資源簡介

廣西桂平市2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷
一、【文物·文明互鑒之橋】
（2025八上·桂平期末）故宮博物院文華殿，“紫禁城與凡爾賽宮——17、18世紀的中法交往”展覽觀者如云。_______300年時光，約200件精致文物將歷史折疊的信息依次打開，訴說著中法交往的綿沿悠長，______出中法兩國交流互鑒的波lán壯闊畫卷，為______平等、互鑒、對話、包容的文明觀，_______人類命運共同體帶來有益啟示。
作為中法文化旅游年的重要項目，此次展覽以中法兩國外交、文化和藝術交流為主題，通過故宮博物院、凡爾賽宮以及其他收藏機構的約200件文物精品，展現百年間彼此借鑒、相互學習的文化交流史。不僅從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都有力的得到印證。
文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。本次展覽的諸多文物，顯示出紫禁城和凡爾賽宮交流的密切頻繁。在清代宮廷收藏中，法國的物品種類豐富；在凡爾賽宮，“中國風”備受青lài。追溯中法的交往，是在兩國宮廷和政府高層的高度關注、直接參與下進行的。與此形成映照的是，1964年，中法兩國領導人以非凡的勇氣和智慧，架起中法友誼的橋梁，打開中西方交往合作的大門。60年后的今天，中法合作交流更加廣泛而深入。這更加深刻地表明：“推動文明交流互鑒，可以豐富人類文明的色彩，讓各國人民享受更富內涵的精神生活、開創更有選擇的未來。”
1．為文中加點字形標注拼音。
（1）交流互鑒　 　 （2）追溯　 　
2．請為下列兩個拼音選擇恰當的漢字，并說明理由。（可從偏旁、詞義的角度）
（1）波lán壯闊 斕 瀾 讕 選　 　，理由　 　
（2）青lài 淶 徠 睞 選　 　，理由　 　
3．依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．穿越 恢復 發揚 構造
B．穿行 還原 發揚 構建
C．穿行 恢復 弘揚 構造
D．穿越 還原 弘揚 構建
4．文中畫橫線句子有語病，下列修改最恰當的一項是（　　）
A．無論從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都有力的得到印證。
B．不僅從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都得到有力的印證。
C．無論從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都得到有力的印證。
D．不僅從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都有力的得到印證。
【答案】1．jiàn；sù
2．瀾；“瀾”偏旁為三點水，“瀾”與水有關，波浪的意思。；睞；“青睞”的意思是用正眼看人，表示對人或事物的特別關注或喜愛
3．D
4．C
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；詞語的使用（搭配）；關聯詞使用不當
【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
（3）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查字音。①交流互鑒，jiāo liú hù jiàn，彼此之間溝通、交換，相互學習、借鑒長處與經驗等。②追溯，zhuī sù，逆流而上，向江河發源處走，比喻探索事物的由來；也指回顧過去的人和事。
故答案為：jiàn；sù
2．本題考查字形。（1）“波lán壯闊”描繪的是水面遼闊、聲勢浩大的景象。“瀾”字偏旁為三點水，在漢字中，偏旁往往能提示字的意義范疇，三點水旁的字大多與水有關，“瀾”本義就是大波浪，所以“波瀾壯闊”用“瀾”能準確體現出像水波一樣壯闊的意思。而“斕”的偏旁是“文”，常與色彩相關，如“斑斕”形容色彩絢麗；“讕”的偏旁是“讠”，多與言語有關，如“讕言”指無根據的話，它們都不符合“波lán壯闊”所表達的意思。（2）“睞”字偏旁是“目”，在漢字里，目字旁的字通常和眼睛的動作或視覺有關，“青睞”就是用正眼看人，體現出喜愛的意思。“淶”的偏旁是“氵”，它是一個水名，如“淶水”，與“喜愛”的意思無關；“徠”的偏旁是“彳”，有招來、使之來的含義，如“招徠”，也不符合“青lài”的語義。所以根據偏旁和詞義，應選擇“睞”。
故答案為：瀾；“瀾”偏旁為三點水，“瀾”與水有關，波浪的意思；睞；“青睞”的意思是用正眼看人，表示對人或事物的特別關注或喜愛
3．本題考查詞語運用。
①“穿越”強調從一個空間或時間跨度到另一個空間或時間跨度，有跨越、經過的意思。“300年時光”是一個較長的時間跨度，用“穿越”能形象地表達出展覽帶領觀眾仿佛跨越了這300年，進入到歷史情境中去感受過去，給人一種時空交錯的感覺。而“穿行”更側重于在某個具體的空間中行走、通過，比如“穿行在森林中”“穿行在街道上”，與“時光”搭配不恰當，所以第一空“穿越”更合適。 ②“還原”有恢復事物原來的樣子或位置的意思。文物將歷史折疊的信息打開，就是要把中法交流的畫卷以原本的面貌呈現出來，“還原”更能體現出這種將歷史場景、畫面等真實展現出來的意味。“恢復”一般用于使事物回到原來的狀態或水平，多針對比較具體的事物或情況，如“恢復健康”“恢復秩序”等，與“畫卷”搭配，“還原”更能準確表達出把歷史畫卷原本呈現的意思，所以第二空填“還原”。
③“弘揚”指大力宣揚，帶有積極向上、發揚光大的情感色彩，通常與具有正面意義和價值的事物搭配，如“弘揚文化”“弘揚精神”等。“平等、互鑒、對話、包容的文明觀”是積極且具有重要意義的理念，“弘揚文明觀”能體現出對這種理念的積極倡導和傳播。“發揚”雖然也有發展和提倡的意思，但“弘揚”在語氣和程度上更加強烈，更能突出對文明觀的大力宣揚，所以第三空“弘揚”更恰當。 ④“構建”意思是建立，常用于抽象的事物，如“構建體系”“構建理論”等。“構建人類命運共同體”是一個具有前瞻性和宏觀性的理念，強調從無到有地建立起一種新的關系、架構或理念。“構造”一般側重于事物的結構、組成等方面，如“構造房屋”“地質構造”等，與“人類命運共同體”這種抽象的理念搭配不恰當，所以第四空應填“構建”。
故答案為：D
4．本題考查病句修改。①關聯詞搭配問題：原句中“不僅”與“還是”關聯詞搭配不當。在表達多種條件或情況都符合某種結果時，常用的關聯詞搭配是“無論……還是……”，所以應將“不僅”改為“無論”，這樣能使句子邏輯更清晰，表達出不管從展覽內容還是舉辦初衷這兩個方面來看，都有相同的結果。②語序問題：“有力的得到印證”語序不當。在漢語中，修飾語一般要放在被修飾語的前面，“有力”是用來修飾“印證”的，說明印證的力度和效果，所以應該改為“得到有力的印證”，這樣句子的表達才符合語言習慣，表意也更準確。修改后的句子“無論從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都得到有力的印證”就通順合理了。
故答案為：C
二、【誠信·人際信任之橋】
5．（2025八上·桂平期末）請仿照畫線示例，補充完整下面語段。
人無“信”不立，傳承千年，內涵豐富。它是顏回“人不堪其憂，回也不改其樂”守護承諾的本心；它是____________。
寫好“信”字，一筆一劃間，傾注我們對修身立業的追求。
備選詩文：《富貴不能淫》《生于憂患，死于安樂》《使至塞上》
【答案】示例一：它是孟子（大丈夫）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”堅守氣節的情操。
示例二：它是前敵統帥“蕭關逢候騎，都護在燕然”恪守職責的擔當。
【知識點】續寫式仿寫
【解析】【分析】本題考查情景續寫。1.《富貴不能淫》。（1）詩文主旨：孟子在這篇文章中提出了“大丈夫”的標準，強調真正的“大丈夫”應該具有堅定的道德操守和獨立的人格，不被富貴、貧賤、武力等因素所左右。（2）關鍵語句分析：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這句話高度概括了“大丈夫”的精神品質。在面對富貴的誘惑時，不喪失自己的本心；在身處貧賤的境地時，不改變自己的志向；在遭受武力的威脅時，不屈服于壓力。這種堅守自我、不為外界因素干擾的品質，與“信”所代表的堅定、忠誠的品質高度契合。（3）續寫示例構建：按照示例格式，可表述為“它是孟子（大丈夫）‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’堅守氣節的情操”。這里先點明主體“孟子（大丈夫）”，接著引用關鍵語句，最后用“堅守氣節的情操”概括出與“信”相關的內涵。
2.《生于憂患，死于安樂》。（1）詩文主旨：文章論述了憂患可以使人生存發展，安樂可以使人萎靡死亡的道理，強調了在困境中磨煉意志的重要性，只有經歷艱難困苦的磨煉，才能成就一番大事業。（2）關鍵語句分析：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”這句話從反面說明了國家如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有敵國外患的侵擾，就容易走向滅亡。從個人層面來看，也可以理解為一個人如果沒有憂患意識的激勵，就容易懈怠，無法堅守自己的信念和目標。這體現了在相對安逸的環境中，依然要保持對信念的堅守，不被安逸所迷惑，與“信”中包含的堅定信念、不輕易動搖的內涵相關。（3）續寫示例構建：可以寫成“它是將士們（或個人）‘入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡’居安思危的忠誠”。這里“將士們（或個人）”作為主體，引用關鍵語句，“居安思危的忠誠”則從個人對信念、職責的堅守角度，概括出與“信”相關的內涵。當然，也可以從其他角度進行解讀和續寫，只要能體現出與“信”的聯系即可。
3.《使至塞上》。（1）詩文主旨：這首詩是王維奉命赴邊疆慰問將士時所作，描繪了塞外奇特壯麗的風光，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，彰顯了詩人豁達的情懷。其中也體現了詩人奉命出使，履行職責的過程。（2）關鍵語句分析：“單車欲問邊，屬國過居延”描述了詩人輕車簡從，要前往邊疆慰問將士，已經過了居延這一地點。這體現了詩人接受使命，毅然踏上征程，履行自己出使職責的行動。“蕭關逢候騎，都護在燕然”則進一步說明詩人在蕭關遇到了偵察騎兵，得知都護正在燕然前線。邊關將士們堅守崗位，履行保衛國家的職責，這種擔當精神也是“信”在職責層面的一種體現。（3）續寫示例構建：例如“它是王維‘單車欲問邊，屬國過居延’奉命出使的誠信”或者“它是前敵統帥‘蕭關逢候騎，都護在燕然’恪守職責的擔當”。前一種表述以王維為主體，強調他奉命出使這一行為所體現的誠信；后一種表述以“前敵統帥”為主體，突出邊關將領恪守職責的擔當精神，都從不同角度體現了與“信”相關的內涵。
故答案為：示例一：它是孟子（大丈夫）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”堅守氣節的情操。
示例二：它是前敵統帥“蕭關逢候騎，都護在燕然”恪守職責的擔當。
【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
6．（2025八上·桂平期末）請任選以下一處場所，為其寫一則“誠信”提示語。
考場圖書館超市
我選　 　，提示語：　 　
【答案】考場：；縱有考試分秋色，需從誠信見英雄。閱覽室：有閱有還，再借不難。超市：筆筆消費稱良心，點點誠信鑄和諧。
【知識點】語言得體
【解析】【分析】本題考查語言表達。
1.考場。①強調公平性：考場是檢驗學生學習成果、進行人才選拔的重要場所，公平公正是其核心原則。誠信應考是維護考場公平的基石，如果有人作弊，就會破壞這種公平，讓努力學習的學生得不到應有的回報，也讓選拔人才的結果失去準確性。所以提示語可以圍繞“誠信維護考場公平”來創作，例如“誠信應考，守護公平底線，讓每一份努力都有公正的回響”，強調誠信對于保障公平考試環境的重要性，提醒考生要憑借自己的真實能力答題。②關聯個人品德：誠信不僅是一種行為準則，更是一個人品德修養的體現。在考場中遵守誠信，反映出考生具有誠實守信、正直善良的品質。這種品德將伴隨考生一生，影響他們的人際關系、職業發展和社會形象。因此，提示語可以從“誠信塑造個人品德”的角度出發，如“考場之上，誠信為筆，書寫品德華章，鑄就人生輝煌”，鼓勵考生在考試中展現出良好的品德風貌。③著眼學業發展：誠信應考對于學生的學業發展也有著深遠的影響。通過誠信考試，學生能夠真實地了解自己的學習情況，發現自己的不足之處，從而有針對性地進行學習和提高。相反，如果依靠作弊取得好成績，雖然可能會暫時獲得一些虛榮，但會掩蓋自己的真實水平，導致在后續的學習中遇到困難時無法應對。所以提示語可以提及“誠信助力學業進步”，例如“誠信應考，洞察學習短板，以真實成績開啟學業進步之門”。
2. 圖書館。①保護書籍資源：圖書館是知識的寶庫，收藏著大量的書籍和資料，這些資源是供廣大讀者共同使用的。誠信在圖書館中體現在愛護書籍、不隨意損壞或污損圖書上。每一本書都承載著作者的心血和智慧，保護好書籍就是尊重知識、尊重他人的勞動成果。提示語可以圍繞“誠信保護書籍”來構思，如“誠信閱讀，輕拿輕放，讓每一本書都能完好地傳遞知識”，提醒讀者要像對待珍貴的寶物一樣對待圖書館的書籍。②遵守借閱規則：圖書館有一套完善的借閱規則，如按時歸還圖書、不超期借閱等。遵守這些規則是讀者誠信的表現，也是維護圖書館正常運營秩序的必要條件。如果讀者不遵守規則，隨意超期借閱或不歸還圖書，會導致其他讀者無法及時借到所需的書籍，影響圖書館的資源流通和利用效率。因此，提示語可以強調“誠信遵守借閱規則”，例如“誠信借閱，按時歸還，讓知識在有序中流轉”，引導讀者自覺遵守圖書館的借閱規定。③營造閱讀氛圍：一個良好的閱讀氛圍對于讀者的學習和閱讀體驗至關重要。在圖書館中，大家都希望能夠在安靜、舒適的環境中專心閱讀和學習。誠信還體現在讀者要自覺遵守圖書館的秩序，不大聲喧嘩、不隨意占座等，共同營造一個和諧的閱讀環境。提示語可以從“誠信營造閱讀氛圍”的角度出發，如“誠信閱讀，保持安靜，讓書香彌漫在和諧的氛圍中”，提醒讀者要尊重他人的閱讀需求，共同維護圖書館的良好秩序。
3. 超市。①交易誠信：超市是進行商品交易的場所，誠信交易是超市運營的基本準則。對于顧客來說，誠信體現在按照商品的實際價格付款，不偷拿、不逃單；對于商家來說，誠信體現在提供質量合格的商品、準確稱重、不欺詐消費者等。只有雙方都遵守誠信原則，才能保證交易的公平、公正，維護市場的正常秩序。提示語可以圍繞“交易誠信”來創作，例如“顧客誠信付款，商家誠信經營，共筑超市誠信交易橋梁”，強調顧客和商家在交易過程中都要秉持誠信的態度。②商品品質：超市銷售的商品質量直接關系到消費者的健康和安全。商家有責任確保所售商品符合相關的質量標準，不銷售假冒偽劣產品。誠信經營要求商家嚴格把控商品質量，為消費者提供放心、安全的商品。提示語可以從“誠信保障商品品質”的角度出發，如“誠信經營，嚴把質量關，讓每一件商品都經得起考驗”，提醒商家要重視商品質量，以誠信贏得消費者的信任。③文明購物：在超市購物時，顧客的行為也體現著誠信和文明。例如，不隨意損壞商品、按照順序排隊結賬、不插隊等。這些看似微小的行為，卻反映了一個人的道德素質和社會公德心。提示語可以強調“文明購物，誠信為本”，如“文明購物，誠信相伴，讓超市成為文明的窗口”，引導顧客在購物過程中遵守社會公德，做一個有誠信、有素質的消費者。
故答案為：考場；縱有考試分秋色，需從誠信見英雄。
閱覽室：有閱有還，再借不難。
超市：筆筆消費稱良心，點點誠信鑄和諧。
【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
三、【古詩·情感共鳴之橋】
7．（2025八上·桂平期末）通過讀古詩，我們領悟了“夕陽”豐富的內涵。請你根據相關信息，整理古詩。
詩句梳理 抒發情致
（1）　 　，沉醉不知歸路。（李清照《如夢令》） 憶舊時閑游之趣
（2）　 　，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》） 表悠閑自得之意
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。（3）　 　？（晏殊《浣溪沙》） 啟歲月流轉之思
（4）　 　？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》） 抒懷人思鄉之情
樹樹皆秋色，（5）　 　。（王績《野望》） 染孤寂苦悶之緒
大漠孤煙直，（6）　 　。（王維《使至塞上》） 繪雄渾壯闊之景
【答案】常記溪亭日暮；山氣日夕佳；夕陽西下幾時回；日暮鄉關何處是；山山唯落暉；長河落日圓
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：溪、夕、唯、暉故答案為：常記溪亭日暮；山氣日夕佳；夕陽西下幾時回；日暮鄉關何處是；山山唯落暉；長河落日圓
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
四、【了解中國橋梁發展歷程】
（2025八上·桂平期末）閱讀下面三則材料，完成小題。
【材料一】
①趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現在已經1300多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領導下，經過徹底整修，這座古橋又恢復了青春。
②趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.02米，在當時可算。是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。
（節選自茅以昇《中國石拱橋》）
【材料二】
①6月16日，由中國公路學會、人民交通出版社股份有限公司主辦的《中國橋譜·第二卷》首發式在西安舉行。
②橋梁在中國人的心目中，一直都是美觀與實用的完美組合，改革開放特別是加快公路建設以來，中國橋梁迎來了發展的黃金期。21世紀以來，中國橋梁快速發展。從數量上計，橋梁從30多萬座增長到110萬座，長大橋梁更是增長了5倍多；從類別上計，以前人們大都是關注公路、鐵路、城市橋梁，現在還有景觀人行橋梁、峽谷大橋等各種門類，百花齊放，爭奇斗妍；在技術上，中國已經躋身世界橋梁強國之列。中國橋梁已經成為中國近年來陸路交通基礎設施建設的杰出代表，成為“中國建造”的金字招牌。
③《中國橋譜·第二卷》以時間線為主軸，按照梁、拱、斜拉、懸索四大譜系，精心收錄了900余座橋，其中涵蓋了公路、鐵路、城市橋梁等多種類型。其編撰體例和裝幀風格延續了《中國橋譜》的特色，在文字表述上突出了技術特點和創新之處。公路橋主要收錄了2001年至2018年建成的橋梁，鐵路橋因首次收錄，涵蓋了20世紀50年代至2018年間建成的橋梁。為全面展示橋梁建設的全貌，書中還收錄了2020年建成的幾座特大型公路和公鐵橋梁。
（摘編自“中國新聞出版廣電網”）
【材料三】
①“智能橋梁”技術是在橋梁建設和養護技術充分發展的基礎上，融合大數據、云計算、物聯網、虛擬現實和人工智能等先進技術形成的新一代橋梁建設和養護技術。“智能橋梁”技術能夠實現橋梁工程全壽命周期的風險感知、快速響應和智能管理。而且，在包括勘察、設計、制造、施工、運營和養護在內的整個橋梁工程壽命周期內，“智能橋梁”技術能夠從根本上促進科技創新、管理模式創新和企業間協同管理創新。因此，“智能橋梁”的建造將促進基礎橋梁研究、信息監管、智能決策和壽命期信息共享技術的發展，以及促進人員培訓、技術交流和產業化示范。
②為促進“智能橋梁”和橋梁產業的可持續發展，我們必須構建以協同和共享為基礎的一種新型的“橋梁生態”模式。
（摘編自《關于中國橋梁技術發展的思考》）
8．對上述材料內容的分析和理解，不正確的一項是（　　）
A．21世紀以來，中國橋梁在數量、類別、技術等方面，都有了長足的發展。
B．21世紀以來，中國橋梁成為金字招牌，中國全面躋身世界橋梁強國之列。
C．代表新一代橋梁建設和養護技術的是融合多種先進技術的“智能橋梁”。
D．橋梁產業的可持續發展有賴于以協同和共享為基礎的新型模式的構建。
9．材料二的第②段主要運用了哪兩種說明方法？有什么作用？
10．請結合上述材料簡述中國橋梁發展的三個歷程。
【答案】8．B
9．①列數字和分類別。②列舉了“30、110萬、5倍”等數字，具體準確地說明了21世紀中國橋梁在數量上發展迅速；③從數量、類別、技術上分別對中國橋梁的快速發展進行介紹，說明了現代中國橋梁事業的成績以，使說明層次分明、條理清晰。
10．①傳統橋梁：歷史悠久，具有高超的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了 我國勞動人民的智慧和力量；②現代橋梁：中國橋梁已經成為中國近年來陸路交通基礎設施建設的杰出代表，在技術上躋身世界橋梁強國之列。③智能橋梁：“智能橋梁”的建造將促進基礎橋梁研究、信息監管、智能決策和壽命期信息共享技術的發展。
【知識點】新聞、材料類文本；分析說明方法及其作用；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。
（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
8．本題考查內容理解辨析。
ACD.正確；
B. 材料二第②段說的是“在技術上，中國已經躋身世界橋梁強國之列”，這里強調的是在技術方面躋身強國之列，而選項中說“中國全面躋身世界橋梁強國之列”，“全面”一詞表述過于絕對，原文并沒有表明在所有方面都全面躋身強國之列。
故答案為：B
9．本題考查說明方法及作用。1.說明方法判斷：（1）列數字：在材料二第②段中，“從數量上計，橋梁從30多萬座增長到110萬座，長大橋梁更是增長了5倍多”，這里使用了“30多萬座”“110萬座”“5倍多”等具體的數字，通過這些數字準確地說明了橋梁數量的變化情況，所以運用了列數字的說明方法。（2）分類別：該段從“數量”“類別”“技術”三個方面對中國橋梁的快速發展進行介紹，將中國橋梁的發展情況按照不同的類別進行劃分和闡述，使說明的內容更加條理清晰，層次分明，所以運用了分類別的說明方法。2.作用分析：（1）列數字的作用：通過列舉具體的數字，如橋梁數量的增長數據，能夠讓讀者更加直觀、準確地了解到21世紀中國橋梁在數量上的迅猛發展，增強了說明的科學性和準確性，使讀者對中國橋梁數量的發展有更清晰的認識。（2）分類別的作用：從數量、類別、技術三個方面分別進行介紹，將復雜的信息進行了系統的梳理和分類，使讀者能夠清晰地看到中國橋梁在不同方面的發展情況，全面地展示了現代中國橋梁事業所取得的成績，讓說明更加有條理，便于讀者理解和把握。
故答案為：①列數字和分類別。②列舉了“30、110萬、5倍”等數字，具體準確地說明了21世紀中國橋梁在數量上發展迅速；③從數量、類別、技術上分別對中國橋梁的快速發展進行介紹，說明了現代中國橋梁事業的成績以，使說明層次分明、條理清晰。
10．本題考查內容理解概括。1.傳統橋梁階段：材料一以趙州橋為例，詳細介紹了趙州橋修建于公元605年左右，到現在已經1300多年，還保持著原來的雄姿。它全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米，設計完全合乎科學原理，施工技術巧妙絕倫。全橋只有一個大拱，大拱的兩肩上各有兩個小拱，大拱由28道拱圈拼成，全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧，橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。這些都充分顯示了我國傳統橋梁歷史悠久，具有高超的技術水平和不朽的藝術價值，體現了我國勞動人民的智慧和力量。2.現代橋梁階段：材料二指出改革開放特別是加快公路建設以來，中國橋梁迎來了發展的黃金期。21世紀以來，中國橋梁快速發展，從數量上計，橋梁從30多萬座增長到110萬座，長大橋梁更是增長了5倍多；從類別上計，以前人們大都是關注公路、鐵路、城市橋梁，現在還有景觀人行橋梁、峽谷大橋等各種門類，百花齊放，爭奇斗妍；在技術上，中國已經躋身世界橋梁強國之列。這表明現代中國橋梁在數量、類別和技術上都有了顯著的發展，成為中國近年來陸路交通基礎設施建設的杰出代表。3.智能橋梁階段：材料三介紹了“智能橋梁”技術是在橋梁建設和養護技術充分發展的基礎上，融合大數據、云計算、物聯網、虛擬現實和人工智能等先進技術形成的新一代橋梁建設和養護技術。它能夠實現橋梁工程全壽命周期的風險感知、快速響應和智能管理，促進科技創新、管理模式創新和企業間協同管理創新。“智能橋梁”的建造將促進基礎橋梁研究、信息監管、智能決策和壽命期信息共享技術的發展，以及促進人員培訓、技術交流和產業化示范。這說明智能橋梁開啟了橋梁建設和養護的新時代，推動了相關技術的不斷發展。
故答案為：①傳統橋梁：歷史悠久，具有高超的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了 我國勞動人民的智慧和力量；②現代橋梁：中國橋梁已經成為中國近年來陸路交通基礎設施建設的杰出代表，在技術上躋身世界橋梁強國之列。③智能橋梁：“智能橋梁”的建造將促進基礎橋梁研究、信息監管、智能決策和壽命期信息共享技術的發展。
五、【古老拱橋承載無限情思】
（2025八上·桂平期末）閱讀下面一篇散文，完成小題。
盧溝橋情思（碧野）
①從三十年代到七十年代，我走過了曲折漫長的人生道路。現在，我終于回到了四十年前青年時代來過的盧溝橋。
②四十年前，我們一群，年華正茂，燃燒著青春的熱力，滿懷生活的理想。那時，我們一群小伙子和姑娘，來到這聞名于世的盧溝橋，最感興趣的是數兩邊橋欄桿上的石獅子。
③四十年后的今天，正值初秋，這是引人懷念往事的季節。我重游盧溝橋，憑欄眺望，橋頭的柳色還青，永定河細浪粼粼，西山重巒含煙……
④回想當年，我們數石獅子的情景猶如就在眼前。橋欄石柱上的石獅子繁多，大獅子身上、腳下還藏有許多小石獅子，我們小伙子用巴掌拍著石獅子，姑娘們用手指點著石獅子，但每個人的得數都不相同。諺云：“盧溝橋的石獅子——數不清。”橋上飄蕩著我們快樂的笑聲，充滿了我們青春的情趣。
⑤現在，盧溝橋在秋天的陽光下，天青云淡，大地明朗，河水清清，山川靈秀，但在憑欄回憶往事中，我卻帶點惆悵。據說盧溝橋和西安的灞橋一樣，古時都在橋邊折柳送別。我望著橋頭柳枝，更加懷念我年輕時的朋友。有如八百年來的盧溝古橋，歷代有多少行人車馬在這里經過，“落日盧溝溝上柳，送人幾度出京華。”人生的道路在一個地方起點，但所走的路子卻是千條萬條。往日我那許多朋友現在到哪里去了呢？我知道有的犧牲在風云滾滾的太行山上，有的死在黑暗潮濕的囚牢里，活著的各自西東，寥寥無幾……
⑥記得我們當年離開北平，正是中國人民在盧溝橋上對日本帝國主義侵略軍放出抵抗的第一槍之后。自古“燕趙多慷慨悲歌之士”，表現出為國赴難的精神。盧溝橋下的永定河，古時又名黑水河和無定河。燕山黑水從古以來是征戰之地。在點燃民族解放戰爭的熊熊烈火之初，我們在北京西南一角，曾看見壯士背上飄著紅綢的大刀。那凝結著民族仇恨的刀光，使敵人喪膽，而激發我們的愛國熱情。我們這一群，風塵仆仆，汗流滿身，在琉璃廠，在騾馬市大街，為抗日英雄們奔走募捐，收集慰問品。中華民族在危難中，祖國一聲召喚，我們就紛紛奔赴民族解放戰爭的各個戰場。“盧溝橋”這三個字，已經用金筆鐫刻在中國人民革命史上，永放光芒。
⑦現在，四十年后的今天，我懷著對中華民族解放戰爭的神圣敬意和無限思念故人的深情，重來盧溝橋，帶著一顆激烈跳動的心，在盧溝橋上流連徘徊。
⑧今天，在眼前，石獅子依然千姿百態，情調優美，有的低頭沉思，有的仰天歡笑，有的伏身靜臥，有的活潑嬉戲，各富個性。特別是那些小石獅子，天真頑皮，有的爬到大石獅子的背上，有的咬住大石獅子的頸鈴，有的戲弄大石獅子的瓔珞。藝術上達到了完整和諧的高超境界。這近八百年前金代的宏偉工程和精湛的雕塑藝術，給中國文化留下了光輝的一頁，我們不能不贊嘆古代中國勞動人民的勤奮與智慧。
⑨不僅石獅子是出自慧心的藝術創作，而且長橋的石欄也都是一色的漢白玉石巧手砌成的。有大橋兩頭樹立的四支華表，以及橋頭兩側的兩對巨大的石獅石像，無一不是精雕細刻，光彩美觀。據說這盧溝橋是我國華北最長的古代石拱橋，縱然經過八百年的兵災、水患，但歷代修繕保存至今。這足以說明中國人民對這座古橋的愛護和珍惜，它煥發著中華民族文化的瑰麗和輝煌。
⑩盧溝橋除了石獅子聞名遐邇之外，還有橋頭上一座盤龍碑亭里的一塊鐫刻著“盧溝曉月”的大石碑使人十分注目。“盧溝曉月”是金代燕京八景之一。盧溝橋早晨的月色特別迷人。黎明時站在盧溝橋上，憑欄仰望，幽藍的天空上幾顆疏星，一鉤淡月，遠眺永定河從朦朦朧朧的晨霧中蜿蜒流來，晨曦映照，西山像含羞的少女，若隱若現。永定河古稱渾河，古詩人對“盧溝曉月”曾經這樣描寫過：“渾河東去日悠悠，斜月偏宜入早秋。曙色微涵波影動，殘光猶帶浪花流……”
現在，正是早秋季節，我設想置身盧溝橋上觀賞曉月，腳底下是波浪微微閃光的永定河水，頭頂上是晴空圓月，周圍是曙光照著的蒼茫的大地。此情此景，我愿化作漢白玉的石人，與盧溝橋合為一體，永遠佇立橋上，在“盧溝曉月”的清輝中，世世代代懷念著我那些年輕時的友人。
但是當我從迷茫的幻境回到現實中來的時候，看午日陽光灑滿大地，游云如絲，晴空萬里。盧溝橋的永定河上游，京廣鐵路大橋正在通過千里奔馳而來的藍色列車，帶來了全國各地成績優異的科學家和勞模代表；下游，公路大橋正不斷地行駛著載重汽車，運來了華北大平原的豐富的物資……
正當我為盧溝橋勝地心蕩神搖和為美麗的現實禮贊不已的時候，伴我而來的同志忽然告訴我說：“文物隊已經數清了盧溝橋的石獅子，一共是四百八十五個！”我驚喜地想起，當年我們年輕的一群，正合石獅子的最后兩個字數，十五個！我站在盧溝橋上，憑欄眺望，早秋如畫，柳色青青，河水奔騰，大野茫茫，宛平城墻巍峨，西山重戀含煙。我懷念四十年的過去，情思綿綿。
11．本文以“盧溝橋”為載體，回憶與現實交織。作者在文中回憶了“我們”當年做的什么事？那時“我們”具備怎樣的精神品質？
12．請從修辭手法的角度賞析第⑧段劃線的句子。
13．請簡要分析第 段劃線句子在文中的作用。
14．簡要分析本文在整體構思上的巧妙表現。
【答案】11．①來到盧溝橋數欄桿上的石獅子，那時我們充滿青春激情。②在“盧溝橋事變”后慰問抗日英雄，奔赴民族解放戰爭的各個戰場，那時我們充滿愛國熱情。
12．運用排比、擬人手法，描寫盧溝橋石獅子千姿百態、情調優美的特點，表達了作者對古代中國勞動人民勤奮勞、智慧的由衷贊賞之情。
13．寫作者佇立盧溝橋憑欄遠跳的情景，呼應文章第③段，扣合標題關鍵詞“情思”，突出“懷念”這一主題。
14．①以“情思”為線索，敘述自己重返盧溝橋而引發的撫今追昔的種種情思，脈絡分明，內容集中。②以“盧溝橋”為載體，將回憶與現實交織，開闔自如，情思豐富。③緣景生情，將景物描寫放到歷史長河中，運用有關史實、掌故、古詩等，書寫盧溝橋的過去、現在與未來，由景及物及事及人，令人產生深遠遐想與綿綿情思。寫出其中兩方面即可。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；散文；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
11．本題考查內容和主旨理解。對于作者當年所做之事，要依據文中具體描述進行概括。從文中可知，作者回憶了青年時期在盧溝橋的諸多經歷，其中數石獅子是較為突出的活動，這體現了當時他們充滿青春活力，對世界充滿好奇與探索欲。而在“盧溝橋事變”這一特殊歷史背景下，他們慰問抗日英雄并奔赴各個戰場，這一行為背后所蘊含的精神品質，需結合時代背景深入挖掘。當時國家面臨侵略，他們的舉動展現出強烈的愛國熱情，以及為了國家和民族甘愿奉獻、勇于擔當的精神。
故答案為：①來到盧溝橋數欄桿上的石獅子，那時我們充滿青春激情。②在“盧溝橋事變”后慰問抗日英雄，奔赴民族解放戰爭的各個戰場，那時我們充滿愛國熱情。
12．本題考查語句賞析。對于給定段落中的劃線句子，要仔細觀察其語言形式和結構特點。“有的……有的……有的……”這樣整齊的句式排列，是排比修辭手法的典型特征。排比的作用在于增強語勢，使表達更有節奏感和韻律感，同時能夠全面、細致地描繪事物。而“低頭沉思”“仰天歡笑”等將石獅子當作人來寫，賦予其人的動作和神態，這明顯是擬人手法。擬人手法能讓無生命的事物變得鮮活生動，使讀者更容易產生聯想和共鳴。在這句話中，通過排比和擬人手法的結合運用，生動形象地展現了盧溝橋石獅子姿態各異、栩栩如生的特點，讓讀者深切感受到石獅子的魅力。同時，作者對石獅子如此精妙的描寫，也流露出對古代勞動人民智慧和創造力的贊美之情，因為這些石獅子是古代勞動人民智慧與技藝的結晶。
故答案為：運用排比、擬人手法，描寫盧溝橋石獅子千姿百態、情調優美的特點，表達了作者對古代中國勞動人民勤奮勞、智慧的由衷贊賞之情。
13．本題考查句段作用。從結構上看，要關注句子與上下文的聯系。此句中作者佇立盧溝橋憑欄遠眺的情景描述，與前文第③段中作者重游盧溝橋憑欄眺望的內容相呼應，形成了時間上的前后關聯，使文章結構更加緊密、連貫。從內容方面，要理解句子所表達的核心情感。此句結尾點明“我懷念四十年的過去，情思綿綿”，直接抒發了作者對過去四十年的深切懷念之情。而文章標題為“盧溝橋情思”，“情思”是貫穿全文的核心線索，此句扣合了標題中的關鍵詞，進一步深化了文章主題，使讀者能夠更清晰地感受到作者通過盧溝橋這一載體所傳達出的豐富情感，突出了“懷念”這一主題在全文中的重要地位。
故答案為：寫作者佇立盧溝橋憑欄遠跳的情景，呼應文章第③段，扣合標題關鍵詞“情思”，突出“懷念”這一主題。
14．本題考查文章構思。從線索角度來看，文章以“情思”為線索，將作者重返盧溝橋后的種種回憶與現實感受串聯起來。無論是青春時期數石獅子的歡樂，還是對犧牲友人的沉痛懷念，亦或是對歷史事件的深刻反思，都圍繞著“情思”展開，使文章內容集中，情感表達有序，讓讀者能夠清晰地跟隨作者的思緒感受其內心世界。從載體運用方面，文章以“盧溝橋”為重要載體，巧妙地將回憶與現實交織在一起。盧溝橋既是作者青春記憶的見證地，也是歷史事件的發生地，同時還是現實中的游覽勝地。作者在描寫盧溝橋的景色、石獅子等現實景象時，自然地融入了對過去的回憶，使文章在時空轉換中靈活自如，既展現了盧溝橋豐富的歷史文化內涵，又使個人情感與歷史、現實緊密相連。從表現手法上，文章運用了緣景生情的手法。作者在描繪盧溝橋的景物時，將其置于歷史的長河中，通過引用史實、掌故、古詩等，使景物不僅僅是一種自然或人文景觀，更成為了承載歷史記憶和情感的載體。從盧溝橋的過去到現在，再到未來，作者由景及物及事及人，引發讀者產生深遠的遐想和綿綿的情思，使文章具有深厚的文化底蘊和強烈的藝術感染力。
故答案為：①以“情思”為線索，敘述自己重返盧溝橋而引發的撫今追昔的種種情思，脈絡分明，內容集中。②以“盧溝橋”為載體，將回憶與現實交織，開闔自如，情思豐富。③緣景生情，將景物描寫放到歷史長河中，運用有關史實、掌故、古詩等，書寫盧溝橋的過去、現在與未來，由景及物及事及人，令人產生深遠遐想與綿綿情思。寫出其中兩方面即可。
六、【古詩文橋梁連接古與今】
（2025八上·桂平期末）閱讀下面兩首詩，完成小題。
【甲】 赤壁（杜牧） 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 【乙】 題烏江亭（杜牧） 勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
【注】烏江亭：在今安徽和縣東北的烏江浦，相傳為西楚霸王項羽自刎之處。
15．下面對于這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．甲詩開篇即寫戰戟折斷沉沙卻未銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。
B．乙詩次句的“包羞忍恥是男兒”，是說項羽遭挫折不灰心，是真正男兒。
C．甲詩后兩句直接從側面落筆，描繪如果東風不給周瑜方便后的失敗場面。
D．甲乙兩詩同屬于懷古詠史詩，對歷史上已有結局的戰爭做了假設性推想。
16．甲乙兩詩都是借史抒懷。兩首詩各抒發了什么情感？
【答案】15．B
16．①甲詩抒發自己生不逢時懷才不遇的抑郁之情，②乙詩表達了對項羽負氣自刎的惋惜、對他寬廣心胸不夠的批評。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；建功立業；赤壁
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
15．本題考查詩歌內容理解辨析。
ACD.正確；
B. 乙詩“包羞忍恥是男兒”一句，結合整首詩的語境以及對項羽事跡的了解，此句并非是說項羽遭挫折不灰心是真正男兒。項羽在垓下之戰失敗后，逃至烏江畔，本有機會渡江東山再起，但他因無顏見江東父老而自刎。詩人認為真正的男兒應該能夠忍受失敗和恥辱，而項羽沒有做到。
故答案為：B
16．本題考查情感理解。1.甲詩情感：甲詩《赤壁》中，詩人由眼前折戟沉沙這一古物引發聯想，聯想到赤壁之戰。赤壁之戰中，周瑜借助東風火燒曹軍戰船，取得了勝利。而詩人卻假設“東風不與周郎便”，那么戰爭的結局就會截然不同，孫劉聯軍可能會失敗。杜牧生活在晚唐時期，當時朝廷內部政治腐敗，黨爭激烈，外部又有藩鎮割據等問題。杜牧本人胸懷大志，有經世之才，渴望在政治上有所作為，但卻一直得不到重用，仕途坎坷。他通過這首詩，以赤壁之戰中東風這一偶然因素對戰爭結果的影響，來感慨自己生不逢時，就像赤壁之戰中若沒有東風周瑜就難以成功一樣，自己空有才華卻無處施展，抒發了懷才不遇的抑郁之情。2.乙詩情感：乙詩《題烏江亭》開篇“勝敗兵家事不期”，指出勝敗是兵家常事，難以預料，這是對戰爭勝負的一種客觀認識。接著“包羞忍恥是男兒”，直接批評項羽不能忍受失敗的恥辱，認為真正的男兒應該具備寬廣的心胸，能夠承受挫折和屈辱。后兩句“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，詩人設想如果項羽能夠回到江東，憑借江東子弟的才俊，重新組織力量，卷土重來，那么戰爭的結局也許就不一樣了。這既表達了對項羽本有機會東山再起卻選擇負氣自刎的惋惜之情，同時也體現了對項羽心胸不夠寬廣，不能忍受一時失敗恥辱的批評。
故答案為：①甲詩抒發自己生不逢時懷才不遇的抑郁之情，②乙詩表達了對項羽負氣自刎的惋惜、對他寬廣心胸不夠的批評。
（2025八上·桂平期末）閱讀下面兩則文言文，完成小題。
【甲】
天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
（《得道多助，失道寡助》）
【乙】
齊王使使者問趙威王后。書未發，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后今不問王而先問歲與民豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有，舍本而問末者耶？”
（選自《戰國策·齊策》）
17．下列加點詞語的用法和意義不相同的一項是（　　）
A．環而攻之而不勝 而山不加增
B．委而去之 委以重任
C．歲亦無恙耶 安然無恙
D．使者不說 學而時習之，不亦說乎
18．下列給文中劃波浪線的句子斷句正確的一項是（　　）
A．臣奉使/使威后/今不問王而先問歲/與民豈先賤而后尊貴者乎
B．臣奉使使威后/今不問/王而先問歲/與民豈先賤而后尊貴者乎
C．臣奉使使/威后今不問王/而先問歲與民/豈先賤而后尊貴者乎
D．臣奉使使威后/今不問王而先問歲與民/豈先賤而后尊貴者乎
19．將下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）故君子有不戰，戰必勝矣。 （2）茍無民，何以有君？
20．甲乙兩文的論辯語言風格各有特色。如甲文中“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”使用　 　句式，語言氣勢磅礴；乙文“茍無民，何以有君？”使用　 　句式，語氣強硬，不容置辯。
21．甲乙兩文都闡釋了怎樣的治國之道？請作簡要分析。
【答案】17．B
18．D
19．（1）所以，君子要么不戰斗，（如果）戰斗就一定會取得勝利。
（2）如果沒有百姓，憑什么有國君？
20．排比；反問
21．甲乙兩文都闡釋了“以民為本”的治國之道。甲文中“得道者多助，失道者寡助”“多助之至，天下順之”，表明得民心者得天下，失民心者失天下，強調君主應以民為本，施行仁政，方得百姓擁護；乙文中趙威后“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？”民為君國根基，無民則無君國，體現了以民為本。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。【參考譯文】
【甲】有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。一座方圓三里的內城，方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰的天氣、時令比不上有利于作戰的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是（守城一方還是）棄城而逃，這是因為作戰的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內部團結啊。所以說：使百姓定居下來（而不遷到其他的地方去），不能靠疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰則已，戰就一定能勝利。
【乙】齊襄王派遣使者問候趙威后。（使者帶來的）書信還沒有打開，趙威后就問使者說：“今年的收成還好吧？百姓也沒有什么憂患吧？你們大王也沒有什么疾病吧？”使者不高興，說：“我奉大王之命向太后問好，您不先問我們大王的情況，卻先問年成和百姓，難道是把卑賤的放在前面，把尊貴的放在后面嗎？”趙威后說：“不是這樣的。如果沒有好的年成，怎么會有百姓？如果沒有百姓，怎么會有國君？哪有舍棄根本而去問末梢的道理呢？”
17．本題考查一詞多義。
A.表轉折，卻＼表轉折，卻；句意：四面包圍起來攻打它，卻不能取勝 \ 可是山卻不會增高加大；
B.動詞，放棄＼動詞，委托；句意：棄城而逃 \ 把重要的任務交給某人；
C.動詞性短語，沒有災禍＼動詞性短語，沒有災禍；句意：年成還好嗎 \ 很平安，沒有受到任何損害；
D.同“悅”，高興＼同“悅”，高興；句意：使者聽了很不高興 \ 學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？
故答案為：B
18．本題考查斷句。句意：我奉大王之命向太后問好，現在您不先問我們大王的情況，卻先問年成和百姓，難道是把卑賤的放在前面，把尊貴的放在后面嗎？依據：“臣奉使使威后”：“臣”是使者的自稱，“奉使”表示奉命出使，“使威后”表示出使拜見趙威后，這是一個完整的陳述，表達了使者的身份及自己的使命，所以應在“威后”后斷開。“今不問王而先問歲與民”：“今”是時間詞，引出當前趙威后的行為；“不問王”和“先問歲與民”形成對比，是對趙威后行為的描述，語義連貫，應作為一個整體，所以在此處斷開。“豈先賤而后尊貴者乎”：“豈……乎”是典型的反問句式，“先賤而后尊貴者”是對前面趙威后行為的質疑，表達反問語氣，語義完整，應單獨成句。
故答案為：D
19．本題考查譯句。（1）重點字詞：故：所以。必：一定。（2）重點字詞：茍：如果。何以：憑什么，怎么。
故答案為：（1）所以，君子要么不戰斗，（如果）戰斗就一定會取得勝利。 （2）如果沒有百姓，憑什么有國君？
20．本題考查文言句式。①甲文中“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”，以三個“不以……”的相同句式，從“域民”“固國”“威天下”三個方面進行闡述，構成了排比句。這種排比句式增強了語言的節奏感和表現力，使論述更有氣勢，更能突出強調作者“得道多助，失道寡助”，要靠“人和”而非外在條件來取得勝利等觀點。②乙文“茍無民，何以有君？”意思是“如果沒有百姓，怎么會有國君呢？”，這是明顯的反問句式。它用疑問的形式表達了“沒有百姓就不會君”的肯定觀點，語氣強烈，不容置疑，鮮明地體現了趙威后以民為本的思想，且使她的觀點表達得更加有力，讓對方難以反駁。
故答案為：排比；反問
21．本題考查比較閱讀。1.甲文：文中“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”，作者認為不能單純依靠疆域的界限、山河的險要、武器的銳利來治理國家和威懾天下，而是要施行“道”，也就是仁政。因為施行仁政的君主，得到的幫助就多，百姓會擁護他；不施行仁政的君主，得到的幫助就少，連親戚都會背叛他，這就表明了君主以民為本，得到百姓的支持和擁護，才是治國的關鍵所在。“得道”其實就是以民為本，順應民意，這樣才能“多助”“天下順之”。2.乙文：趙威后說“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有，舍本而問末者耶”，趙威后認為如果沒有好的年成，就不會有百姓；沒有百姓，也就不會有國君，她將百姓視為國家的根本，把百姓和年成的情況置于國君之上，這種對使者的詢問順序以及言論，鮮明地體現出她以民為本的思想，強調了百姓是國家的根基，君主治理國家必須重視百姓。所以甲乙兩文都闡釋了“以民為本”的治國之道。
故答案為：甲乙兩文都闡釋了“以民為本”的治國之道。甲文中“得道者多助，失道者寡助”“多助之至，天下順之”，表明得民心者得天下，失民心者失天下，強調君主應以民為本，施行仁政，方得百姓擁護；乙文中趙威后“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？”民為君國根基，無民則無君國，體現了以民為本。
七、【經典的橋梁啟迪未來人】
22．（2025八上·桂平期末）請根據《昆蟲記》中描寫昆蟲的文字，推斷并寫出對應的昆蟲名。
（1）這位礦工用它的前足扒著土地，并用大腮的鉗子，咬去較大的石塊。我看到它用強有力的后足蹬踏著土地，后腿上長有兩排鋸齒式的東西。同時，我也看到它清掃塵土將其推到后面，把它傾斜地鋪開。
（2）眾所周知，它的身上還帶有一盞燈。它會在自己的身上點燃這盞燈。在黑夜中為自己留一盞燈，照耀著自己行進的路程。這就是它成名的最重要的原因之一了。
（3）它的捕食方法是：埋伏在花的后面等獵物經過，然后上去在它頸部輕輕一刺，你別小看這輕輕的一刺，這能致它的獵物于死地。
【答案】（1）蟋蟀 （2）螢火蟲 （3）蟹蛛
【知識點】作品的基本內容；《昆蟲記》
【解析】【分析】 本題考查名著內容理解。
（1）①在《昆蟲記》的這段描述中，為我們勾勒出了一只充滿活力的“地下工作者”形象。從“用它的前足扒著土地，并用大腮的鉗子，咬去較大的石塊”來看，這表明該昆蟲具備在土壤中作業的能力，前足用于扒土，大腮的鉗子能處理較大的石塊，說明它的口器較為有力，能夠應對堅硬的物體，這暗示了它有著挖掘土壤、開辟通道的生活習性。②“用強有力的后足蹬踏著土地，后腿上長有兩排鋸齒式的東西”，后足的“強有力”突出了其腿部力量強大，是挖掘和推動的重要動力來源。而后腿上兩排鋸齒式的東西，可能是它在挖掘過程中起到輔助作用的結構，比如幫助固定身體或者更有效地移動土壤。③“清掃塵土將其推到后面，把它傾斜地鋪開”這一行為，顯示出它對挖掘環境的整理能力，就像一個細心的建筑工人，在建造自己的住所時會精心布置。綜合這些特征，我們可以聯想到一種在地下建造巢穴，依靠自身強大的肢體結構進行挖掘工作的昆蟲。在眾多昆蟲中，蟋蟀就是典型的代表，它們會在地下挖掘復雜的洞穴，以供自己居住和繁殖，所以這段文字對應的昆蟲是蟋蟀。
（2）①這段文字的描述十分獨特且具有標志性。“它的身上還帶有一盞燈。它會在自己的身上點燃這盞燈”，在昆蟲世界里，能夠自身發光的特性是非常罕見的，這就像給昆蟲賦予了一種神奇的“魔法”。“在黑夜中為自己留一盞燈，照耀著自己行進的路程”，進一步強調了這種發光現象不僅是一種獨特的生理特征，還具有重要的功能，即幫助昆蟲在黑暗的環境中辨別方向、尋找食物或者進行其他活動。②在自然界中，螢火蟲是最為人們熟知的能夠發光的昆蟲。它們的腹部末端有發光器，能夠發出柔和的光亮。這種光亮在不同的種類和環境下會呈現出不同的顏色和閃爍頻率。螢火蟲利用發光來進行求偶、交流以及警示天敵等行為。所以，根據這段對發光昆蟲在黑夜中利用自身光亮行進的描述，很容易推斷出對應的昆蟲是螢火蟲。
（3）①此段描述展現了一種極具策略性的捕食方式。“埋伏在花的后面等獵物經過”，這表明該昆蟲具有隱匿自身、等待獵物出現的習性，它不會主動出擊去追逐獵物，而是選擇一個有利的位置潛伏起來，這需要昆蟲具備良好的偽裝能力和耐心。②“然后上去在它頸部輕輕一刺，你別小看這輕輕的一刺，這能致它的獵物于死地”，這說明該昆蟲的攻擊方式非常精準且高效，它能夠通過一次看似輕微的刺擊就使獵物失去反抗能力，這暗示了它可能具有毒液或者特殊的捕食器官。③在昆蟲中，蟹蛛就常常采用這種伏擊的捕食策略。蟹蛛的身體形態扁平，顏色多樣，能夠很好地與周圍環境融為一體，尤其是在花朵附近，它可以完美地隱藏自己。當蜜蜂、蝴蝶等昆蟲前來采蜜時，蟹蛛會迅速出擊，用其毒牙刺入獵物的頸部，注入毒液，使獵物迅速麻痹死亡。所以，根據這段對伏擊捕食且通過刺擊頸部致獵物死亡的描述，可以推斷出對應的昆蟲是蟹蛛。故答案為：（1）蟋蟀；（2）螢火蟲；（3）蟹蛛
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
23．（2025八上·桂平期末）《昆蟲記》既是科普著作，同時也是文學經典，兼具科學性與文學性。請你仿照例一，結合文段，說明例二原文科學性和文學性是如何體現的。
例一
原文 我做過最難忘的一次實驗，是借了鎮上的炮，把炮放在我家門口梧桐樹下，在樹上高歌的蟬沒看到樹下發生的事。我們觀察了歌手的數量，歌聲的亮度和旋律，時刻關注歌唱家們會發生什么變化。開炮后，巨大的爆炸聲并沒有改變蟬的歌唱，也未引起它們情緒的波動，蟬數未變，歌聲依舊。炮手又放了第二炮，情況一樣。
科學性 通過巨大的爆炸聲沒有改變蟬歌唱的實驗，證實蟬的聽覺是不靈敏的，提供了關于昆蟲的科學知識。
文學性 運用比喻、擬人的修辭手法，把蟬比作歌唱家，“情緒”一詞將蟬人格化，賦予蟬以人的情態，生動形象地展示了蟬并不會因外界聲響而影響歌唱。
例二
原文 圣甲蟲和其他一些甲蟲是糞球制作工匠。那是它們的行當，不知它們是從哪兒學的這門手藝，也許是機體結構導致的，特別是因為它們有長長的爪子，而且有的爪子還稍微彎曲。
科學性
文學性
【答案】科學性：對圣甲蟲制作糞球的行為進行描述，并推測其可能性與機體結構有關。文學性：運用擬人、比喻的手法，把圣甲蟲比作制作工匠，并賦予它們學習能力，使文字生動有趣。
【知識點】作品的藝術特色；《昆蟲記》
【解析】【分析】本題考查名著賞析。
1.科學性：在這段原文中，科學性體現得十分巧妙且嚴謹。首先，作者明確指出“圣甲蟲和其他一些甲蟲是糞球制作工匠”，這是對圣甲蟲行為的一種精準概括與描述。在昆蟲學的研究范疇里，了解昆蟲的行為習性是極為重要的科學內容，作者清晰地闡述了圣甲蟲具有制作糞球這一獨特行為，為讀者呈現了關于圣甲蟲生活習性的基礎科學知識。 接著，作者進一步深入探究這種行為背后的原因，提出“也許是機體結構導致的，特別是因為它們有長長的爪子，而且有的爪子還稍微彎曲”。這里作者運用了科學推測的方法，基于對圣甲蟲身體結構的觀察，即長長的且部分彎曲的爪子，來推測這種身體結構可能與它們制作糞球的行為存在關聯。在科學研究中，對現象背后的原因進行合理推測是推動科學認知發展的重要環節，作者通過這樣的表述，引導讀者從生物學的角度去思考昆蟲行為與身體結構之間的關系，為讀者提供了關于圣甲蟲行為機制的科學思考方向，充分展現了文本的科學性。
2.文學性：從文學性的角度來看，這段原文充滿了生動的表達和巧妙的修辭手法。作者運用擬人的修辭手法，將圣甲蟲比作“制作工匠”，把制作糞球這一昆蟲的自然行為賦予了人類職業的屬性。“行當”一詞原本是人類社會中用于描述某種職業或工作領域的詞匯，作者將其用在圣甲蟲身上，使得圣甲蟲仿佛擁有了像人類一樣的職業身份，讓讀者能夠以一種更加親切、有趣的視角去認識這種昆蟲。 同時，“不知它們是從哪兒學的這門手藝”這句話進一步將圣甲蟲人格化，賦予了它們學習和掌握技能的能力。在現實生活中，手藝通常是人類通過學習和實踐獲得的，作者把這種概念遷移到圣甲蟲身上，讓讀者感覺圣甲蟲就像一群有智慧、會學習的小工匠，在自然界中努力掌握著制作糞球的“手藝”。這種擬人化的表達方式極大地增強了文字的趣味性和生動性，使原本枯燥的科學知識變得鮮活起來，讓讀者在閱讀過程中能夠感受到一種輕松愉快的氛圍，更容易被文本所吸引，從而更深入地了解圣甲蟲這種昆蟲，充分體現了文本的文學性。
故答案為：科學性：對圣甲蟲制作糞球的行為進行描述，并推測其可能性與機體結構有關。文學性：運用擬人、比喻的手法，把圣甲蟲比作制作工匠，并賦予它們學習能力，使文字生動有趣。
【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
八、寫作（50分）
24．（2025八上·桂平期末）請根據要求寫作文。
在我們成長路上，有許許多多的橋通往美麗的彼岸。成長之橋，讓我們從青澀走向成熟，從貧乏走向豐富，從脆弱走向堅強，從懈怠走向自律，從迷茫走向清晰，從浮躁走向踏實，從依賴走向獨立……
請將“_______，我的成長之橋”補充完整，并以之為題寫一篇記敘文。
要求：①把題目抄寫到答題卡上指定位置；②不套作，不得抄襲；③不透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。
【答案】例文：
閱讀，我的成長之橋
在我的成長旅程中，閱讀宛如一座堅實而又絢麗的橋，橫跨在時光的長河之上，引領我從懵懂走向聰慧，從狹隘走向廣闊。
小時候，閱讀是我床邊那一本本色彩斑斕的繪本。《猜猜我有多愛你》里，大兔子和小兔子關于愛的比劃，讓我第一次懂得了親情的深厚。每晚，我都在媽媽輕柔的誦讀聲中，伴著溫馨的畫面進入甜美的夢鄉。那時的閱讀，是一座夢幻之橋，為我打開了充滿想象的童話世界大門。
隨著年齡增長，我開始沉醉于童話故事書。《綠野仙蹤》里多蘿西為了回家，和伙伴們一起經歷重重冒險。我仿佛和他們一同在翡翠城前行，為打敗西方女巫而歡呼。閱讀讓我學會了勇敢面對困難，它像一座勇氣之橋，讓我原本膽小怯懦的心變得堅強起來。
步入初中，經典文學作品成為我的摯友。讀《簡 愛》，我被簡 愛獨立自尊的人格深深打動。面對生活的磨難與不公，她從不低頭，始終堅守自己的原則。我開始反思自己，遇到問題時不再輕易退縮，而是努力去爭取。閱讀又化作一座成長之橋，讓我從依賴他人逐漸走向獨立思考、獨立解決問題。
閱讀還帶我領略了古今中外的萬千世界。讀唐詩宋詞，我仿佛穿越千年，與李白一同豪情萬丈地吟誦“天生我材必有用”，感受杜甫對國家命運的深切憂慮；讀外國名著，從《巴黎圣母院》中我看到人性的美丑，從《鋼鐵是怎樣煉成的》中我汲取到堅韌不拔的力量。它讓我從知識的貧乏走向豐富，從內心的浮躁走向踏實。
閱讀，在我成長的每一個階段，都扮演著不可或缺的角色。它是我成長之路上最忠實的伙伴，這座橋，承載著我的夢想與希望，讓我在成長的道路上穩步前行，走向更加美好的未來。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】材料圍繞“成長之橋”展開，闡述了成長之橋在個人成長過程中所起到的關鍵作用，它能引領我們從青澀、貧乏、脆弱、懈怠、迷茫、浮躁、依賴等狀態，走向成熟、豐富、堅強、自律、清晰、踏實、獨立等更積極的狀態。這表明成長之橋是成長道路上不可或缺的助力，是連接過去與未來、不足與優秀的橋梁。材料以排比的形式，從多個維度展現了成長的變化，為寫作提供了豐富的方向和思路。 【題干分析】①材料關鍵詞是“成長之橋”，它象征著在成長過程中起到關鍵推動作用的事物、經歷、品質等。成長之橋所連接的兩端，分別代表了成長前后的不同狀態，這些狀態涵蓋了性格、能力、思想、心態等多個方面。例如從青澀到成熟，意味著在為人處世、看待問題等方面變得更加穩重、理智；從貧乏到豐富，可能體現在知識儲備、人生閱歷等方面；從脆弱到堅強，則是在面對困難和挫折時的心理承受能力的提升。②寫作思路：以“_______，我的成長之橋”為題，首先要明確橫線處應填寫的內容，這就是文章要重點闡述的“成長之橋”具體是什么。寫作時可以采用總分總的結構，開頭通過回憶或描述引出“成長之橋”這一主題，中間詳細敘述與“成長之橋”相關的具體事例，闡述它如何幫助自己實現成長轉變，結尾總結全文，再次強調“成長之橋”對自己的重要意義。在事例選取上，可以結合自身經歷，如一次難忘的比賽、一段特殊的友誼、一次獨自旅行等，也可以從書籍、榜樣等精神層面尋找素材。開頭可以采用設置懸念、引用名言等方式吸引讀者，結尾可以升華主題，表達對未來的展望。
【立意提取】
1. 閱讀，我的成長之橋：寫作角度可以從閱讀不同類型的書籍對自己成長的影響展開。比如讀科普書籍，豐富了自己的知識，讓自己從知識的貧乏走向豐富；讀勵志書籍，激勵自己面對困難不放棄，從脆弱走向堅強；讀文學名著，提升了自己的文學素養和審美能力，從青澀走向成熟。通過具體的事例，闡述閱讀是如何成為自己成長道路上的橋梁。
2. 老師的鼓勵，我的成長之橋：寫作角度圍繞老師在不同階段給予自己的鼓勵，以及這些鼓勵如何推動自己成長。例如在自己學習遇到困難想要放棄時，老師的鼓勵讓自己重新振作，從懈怠走向自律；在自己參加比賽緊張失利時，老師的鼓勵讓自己重新找回信心，從迷茫走向清晰。通過描述這些具體場景和自己的內心變化，體現老師鼓勵這一“成長之橋”的重要作用。
3. 獨立生活，我的成長之橋：寫作角度可以講述自己從依賴父母到獨立生活的過程。比如第一次獨自住校，在生活上學會自己洗衣服、整理內務，在思想上學會自己處理與同學的關系、解決遇到的問題，從依賴走向獨立。通過分享獨立生活中的酸甜苦辣，展現獨立生活這一“成長之橋”如何讓自己變得更加堅強和成熟。【點評】這篇作文以“閱讀，我的成長之橋”為題，巧妙地將閱讀比作成長之橋，生動展現了閱讀在不同成長階段帶來的積極影響。從兒時繪本開啟想象之門，到童話故事賦予勇氣，再到經典文學助力獨立思考，最后到領略古今中外知識、沉淀內心，內容豐富且層次分明。語言優美流暢，善用比喻等修辭，增強了感染力。結尾總結全文，再次強調閱讀的重要意義，升華主題，是一篇佳作。
1 / 1廣西桂平市2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷
一、【文物·文明互鑒之橋】
（2025八上·桂平期末）故宮博物院文華殿，“紫禁城與凡爾賽宮——17、18世紀的中法交往”展覽觀者如云。_______300年時光，約200件精致文物將歷史折疊的信息依次打開，訴說著中法交往的綿沿悠長，______出中法兩國交流互鑒的波lán壯闊畫卷，為______平等、互鑒、對話、包容的文明觀，_______人類命運共同體帶來有益啟示。
作為中法文化旅游年的重要項目，此次展覽以中法兩國外交、文化和藝術交流為主題，通過故宮博物院、凡爾賽宮以及其他收藏機構的約200件文物精品，展現百年間彼此借鑒、相互學習的文化交流史。不僅從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都有力的得到印證。
文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。本次展覽的諸多文物，顯示出紫禁城和凡爾賽宮交流的密切頻繁。在清代宮廷收藏中，法國的物品種類豐富；在凡爾賽宮，“中國風”備受青lài。追溯中法的交往，是在兩國宮廷和政府高層的高度關注、直接參與下進行的。與此形成映照的是，1964年，中法兩國領導人以非凡的勇氣和智慧，架起中法友誼的橋梁，打開中西方交往合作的大門。60年后的今天，中法合作交流更加廣泛而深入。這更加深刻地表明：“推動文明交流互鑒，可以豐富人類文明的色彩，讓各國人民享受更富內涵的精神生活、開創更有選擇的未來。”
1．為文中加點字形標注拼音。
（1）交流互鑒　 　 （2）追溯　 　
2．請為下列兩個拼音選擇恰當的漢字，并說明理由。（可從偏旁、詞義的角度）
（1）波lán壯闊 斕 瀾 讕 選　 　，理由　 　
（2）青lài 淶 徠 睞 選　 　，理由　 　
3．依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．穿越 恢復 發揚 構造
B．穿行 還原 發揚 構建
C．穿行 恢復 弘揚 構造
D．穿越 還原 弘揚 構建
4．文中畫橫線句子有語病，下列修改最恰當的一項是（　　）
A．無論從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都有力的得到印證。
B．不僅從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都得到有力的印證。
C．無論從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都得到有力的印證。
D．不僅從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都有力的得到印證。
二、【誠信·人際信任之橋】
5．（2025八上·桂平期末）請仿照畫線示例，補充完整下面語段。
人無“信”不立，傳承千年，內涵豐富。它是顏回“人不堪其憂，回也不改其樂”守護承諾的本心；它是____________。
寫好“信”字，一筆一劃間，傾注我們對修身立業的追求。
備選詩文：《富貴不能淫》《生于憂患，死于安樂》《使至塞上》
6．（2025八上·桂平期末）請任選以下一處場所，為其寫一則“誠信”提示語。
考場圖書館超市
我選　 　，提示語：　 　
三、【古詩·情感共鳴之橋】
7．（2025八上·桂平期末）通過讀古詩，我們領悟了“夕陽”豐富的內涵。請你根據相關信息，整理古詩。
詩句梳理 抒發情致
（1）　 　，沉醉不知歸路。（李清照《如夢令》） 憶舊時閑游之趣
（2）　 　，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》） 表悠閑自得之意
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。（3）　 　？（晏殊《浣溪沙》） 啟歲月流轉之思
（4）　 　？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》） 抒懷人思鄉之情
樹樹皆秋色，（5）　 　。（王績《野望》） 染孤寂苦悶之緒
大漠孤煙直，（6）　 　。（王維《使至塞上》） 繪雄渾壯闊之景
四、【了解中國橋梁發展歷程】
（2025八上·桂平期末）閱讀下面三則材料，完成小題。
【材料一】
①趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現在已經1300多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領導下，經過徹底整修，這座古橋又恢復了青春。
②趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.02米，在當時可算。是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。
（節選自茅以昇《中國石拱橋》）
【材料二】
①6月16日，由中國公路學會、人民交通出版社股份有限公司主辦的《中國橋譜·第二卷》首發式在西安舉行。
②橋梁在中國人的心目中，一直都是美觀與實用的完美組合，改革開放特別是加快公路建設以來，中國橋梁迎來了發展的黃金期。21世紀以來，中國橋梁快速發展。從數量上計，橋梁從30多萬座增長到110萬座，長大橋梁更是增長了5倍多；從類別上計，以前人們大都是關注公路、鐵路、城市橋梁，現在還有景觀人行橋梁、峽谷大橋等各種門類，百花齊放，爭奇斗妍；在技術上，中國已經躋身世界橋梁強國之列。中國橋梁已經成為中國近年來陸路交通基礎設施建設的杰出代表，成為“中國建造”的金字招牌。
③《中國橋譜·第二卷》以時間線為主軸，按照梁、拱、斜拉、懸索四大譜系，精心收錄了900余座橋，其中涵蓋了公路、鐵路、城市橋梁等多種類型。其編撰體例和裝幀風格延續了《中國橋譜》的特色，在文字表述上突出了技術特點和創新之處。公路橋主要收錄了2001年至2018年建成的橋梁，鐵路橋因首次收錄，涵蓋了20世紀50年代至2018年間建成的橋梁。為全面展示橋梁建設的全貌，書中還收錄了2020年建成的幾座特大型公路和公鐵橋梁。
（摘編自“中國新聞出版廣電網”）
【材料三】
①“智能橋梁”技術是在橋梁建設和養護技術充分發展的基礎上，融合大數據、云計算、物聯網、虛擬現實和人工智能等先進技術形成的新一代橋梁建設和養護技術。“智能橋梁”技術能夠實現橋梁工程全壽命周期的風險感知、快速響應和智能管理。而且，在包括勘察、設計、制造、施工、運營和養護在內的整個橋梁工程壽命周期內，“智能橋梁”技術能夠從根本上促進科技創新、管理模式創新和企業間協同管理創新。因此，“智能橋梁”的建造將促進基礎橋梁研究、信息監管、智能決策和壽命期信息共享技術的發展，以及促進人員培訓、技術交流和產業化示范。
②為促進“智能橋梁”和橋梁產業的可持續發展，我們必須構建以協同和共享為基礎的一種新型的“橋梁生態”模式。
（摘編自《關于中國橋梁技術發展的思考》）
8．對上述材料內容的分析和理解，不正確的一項是（　　）
A．21世紀以來，中國橋梁在數量、類別、技術等方面，都有了長足的發展。
B．21世紀以來，中國橋梁成為金字招牌，中國全面躋身世界橋梁強國之列。
C．代表新一代橋梁建設和養護技術的是融合多種先進技術的“智能橋梁”。
D．橋梁產業的可持續發展有賴于以協同和共享為基礎的新型模式的構建。
9．材料二的第②段主要運用了哪兩種說明方法？有什么作用？
10．請結合上述材料簡述中國橋梁發展的三個歷程。
五、【古老拱橋承載無限情思】
（2025八上·桂平期末）閱讀下面一篇散文，完成小題。
盧溝橋情思（碧野）
①從三十年代到七十年代，我走過了曲折漫長的人生道路。現在，我終于回到了四十年前青年時代來過的盧溝橋。
②四十年前，我們一群，年華正茂，燃燒著青春的熱力，滿懷生活的理想。那時，我們一群小伙子和姑娘，來到這聞名于世的盧溝橋，最感興趣的是數兩邊橋欄桿上的石獅子。
③四十年后的今天，正值初秋，這是引人懷念往事的季節。我重游盧溝橋，憑欄眺望，橋頭的柳色還青，永定河細浪粼粼，西山重巒含煙……
④回想當年，我們數石獅子的情景猶如就在眼前。橋欄石柱上的石獅子繁多，大獅子身上、腳下還藏有許多小石獅子，我們小伙子用巴掌拍著石獅子，姑娘們用手指點著石獅子，但每個人的得數都不相同。諺云：“盧溝橋的石獅子——數不清。”橋上飄蕩著我們快樂的笑聲，充滿了我們青春的情趣。
⑤現在，盧溝橋在秋天的陽光下，天青云淡，大地明朗，河水清清，山川靈秀，但在憑欄回憶往事中，我卻帶點惆悵。據說盧溝橋和西安的灞橋一樣，古時都在橋邊折柳送別。我望著橋頭柳枝，更加懷念我年輕時的朋友。有如八百年來的盧溝古橋，歷代有多少行人車馬在這里經過，“落日盧溝溝上柳，送人幾度出京華。”人生的道路在一個地方起點，但所走的路子卻是千條萬條。往日我那許多朋友現在到哪里去了呢？我知道有的犧牲在風云滾滾的太行山上，有的死在黑暗潮濕的囚牢里，活著的各自西東，寥寥無幾……
⑥記得我們當年離開北平，正是中國人民在盧溝橋上對日本帝國主義侵略軍放出抵抗的第一槍之后。自古“燕趙多慷慨悲歌之士”，表現出為國赴難的精神。盧溝橋下的永定河，古時又名黑水河和無定河。燕山黑水從古以來是征戰之地。在點燃民族解放戰爭的熊熊烈火之初，我們在北京西南一角，曾看見壯士背上飄著紅綢的大刀。那凝結著民族仇恨的刀光，使敵人喪膽，而激發我們的愛國熱情。我們這一群，風塵仆仆，汗流滿身，在琉璃廠，在騾馬市大街，為抗日英雄們奔走募捐，收集慰問品。中華民族在危難中，祖國一聲召喚，我們就紛紛奔赴民族解放戰爭的各個戰場。“盧溝橋”這三個字，已經用金筆鐫刻在中國人民革命史上，永放光芒。
⑦現在，四十年后的今天，我懷著對中華民族解放戰爭的神圣敬意和無限思念故人的深情，重來盧溝橋，帶著一顆激烈跳動的心，在盧溝橋上流連徘徊。
⑧今天，在眼前，石獅子依然千姿百態，情調優美，有的低頭沉思，有的仰天歡笑，有的伏身靜臥，有的活潑嬉戲，各富個性。特別是那些小石獅子，天真頑皮，有的爬到大石獅子的背上，有的咬住大石獅子的頸鈴，有的戲弄大石獅子的瓔珞。藝術上達到了完整和諧的高超境界。這近八百年前金代的宏偉工程和精湛的雕塑藝術，給中國文化留下了光輝的一頁，我們不能不贊嘆古代中國勞動人民的勤奮與智慧。
⑨不僅石獅子是出自慧心的藝術創作，而且長橋的石欄也都是一色的漢白玉石巧手砌成的。有大橋兩頭樹立的四支華表，以及橋頭兩側的兩對巨大的石獅石像，無一不是精雕細刻，光彩美觀。據說這盧溝橋是我國華北最長的古代石拱橋，縱然經過八百年的兵災、水患，但歷代修繕保存至今。這足以說明中國人民對這座古橋的愛護和珍惜，它煥發著中華民族文化的瑰麗和輝煌。
⑩盧溝橋除了石獅子聞名遐邇之外，還有橋頭上一座盤龍碑亭里的一塊鐫刻著“盧溝曉月”的大石碑使人十分注目。“盧溝曉月”是金代燕京八景之一。盧溝橋早晨的月色特別迷人。黎明時站在盧溝橋上，憑欄仰望，幽藍的天空上幾顆疏星，一鉤淡月，遠眺永定河從朦朦朧朧的晨霧中蜿蜒流來，晨曦映照，西山像含羞的少女，若隱若現。永定河古稱渾河，古詩人對“盧溝曉月”曾經這樣描寫過：“渾河東去日悠悠，斜月偏宜入早秋。曙色微涵波影動，殘光猶帶浪花流……”
現在，正是早秋季節，我設想置身盧溝橋上觀賞曉月，腳底下是波浪微微閃光的永定河水，頭頂上是晴空圓月，周圍是曙光照著的蒼茫的大地。此情此景，我愿化作漢白玉的石人，與盧溝橋合為一體，永遠佇立橋上，在“盧溝曉月”的清輝中，世世代代懷念著我那些年輕時的友人。
但是當我從迷茫的幻境回到現實中來的時候，看午日陽光灑滿大地，游云如絲，晴空萬里。盧溝橋的永定河上游，京廣鐵路大橋正在通過千里奔馳而來的藍色列車，帶來了全國各地成績優異的科學家和勞模代表；下游，公路大橋正不斷地行駛著載重汽車，運來了華北大平原的豐富的物資……
正當我為盧溝橋勝地心蕩神搖和為美麗的現實禮贊不已的時候，伴我而來的同志忽然告訴我說：“文物隊已經數清了盧溝橋的石獅子，一共是四百八十五個！”我驚喜地想起，當年我們年輕的一群，正合石獅子的最后兩個字數，十五個！我站在盧溝橋上，憑欄眺望，早秋如畫，柳色青青，河水奔騰，大野茫茫，宛平城墻巍峨，西山重戀含煙。我懷念四十年的過去，情思綿綿。
11．本文以“盧溝橋”為載體，回憶與現實交織。作者在文中回憶了“我們”當年做的什么事？那時“我們”具備怎樣的精神品質？
12．請從修辭手法的角度賞析第⑧段劃線的句子。
13．請簡要分析第 段劃線句子在文中的作用。
14．簡要分析本文在整體構思上的巧妙表現。
六、【古詩文橋梁連接古與今】
（2025八上·桂平期末）閱讀下面兩首詩，完成小題。
【甲】 赤壁（杜牧） 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 【乙】 題烏江亭（杜牧） 勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
【注】烏江亭：在今安徽和縣東北的烏江浦，相傳為西楚霸王項羽自刎之處。
15．下面對于這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．甲詩開篇即寫戰戟折斷沉沙卻未銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。
B．乙詩次句的“包羞忍恥是男兒”，是說項羽遭挫折不灰心，是真正男兒。
C．甲詩后兩句直接從側面落筆，描繪如果東風不給周瑜方便后的失敗場面。
D．甲乙兩詩同屬于懷古詠史詩，對歷史上已有結局的戰爭做了假設性推想。
16．甲乙兩詩都是借史抒懷。兩首詩各抒發了什么情感？
（2025八上·桂平期末）閱讀下面兩則文言文，完成小題。
【甲】
天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
（《得道多助，失道寡助》）
【乙】
齊王使使者問趙威王后。書未發，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后今不問王而先問歲與民豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有，舍本而問末者耶？”
（選自《戰國策·齊策》）
17．下列加點詞語的用法和意義不相同的一項是（　　）
A．環而攻之而不勝 而山不加增
B．委而去之 委以重任
C．歲亦無恙耶 安然無恙
D．使者不說 學而時習之，不亦說乎
18．下列給文中劃波浪線的句子斷句正確的一項是（　　）
A．臣奉使/使威后/今不問王而先問歲/與民豈先賤而后尊貴者乎
B．臣奉使使威后/今不問/王而先問歲/與民豈先賤而后尊貴者乎
C．臣奉使使/威后今不問王/而先問歲與民/豈先賤而后尊貴者乎
D．臣奉使使威后/今不問王而先問歲與民/豈先賤而后尊貴者乎
19．將下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）故君子有不戰，戰必勝矣。 （2）茍無民，何以有君？
20．甲乙兩文的論辯語言風格各有特色。如甲文中“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”使用　 　句式，語言氣勢磅礴；乙文“茍無民，何以有君？”使用　 　句式，語氣強硬，不容置辯。
21．甲乙兩文都闡釋了怎樣的治國之道？請作簡要分析。
七、【經典的橋梁啟迪未來人】
22．（2025八上·桂平期末）請根據《昆蟲記》中描寫昆蟲的文字，推斷并寫出對應的昆蟲名。
（1）這位礦工用它的前足扒著土地，并用大腮的鉗子，咬去較大的石塊。我看到它用強有力的后足蹬踏著土地，后腿上長有兩排鋸齒式的東西。同時，我也看到它清掃塵土將其推到后面，把它傾斜地鋪開。
（2）眾所周知，它的身上還帶有一盞燈。它會在自己的身上點燃這盞燈。在黑夜中為自己留一盞燈，照耀著自己行進的路程。這就是它成名的最重要的原因之一了。
（3）它的捕食方法是：埋伏在花的后面等獵物經過，然后上去在它頸部輕輕一刺，你別小看這輕輕的一刺，這能致它的獵物于死地。
23．（2025八上·桂平期末）《昆蟲記》既是科普著作，同時也是文學經典，兼具科學性與文學性。請你仿照例一，結合文段，說明例二原文科學性和文學性是如何體現的。
例一
原文 我做過最難忘的一次實驗，是借了鎮上的炮，把炮放在我家門口梧桐樹下，在樹上高歌的蟬沒看到樹下發生的事。我們觀察了歌手的數量，歌聲的亮度和旋律，時刻關注歌唱家們會發生什么變化。開炮后，巨大的爆炸聲并沒有改變蟬的歌唱，也未引起它們情緒的波動，蟬數未變，歌聲依舊。炮手又放了第二炮，情況一樣。
科學性 通過巨大的爆炸聲沒有改變蟬歌唱的實驗，證實蟬的聽覺是不靈敏的，提供了關于昆蟲的科學知識。
文學性 運用比喻、擬人的修辭手法，把蟬比作歌唱家，“情緒”一詞將蟬人格化，賦予蟬以人的情態，生動形象地展示了蟬并不會因外界聲響而影響歌唱。
例二
原文 圣甲蟲和其他一些甲蟲是糞球制作工匠。那是它們的行當，不知它們是從哪兒學的這門手藝，也許是機體結構導致的，特別是因為它們有長長的爪子，而且有的爪子還稍微彎曲。
科學性
文學性
八、寫作（50分）
24．（2025八上·桂平期末）請根據要求寫作文。
在我們成長路上，有許許多多的橋通往美麗的彼岸。成長之橋，讓我們從青澀走向成熟，從貧乏走向豐富，從脆弱走向堅強，從懈怠走向自律，從迷茫走向清晰，從浮躁走向踏實，從依賴走向獨立……
請將“_______，我的成長之橋”補充完整，并以之為題寫一篇記敘文。
要求：①把題目抄寫到答題卡上指定位置；②不套作，不得抄襲；③不透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．jiàn；sù
2．瀾；“瀾”偏旁為三點水，“瀾”與水有關，波浪的意思。；睞；“青睞”的意思是用正眼看人，表示對人或事物的特別關注或喜愛
3．D
4．C
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；詞語的使用（搭配）；關聯詞使用不當
【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
（3）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查字音。①交流互鑒，jiāo liú hù jiàn，彼此之間溝通、交換，相互學習、借鑒長處與經驗等。②追溯，zhuī sù，逆流而上，向江河發源處走，比喻探索事物的由來；也指回顧過去的人和事。
故答案為：jiàn；sù
2．本題考查字形。（1）“波lán壯闊”描繪的是水面遼闊、聲勢浩大的景象。“瀾”字偏旁為三點水，在漢字中，偏旁往往能提示字的意義范疇，三點水旁的字大多與水有關，“瀾”本義就是大波浪，所以“波瀾壯闊”用“瀾”能準確體現出像水波一樣壯闊的意思。而“斕”的偏旁是“文”，常與色彩相關，如“斑斕”形容色彩絢麗；“讕”的偏旁是“讠”，多與言語有關，如“讕言”指無根據的話，它們都不符合“波lán壯闊”所表達的意思。（2）“睞”字偏旁是“目”，在漢字里，目字旁的字通常和眼睛的動作或視覺有關，“青睞”就是用正眼看人，體現出喜愛的意思。“淶”的偏旁是“氵”，它是一個水名，如“淶水”，與“喜愛”的意思無關；“徠”的偏旁是“彳”，有招來、使之來的含義，如“招徠”，也不符合“青lài”的語義。所以根據偏旁和詞義，應選擇“睞”。
故答案為：瀾；“瀾”偏旁為三點水，“瀾”與水有關，波浪的意思；睞；“青睞”的意思是用正眼看人，表示對人或事物的特別關注或喜愛
3．本題考查詞語運用。
①“穿越”強調從一個空間或時間跨度到另一個空間或時間跨度，有跨越、經過的意思。“300年時光”是一個較長的時間跨度，用“穿越”能形象地表達出展覽帶領觀眾仿佛跨越了這300年，進入到歷史情境中去感受過去，給人一種時空交錯的感覺。而“穿行”更側重于在某個具體的空間中行走、通過，比如“穿行在森林中”“穿行在街道上”，與“時光”搭配不恰當，所以第一空“穿越”更合適。 ②“還原”有恢復事物原來的樣子或位置的意思。文物將歷史折疊的信息打開，就是要把中法交流的畫卷以原本的面貌呈現出來，“還原”更能體現出這種將歷史場景、畫面等真實展現出來的意味。“恢復”一般用于使事物回到原來的狀態或水平，多針對比較具體的事物或情況，如“恢復健康”“恢復秩序”等，與“畫卷”搭配，“還原”更能準確表達出把歷史畫卷原本呈現的意思，所以第二空填“還原”。
③“弘揚”指大力宣揚，帶有積極向上、發揚光大的情感色彩，通常與具有正面意義和價值的事物搭配，如“弘揚文化”“弘揚精神”等。“平等、互鑒、對話、包容的文明觀”是積極且具有重要意義的理念，“弘揚文明觀”能體現出對這種理念的積極倡導和傳播。“發揚”雖然也有發展和提倡的意思，但“弘揚”在語氣和程度上更加強烈，更能突出對文明觀的大力宣揚，所以第三空“弘揚”更恰當。 ④“構建”意思是建立，常用于抽象的事物，如“構建體系”“構建理論”等。“構建人類命運共同體”是一個具有前瞻性和宏觀性的理念，強調從無到有地建立起一種新的關系、架構或理念。“構造”一般側重于事物的結構、組成等方面，如“構造房屋”“地質構造”等，與“人類命運共同體”這種抽象的理念搭配不恰當，所以第四空應填“構建”。
故答案為：D
4．本題考查病句修改。①關聯詞搭配問題：原句中“不僅”與“還是”關聯詞搭配不當。在表達多種條件或情況都符合某種結果時，常用的關聯詞搭配是“無論……還是……”，所以應將“不僅”改為“無論”，這樣能使句子邏輯更清晰，表達出不管從展覽內容還是舉辦初衷這兩個方面來看，都有相同的結果。②語序問題：“有力的得到印證”語序不當。在漢語中，修飾語一般要放在被修飾語的前面，“有力”是用來修飾“印證”的，說明印證的力度和效果，所以應該改為“得到有力的印證”，這樣句子的表達才符合語言習慣，表意也更準確。修改后的句子“無論從本次展覽內容看，還是從舉辦展覽的初衷看，中華文明所具有的突出的包容性、和平性都得到有力的印證”就通順合理了。
故答案為：C
5．【答案】示例一：它是孟子（大丈夫）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”堅守氣節的情操。
示例二：它是前敵統帥“蕭關逢候騎，都護在燕然”恪守職責的擔當。
【知識點】續寫式仿寫
【解析】【分析】本題考查情景續寫。1.《富貴不能淫》。（1）詩文主旨：孟子在這篇文章中提出了“大丈夫”的標準，強調真正的“大丈夫”應該具有堅定的道德操守和獨立的人格，不被富貴、貧賤、武力等因素所左右。（2）關鍵語句分析：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這句話高度概括了“大丈夫”的精神品質。在面對富貴的誘惑時，不喪失自己的本心；在身處貧賤的境地時，不改變自己的志向；在遭受武力的威脅時，不屈服于壓力。這種堅守自我、不為外界因素干擾的品質，與“信”所代表的堅定、忠誠的品質高度契合。（3）續寫示例構建：按照示例格式，可表述為“它是孟子（大丈夫）‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’堅守氣節的情操”。這里先點明主體“孟子（大丈夫）”，接著引用關鍵語句，最后用“堅守氣節的情操”概括出與“信”相關的內涵。
2.《生于憂患，死于安樂》。（1）詩文主旨：文章論述了憂患可以使人生存發展，安樂可以使人萎靡死亡的道理，強調了在困境中磨煉意志的重要性，只有經歷艱難困苦的磨煉，才能成就一番大事業。（2）關鍵語句分析：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”這句話從反面說明了國家如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有敵國外患的侵擾，就容易走向滅亡。從個人層面來看，也可以理解為一個人如果沒有憂患意識的激勵，就容易懈怠，無法堅守自己的信念和目標。這體現了在相對安逸的環境中，依然要保持對信念的堅守，不被安逸所迷惑，與“信”中包含的堅定信念、不輕易動搖的內涵相關。（3）續寫示例構建：可以寫成“它是將士們（或個人）‘入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡’居安思危的忠誠”。這里“將士們（或個人）”作為主體，引用關鍵語句，“居安思危的忠誠”則從個人對信念、職責的堅守角度，概括出與“信”相關的內涵。當然，也可以從其他角度進行解讀和續寫，只要能體現出與“信”的聯系即可。
3.《使至塞上》。（1）詩文主旨：這首詩是王維奉命赴邊疆慰問將士時所作，描繪了塞外奇特壯麗的風光，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，彰顯了詩人豁達的情懷。其中也體現了詩人奉命出使，履行職責的過程。（2）關鍵語句分析：“單車欲問邊，屬國過居延”描述了詩人輕車簡從，要前往邊疆慰問將士，已經過了居延這一地點。這體現了詩人接受使命，毅然踏上征程，履行自己出使職責的行動。“蕭關逢候騎，都護在燕然”則進一步說明詩人在蕭關遇到了偵察騎兵，得知都護正在燕然前線。邊關將士們堅守崗位，履行保衛國家的職責，這種擔當精神也是“信”在職責層面的一種體現。（3）續寫示例構建：例如“它是王維‘單車欲問邊，屬國過居延’奉命出使的誠信”或者“它是前敵統帥‘蕭關逢候騎，都護在燕然’恪守職責的擔當”。前一種表述以王維為主體，強調他奉命出使這一行為所體現的誠信；后一種表述以“前敵統帥”為主體，突出邊關將領恪守職責的擔當精神，都從不同角度體現了與“信”相關的內涵。
故答案為：示例一：它是孟子（大丈夫）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”堅守氣節的情操。
示例二：它是前敵統帥“蕭關逢候騎，都護在燕然”恪守職責的擔當。
【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
6．【答案】考場：；縱有考試分秋色，需從誠信見英雄。閱覽室：有閱有還，再借不難。超市：筆筆消費稱良心，點點誠信鑄和諧。
【知識點】語言得體
【解析】【分析】本題考查語言表達。
1.考場。①強調公平性：考場是檢驗學生學習成果、進行人才選拔的重要場所，公平公正是其核心原則。誠信應考是維護考場公平的基石，如果有人作弊，就會破壞這種公平，讓努力學習的學生得不到應有的回報，也讓選拔人才的結果失去準確性。所以提示語可以圍繞“誠信維護考場公平”來創作，例如“誠信應考，守護公平底線，讓每一份努力都有公正的回響”，強調誠信對于保障公平考試環境的重要性，提醒考生要憑借自己的真實能力答題。②關聯個人品德：誠信不僅是一種行為準則，更是一個人品德修養的體現。在考場中遵守誠信，反映出考生具有誠實守信、正直善良的品質。這種品德將伴隨考生一生，影響他們的人際關系、職業發展和社會形象。因此，提示語可以從“誠信塑造個人品德”的角度出發，如“考場之上，誠信為筆，書寫品德華章，鑄就人生輝煌”，鼓勵考生在考試中展現出良好的品德風貌。③著眼學業發展：誠信應考對于學生的學業發展也有著深遠的影響。通過誠信考試，學生能夠真實地了解自己的學習情況，發現自己的不足之處，從而有針對性地進行學習和提高。相反，如果依靠作弊取得好成績，雖然可能會暫時獲得一些虛榮，但會掩蓋自己的真實水平，導致在后續的學習中遇到困難時無法應對。所以提示語可以提及“誠信助力學業進步”，例如“誠信應考，洞察學習短板，以真實成績開啟學業進步之門”。
2. 圖書館。①保護書籍資源：圖書館是知識的寶庫，收藏著大量的書籍和資料，這些資源是供廣大讀者共同使用的。誠信在圖書館中體現在愛護書籍、不隨意損壞或污損圖書上。每一本書都承載著作者的心血和智慧，保護好書籍就是尊重知識、尊重他人的勞動成果。提示語可以圍繞“誠信保護書籍”來構思，如“誠信閱讀，輕拿輕放，讓每一本書都能完好地傳遞知識”，提醒讀者要像對待珍貴的寶物一樣對待圖書館的書籍。②遵守借閱規則：圖書館有一套完善的借閱規則，如按時歸還圖書、不超期借閱等。遵守這些規則是讀者誠信的表現，也是維護圖書館正常運營秩序的必要條件。如果讀者不遵守規則，隨意超期借閱或不歸還圖書，會導致其他讀者無法及時借到所需的書籍，影響圖書館的資源流通和利用效率。因此，提示語可以強調“誠信遵守借閱規則”，例如“誠信借閱，按時歸還，讓知識在有序中流轉”，引導讀者自覺遵守圖書館的借閱規定。③營造閱讀氛圍：一個良好的閱讀氛圍對于讀者的學習和閱讀體驗至關重要。在圖書館中，大家都希望能夠在安靜、舒適的環境中專心閱讀和學習。誠信還體現在讀者要自覺遵守圖書館的秩序，不大聲喧嘩、不隨意占座等，共同營造一個和諧的閱讀環境。提示語可以從“誠信營造閱讀氛圍”的角度出發，如“誠信閱讀，保持安靜，讓書香彌漫在和諧的氛圍中”，提醒讀者要尊重他人的閱讀需求，共同維護圖書館的良好秩序。
3. 超市。①交易誠信：超市是進行商品交易的場所，誠信交易是超市運營的基本準則。對于顧客來說，誠信體現在按照商品的實際價格付款，不偷拿、不逃單；對于商家來說，誠信體現在提供質量合格的商品、準確稱重、不欺詐消費者等。只有雙方都遵守誠信原則，才能保證交易的公平、公正，維護市場的正常秩序。提示語可以圍繞“交易誠信”來創作，例如“顧客誠信付款，商家誠信經營，共筑超市誠信交易橋梁”，強調顧客和商家在交易過程中都要秉持誠信的態度。②商品品質：超市銷售的商品質量直接關系到消費者的健康和安全。商家有責任確保所售商品符合相關的質量標準，不銷售假冒偽劣產品。誠信經營要求商家嚴格把控商品質量，為消費者提供放心、安全的商品。提示語可以從“誠信保障商品品質”的角度出發，如“誠信經營，嚴把質量關，讓每一件商品都經得起考驗”，提醒商家要重視商品質量，以誠信贏得消費者的信任。③文明購物：在超市購物時，顧客的行為也體現著誠信和文明。例如，不隨意損壞商品、按照順序排隊結賬、不插隊等。這些看似微小的行為，卻反映了一個人的道德素質和社會公德心。提示語可以強調“文明購物，誠信為本”，如“文明購物，誠信相伴，讓超市成為文明的窗口”，引導顧客在購物過程中遵守社會公德，做一個有誠信、有素質的消費者。
故答案為：考場；縱有考試分秋色，需從誠信見英雄。
閱覽室：有閱有還，再借不難。
超市：筆筆消費稱良心，點點誠信鑄和諧。
【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
7．【答案】常記溪亭日暮；山氣日夕佳；夕陽西下幾時回；日暮鄉關何處是；山山唯落暉；長河落日圓
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：溪、夕、唯、暉故答案為：常記溪亭日暮；山氣日夕佳；夕陽西下幾時回；日暮鄉關何處是；山山唯落暉；長河落日圓
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】8．B
9．①列數字和分類別。②列舉了“30、110萬、5倍”等數字，具體準確地說明了21世紀中國橋梁在數量上發展迅速；③從數量、類別、技術上分別對中國橋梁的快速發展進行介紹，說明了現代中國橋梁事業的成績以，使說明層次分明、條理清晰。
10．①傳統橋梁：歷史悠久，具有高超的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了 我國勞動人民的智慧和力量；②現代橋梁：中國橋梁已經成為中國近年來陸路交通基礎設施建設的杰出代表，在技術上躋身世界橋梁強國之列。③智能橋梁：“智能橋梁”的建造將促進基礎橋梁研究、信息監管、智能決策和壽命期信息共享技術的發展。
【知識點】新聞、材料類文本；分析說明方法及其作用；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。
（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
8．本題考查內容理解辨析。
ACD.正確；
B. 材料二第②段說的是“在技術上，中國已經躋身世界橋梁強國之列”，這里強調的是在技術方面躋身強國之列，而選項中說“中國全面躋身世界橋梁強國之列”，“全面”一詞表述過于絕對，原文并沒有表明在所有方面都全面躋身強國之列。
故答案為：B
9．本題考查說明方法及作用。1.說明方法判斷：（1）列數字：在材料二第②段中，“從數量上計，橋梁從30多萬座增長到110萬座，長大橋梁更是增長了5倍多”，這里使用了“30多萬座”“110萬座”“5倍多”等具體的數字，通過這些數字準確地說明了橋梁數量的變化情況，所以運用了列數字的說明方法。（2）分類別：該段從“數量”“類別”“技術”三個方面對中國橋梁的快速發展進行介紹，將中國橋梁的發展情況按照不同的類別進行劃分和闡述，使說明的內容更加條理清晰，層次分明，所以運用了分類別的說明方法。2.作用分析：（1）列數字的作用：通過列舉具體的數字，如橋梁數量的增長數據，能夠讓讀者更加直觀、準確地了解到21世紀中國橋梁在數量上的迅猛發展，增強了說明的科學性和準確性，使讀者對中國橋梁數量的發展有更清晰的認識。（2）分類別的作用：從數量、類別、技術三個方面分別進行介紹，將復雜的信息進行了系統的梳理和分類，使讀者能夠清晰地看到中國橋梁在不同方面的發展情況，全面地展示了現代中國橋梁事業所取得的成績，讓說明更加有條理，便于讀者理解和把握。
故答案為：①列數字和分類別。②列舉了“30、110萬、5倍”等數字，具體準確地說明了21世紀中國橋梁在數量上發展迅速；③從數量、類別、技術上分別對中國橋梁的快速發展進行介紹，說明了現代中國橋梁事業的成績以，使說明層次分明、條理清晰。
10．本題考查內容理解概括。1.傳統橋梁階段：材料一以趙州橋為例，詳細介紹了趙州橋修建于公元605年左右，到現在已經1300多年，還保持著原來的雄姿。它全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米，設計完全合乎科學原理，施工技術巧妙絕倫。全橋只有一個大拱，大拱的兩肩上各有兩個小拱，大拱由28道拱圈拼成，全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧，橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。這些都充分顯示了我國傳統橋梁歷史悠久，具有高超的技術水平和不朽的藝術價值，體現了我國勞動人民的智慧和力量。2.現代橋梁階段：材料二指出改革開放特別是加快公路建設以來，中國橋梁迎來了發展的黃金期。21世紀以來，中國橋梁快速發展，從數量上計，橋梁從30多萬座增長到110萬座，長大橋梁更是增長了5倍多；從類別上計，以前人們大都是關注公路、鐵路、城市橋梁，現在還有景觀人行橋梁、峽谷大橋等各種門類，百花齊放，爭奇斗妍；在技術上，中國已經躋身世界橋梁強國之列。這表明現代中國橋梁在數量、類別和技術上都有了顯著的發展，成為中國近年來陸路交通基礎設施建設的杰出代表。3.智能橋梁階段：材料三介紹了“智能橋梁”技術是在橋梁建設和養護技術充分發展的基礎上，融合大數據、云計算、物聯網、虛擬現實和人工智能等先進技術形成的新一代橋梁建設和養護技術。它能夠實現橋梁工程全壽命周期的風險感知、快速響應和智能管理，促進科技創新、管理模式創新和企業間協同管理創新。“智能橋梁”的建造將促進基礎橋梁研究、信息監管、智能決策和壽命期信息共享技術的發展，以及促進人員培訓、技術交流和產業化示范。這說明智能橋梁開啟了橋梁建設和養護的新時代，推動了相關技術的不斷發展。
故答案為：①傳統橋梁：歷史悠久，具有高超的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了 我國勞動人民的智慧和力量；②現代橋梁：中國橋梁已經成為中國近年來陸路交通基礎設施建設的杰出代表，在技術上躋身世界橋梁強國之列。③智能橋梁：“智能橋梁”的建造將促進基礎橋梁研究、信息監管、智能決策和壽命期信息共享技術的發展。
【答案】11．①來到盧溝橋數欄桿上的石獅子，那時我們充滿青春激情。②在“盧溝橋事變”后慰問抗日英雄，奔赴民族解放戰爭的各個戰場，那時我們充滿愛國熱情。
12．運用排比、擬人手法，描寫盧溝橋石獅子千姿百態、情調優美的特點，表達了作者對古代中國勞動人民勤奮勞、智慧的由衷贊賞之情。
13．寫作者佇立盧溝橋憑欄遠跳的情景，呼應文章第③段，扣合標題關鍵詞“情思”，突出“懷念”這一主題。
14．①以“情思”為線索，敘述自己重返盧溝橋而引發的撫今追昔的種種情思，脈絡分明，內容集中。②以“盧溝橋”為載體，將回憶與現實交織，開闔自如，情思豐富。③緣景生情，將景物描寫放到歷史長河中，運用有關史實、掌故、古詩等，書寫盧溝橋的過去、現在與未來，由景及物及事及人，令人產生深遠遐想與綿綿情思。寫出其中兩方面即可。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；散文；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
11．本題考查內容和主旨理解。對于作者當年所做之事，要依據文中具體描述進行概括。從文中可知，作者回憶了青年時期在盧溝橋的諸多經歷，其中數石獅子是較為突出的活動，這體現了當時他們充滿青春活力，對世界充滿好奇與探索欲。而在“盧溝橋事變”這一特殊歷史背景下，他們慰問抗日英雄并奔赴各個戰場，這一行為背后所蘊含的精神品質，需結合時代背景深入挖掘。當時國家面臨侵略，他們的舉動展現出強烈的愛國熱情，以及為了國家和民族甘愿奉獻、勇于擔當的精神。
故答案為：①來到盧溝橋數欄桿上的石獅子，那時我們充滿青春激情。②在“盧溝橋事變”后慰問抗日英雄，奔赴民族解放戰爭的各個戰場，那時我們充滿愛國熱情。
12．本題考查語句賞析。對于給定段落中的劃線句子，要仔細觀察其語言形式和結構特點。“有的……有的……有的……”這樣整齊的句式排列，是排比修辭手法的典型特征。排比的作用在于增強語勢，使表達更有節奏感和韻律感，同時能夠全面、細致地描繪事物。而“低頭沉思”“仰天歡笑”等將石獅子當作人來寫，賦予其人的動作和神態，這明顯是擬人手法。擬人手法能讓無生命的事物變得鮮活生動，使讀者更容易產生聯想和共鳴。在這句話中，通過排比和擬人手法的結合運用，生動形象地展現了盧溝橋石獅子姿態各異、栩栩如生的特點，讓讀者深切感受到石獅子的魅力。同時，作者對石獅子如此精妙的描寫，也流露出對古代勞動人民智慧和創造力的贊美之情，因為這些石獅子是古代勞動人民智慧與技藝的結晶。
故答案為：運用排比、擬人手法，描寫盧溝橋石獅子千姿百態、情調優美的特點，表達了作者對古代中國勞動人民勤奮勞、智慧的由衷贊賞之情。
13．本題考查句段作用。從結構上看，要關注句子與上下文的聯系。此句中作者佇立盧溝橋憑欄遠眺的情景描述，與前文第③段中作者重游盧溝橋憑欄眺望的內容相呼應，形成了時間上的前后關聯，使文章結構更加緊密、連貫。從內容方面，要理解句子所表達的核心情感。此句結尾點明“我懷念四十年的過去，情思綿綿”，直接抒發了作者對過去四十年的深切懷念之情。而文章標題為“盧溝橋情思”，“情思”是貫穿全文的核心線索，此句扣合了標題中的關鍵詞，進一步深化了文章主題，使讀者能夠更清晰地感受到作者通過盧溝橋這一載體所傳達出的豐富情感，突出了“懷念”這一主題在全文中的重要地位。
故答案為：寫作者佇立盧溝橋憑欄遠跳的情景，呼應文章第③段，扣合標題關鍵詞“情思”，突出“懷念”這一主題。
14．本題考查文章構思。從線索角度來看，文章以“情思”為線索，將作者重返盧溝橋后的種種回憶與現實感受串聯起來。無論是青春時期數石獅子的歡樂，還是對犧牲友人的沉痛懷念，亦或是對歷史事件的深刻反思，都圍繞著“情思”展開，使文章內容集中，情感表達有序，讓讀者能夠清晰地跟隨作者的思緒感受其內心世界。從載體運用方面，文章以“盧溝橋”為重要載體，巧妙地將回憶與現實交織在一起。盧溝橋既是作者青春記憶的見證地，也是歷史事件的發生地，同時還是現實中的游覽勝地。作者在描寫盧溝橋的景色、石獅子等現實景象時，自然地融入了對過去的回憶，使文章在時空轉換中靈活自如，既展現了盧溝橋豐富的歷史文化內涵，又使個人情感與歷史、現實緊密相連。從表現手法上，文章運用了緣景生情的手法。作者在描繪盧溝橋的景物時，將其置于歷史的長河中，通過引用史實、掌故、古詩等，使景物不僅僅是一種自然或人文景觀，更成為了承載歷史記憶和情感的載體。從盧溝橋的過去到現在，再到未來，作者由景及物及事及人，引發讀者產生深遠的遐想和綿綿的情思，使文章具有深厚的文化底蘊和強烈的藝術感染力。
故答案為：①以“情思”為線索，敘述自己重返盧溝橋而引發的撫今追昔的種種情思，脈絡分明，內容集中。②以“盧溝橋”為載體，將回憶與現實交織，開闔自如，情思豐富。③緣景生情，將景物描寫放到歷史長河中，運用有關史實、掌故、古詩等，書寫盧溝橋的過去、現在與未來，由景及物及事及人，令人產生深遠遐想與綿綿情思。寫出其中兩方面即可。
【答案】15．B
16．①甲詩抒發自己生不逢時懷才不遇的抑郁之情，②乙詩表達了對項羽負氣自刎的惋惜、對他寬廣心胸不夠的批評。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；建功立業；赤壁
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
15．本題考查詩歌內容理解辨析。
ACD.正確；
B. 乙詩“包羞忍恥是男兒”一句，結合整首詩的語境以及對項羽事跡的了解，此句并非是說項羽遭挫折不灰心是真正男兒。項羽在垓下之戰失敗后，逃至烏江畔，本有機會渡江東山再起，但他因無顏見江東父老而自刎。詩人認為真正的男兒應該能夠忍受失敗和恥辱，而項羽沒有做到。
故答案為：B
16．本題考查情感理解。1.甲詩情感：甲詩《赤壁》中，詩人由眼前折戟沉沙這一古物引發聯想，聯想到赤壁之戰。赤壁之戰中，周瑜借助東風火燒曹軍戰船，取得了勝利。而詩人卻假設“東風不與周郎便”，那么戰爭的結局就會截然不同，孫劉聯軍可能會失敗。杜牧生活在晚唐時期，當時朝廷內部政治腐敗，黨爭激烈，外部又有藩鎮割據等問題。杜牧本人胸懷大志，有經世之才，渴望在政治上有所作為，但卻一直得不到重用，仕途坎坷。他通過這首詩，以赤壁之戰中東風這一偶然因素對戰爭結果的影響，來感慨自己生不逢時，就像赤壁之戰中若沒有東風周瑜就難以成功一樣，自己空有才華卻無處施展，抒發了懷才不遇的抑郁之情。2.乙詩情感：乙詩《題烏江亭》開篇“勝敗兵家事不期”，指出勝敗是兵家常事，難以預料，這是對戰爭勝負的一種客觀認識。接著“包羞忍恥是男兒”，直接批評項羽不能忍受失敗的恥辱，認為真正的男兒應該具備寬廣的心胸，能夠承受挫折和屈辱。后兩句“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，詩人設想如果項羽能夠回到江東，憑借江東子弟的才俊，重新組織力量，卷土重來，那么戰爭的結局也許就不一樣了。這既表達了對項羽本有機會東山再起卻選擇負氣自刎的惋惜之情，同時也體現了對項羽心胸不夠寬廣，不能忍受一時失敗恥辱的批評。
故答案為：①甲詩抒發自己生不逢時懷才不遇的抑郁之情，②乙詩表達了對項羽負氣自刎的惋惜、對他寬廣心胸不夠的批評。
【答案】17．B
18．D
19．（1）所以，君子要么不戰斗，（如果）戰斗就一定會取得勝利。
（2）如果沒有百姓，憑什么有國君？
20．排比；反問
21．甲乙兩文都闡釋了“以民為本”的治國之道。甲文中“得道者多助，失道者寡助”“多助之至，天下順之”，表明得民心者得天下，失民心者失天下，強調君主應以民為本，施行仁政，方得百姓擁護；乙文中趙威后“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？”民為君國根基，無民則無君國，體現了以民為本。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。【參考譯文】
【甲】有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。一座方圓三里的內城，方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰的天氣、時令比不上有利于作戰的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是（守城一方還是）棄城而逃，這是因為作戰的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內部團結啊。所以說：使百姓定居下來（而不遷到其他的地方去），不能靠疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰則已，戰就一定能勝利。
【乙】齊襄王派遣使者問候趙威后。（使者帶來的）書信還沒有打開，趙威后就問使者說：“今年的收成還好吧？百姓也沒有什么憂患吧？你們大王也沒有什么疾病吧？”使者不高興，說：“我奉大王之命向太后問好，您不先問我們大王的情況，卻先問年成和百姓，難道是把卑賤的放在前面，把尊貴的放在后面嗎？”趙威后說：“不是這樣的。如果沒有好的年成，怎么會有百姓？如果沒有百姓，怎么會有國君？哪有舍棄根本而去問末梢的道理呢？”
17．本題考查一詞多義。
A.表轉折，卻＼表轉折，卻；句意：四面包圍起來攻打它，卻不能取勝 \ 可是山卻不會增高加大；
B.動詞，放棄＼動詞，委托；句意：棄城而逃 \ 把重要的任務交給某人；
C.動詞性短語，沒有災禍＼動詞性短語，沒有災禍；句意：年成還好嗎 \ 很平安，沒有受到任何損害；
D.同“悅”，高興＼同“悅”，高興；句意：使者聽了很不高興 \ 學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？
故答案為：B
18．本題考查斷句。句意：我奉大王之命向太后問好，現在您不先問我們大王的情況，卻先問年成和百姓，難道是把卑賤的放在前面，把尊貴的放在后面嗎？依據：“臣奉使使威后”：“臣”是使者的自稱，“奉使”表示奉命出使，“使威后”表示出使拜見趙威后，這是一個完整的陳述，表達了使者的身份及自己的使命，所以應在“威后”后斷開。“今不問王而先問歲與民”：“今”是時間詞，引出當前趙威后的行為；“不問王”和“先問歲與民”形成對比，是對趙威后行為的描述，語義連貫，應作為一個整體，所以在此處斷開。“豈先賤而后尊貴者乎”：“豈……乎”是典型的反問句式，“先賤而后尊貴者”是對前面趙威后行為的質疑，表達反問語氣，語義完整，應單獨成句。
故答案為：D
19．本題考查譯句。（1）重點字詞：故：所以。必：一定。（2）重點字詞：茍：如果。何以：憑什么，怎么。
故答案為：（1）所以，君子要么不戰斗，（如果）戰斗就一定會取得勝利。 （2）如果沒有百姓，憑什么有國君？
20．本題考查文言句式。①甲文中“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”，以三個“不以……”的相同句式，從“域民”“固國”“威天下”三個方面進行闡述，構成了排比句。這種排比句式增強了語言的節奏感和表現力，使論述更有氣勢，更能突出強調作者“得道多助，失道寡助”，要靠“人和”而非外在條件來取得勝利等觀點。②乙文“茍無民，何以有君？”意思是“如果沒有百姓，怎么會有國君呢？”，這是明顯的反問句式。它用疑問的形式表達了“沒有百姓就不會君”的肯定觀點，語氣強烈，不容置疑，鮮明地體現了趙威后以民為本的思想，且使她的觀點表達得更加有力，讓對方難以反駁。
故答案為：排比；反問
21．本題考查比較閱讀。1.甲文：文中“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”，作者認為不能單純依靠疆域的界限、山河的險要、武器的銳利來治理國家和威懾天下，而是要施行“道”，也就是仁政。因為施行仁政的君主，得到的幫助就多，百姓會擁護他；不施行仁政的君主，得到的幫助就少，連親戚都會背叛他，這就表明了君主以民為本，得到百姓的支持和擁護，才是治國的關鍵所在。“得道”其實就是以民為本，順應民意，這樣才能“多助”“天下順之”。2.乙文：趙威后說“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有，舍本而問末者耶”，趙威后認為如果沒有好的年成，就不會有百姓；沒有百姓，也就不會有國君，她將百姓視為國家的根本，把百姓和年成的情況置于國君之上，這種對使者的詢問順序以及言論，鮮明地體現出她以民為本的思想，強調了百姓是國家的根基，君主治理國家必須重視百姓。所以甲乙兩文都闡釋了“以民為本”的治國之道。
故答案為：甲乙兩文都闡釋了“以民為本”的治國之道。甲文中“得道者多助，失道者寡助”“多助之至，天下順之”，表明得民心者得天下，失民心者失天下，強調君主應以民為本，施行仁政，方得百姓擁護；乙文中趙威后“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？”民為君國根基，無民則無君國，體現了以民為本。
22．【答案】（1）蟋蟀 （2）螢火蟲 （3）蟹蛛
【知識點】作品的基本內容；《昆蟲記》
【解析】【分析】 本題考查名著內容理解。
（1）①在《昆蟲記》的這段描述中，為我們勾勒出了一只充滿活力的“地下工作者”形象。從“用它的前足扒著土地，并用大腮的鉗子，咬去較大的石塊”來看，這表明該昆蟲具備在土壤中作業的能力，前足用于扒土，大腮的鉗子能處理較大的石塊，說明它的口器較為有力，能夠應對堅硬的物體，這暗示了它有著挖掘土壤、開辟通道的生活習性。②“用強有力的后足蹬踏著土地，后腿上長有兩排鋸齒式的東西”，后足的“強有力”突出了其腿部力量強大，是挖掘和推動的重要動力來源。而后腿上兩排鋸齒式的東西，可能是它在挖掘過程中起到輔助作用的結構，比如幫助固定身體或者更有效地移動土壤。③“清掃塵土將其推到后面，把它傾斜地鋪開”這一行為，顯示出它對挖掘環境的整理能力，就像一個細心的建筑工人，在建造自己的住所時會精心布置。綜合這些特征，我們可以聯想到一種在地下建造巢穴，依靠自身強大的肢體結構進行挖掘工作的昆蟲。在眾多昆蟲中，蟋蟀就是典型的代表，它們會在地下挖掘復雜的洞穴，以供自己居住和繁殖，所以這段文字對應的昆蟲是蟋蟀。
（2）①這段文字的描述十分獨特且具有標志性。“它的身上還帶有一盞燈。它會在自己的身上點燃這盞燈”，在昆蟲世界里，能夠自身發光的特性是非常罕見的，這就像給昆蟲賦予了一種神奇的“魔法”。“在黑夜中為自己留一盞燈，照耀著自己行進的路程”，進一步強調了這種發光現象不僅是一種獨特的生理特征，還具有重要的功能，即幫助昆蟲在黑暗的環境中辨別方向、尋找食物或者進行其他活動。②在自然界中，螢火蟲是最為人們熟知的能夠發光的昆蟲。它們的腹部末端有發光器，能夠發出柔和的光亮。這種光亮在不同的種類和環境下會呈現出不同的顏色和閃爍頻率。螢火蟲利用發光來進行求偶、交流以及警示天敵等行為。所以，根據這段對發光昆蟲在黑夜中利用自身光亮行進的描述，很容易推斷出對應的昆蟲是螢火蟲。
（3）①此段描述展現了一種極具策略性的捕食方式。“埋伏在花的后面等獵物經過”，這表明該昆蟲具有隱匿自身、等待獵物出現的習性，它不會主動出擊去追逐獵物，而是選擇一個有利的位置潛伏起來，這需要昆蟲具備良好的偽裝能力和耐心。②“然后上去在它頸部輕輕一刺，你別小看這輕輕的一刺，這能致它的獵物于死地”，這說明該昆蟲的攻擊方式非常精準且高效，它能夠通過一次看似輕微的刺擊就使獵物失去反抗能力，這暗示了它可能具有毒液或者特殊的捕食器官。③在昆蟲中，蟹蛛就常常采用這種伏擊的捕食策略。蟹蛛的身體形態扁平，顏色多樣，能夠很好地與周圍環境融為一體，尤其是在花朵附近，它可以完美地隱藏自己。當蜜蜂、蝴蝶等昆蟲前來采蜜時，蟹蛛會迅速出擊，用其毒牙刺入獵物的頸部，注入毒液，使獵物迅速麻痹死亡。所以，根據這段對伏擊捕食且通過刺擊頸部致獵物死亡的描述，可以推斷出對應的昆蟲是蟹蛛。故答案為：（1）蟋蟀；（2）螢火蟲；（3）蟹蛛
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
23．【答案】科學性：對圣甲蟲制作糞球的行為進行描述，并推測其可能性與機體結構有關。文學性：運用擬人、比喻的手法，把圣甲蟲比作制作工匠，并賦予它們學習能力，使文字生動有趣。
【知識點】作品的藝術特色；《昆蟲記》
【解析】【分析】本題考查名著賞析。
1.科學性：在這段原文中，科學性體現得十分巧妙且嚴謹。首先，作者明確指出“圣甲蟲和其他一些甲蟲是糞球制作工匠”，這是對圣甲蟲行為的一種精準概括與描述。在昆蟲學的研究范疇里，了解昆蟲的行為習性是極為重要的科學內容，作者清晰地闡述了圣甲蟲具有制作糞球這一獨特行為，為讀者呈現了關于圣甲蟲生活習性的基礎科學知識。 接著，作者進一步深入探究這種行為背后的原因，提出“也許是機體結構導致的，特別是因為它們有長長的爪子，而且有的爪子還稍微彎曲”。這里作者運用了科學推測的方法，基于對圣甲蟲身體結構的觀察，即長長的且部分彎曲的爪子，來推測這種身體結構可能與它們制作糞球的行為存在關聯。在科學研究中，對現象背后的原因進行合理推測是推動科學認知發展的重要環節，作者通過這樣的表述，引導讀者從生物學的角度去思考昆蟲行為與身體結構之間的關系，為讀者提供了關于圣甲蟲行為機制的科學思考方向，充分展現了文本的科學性。
2.文學性：從文學性的角度來看，這段原文充滿了生動的表達和巧妙的修辭手法。作者運用擬人的修辭手法，將圣甲蟲比作“制作工匠”，把制作糞球這一昆蟲的自然行為賦予了人類職業的屬性。“行當”一詞原本是人類社會中用于描述某種職業或工作領域的詞匯，作者將其用在圣甲蟲身上，使得圣甲蟲仿佛擁有了像人類一樣的職業身份，讓讀者能夠以一種更加親切、有趣的視角去認識這種昆蟲。 同時，“不知它們是從哪兒學的這門手藝”這句話進一步將圣甲蟲人格化，賦予了它們學習和掌握技能的能力。在現實生活中，手藝通常是人類通過學習和實踐獲得的，作者把這種概念遷移到圣甲蟲身上，讓讀者感覺圣甲蟲就像一群有智慧、會學習的小工匠，在自然界中努力掌握著制作糞球的“手藝”。這種擬人化的表達方式極大地增強了文字的趣味性和生動性，使原本枯燥的科學知識變得鮮活起來，讓讀者在閱讀過程中能夠感受到一種輕松愉快的氛圍，更容易被文本所吸引，從而更深入地了解圣甲蟲這種昆蟲，充分體現了文本的文學性。
故答案為：科學性：對圣甲蟲制作糞球的行為進行描述，并推測其可能性與機體結構有關。文學性：運用擬人、比喻的手法，把圣甲蟲比作制作工匠，并賦予它們學習能力，使文字生動有趣。
【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
24．【答案】例文：
閱讀，我的成長之橋
在我的成長旅程中，閱讀宛如一座堅實而又絢麗的橋，橫跨在時光的長河之上，引領我從懵懂走向聰慧，從狹隘走向廣闊。
小時候，閱讀是我床邊那一本本色彩斑斕的繪本。《猜猜我有多愛你》里，大兔子和小兔子關于愛的比劃，讓我第一次懂得了親情的深厚。每晚，我都在媽媽輕柔的誦讀聲中，伴著溫馨的畫面進入甜美的夢鄉。那時的閱讀，是一座夢幻之橋，為我打開了充滿想象的童話世界大門。
隨著年齡增長，我開始沉醉于童話故事書。《綠野仙蹤》里多蘿西為了回家，和伙伴們一起經歷重重冒險。我仿佛和他們一同在翡翠城前行，為打敗西方女巫而歡呼。閱讀讓我學會了勇敢面對困難，它像一座勇氣之橋，讓我原本膽小怯懦的心變得堅強起來。
步入初中，經典文學作品成為我的摯友。讀《簡 愛》，我被簡 愛獨立自尊的人格深深打動。面對生活的磨難與不公，她從不低頭，始終堅守自己的原則。我開始反思自己，遇到問題時不再輕易退縮，而是努力去爭取。閱讀又化作一座成長之橋，讓我從依賴他人逐漸走向獨立思考、獨立解決問題。
閱讀還帶我領略了古今中外的萬千世界。讀唐詩宋詞，我仿佛穿越千年，與李白一同豪情萬丈地吟誦“天生我材必有用”，感受杜甫對國家命運的深切憂慮；讀外國名著，從《巴黎圣母院》中我看到人性的美丑，從《鋼鐵是怎樣煉成的》中我汲取到堅韌不拔的力量。它讓我從知識的貧乏走向豐富，從內心的浮躁走向踏實。
閱讀，在我成長的每一個階段，都扮演著不可或缺的角色。它是我成長之路上最忠實的伙伴，這座橋，承載著我的夢想與希望，讓我在成長的道路上穩步前行，走向更加美好的未來。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】材料圍繞“成長之橋”展開，闡述了成長之橋在個人成長過程中所起到的關鍵作用，它能引領我們從青澀、貧乏、脆弱、懈怠、迷茫、浮躁、依賴等狀態，走向成熟、豐富、堅強、自律、清晰、踏實、獨立等更積極的狀態。這表明成長之橋是成長道路上不可或缺的助力，是連接過去與未來、不足與優秀的橋梁。材料以排比的形式，從多個維度展現了成長的變化，為寫作提供了豐富的方向和思路。 【題干分析】①材料關鍵詞是“成長之橋”，它象征著在成長過程中起到關鍵推動作用的事物、經歷、品質等。成長之橋所連接的兩端，分別代表了成長前后的不同狀態，這些狀態涵蓋了性格、能力、思想、心態等多個方面。例如從青澀到成熟，意味著在為人處世、看待問題等方面變得更加穩重、理智；從貧乏到豐富，可能體現在知識儲備、人生閱歷等方面；從脆弱到堅強，則是在面對困難和挫折時的心理承受能力的提升。②寫作思路：以“_______，我的成長之橋”為題，首先要明確橫線處應填寫的內容，這就是文章要重點闡述的“成長之橋”具體是什么。寫作時可以采用總分總的結構，開頭通過回憶或描述引出“成長之橋”這一主題，中間詳細敘述與“成長之橋”相關的具體事例，闡述它如何幫助自己實現成長轉變，結尾總結全文，再次強調“成長之橋”對自己的重要意義。在事例選取上，可以結合自身經歷，如一次難忘的比賽、一段特殊的友誼、一次獨自旅行等，也可以從書籍、榜樣等精神層面尋找素材。開頭可以采用設置懸念、引用名言等方式吸引讀者，結尾可以升華主題，表達對未來的展望。
【立意提取】
1. 閱讀，我的成長之橋：寫作角度可以從閱讀不同類型的書籍對自己成長的影響展開。比如讀科普書籍，豐富了自己的知識，讓自己從知識的貧乏走向豐富；讀勵志書籍，激勵自己面對困難不放棄，從脆弱走向堅強；讀文學名著，提升了自己的文學素養和審美能力，從青澀走向成熟。通過具體的事例，闡述閱讀是如何成為自己成長道路上的橋梁。
2. 老師的鼓勵，我的成長之橋：寫作角度圍繞老師在不同階段給予自己的鼓勵，以及這些鼓勵如何推動自己成長。例如在自己學習遇到困難想要放棄時，老師的鼓勵讓自己重新振作，從懈怠走向自律；在自己參加比賽緊張失利時，老師的鼓勵讓自己重新找回信心，從迷茫走向清晰。通過描述這些具體場景和自己的內心變化，體現老師鼓勵這一“成長之橋”的重要作用。
3. 獨立生活，我的成長之橋：寫作角度可以講述自己從依賴父母到獨立生活的過程。比如第一次獨自住校，在生活上學會自己洗衣服、整理內務，在思想上學會自己處理與同學的關系、解決遇到的問題，從依賴走向獨立。通過分享獨立生活中的酸甜苦辣，展現獨立生活這一“成長之橋”如何讓自己變得更加堅強和成熟。【點評】這篇作文以“閱讀，我的成長之橋”為題，巧妙地將閱讀比作成長之橋，生動展現了閱讀在不同成長階段帶來的積極影響。從兒時繪本開啟想象之門，到童話故事賦予勇氣，再到經典文學助力獨立思考，最后到領略古今中外知識、沉淀內心，內容豐富且層次分明。語言優美流暢，善用比喻等修辭，增強了感染力。結尾總結全文，再次強調閱讀的重要意義，升華主題，是一篇佳作。
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