資源簡介

廣西桂林市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷
一、積累（20分）
（2025七上·桂林期末）以下是三位同學(xué)參加語文學(xué)習(xí)活動分享的心得體會，請你閱讀并完成下面小題。
【課文朗誦會】參加課文朗誦會，我仿佛踏入了奇幻的文學(xué)仙境。朗誦《春》時，我宛如置身于繁花似錦、綠草如yīn（　　）的勝境中；朗誦《濟(jì)南的冬天》時，那秀氣的山、澄清的水如同近在眼前，令我身心愜意。
——小語
【學(xué)習(xí)交流會】“學(xué)習(xí)之道”交流會如一場知識的盛宴。每位同學(xué)都踴躍發(fā)言，以_______的態(tài)度，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。我期待我們的學(xué)習(xí)之舟能在知識海洋中隨心徜徉（　　）。
——小文
【課本劇表演】精讀精思，文韻裊裊傳智慧；妙演妙悟，戲情悠悠______。①課本劇表演活動宛如一場夢幻之旅。②在飾演孫悟空時，我精心揣摩其形象。③我感覺自己也變得神通廣大起來。④活動不僅傳承了中華文化，而且加深了我對課文的理解。
——小思
1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。
（1）綠草如yīn　 　 （2）徜徉　 　
2．請結(jié)合語境，解釋文中畫線的詞語。
（1）愜意 （2）神通廣大
3．填入“學(xué)習(xí)交流會”分享詞橫線處的成語，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．吹毛求疵 B．得過且過 C．精益求精 D．人聲鼎沸
4．請選擇最適合的一項填入橫線處，使兩個句子形成對稱句。
A．啟才情 B．失本真 C．感悟深 D．心情好
5．“課本劇表演”分享中有一個句子有語病，請指出并修改。
【答案】1．茵；yáng
2．（1）（朗誦時）滿意、稱心、舒服。（2）特別高明的本領(lǐng)，這里形容本領(lǐng)高超，無所不能。
3．C
4．A
5．④修改：將“傳承了中華文化”與“加深了我對課文的理解”調(diào)換順序。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；根據(jù)語境補寫句子；詞語的使用（搭配）
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。
（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（4）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。
（5）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查字音字形。①綠草如茵：lǜ cǎo rú yīn，意思是指綠油油的草好像地上鋪的褥子，形容綠草濃密柔軟。②徜徉：cháng yáng，彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當(dāng)中。
故答案為：茵；yáng
2．本題考查詞義。①“愜意”：在文中“朗誦《濟(jì)南的冬天》時，那秀氣的山、澄清的水如同近在眼前，令我身心愜意”，結(jié)合語境可知，當(dāng)朗誦者看到文中描繪的美麗景色仿佛就在眼前時，內(nèi)心產(chǎn)生了一種愉悅、滿足、舒服的感受。所以“愜意”在這里形容朗誦時心情舒暢、滿意的狀態(tài)。②“神通廣大”：文中提到“在飾演孫悟空時，我精心揣摩其形象。我感覺自己也變得神通廣大起來”，孫悟空是神話故事中本領(lǐng)高強、無所不能的形象，能七十二變、騰云駕霧等。這里說飾演者感覺自己變得“神通廣大”，是借用孫悟空的特點，形容自己在表演過程中仿佛也擁有了特別高明的本領(lǐng)，能夠像孫悟空一樣展現(xiàn)出各種神奇的能力，是一種夸張的表達(dá)，突出表演時投入和充滿想象力的狀態(tài)。
故答案為：（1）（朗誦時）滿意、稱心、舒服。（2）特別高明的本領(lǐng)，這里形容本領(lǐng)高超，無所不能。
3．本題考查成語運用。
A.“吹毛求疵”：該成語意思是故意挑剔別人的缺點，尋找差錯，且?guī)в匈H義色彩。而在“學(xué)習(xí)交流會”上，同學(xué)們是積極交流、共同進(jìn)步，目的是完善學(xué)習(xí)方法，并非故意挑剔問題，所以此成語不符合語境；
B.“得過且過”：它表示只要能夠過得去，就這樣過下去，形容胸?zé)o大志，沒有長遠(yuǎn)打算，也指工作敷衍了事，不負(fù)責(zé)任。這與同學(xué)們在交流會上積極進(jìn)取、努力完善學(xué)習(xí)方法的態(tài)度完全相反，不符合語境；
C.“精益求精”：意思是好了還求更好。在交流學(xué)習(xí)方法時，同學(xué)們都希望自己的方法能夠不斷優(yōu)化、更加完善，追求更高的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，用“精益求精”來形容這種態(tài)度非常恰當(dāng)，符合語境；
D.“人聲鼎沸”：主要形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣，側(cè)重于描述現(xiàn)場熱鬧嘈雜的場景。而這里強調(diào)的是同學(xué)們對待學(xué)習(xí)方法的積極態(tài)度，并非現(xiàn)場的熱鬧程度，所以該成語不符合語境。
故答案為：C
4．本題考查對聯(lián)。整體結(jié)構(gòu)分析：第一個句子“精讀精思，文韻裊裊傳智慧”，“精讀精思”是兩個動賓結(jié)構(gòu)的詞語并列，強調(diào)閱讀和思考的方式；“文韻裊裊”是主謂結(jié)構(gòu)，描繪文采的優(yōu)美狀態(tài)；“傳智慧”是動賓結(jié)構(gòu)，說明這種閱讀思考行為帶來的結(jié)果。
A.“啟才情”：“啟”是動詞，“才情”是名詞，“啟才情”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，與“傳智慧”結(jié)構(gòu)一致。同時，“精讀精思”能帶來智慧的傳遞，“妙演妙悟”則能啟發(fā)才情，在意義上也相互呼應(yīng)，使兩個句子形成對稱；
B.“失本真”：“失”是動詞，“本真”是名詞，但“失本真”表示失去原本的真實，與“傳智慧”在意義上沒有關(guān)聯(lián)，且整體語境是在強調(diào)積極的學(xué)習(xí)和表演帶來的收獲；
C.“感悟深”：“感悟”是名詞，“深”是形容詞，“感悟深”是主謂結(jié)構(gòu)，與“傳智慧”的動賓結(jié)構(gòu)不一致，不能形成對稱；
D.“心情好”：“心情”是名詞，“好”是形容詞，“心情好”是主謂結(jié)構(gòu)，同樣與“傳智慧”的動賓結(jié)構(gòu)不匹配，也無法體現(xiàn)與前句的對稱關(guān)系。
故答案為：A
5．本題考查病句辨析和修改。課本劇表演活動的目的是先讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過表演的形式將課文中的情節(jié)、人物等展現(xiàn)出來，在這個過程中加深對課文的理解。而中華文化的傳承是在學(xué)生深入理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘課文所蘊含的文化內(nèi)涵，將其中優(yōu)秀的文化元素傳遞下去。所以應(yīng)該是先“加深了我對課文的理解”，再“傳承了中華文化”，原句語序不當(dāng)，需要進(jìn)行調(diào)換。
故答案為：④修改：將“傳承了中華文化”與“加深了我對課文的理解”調(diào)換順序。
6．（2025七上·桂林期末）根據(jù)語境，填寫文學(xué)常識和古詩文名句。
山川風(fēng)物皆含情思，詩詞歌賦俱蘊雅懷。
同①　 　（作者）憂友人，感受“②　 　，聞道龍標(biāo)過五溪”的哀傷惆悵；陪馬致遠(yuǎn)行古道，體會“③　 　，斷腸人在天涯”的孤寂愁苦；和杜甫逢舊友，感嘆“正是江南好風(fēng)景，④　 　”的世事滄桑。
隨曹操臨滄海，抒發(fā)“日月之行，若出其中；⑤　 　，⑥　 　”的壯志豪情；與劉禹錫贊秋日，展現(xiàn)“⑦　 　，便引詩情到碧霄”的豪邁樂觀；伴陸游入夢來，傾吐“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，⑧　 　”的愛國深情。
閱讀《⑨　 　》跟孔子學(xué)知識，銘記“⑩　 　，可以為師矣”的學(xué)習(xí)方法。
【答案】李白；楊花落盡子規(guī)啼；夕陽西下；落花時節(jié)又逢君；星漢燦爛；若出其里；晴空一鶴排云上；鐵馬冰河入夢來；論語（<論語>十二章）；溫故而知新
【知識點】一般性默寫；詩句與人
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：啼、逢、晴、鶴
⑤⑥ “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”出自曹操的《觀滄海》，全詩為“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志”。詩人通過描寫大海的壯麗景色，抒發(fā)了自己的壯志豪情，展現(xiàn)了寬廣的胸懷和宏大的抱負(fù)。故答案為：李白；楊花落盡子規(guī)啼；夕陽西下；落花時節(jié)又逢君；星漢燦爛，若出其里；晴空一鶴排云上；鐵馬冰河入夢來；論語（<論語>十二章）；溫故而知新
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，11分）
（2025七上·桂林期末）請你借助“資料夾”，一起探討人與動物的相處之道，完成下面小題。
資料夾 課內(nèi)資料 活動·探究： 人與動物都是大自然的成員，共存于地球家園，命運息息相關(guān)。選擇一種動物進(jìn)行觀察和記錄，總結(jié)并思考自己的觀察所得，增進(jìn)對這種動物的認(rèn)識，養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識。 （選自七年級上冊《語文》） 觀察·思考： 你觀察過鳥嗎？你可以利用望遠(yuǎn)鏡、照相機等設(shè)備，在不影響鳥類正常生活的前提下進(jìn)行觀察。觀察時，要注意安全，分組進(jìn)行。鳥類視覺敏銳，容易被驚擾，你要注意著裝顏色，避免衣服的顏色過于鮮亮；要注意保持安靜，不要喧嘩；在拍攝時，盡量不要使用閃光燈，以免驚擾它們。 （選自七年級上冊《生物》）
課外資料
2024年10月11日，世界自然基金會（WWF）發(fā)布《地球生命力報告2024》指出，過去50年（1970—2020年），監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示全球野生動物種群數(shù)量平均銳減73%，并警告全球面臨無法逆轉(zhuǎn)的臨界點，對人類命運構(gòu)成重大威脅，各界需要攜手力挽狂瀾。
地球生命力指數(shù)是關(guān)于自然健康的早期預(yù)警指標(biāo)。監(jiān)測通過物種種群規(guī)模隨時間的變化，可以作為滅絕風(fēng)險的前期預(yù)警指標(biāo)，幫助人類了解生態(tài)系統(tǒng)的健康狀況。
科學(xué)家對全球5495個物種的約3.5萬個種群進(jìn)行監(jiān)測。結(jié)果顯示，在1970—2020年的50年間，全球陸地生物種群減少了69%，海洋生物種群減少了56%。從地域上看，拉丁美洲和加勒比地區(qū)野生動物種群數(shù)量下降最為嚴(yán)重，達(dá)到令人擔(dān)憂的95%，其次是非洲（76%）以及亞太地區(qū)（60%）。報告指出，野生動物種群數(shù)量下降的主要威脅因素為棲息地的退化和喪失，其次是疾病、氣候變化和污染等問題。
（摘編自《中國氣象報》）
近年來，我國大熊貓等100多種珍貴、瀕危野生動物種群穩(wěn)定增長。大熊貓野外種群數(shù)量從上世紀(jì)80年代的1100余只增長到目前的約1900只。
近年來，我國著力推進(jìn)以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系建設(shè)。有效保護(hù)了90%的陸地生態(tài)系統(tǒng)類型和74%的重點野生動物種群，組織實施48種重點瀕危野生動物拯救保護(hù)工程。
為調(diào)查掌握野生動物資源本底狀況，我國在上世紀(jì)五六十年代就全面開展科學(xué)考察，分別在1995年、2011年兩次實施陸生野生動物資源調(diào)查，同步開展了289個區(qū)域常規(guī)調(diào)查、鳥類同步調(diào)查、專項物種調(diào)查。
中國科學(xué)院院士魏輔文表示，依據(jù)調(diào)查成果，我國先后發(fā)布、修訂了《國家重點保護(hù)野生動物名錄》《有重要生態(tài)、科學(xué)、社會價值的陸生野生動物名錄》，保護(hù)物種擴(kuò)展到2600多種，保護(hù)決策依據(jù)也更加堅實充分。
“由于野生動物種類繁多、生物學(xué)特性各不相同，對野生動物的觀測面臨著技術(shù)上的困難。”魏輔文表示，針對這一問題，我國目前正在積極研發(fā)、推廣資源衛(wèi)星、無人機、分子生物學(xué)、人工智能等高新技術(shù)，統(tǒng)一規(guī)范監(jiān)測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，搭建野生動物監(jiān)測體系，爭取早日實現(xiàn)對野生動物及其棲息地的全面監(jiān)測。
（摘編自《人民日報》2024年07月08日14版）
7．下列對資料的理解和分析，有誤的一項是（　　）
A．語文資料提到在大自然中，人與動物都是其中一員，兩者命運緊密相連。
B．課外資料一用《地球生命力報告2024》展示了全球野生動物種群數(shù)量變化。
C．課外資料一中顯示拉丁美洲和非洲野生動物種群數(shù)量下降情況最為嚴(yán)重。
D．課外資料二中我國大熊貓野外種群數(shù)量自上世紀(jì)80年代起處于增長狀態(tài)。
8．下面兩幅圖是課外資料一的配圖，填入圖二括號處正確的一項是（　　）
A．-73% B．-56% C．-60% D．-76%
9．請從課外資料二中概括我國珍貴、瀕危野生動物種群不減反增的原因。
10．班級開展“觀察動物·親近自然”活動，根據(jù)資料夾內(nèi)容，補充觀察計劃。
觀察計劃
研究目的 （1）《語文》課本這樣說：　 　
觀察方法 （2）《生物》課本來支招： 方法一：利用設(shè)備，在不影響動物正常生活的前提下進(jìn)行觀察。 方法二：　 　 方法三：　 　
預(yù)估困難 （3）院士溫馨給提示：　 　
【答案】7．C
8．B
9．①我國著力推進(jìn)以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系建設(shè)；②全面開展科學(xué)考察，調(diào)查掌握野生動物資源本底狀況；③發(fā)布、修訂各項保護(hù)決策依據(jù)；④我國目前正在積極研發(fā)、推廣高新技術(shù)，統(tǒng)一規(guī)范監(jiān)測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，搭建野生動物監(jiān)測體系。
10．觀察、記錄動物，總結(jié)、思考觀察所得，增進(jìn)對這種動物的認(rèn)識，養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識。；示例：方法二：觀察時，要注意安全，分組進(jìn)行。；方法三：從視覺、聽覺等角度避免驚擾動物。；由于野生動物種類繁多、生物學(xué)特性各不相同，對野生動物的觀測將面臨技術(shù)上的困難。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。
（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實于原文。
（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
（4）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。
7．本題考查內(nèi)容理解和辨析。
ABD.正確；
C. 課外資料一表明“拉丁美洲和加勒比地區(qū)野生動物種群數(shù)量下降最為嚴(yán)重，達(dá)到令人擔(dān)憂的95%，其次是非洲（76%）”，說明下降最嚴(yán)重的是拉丁美洲和加勒比地區(qū)，并非拉丁美洲和非洲。
故答案為：C
8．本題考查圖文轉(zhuǎn)換和內(nèi)容理解。
ACD.正確；
B.課外資料一第三段指出“結(jié)果顯示，在1970—2020年的50年間，全球陸地生物種群減少了69%，海洋生物種群減少了56%”。圖二中的鯨魚、鯊魚、烏龜都屬于海洋生物種群，所以它們對應(yīng)的減少比例應(yīng)該是 -56%。
故答案為：B
9．本題考查內(nèi)容理解和概括。①推進(jìn)自然保護(hù)地體系建設(shè)：資料二第二段提到“近年來，我國著力推進(jìn)以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系建設(shè)。有效保護(hù)了90%的陸地生態(tài)系統(tǒng)類型和74%的重點野生動物種群，組織實施48種重點瀕危野生動物拯救保護(hù)工程”。這表明通過推進(jìn)自然保護(hù)地體系建設(shè)，為野生動物提供了良好的生存環(huán)境，保護(hù)了眾多生態(tài)系統(tǒng)類型和重點野生動物種群，促進(jìn)了種群增長。②開展科學(xué)考察和調(diào)查：第三段指出“為調(diào)查掌握野生動物資源本底狀況，我國在上世紀(jì)五六十年代就全面開展科學(xué)考察，分別在1995年、2011年兩次實施陸生野生動物資源調(diào)查，同步開展了289個區(qū)域常規(guī)調(diào)查、鳥類同步調(diào)查、專項物種調(diào)查”。通過全面且持續(xù)的科學(xué)考察和調(diào)查，能夠準(zhǔn)確掌握野生動物資源的本底狀況，為后續(xù)的保護(hù)工作提供科學(xué)依據(jù)，使保護(hù)措施更具針對性。③發(fā)布和修訂保護(hù)決策依據(jù)：第四段提到“中國科學(xué)院院士魏輔文表示，依據(jù)調(diào)查成果，我國先后發(fā)布、修訂了《國家重點保護(hù)野生動物名錄》《有重要生態(tài)、科學(xué)、社會價值的陸生野生動物名錄》，保護(hù)物種擴(kuò)展到2600多種，保護(hù)決策依據(jù)也更加堅實充分”。依據(jù)調(diào)查成果發(fā)布和修訂相關(guān)名錄，擴(kuò)大了保護(hù)物種范圍，為野生動物保護(hù)提供了更完善的法律和政策保障。④研發(fā)推廣高新技術(shù)并搭建監(jiān)測體系：第五段指出“針對這一問題，我國目前正在積極研發(fā)、推廣資源衛(wèi)星、無人機、分子生物學(xué)、人工智能等高新技術(shù)，統(tǒng)一規(guī)范監(jiān)測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，搭建野生動物監(jiān)測體系，爭取早日實現(xiàn)對野生動物及其棲息地的全面監(jiān)測”。研發(fā)和推廣高新技術(shù)，統(tǒng)一監(jiān)測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)并搭建監(jiān)測體系，有助于及時發(fā)現(xiàn)和解決野生動物保護(hù)中的問題，為野生動物的長期保護(hù)提供有力支持。
故答案為：①我國著力推進(jìn)以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系建設(shè)；②全面開展科學(xué)考察，調(diào)查掌握野生動物資源本底狀況；③發(fā)布、修訂各項保護(hù)決策依據(jù)；④我國目前正在積極研發(fā)、推廣高新技術(shù)，統(tǒng)一規(guī)范監(jiān)測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，搭建野生動物監(jiān)測體系。
10．本題考查內(nèi)容理解和活動設(shè)計。①研究目的：語文活動·探究部分明確提到“人與動物都是大自然的成員，共存于地球家園，命運息息相關(guān)。選擇一種動物進(jìn)行觀察和記錄，總結(jié)并思考自己的觀察所得，增進(jìn)對這種動物的認(rèn)識，養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識”，這就是研究目的，即通過觀察動物，增進(jìn)對其認(rèn)識，培養(yǎng)親近自然和尊重生命的意識。②觀察方法：生物觀察·思考中提到“觀察時，要注意安全，分組進(jìn)行”，這是觀察動物時的重要方法之一，分組觀察可以保證觀察過程的安全性和有序性。同樣在生物觀察·思考中，“鳥類視覺敏銳，容易被驚擾，你要注意著裝顏色，避免衣服的顏色過于鮮亮；要注意保持安靜，不要喧嘩；在拍攝時，盡量不要使用閃光燈，以免驚擾它們”，這表明要從視覺、聽覺等角度避免驚擾動物，確保觀察不影響動物的正常生活。③預(yù)估困難：資料二第五段中“由于野生動物種類繁多、生物學(xué)特性各不相同，對野生動物的觀測面臨著技術(shù)上的困難”，這指出了在觀察野生動物過程中可能遇到的困難，即野生動物種類和特性的差異導(dǎo)致觀測技術(shù)存在困難。
故答案為：①觀察、記錄動物，總結(jié)、思考觀察所得，增進(jìn)對這種動物的認(rèn)識，養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識。②示例：方法二：觀察時，要注意安全，分組進(jìn)行。③方法三：從視覺、聽覺等角度避免驚擾動物。④由于野生動物種類繁多、生物學(xué)特性各不相同，對野生動物的觀測將面臨技術(shù)上的困難。
三、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，12分）
（2025七上·桂林期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
秋日私語
程黛眉
①我現(xiàn)在住的地方遠(yuǎn)離北京城中心，在山腳下。我在院子里種了十幾種樹，每天早上醒來，就會聽到外面小鳥的叫聲。
②家中的兩個男孩都去上大學(xué)了，留下的鋼琴好久沒動，都跑音了。我找來調(diào)琴師調(diào)了調(diào)，就開啟了每天屬于我的美好時光。
③我彈的曲子是《秋日私語》。兩年前的秋天，我開始自己摸索著彈奏這支曲子，那個時候我正憂心忡忡，父親在醫(yī)院的ICU里跟病魔搏斗著，我無法去看他，就用彈琴來忘卻，忘卻時間，忘卻父親的病痛，同時忘卻我對父親的思念。我每天閉門練琴，決心在父親出院的時候彈給他聽。到那時，父親靠在沙發(fā)上聽我彈琴，即使彈得磕磕絆絆，他也依然會做笑著看著我。然而，那個秋天還沒有過完，父親就離開了這個世界。
④哀傷占據(jù)了我所有的時日。我沉浸在這支曲子里，每天彈，不厭其煩地彈。
⑤彈著彈著，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)只要我手上的和弦響起，窗外就會有一群小鳥蜂擁而至。如果我不彈琴，它們只是在樹上斷斷續(xù)續(xù)地鳴叫；而一旦琴聲響起，它們就嘰嘰喳喳歡呼雀躍呼朋引伴，好像相約著來我的窗外聽我彈琴。
⑥以后的每一天，就像新認(rèn)識的知己，我們會心地相約，琴聲就是我們的暗號。我失去父親的蝕骨的哀痛，似乎有了一個存放的地方。
⑦一天上午，在我平時彈琴的時間，我和先生在餐桌旁喝茶，突然聽到“噗噗”的聲音，好像是書柜上方的空調(diào)口發(fā)出的。我們面面相覷，仔細(xì)聽，似乎是小鳥！打開空調(diào)的回風(fēng)口，洞口幽深，里面什么也看不見。先生說不要關(guān)閉這個回風(fēng)口，等它自己飛出來。
⑧可是一直到了下午，它還是沒有飛出來。我擔(dān)心起來：它會不會餓？會不會渴？各種擔(dān)憂接踵而來。傍晚，我有些焦慮了，坐在沙發(fā)上，死死地盯著房頂?shù)哪莻€洞口。
⑨小安呀小安，你在哪里？我不知道怎么就突然給這只小鳥取了名字。
⑩先生明白我的心意，他突然想起了什么：“你為啥不彈琴給它聽？”對呀！我急急忙忙掀開蓋，彈起了那首《秋日私語》。
果然，小安發(fā)出了鳴叫，而且從出風(fēng)口的百葉空隙里露出了翅膀一角。原來，小安被憋在出風(fēng)口處了，那里是一個百葉窗，我和先生如何也打不開它。
等到裝修的工長來打開百葉窗，已經(jīng)是第二天的清晨，剛一打開，小安就沖破牢籠迫不及待地飛了出來。先生用一雙大手把小安捧在手心，它顯得那么小，毛茸茸的，萌萌的，讓人憐愛。他穿過門廊，走到大門外，雙手一張，小安瞬間飛向天空。
小安飛走了。我后悔沒有給它一點水，沒有給它一粒米。先生說大自然中什么都有，它需要的是自由，天高任鳥飛。
下過幾場大雨之后，北京的秋天真正到來了。假期過去，我的兩個大男孩都要整裝出發(fā)了，他們大學(xué)畢業(yè)，將要去遠(yuǎn)方開始新的征程，就像小鳥飛向天空。我希望他們________________________________。
送他們到機場回來，我又開始彈奏我的鋼琴。看到男孩們充滿朝氣的背影，希望代替了離別的悲傷。《秋日私語》這秋天的旋律，繞過房梁傳到窗外，一直飄到天空中——獻(xiàn)給我在天上的父親，獻(xiàn)給遠(yuǎn)方的男孩們，當(dāng)然，還有窗外嘰嘰喳喳飛來的小鳥們，這里面一定有小安。
（選自《光明日報》2024年09月20日15版 有刪改）
11．請根據(jù)選文內(nèi)容，完成下表。
12．請從人物描寫的角度賞析下面句子。
到那時，父親靠在沙發(fā)上聽我彈琴，即便彈得磕磕絆絆，他也依然會微笑著看著我。
13．作者為何給小鳥取名為小安？名字中蘊含了怎樣的深情？
14．閱讀第 段，你會聯(lián)想到以下哪個詞語？請選擇其中一個詞，將段末句子續(xù)寫完整。
自由 險阻
【答案】11．①哀傷 ②別小安（別小鳥） ③希望
12．示例一：通過一系列的動作描寫，描繪出父親聽女兒彈琴時溫馨和諧畫，表現(xiàn)了父女之間的深情。
示例二：運用神態(tài)描寫，展示出父親聽女兒彈琴時內(nèi)心的愉悅，表現(xiàn)了父女之間的深情。
13．小安中的“安”有“平安”之意，寄托了我期望被困在空調(diào)中的小鳥早日脫險的愿望，蘊含了我對小安的擔(dān)憂與關(guān)愛之情（我與小安深厚的友情）。
14．示例一：對一切充滿好奇，勇敢地去闖天下，尋找自己想要的自由。
示例二：不論遇到什么險阻，都能用耐心和堅持挺過去。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。
11．本題考查信息篩選和概括。文章③段講述父親在秋天離世，④段明確提到“哀傷占據(jù)了我所有的時日”，所以第一個空對應(yīng)“哀傷”，這是父親離世后作者的主要情感。⑦ - 段圍繞小鳥被困在空調(diào)回風(fēng)口展開，從發(fā)現(xiàn)小鳥被困，到想辦法救它，最后小鳥飛走，這一過程作者的情感圍繞著與小鳥的分別，所以第二個空可概括為“別小安（別小鳥）” 。 段提到送兒子們?nèi)C場回來后，“希望代替了離別的悲傷”，結(jié)合前文兒子們將去遠(yuǎn)方開始新征程，這里體現(xiàn)出作者對兒子們的希望，所以第三個空對應(yīng)“希望”。
故答案為：①哀傷；②別小安（別小鳥）；③希望
12．本題考查句子賞析。人物描寫主要包括動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等。在“到那時，父親靠在沙發(fā)上聽我彈琴，即便彈得磕磕絆絆，他也依然會微笑著看著我”這句話中，“靠”“聽”“看著”這些詞語屬于動作描寫，通過這些動作，生動形象地描繪出父親聽女兒彈琴時舒適、專注的狀態(tài)，營造出一種溫馨和諧的畫面，讓讀者能真切感受到父女相處時的美好，從而表現(xiàn)出父女之間深厚的情感。“微笑著”是對父親神態(tài)的描寫，微笑通常代表著愉悅、滿意等積極的情緒。在這里，父親面對女兒彈得并不流暢的琴聲，依然微笑，這充分展示出父親內(nèi)心的愉悅，他并不在意女兒彈奏的水平，而是享受與女兒相處的時光，欣賞女兒的努力，進(jìn)一步體現(xiàn)了父女之間濃濃的深情。通過對人物描寫角度的分析，我們能更深入理解句子所蘊含的情感和表達(dá)效果。
故答案為：示例一：通過一系列的動作描寫，描繪出父親聽女兒彈琴時溫馨和諧畫，表現(xiàn)了父女之間的深情。
示例二：運用神態(tài)描寫，展示出父親聽女兒彈琴時內(nèi)心的愉悅，表現(xiàn)了父女之間的深情。
13．本題考查內(nèi)容理解。文章⑦ - 段詳細(xì)描述了小鳥被困在空調(diào)回風(fēng)口的情況，作者和先生發(fā)現(xiàn)后十分擔(dān)憂小鳥的安危，“小安”這個名字中的“安”字，首先有“平安”的意思。作者看到小鳥被困，內(nèi)心充滿了憂慮，希望小鳥能夠平安無事，早日脫離困境，所以取名“小安”寄托了她對小鳥平安脫險的強烈期望。從更深層次來看，在作者與小鳥的相處過程中，當(dāng)作者彈琴時，小鳥會歡快地飛來，仿佛與作者有了某種默契，它們之間建立了一種特殊的情感聯(lián)系，就像知己一樣。作者把小鳥當(dāng)作朋友，當(dāng)朋友遇到危險時，自然會格外擔(dān)憂和關(guān)愛。因此，“小安”這個名字不僅體現(xiàn)了作者對小鳥平安的祝愿，更蘊含了作者對小鳥深深的擔(dān)憂與關(guān)愛之情，以及她們之間深厚的友情。通過對文章情節(jié)和作者情感的分析，我們能準(zhǔn)確理解名字背后的深意。
故答案為：小安中的“安”有“平安”之意，寄托了我期望被困在空調(diào)中的小鳥早日脫險的愿望，蘊含了我對小安的擔(dān)憂與關(guān)愛之情（我與小安深厚的友情）。
14．本題考查內(nèi)容理解和拓展運用。第 段描述了北京秋天到來，作者的兒子們大學(xué)畢業(yè)將去遠(yuǎn)方開始新征程，就像小鳥飛向天空。如果選擇“自由”這個詞，因為小鳥飛向天空象征著自由自在，兒子們?nèi)ミh(yuǎn)方開啟新生活，也意味著他們將擁有更廣闊的天地去追求自己的夢想，不受束縛。所以續(xù)寫內(nèi)容可以圍繞希望兒子們能在廣闊天地中自由翱翔，勇敢追求夢想，表達(dá)對兒子們未來自由生活的美好祝愿。如果選擇“險阻”這個詞，考慮到兒子們?nèi)ミh(yuǎn)方開始新征程，未來的道路不可能一帆風(fēng)順，必然會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。作者作為母親，自然希望兒子們能夠勇敢面對這些險阻，憑借耐心和堅持克服困難。所以續(xù)寫內(nèi)容可以強調(diào)希望兒子們不論遇到什么險阻，都能用耐心和堅持挺過去，體現(xiàn)母親對兒子們的鼓勵和期望。
故答案為：示例一：對一切充滿好奇，勇敢地去闖天下，尋找自己想要的自由。
示例二：不論遇到什么險阻，都能用耐心和堅持挺過去。
四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）
（2025七上·桂林期末）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
15．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（　　）
A．這是一首五言律詩，詩題中“次”的意思是“停宿”。
B．首聯(lián)“客路”“行舟”兩詞隱含著羈旅之人的奔波之苦。
C．“海日生殘夜，江春入舊年”包含舊事物孕育新事物之理。
D．尾聯(lián)流露出作者對親人的思念和被貶謫的無盡哀愁。
16．請想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”兩句所展現(xiàn)的畫面，用生動形象的語言描繪出來。
【答案】15．D
16．示例：潮水漲滿，江水如萬馬奔騰。兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊。潔白如雪的船帆高高懸掛，被那和暖的順風(fēng)鼓得滿滿當(dāng)當(dāng)，船行平穩(wěn)而輕快。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人；次北固山下
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
15．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。
ABC.正確；
D. 尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，詩人通過“鄉(xiāng)書”表達(dá)想要寄給家鄉(xiāng)親人的書信，“歸雁”在古代文化中常被視為傳遞書信的使者，詩人希望借助歸雁將自己的思念之情帶回洛陽的家中。整聯(lián)詩主要抒發(fā)的是詩人對故鄉(xiāng)親人的深深思念之情，詩中并沒有任何關(guān)于被貶謫以及無盡哀愁的表述。
故答案為：D
16．本題考查意象畫面。①理解詩句意象：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中，“潮平”說明潮水漲到了與岸齊平的高度，展現(xiàn)出江水上漲、水勢浩大的狀態(tài)；“兩岸闊”強調(diào)因為潮水漲滿，兩岸之間的距離在視覺上變得更為寬闊，給人一種開闊、宏大的空間感；“風(fēng)正”表示風(fēng)向正好，風(fēng)力適中，既不是狂風(fēng)大作，也不是微風(fēng)無力，為船只的航行提供了良好的條件；“一帆懸”描繪出船帆高高地懸掛在桅桿上，在風(fēng)的吹拂下鼓得滿滿的，形象地表現(xiàn)出船只在江面上平穩(wěn)航行的姿態(tài)。②發(fā)揮想象構(gòu)建畫面：在理解意象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，將詩句中的景象在腦海中具象化。可以想象潮水上漲時那種洶涌澎湃的氣勢，仿佛有千軍萬馬在奔騰；兩岸在潮水的映襯下，顯得更加遼闊，一望無際；江面上，一艘小船在正好的風(fēng)中平穩(wěn)前行，潔白的船帆高高揚起，被風(fēng)吹得飽滿而有力，船身隨著江水的流動輕輕晃動，卻又十分平穩(wěn)。③組織語言生動描繪：用生動形象、富有感染力的語言將想象中的畫面描述出來。可以運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。比如把潮水比作萬馬奔騰，突出其氣勢磅礴；把船帆擬人化，說它被風(fēng)鼓得滿滿當(dāng)當(dāng)，仿佛充滿了活力。同時，按照一定的順序，如從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等，將畫面中的各個元素有條理地呈現(xiàn)出來，讓讀者能夠清晰地感受到詩句所描繪的壯麗景色和寧靜氛圍。
故答案為：示例：潮水漲滿，江水如萬馬奔騰。兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊。潔白如雪的船帆高高懸掛，被那和暖的順風(fēng)鼓得滿滿當(dāng)當(dāng)，船行平穩(wěn)而輕快。
五、文言文閱讀（本題共5小題，14分）
（2025七上·桂林期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（選自諸葛亮《誡子書》）
【乙】四弟來信甚詳，其發(fā)憤自勵之志，溢于行間；然必欲找館①出外，此何意也？不過謂家塾離家太近，容易耽擱，不如出外較凈耳。然出外從師，則無甚耽擱，若出外讀書，其耽擱更甚于家塾矣。且茍②能發(fā)奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負(fù)薪牧豕③，皆可讀書。茍不能發(fā)奮自立，則家塾不宜讀書，即清凈之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書。何必?fù)竦兀伪負(fù)駮r，但④自問立志之真不真耳⑤。
（節(jié)選自曾國藩《與諸弟書》）
【注釋】①館：學(xué)館、私塾等教學(xué)場所。②茍：如果、假如。③負(fù)薪牧豕：“負(fù)薪”指背著柴草，“牧豕”指放豬。④但：只是。⑤耳：語氣詞，相當(dāng)于“罷了”。
17．下列加點字解釋有誤的一項是（　　）
A．無以廣才（廣：增長） B．意與日去（去：前往）
C．溢于行間（溢：充滿） D．皆可讀書（皆：都，全）
18．下列對兩文內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（　　）
A．甲文“非學(xué)無以廣才”說明學(xué)習(xí)的重要性。
B．甲文強調(diào)如果不珍惜時光，將會一事無成。
C．乙文中曾國藩嚴(yán)厲批評四弟外出讀書的想法。
D．乙文認(rèn)為只要發(fā)奮自立，各種環(huán)境下皆可讀書。
19．下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（　　）
A．夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。
B．非淡泊無/以明志，非寧靜無/以致遠(yuǎn)。
C．年/與時馳，意/與日去，遂成枯/落。
D．且茍/能/發(fā)奮自立，則家/塾/可讀書。
20．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
（2）但自問立志之真不真耳。
21．甲乙兩文中有不少句子啟迪深刻、發(fā)人深省。請為班級挑選一則勵志標(biāo)語，從標(biāo)語含義和班級實際兩個角度闡述選擇理由。
備選：（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德 （2）寧靜致遠(yuǎn) （3）發(fā)奮自立
【答案】17．B
18．C
19．A
20．（1）放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。
（2）只是問問自己立志是不是真的罷了。
21．示例一：選A“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。理由：這句話意思是以寧靜心緒來涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德；班級倡導(dǎo)“靜”能助學(xué)習(xí)專注，“儉”能養(yǎng)節(jié)約品德，可營造安靜和諧、節(jié)儉向上的班風(fēng)。
示例二：選B“寧靜致遠(yuǎn)”。理由：這句話意思是內(nèi)心平和安靜才能實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想；此標(biāo)語可以提醒同學(xué)們排除干擾，靜心學(xué)習(xí)，面對學(xué)業(yè)壓力不浮躁，穩(wěn)步向目標(biāo)前行，也有助于班級形成沉穩(wěn)踏實、追求卓越的班風(fēng)。
示例三：選C“發(fā)奮自立”。理由：這句話意思是振作奮斗，依靠自身努力取得成就；在班級傳播這種精神，能形成獨立自主、奮發(fā)向上的班風(fēng)，推動個人的成長與進(jìn)步。
【知識點】分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。【參考譯文】
甲
有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？
乙
四弟的來信寫得很詳細(xì)，他發(fā)憤圖強、自我激勵的志向，在字里行間流露出來；然而他一定要找個書館到外面去讀書，這是什么意思呢？只不過是說家里的書塾離得太近，容易耽誤學(xué)習(xí)，不如到外面去環(huán)境更清凈些。然而，如果到外面去跟著老師學(xué)習(xí)，那就不會有什么太大的耽誤；但如果只是到外面去自己讀書，那耽誤的程度恐怕比在家里書塾還要嚴(yán)重呢。況且，如果能夠發(fā)憤圖強、自立自強，那么在家里的書塾也可以讀書，即使在荒郊野外，在熱鬧喧囂的場合，也可以讀書，背著柴火放豬的時候，都可以讀書。如果不能發(fā)憤圖強、自立自強，那么家里的書塾就不適合讀書，即使是最清凈的地方，像是神仙居住的境界，也不能讀書。何必非要選擇地方，何必非要選擇時間，只要問問自己立志是不是真的堅定罷了。
17．本題考查文言實詞。
ACD.正確；
B. “意與日去”描繪的是意志隨著時間逐漸消逝的情景，“去”應(yīng)解釋為“消逝、逝去”，而不是“前往”。“前往”這個意思與句子所表達(dá)的意志逐漸失去的含義不相符。
故答案為：B
18．本題考查內(nèi)容理解和辨析。
ABD.正確；
C. 乙文中曾國藩并沒有嚴(yán)厲批評四弟外出讀書的想法。他先分析了四弟想外出讀書是因為覺得家塾離家近容易耽擱，接著指出外出從師可能無耽擱，但外出讀書耽擱更甚于家塾，然后重點強調(diào)了能否發(fā)奮自立才是讀書的關(guān)鍵，而不是批評四弟的想法。
故答案為：C
19．本題考查文言斷句。
A.正確；
B.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，正確的節(jié)奏劃分應(yīng)該是“非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)”。“非淡泊”和“非寧靜”分別表示條件，“無以明志”和“無以致遠(yuǎn)”分別表示結(jié)果，原選項劃分錯誤，破壞了句子的邏輯結(jié)構(gòu)；
C.“年與時馳，意與日去，遂成枯落”，正確的劃分是“年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落”。“年”和“意”分別是兩個句子的主語，“與時馳”“與日去”是謂語部分，“遂成”是動詞，“枯落”是賓語，原選項劃分不準(zhǔn)確，影響了對句子意思的理解；
D.“且茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書”，正確的劃分是“且/茍能發(fā)奮自立，則/家塾可讀書”。“且”表示進(jìn)一步說明，應(yīng)斷開；“茍能發(fā)奮自立”是一個條件狀語從句，“則”表示結(jié)果，原選項劃分錯誤，不符合句子的語法結(jié)構(gòu)。
故答案為：A
20．本題考查文言句子翻譯。（1）重點字詞：淫慢：放縱懈怠。淫：過度。勵精：振奮精神。險躁：輕薄浮躁。治性：修養(yǎng)性情。（2）重點字詞：但：只是。自問：問問自己。耳：罷了。
故答案為：（1）放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（2）只是問問自己立志是不是真的罷了。
21．本題考查內(nèi)容理解和拓展運用。
1.如果選擇“靜以修身，儉以養(yǎng)德”：從含義上看，這句話強調(diào)了通過保持內(nèi)心的寧靜來修養(yǎng)身心，通過節(jié)儉來涵養(yǎng)德行。在班級中，很多同學(xué)可能在學(xué)習(xí)時容易受到外界干擾，無法靜下心來，而“靜”能夠幫助同學(xué)們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率；同時，現(xiàn)在部分同學(xué)可能存在浪費的現(xiàn)象，“儉”可以培養(yǎng)同學(xué)們珍惜資源、勤儉節(jié)約的美德。從班級實際角度，營造安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和節(jié)儉向上的班級風(fēng)氣，有利于同學(xué)們的成長和班級的發(fā)展。
2.如果選擇“寧靜致遠(yuǎn)”：其含義是內(nèi)心平和安靜才能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。在班級里，同學(xué)們面臨著各種學(xué)習(xí)和生活的壓力，容易產(chǎn)生浮躁情緒。“寧靜致遠(yuǎn)”這個標(biāo)語可以時刻提醒同學(xué)們要排除干擾，保持內(nèi)心的平靜，靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。面對困難和挑戰(zhàn)時，不浮躁、不慌亂，一步一個腳印地朝著目標(biāo)前進(jìn)，有助于班級形成沉穩(wěn)踏實、追求卓越的班風(fēng)。
3.如果選擇“發(fā)奮自立”：意思是振作奮斗，依靠自身努力取得成就。在班級中，有些同學(xué)可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和積極進(jìn)取的精神，過于依賴?yán)蠋熀图议L的督促。“發(fā)奮自立”這個標(biāo)語可以激勵同學(xué)們樹立自我奮斗的意識，主動學(xué)習(xí)，遇到問題自己思考、自己解決，培養(yǎng)獨立自主的能力。這種精神在班級中傳播，能夠形成積極向上、奮發(fā)圖強的班級氛圍，推動每個同學(xué)不斷進(jìn)步。
故答案為：示例一：選A“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。理由：這句話意思是以寧靜心緒來涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德；班級倡導(dǎo)“靜”能助學(xué)習(xí)專注，“儉”能養(yǎng)節(jié)約品德，可營造安靜和諧、節(jié)儉向上的班風(fēng)。
示例二：選B“寧靜致遠(yuǎn)”。理由：這句話意思是內(nèi)心平和安靜才能實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想；此標(biāo)語可以提醒同學(xué)們排除干擾，靜心學(xué)習(xí)，面對學(xué)業(yè)壓力不浮躁，穩(wěn)步向目標(biāo)前行，也有助于班級形成沉穩(wěn)踏實、追求卓越的班風(fēng)。
示例三：選C“發(fā)奮自立”。理由：這句話意思是振作奮斗，依靠自身努力取得成就；在班級傳播這種精神，能形成獨立自主、奮發(fā)向上的班風(fēng)，推動個人的成長與進(jìn)步。
六、整本書閱讀（本題8分）
（2025七上·桂林期末）學(xué)校開展“經(jīng)典伴我成長”閱讀活動，請你參加。
22．【書目推薦】
小語：生命因人與人的遇見而精彩，我推薦大家閱讀魯迅所著的回憶性散文集《①　 　》，去認(rèn)識魯迅筆下的“那些人”。
小文：離別帶來成長，我推薦明代作家②　 　所著的《西游記》，孫悟空在與唐僧的三次離別中完成了成長的蛻變。
23．【主題閱讀】
同學(xué)們閱讀推薦書目后，分別梳理了魯迅與孫悟空的成長歷程，請完成下表。
24．【暢談啟示】
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
小語：我與藤野先生對話，他為魯迅添改講義、糾正解剖圖，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度啟發(fā)我在學(xué)習(xí)中要認(rèn)真、細(xì)致。
小文：我與唐僧對話，　 　。
【答案】22．朝花夕拾；吳承恩
23．①壽鏡吾先生（壽懷鑒） ②決定赴日學(xué)醫(yī) ③三打白骨精
24．示例：他面對重重劫難不放棄最終取得了真經(jīng)，他堅忍不拔、英勇無畏的精神感染著我，只有勇于直面生活中的挫折，才能有所收獲。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達(dá)觀點明確，言之成理即可。
22．本題考查文學(xué)常識。①魯迅作為中國現(xiàn)代文學(xué)的重要作家，其作品具有深遠(yuǎn)的影響力和獨特的藝術(shù)價值。回憶性散文集是魯迅作品中的一個重要類別，它記錄了魯迅青少年時期的生活經(jīng)歷、人物交往以及思想成長等。在這類作品中，魯迅以細(xì)膩的筆觸描繪了身邊的人物，展現(xiàn)了他們的性格特點和精神風(fēng)貌。通過對這類作品的閱讀，我們可以更深入地了解魯迅的成長歷程和內(nèi)心世界，同時也能感受到那個時代的社會風(fēng)貌和文化氛圍。而《朝花夕拾》正是魯迅這樣一部具有代表性的回憶性散文集，所以此處應(yīng)填《朝花夕拾》。②《西游記》作為中國古代四大名著之一，是一部極具浪漫主義色彩的神魔小說。它以奇幻的想象、曲折的情節(jié)和鮮明的人物形象，吸引了無數(shù)讀者。這部作品的創(chuàng)作有著深厚的歷史文化背景，它以“玄奘取經(jīng)”這一真實歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工和創(chuàng)造，形成了如今這部膾炙人口的經(jīng)典之作。而吳承恩就是這部偉大作品的創(chuàng)作者，他通過自己的文學(xué)才華，將神話傳說與歷史故事巧妙融合，塑造了孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等一系列經(jīng)典形象，所以此處應(yīng)填吳承恩。
故答案為：朝花夕拾；吳承恩
23．本題考查內(nèi)容理解和概括。①魯迅的求學(xué)之路有著多個重要階段，而在他早期求學(xué)過程中，壽鏡吾先生對他的影響至關(guān)重要。壽鏡吾先生是魯迅在三味書屋讀書時的老師，他不僅學(xué)識淵博，而且為人方正、質(zhì)樸。在三味書屋的學(xué)習(xí)生活中，壽鏡吾先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和獨特的教學(xué)方法，為魯迅打下了堅實的文化基礎(chǔ)，開啟了魯迅的求學(xué)之門，對魯迅的成長和后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以此處應(yīng)填壽鏡吾先生（壽懷鑒）。②陳蓮河是《父親的病》中出現(xiàn)的人物，他是一個庸醫(yī)，用一些奇怪的藥方和治療方法給魯迅的父親治病，卻未能挽救魯迅父親的生命。父親的去世對魯迅打擊很大，同時也讓他深刻認(rèn)識到當(dāng)時社會的黑暗和醫(yī)療的落后。這一事件成為魯迅人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，激發(fā)了他從醫(yī)的志向，他希望通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)來拯救像父親一樣被病痛折磨的人，于是決定赴日學(xué)醫(yī)，所以此處應(yīng)填決定赴日學(xué)醫(yī)。③在《西游記》中，悟空與唐僧的相處并非一帆風(fēng)順，期間多次發(fā)生矛盾導(dǎo)致悟空被趕走。其中第二次被趕走發(fā)生在“三打白骨精”這一情節(jié)中。白骨精為了吃到唐僧肉，先后變幻成村姑、婦人、老夫等不同形象來迷惑唐僧師徒。孫悟空火眼金睛，識破了白骨精的偽裝，并將其打死。然而唐僧卻不辨人妖，認(rèn)為孫悟空濫殺無辜，違反戒律，于是寫下貶書將孫悟空趕回了花果山。這一情節(jié)不僅展現(xiàn)了孫悟空的機智勇敢和唐僧的善良但有些迂腐，也推動了故事的發(fā)展，所以此處應(yīng)填三打白骨精。
故答案為：①壽鏡吾先生（壽懷鑒）；②決定赴日學(xué)醫(yī)；③三打白骨精
24．本題考查名著人物形象和語言表達(dá)。唐僧是《西游記》中的核心人物之一，他具有許多令人敬佩的品質(zhì)。在取經(jīng)的漫長旅程中，唐僧始終堅定自己的信仰，無論遇到多少艱難險阻、妖魔鬼怪，都從未動搖過取經(jīng)的決心。他執(zhí)著追求真經(jīng)，不畏路途遙遠(yuǎn)和艱難困苦，這種精神體現(xiàn)了強大的意志力和對目標(biāo)的堅定追求。在生活中，我們也會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，唐僧的這種精神可以給我們很好的啟示。我們可以從唐僧面對困難時的態(tài)度和做法中汲取力量，學(xué)習(xí)他在面對困境時保持堅定的信念，不被外界的干擾和困難所左右，勇往直前，堅持不懈地追求自己的目標(biāo)。例如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上遇到難題，或者在追求夢想的道路上遭遇挫折時，就可以想起唐僧的精神，鼓勵自己克服困難，繼續(xù)前進(jìn)，所以可以圍繞唐僧的堅定信仰、執(zhí)著追求等方面來闡述啟示。
故答案為：示例：他面對重重劫難不放棄最終取得了真經(jīng)，他堅忍不拔、英勇無畏的精神感染著我，只有勇于直面生活中的挫折，才能有所收獲。
七、寫作（50分）
25．（2025七上·桂林期末）根據(jù)要求寫作。
聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，二者之間通常要有聯(lián)系點。謝道韞見紛紛白雪想到柳絮，展開了對美好春天的暢想；朱自清聞花香而聯(lián)想到果實，抒發(fā)了對未來豐收的期盼與喜悅之情；冰心見到雨中荷葉想起母親，贊頌了偉大的母愛……說到“書”，你會聯(lián)想到什么？
請以“書”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：①不得抄襲試卷中的現(xiàn)代文段；
②不得透露真實的校名、人名等信息。
【答案】例文：
書，我的良師益友
在我的生活中，有這樣一位朋友，它無聲無息，卻能在我迷茫時給我指引，在我孤獨時給我陪伴，在我快樂時與我分享。這位特別的朋友，就是書。
記得小時候，我總是對那些色彩斑斕、圖文并茂的故事書情有獨鐘。每當(dāng)夜幕降臨，媽媽就會坐在床邊，用她那溫柔的聲音為我講述書中的一個個精彩故事。那時的我，總是聽得如癡如醉，仿佛自己也成為了故事中的一員，與主人公一起經(jīng)歷著那些奇妙的冒險。
隨著年歲的增長，我的書架上不再只是童話和寓言，歷史、科學(xué)、文學(xué)……各種類型的書籍紛至沓來。每當(dāng)我翻開一本書，就像打開了一扇通往新世界的大門。在歷史的長河中，我見證了朝代的更迭，英雄的崛起與隕落；在科學(xué)的殿堂里，我探索著宇宙的奧秘，感受著科技的進(jìn)步帶來的震撼；在文學(xué)的天地間，我品味著文字的韻味，體會著作者筆下的悲歡離合。
書，不僅是我知識的源泉，更是我心靈的慰藉。當(dāng)我遇到挫折時，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金告訴我，要堅持不懈，勇往直前；當(dāng)我感到孤獨時，《小王子》中的小狐貍說：“人只有用心去看，才能看到真實。實質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見的。”這句話讓我懂得了珍惜身邊的人和事；當(dāng)我取得成功時，《傲慢與偏見》提醒我，要保持謙遜，不要因一時的成就而驕傲自滿。
書，就像一位智慧的老者，引領(lǐng)著我走向更加廣闊的天地。它是我成長路上的良師益友，陪伴我度過了一個又一個難忘的日夜。
【知識點】記敘文；話題作文
【解析】【分析】材料提供了關(guān)于“聯(lián)想”的幾個事例作為引導(dǎo)。謝道韞借雪聯(lián)想到了柳絮，體現(xiàn)出對春的暢想；朱自清由花香聯(lián)想到果實，表達(dá)對豐收的期盼；冰心由荷葉聯(lián)想到母親，歌頌?zāi)笎邸＿@些例子都展示了由某一事物聯(lián)想到另一相關(guān)事物的思維方式，且都圍繞“書（此處理解為廣義的引發(fā)聯(lián)想的事物，雖材料未直接提書，但為以書為話題聯(lián)想做鋪墊）”可能引發(fā)的聯(lián)想方向給出提示，要求以“書”為話題進(jìn)行寫作，重點在于通過聯(lián)想來展現(xiàn)與書相關(guān)的內(nèi)容。
【題干分析】①材料中的聯(lián)想是基于事物間的聯(lián)系點展開，如謝道韞見雪與柳絮在外形、動態(tài)上的相似而聯(lián)想，朱自清因花香與果實的因果關(guān)聯(lián)而聯(lián)想，冰心因荷葉對紅蓮的庇護(hù)與母親對孩子的保護(hù)相似而聯(lián)想。對于以“書”為話題的寫作，我們可以從書的外形、功能、意義等方面尋找聯(lián)系點進(jìn)行聯(lián)想。比如書的外形像一扇門，可聯(lián)想到書是通往知識世界的大門；書能增長知識，可聯(lián)想到書是智慧的鑰匙等。②寫作思路：可以采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭通過描述與書相關(guān)的場景或感受引出聯(lián)想。中間詳細(xì)闡述聯(lián)想的內(nèi)容，如由書聯(lián)想到不同的事物，并分別說明聯(lián)想的原因和意義，可結(jié)合自身經(jīng)歷或名人事例。結(jié)尾總結(jié)聯(lián)想的感悟，再次強調(diào)書的重要性。容易出現(xiàn)的問題是聯(lián)想內(nèi)容雜亂，沒有邏輯，所以在寫作時要圍繞一個核心的聯(lián)想點展開，詳略得當(dāng)，突出重點。開頭要吸引人，可運用描寫或引用名言；事例素材可選取自己與書的故事或名人讀書的典故；結(jié)尾要升華主題，表達(dá)對書的情感和認(rèn)識。
【立意提取】
1.書，心靈的橋梁：從書能連接不同人的心靈，跨越時空與作者對話的角度立意。可以講述自己通過閱讀不同時代的書籍，與古人的思想碰撞，與現(xiàn)代作家的情感共鳴，體現(xiàn)書作為心靈橋梁的作用。
2.書，成長的伙伴：圍繞書在自己成長過程中的陪伴展開。回憶不同階段讀過的書，如童年時的童話書帶來快樂和幻想，少年時的文學(xué)名著啟迪思想，闡述書如何伴隨自己成長，給予力量和智慧。
3.書，世界的縮影：由書能展現(xiàn)大千世界立意。介紹不同類型的書，如歷史書呈現(xiàn)過去的歲月，科普書揭示自然的奧秘，文學(xué)書描繪人間百態(tài)，說明書就像一個縮小的世界，讓我們在有限的空間里領(lǐng)略無限的風(fēng)光。
【點評】這篇作文情感真摯，以書為線索，生動展現(xiàn)了書在不同成長階段對“我”的重要意義。從童年故事書的陪伴，到各類書籍拓寬視野，再到書作為心靈慰藉給予指引，層次清晰地闡述書是良師益友。文中多處引用書中內(nèi)容，自然貼切，深化主題，語言平實卻飽含對書的熱愛，是一篇佳作。
1 / 1廣西桂林市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷
一、積累（20分）
（2025七上·桂林期末）以下是三位同學(xué)參加語文學(xué)習(xí)活動分享的心得體會，請你閱讀并完成下面小題。
【課文朗誦會】參加課文朗誦會，我仿佛踏入了奇幻的文學(xué)仙境。朗誦《春》時，我宛如置身于繁花似錦、綠草如yīn（　　）的勝境中；朗誦《濟(jì)南的冬天》時，那秀氣的山、澄清的水如同近在眼前，令我身心愜意。
——小語
【學(xué)習(xí)交流會】“學(xué)習(xí)之道”交流會如一場知識的盛宴。每位同學(xué)都踴躍發(fā)言，以_______的態(tài)度，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。我期待我們的學(xué)習(xí)之舟能在知識海洋中隨心徜徉（　　）。
——小文
【課本劇表演】精讀精思，文韻裊裊傳智慧；妙演妙悟，戲情悠悠______。①課本劇表演活動宛如一場夢幻之旅。②在飾演孫悟空時，我精心揣摩其形象。③我感覺自己也變得神通廣大起來。④活動不僅傳承了中華文化，而且加深了我對課文的理解。
——小思
1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。
（1）綠草如yīn　 　 （2）徜徉　 　
2．請結(jié)合語境，解釋文中畫線的詞語。
（1）愜意 （2）神通廣大
3．填入“學(xué)習(xí)交流會”分享詞橫線處的成語，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．吹毛求疵 B．得過且過 C．精益求精 D．人聲鼎沸
4．請選擇最適合的一項填入橫線處，使兩個句子形成對稱句。
A．啟才情 B．失本真 C．感悟深 D．心情好
5．“課本劇表演”分享中有一個句子有語病，請指出并修改。
6．（2025七上·桂林期末）根據(jù)語境，填寫文學(xué)常識和古詩文名句。
山川風(fēng)物皆含情思，詩詞歌賦俱蘊雅懷。
同①　 　（作者）憂友人，感受“②　 　，聞道龍標(biāo)過五溪”的哀傷惆悵；陪馬致遠(yuǎn)行古道，體會“③　 　，斷腸人在天涯”的孤寂愁苦；和杜甫逢舊友，感嘆“正是江南好風(fēng)景，④　 　”的世事滄桑。
隨曹操臨滄海，抒發(fā)“日月之行，若出其中；⑤　 　，⑥　 　”的壯志豪情；與劉禹錫贊秋日，展現(xiàn)“⑦　 　，便引詩情到碧霄”的豪邁樂觀；伴陸游入夢來，傾吐“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，⑧　 　”的愛國深情。
閱讀《⑨　 　》跟孔子學(xué)知識，銘記“⑩　 　，可以為師矣”的學(xué)習(xí)方法。
二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，11分）
（2025七上·桂林期末）請你借助“資料夾”，一起探討人與動物的相處之道，完成下面小題。
資料夾 課內(nèi)資料 活動·探究： 人與動物都是大自然的成員，共存于地球家園，命運息息相關(guān)。選擇一種動物進(jìn)行觀察和記錄，總結(jié)并思考自己的觀察所得，增進(jìn)對這種動物的認(rèn)識，養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識。 （選自七年級上冊《語文》） 觀察·思考： 你觀察過鳥嗎？你可以利用望遠(yuǎn)鏡、照相機等設(shè)備，在不影響鳥類正常生活的前提下進(jìn)行觀察。觀察時，要注意安全，分組進(jìn)行。鳥類視覺敏銳，容易被驚擾，你要注意著裝顏色，避免衣服的顏色過于鮮亮；要注意保持安靜，不要喧嘩；在拍攝時，盡量不要使用閃光燈，以免驚擾它們。 （選自七年級上冊《生物》）
課外資料
2024年10月11日，世界自然基金會（WWF）發(fā)布《地球生命力報告2024》指出，過去50年（1970—2020年），監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示全球野生動物種群數(shù)量平均銳減73%，并警告全球面臨無法逆轉(zhuǎn)的臨界點，對人類命運構(gòu)成重大威脅，各界需要攜手力挽狂瀾。
地球生命力指數(shù)是關(guān)于自然健康的早期預(yù)警指標(biāo)。監(jiān)測通過物種種群規(guī)模隨時間的變化，可以作為滅絕風(fēng)險的前期預(yù)警指標(biāo)，幫助人類了解生態(tài)系統(tǒng)的健康狀況。
科學(xué)家對全球5495個物種的約3.5萬個種群進(jìn)行監(jiān)測。結(jié)果顯示，在1970—2020年的50年間，全球陸地生物種群減少了69%，海洋生物種群減少了56%。從地域上看，拉丁美洲和加勒比地區(qū)野生動物種群數(shù)量下降最為嚴(yán)重，達(dá)到令人擔(dān)憂的95%，其次是非洲（76%）以及亞太地區(qū)（60%）。報告指出，野生動物種群數(shù)量下降的主要威脅因素為棲息地的退化和喪失，其次是疾病、氣候變化和污染等問題。
（摘編自《中國氣象報》）
近年來，我國大熊貓等100多種珍貴、瀕危野生動物種群穩(wěn)定增長。大熊貓野外種群數(shù)量從上世紀(jì)80年代的1100余只增長到目前的約1900只。
近年來，我國著力推進(jìn)以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系建設(shè)。有效保護(hù)了90%的陸地生態(tài)系統(tǒng)類型和74%的重點野生動物種群，組織實施48種重點瀕危野生動物拯救保護(hù)工程。
為調(diào)查掌握野生動物資源本底狀況，我國在上世紀(jì)五六十年代就全面開展科學(xué)考察，分別在1995年、2011年兩次實施陸生野生動物資源調(diào)查，同步開展了289個區(qū)域常規(guī)調(diào)查、鳥類同步調(diào)查、專項物種調(diào)查。
中國科學(xué)院院士魏輔文表示，依據(jù)調(diào)查成果，我國先后發(fā)布、修訂了《國家重點保護(hù)野生動物名錄》《有重要生態(tài)、科學(xué)、社會價值的陸生野生動物名錄》，保護(hù)物種擴(kuò)展到2600多種，保護(hù)決策依據(jù)也更加堅實充分。
“由于野生動物種類繁多、生物學(xué)特性各不相同，對野生動物的觀測面臨著技術(shù)上的困難。”魏輔文表示，針對這一問題，我國目前正在積極研發(fā)、推廣資源衛(wèi)星、無人機、分子生物學(xué)、人工智能等高新技術(shù)，統(tǒng)一規(guī)范監(jiān)測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，搭建野生動物監(jiān)測體系，爭取早日實現(xiàn)對野生動物及其棲息地的全面監(jiān)測。
（摘編自《人民日報》2024年07月08日14版）
7．下列對資料的理解和分析，有誤的一項是（　　）
A．語文資料提到在大自然中，人與動物都是其中一員，兩者命運緊密相連。
B．課外資料一用《地球生命力報告2024》展示了全球野生動物種群數(shù)量變化。
C．課外資料一中顯示拉丁美洲和非洲野生動物種群數(shù)量下降情況最為嚴(yán)重。
D．課外資料二中我國大熊貓野外種群數(shù)量自上世紀(jì)80年代起處于增長狀態(tài)。
8．下面兩幅圖是課外資料一的配圖，填入圖二括號處正確的一項是（　　）
A．-73% B．-56% C．-60% D．-76%
9．請從課外資料二中概括我國珍貴、瀕危野生動物種群不減反增的原因。
10．班級開展“觀察動物·親近自然”活動，根據(jù)資料夾內(nèi)容，補充觀察計劃。
觀察計劃
研究目的 （1）《語文》課本這樣說：　 　
觀察方法 （2）《生物》課本來支招： 方法一：利用設(shè)備，在不影響動物正常生活的前提下進(jìn)行觀察。 方法二：　 　 方法三：　 　
預(yù)估困難 （3）院士溫馨給提示：　 　
三、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，12分）
（2025七上·桂林期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
秋日私語
程黛眉
①我現(xiàn)在住的地方遠(yuǎn)離北京城中心，在山腳下。我在院子里種了十幾種樹，每天早上醒來，就會聽到外面小鳥的叫聲。
②家中的兩個男孩都去上大學(xué)了，留下的鋼琴好久沒動，都跑音了。我找來調(diào)琴師調(diào)了調(diào)，就開啟了每天屬于我的美好時光。
③我彈的曲子是《秋日私語》。兩年前的秋天，我開始自己摸索著彈奏這支曲子，那個時候我正憂心忡忡，父親在醫(yī)院的ICU里跟病魔搏斗著，我無法去看他，就用彈琴來忘卻，忘卻時間，忘卻父親的病痛，同時忘卻我對父親的思念。我每天閉門練琴，決心在父親出院的時候彈給他聽。到那時，父親靠在沙發(fā)上聽我彈琴，即使彈得磕磕絆絆，他也依然會做笑著看著我。然而，那個秋天還沒有過完，父親就離開了這個世界。
④哀傷占據(jù)了我所有的時日。我沉浸在這支曲子里，每天彈，不厭其煩地彈。
⑤彈著彈著，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)只要我手上的和弦響起，窗外就會有一群小鳥蜂擁而至。如果我不彈琴，它們只是在樹上斷斷續(xù)續(xù)地鳴叫；而一旦琴聲響起，它們就嘰嘰喳喳歡呼雀躍呼朋引伴，好像相約著來我的窗外聽我彈琴。
⑥以后的每一天，就像新認(rèn)識的知己，我們會心地相約，琴聲就是我們的暗號。我失去父親的蝕骨的哀痛，似乎有了一個存放的地方。
⑦一天上午，在我平時彈琴的時間，我和先生在餐桌旁喝茶，突然聽到“噗噗”的聲音，好像是書柜上方的空調(diào)口發(fā)出的。我們面面相覷，仔細(xì)聽，似乎是小鳥！打開空調(diào)的回風(fēng)口，洞口幽深，里面什么也看不見。先生說不要關(guān)閉這個回風(fēng)口，等它自己飛出來。
⑧可是一直到了下午，它還是沒有飛出來。我擔(dān)心起來：它會不會餓？會不會渴？各種擔(dān)憂接踵而來。傍晚，我有些焦慮了，坐在沙發(fā)上，死死地盯著房頂?shù)哪莻€洞口。
⑨小安呀小安，你在哪里？我不知道怎么就突然給這只小鳥取了名字。
⑩先生明白我的心意，他突然想起了什么：“你為啥不彈琴給它聽？”對呀！我急急忙忙掀開蓋，彈起了那首《秋日私語》。
果然，小安發(fā)出了鳴叫，而且從出風(fēng)口的百葉空隙里露出了翅膀一角。原來，小安被憋在出風(fēng)口處了，那里是一個百葉窗，我和先生如何也打不開它。
等到裝修的工長來打開百葉窗，已經(jīng)是第二天的清晨，剛一打開，小安就沖破牢籠迫不及待地飛了出來。先生用一雙大手把小安捧在手心，它顯得那么小，毛茸茸的，萌萌的，讓人憐愛。他穿過門廊，走到大門外，雙手一張，小安瞬間飛向天空。
小安飛走了。我后悔沒有給它一點水，沒有給它一粒米。先生說大自然中什么都有，它需要的是自由，天高任鳥飛。
下過幾場大雨之后，北京的秋天真正到來了。假期過去，我的兩個大男孩都要整裝出發(fā)了，他們大學(xué)畢業(yè)，將要去遠(yuǎn)方開始新的征程，就像小鳥飛向天空。我希望他們________________________________。
送他們到機場回來，我又開始彈奏我的鋼琴。看到男孩們充滿朝氣的背影，希望代替了離別的悲傷。《秋日私語》這秋天的旋律，繞過房梁傳到窗外，一直飄到天空中——獻(xiàn)給我在天上的父親，獻(xiàn)給遠(yuǎn)方的男孩們，當(dāng)然，還有窗外嘰嘰喳喳飛來的小鳥們，這里面一定有小安。
（選自《光明日報》2024年09月20日15版 有刪改）
11．請根據(jù)選文內(nèi)容，完成下表。
12．請從人物描寫的角度賞析下面句子。
到那時，父親靠在沙發(fā)上聽我彈琴，即便彈得磕磕絆絆，他也依然會微笑著看著我。
13．作者為何給小鳥取名為小安？名字中蘊含了怎樣的深情？
14．閱讀第 段，你會聯(lián)想到以下哪個詞語？請選擇其中一個詞，將段末句子續(xù)寫完整。
自由 險阻
四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）
（2025七上·桂林期末）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
15．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（　　）
A．這是一首五言律詩，詩題中“次”的意思是“停宿”。
B．首聯(lián)“客路”“行舟”兩詞隱含著羈旅之人的奔波之苦。
C．“海日生殘夜，江春入舊年”包含舊事物孕育新事物之理。
D．尾聯(lián)流露出作者對親人的思念和被貶謫的無盡哀愁。
16．請想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”兩句所展現(xiàn)的畫面，用生動形象的語言描繪出來。
五、文言文閱讀（本題共5小題，14分）
（2025七上·桂林期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（選自諸葛亮《誡子書》）
【乙】四弟來信甚詳，其發(fā)憤自勵之志，溢于行間；然必欲找館①出外，此何意也？不過謂家塾離家太近，容易耽擱，不如出外較凈耳。然出外從師，則無甚耽擱，若出外讀書，其耽擱更甚于家塾矣。且茍②能發(fā)奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負(fù)薪牧豕③，皆可讀書。茍不能發(fā)奮自立，則家塾不宜讀書，即清凈之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書。何必?fù)竦兀伪負(fù)駮r，但④自問立志之真不真耳⑤。
（節(jié)選自曾國藩《與諸弟書》）
【注釋】①館：學(xué)館、私塾等教學(xué)場所。②茍：如果、假如。③負(fù)薪牧豕：“負(fù)薪”指背著柴草，“牧豕”指放豬。④但：只是。⑤耳：語氣詞，相當(dāng)于“罷了”。
17．下列加點字解釋有誤的一項是（　　）
A．無以廣才（廣：增長） B．意與日去（去：前往）
C．溢于行間（溢：充滿） D．皆可讀書（皆：都，全）
18．下列對兩文內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（　　）
A．甲文“非學(xué)無以廣才”說明學(xué)習(xí)的重要性。
B．甲文強調(diào)如果不珍惜時光，將會一事無成。
C．乙文中曾國藩嚴(yán)厲批評四弟外出讀書的想法。
D．乙文認(rèn)為只要發(fā)奮自立，各種環(huán)境下皆可讀書。
19．下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（　　）
A．夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。
B．非淡泊無/以明志，非寧靜無/以致遠(yuǎn)。
C．年/與時馳，意/與日去，遂成枯/落。
D．且茍/能/發(fā)奮自立，則家/塾/可讀書。
20．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
（2）但自問立志之真不真耳。
21．甲乙兩文中有不少句子啟迪深刻、發(fā)人深省。請為班級挑選一則勵志標(biāo)語，從標(biāo)語含義和班級實際兩個角度闡述選擇理由。
備選：（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德 （2）寧靜致遠(yuǎn) （3）發(fā)奮自立
六、整本書閱讀（本題8分）
（2025七上·桂林期末）學(xué)校開展“經(jīng)典伴我成長”閱讀活動，請你參加。
22．【書目推薦】
小語：生命因人與人的遇見而精彩，我推薦大家閱讀魯迅所著的回憶性散文集《①　 　》，去認(rèn)識魯迅筆下的“那些人”。
小文：離別帶來成長，我推薦明代作家②　 　所著的《西游記》，孫悟空在與唐僧的三次離別中完成了成長的蛻變。
23．【主題閱讀】
同學(xué)們閱讀推薦書目后，分別梳理了魯迅與孫悟空的成長歷程，請完成下表。
24．【暢談啟示】
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
小語：我與藤野先生對話，他為魯迅添改講義、糾正解剖圖，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度啟發(fā)我在學(xué)習(xí)中要認(rèn)真、細(xì)致。
小文：我與唐僧對話，　 　。
七、寫作（50分）
25．（2025七上·桂林期末）根據(jù)要求寫作。
聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，二者之間通常要有聯(lián)系點。謝道韞見紛紛白雪想到柳絮，展開了對美好春天的暢想；朱自清聞花香而聯(lián)想到果實，抒發(fā)了對未來豐收的期盼與喜悅之情；冰心見到雨中荷葉想起母親，贊頌了偉大的母愛……說到“書”，你會聯(lián)想到什么？
請以“書”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：①不得抄襲試卷中的現(xiàn)代文段；
②不得透露真實的校名、人名等信息。
答案解析部分
【答案】1．茵；yáng
2．（1）（朗誦時）滿意、稱心、舒服。（2）特別高明的本領(lǐng)，這里形容本領(lǐng)高超，無所不能。
3．C
4．A
5．④修改：將“傳承了中華文化”與“加深了我對課文的理解”調(diào)換順序。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；根據(jù)語境補寫句子；詞語的使用（搭配）
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。
（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（4）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。
（5）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查字音字形。①綠草如茵：lǜ cǎo rú yīn，意思是指綠油油的草好像地上鋪的褥子，形容綠草濃密柔軟。②徜徉：cháng yáng，彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當(dāng)中。
故答案為：茵；yáng
2．本題考查詞義。①“愜意”：在文中“朗誦《濟(jì)南的冬天》時，那秀氣的山、澄清的水如同近在眼前，令我身心愜意”，結(jié)合語境可知，當(dāng)朗誦者看到文中描繪的美麗景色仿佛就在眼前時，內(nèi)心產(chǎn)生了一種愉悅、滿足、舒服的感受。所以“愜意”在這里形容朗誦時心情舒暢、滿意的狀態(tài)。②“神通廣大”：文中提到“在飾演孫悟空時，我精心揣摩其形象。我感覺自己也變得神通廣大起來”，孫悟空是神話故事中本領(lǐng)高強、無所不能的形象，能七十二變、騰云駕霧等。這里說飾演者感覺自己變得“神通廣大”，是借用孫悟空的特點，形容自己在表演過程中仿佛也擁有了特別高明的本領(lǐng)，能夠像孫悟空一樣展現(xiàn)出各種神奇的能力，是一種夸張的表達(dá)，突出表演時投入和充滿想象力的狀態(tài)。
故答案為：（1）（朗誦時）滿意、稱心、舒服。（2）特別高明的本領(lǐng)，這里形容本領(lǐng)高超，無所不能。
3．本題考查成語運用。
A.“吹毛求疵”：該成語意思是故意挑剔別人的缺點，尋找差錯，且?guī)в匈H義色彩。而在“學(xué)習(xí)交流會”上，同學(xué)們是積極交流、共同進(jìn)步，目的是完善學(xué)習(xí)方法，并非故意挑剔問題，所以此成語不符合語境；
B.“得過且過”：它表示只要能夠過得去，就這樣過下去，形容胸?zé)o大志，沒有長遠(yuǎn)打算，也指工作敷衍了事，不負(fù)責(zé)任。這與同學(xué)們在交流會上積極進(jìn)取、努力完善學(xué)習(xí)方法的態(tài)度完全相反，不符合語境；
C.“精益求精”：意思是好了還求更好。在交流學(xué)習(xí)方法時，同學(xué)們都希望自己的方法能夠不斷優(yōu)化、更加完善，追求更高的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，用“精益求精”來形容這種態(tài)度非常恰當(dāng)，符合語境；
D.“人聲鼎沸”：主要形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣，側(cè)重于描述現(xiàn)場熱鬧嘈雜的場景。而這里強調(diào)的是同學(xué)們對待學(xué)習(xí)方法的積極態(tài)度，并非現(xiàn)場的熱鬧程度，所以該成語不符合語境。
故答案為：C
4．本題考查對聯(lián)。整體結(jié)構(gòu)分析：第一個句子“精讀精思，文韻裊裊傳智慧”，“精讀精思”是兩個動賓結(jié)構(gòu)的詞語并列，強調(diào)閱讀和思考的方式；“文韻裊裊”是主謂結(jié)構(gòu)，描繪文采的優(yōu)美狀態(tài)；“傳智慧”是動賓結(jié)構(gòu)，說明這種閱讀思考行為帶來的結(jié)果。
A.“啟才情”：“啟”是動詞，“才情”是名詞，“啟才情”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，與“傳智慧”結(jié)構(gòu)一致。同時，“精讀精思”能帶來智慧的傳遞，“妙演妙悟”則能啟發(fā)才情，在意義上也相互呼應(yīng)，使兩個句子形成對稱；
B.“失本真”：“失”是動詞，“本真”是名詞，但“失本真”表示失去原本的真實，與“傳智慧”在意義上沒有關(guān)聯(lián)，且整體語境是在強調(diào)積極的學(xué)習(xí)和表演帶來的收獲；
C.“感悟深”：“感悟”是名詞，“深”是形容詞，“感悟深”是主謂結(jié)構(gòu)，與“傳智慧”的動賓結(jié)構(gòu)不一致，不能形成對稱；
D.“心情好”：“心情”是名詞，“好”是形容詞，“心情好”是主謂結(jié)構(gòu)，同樣與“傳智慧”的動賓結(jié)構(gòu)不匹配，也無法體現(xiàn)與前句的對稱關(guān)系。
故答案為：A
5．本題考查病句辨析和修改。課本劇表演活動的目的是先讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過表演的形式將課文中的情節(jié)、人物等展現(xiàn)出來，在這個過程中加深對課文的理解。而中華文化的傳承是在學(xué)生深入理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘課文所蘊含的文化內(nèi)涵，將其中優(yōu)秀的文化元素傳遞下去。所以應(yīng)該是先“加深了我對課文的理解”，再“傳承了中華文化”，原句語序不當(dāng)，需要進(jìn)行調(diào)換。
故答案為：④修改：將“傳承了中華文化”與“加深了我對課文的理解”調(diào)換順序。
6．【答案】李白；楊花落盡子規(guī)啼；夕陽西下；落花時節(jié)又逢君；星漢燦爛；若出其里；晴空一鶴排云上；鐵馬冰河入夢來；論語（<論語>十二章）；溫故而知新
【知識點】一般性默寫；詩句與人
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：啼、逢、晴、鶴
⑤⑥ “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”出自曹操的《觀滄海》，全詩為“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志”。詩人通過描寫大海的壯麗景色，抒發(fā)了自己的壯志豪情，展現(xiàn)了寬廣的胸懷和宏大的抱負(fù)。故答案為：李白；楊花落盡子規(guī)啼；夕陽西下；落花時節(jié)又逢君；星漢燦爛，若出其里；晴空一鶴排云上；鐵馬冰河入夢來；論語（<論語>十二章）；溫故而知新
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
【答案】7．C
8．B
9．①我國著力推進(jìn)以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系建設(shè)；②全面開展科學(xué)考察，調(diào)查掌握野生動物資源本底狀況；③發(fā)布、修訂各項保護(hù)決策依據(jù)；④我國目前正在積極研發(fā)、推廣高新技術(shù)，統(tǒng)一規(guī)范監(jiān)測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，搭建野生動物監(jiān)測體系。
10．觀察、記錄動物，總結(jié)、思考觀察所得，增進(jìn)對這種動物的認(rèn)識，養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識。；示例：方法二：觀察時，要注意安全，分組進(jìn)行。；方法三：從視覺、聽覺等角度避免驚擾動物。；由于野生動物種類繁多、生物學(xué)特性各不相同，對野生動物的觀測將面臨技術(shù)上的困難。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。
（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實于原文。
（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
（4）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。
7．本題考查內(nèi)容理解和辨析。
ABD.正確；
C. 課外資料一表明“拉丁美洲和加勒比地區(qū)野生動物種群數(shù)量下降最為嚴(yán)重，達(dá)到令人擔(dān)憂的95%，其次是非洲（76%）”，說明下降最嚴(yán)重的是拉丁美洲和加勒比地區(qū)，并非拉丁美洲和非洲。
故答案為：C
8．本題考查圖文轉(zhuǎn)換和內(nèi)容理解。
ACD.正確；
B.課外資料一第三段指出“結(jié)果顯示，在1970—2020年的50年間，全球陸地生物種群減少了69%，海洋生物種群減少了56%”。圖二中的鯨魚、鯊魚、烏龜都屬于海洋生物種群，所以它們對應(yīng)的減少比例應(yīng)該是 -56%。
故答案為：B
9．本題考查內(nèi)容理解和概括。①推進(jìn)自然保護(hù)地體系建設(shè)：資料二第二段提到“近年來，我國著力推進(jìn)以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系建設(shè)。有效保護(hù)了90%的陸地生態(tài)系統(tǒng)類型和74%的重點野生動物種群，組織實施48種重點瀕危野生動物拯救保護(hù)工程”。這表明通過推進(jìn)自然保護(hù)地體系建設(shè)，為野生動物提供了良好的生存環(huán)境，保護(hù)了眾多生態(tài)系統(tǒng)類型和重點野生動物種群，促進(jìn)了種群增長。②開展科學(xué)考察和調(diào)查：第三段指出“為調(diào)查掌握野生動物資源本底狀況，我國在上世紀(jì)五六十年代就全面開展科學(xué)考察，分別在1995年、2011年兩次實施陸生野生動物資源調(diào)查，同步開展了289個區(qū)域常規(guī)調(diào)查、鳥類同步調(diào)查、專項物種調(diào)查”。通過全面且持續(xù)的科學(xué)考察和調(diào)查，能夠準(zhǔn)確掌握野生動物資源的本底狀況，為后續(xù)的保護(hù)工作提供科學(xué)依據(jù)，使保護(hù)措施更具針對性。③發(fā)布和修訂保護(hù)決策依據(jù)：第四段提到“中國科學(xué)院院士魏輔文表示，依據(jù)調(diào)查成果，我國先后發(fā)布、修訂了《國家重點保護(hù)野生動物名錄》《有重要生態(tài)、科學(xué)、社會價值的陸生野生動物名錄》，保護(hù)物種擴(kuò)展到2600多種，保護(hù)決策依據(jù)也更加堅實充分”。依據(jù)調(diào)查成果發(fā)布和修訂相關(guān)名錄，擴(kuò)大了保護(hù)物種范圍，為野生動物保護(hù)提供了更完善的法律和政策保障。④研發(fā)推廣高新技術(shù)并搭建監(jiān)測體系：第五段指出“針對這一問題，我國目前正在積極研發(fā)、推廣資源衛(wèi)星、無人機、分子生物學(xué)、人工智能等高新技術(shù)，統(tǒng)一規(guī)范監(jiān)測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，搭建野生動物監(jiān)測體系，爭取早日實現(xiàn)對野生動物及其棲息地的全面監(jiān)測”。研發(fā)和推廣高新技術(shù)，統(tǒng)一監(jiān)測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)并搭建監(jiān)測體系，有助于及時發(fā)現(xiàn)和解決野生動物保護(hù)中的問題，為野生動物的長期保護(hù)提供有力支持。
故答案為：①我國著力推進(jìn)以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系建設(shè)；②全面開展科學(xué)考察，調(diào)查掌握野生動物資源本底狀況；③發(fā)布、修訂各項保護(hù)決策依據(jù)；④我國目前正在積極研發(fā)、推廣高新技術(shù)，統(tǒng)一規(guī)范監(jiān)測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，搭建野生動物監(jiān)測體系。
10．本題考查內(nèi)容理解和活動設(shè)計。①研究目的：語文活動·探究部分明確提到“人與動物都是大自然的成員，共存于地球家園，命運息息相關(guān)。選擇一種動物進(jìn)行觀察和記錄，總結(jié)并思考自己的觀察所得，增進(jìn)對這種動物的認(rèn)識，養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識”，這就是研究目的，即通過觀察動物，增進(jìn)對其認(rèn)識，培養(yǎng)親近自然和尊重生命的意識。②觀察方法：生物觀察·思考中提到“觀察時，要注意安全，分組進(jìn)行”，這是觀察動物時的重要方法之一，分組觀察可以保證觀察過程的安全性和有序性。同樣在生物觀察·思考中，“鳥類視覺敏銳，容易被驚擾，你要注意著裝顏色，避免衣服的顏色過于鮮亮；要注意保持安靜，不要喧嘩；在拍攝時，盡量不要使用閃光燈，以免驚擾它們”，這表明要從視覺、聽覺等角度避免驚擾動物，確保觀察不影響動物的正常生活。③預(yù)估困難：資料二第五段中“由于野生動物種類繁多、生物學(xué)特性各不相同，對野生動物的觀測面臨著技術(shù)上的困難”，這指出了在觀察野生動物過程中可能遇到的困難，即野生動物種類和特性的差異導(dǎo)致觀測技術(shù)存在困難。
故答案為：①觀察、記錄動物，總結(jié)、思考觀察所得，增進(jìn)對這種動物的認(rèn)識，養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識。②示例：方法二：觀察時，要注意安全，分組進(jìn)行。③方法三：從視覺、聽覺等角度避免驚擾動物。④由于野生動物種類繁多、生物學(xué)特性各不相同，對野生動物的觀測將面臨技術(shù)上的困難。
【答案】11．①哀傷 ②別小安（別小鳥） ③希望
12．示例一：通過一系列的動作描寫，描繪出父親聽女兒彈琴時溫馨和諧畫，表現(xiàn)了父女之間的深情。
示例二：運用神態(tài)描寫，展示出父親聽女兒彈琴時內(nèi)心的愉悅，表現(xiàn)了父女之間的深情。
13．小安中的“安”有“平安”之意，寄托了我期望被困在空調(diào)中的小鳥早日脫險的愿望，蘊含了我對小安的擔(dān)憂與關(guān)愛之情（我與小安深厚的友情）。
14．示例一：對一切充滿好奇，勇敢地去闖天下，尋找自己想要的自由。
示例二：不論遇到什么險阻，都能用耐心和堅持挺過去。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。
11．本題考查信息篩選和概括。文章③段講述父親在秋天離世，④段明確提到“哀傷占據(jù)了我所有的時日”，所以第一個空對應(yīng)“哀傷”，這是父親離世后作者的主要情感。⑦ - 段圍繞小鳥被困在空調(diào)回風(fēng)口展開，從發(fā)現(xiàn)小鳥被困，到想辦法救它，最后小鳥飛走，這一過程作者的情感圍繞著與小鳥的分別，所以第二個空可概括為“別小安（別小鳥）” 。 段提到送兒子們?nèi)C場回來后，“希望代替了離別的悲傷”，結(jié)合前文兒子們將去遠(yuǎn)方開始新征程，這里體現(xiàn)出作者對兒子們的希望，所以第三個空對應(yīng)“希望”。
故答案為：①哀傷；②別小安（別小鳥）；③希望
12．本題考查句子賞析。人物描寫主要包括動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等。在“到那時，父親靠在沙發(fā)上聽我彈琴，即便彈得磕磕絆絆，他也依然會微笑著看著我”這句話中，“靠”“聽”“看著”這些詞語屬于動作描寫，通過這些動作，生動形象地描繪出父親聽女兒彈琴時舒適、專注的狀態(tài)，營造出一種溫馨和諧的畫面，讓讀者能真切感受到父女相處時的美好，從而表現(xiàn)出父女之間深厚的情感。“微笑著”是對父親神態(tài)的描寫，微笑通常代表著愉悅、滿意等積極的情緒。在這里，父親面對女兒彈得并不流暢的琴聲，依然微笑，這充分展示出父親內(nèi)心的愉悅，他并不在意女兒彈奏的水平，而是享受與女兒相處的時光，欣賞女兒的努力，進(jìn)一步體現(xiàn)了父女之間濃濃的深情。通過對人物描寫角度的分析，我們能更深入理解句子所蘊含的情感和表達(dá)效果。
故答案為：示例一：通過一系列的動作描寫，描繪出父親聽女兒彈琴時溫馨和諧畫，表現(xiàn)了父女之間的深情。
示例二：運用神態(tài)描寫，展示出父親聽女兒彈琴時內(nèi)心的愉悅，表現(xiàn)了父女之間的深情。
13．本題考查內(nèi)容理解。文章⑦ - 段詳細(xì)描述了小鳥被困在空調(diào)回風(fēng)口的情況，作者和先生發(fā)現(xiàn)后十分擔(dān)憂小鳥的安危，“小安”這個名字中的“安”字，首先有“平安”的意思。作者看到小鳥被困，內(nèi)心充滿了憂慮，希望小鳥能夠平安無事，早日脫離困境，所以取名“小安”寄托了她對小鳥平安脫險的強烈期望。從更深層次來看，在作者與小鳥的相處過程中，當(dāng)作者彈琴時，小鳥會歡快地飛來，仿佛與作者有了某種默契，它們之間建立了一種特殊的情感聯(lián)系，就像知己一樣。作者把小鳥當(dāng)作朋友，當(dāng)朋友遇到危險時，自然會格外擔(dān)憂和關(guān)愛。因此，“小安”這個名字不僅體現(xiàn)了作者對小鳥平安的祝愿，更蘊含了作者對小鳥深深的擔(dān)憂與關(guān)愛之情，以及她們之間深厚的友情。通過對文章情節(jié)和作者情感的分析，我們能準(zhǔn)確理解名字背后的深意。
故答案為：小安中的“安”有“平安”之意，寄托了我期望被困在空調(diào)中的小鳥早日脫險的愿望，蘊含了我對小安的擔(dān)憂與關(guān)愛之情（我與小安深厚的友情）。
14．本題考查內(nèi)容理解和拓展運用。第 段描述了北京秋天到來，作者的兒子們大學(xué)畢業(yè)將去遠(yuǎn)方開始新征程，就像小鳥飛向天空。如果選擇“自由”這個詞，因為小鳥飛向天空象征著自由自在，兒子們?nèi)ミh(yuǎn)方開啟新生活，也意味著他們將擁有更廣闊的天地去追求自己的夢想，不受束縛。所以續(xù)寫內(nèi)容可以圍繞希望兒子們能在廣闊天地中自由翱翔，勇敢追求夢想，表達(dá)對兒子們未來自由生活的美好祝愿。如果選擇“險阻”這個詞，考慮到兒子們?nèi)ミh(yuǎn)方開始新征程，未來的道路不可能一帆風(fēng)順，必然會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。作者作為母親，自然希望兒子們能夠勇敢面對這些險阻，憑借耐心和堅持克服困難。所以續(xù)寫內(nèi)容可以強調(diào)希望兒子們不論遇到什么險阻，都能用耐心和堅持挺過去，體現(xiàn)母親對兒子們的鼓勵和期望。
故答案為：示例一：對一切充滿好奇，勇敢地去闖天下，尋找自己想要的自由。
示例二：不論遇到什么險阻，都能用耐心和堅持挺過去。
【答案】15．D
16．示例：潮水漲滿，江水如萬馬奔騰。兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊。潔白如雪的船帆高高懸掛，被那和暖的順風(fēng)鼓得滿滿當(dāng)當(dāng)，船行平穩(wěn)而輕快。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人；次北固山下
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
15．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。
ABC.正確；
D. 尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，詩人通過“鄉(xiāng)書”表達(dá)想要寄給家鄉(xiāng)親人的書信，“歸雁”在古代文化中常被視為傳遞書信的使者，詩人希望借助歸雁將自己的思念之情帶回洛陽的家中。整聯(lián)詩主要抒發(fā)的是詩人對故鄉(xiāng)親人的深深思念之情，詩中并沒有任何關(guān)于被貶謫以及無盡哀愁的表述。
故答案為：D
16．本題考查意象畫面。①理解詩句意象：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中，“潮平”說明潮水漲到了與岸齊平的高度，展現(xiàn)出江水上漲、水勢浩大的狀態(tài)；“兩岸闊”強調(diào)因為潮水漲滿，兩岸之間的距離在視覺上變得更為寬闊，給人一種開闊、宏大的空間感；“風(fēng)正”表示風(fēng)向正好，風(fēng)力適中，既不是狂風(fēng)大作，也不是微風(fēng)無力，為船只的航行提供了良好的條件；“一帆懸”描繪出船帆高高地懸掛在桅桿上，在風(fēng)的吹拂下鼓得滿滿的，形象地表現(xiàn)出船只在江面上平穩(wěn)航行的姿態(tài)。②發(fā)揮想象構(gòu)建畫面：在理解意象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，將詩句中的景象在腦海中具象化。可以想象潮水上漲時那種洶涌澎湃的氣勢，仿佛有千軍萬馬在奔騰；兩岸在潮水的映襯下，顯得更加遼闊，一望無際；江面上，一艘小船在正好的風(fēng)中平穩(wěn)前行，潔白的船帆高高揚起，被風(fēng)吹得飽滿而有力，船身隨著江水的流動輕輕晃動，卻又十分平穩(wěn)。③組織語言生動描繪：用生動形象、富有感染力的語言將想象中的畫面描述出來。可以運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。比如把潮水比作萬馬奔騰，突出其氣勢磅礴；把船帆擬人化，說它被風(fēng)鼓得滿滿當(dāng)當(dāng)，仿佛充滿了活力。同時，按照一定的順序，如從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等，將畫面中的各個元素有條理地呈現(xiàn)出來，讓讀者能夠清晰地感受到詩句所描繪的壯麗景色和寧靜氛圍。
故答案為：示例：潮水漲滿，江水如萬馬奔騰。兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊。潔白如雪的船帆高高懸掛，被那和暖的順風(fēng)鼓得滿滿當(dāng)當(dāng)，船行平穩(wěn)而輕快。
【答案】17．B
18．C
19．A
20．（1）放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。
（2）只是問問自己立志是不是真的罷了。
21．示例一：選A“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。理由：這句話意思是以寧靜心緒來涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德；班級倡導(dǎo)“靜”能助學(xué)習(xí)專注，“儉”能養(yǎng)節(jié)約品德，可營造安靜和諧、節(jié)儉向上的班風(fēng)。
示例二：選B“寧靜致遠(yuǎn)”。理由：這句話意思是內(nèi)心平和安靜才能實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想；此標(biāo)語可以提醒同學(xué)們排除干擾，靜心學(xué)習(xí)，面對學(xué)業(yè)壓力不浮躁，穩(wěn)步向目標(biāo)前行，也有助于班級形成沉穩(wěn)踏實、追求卓越的班風(fēng)。
示例三：選C“發(fā)奮自立”。理由：這句話意思是振作奮斗，依靠自身努力取得成就；在班級傳播這種精神，能形成獨立自主、奮發(fā)向上的班風(fēng)，推動個人的成長與進(jìn)步。
【知識點】分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。【參考譯文】
甲
有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？
乙
四弟的來信寫得很詳細(xì)，他發(fā)憤圖強、自我激勵的志向，在字里行間流露出來；然而他一定要找個書館到外面去讀書，這是什么意思呢？只不過是說家里的書塾離得太近，容易耽誤學(xué)習(xí)，不如到外面去環(huán)境更清凈些。然而，如果到外面去跟著老師學(xué)習(xí)，那就不會有什么太大的耽誤；但如果只是到外面去自己讀書，那耽誤的程度恐怕比在家里書塾還要嚴(yán)重呢。況且，如果能夠發(fā)憤圖強、自立自強，那么在家里的書塾也可以讀書，即使在荒郊野外，在熱鬧喧囂的場合，也可以讀書，背著柴火放豬的時候，都可以讀書。如果不能發(fā)憤圖強、自立自強，那么家里的書塾就不適合讀書，即使是最清凈的地方，像是神仙居住的境界，也不能讀書。何必非要選擇地方，何必非要選擇時間，只要問問自己立志是不是真的堅定罷了。
17．本題考查文言實詞。
ACD.正確；
B. “意與日去”描繪的是意志隨著時間逐漸消逝的情景，“去”應(yīng)解釋為“消逝、逝去”，而不是“前往”。“前往”這個意思與句子所表達(dá)的意志逐漸失去的含義不相符。
故答案為：B
18．本題考查內(nèi)容理解和辨析。
ABD.正確；
C. 乙文中曾國藩并沒有嚴(yán)厲批評四弟外出讀書的想法。他先分析了四弟想外出讀書是因為覺得家塾離家近容易耽擱，接著指出外出從師可能無耽擱，但外出讀書耽擱更甚于家塾，然后重點強調(diào)了能否發(fā)奮自立才是讀書的關(guān)鍵，而不是批評四弟的想法。
故答案為：C
19．本題考查文言斷句。
A.正確；
B.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，正確的節(jié)奏劃分應(yīng)該是“非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)”。“非淡泊”和“非寧靜”分別表示條件，“無以明志”和“無以致遠(yuǎn)”分別表示結(jié)果，原選項劃分錯誤，破壞了句子的邏輯結(jié)構(gòu)；
C.“年與時馳，意與日去，遂成枯落”，正確的劃分是“年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落”。“年”和“意”分別是兩個句子的主語，“與時馳”“與日去”是謂語部分，“遂成”是動詞，“枯落”是賓語，原選項劃分不準(zhǔn)確，影響了對句子意思的理解；
D.“且茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書”，正確的劃分是“且/茍能發(fā)奮自立，則/家塾可讀書”。“且”表示進(jìn)一步說明，應(yīng)斷開；“茍能發(fā)奮自立”是一個條件狀語從句，“則”表示結(jié)果，原選項劃分錯誤，不符合句子的語法結(jié)構(gòu)。
故答案為：A
20．本題考查文言句子翻譯。（1）重點字詞：淫慢：放縱懈怠。淫：過度。勵精：振奮精神。險躁：輕薄浮躁。治性：修養(yǎng)性情。（2）重點字詞：但：只是。自問：問問自己。耳：罷了。
故答案為：（1）放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（2）只是問問自己立志是不是真的罷了。
21．本題考查內(nèi)容理解和拓展運用。
1.如果選擇“靜以修身，儉以養(yǎng)德”：從含義上看，這句話強調(diào)了通過保持內(nèi)心的寧靜來修養(yǎng)身心，通過節(jié)儉來涵養(yǎng)德行。在班級中，很多同學(xué)可能在學(xué)習(xí)時容易受到外界干擾，無法靜下心來，而“靜”能夠幫助同學(xué)們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率；同時，現(xiàn)在部分同學(xué)可能存在浪費的現(xiàn)象，“儉”可以培養(yǎng)同學(xué)們珍惜資源、勤儉節(jié)約的美德。從班級實際角度，營造安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和節(jié)儉向上的班級風(fēng)氣，有利于同學(xué)們的成長和班級的發(fā)展。
2.如果選擇“寧靜致遠(yuǎn)”：其含義是內(nèi)心平和安靜才能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。在班級里，同學(xué)們面臨著各種學(xué)習(xí)和生活的壓力，容易產(chǎn)生浮躁情緒。“寧靜致遠(yuǎn)”這個標(biāo)語可以時刻提醒同學(xué)們要排除干擾，保持內(nèi)心的平靜，靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。面對困難和挑戰(zhàn)時，不浮躁、不慌亂，一步一個腳印地朝著目標(biāo)前進(jìn)，有助于班級形成沉穩(wěn)踏實、追求卓越的班風(fēng)。
3.如果選擇“發(fā)奮自立”：意思是振作奮斗，依靠自身努力取得成就。在班級中，有些同學(xué)可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和積極進(jìn)取的精神，過于依賴?yán)蠋熀图议L的督促。“發(fā)奮自立”這個標(biāo)語可以激勵同學(xué)們樹立自我奮斗的意識，主動學(xué)習(xí)，遇到問題自己思考、自己解決，培養(yǎng)獨立自主的能力。這種精神在班級中傳播，能夠形成積極向上、奮發(fā)圖強的班級氛圍，推動每個同學(xué)不斷進(jìn)步。
故答案為：示例一：選A“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。理由：這句話意思是以寧靜心緒來涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德；班級倡導(dǎo)“靜”能助學(xué)習(xí)專注，“儉”能養(yǎng)節(jié)約品德，可營造安靜和諧、節(jié)儉向上的班風(fēng)。
示例二：選B“寧靜致遠(yuǎn)”。理由：這句話意思是內(nèi)心平和安靜才能實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想；此標(biāo)語可以提醒同學(xué)們排除干擾，靜心學(xué)習(xí)，面對學(xué)業(yè)壓力不浮躁，穩(wěn)步向目標(biāo)前行，也有助于班級形成沉穩(wěn)踏實、追求卓越的班風(fēng)。
示例三：選C“發(fā)奮自立”。理由：這句話意思是振作奮斗，依靠自身努力取得成就；在班級傳播這種精神，能形成獨立自主、奮發(fā)向上的班風(fēng)，推動個人的成長與進(jìn)步。
【答案】22．朝花夕拾；吳承恩
23．①壽鏡吾先生（壽懷鑒） ②決定赴日學(xué)醫(yī) ③三打白骨精
24．示例：他面對重重劫難不放棄最終取得了真經(jīng)，他堅忍不拔、英勇無畏的精神感染著我，只有勇于直面生活中的挫折，才能有所收獲。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達(dá)觀點明確，言之成理即可。
22．本題考查文學(xué)常識。①魯迅作為中國現(xiàn)代文學(xué)的重要作家，其作品具有深遠(yuǎn)的影響力和獨特的藝術(shù)價值。回憶性散文集是魯迅作品中的一個重要類別，它記錄了魯迅青少年時期的生活經(jīng)歷、人物交往以及思想成長等。在這類作品中，魯迅以細(xì)膩的筆觸描繪了身邊的人物，展現(xiàn)了他們的性格特點和精神風(fēng)貌。通過對這類作品的閱讀，我們可以更深入地了解魯迅的成長歷程和內(nèi)心世界，同時也能感受到那個時代的社會風(fēng)貌和文化氛圍。而《朝花夕拾》正是魯迅這樣一部具有代表性的回憶性散文集，所以此處應(yīng)填《朝花夕拾》。②《西游記》作為中國古代四大名著之一，是一部極具浪漫主義色彩的神魔小說。它以奇幻的想象、曲折的情節(jié)和鮮明的人物形象，吸引了無數(shù)讀者。這部作品的創(chuàng)作有著深厚的歷史文化背景，它以“玄奘取經(jīng)”這一真實歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工和創(chuàng)造，形成了如今這部膾炙人口的經(jīng)典之作。而吳承恩就是這部偉大作品的創(chuàng)作者，他通過自己的文學(xué)才華，將神話傳說與歷史故事巧妙融合，塑造了孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等一系列經(jīng)典形象，所以此處應(yīng)填吳承恩。
故答案為：朝花夕拾；吳承恩
23．本題考查內(nèi)容理解和概括。①魯迅的求學(xué)之路有著多個重要階段，而在他早期求學(xué)過程中，壽鏡吾先生對他的影響至關(guān)重要。壽鏡吾先生是魯迅在三味書屋讀書時的老師，他不僅學(xué)識淵博，而且為人方正、質(zhì)樸。在三味書屋的學(xué)習(xí)生活中，壽鏡吾先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和獨特的教學(xué)方法，為魯迅打下了堅實的文化基礎(chǔ)，開啟了魯迅的求學(xué)之門，對魯迅的成長和后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以此處應(yīng)填壽鏡吾先生（壽懷鑒）。②陳蓮河是《父親的病》中出現(xiàn)的人物，他是一個庸醫(yī)，用一些奇怪的藥方和治療方法給魯迅的父親治病，卻未能挽救魯迅父親的生命。父親的去世對魯迅打擊很大，同時也讓他深刻認(rèn)識到當(dāng)時社會的黑暗和醫(yī)療的落后。這一事件成為魯迅人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，激發(fā)了他從醫(yī)的志向，他希望通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)來拯救像父親一樣被病痛折磨的人，于是決定赴日學(xué)醫(yī)，所以此處應(yīng)填決定赴日學(xué)醫(yī)。③在《西游記》中，悟空與唐僧的相處并非一帆風(fēng)順，期間多次發(fā)生矛盾導(dǎo)致悟空被趕走。其中第二次被趕走發(fā)生在“三打白骨精”這一情節(jié)中。白骨精為了吃到唐僧肉，先后變幻成村姑、婦人、老夫等不同形象來迷惑唐僧師徒。孫悟空火眼金睛，識破了白骨精的偽裝，并將其打死。然而唐僧卻不辨人妖，認(rèn)為孫悟空濫殺無辜，違反戒律，于是寫下貶書將孫悟空趕回了花果山。這一情節(jié)不僅展現(xiàn)了孫悟空的機智勇敢和唐僧的善良但有些迂腐，也推動了故事的發(fā)展，所以此處應(yīng)填三打白骨精。
故答案為：①壽鏡吾先生（壽懷鑒）；②決定赴日學(xué)醫(yī)；③三打白骨精
24．本題考查名著人物形象和語言表達(dá)。唐僧是《西游記》中的核心人物之一，他具有許多令人敬佩的品質(zhì)。在取經(jīng)的漫長旅程中，唐僧始終堅定自己的信仰，無論遇到多少艱難險阻、妖魔鬼怪，都從未動搖過取經(jīng)的決心。他執(zhí)著追求真經(jīng)，不畏路途遙遠(yuǎn)和艱難困苦，這種精神體現(xiàn)了強大的意志力和對目標(biāo)的堅定追求。在生活中，我們也會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，唐僧的這種精神可以給我們很好的啟示。我們可以從唐僧面對困難時的態(tài)度和做法中汲取力量，學(xué)習(xí)他在面對困境時保持堅定的信念，不被外界的干擾和困難所左右，勇往直前，堅持不懈地追求自己的目標(biāo)。例如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上遇到難題，或者在追求夢想的道路上遭遇挫折時，就可以想起唐僧的精神，鼓勵自己克服困難，繼續(xù)前進(jìn)，所以可以圍繞唐僧的堅定信仰、執(zhí)著追求等方面來闡述啟示。
故答案為：示例：他面對重重劫難不放棄最終取得了真經(jīng)，他堅忍不拔、英勇無畏的精神感染著我，只有勇于直面生活中的挫折，才能有所收獲。
25．【答案】例文：
書，我的良師益友
在我的生活中，有這樣一位朋友，它無聲無息，卻能在我迷茫時給我指引，在我孤獨時給我陪伴，在我快樂時與我分享。這位特別的朋友，就是書。
記得小時候，我總是對那些色彩斑斕、圖文并茂的故事書情有獨鐘。每當(dāng)夜幕降臨，媽媽就會坐在床邊，用她那溫柔的聲音為我講述書中的一個個精彩故事。那時的我，總是聽得如癡如醉，仿佛自己也成為了故事中的一員，與主人公一起經(jīng)歷著那些奇妙的冒險。
隨著年歲的增長，我的書架上不再只是童話和寓言，歷史、科學(xué)、文學(xué)……各種類型的書籍紛至沓來。每當(dāng)我翻開一本書，就像打開了一扇通往新世界的大門。在歷史的長河中，我見證了朝代的更迭，英雄的崛起與隕落；在科學(xué)的殿堂里，我探索著宇宙的奧秘，感受著科技的進(jìn)步帶來的震撼；在文學(xué)的天地間，我品味著文字的韻味，體會著作者筆下的悲歡離合。
書，不僅是我知識的源泉，更是我心靈的慰藉。當(dāng)我遇到挫折時，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金告訴我，要堅持不懈，勇往直前；當(dāng)我感到孤獨時，《小王子》中的小狐貍說：“人只有用心去看，才能看到真實。實質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見的。”這句話讓我懂得了珍惜身邊的人和事；當(dāng)我取得成功時，《傲慢與偏見》提醒我，要保持謙遜，不要因一時的成就而驕傲自滿。
書，就像一位智慧的老者，引領(lǐng)著我走向更加廣闊的天地。它是我成長路上的良師益友，陪伴我度過了一個又一個難忘的日夜。
【知識點】記敘文；話題作文
【解析】【分析】材料提供了關(guān)于“聯(lián)想”的幾個事例作為引導(dǎo)。謝道韞借雪聯(lián)想到了柳絮，體現(xiàn)出對春的暢想；朱自清由花香聯(lián)想到果實，表達(dá)對豐收的期盼；冰心由荷葉聯(lián)想到母親，歌頌?zāi)笎邸＿@些例子都展示了由某一事物聯(lián)想到另一相關(guān)事物的思維方式，且都圍繞“書（此處理解為廣義的引發(fā)聯(lián)想的事物，雖材料未直接提書，但為以書為話題聯(lián)想做鋪墊）”可能引發(fā)的聯(lián)想方向給出提示，要求以“書”為話題進(jìn)行寫作，重點在于通過聯(lián)想來展現(xiàn)與書相關(guān)的內(nèi)容。
【題干分析】①材料中的聯(lián)想是基于事物間的聯(lián)系點展開，如謝道韞見雪與柳絮在外形、動態(tài)上的相似而聯(lián)想，朱自清因花香與果實的因果關(guān)聯(lián)而聯(lián)想，冰心因荷葉對紅蓮的庇護(hù)與母親對孩子的保護(hù)相似而聯(lián)想。對于以“書”為話題的寫作，我們可以從書的外形、功能、意義等方面尋找聯(lián)系點進(jìn)行聯(lián)想。比如書的外形像一扇門，可聯(lián)想到書是通往知識世界的大門；書能增長知識，可聯(lián)想到書是智慧的鑰匙等。②寫作思路：可以采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭通過描述與書相關(guān)的場景或感受引出聯(lián)想。中間詳細(xì)闡述聯(lián)想的內(nèi)容，如由書聯(lián)想到不同的事物，并分別說明聯(lián)想的原因和意義，可結(jié)合自身經(jīng)歷或名人事例。結(jié)尾總結(jié)聯(lián)想的感悟，再次強調(diào)書的重要性。容易出現(xiàn)的問題是聯(lián)想內(nèi)容雜亂，沒有邏輯，所以在寫作時要圍繞一個核心的聯(lián)想點展開，詳略得當(dāng)，突出重點。開頭要吸引人，可運用描寫或引用名言；事例素材可選取自己與書的故事或名人讀書的典故；結(jié)尾要升華主題，表達(dá)對書的情感和認(rèn)識。
【立意提取】
1.書，心靈的橋梁：從書能連接不同人的心靈，跨越時空與作者對話的角度立意。可以講述自己通過閱讀不同時代的書籍，與古人的思想碰撞，與現(xiàn)代作家的情感共鳴，體現(xiàn)書作為心靈橋梁的作用。
2.書，成長的伙伴：圍繞書在自己成長過程中的陪伴展開。回憶不同階段讀過的書，如童年時的童話書帶來快樂和幻想，少年時的文學(xué)名著啟迪思想，闡述書如何伴隨自己成長，給予力量和智慧。
3.書，世界的縮影：由書能展現(xiàn)大千世界立意。介紹不同類型的書，如歷史書呈現(xiàn)過去的歲月，科普書揭示自然的奧秘，文學(xué)書描繪人間百態(tài)，說明書就像一個縮小的世界，讓我們在有限的空間里領(lǐng)略無限的風(fēng)光。
【點評】這篇作文情感真摯，以書為線索，生動展現(xiàn)了書在不同成長階段對“我”的重要意義。從童年故事書的陪伴，到各類書籍拓寬視野，再到書作為心靈慰藉給予指引，層次清晰地闡述書是良師益友。文中多處引用書中內(nèi)容，自然貼切，深化主題，語言平實卻飽含對書的熱愛，是一篇佳作。
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