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廣東省云浮市新興縣2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷
一、積累運用(21分)
1．（2025八上·新興期末）默寫古詩文。
（1）富貴不能淫，　 　，威武不能屈。（《富貴不能淫》）
（2）感時花濺淚，　 　。　 　，家書抵萬金。（杜甫《春望》）
（3）　 　，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)
（4）黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。　 　，　 　。（崔顥《黃鶴樓》）
（5）古詩詞中，美無處不在。“　 　，　 　”（王維《使至塞上》），美在恢弘壯闊、奇特壯麗的邊塞風光里；“　 　，　 　”（陶淵明《飲酒·其五》），美在怡然自得、恬淡閑適的生活情趣中；“　 　，　 　”（李清照《漁家傲》），美在渾茫無際、海天一色的神奇畫卷里。
【答案】貧賤不能移；恨別鳥驚心；烽火連三月；無可奈何花落去；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓；采菊東籬下；悠然見南山；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1控股，填中間句，“賤”不要寫成“濺”；
第2、3空，填中間兩句，“恨”不要寫成“很”；“烽火”不要寫成“峰火”；
第4空，填上句，“無可奈何”不要寫成“無可耐何”；
第5、6空，填連續兩句，“晴”不要寫成“睛”；“歷歷”不要寫成“厲厲”；“漢陽”不要寫成“汗陽”；“芳”不要寫成“方”；“萋萋”不要寫成“凄凄”；“鸚鵡”的“鳥”不要寫在左邊；“洲”不要寫成“州”；
第7、8空，理解性默寫，提示語： 美在恢弘壯闊、奇特壯麗的邊塞風光里 ，“漠”不要寫成“莫”；“直”中間是三橫不要只寫兩橫；“落日”不要寫成“洛日”；“圓”不要寫成“園”；
第9、10空，理解性默寫，提示語： 美在怡然自得、恬淡閑適的生活情趣 ，“菊”上面是“艸”不要寫成“竹”；“籬”不要寫成“蘺”；“悠然”不要寫成“幽然”；
第11、12空，理解性默寫，提示語： 美在渾茫無際、海天一色的神奇畫卷里 ，“濤”不要寫成“滔”；“轉”不要寫成“傳”；“帆”不要寫成“釩”。故答案為：貧賤不能移；恨別鳥驚心；烽火連三月；無可奈何花落去；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓；采菊東籬下；悠然見南山；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
（2025八上·新興期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
面對人生眾多的不如意，我們往往會心生不滿，脆弱的內心容易 chù mù shāng huái，甚至對生活產生倦怠之心。
殊不知，走進文學的世界，我們或許能收獲更多：我們可以像隱逸之士，遠離喧囂的塵世，來一場說走就走的旅行，回歸大自然的懷抱，賞晨昏變化，嘆水瀑飛漱，在山光水色中擺脫現實的禁錮， 心靈，為心靈尋得停泊的港灣。或像蘇軾，處于人生谷底，只因見月色可愛，便乘興夜游，與好友在庭院中踱步，在pó suō的樹影下推心置腹，仿佛“空明”形容的不僅是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心，更是那晚的月色。再或像行動派愚公，“子子孫孫無窮匱也” 之語 ，有了俯瞰困難的胸懷，太行王屋高險又有何懼 為了后代的幸福生活，年近九十之軀，又有何惜 歷史的長河中，一代代“愚公”甘愿 ，一代代“精衛”甘愿前赴后繼，逢山開路，遇水架橋的精神早已深深 juān kè在每個中國人的心間。
隱逸之士讓人羨慕，蘇子讓人愛慕，愚公讓人心底油然而生敬慕之情。人生漫漫，文學能給予我們生活的指引。
2．根據拼音寫出相應的詞語。
(1) chù mù shāng huái　 　 (2) pó suō　 　 (3) juān kè　 　
3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．洗刷 震耳欲聾 殫精竭慮
B．洗刷 振聾發聵 處心積慮
C．洗滌 震耳欲聾 處心積慮
D．洗滌 振聾發聵 殫精竭慮
4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（　　）
A．仿佛“空明”不僅形容的是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心，更是那晚的月色。
B．仿佛“空明”形容的不僅是那晚的月色，更是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心。
C．仿佛不僅“空明”形容的是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心，更是那晚的月色。
D．仿佛不僅“空明”形容的是那晚的月色，更是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心。
【答案】2．觸目傷懷；婆娑；鐫刻
3．D
4．B
【知識點】音形相近字字形辨析；造句；語序不當
【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。
（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結合起來分析。
（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
2．第1空，chù mù shāng huái，應寫作：觸目傷懷，意思：看到某種情況而內心傷悲。“觸”不要寫成“解”；
第2空，pó suō，應寫作：婆娑，，意思：盤旋舞動的樣子；枝葉扶疏的樣子；眼淚下滴的樣子。“婆娑”不要寫成“魄沙”；
第3空，juān kè，應寫作：鐫刻，意思：雕刻。“鐫”不要寫成“攜”。
故答案為：觸目傷懷；婆娑；鐫刻
3．第1空，“洗刷”多針對具體污垢清洗，“洗滌”可用于使心靈等抽象事物純凈，此處要在山光水色中讓心靈擺脫禁錮，“洗滌”更合適；
第2空，“震耳欲聾”側重聲音響度大，“振聾發聵”是指言論等有警醒啟發作用，愚公“子子孫孫無窮匱也”的話有啟發意義，“振聾發聵”恰當；
第3空，“處心積慮”含貶義，“殫精竭慮”是用盡精力心思且含褒義，一代代“愚公”為目標甘愿付出是褒揚態度，“殫精竭慮”正確。
故答案為：D
4．畫線句中的“不僅是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心，更是那晚的月色”語序不當，可改為：不僅是那晚的月色，更是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心。
故答案為：B
（2025八上·新興期末）美好的世界，從一雙明亮的眼睛開始。學校擬開展以“愛眼護眼”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成以下任務。
5．小語在活動過程中分享了以下兩則材料，請你結合材料內容，推測他分享這兩則材料的目的。
【材料一】
根據國家衛健委最新公布的數據，我國兒童青少年總體近視率為52.7%，其中，小學生為35.6%，初中生為71.1%，高中生為80.5%。
【材料二】
教育部印發《2023年全國綜合防控兒童青少年近視重點工作計劃》，將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質健康狀況納入政府績效考核。
6．小文想用下面兩幅圖中的其中一幅引出“使用電子產品對視力的影響”這一研討話題，你認為用哪一幅效果更好 請結合選圖內容簡述理由。
【答案】5．小語通過具體數據展示了我國兒童青少年近視率過高的現狀，以及國家對此的高度重視，是為了使同學們認識到近視問題的嚴重性和開展本次活動的必要性
6．示例一，圖一效果更好，它以漫畫的形式揭示了孩子被各種電子設備包圍，家長擔心孩子視力受損的現象，與研討話題密切相關，且畫面生動形象#情境生活化，用它引出話題，能更好地激發同學們的研討興趣。
示例二，圖二效果更好，它用柱狀數據圖顯示長時間使用電子設備與近視率有密切關系，科學直觀，有說服力，用它引出話題，更能引發同學們對長時間使用電子設備會損傷視力這一問題的關注。
【知識點】圖表信息；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；非連續性實用類文本
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查圖文轉換與概括。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標題、項目、各種數據等，并對其進行比較；最后依據題干要求，把圖片內容轉化為語言，注意題目中的關鍵詞和特殊限制（句式、字數等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤。
5．材料一呈現了國家衛健委公布的我國兒童青少年總體近視率，以及分學段的近視率數據。通過這些數據，能清晰地看到不同年齡段近視率的具體情況，直觀反映出兒童青少年近視現象普遍且隨著學段升高愈發嚴重的問題。材料二提到教育部印發的工作計劃，將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質健康狀況納入政府績效考核。這體現了國家層面對于近視防控工作的高度重視，以績效考核的方式推動政府積極落實防控措施，展現了防控工作的重要性和緊迫性。小語分享這兩則材料，是為了從不同角度闡述“愛眼護眼”這一主題。材料一用數據說話，讓大家深刻認識到兒童青少年近視問題的嚴重性，意識到近視防控刻不容緩，從而引發大家對愛眼護眼必要性的思考。材料二則從政策層面，展示國家在防控近視方面的積極行動，強調政府對防控工作的重視，呼吁社會各界積極響應政策，共同為兒童青少年近視防控貢獻力量，提高大家參與愛眼護眼活動的積極性和主動性。
故答案為： 小語通過具體數據展示了我國兒童青少年近視率過高的現狀，以及國家對此的高度重視，是為了使同學們認識到近視問題的嚴重性和開展本次活動的必要性
6．圖一通過漫畫展現孩子和家長的對話“眼睛怎么受得了？”，以及周圍的電子產品，直觀地呈現出使用電子產品可能對眼睛造成不良影響這一現象，以生動的畫面形式引起人們對該話題的關注和興趣。圖二是柱狀圖，展示了每天使用電子設備時長的人數比例以及每天使用電子設備時長大于2小時的學生近視率等數據，從數據層面更科學、嚴謹地說明使用電子產品時長與近視率之間的關聯，能為研討提供更具說服力的依據。
示例一：選圖一效果更好。圖一用漫畫形式展現孩子和家長圍繞電子產品發出的疑問，畫面生動有趣，能迅速吸引大家的注意力，引發對使用電子產品影響視力這一話題的好奇與討論。
示例二：選圖二效果更好。圖二通過具體的數據圖表，直觀地呈現出使用電子產品時長與近視率的關系，更具科學性和說服力，能為“使用電子產品對視力的影響”這一研討話題提供有力的數據支撐，便于深入研討。
故答案為：示例一，圖一效果更好，它以漫畫的形式揭示了孩子被各種電子設備包圍，家長擔心孩子視力受損的現象，與研討話題密切相關，且畫面生動形象#情境生活化，用它引出話題，能更好地激發同學們的研討興趣。示例二，圖二效果更好，它用柱狀數據圖顯示長時間使用電子設備與近視率有密切關系，科學直觀，有說服力，用它引出話題，更能引發同學們對長時間使用電子設備會損傷視力這一問題的關注。
（2025八上·新興期末）閱讀下面的文字，完成小題。
【甲】
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
(選自《生于憂患，死于安樂》)
【乙】
臣聞王天下有國家者，患在上有危亡之事。夏、商之將亡也，行道之人皆知之，晏然自以若天有日莫能危，是故惡日廣而不自知，大命傾而不寤。《易》曰：“危者有其安者也，亡者保其存者也。”陛下誠垂寬明之聽無忌諱之誅直言之路開，則四方眾賢不遠千里輻湊①陳忠，群臣之上愿，社稷之長福也。
(節選自《漢書》)
【注釋】①輻湊：車的輻條集中于車轂（車軸心）。比喻人或物聚集在一起。
7．下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（　　）
A．舜發于畎畝之中/有時朝發白帝
B．行拂亂其所為/入則無法家拂士
C．臣聞王天下有國家者/操蛇之神聞之
D．是故惡日廣而不自知/疏條交映，有時見日
8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）然后知生于憂患而死于安樂也。
（2）夏、商之將亡也，行道之人皆知之。
9．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。
陛下誠垂寬明之聽無忌諱之誅直言之路開則四方眾賢不遠千里
10．如果要你從甲文中選擇一個句子作為座右銘，你會選擇哪一句？請簡述理由。
11．甲、乙兩個文段在論證觀點時都從反面進行了論證，請結合文段內容簡要分析。
【答案】7．C
8．（1）這樣之后就明白，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。
（2）夏朝、商朝將要滅亡的時候，路上的行人都知道國家要亡了。
9．陛下誠垂寬明之聽/無忌諱之誅/直言之路開/則四方眾賢不遠千里
10．示例：我會選擇“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”。理由，它告訴我每次挑戰都是錘煉意志與能力的契機，激勵我勇敢前行，不懼艱難，努力成為能擔當大任之人。
11．甲文在治理國家方面從反面進行了論證，道出了一個國家如果沒有內憂外患，就很容易滅亡的道理，也更能引起大家的憂患意識。（乙文從反面出發，通過敘述夏、商滅亡的事例，表現出君主自以為是，安于現狀的嚴重后果，為后文表明觀點做了鋪墊，也使觀點更易于被認可。）
【知識點】根據文言文中某一內容談觀點；概括文章主要內容；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
（4）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（5）本題考查對反面論證的分析理解。反面論證是一種通過否定對立觀點來間接證明論點的論證方法，采用“假設對立觀點成立→揭露其矛盾或危害→回歸原論點”的迂回路徑 ，典型格式為“如果……（負面結果），因此必須……”作用：對比凸顯正確性，增強邏輯嚴謹性；引導讀者思考從而增強說服力。【附參考譯文】
【甲】
舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業已開始的行動，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。
人常常犯錯，然后才能改正；內心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現出來，然后才能被人們所了解。一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。
【乙】
我聽說統治天下擁有國家的人，擔憂的是朝廷上存在著導致國家危亡的事情。夏朝、商朝將要滅亡的時候，路上的行人都知道這件事，（而國君卻）安然自得，以為自己就像天上的太陽一樣，沒有人能危害他。因此，（他們的）惡行一天天增多卻自己不知道，國家滅亡了還沒有醒悟。《易經》上說：“危險的存在，是因為以前有過安逸的環境；滅亡的發生，是因為以前保有過生存的狀態。”陛下如果真能施行寬厚英明的政策，聽取意見，不忌諱誅殺進諫的人，讓進諫直言的道路暢通，那么天下眾多的賢才就會不遠千里聚集而來，陳述他們的忠心。這是群臣最大的心愿，也是國家長久的福氣啊。
7．A：前，句意：舜從田畝中被任用，發：被任用；后，句意：有時候早上從白帝城出發，發：出發；故意思不同；
B：前，句意：擾亂其人業已開始的行動，拂：違背；后，句意：在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，拂：同“弼”，意思是“輔佐”；故意思不同；
C：前，句意：我聽說統治天下擁有國家的人；后，句意：拿著蛇的神聽說了這事，聞：均為聽說；故意思相同；
D：前，句意：因此，（他們的）惡行一天天增多卻自己不知道，日：一天天；后，句意：稀疏的枝條交相輝映，有時候能看見太陽，日：太陽；故意思不同。
故答案為：C
8．（1）然后，這樣以后；生，使……生存；于，在；憂患，憂愁禍患；死，死亡、滅亡；安樂，安逸享樂。
（2）之，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯；將，將要；亡，滅亡；行道之人，路上的行人；皆，都；知，知道。
故答案為： （1）這樣之后就明白，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。（2）夏朝、商朝將要滅亡的時候，路上的行人都知道國家要亡了。
9．這句話的意思是：陛下如果真能施行寬厚英明的政策，聽取意見，不忌諱誅殺進諫的人，讓進諫直言的道路暢通，那么天下眾多的賢才就會不遠千里（聚集而來）。“陛下誠垂寬明之聽”是一個完整的表達，意思是陛下施行寬厚英明的政策來聽取意見，應斷開；“無忌諱之誅”是說不忌諱誅殺進諫的人，表達一個完整意思，斷開；“直言之路開”說的是讓進諫直言的道路暢通，斷開。故可斷句為：陛下誠垂寬明之聽/無忌諱之誅/直言之路開/則四方眾賢不遠千里。
故答案為： 陛下誠垂寬明之聽/無忌諱之誅/直言之路開/則四方眾賢不遠千里
10．選擇能激勵自己，或起到警示效果的句子，任選一個句子作為座右銘，并說明理由。示例：我會選擇“困于心，衡于慮，而后作”。理由：它讓我明白，內心的困惑和思慮的阻塞并非終點，而是成長蛻變的前奏。每當我在學習或生活中遭遇思維瓶頸，陷入迷茫時，它都能激勵我不輕易放棄，在不斷思索與掙扎中突破自我，奮發而起，實現新的跨越 。
故答案為：示例：我會選擇“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”。理由，它告訴我每次挑戰都是錘煉意志與能力的契機，激勵我勇敢前行，不懼艱難，努力成為能擔當大任之人。
11．由甲文句子：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，甲文指出一個國家如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會走向滅亡。從反面論證了國家要有內憂外患才能生存發展的觀點，突出了憂患意識對國家的重要性。
由乙文句子：“夏、商之將亡也，行道之人皆知之，晏然自以若天有日莫能危，是故惡日廣而不自知，大命傾而不寤”可知，乙文通過敘述夏朝、商朝將要滅亡的時候，路上的行人都知道，可是國君卻安然自得，以為沒人能危害自己，導致惡行日益增多而不自知，最終國家滅亡還不醒悟的事例。從反面展現了君主安于現狀、自以為是的嚴重后果，為后文提出君主應廣開言路等觀點做了鋪墊，增強了觀點的說服力，使觀點更易被認可。
故答案為： 甲文在治理國家方面從反面進行了論證，道出了一個國家如果沒有內憂外患，就很容易滅亡的道理，也更能引起大家的憂患意識。（乙文從反面出發，通過敘述夏、商滅亡的事例，表現出君主自以為是，安于現狀的嚴重后果，為后文表明觀點做了鋪墊，也使觀點更易于被認可。）
（2025八上·新興期末）閱讀下面的文字，完成小題。
學校開展“新中式，新潮流”主題活動，提供了以下材料。請你根據材料完成任務。
材料一
①中式夾襖搭配牛仔褲、泡泡袖旗袍、盤扣皮衣疊穿帽衫、針織毛衫配馬面裙……最近刮起了一股“新中式”風，很多年輕人穿著“新中式”服裝出游、逛街。人們不禁要問：“新中式”服裝“新”在哪里？何以收獲越來越多的支持者？
②“新中式”服裝是一種以傳承為基礎的創新，設計師將小立領、對襟、提花暗紋等古典元素應用于細節之中，并衍生出新的變化趨勢。比如從設計元素上看，“新中式”服裝可以融入盤扣、云肩等經典中式元素；從款式上看，有的能夠一眼看出繼承了旗袍、馬褂等中式服裝版型。設計師們不斷琢磨款式、圖案、顏色、面料等領域的創新，使其更具年輕態、時尚感。比如，“新中式”服裝已“進軍”襯衫、T恤、西裝、大衣、羽絨服等多個品類。
③“新中式”服裝主打一個穿著自由，適用于多種場合。比如，有的“新中式”服裝，在保留了旗袍、馬褂等傳統剪裁方式的基礎上，引入了西服、連衣裙等現代服飾的剪裁技巧，讓消費者可以根據身形選擇合適的版型。
④可以說，“新中式”服裝融合了經典中式風格與現代時尚元素，衍生出多樣風格，變得更好搭配，從而一步步走入消費者的衣櫥。
(選自《“新中式”何以風頭正勁》，有刪改)
材料二
①“新中式”為何能出圈？一方面，消費者力挺傳統文化。“新中式”風格既符合當代時尚審美標準，又展示了傳統文化的精髓。吸引這些消費者的是“新中式”所代表的文化傳承和民族自信，更是年輕消費者對傳統文化日益提升的認同感和自信心。
②“新中式”服裝是展現傳統文化的一個很好載體。比如，人們嘗試通過用漳絨和漳緞去表現漁樵耕讀，用米漿做古法盤扣，希望讓消費者通過服飾深入了解傳統文化。
③另一方面，消費者不僅僅是在為“新中式”服裝等商品買單，更是認可其背后承載的美學意義和文化價值。“新中式”流行的背后體現出消費者對多元化和豐富精神層面消費的需求。很多“新中式”服裝都是圍繞真絲、香云紗、綢緞等天然質感的傳統面料展開，無不透露著獨特的中式審美氣質。
(選自《“新中式”服裝為啥受追捧》，有刪改)
材料三
①“新中式”熱潮不僅在服裝領域風生水起，還席卷了美妝、餐飲、家居、養生等多個領域，帶來了新機遇。那么，如何讓“新中式”的風勁吹？如何讓“新中式”潮流找到更大舞臺？
②“新中式”服裝存在良莠不齊的情況，比如一些明星同款，價格相差數倍。也有網友吐槽到手的服裝“細節有bug（缺陷）”，并沒有想象中稱心如意。“新中式”服裝想要長紅，就需要讓一批植根傳統、設計在線、品質優良的品牌“冒”出來，讓產品質量更加“上乘”，引領行業持續健康發展。
③時裝的風靡需要持續植入新元素、注入新血液。一方面可以從傳統文化的“寶庫”中源源不斷汲取力量；另一方面可以根據年輕人的需求，選用新材料、引入新工藝、運用新技術，不斷提高服裝的時尚感和實用性，讓“新中式”服裝走進更多人的“衣柜”，讓產業版圖拓得更寬。
（選自《“新中式”何以風頭正勁》，有刪改）
任務一：辨析材料
任務二：分析原因
任務三：提出建議
12．下列是對材料的理解與分析，請選出不正確的一項（　　）
A．“新中式”服裝應該在保留傳統服飾文化的前提下，適當引入一些現代服飾的元素和剪裁技巧。
B．“新中式”服裝是以傳承為基礎的創新，這種創新有助于消費者通過服飾了解傳統文化。
C．“新中式”熱潮不僅為服裝領域，還為美妝、餐飲、家居、養生等領域，帶來了新的機遇。
D．只要會創新，能夠設計出符合人們穿搭習慣的“新中式”產品，就一定會有很大的市場。
13．“新中式”服裝為何能屢屢出圈？請根據材料一和材料二簡要回答。
14．如何讓“新中式”服裝找到更大舞臺，實現更好發展？請根據材料三簡要回答。
【答案】12．D
13．①“新中式”服飾品類眾多，更具年輕態、時尚感，且穿著自由，能夠適用于多種場合。②當前消費者對傳統文化的認同感和自信心日益提升。③“新中式”服裝融合經典中式風格與現代時尚元素，符合消費者對多元化和豐富精神層面消費的需求。
14．①要培養一批植根傳統、設計在線、品質優良的品牌，提高其產品質量，引領行業持續健康發展；②要結合傳統文化，并植入新元素，選用新材料、引入新工藝等，不斷提高服裝的時尚感和實用性，讓產業版圖拓得更寬。
【知識點】概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；非連續性實用類文本
【解析】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。
（2）考查對文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。
（3）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
12．A：由材料一第④段句子：可以說，“新中式”服裝融合了經典中式風格與現代時尚元素，衍生出多樣風格，變得更好搭配，從而一步步走入消費者的衣櫥。可知：“新中式”服裝應該在保留傳統服飾文化的前提下，適當引入一些現代服飾的元素和剪裁技巧，理解分析正確；
B：由材料二第 ① 段句子：新中式”為何能出圈？一方面，消費者力挺傳統文化。“新中式”風格既符合當代時尚審美標準，又展示了傳統文化的精髓。吸引這些消費者的是“新中式”所代表的文化傳承和民族自信，更是年輕消費者對傳統文化日益提升的認同感和自信心。和第②句子：“新中式”服裝是展現傳統文化的一個很好載體。可知：“新中式”服裝是以傳承為基礎的創新，這種創新有助于消費者通過服飾了解傳統文化，理解分析正確；
C：由材料三第①段句子：“新中式”熱潮不僅在服裝領域風生水起，還席卷了美妝、餐飲、家居、養生等多個領域，帶來了新機遇。可知：“新中式”熱潮不僅為服裝領域，還為美妝、餐飲、家居、養生等領域，帶來了新的機遇，理解分析正確；
D：根據材料三第②段句子：“‘新中式’服裝存在良莠不齊的情況……并沒有想象中稱心如意”可知，僅有創新和符合穿搭習慣不行，質量也很重要。由材料三第③段句子：“讓產品質量更加‘上乘’，引領行業持續健康發展”可知，質量上乘是“新中式”產品有市場的必要條件，而非只靠創新等就能有很大市場。故本句理解分析不正確。
故答案為：D
13．由材料一第②段句子：“‘新中式’服裝已‘進軍’襯衫、T恤、西裝、大衣、羽絨服等多個品類”以及第③段“‘新中式’服裝主打一個穿著自由，適用于多種場合”可知，“新中式”服裝品類豐富，涵蓋多個種類，且穿著自由，能在多種場合穿著，更具年輕態、時尚感，這使其更容易被消費者接受。
由材料二第①段句子：“吸引這些消費者的是‘新中式’所代表的文化傳承和民族自信，更是年輕消費者對傳統文化日益提升的認同感和自信心”可知，當下消費者對傳統文化的認同感和自信心不斷提升，而“新中式”服裝能體現文化傳承，所以受到消費者青睞。
由材料二第③段句子：“消費者不僅僅是在為‘新中式’服裝等商品買單，更是認可其背后承載的美學意義和文化價值。‘新中式’流行的背后體現出消費者對多元化和豐富精神層面消費的需求”以及材料一第④段“可以說，‘新中式’服裝融合了經典中式風格與現代時尚元素，衍生出多樣風格，變得更好搭配”可知，“新中式”服裝融合了經典中式風格與現代時尚元素，能滿足消費者對多元化和豐富精神層面消費的需求，所以屢屢出圈。
故答案為：①“新中式”服飾品類眾多，更具年輕態、時尚感，且穿著自由，能夠適用于多種場合。②當前消費者對傳統文化的認同感和自信心日益提升。③“新中式”服裝融合經典中式風格與現代時尚元素，符合消費者對多元化和豐富精神層面消費的需求。
14．由材料三第②段句子：“‘新中式’服裝想要長紅，就需要讓一批植根傳統、設計在線、品質優良的品牌‘冒’出來，讓產品質量更加‘上乘’，引領行業持續健康發展”可知，為了讓“新中式”服裝實現更好發展，需培育出一批具備傳統根基、設計出色、質量上乘的品牌，通過提升產品質量，帶動整個行業朝著健康方向持續發展。
由材料三第③段句子：“時裝的風靡需要持續植入新元素、注入新血液。一方面可以從傳統文化的‘寶庫’中源源不斷汲取力量；另一方面可以根據年輕人的需求，選用新材料、引入新工藝、運用新技術，不斷提高服裝的時尚感和實用性，讓‘新中式’服裝走進更多人的‘衣柜’，讓產業版圖拓得更寬”可知，“新中式”服裝要想找到更大舞臺，既要從傳統文化中獲取養分，又要持續植入新元素，通過選用新材料、引入新工藝等方式，增強服裝的時尚感與實用性，從而拓展產業版圖。
故答案為：①要培養一批植根傳統、設計在線、品質優良的品牌，提高其產品質量，引領行業持續健康發展；②要結合傳統文化，并植入新元素，選用新材料、引入新工藝等，不斷提高服裝的時尚感和實用性，讓產業版圖拓得更寬。
（2025八上·新興期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
于 木 匠
侯發山
①于木匠，顧名思義，是個木匠，是我們鄰村的，方圓十幾里就數他的手藝高。在過去那個年月，木匠有干不完的活兒。于木匠有了這手藝，日子過得從容散淡，不分農忙和農閑，背著刨子大錛之類的工具，走村串戶，成為鄉下的一道風景。大家當面尊稱他“于師傅”，可是背后都稱呼他“愚師傅”或者“榆師傅”。
②我的個子矮，中學畢業后，我還沒鋤把高，爹就讓我跟于木匠學手藝，他說木匠雖然是個粗活兒，但好賴是個手藝，風吹不著，雨刮不到，也說不上有多累，進了雇主家，跟見到娘家人一樣，高接遠送。我答應了，于木匠不答應。爹不知道跑了多少趟，于木匠才松口。
③第一天，師父就問我：“你想學油漆還是學木工？”師父會做家具，也會給家具上漆，即油漆匠的活兒也會干，是個全把式。
④我說：“都學。”爹給我說過，學會武藝不壓身。 多一樣手藝，多一條活路。 “別蹬鼻子上臉，給你點顏色，就想開染坊啊？”師父冷著臉。我不知道師父的意思，傻乎乎地瞅著他。
⑤師父重復：“學油漆還是學木工？”我想了想，覺得油漆匠的活路簡單，不就是拿起刷子涂抹一下，跟小時候用尿泥糊墻壁差不多，沒有多少技術含量，便說：“學木工。”于木匠沒再說話，算是應允了。
⑥木工的活兒看似粗活兒，實際是個細活兒。師父做家具不畫圖紙，都在腦子里裝著。他對著雇主給的木料看一眼，開始動手了，先是打墨兒解板，接下來是拼制板和撐，再用刨子推光，熬膠合縫，緊接著是鑿眼開榫……他忙活的時候，啞巴似的極少說話，只讓我打下手。有時候，我手腳遲一點，他就會用身邊的工具懲罰我，或用尺子打我，或用鉛筆戳我。我不敢有任何反抗的行為。我有時覺得一天也干不下去，真想撂挑子。但想著爹低三下四求他的樣子，我忍了，拿著“徒弟徒弟，三年奴隸”的古話來安慰自己。
⑦那天晚上，我們給一戶人家做完活兒后，天已經黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，師父拒絕了，說：“三四里路，抬腳就到家了。”走出大門沒多遠，師父像是自言自語又像是對我說：“說好的，管吃不管住，不能讓人拿了話柄。”
⑧走到半路，忽然，路旁竄出一只野狗，可能看我個子小好欺負，不聲不響地撲到我的腿上咬了一口，然后轉身跑了。我哇地哭出聲來，既害怕又疼痛。師父揮舞著手中的鐵斧，狠狠地對著逃跑的野狗叫道：“有種沖我來啊？”然后，他背上我，一路小跑來到鎮衛生院，誰知道，鎮里沒有狂犬疫苗，他就攔了輛順路的貨車，把我送到縣防疫站打了疫苗，回來時已經是凌晨兩點。后來，我爹要給師父一筆費用作為酬謝。師父不耐煩地說：“六個指頭撓癢，多一道子。跟著我出的事，咋能讓你出錢？”
⑨我學徒三年期滿的時候，本村的張全請師父做一個梳妝臺。師父照例去看主人家備的料。張全說：“有剩余的料頭，可以做個小板凳或小桌子。”“料頭”指的是做完家具后剩余的邊角料。
⑩“你方圓左近打聽一下，老于打家具，哪有多余的料頭？”師父的臉色陰沉著，一瞅就是不高興。張全知道自己捅到了馬蜂窩，賠著笑臉解釋：“于師傅，我不是那個意思，真不是那個意思。”師父不再理睬他，開始選木料。
果然，梳妝臺做好后，沒有剩余一塊板一根梁撐，地上只有白花花的鋸末和刨花。時間久了，我便明白，高明的木匠從不浪費木料，用料頭做小家具是同行在討好主人，在遮自己的丑。
梳妝臺做好后，張全拿出事先預備好的油漆，讓師父給刷上顏色。師父拒絕了，說：“我只做家具，不干這活兒。”“您不是會這個嗎 ”張全不以為然地說。在他看來，那是放羊拾柴火，順手捎帶的事。
“就算會，我也不干！”師父的話硬邦邦的，落在地上都能砸個坑。“我可以加錢。”“加錢也不干。”師父一邊收拾家具一邊說。 張全沒轍，只得訕訕地說：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似還有“離了王屠戶，不吃連毛豬”的意思。
回來的路上，我忍不住問師父：“師父，有錢怎么不賺呢？”
師父嘆口氣，說：“鞏縣有個康百萬莊園，鎮園之寶是留余匾，匾上講‘遇事讓人一步，自有余地；臨財放寬一分，自有余味。推之，凡事皆然……’啰唆這么多，到底說的啥呢，就是說凡事留有余地，給別人留口飯吃，不能做盡做絕了。”
那一刻我忽然覺得，師父好可親，好可愛，真想跟著他再學三年。
(選自《百花園》2024年第5期，有刪改)
15．文章開頭寫道：“可是背后都稱呼他‘愚師傅’或者‘榆師傅’。”你認為于木匠真的“愚”嗎？為什么？
16．文章結尾說“那一刻我忽然覺得，師父好可親，好可愛，真想跟著他再學三年”，請結合全文內容分析“我”產生這種想法的原因。
17．請結合語境，回答括號內的問題。
（1）“別蹬鼻子上臉，給你點顏色，就想開染坊啊？”師父冷著臉。(請從描寫方法的角度賞析句子)
（2）“就算會，我也不干！”師父的話硬邦邦的，落在地上都能砸個坑。(加點的文字有何表達效果？)
18．于木匠在教導徒弟時非常嚴厲，甚至會用工具懲罰徒弟，你如何看待他的這種教育方式？
【答案】15．于木匠并不愚。①他手藝高超，做家具不用畫圖紙，并且從來不浪費木料；②他做事有原則拒絕用剩余料頭做小家具來討好雇主，且木工、刷漆只做一樣；③他對徒弟要求嚴格，還給徒弟講做事留有余地的道理，這些都顯示出他的智慧和精明。
16．①師父在“我”被野狗咬傷后對“我”的關心和照顧，讓“我”感受到他的善良和溫暖；②師父對自己手藝的自信和堅持原則，讓“我”敬佩；③師父在教導“我”做人做事道理時展現出的智慧和豁達，讓“我”折服。所以，“我”產生了想繼續跟著他學習的想法。
17．（1）這個句子運用了語言描寫和神態描寫，生動形象地表現出師父對“我”的不滿和警告，刻畫出師父嚴厲的性格特點。
（2）運用夸張的修辭手法，突出了師父拒絕張全的要求時的堅決。
18．示例：雖然這種教育方式看似粗暴，但在傳統手藝傳承中，通過這種方式能讓徒弟快速成長。
【知識點】小說
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析和對人物形象的概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。人物形象的分析與理解，可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。
（2）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（3）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。
（4）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。
15．由第⑥段句子：“師父做家具不畫圖紙，都在腦子里裝著”以及第 段“果然，梳妝臺做好后，沒有剩余一塊板一根梁撐，地上只有白花花的鋸末和刨花”可知，于木匠技藝精湛，對木料運用精準，絕非愚笨之人。
由第⑩段句子：“‘你方圓左近打聽一下，老于打家具，哪有多余的料頭？’師父的臉色陰沉著，一瞅就是不高興”以及第 段“‘就算會，我也不干！’師父的話硬邦邦的，落在地上都能砸個坑”可知，于木匠堅守原則，不做討好雇主之事，不攬全活，很有分寸。
由第⑥段句子：“他忙活的時候，啞巴似的極少說話，只讓我打下手。有時候，我手腳遲一點，他就會用身邊的工具懲罰我”以及第 段句子：“師父嘆口氣，說：‘鞏縣有個康百萬莊園……凡事留有余地，給別人留口飯吃，不能做盡做絕了’”可知，于木匠對徒弟要求嚴格，還懂得給徒弟傳授為人處世的道理，足見其智慧。
綜上，于木匠并不愚。
故答案為： 于木匠并不愚。①他手藝高超，做家具不用畫圖紙，并且從來不浪費木料；②他做事有原則拒絕用剩余料頭做小家具來討好雇主，且木工、刷漆只做一樣；③他對徒弟要求嚴格，還給徒弟講做事留有余地的道理，這些都顯示出他的智慧和精明。
16．由第⑧段句子：“他背上我，一路小跑來到鎮衛生院……把我送到縣防疫站打了疫苗，回來時已經是凌晨兩點”“跟著我出的事，咋能讓你出錢”可知，“我”被野狗咬傷后，師父全力救助，還拒絕父親酬謝，他的善良和溫暖，讓“我”倍感親切，所以想繼續跟著他學習。
由第⑩段句子：“‘你方圓左近打聽一下，老于打家具，哪有多余的料頭 ’師父的臉色陰沉著”以及第 段“‘就算會，我也不干！’師父的話硬邦邦的”可知，師父對自己手藝極為自信，且堅持原則，拒絕用余料討好雇主、拒絕刷漆，這份堅守讓“我”敬佩，促使“我”想再跟他學習。
由第 段句子：“師父嘆口氣，說：‘鞏縣有個康百萬莊園……凡事留有余地，給別人留口飯吃，不能做盡做絕了’”可知，師父在教導“我”為人處世道理時，展現出的智慧和豁達，讓“我”深深折服，進而產生想繼續從師學習的想法。
故答案為：①師父在“我”被野狗咬傷后對“我”的關心和照顧，讓“我”感受到他的善良和溫暖；②師父對自己手藝的自信和堅持原則，讓“我”敬佩；③師父在教導“我”做人做事道理時展現出的智慧和豁達，讓“我”折服。所以，“我”產生了想繼續跟著他學習的想法。
17．（1）由第④段句子：“‘別蹬鼻子上臉，給你點顏色，就想開染坊啊 ’師父冷著臉”可知，“別蹬鼻子上臉，給你點顏色，就想開染坊啊”是對師父的語言描寫，生動地展現出師父對“我”想同時學油漆和木工這種想法的不滿；“冷著臉”是對師父的神態描寫，進一步強調了師父此時的嚴肅態度，二者結合，生動形象地刻畫出師父嚴厲的性格特點。
（2）由第 段句子：“‘就算會，我也不干！’師父的話硬邦邦的，落在地上都能砸個坑”可知，“落在地上都能砸個坑”運用了夸張的修辭手法，將師父的話的“硬邦邦”程度進行了夸大，形象地突出了師父在面對張全讓他刷漆的要求時，拒絕得非常堅決，沒有絲毫商量的余地。
故答案為：（1）這個句子運用了語言描寫和神態描寫，生動形象地表現出師父對“我”的不滿和警告，刻畫出師父嚴厲的性格特點。（2）運用夸張的修辭手法，突出了師父拒絕張全的要求時的堅決。
18．由第⑥段句子：“木工的活兒看似粗活兒，實際是個細活兒。師父做家具不畫圖紙，都在腦子里裝著”“他忙活的時候，啞巴似的極少說話，只讓我打下手。有時候，我手腳遲一點，他就會用身邊的工具懲罰我，或用尺子打我，或用鉛筆戳我”可知，于木匠用工具懲罰徒弟，看似嚴厲粗暴。但在傳統手藝傳承里，木工是個精細活，這樣的方式能讓徒弟集中注意力，快速熟悉工作流程與要求，養成做事專注、手腳麻利的習慣，從而在磨練中迅速成長，掌握手藝精髓。
故答案為： 示例：雖然這種教育方式看似粗暴，但在傳統手藝傳承中，通過這種方式能讓徒弟快速成長。
19．（2025八上·新興期末）下列是對《昆蟲記》中部分昆蟲的描述，其中不正確的一項是（　　）
A．切葉蜂：能精確地“剪”下大小適當的圓葉片來做巢穴的蓋子。
B．螢火蟲：善于利用“心理戰術”來制服敵人。
C．蟬：在地下潛伏四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期。
D．小甲蟲：為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心。
【答案】B
【知識點】作品的基本內容；《昆蟲記》
【解析】【分析】A：切葉蜂：能精確地“剪”下大小適當的圓葉片來做巢穴的蓋子，正確；
B：該描述對應的昆蟲應該是螳螂，而螢火蟲是通過麻醉的方式來制服獵物。故不正確；
C： 蟬：在地下潛伏四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期 ，正確；
D： 小甲蟲：為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心 ，正確。
故答案為：B
【點評】本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
20．（2025八上·新興期末）如果要從下面三個地方選擇一個地方修建毛澤東紀念館，你會推薦哪里 請結合《紅星照耀中國》中的相關內容，說明推薦理由。
長沙 赤水 井岡山
【答案】示例一：我會推薦長沙。因為毛澤東在長沙有過許多重要的經歷和活動。青年時期的毛澤東曾在長沙學習、工作、從事革命活動。他在這里參加了當時的反帝反軍閥斗爭，創立了革命團體——新民學會，這些經歷對毛澤東的思想發展和革命理念的形成有著極其重要的影響。
示例二：我會推薦赤水。因為毛澤東指揮紅軍進行了四渡赤水戰役。這是紅軍長征中次具有重要戰略意義的軍事行動，展現了毛澤東出神人化的軍事指揮藝術。在赤水建紀念館。能凸顯毛澤東卓越的軍事謀略，讓人們更好地領略他如何巧妙地擺脫敵軍圍追堵截。
示例三：我會推薦井岡山。因為井岡山是毛澤東壯大革命根據地武裝力量之地、開創新局面之地。1928年，毛澤東與朱德會師于井岡山；同年秋天，他在此召開了井岡山會議，成立紅軍第四軍。
【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】長沙：長沙對于毛澤東的成長和早期革命活動意義重大。青年時期的毛澤東在長沙求學和工作，他在這里接受新思想，組織進步社團，傳播革命理念，如創辦《湘江評論》等，為他后來的革命生涯奠定了思想和實踐基礎。在這里修建紀念館，能讓人們了解毛澤東從青年學生成長為堅定革命者的重要歷程，感受他早期為尋求救國救民道路所做的努力與探索。
赤水：《紅星照耀中國》在長征部分提及了毛澤東指揮紅軍在赤水地區的軍事行動。赤水見證了毛澤東軍事生涯中的經典戰例“四渡赤水”。在這場戰役中，毛澤東指揮紅軍巧妙穿插，聲東擊西，與數倍于己的敵人周旋，不斷創造戰機，在運動中大量殲滅敵人，牢牢地掌握戰場的主動權，取得了戰略轉移中有決定意義的勝利。這一戰役充分展現了毛澤東卓越的軍事指揮才能和靈活機動的戰略戰術思想。在赤水修建紀念館，可以讓人們深入了解毛澤東軍事智慧的高光時刻，感受長征時期紅軍的英勇無畏和革命精神。
井岡山：井岡山是中國革命的重要圣地。秋收起義后，毛澤東率領起義部隊到達井岡山，創建了第一個農村革命根據地。在這里，毛澤東提出了“工農武裝割據”思想，為中國革命找到了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路。井岡山時期，毛澤東還領導了土地革命，使廣大農民獲得土地，贏得了農民的支持，壯大了革命力量。在井岡山修建紀念館，能讓人們深刻體會毛澤東對中國革命道路的偉大探索，理解中國革命從星星之火到燎原之勢的發展歷程，感受井岡山精神的深刻內涵。
綜上所述，若更注重展現毛澤東的成長和早期革命思想形成，可選擇長沙；若想突出毛澤東的軍事才能，赤水是很好的選擇；若要強調毛澤東對中國革命道路的探索和開創，井岡山則最為合適。綜合來看，井岡山在中國革命歷史中的地位極其重要，它是毛澤東帶領中國共產黨走向勝利的關鍵起點，在井岡山修建毛澤東紀念館，更能全面、深刻地展現毛澤東在中國革命中的重要貢獻和歷史地位。
故答案為： 示例一：我會推薦長沙。因為毛澤東在長沙有過許多重要的經歷和活動。青年時期的毛澤東曾在長沙學習、工作、從事革命活動。他在這里參加了當時的反帝反軍閥斗爭，創立了革命團體——新民學會，這些經歷對毛澤東的思想發展和革命理念的形成有著極其重要的影響。示例二：我會推薦赤水。因為毛澤東指揮紅軍進行了四渡赤水戰役。這是紅軍長征中次具有重要戰略意義的軍事行動，展現了毛澤東出神人化的軍事指揮藝術。在赤水建紀念館。能凸顯毛澤東卓越的軍事謀略，讓人們更好地領略他如何巧妙地擺脫敵軍圍追堵截。示例三：我會推薦井岡山。因為井岡山是毛澤東壯大革命根據地武裝力量之地、開創新局面之地。1928年，毛澤東與朱德會師于井岡山；同年秋天，他在此召開了井岡山會議，成立紅軍第四軍。
【點評】本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
二、作文(50分)
21．（2025八上·新興期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
再微小的光，也是光；再平凡的人，也會有屬于自己的高光時刻。
請以“這，就是我的高光時刻”為題目，寫一篇文章。
要求：
(1)文體自選(詩歌除外)；
(2)不少于500字；
(3)文中不得出現真實姓名和校名。
【答案】例文：
這，就是我的高光時刻
燈光璀璨，舞臺上的幕布緩緩拉開，臺下座無虛席，所有人的目光都聚焦在這一方小小的舞臺上。我站在舞臺中央，心跳如雷，手心里全是汗水，雙腿也微微顫抖著。但當音樂響起的那一刻，我深吸一口氣，腦海中閃過無數個日夜刻苦練習的畫面，所有的緊張與不安瞬間煙消云散，我知道，屬于我的高光時刻來臨了。
為了這場鋼琴比賽，我付出了太多的努力。每天放學后，我都會一頭扎進琴房，一遍又一遍地彈奏那些復雜的曲目。手指在黑白琴鍵上跳躍，酸痛了就甩一甩，接著繼續練；遇到難以攻克的段落，我就反復拆解、練習，直到熟練掌握。無數個夜晚，當別人在外面玩耍嬉戲時，我還在琴房里與孤獨和枯燥為伴。有時，我也會感到疲憊，甚至想要放棄，但心中對鋼琴的熱愛和對舞臺的向往，一直支撐著我堅持下去。
比賽當天，我早早地來到賽場，看著周圍同樣緊張的選手們，我的心也跟著懸了起來。當主持人念到我的名字時，我站起身，穩步走上舞臺。鞠躬、坐下，調整好狀態后，我輕輕將手指放在琴鍵上，開始彈奏那首我練習了無數遍的曲子。隨著音樂的流淌，我仿佛置身于一個全新的世界，所有的情感都通過指尖傳遞出來。我沉浸在音樂的海洋中，盡情地享受著這一刻。臺下的觀眾也被我的演奏深深吸引，整個賽場安靜極了，只有美妙的音樂在空氣中回蕩。
一曲終了，臺下響起了雷鳴般的掌聲。我站起身，向臺下的觀眾和評委深深地鞠了一躬，那一刻，我看到了評委們眼中的贊賞，聽到了觀眾們的歡呼和掌聲。那一刻，我心中的喜悅和自豪達到了頂點，所有的付出和努力都在這一刻得到了最好的回報。
這，就是我的高光時刻。它不僅僅是一次比賽的成功，更是我成長路上的一座里程碑。它讓我明白，只要有夢想，并為之付出不懈的努力，就一定能夠迎來屬于自己的輝煌時刻。在未來的日子里，無論遇到多大的困難和挑戰，我都會想起那個在舞臺上閃閃發光的自己，堅定地向著夢想前行。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題作文。
審題立意：
“高光時刻”是題眼，它代表著一個人在某個瞬間所展現出的最耀眼、最出色、最能體現自身價值的時刻。“我”限定了寫作主體，要求從自身經歷出發。所以，文章立意應圍繞自己生活中那些令自己感到自豪、滿足、充滿成就感，能彰顯自身獨特價值與魅力的經歷展開，通過對這些經歷的敘述，展現自己的成長、蛻變，表達對自我的肯定與對生活的熱愛 。
選材構思：
可以從學習、生活、興趣愛好等多個角度入手。比如在學習上，經過長時間的努力攻克一道難題，在考試中取得優異成績，在學科競賽中獲獎等；生活方面，第一次獨立完成一件家務，勇敢地幫助他人解決困難；興趣愛好領域，在舞臺上盡情表演，在運動場上贏得比賽等。構思時，采用總分總的結構，開頭通過回憶引出自己的高光時刻，中間詳細敘述事情的經過，包括遇到的困難、自己的努力以及最終成功的瞬間，突出“高光”的體現，結尾總結這次經歷給自己帶來的影響和感悟，升華主題。
比如，題目：這就是我的高光時刻
第一段：在雷鳴般的掌聲中，我們走下舞臺。老師向我豎起大拇指——那是我第一次代表學校參加區藝術節的小品表演。
第二段：兩個月前，得知要參加區級比賽時，我激動得手心出汗。可首次對詞就被潑了冷水：
第三段：從此，臺燈成了最忠實的觀眾。我對著鏡子一遍遍練習口型
第四段：比賽當天，聚光燈烤得額頭冒汗。
第五段：捧著二等獎證書時，獎狀上的燙金字折射出七彩光暈。原來真正的星光不在舞臺，而在那些咬著牙和自己較勁的深夜
第六段：這場用汗水澆灌的綻放，就是我青春里最耀眼的高光。
【點評】本文以鋼琴比賽為敘事主線，生動展現了追夢路上的堅持與蛻變，情感真摯，細節飽滿。 場景刻畫生動 ：開篇以“燈光璀璨”“幕布拉開”營造舞臺氛圍，結尾掌聲雷動首尾呼應，結構完整。 細節真實感人 ：描寫“甩酸痛的手指”“拆解段落練習”等日常訓練細節，突出努力過程，更具說服力。 情感遞進自然 ：從緊張到沉浸再到自豪，心理變化層次分明，結尾升華主題，點明高光時刻的成長意義。
1 / 1廣東省云浮市新興縣2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷
一、積累運用(21分)
1．（2025八上·新興期末）默寫古詩文。
（1）富貴不能淫，　 　，威武不能屈。（《富貴不能淫》）
（2）感時花濺淚，　 　。　 　，家書抵萬金。（杜甫《春望》）
（3）　 　，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)
（4）黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。　 　，　 　。（崔顥《黃鶴樓》）
（5）古詩詞中，美無處不在。“　 　，　 　”（王維《使至塞上》），美在恢弘壯闊、奇特壯麗的邊塞風光里；“　 　，　 　”（陶淵明《飲酒·其五》），美在怡然自得、恬淡閑適的生活情趣中；“　 　，　 　”（李清照《漁家傲》），美在渾茫無際、海天一色的神奇畫卷里。
（2025八上·新興期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
面對人生眾多的不如意，我們往往會心生不滿，脆弱的內心容易 chù mù shāng huái，甚至對生活產生倦怠之心。
殊不知，走進文學的世界，我們或許能收獲更多：我們可以像隱逸之士，遠離喧囂的塵世，來一場說走就走的旅行，回歸大自然的懷抱，賞晨昏變化，嘆水瀑飛漱，在山光水色中擺脫現實的禁錮， 心靈，為心靈尋得停泊的港灣。或像蘇軾，處于人生谷底，只因見月色可愛，便乘興夜游，與好友在庭院中踱步，在pó suō的樹影下推心置腹，仿佛“空明”形容的不僅是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心，更是那晚的月色。再或像行動派愚公，“子子孫孫無窮匱也” 之語 ，有了俯瞰困難的胸懷，太行王屋高險又有何懼 為了后代的幸福生活，年近九十之軀，又有何惜 歷史的長河中，一代代“愚公”甘愿 ，一代代“精衛”甘愿前赴后繼，逢山開路，遇水架橋的精神早已深深 juān kè在每個中國人的心間。
隱逸之士讓人羨慕，蘇子讓人愛慕，愚公讓人心底油然而生敬慕之情。人生漫漫，文學能給予我們生活的指引。
2．根據拼音寫出相應的詞語。
(1) chù mù shāng huái　 　 (2) pó suō　 　 (3) juān kè　 　
3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．洗刷 震耳欲聾 殫精竭慮
B．洗刷 振聾發聵 處心積慮
C．洗滌 震耳欲聾 處心積慮
D．洗滌 振聾發聵 殫精竭慮
4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（　　）
A．仿佛“空明”不僅形容的是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心，更是那晚的月色。
B．仿佛“空明”形容的不僅是那晚的月色，更是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心。
C．仿佛不僅“空明”形容的是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心，更是那晚的月色。
D．仿佛不僅“空明”形容的是那晚的月色，更是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心。
（2025八上·新興期末）美好的世界，從一雙明亮的眼睛開始。學校擬開展以“愛眼護眼”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成以下任務。
5．小語在活動過程中分享了以下兩則材料，請你結合材料內容，推測他分享這兩則材料的目的。
【材料一】
根據國家衛健委最新公布的數據，我國兒童青少年總體近視率為52.7%，其中，小學生為35.6%，初中生為71.1%，高中生為80.5%。
【材料二】
教育部印發《2023年全國綜合防控兒童青少年近視重點工作計劃》，將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質健康狀況納入政府績效考核。
6．小文想用下面兩幅圖中的其中一幅引出“使用電子產品對視力的影響”這一研討話題，你認為用哪一幅效果更好 請結合選圖內容簡述理由。
（2025八上·新興期末）閱讀下面的文字，完成小題。
【甲】
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
(選自《生于憂患，死于安樂》)
【乙】
臣聞王天下有國家者，患在上有危亡之事。夏、商之將亡也，行道之人皆知之，晏然自以若天有日莫能危，是故惡日廣而不自知，大命傾而不寤。《易》曰：“危者有其安者也，亡者保其存者也。”陛下誠垂寬明之聽無忌諱之誅直言之路開，則四方眾賢不遠千里輻湊①陳忠，群臣之上愿，社稷之長福也。
(節選自《漢書》)
【注釋】①輻湊：車的輻條集中于車轂（車軸心）。比喻人或物聚集在一起。
7．下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（　　）
A．舜發于畎畝之中/有時朝發白帝
B．行拂亂其所為/入則無法家拂士
C．臣聞王天下有國家者/操蛇之神聞之
D．是故惡日廣而不自知/疏條交映，有時見日
8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）然后知生于憂患而死于安樂也。
（2）夏、商之將亡也，行道之人皆知之。
9．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。
陛下誠垂寬明之聽無忌諱之誅直言之路開則四方眾賢不遠千里
10．如果要你從甲文中選擇一個句子作為座右銘，你會選擇哪一句？請簡述理由。
11．甲、乙兩個文段在論證觀點時都從反面進行了論證，請結合文段內容簡要分析。
（2025八上·新興期末）閱讀下面的文字，完成小題。
學校開展“新中式，新潮流”主題活動，提供了以下材料。請你根據材料完成任務。
材料一
①中式夾襖搭配牛仔褲、泡泡袖旗袍、盤扣皮衣疊穿帽衫、針織毛衫配馬面裙……最近刮起了一股“新中式”風，很多年輕人穿著“新中式”服裝出游、逛街。人們不禁要問：“新中式”服裝“新”在哪里？何以收獲越來越多的支持者？
②“新中式”服裝是一種以傳承為基礎的創新，設計師將小立領、對襟、提花暗紋等古典元素應用于細節之中，并衍生出新的變化趨勢。比如從設計元素上看，“新中式”服裝可以融入盤扣、云肩等經典中式元素；從款式上看，有的能夠一眼看出繼承了旗袍、馬褂等中式服裝版型。設計師們不斷琢磨款式、圖案、顏色、面料等領域的創新，使其更具年輕態、時尚感。比如，“新中式”服裝已“進軍”襯衫、T恤、西裝、大衣、羽絨服等多個品類。
③“新中式”服裝主打一個穿著自由，適用于多種場合。比如，有的“新中式”服裝，在保留了旗袍、馬褂等傳統剪裁方式的基礎上，引入了西服、連衣裙等現代服飾的剪裁技巧，讓消費者可以根據身形選擇合適的版型。
④可以說，“新中式”服裝融合了經典中式風格與現代時尚元素，衍生出多樣風格，變得更好搭配，從而一步步走入消費者的衣櫥。
(選自《“新中式”何以風頭正勁》，有刪改)
材料二
①“新中式”為何能出圈？一方面，消費者力挺傳統文化。“新中式”風格既符合當代時尚審美標準，又展示了傳統文化的精髓。吸引這些消費者的是“新中式”所代表的文化傳承和民族自信，更是年輕消費者對傳統文化日益提升的認同感和自信心。
②“新中式”服裝是展現傳統文化的一個很好載體。比如，人們嘗試通過用漳絨和漳緞去表現漁樵耕讀，用米漿做古法盤扣，希望讓消費者通過服飾深入了解傳統文化。
③另一方面，消費者不僅僅是在為“新中式”服裝等商品買單，更是認可其背后承載的美學意義和文化價值。“新中式”流行的背后體現出消費者對多元化和豐富精神層面消費的需求。很多“新中式”服裝都是圍繞真絲、香云紗、綢緞等天然質感的傳統面料展開，無不透露著獨特的中式審美氣質。
(選自《“新中式”服裝為啥受追捧》，有刪改)
材料三
①“新中式”熱潮不僅在服裝領域風生水起，還席卷了美妝、餐飲、家居、養生等多個領域，帶來了新機遇。那么，如何讓“新中式”的風勁吹？如何讓“新中式”潮流找到更大舞臺？
②“新中式”服裝存在良莠不齊的情況，比如一些明星同款，價格相差數倍。也有網友吐槽到手的服裝“細節有bug（缺陷）”，并沒有想象中稱心如意。“新中式”服裝想要長紅，就需要讓一批植根傳統、設計在線、品質優良的品牌“冒”出來，讓產品質量更加“上乘”，引領行業持續健康發展。
③時裝的風靡需要持續植入新元素、注入新血液。一方面可以從傳統文化的“寶庫”中源源不斷汲取力量；另一方面可以根據年輕人的需求，選用新材料、引入新工藝、運用新技術，不斷提高服裝的時尚感和實用性，讓“新中式”服裝走進更多人的“衣柜”，讓產業版圖拓得更寬。
（選自《“新中式”何以風頭正勁》，有刪改）
任務一：辨析材料
任務二：分析原因
任務三：提出建議
12．下列是對材料的理解與分析，請選出不正確的一項（　　）
A．“新中式”服裝應該在保留傳統服飾文化的前提下，適當引入一些現代服飾的元素和剪裁技巧。
B．“新中式”服裝是以傳承為基礎的創新，這種創新有助于消費者通過服飾了解傳統文化。
C．“新中式”熱潮不僅為服裝領域，還為美妝、餐飲、家居、養生等領域，帶來了新的機遇。
D．只要會創新，能夠設計出符合人們穿搭習慣的“新中式”產品，就一定會有很大的市場。
13．“新中式”服裝為何能屢屢出圈？請根據材料一和材料二簡要回答。
14．如何讓“新中式”服裝找到更大舞臺，實現更好發展？請根據材料三簡要回答。
（2025八上·新興期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
于 木 匠
侯發山
①于木匠，顧名思義，是個木匠，是我們鄰村的，方圓十幾里就數他的手藝高。在過去那個年月，木匠有干不完的活兒。于木匠有了這手藝，日子過得從容散淡，不分農忙和農閑，背著刨子大錛之類的工具，走村串戶，成為鄉下的一道風景。大家當面尊稱他“于師傅”，可是背后都稱呼他“愚師傅”或者“榆師傅”。
②我的個子矮，中學畢業后，我還沒鋤把高，爹就讓我跟于木匠學手藝，他說木匠雖然是個粗活兒，但好賴是個手藝，風吹不著，雨刮不到，也說不上有多累，進了雇主家，跟見到娘家人一樣，高接遠送。我答應了，于木匠不答應。爹不知道跑了多少趟，于木匠才松口。
③第一天，師父就問我：“你想學油漆還是學木工？”師父會做家具，也會給家具上漆，即油漆匠的活兒也會干，是個全把式。
④我說：“都學。”爹給我說過，學會武藝不壓身。 多一樣手藝，多一條活路。 “別蹬鼻子上臉，給你點顏色，就想開染坊啊？”師父冷著臉。我不知道師父的意思，傻乎乎地瞅著他。
⑤師父重復：“學油漆還是學木工？”我想了想，覺得油漆匠的活路簡單，不就是拿起刷子涂抹一下，跟小時候用尿泥糊墻壁差不多，沒有多少技術含量，便說：“學木工。”于木匠沒再說話，算是應允了。
⑥木工的活兒看似粗活兒，實際是個細活兒。師父做家具不畫圖紙，都在腦子里裝著。他對著雇主給的木料看一眼，開始動手了，先是打墨兒解板，接下來是拼制板和撐，再用刨子推光，熬膠合縫，緊接著是鑿眼開榫……他忙活的時候，啞巴似的極少說話，只讓我打下手。有時候，我手腳遲一點，他就會用身邊的工具懲罰我，或用尺子打我，或用鉛筆戳我。我不敢有任何反抗的行為。我有時覺得一天也干不下去，真想撂挑子。但想著爹低三下四求他的樣子，我忍了，拿著“徒弟徒弟，三年奴隸”的古話來安慰自己。
⑦那天晚上，我們給一戶人家做完活兒后，天已經黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，師父拒絕了，說：“三四里路，抬腳就到家了。”走出大門沒多遠，師父像是自言自語又像是對我說：“說好的，管吃不管住，不能讓人拿了話柄。”
⑧走到半路，忽然，路旁竄出一只野狗，可能看我個子小好欺負，不聲不響地撲到我的腿上咬了一口，然后轉身跑了。我哇地哭出聲來，既害怕又疼痛。師父揮舞著手中的鐵斧，狠狠地對著逃跑的野狗叫道：“有種沖我來啊？”然后，他背上我，一路小跑來到鎮衛生院，誰知道，鎮里沒有狂犬疫苗，他就攔了輛順路的貨車，把我送到縣防疫站打了疫苗，回來時已經是凌晨兩點。后來，我爹要給師父一筆費用作為酬謝。師父不耐煩地說：“六個指頭撓癢，多一道子。跟著我出的事，咋能讓你出錢？”
⑨我學徒三年期滿的時候，本村的張全請師父做一個梳妝臺。師父照例去看主人家備的料。張全說：“有剩余的料頭，可以做個小板凳或小桌子。”“料頭”指的是做完家具后剩余的邊角料。
⑩“你方圓左近打聽一下，老于打家具，哪有多余的料頭？”師父的臉色陰沉著，一瞅就是不高興。張全知道自己捅到了馬蜂窩，賠著笑臉解釋：“于師傅，我不是那個意思，真不是那個意思。”師父不再理睬他，開始選木料。
果然，梳妝臺做好后，沒有剩余一塊板一根梁撐，地上只有白花花的鋸末和刨花。時間久了，我便明白，高明的木匠從不浪費木料，用料頭做小家具是同行在討好主人，在遮自己的丑。
梳妝臺做好后，張全拿出事先預備好的油漆，讓師父給刷上顏色。師父拒絕了，說：“我只做家具，不干這活兒。”“您不是會這個嗎 ”張全不以為然地說。在他看來，那是放羊拾柴火，順手捎帶的事。
“就算會，我也不干！”師父的話硬邦邦的，落在地上都能砸個坑。“我可以加錢。”“加錢也不干。”師父一邊收拾家具一邊說。 張全沒轍，只得訕訕地說：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似還有“離了王屠戶，不吃連毛豬”的意思。
回來的路上，我忍不住問師父：“師父，有錢怎么不賺呢？”
師父嘆口氣，說：“鞏縣有個康百萬莊園，鎮園之寶是留余匾，匾上講‘遇事讓人一步，自有余地；臨財放寬一分，自有余味。推之，凡事皆然……’啰唆這么多，到底說的啥呢，就是說凡事留有余地，給別人留口飯吃，不能做盡做絕了。”
那一刻我忽然覺得，師父好可親，好可愛，真想跟著他再學三年。
(選自《百花園》2024年第5期，有刪改)
15．文章開頭寫道：“可是背后都稱呼他‘愚師傅’或者‘榆師傅’。”你認為于木匠真的“愚”嗎？為什么？
16．文章結尾說“那一刻我忽然覺得，師父好可親，好可愛，真想跟著他再學三年”，請結合全文內容分析“我”產生這種想法的原因。
17．請結合語境，回答括號內的問題。
（1）“別蹬鼻子上臉，給你點顏色，就想開染坊啊？”師父冷著臉。(請從描寫方法的角度賞析句子)
（2）“就算會，我也不干！”師父的話硬邦邦的，落在地上都能砸個坑。(加點的文字有何表達效果？)
18．于木匠在教導徒弟時非常嚴厲，甚至會用工具懲罰徒弟，你如何看待他的這種教育方式？
19．（2025八上·新興期末）下列是對《昆蟲記》中部分昆蟲的描述，其中不正確的一項是（　　）
A．切葉蜂：能精確地“剪”下大小適當的圓葉片來做巢穴的蓋子。
B．螢火蟲：善于利用“心理戰術”來制服敵人。
C．蟬：在地下潛伏四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期。
D．小甲蟲：為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心。
20．（2025八上·新興期末）如果要從下面三個地方選擇一個地方修建毛澤東紀念館，你會推薦哪里 請結合《紅星照耀中國》中的相關內容，說明推薦理由。
長沙 赤水 井岡山
二、作文(50分)
21．（2025八上·新興期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
再微小的光，也是光；再平凡的人，也會有屬于自己的高光時刻。
請以“這，就是我的高光時刻”為題目，寫一篇文章。
要求：
(1)文體自選(詩歌除外)；
(2)不少于500字；
(3)文中不得出現真實姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】貧賤不能移；恨別鳥驚心；烽火連三月；無可奈何花落去；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓；采菊東籬下；悠然見南山；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1控股，填中間句，“賤”不要寫成“濺”；
第2、3空，填中間兩句，“恨”不要寫成“很”；“烽火”不要寫成“峰火”；
第4空，填上句，“無可奈何”不要寫成“無可耐何”；
第5、6空，填連續兩句，“晴”不要寫成“睛”；“歷歷”不要寫成“厲厲”；“漢陽”不要寫成“汗陽”；“芳”不要寫成“方”；“萋萋”不要寫成“凄凄”；“鸚鵡”的“鳥”不要寫在左邊；“洲”不要寫成“州”；
第7、8空，理解性默寫，提示語： 美在恢弘壯闊、奇特壯麗的邊塞風光里 ，“漠”不要寫成“莫”；“直”中間是三橫不要只寫兩橫；“落日”不要寫成“洛日”；“圓”不要寫成“園”；
第9、10空，理解性默寫，提示語： 美在怡然自得、恬淡閑適的生活情趣 ，“菊”上面是“艸”不要寫成“竹”；“籬”不要寫成“蘺”；“悠然”不要寫成“幽然”；
第11、12空，理解性默寫，提示語： 美在渾茫無際、海天一色的神奇畫卷里 ，“濤”不要寫成“滔”；“轉”不要寫成“傳”；“帆”不要寫成“釩”。故答案為：貧賤不能移；恨別鳥驚心；烽火連三月；無可奈何花落去；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；大漠孤煙直；長河落日圓；采菊東籬下；悠然見南山；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
【答案】2．觸目傷懷；婆娑；鐫刻
3．D
4．B
【知識點】音形相近字字形辨析；造句；語序不當
【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。
（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結合起來分析。
（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
2．第1空，chù mù shāng huái，應寫作：觸目傷懷，意思：看到某種情況而內心傷悲。“觸”不要寫成“解”；
第2空，pó suō，應寫作：婆娑，，意思：盤旋舞動的樣子；枝葉扶疏的樣子；眼淚下滴的樣子。“婆娑”不要寫成“魄沙”；
第3空，juān kè，應寫作：鐫刻，意思：雕刻。“鐫”不要寫成“攜”。
故答案為：觸目傷懷；婆娑；鐫刻
3．第1空，“洗刷”多針對具體污垢清洗，“洗滌”可用于使心靈等抽象事物純凈，此處要在山光水色中讓心靈擺脫禁錮，“洗滌”更合適；
第2空，“震耳欲聾”側重聲音響度大，“振聾發聵”是指言論等有警醒啟發作用，愚公“子子孫孫無窮匱也”的話有啟發意義，“振聾發聵”恰當；
第3空，“處心積慮”含貶義，“殫精竭慮”是用盡精力心思且含褒義，一代代“愚公”為目標甘愿付出是褒揚態度，“殫精竭慮”正確。
故答案為：D
4．畫線句中的“不僅是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心，更是那晚的月色”語序不當，可改為：不僅是那晚的月色，更是蘇子面對宦海沉浮的赤子之心。
故答案為：B
【答案】5．小語通過具體數據展示了我國兒童青少年近視率過高的現狀，以及國家對此的高度重視，是為了使同學們認識到近視問題的嚴重性和開展本次活動的必要性
6．示例一，圖一效果更好，它以漫畫的形式揭示了孩子被各種電子設備包圍，家長擔心孩子視力受損的現象，與研討話題密切相關，且畫面生動形象#情境生活化，用它引出話題，能更好地激發同學們的研討興趣。
示例二，圖二效果更好，它用柱狀數據圖顯示長時間使用電子設備與近視率有密切關系，科學直觀，有說服力，用它引出話題，更能引發同學們對長時間使用電子設備會損傷視力這一問題的關注。
【知識點】圖表信息；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；非連續性實用類文本
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查圖文轉換與概括。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標題、項目、各種數據等，并對其進行比較；最后依據題干要求，把圖片內容轉化為語言，注意題目中的關鍵詞和特殊限制（句式、字數等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤。
5．材料一呈現了國家衛健委公布的我國兒童青少年總體近視率，以及分學段的近視率數據。通過這些數據，能清晰地看到不同年齡段近視率的具體情況，直觀反映出兒童青少年近視現象普遍且隨著學段升高愈發嚴重的問題。材料二提到教育部印發的工作計劃，將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質健康狀況納入政府績效考核。這體現了國家層面對于近視防控工作的高度重視，以績效考核的方式推動政府積極落實防控措施，展現了防控工作的重要性和緊迫性。小語分享這兩則材料，是為了從不同角度闡述“愛眼護眼”這一主題。材料一用數據說話，讓大家深刻認識到兒童青少年近視問題的嚴重性，意識到近視防控刻不容緩，從而引發大家對愛眼護眼必要性的思考。材料二則從政策層面，展示國家在防控近視方面的積極行動，強調政府對防控工作的重視，呼吁社會各界積極響應政策，共同為兒童青少年近視防控貢獻力量，提高大家參與愛眼護眼活動的積極性和主動性。
故答案為： 小語通過具體數據展示了我國兒童青少年近視率過高的現狀，以及國家對此的高度重視，是為了使同學們認識到近視問題的嚴重性和開展本次活動的必要性
6．圖一通過漫畫展現孩子和家長的對話“眼睛怎么受得了？”，以及周圍的電子產品，直觀地呈現出使用電子產品可能對眼睛造成不良影響這一現象，以生動的畫面形式引起人們對該話題的關注和興趣。圖二是柱狀圖，展示了每天使用電子設備時長的人數比例以及每天使用電子設備時長大于2小時的學生近視率等數據，從數據層面更科學、嚴謹地說明使用電子產品時長與近視率之間的關聯，能為研討提供更具說服力的依據。
示例一：選圖一效果更好。圖一用漫畫形式展現孩子和家長圍繞電子產品發出的疑問，畫面生動有趣，能迅速吸引大家的注意力，引發對使用電子產品影響視力這一話題的好奇與討論。
示例二：選圖二效果更好。圖二通過具體的數據圖表，直觀地呈現出使用電子產品時長與近視率的關系，更具科學性和說服力，能為“使用電子產品對視力的影響”這一研討話題提供有力的數據支撐，便于深入研討。
故答案為：示例一，圖一效果更好，它以漫畫的形式揭示了孩子被各種電子設備包圍，家長擔心孩子視力受損的現象，與研討話題密切相關，且畫面生動形象#情境生活化，用它引出話題，能更好地激發同學們的研討興趣。示例二，圖二效果更好，它用柱狀數據圖顯示長時間使用電子設備與近視率有密切關系，科學直觀，有說服力，用它引出話題，更能引發同學們對長時間使用電子設備會損傷視力這一問題的關注。
【答案】7．C
8．（1）這樣之后就明白，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。
（2）夏朝、商朝將要滅亡的時候，路上的行人都知道國家要亡了。
9．陛下誠垂寬明之聽/無忌諱之誅/直言之路開/則四方眾賢不遠千里
10．示例：我會選擇“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”。理由，它告訴我每次挑戰都是錘煉意志與能力的契機，激勵我勇敢前行，不懼艱難，努力成為能擔當大任之人。
11．甲文在治理國家方面從反面進行了論證，道出了一個國家如果沒有內憂外患，就很容易滅亡的道理，也更能引起大家的憂患意識。（乙文從反面出發，通過敘述夏、商滅亡的事例，表現出君主自以為是，安于現狀的嚴重后果，為后文表明觀點做了鋪墊，也使觀點更易于被認可。）
【知識點】根據文言文中某一內容談觀點；概括文章主要內容；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
（4）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（5）本題考查對反面論證的分析理解。反面論證是一種通過否定對立觀點來間接證明論點的論證方法，采用“假設對立觀點成立→揭露其矛盾或危害→回歸原論點”的迂回路徑 ，典型格式為“如果……（負面結果），因此必須……”作用：對比凸顯正確性，增強邏輯嚴謹性；引導讀者思考從而增強說服力。【附參考譯文】
【甲】
舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業已開始的行動，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。
人常常犯錯，然后才能改正；內心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現出來，然后才能被人們所了解。一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。
【乙】
我聽說統治天下擁有國家的人，擔憂的是朝廷上存在著導致國家危亡的事情。夏朝、商朝將要滅亡的時候，路上的行人都知道這件事，（而國君卻）安然自得，以為自己就像天上的太陽一樣，沒有人能危害他。因此，（他們的）惡行一天天增多卻自己不知道，國家滅亡了還沒有醒悟。《易經》上說：“危險的存在，是因為以前有過安逸的環境；滅亡的發生，是因為以前保有過生存的狀態。”陛下如果真能施行寬厚英明的政策，聽取意見，不忌諱誅殺進諫的人，讓進諫直言的道路暢通，那么天下眾多的賢才就會不遠千里聚集而來，陳述他們的忠心。這是群臣最大的心愿，也是國家長久的福氣啊。
7．A：前，句意：舜從田畝中被任用，發：被任用；后，句意：有時候早上從白帝城出發，發：出發；故意思不同；
B：前，句意：擾亂其人業已開始的行動，拂：違背；后，句意：在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，拂：同“弼”，意思是“輔佐”；故意思不同；
C：前，句意：我聽說統治天下擁有國家的人；后，句意：拿著蛇的神聽說了這事，聞：均為聽說；故意思相同；
D：前，句意：因此，（他們的）惡行一天天增多卻自己不知道，日：一天天；后，句意：稀疏的枝條交相輝映，有時候能看見太陽，日：太陽；故意思不同。
故答案為：C
8．（1）然后，這樣以后；生，使……生存；于，在；憂患，憂愁禍患；死，死亡、滅亡；安樂，安逸享樂。
（2）之，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯；將，將要；亡，滅亡；行道之人，路上的行人；皆，都；知，知道。
故答案為： （1）這樣之后就明白，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。（2）夏朝、商朝將要滅亡的時候，路上的行人都知道國家要亡了。
9．這句話的意思是：陛下如果真能施行寬厚英明的政策，聽取意見，不忌諱誅殺進諫的人，讓進諫直言的道路暢通，那么天下眾多的賢才就會不遠千里（聚集而來）。“陛下誠垂寬明之聽”是一個完整的表達，意思是陛下施行寬厚英明的政策來聽取意見，應斷開；“無忌諱之誅”是說不忌諱誅殺進諫的人，表達一個完整意思，斷開；“直言之路開”說的是讓進諫直言的道路暢通，斷開。故可斷句為：陛下誠垂寬明之聽/無忌諱之誅/直言之路開/則四方眾賢不遠千里。
故答案為： 陛下誠垂寬明之聽/無忌諱之誅/直言之路開/則四方眾賢不遠千里
10．選擇能激勵自己，或起到警示效果的句子，任選一個句子作為座右銘，并說明理由。示例：我會選擇“困于心，衡于慮，而后作”。理由：它讓我明白，內心的困惑和思慮的阻塞并非終點，而是成長蛻變的前奏。每當我在學習或生活中遭遇思維瓶頸，陷入迷茫時，它都能激勵我不輕易放棄，在不斷思索與掙扎中突破自我，奮發而起，實現新的跨越 。
故答案為：示例：我會選擇“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”。理由，它告訴我每次挑戰都是錘煉意志與能力的契機，激勵我勇敢前行，不懼艱難，努力成為能擔當大任之人。
11．由甲文句子：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，甲文指出一個國家如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會走向滅亡。從反面論證了國家要有內憂外患才能生存發展的觀點，突出了憂患意識對國家的重要性。
由乙文句子：“夏、商之將亡也，行道之人皆知之，晏然自以若天有日莫能危，是故惡日廣而不自知，大命傾而不寤”可知，乙文通過敘述夏朝、商朝將要滅亡的時候，路上的行人都知道，可是國君卻安然自得，以為沒人能危害自己，導致惡行日益增多而不自知，最終國家滅亡還不醒悟的事例。從反面展現了君主安于現狀、自以為是的嚴重后果，為后文提出君主應廣開言路等觀點做了鋪墊，增強了觀點的說服力，使觀點更易被認可。
故答案為： 甲文在治理國家方面從反面進行了論證，道出了一個國家如果沒有內憂外患，就很容易滅亡的道理，也更能引起大家的憂患意識。（乙文從反面出發，通過敘述夏、商滅亡的事例，表現出君主自以為是，安于現狀的嚴重后果，為后文表明觀點做了鋪墊，也使觀點更易于被認可。）
【答案】12．D
13．①“新中式”服飾品類眾多，更具年輕態、時尚感，且穿著自由，能夠適用于多種場合。②當前消費者對傳統文化的認同感和自信心日益提升。③“新中式”服裝融合經典中式風格與現代時尚元素，符合消費者對多元化和豐富精神層面消費的需求。
14．①要培養一批植根傳統、設計在線、品質優良的品牌，提高其產品質量，引領行業持續健康發展；②要結合傳統文化，并植入新元素，選用新材料、引入新工藝等，不斷提高服裝的時尚感和實用性，讓產業版圖拓得更寬。
【知識點】概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；非連續性實用類文本
【解析】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。
（2）考查對文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。
（3）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
12．A：由材料一第④段句子：可以說，“新中式”服裝融合了經典中式風格與現代時尚元素，衍生出多樣風格，變得更好搭配，從而一步步走入消費者的衣櫥。可知：“新中式”服裝應該在保留傳統服飾文化的前提下，適當引入一些現代服飾的元素和剪裁技巧，理解分析正確；
B：由材料二第 ① 段句子：新中式”為何能出圈？一方面，消費者力挺傳統文化。“新中式”風格既符合當代時尚審美標準，又展示了傳統文化的精髓。吸引這些消費者的是“新中式”所代表的文化傳承和民族自信，更是年輕消費者對傳統文化日益提升的認同感和自信心。和第②句子：“新中式”服裝是展現傳統文化的一個很好載體。可知：“新中式”服裝是以傳承為基礎的創新，這種創新有助于消費者通過服飾了解傳統文化，理解分析正確；
C：由材料三第①段句子：“新中式”熱潮不僅在服裝領域風生水起，還席卷了美妝、餐飲、家居、養生等多個領域，帶來了新機遇。可知：“新中式”熱潮不僅為服裝領域，還為美妝、餐飲、家居、養生等領域，帶來了新的機遇，理解分析正確；
D：根據材料三第②段句子：“‘新中式’服裝存在良莠不齊的情況……并沒有想象中稱心如意”可知，僅有創新和符合穿搭習慣不行，質量也很重要。由材料三第③段句子：“讓產品質量更加‘上乘’，引領行業持續健康發展”可知，質量上乘是“新中式”產品有市場的必要條件，而非只靠創新等就能有很大市場。故本句理解分析不正確。
故答案為：D
13．由材料一第②段句子：“‘新中式’服裝已‘進軍’襯衫、T恤、西裝、大衣、羽絨服等多個品類”以及第③段“‘新中式’服裝主打一個穿著自由，適用于多種場合”可知，“新中式”服裝品類豐富，涵蓋多個種類，且穿著自由，能在多種場合穿著，更具年輕態、時尚感，這使其更容易被消費者接受。
由材料二第①段句子：“吸引這些消費者的是‘新中式’所代表的文化傳承和民族自信，更是年輕消費者對傳統文化日益提升的認同感和自信心”可知，當下消費者對傳統文化的認同感和自信心不斷提升，而“新中式”服裝能體現文化傳承，所以受到消費者青睞。
由材料二第③段句子：“消費者不僅僅是在為‘新中式’服裝等商品買單，更是認可其背后承載的美學意義和文化價值。‘新中式’流行的背后體現出消費者對多元化和豐富精神層面消費的需求”以及材料一第④段“可以說，‘新中式’服裝融合了經典中式風格與現代時尚元素，衍生出多樣風格，變得更好搭配”可知，“新中式”服裝融合了經典中式風格與現代時尚元素，能滿足消費者對多元化和豐富精神層面消費的需求，所以屢屢出圈。
故答案為：①“新中式”服飾品類眾多，更具年輕態、時尚感，且穿著自由，能夠適用于多種場合。②當前消費者對傳統文化的認同感和自信心日益提升。③“新中式”服裝融合經典中式風格與現代時尚元素，符合消費者對多元化和豐富精神層面消費的需求。
14．由材料三第②段句子：“‘新中式’服裝想要長紅，就需要讓一批植根傳統、設計在線、品質優良的品牌‘冒’出來，讓產品質量更加‘上乘’，引領行業持續健康發展”可知，為了讓“新中式”服裝實現更好發展，需培育出一批具備傳統根基、設計出色、質量上乘的品牌，通過提升產品質量，帶動整個行業朝著健康方向持續發展。
由材料三第③段句子：“時裝的風靡需要持續植入新元素、注入新血液。一方面可以從傳統文化的‘寶庫’中源源不斷汲取力量；另一方面可以根據年輕人的需求，選用新材料、引入新工藝、運用新技術，不斷提高服裝的時尚感和實用性，讓‘新中式’服裝走進更多人的‘衣柜’，讓產業版圖拓得更寬”可知，“新中式”服裝要想找到更大舞臺，既要從傳統文化中獲取養分，又要持續植入新元素，通過選用新材料、引入新工藝等方式，增強服裝的時尚感與實用性，從而拓展產業版圖。
故答案為：①要培養一批植根傳統、設計在線、品質優良的品牌，提高其產品質量，引領行業持續健康發展；②要結合傳統文化，并植入新元素，選用新材料、引入新工藝等，不斷提高服裝的時尚感和實用性，讓產業版圖拓得更寬。
【答案】15．于木匠并不愚。①他手藝高超，做家具不用畫圖紙，并且從來不浪費木料；②他做事有原則拒絕用剩余料頭做小家具來討好雇主，且木工、刷漆只做一樣；③他對徒弟要求嚴格，還給徒弟講做事留有余地的道理，這些都顯示出他的智慧和精明。
16．①師父在“我”被野狗咬傷后對“我”的關心和照顧，讓“我”感受到他的善良和溫暖；②師父對自己手藝的自信和堅持原則，讓“我”敬佩；③師父在教導“我”做人做事道理時展現出的智慧和豁達，讓“我”折服。所以，“我”產生了想繼續跟著他學習的想法。
17．（1）這個句子運用了語言描寫和神態描寫，生動形象地表現出師父對“我”的不滿和警告，刻畫出師父嚴厲的性格特點。
（2）運用夸張的修辭手法，突出了師父拒絕張全的要求時的堅決。
18．示例：雖然這種教育方式看似粗暴，但在傳統手藝傳承中，通過這種方式能讓徒弟快速成長。
【知識點】小說
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析和對人物形象的概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。人物形象的分析與理解，可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。
（2）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（3）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。
（4）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。
15．由第⑥段句子：“師父做家具不畫圖紙，都在腦子里裝著”以及第 段“果然，梳妝臺做好后，沒有剩余一塊板一根梁撐，地上只有白花花的鋸末和刨花”可知，于木匠技藝精湛，對木料運用精準，絕非愚笨之人。
由第⑩段句子：“‘你方圓左近打聽一下，老于打家具，哪有多余的料頭？’師父的臉色陰沉著，一瞅就是不高興”以及第 段“‘就算會，我也不干！’師父的話硬邦邦的，落在地上都能砸個坑”可知，于木匠堅守原則，不做討好雇主之事，不攬全活，很有分寸。
由第⑥段句子：“他忙活的時候，啞巴似的極少說話，只讓我打下手。有時候，我手腳遲一點，他就會用身邊的工具懲罰我”以及第 段句子：“師父嘆口氣，說：‘鞏縣有個康百萬莊園……凡事留有余地，給別人留口飯吃，不能做盡做絕了’”可知，于木匠對徒弟要求嚴格，還懂得給徒弟傳授為人處世的道理，足見其智慧。
綜上，于木匠并不愚。
故答案為： 于木匠并不愚。①他手藝高超，做家具不用畫圖紙，并且從來不浪費木料；②他做事有原則拒絕用剩余料頭做小家具來討好雇主，且木工、刷漆只做一樣；③他對徒弟要求嚴格，還給徒弟講做事留有余地的道理，這些都顯示出他的智慧和精明。
16．由第⑧段句子：“他背上我，一路小跑來到鎮衛生院……把我送到縣防疫站打了疫苗，回來時已經是凌晨兩點”“跟著我出的事，咋能讓你出錢”可知，“我”被野狗咬傷后，師父全力救助，還拒絕父親酬謝，他的善良和溫暖，讓“我”倍感親切，所以想繼續跟著他學習。
由第⑩段句子：“‘你方圓左近打聽一下，老于打家具，哪有多余的料頭 ’師父的臉色陰沉著”以及第 段“‘就算會，我也不干！’師父的話硬邦邦的”可知，師父對自己手藝極為自信，且堅持原則，拒絕用余料討好雇主、拒絕刷漆，這份堅守讓“我”敬佩，促使“我”想再跟他學習。
由第 段句子：“師父嘆口氣，說：‘鞏縣有個康百萬莊園……凡事留有余地，給別人留口飯吃，不能做盡做絕了’”可知，師父在教導“我”為人處世道理時，展現出的智慧和豁達，讓“我”深深折服，進而產生想繼續從師學習的想法。
故答案為：①師父在“我”被野狗咬傷后對“我”的關心和照顧，讓“我”感受到他的善良和溫暖；②師父對自己手藝的自信和堅持原則，讓“我”敬佩；③師父在教導“我”做人做事道理時展現出的智慧和豁達，讓“我”折服。所以，“我”產生了想繼續跟著他學習的想法。
17．（1）由第④段句子：“‘別蹬鼻子上臉，給你點顏色，就想開染坊啊 ’師父冷著臉”可知，“別蹬鼻子上臉，給你點顏色，就想開染坊啊”是對師父的語言描寫，生動地展現出師父對“我”想同時學油漆和木工這種想法的不滿；“冷著臉”是對師父的神態描寫，進一步強調了師父此時的嚴肅態度，二者結合，生動形象地刻畫出師父嚴厲的性格特點。
（2）由第 段句子：“‘就算會，我也不干！’師父的話硬邦邦的，落在地上都能砸個坑”可知，“落在地上都能砸個坑”運用了夸張的修辭手法，將師父的話的“硬邦邦”程度進行了夸大，形象地突出了師父在面對張全讓他刷漆的要求時，拒絕得非常堅決，沒有絲毫商量的余地。
故答案為：（1）這個句子運用了語言描寫和神態描寫，生動形象地表現出師父對“我”的不滿和警告，刻畫出師父嚴厲的性格特點。（2）運用夸張的修辭手法，突出了師父拒絕張全的要求時的堅決。
18．由第⑥段句子：“木工的活兒看似粗活兒，實際是個細活兒。師父做家具不畫圖紙，都在腦子里裝著”“他忙活的時候，啞巴似的極少說話，只讓我打下手。有時候，我手腳遲一點，他就會用身邊的工具懲罰我，或用尺子打我，或用鉛筆戳我”可知，于木匠用工具懲罰徒弟，看似嚴厲粗暴。但在傳統手藝傳承里，木工是個精細活，這樣的方式能讓徒弟集中注意力，快速熟悉工作流程與要求，養成做事專注、手腳麻利的習慣，從而在磨練中迅速成長，掌握手藝精髓。
故答案為： 示例：雖然這種教育方式看似粗暴，但在傳統手藝傳承中，通過這種方式能讓徒弟快速成長。
19．【答案】B
【知識點】作品的基本內容；《昆蟲記》
【解析】【分析】A：切葉蜂：能精確地“剪”下大小適當的圓葉片來做巢穴的蓋子，正確；
B：該描述對應的昆蟲應該是螳螂，而螢火蟲是通過麻醉的方式來制服獵物。故不正確；
C： 蟬：在地下潛伏四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期 ，正確；
D： 小甲蟲：為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心 ，正確。
故答案為：B
【點評】本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
20．【答案】示例一：我會推薦長沙。因為毛澤東在長沙有過許多重要的經歷和活動。青年時期的毛澤東曾在長沙學習、工作、從事革命活動。他在這里參加了當時的反帝反軍閥斗爭，創立了革命團體——新民學會，這些經歷對毛澤東的思想發展和革命理念的形成有著極其重要的影響。
示例二：我會推薦赤水。因為毛澤東指揮紅軍進行了四渡赤水戰役。這是紅軍長征中次具有重要戰略意義的軍事行動，展現了毛澤東出神人化的軍事指揮藝術。在赤水建紀念館。能凸顯毛澤東卓越的軍事謀略，讓人們更好地領略他如何巧妙地擺脫敵軍圍追堵截。
示例三：我會推薦井岡山。因為井岡山是毛澤東壯大革命根據地武裝力量之地、開創新局面之地。1928年，毛澤東與朱德會師于井岡山；同年秋天，他在此召開了井岡山會議，成立紅軍第四軍。
【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】長沙：長沙對于毛澤東的成長和早期革命活動意義重大。青年時期的毛澤東在長沙求學和工作，他在這里接受新思想，組織進步社團，傳播革命理念，如創辦《湘江評論》等，為他后來的革命生涯奠定了思想和實踐基礎。在這里修建紀念館，能讓人們了解毛澤東從青年學生成長為堅定革命者的重要歷程，感受他早期為尋求救國救民道路所做的努力與探索。
赤水：《紅星照耀中國》在長征部分提及了毛澤東指揮紅軍在赤水地區的軍事行動。赤水見證了毛澤東軍事生涯中的經典戰例“四渡赤水”。在這場戰役中，毛澤東指揮紅軍巧妙穿插，聲東擊西，與數倍于己的敵人周旋，不斷創造戰機，在運動中大量殲滅敵人，牢牢地掌握戰場的主動權，取得了戰略轉移中有決定意義的勝利。這一戰役充分展現了毛澤東卓越的軍事指揮才能和靈活機動的戰略戰術思想。在赤水修建紀念館，可以讓人們深入了解毛澤東軍事智慧的高光時刻，感受長征時期紅軍的英勇無畏和革命精神。
井岡山：井岡山是中國革命的重要圣地。秋收起義后，毛澤東率領起義部隊到達井岡山，創建了第一個農村革命根據地。在這里，毛澤東提出了“工農武裝割據”思想，為中國革命找到了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路。井岡山時期，毛澤東還領導了土地革命，使廣大農民獲得土地，贏得了農民的支持，壯大了革命力量。在井岡山修建紀念館，能讓人們深刻體會毛澤東對中國革命道路的偉大探索，理解中國革命從星星之火到燎原之勢的發展歷程，感受井岡山精神的深刻內涵。
綜上所述，若更注重展現毛澤東的成長和早期革命思想形成，可選擇長沙；若想突出毛澤東的軍事才能，赤水是很好的選擇；若要強調毛澤東對中國革命道路的探索和開創，井岡山則最為合適。綜合來看，井岡山在中國革命歷史中的地位極其重要，它是毛澤東帶領中國共產黨走向勝利的關鍵起點，在井岡山修建毛澤東紀念館，更能全面、深刻地展現毛澤東在中國革命中的重要貢獻和歷史地位。
故答案為： 示例一：我會推薦長沙。因為毛澤東在長沙有過許多重要的經歷和活動。青年時期的毛澤東曾在長沙學習、工作、從事革命活動。他在這里參加了當時的反帝反軍閥斗爭，創立了革命團體——新民學會，這些經歷對毛澤東的思想發展和革命理念的形成有著極其重要的影響。示例二：我會推薦赤水。因為毛澤東指揮紅軍進行了四渡赤水戰役。這是紅軍長征中次具有重要戰略意義的軍事行動，展現了毛澤東出神人化的軍事指揮藝術。在赤水建紀念館。能凸顯毛澤東卓越的軍事謀略，讓人們更好地領略他如何巧妙地擺脫敵軍圍追堵截。示例三：我會推薦井岡山。因為井岡山是毛澤東壯大革命根據地武裝力量之地、開創新局面之地。1928年，毛澤東與朱德會師于井岡山；同年秋天，他在此召開了井岡山會議，成立紅軍第四軍。
【點評】本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
21．【答案】例文：
這，就是我的高光時刻
燈光璀璨，舞臺上的幕布緩緩拉開，臺下座無虛席，所有人的目光都聚焦在這一方小小的舞臺上。我站在舞臺中央，心跳如雷，手心里全是汗水，雙腿也微微顫抖著。但當音樂響起的那一刻，我深吸一口氣，腦海中閃過無數個日夜刻苦練習的畫面，所有的緊張與不安瞬間煙消云散，我知道，屬于我的高光時刻來臨了。
為了這場鋼琴比賽，我付出了太多的努力。每天放學后，我都會一頭扎進琴房，一遍又一遍地彈奏那些復雜的曲目。手指在黑白琴鍵上跳躍，酸痛了就甩一甩，接著繼續練；遇到難以攻克的段落，我就反復拆解、練習，直到熟練掌握。無數個夜晚，當別人在外面玩耍嬉戲時，我還在琴房里與孤獨和枯燥為伴。有時，我也會感到疲憊，甚至想要放棄，但心中對鋼琴的熱愛和對舞臺的向往，一直支撐著我堅持下去。
比賽當天，我早早地來到賽場，看著周圍同樣緊張的選手們，我的心也跟著懸了起來。當主持人念到我的名字時，我站起身，穩步走上舞臺。鞠躬、坐下，調整好狀態后，我輕輕將手指放在琴鍵上，開始彈奏那首我練習了無數遍的曲子。隨著音樂的流淌，我仿佛置身于一個全新的世界，所有的情感都通過指尖傳遞出來。我沉浸在音樂的海洋中，盡情地享受著這一刻。臺下的觀眾也被我的演奏深深吸引，整個賽場安靜極了，只有美妙的音樂在空氣中回蕩。
一曲終了，臺下響起了雷鳴般的掌聲。我站起身，向臺下的觀眾和評委深深地鞠了一躬，那一刻，我看到了評委們眼中的贊賞，聽到了觀眾們的歡呼和掌聲。那一刻，我心中的喜悅和自豪達到了頂點，所有的付出和努力都在這一刻得到了最好的回報。
這，就是我的高光時刻。它不僅僅是一次比賽的成功，更是我成長路上的一座里程碑。它讓我明白，只要有夢想，并為之付出不懈的努力，就一定能夠迎來屬于自己的輝煌時刻。在未來的日子里，無論遇到多大的困難和挑戰，我都會想起那個在舞臺上閃閃發光的自己，堅定地向著夢想前行。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題作文。
審題立意：
“高光時刻”是題眼，它代表著一個人在某個瞬間所展現出的最耀眼、最出色、最能體現自身價值的時刻。“我”限定了寫作主體，要求從自身經歷出發。所以，文章立意應圍繞自己生活中那些令自己感到自豪、滿足、充滿成就感，能彰顯自身獨特價值與魅力的經歷展開，通過對這些經歷的敘述，展現自己的成長、蛻變，表達對自我的肯定與對生活的熱愛 。
選材構思：
可以從學習、生活、興趣愛好等多個角度入手。比如在學習上，經過長時間的努力攻克一道難題，在考試中取得優異成績，在學科競賽中獲獎等；生活方面，第一次獨立完成一件家務，勇敢地幫助他人解決困難；興趣愛好領域，在舞臺上盡情表演，在運動場上贏得比賽等。構思時，采用總分總的結構，開頭通過回憶引出自己的高光時刻，中間詳細敘述事情的經過，包括遇到的困難、自己的努力以及最終成功的瞬間，突出“高光”的體現，結尾總結這次經歷給自己帶來的影響和感悟，升華主題。
比如，題目：這就是我的高光時刻
第一段：在雷鳴般的掌聲中，我們走下舞臺。老師向我豎起大拇指——那是我第一次代表學校參加區藝術節的小品表演。
第二段：兩個月前，得知要參加區級比賽時，我激動得手心出汗。可首次對詞就被潑了冷水：
第三段：從此，臺燈成了最忠實的觀眾。我對著鏡子一遍遍練習口型
第四段：比賽當天，聚光燈烤得額頭冒汗。
第五段：捧著二等獎證書時，獎狀上的燙金字折射出七彩光暈。原來真正的星光不在舞臺，而在那些咬著牙和自己較勁的深夜
第六段：這場用汗水澆灌的綻放，就是我青春里最耀眼的高光。
【點評】本文以鋼琴比賽為敘事主線，生動展現了追夢路上的堅持與蛻變，情感真摯，細節飽滿。 場景刻畫生動 ：開篇以“燈光璀璨”“幕布拉開”營造舞臺氛圍，結尾掌聲雷動首尾呼應，結構完整。 細節真實感人 ：描寫“甩酸痛的手指”“拆解段落練習”等日常訓練細節，突出努力過程，更具說服力。 情感遞進自然 ：從緊張到沉浸再到自豪，心理變化層次分明，結尾升華主題，點明高光時刻的成長意義。
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