不少異樣目光，阿宇的臉微微發燙，但他緊緊握住小車，走上展示臺。演示時，小車在風口緩緩啟動，雖不如那些精致模型跑得快，卻穩穩地前進著，阿宇緊張地講解著設計思路，聲音微微顫抖。
最終，他們沒有獲得一等獎，但臺下響起的掌聲讓阿宇眼眶濕潤。那一刻，他明白，成長之路雖滿是荊棘，可只要心懷勇氣，不被困境嚇倒，哪怕借助最質樸的力量，也能向著光一步步邁進。
此后，阿宇學習更加刻苦，他知道，知識就是他走出大山、逐夢未來的有力翅膀。而那次與大壯并肩的經歷，成為他成長中最溫暖有力的力量源泉，激勵他在任何艱難時刻，都能無畏無懼，勇往直前。
例文三：
逐光成長，綻放芳華
成長，宛如一場盛大的征途，在歲月長河中熠熠生輝，其蘊含的力量足以雕琢人生，鑄就輝煌。
成長的意義，在于自我突破與心靈蛻變。尼克·胡哲，這位天生缺失四肢的勇者，沒有被命運的枷鎖禁錮。他憑借鋼鐵般的意志，學會用帶著兩個腳趾頭的“小腳”打字、踢球，甚至環游世界發表勵志演講，鼓舞無數陷入困境的靈魂。于我們初中生而言，成長是勇敢地邁出舒適區，克服內心恐懼，去參加一場演講比賽，或是挑戰一道數學難題，在點滴挑戰中拓展生命的邊界，實現心靈的成長。
成長的方法，離不開持之以恒的磨礪?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄半s交水稻之父”袁隆平，為實現“把飯碗掌握在中國人自己手上”的夢想，幾十年如一日穿梭在田間地頭，頭頂烈日，腳踩泥土，面對無數次的試驗失敗，從未言棄。正是這份堅守，讓他攻克重重難關，成功培育高產水稻，解決無數人的溫飽。我們在學習之路上，也應如此，每日積累單詞、背誦詩詞，用堅持攻克知識堡壘，用汗水澆灌成長的希望。
環境因素對成長影響重大，但無法左右成長的方向?！叭紵粜ｉL”張桂梅，扎根貧困山區教育，這里匱乏的教育資源、艱苦的生活條件，沒有成為她退縮的理由。她四處奔走、籌集資金，只為讓更多女孩走進校園，改變命運。受教于她的學生們，雖出身貧寒，卻在知識的滋養下，掙脫大山的束縛，開啟全新人生。相反，有些身處優渥家境的孩子，因沉迷安逸，迷失自我。可見，環境是成長的土壤，而自身的奮進才是成長的種子，唯有積極向上，才能破土而出。
回顧自身，剛接觸繪畫興趣班時，我因基礎薄弱，畫作常遭同學嘲笑，滿心沮喪。但看到梵高生前窮困潦倒仍執著于色彩，我深受觸動，重拾畫筆，日夜練習線條、色彩搭配，終于在一次校園畫展中嶄露頭角。
成長之路，荊棘叢生卻又繁花似錦。我們以夢想為燈，用堅持作槳，沖破環境局限，定能穿越風雨，讓青春在成長中綻放耀眼芳華，向著光明未來大步邁進。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】本題考查材料作文寫作。
任務一：一、審題立意。本題要求學生結合自身經歷，創作一篇聚焦成長的記敘性文章。立意旨在通過回顧成長歷程中的關鍵事件或節點，挖掘其中蘊含的深刻意義，展現個人在經歷困難、挫折、抉擇等情境時內心的成長變化，讓讀者感同身受，領悟成長是一場自我突破與蛻變的旅程，同時也為同齡人提供面對成長問題的借鑒與啟示，激勵大家珍視成長點滴。
二、思路點撥。本題要求寫記敘文，文章開篇可采用回憶式導入，如 “在記憶的長河中，總有一些閃光點，而那次演講比賽，無疑是其中最耀眼的一顆，照亮了我成長的道路”，迅速將讀者帶入成長情境，點明關鍵事件。中間部分詳細敘述事件過程，比如描述自己原本膽小怯懦，在班級推選參加學校演講比賽時，內心極度抗拒，害怕站在眾人面前出丑，這是成長初期的困境展現。但在老師和同學的鼓勵下，硬著頭皮開始準備，詳細刻畫準備過程中的艱辛，像反復背誦演講稿直至深夜，對著鏡子練習表情動作無數次等，突出為成長付出的努力。演講當日，細致描繪緊張心情，如手腳冰涼、心跳如雷，上臺后看到臺下目光又差點退縮，然而當開口講出第一句話，逐漸進入狀態，感受勇氣在心中蔓延。結尾升華主題，點明這次經歷讓自己克服膽小，變得自信開朗，主動參與更多活動，領悟到成長就是勇敢邁出舒適區，在挑戰中重塑自我，以自身感悟引發讀者共鳴，深化成長內涵。
任務二：一、審題立意。本題聚焦于創作一篇以成長為主題的初中生小說，重點在于借助虛構情境與角色，深度挖掘成長的真諦。立意核心是展現青少年在困境磨難面前，如何通過內心的掙扎抉擇實現自我蛻變，突出成長并非一帆風順，而是伴隨著痛苦、迷茫與勇氣抉擇，讓讀者感受到成長的重量與力量，激勵初中生在現實生活中面對困難時也能勇往直前，追尋成長之光。
二、思路點撥。文章開篇可以神秘壓抑的氛圍引入，比如描繪一場突如其來的暴風雨襲擊小鎮，為故事奠定艱難的基調，快速抓住讀者眼球，引出主角小輝和他的家庭困境 —— 父親失業、母親臥病在床，生活的重擔壓得這個初中生喘不過氣，營造出強烈的沖突感。中間講述故事內容，如當小輝得知學校有一場繪畫比賽，獲勝者能獲得豐厚獎金用于緩解家庭經濟壓力時，他內心開始掙扎。一方面是對繪畫的熱愛，一方面是害怕失敗辜負家人期望，同時還要應對學習時間分配的難題，此處細膩描寫他的心理活動，如夜晚輾轉反側、課堂上走神等。隨著故事推進，小輝遇到同樣熱愛繪畫的同學小美，小美家庭條件優越卻也有自己的參賽壓力，兩人互相鼓勵、分享繪畫技巧。在準備過程中，小輝因畫作被老師批評一度想要放棄，小美用堅定的話語和行動讓他重燃斗志。比賽當日，小輝帶著緊張與期待登臺展示，畫面聚焦他顫抖的手拿起畫筆，一筆一劃勾勒夢想。無論結果如何，結尾點明小輝已在這個過程中成長，他學會了直面困境、珍視友情、堅守熱愛，以開放式結局引發讀者對成長的回味與思考，讓成長主題得到升華。
任務三：一、審題立意。本次作文要求圍繞“成長”展開議論，旨在引導初中生深入思考成長的內涵、途徑及背后的關鍵要素。成長，是每個人生命旅程中的核心主題，它既包含身體的發育，更涉及心智的成熟、精神的升華。立意在于揭示成長對于個人乃至社會的深遠價值，探尋助力成長的有效方法，剖析影響成長進程的內外部因素，鼓勵青少年以積極姿態擁抱成長，在成長中砥礪前行，實現人生理想。
二、思路點撥。本題要求寫議論文。文章開篇可運用形象比喻，如將成長比作遠航的船只，點明成長于人生的重大意義，引發讀者對成長話題的興趣。 中間論述，在論述成長的意義時，選用身殘志堅的典型人物，如張海迪，她雖高位截癱卻自學多門外語、創作諸多文學作品，詮釋成長是打破身體局限、追求精神富足，激勵初中生勇敢直面自身不足，實現心靈進階。 探討成長方法，聚焦于日常學習生活，以身邊同學堅持早起背課文、課余練習樂器最終取得顯著進步為例，闡述日積月累、持之以恒的力量，告訴讀者成長需腳踏實地、不懈努力。 談及環境因素，對比山區孩子在艱苦條件下刻苦求學、城市部分青少年因物質充裕而精神懈怠，點明環境雖有影響，但個人的主觀能動性才是決定成長方向的關鍵。結尾結合自身經歷，如參加運動會從畏懼到拼搏奪冠，回扣成長主題，強調以夢為馬、不懼困難，方能在成長之路綻放芳華，升華主旨，引發同齡人共鳴。
【點評】（1）這篇作文以“舊報紙”為線索，串聯起初中時參加作文競賽的經歷，敘事細膩生動，從最初的怯懦到備賽的堅持，再到獲獎后的蛻變，情感真摯且層次分明。文章將個人成長與具體事件緊密結合，通過細節描寫展現心理變化，結尾升華主題，凸顯經歷對人生的深遠影響，結構完整，感染力強。
（2）這篇作文聚焦山村少年阿宇的成長故事，以科技創意大賽為載體，用樸實的語言刻畫了阿宇從自卑到嘗試，再到感悟成長的過程。好友大壯的鼓勵、制作模型的波折、賽場的經歷等情節真實可感，通過對比與細節展現人物性格，結尾點明成長在于勇氣與堅持的主旨，故事性強且蘊含深刻道理。
（3）這篇作文以“逐光成長”為核心，采用議論文的體裁，從成長的意義、方法、環境影響三個維度展開論述。引用尼克·胡哲、袁隆平、張桂梅等事例，結合自身繪畫經歷，論據充分且有代表性，論證邏輯清晰，語言富有氣勢，既闡述了成長的內涵，又給出了具體指引，立意高遠，結構嚴謹。
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