資源簡介

湖南省張家界市桑植縣2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷
一、積累運用（22分）
（2025九上·桑植期末）閱讀下面的文字，按要求答題。
我們讀不同的文字，總會有不同的感受：讀《岳陽樓記》，既為岳陽樓浩浩湯湯、橫無際yá的廣闊景象所震撼，又被作者“先憂后樂”的廣闊胸襟所折服；讀《醉翁亭記》，不僅能在受到朝暮、四時因序而變的山水之樂，也能想象出眾賓觥chóu交錯、起坐喧嘩的宴酣之樂，甚至能夠體會到作者寄情山水、與民同樂的“以樂為樂”；讀《湖心亭看雪》，仿佛置身干霧凇沆碭、潔白廣闊的雪景之中，也就能理解作者擁毳衣爐火、獨自撐船前往湖心亭賞雪的閑情雅致。作者飽蘸深情描繪的美景給人以視覺享受，而其透過景色傳遞的情感又令人感同身受，實在妙絕！
1．給加點的字注音。
浩浩湯湯　 　
毳衣　 　
2．根據拼音寫漢字。
橫無際yá　 　
觥chóu　 　
3．（2025九上·桑植期末）依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（　　）
“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”如果說書卷是故人，那么其中的詩歌則勝過故人，它 多情，而且知心，是最易引起共鳴的人生伴侶。旅途中如果沒有詩歌，腳步便會 ；生活中如果沒有詩歌，歲月便會褪色；成長中如果沒有詩歌，青春便會萎縮；生命中如果沒有詩歌，心靈便會 。詩歌， 地影響著一代一代中華兒女，成為中國人的精神支柱和心靈依托。
A．不僅 凝固 干旱 耳濡目染
B．不僅 凝澀 干涸 潛移默化
C．因為 凝澀 干旱 耳濡目染
D．因為 凝固 干涸 潛移默化
4．（2025九上·桑植期末）下面語段摘自小語同學的隨筆，下列判斷錯誤的一項是（　　）
①作為承載歷史記憶的載體，博物館始終是人們學習知識、感受歷史變化的最佳場所。近年來，歷史類綜藝節目的大熱，使人們學習歷史文化的熱情大漲。我們走進湖南博物院。②參觀其中的三湘歷史文化陳列館，館內展示的湖南境內出土的文物有商周青銅器，歷代陶瓷，書畫等。不同于其他大型博物館的基本陳列，這個陳列館的理念是以人為本，以物為輔，③它旨在以展示湖南人的精神氣質為目的，讓文物擁有內涵與靈魂，能啟迪當下。④我們在這里不僅感受到中華文化的源遠流長、博大精深，還積累了很多文物瑰寶的相關歷史知識。
A．第①句中的“承載”“載體”“始終”分別是動詞、名詞和副詞。
B．第②句標點符號使用有誤，應將后兩個逗號改為頓號。
C．第③句句式雜糅，可刪去“旨在”。
D．第④句搭配不當，應將“感受”改為“感悟”。
5．（2025九上·桑植期末）文化興則國家興，文化強則國家強。近年來，國內影視作品百花齊放，以文化筑基，讓中華文化煥發出新的生命力。下面是一段影評，排序最恰當的一項是（　　）
①如古代歷史建筑、現代地標建筑、東方服飾等等。②電影作為直接的視覺載體，傳播和弘揚了中華優秀傳統文化。③電影除了能透過人們的雙眸去了解祖國的大好河山、回顧歷史，增強民族意識。④還能間接性地有助于樹立人類命運共同體意識。⑤觀影者能在電影中體會到歸屬感，就在于電影喚醒了其民族意識、家國情懷。
A．②①④③⑤ B．①②③④⑤ C．②①③④⑤ D．①②④⑤③
二、綜合性學習（6分）
（2025九上·桑植期末）為調動同學們閱讀小說的積極性，充實課余文化生活，各班級特舉辦以“走進小說天地”為主題的讀書沙龍活動。請你帶領同學們完成下面的活動。
6．【活動一流程介紹】下面是“小說天地”社團活動計劃的流程圖，請你用連貫的語言將這個流程圖完整準確地介紹給同學們，100字以內。
7．【活動二對聯復原】小明找到四大名著里的幾副人物對聯布置教室，可惜對聯被打亂了，請你幫他找出相關人物對應的上下聯，將序號填寫在橫線上。
上聯 下聯 人物
①一詩二表三分鼎 ②心較比干多一竅 ③禪杖打開危險路 ④身穿金甲亮堂堂 ⑤病如西子勝三分 ⑥戒刀殺盡不平人 ⑦頭戴金冠光映映 ⑧萬古千秋五丈原 諸葛亮：　 　 林黛玉：　 　 魯智深：　 　 孫悟空：　 　
8．（2025九上·桑植期末）古詩文默寫。
（1）“千古文人家國夢”，詩意的文字，失意的人生。“　 　，　 　”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），劉禹錫借用典故，想念故去舊友，感到今非昔比，為虛度光陰而悲切；“　 　，　 　”（《左遷至藍關示侄孫湘》），韓愈表達了雖然年老又遭貶，但仍念念不忘為國效力的愿望，體現了詩人無怨無悔、甘愿奉獻的精神。
（2）人生失意又怎會壓垮文人的風骨，范仲淹雖遭貶官外逐卻仍以“　 　，　 　（《岳陽樓記》）”自勉，立志以萬家憂樂為先。
三、閱讀理解（48分）
（2025九上·桑植期末）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。
文本一
學會與自己相處
①被譽為“南非國父”的曼德拉，曾歷經長達27年的牢獄生涯。出獄后有人問他：是什么力量使您在孤獨中充滿活力？曼德拉回答：博愛的精神加上強健的體魄。可見，精神的支撐至為重要，能讓人在孤寂困厄中頑強挺立。
②社會交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對如何與自己相處。哲學家芝諾曾被問及：“誰是你的朋友？”他說：“另一個自我。”學會與自己相處，其實就是找到另一個自己——把腳步放慢，給自己更多的時間去觀察、去思考，成為一個能夠充滿智慧的人。現實中，有些人習慣于觥籌交錯、熙來攘往，一旦一個人就變得快要窒息、難以忍受；一些人有時也想安靜下來給自己“充充電”，沉思工作或人生方面的問題，但總是擋不住喧囂與世俗的誘惑，像旋轉的陀螺一般總也停不下來。長此以往，只會使自己的思想水平和工作業績陷入“雙低谷循環”。
③學會與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設限，而是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界。這份沉靜，無論是對于涵養個人的人生智慧，還是培育理性的民族精神，都是十分有益的。回溯歷史，李時珍寫《本草綱目》用了27年，徐霞客寫《徐霞客游記》用了34年，達爾文寫《物種起源》用了27年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，沒有獨處時的思考，這些成就是很難取得的。
④人生之路，精彩也罷，平淡也罷，總要路過一段段不同的風景。善于與自己獨處，可以說是一種思想境界、能力素養，也是一種生活方式、人生格局。然而，與自己相處的能力并非天然可以習得，仰賴于有針對性的勤加磨礪，不斷鍛造個人的意志品質。
⑤與自己相處，前提是保持高尚的價值追求。有什么樣的人生追求，就會有什么樣的人生選擇，應當自覺校準人生坐標，培養自省、敬畏、慎獨意識，通過對生命的深邃思考，排除外界紛擾對內心的侵襲。提升與自己相處的能力，關鍵在于養成終身學習的良好習慣。知識是提升修養的精神食糧，應當善于把零星的時間“焊接”起來，以永不滿足的態度去對待學習，不斷用新知識充實自己、豐富自己，用知識的力量抵御精神空虛、意志消沉。激發與自己相處的智慧，貴在增強直面現實的思辨能力。與自己相處并非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持一定程度的獨立，應當以哲學的眼光看待和分析事物，瞄準現實問題，努力獲得更多規律性認識。
文本二
①《禮記·學記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”人際交往可以幫助我們提高對自己和他人的認識，對他人有更完整的認識，對自己有更深刻的認識，才能得到別人的同情、關懷和幫助，才可能實現自我完善。并且人際交往是人與人之間的一種互動，是協調一個集體關系、形成集體合力的紐帶，是一個集體成長和社會發展的需要。
②人際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。培養交往能力首先要有積極的心態，理解他人，關心他人，日常交往活動中，要主動與他人交往，不要消極回避，要敢于接觸，尤其是要敢于面對與自己不同的人，而且還要不怕出身、相貌、經歷，不要因來自邊遠的地區、相貌不好看或者經歷不如別人而封閉自己；其次要注意社交禮儀，加強交往方面的知識積累，在實際的交往生活中去體會、把握人際交往中的各種方法和技巧。另外，要認識到在與別人的交往中，打動人的是真誠，以誠交友，以誠辦事，真誠才能換來與別人的合作，真誠永遠是人類最珍貴的感情之一。
9．下列對文本一和文本二的理解與分析，不正確的一項是（　　）
A．文本一第①段用“南非國父”曼德拉27年牢獄生涯的故事引出“與自己相處”的論題。
B．文本一主要采用舉例論證與道理論證相結合的方法，文本二主要采用道理論證。
C．文本一第③段加點的三個詞，層次清晰地說明了如何“學會與自己相處”，體現了論證的嚴密性。
D．文本一表達的是要學會與自己相處，文本二所表達的是要學會與別人相處，它們表達的觀點是矛盾對立的。
10．請簡要分析文本一第②段的論證思路。
11．如果用以下材料作為文本一的論據，你認為其放在哪一段合適？請簡述理由。
真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。——林徽因
（2025九上·桑植期末）閱讀下面的文章，完成下列各題。
骨有“正”印
①大陳村的老陳小時生了場怪病，脊梁彎得差不多有九十度。干不了體力活，為了糊口，爹娘讓他拜師去學篾匠。
②幾年后，老陳手藝學成，可村里篾匠多，生意搶不過人家。
③村主任老許心善。鄉領導通過縣商務局牽線，弄來幾個名額。每村可選派一名篾匠去王星記扇廠學做扇骨，他拼命多爭來一個，給了老陳。
④王星記扇廠是杭城百年老廠，生產的扇子暢銷海內外。扇骨對扇子來說，就像人的脊梁骨要起支撐作用，質量得過硬。
⑤村里選派手藝最出眾的土根和老陳去學藝。臨走前，許主任拍拍老陳肩膀，低聲囑咐：“你學些真本事回來，別丟了咱村臉面。”
⑥老陳和土根開始學徒生涯。
⑦扇骨是用尺寸長的毛竹梢頭為原料，需經過鋸竹、開條、劈篾、割邊、銼平、染色、蒸煮、曬干、烘烤、合榫、穿剪牛角絲等十幾道復雜工序。幸虧老陳和土根有篾匠功底，能很利索地把竹梢頭劈成扇骨條。
⑧粗胚做好后，在師傅指導下，兩人拿著砂皮紙輕輕打磨，要把毛竹邊打磨到斜著看沒有任何痕跡，用手撫摸光滑為止。包邊，用小刀刮光，砂皮紙擦后，攤成一排，中間壓一根木杠，兩頭吊石塊，固定。
⑨師傅讓土根和老陳雙手涂滿菜油和滑石粉，用手掌在扇骨一去一回摩擦，讓扇骨光亮些。擦了不一會兒，兩人手掌就變紅，收工后變成水泡，刺心疼。幾天下來，兩人手上長出老繭。扇骨打洞也靠手工，要用壓鉆兩邊鉆，中間不易對牢，老滑，好幾次鉆到兩人手指頭，火辣辣的痛。
⑩用牛角釘串扇骨更辛苦。大熱天，坐在高溫炭火爐邊，爐里放兩個兩端有半圓形凹碗的鐵鉗，輪流把串攏扇骨的牛角絲兩頭鉗成帽。不一會，兩人滿頭大汗，臉龐通紅，渾身燥熱。
平日里，兩個人住在廠里一間簡易平房，睡硬木板床。三餐吃食堂，菜蔬清淡。二十四小時，兩人除了吃飯睡覺上廁所，兩手不空閑。“這日子真不好過。”土根說。一個夜晚，土根不辭而別了。
望著空蕩蕩的對鋪，老陳咬牙堅持著。半年后，老陳學成回村，看上去背更彎了。
廠里特許老陳在家做扇骨，每月依訂單，按時做好，紙箱包裝，運回廠里。老陳的扇骨經檢驗后，質量好。工錢每月準時寄來，生計不成問題，他娶上了媳婦，日子安穩。
篾匠們瞧見了，眼紅，土根心里更不舒服。
那天，村委會來了個電話，找老陳。“你咋回事？”電話那頭質檢員如獅子咆哮，“前幾天運來的貨，有幾箱都有質量很差的扇骨。”
“啊？”老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全，“不，不可能……”
“傻站著干啥，快點去廠里一趟。”旁邊的許主任聽出了事情嚴重性，“儂馬上去。”
老陳連夜趕到廠里，他的貨堆在廠長室。老陳拿起十幾根挑出來的扇骨，細看起來。
“這些……”老陳激動起來，“不是我做的。”廠長和質檢員臉色難看起來，“儂有什么證據？”
老陳從貨箱里抽出一根扇骨，把底部翻過來，用印泥蘸了蘸，找了張白紙，按了下。不足一平方毫米的底部，在白紙上清晰印出一個鮮紅的“正”字。
“這才是我做的。”
質檢員試了挑出來的幾根有問題的扇骨，底部確實印不出“正”字。
老陳告訴廠長，為了防假冒，自己特意做了這個記號，但如果不用印泥印，不細辨是看不出的。
經廠保衛科調查，真相大白：那次，司機剛裝上老陳的貨準備出發，土根和幾個篾匠說要進城，問能不能捎帶。接過土根遞來的香煙，司機點頭了。人太多，駕駛室坐不下，土根主動擠在后面悶熱的車廂里。“他動了手腳，摻進自己做的扇骨。”質檢員把調查情況告訴了老陳。
風波平息，生意照舊。可老陳回村后心事重重，悶在屋里，睡了一天。第二天一大早，他來找許主任：“主任，要不咱村成立扇骨工坊？”
“啥？”許主任抽煙的手抖了一下，“你飯碗不要了？”
老陳說：“我的手藝是托你的福去學的。如今生意好，土根他們眼紅，能理解。”“你肚量大。”許主任朝老陳豎起大拇指。“現在村里不是都宣傳‘個人富不算富，大家富才算富嘛！”老陳搓搓手說。許主任笑起來，“好，按你意思辦。”
工坊開張了，老陳手把手教著來學的篾匠。土根學得認真，還向老陳道了歉。一箱箱扇骨按時運往杭城，大伙腰包也鼓起來。
聽說今年杭城要開亞運會，王星記扇子被列入了贈送外國友人的禮品清單，老陳他們很自豪，干活更帶勁了。
土根逢人就說，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的，做人更是堂堂正正。大伙說，土根你這才說的是人話。
（選文有刪改）
12．請從老陳的角度，梳理小說情節。
身體殘疾，被派學藝——　 　——　 　——成立工坊，共同富裕。
13．閱讀下面句子，請從人物描寫的角度賞析。
“啊？”老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全，“不，不可能……”
14．小語說，土根這個人物可有可無。你贊同他的看法嗎？請結合內容說理由。
15．標題《骨有“正”印》在文中有多重意蘊，請通讀全文，加以探究。
（2025九上·桑植期末）閱讀下面的文言文，完成下列各題。
【甲】
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
（選自張岱《湖心亭看雪》）
【乙】
杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢。轎夫擎燎①，列俟②岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹如沸如撼如魘如囈如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸③喝道去。轎夫叫船上人，怖以關門，燈籠火把如列星，一一簇擁而去。岸上人亦逐隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。
吾輩始艤④舟近岸，斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時月如鏡新磨，山復整妝，湖復靧⑤面，向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出。吾輩往通聲氣，拉與同坐。……吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜。
（選自張岱《西湖七月半⑥》）
【注】①擎燎：舉火把。②俟：等待。③皂隸：衙門的差役。④艤（yì）：同“移”，移動船使船停靠岸邊。⑤靧（huì）：洗臉。⑥七月半：農歷七月十五日，俗稱中元節，又名鬼節。杭州舊習，人們于這天晚上傾城出游西湖。
16．下面對文中文言字詞的理解或推斷，有明顯錯誤的一項是（　　）
A．“更”為古代夜間計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。舊時每晚八點左右，打鼓報告初更開始，稱為“更定”。
B．“客此”中的“客”的意思是“客居他鄉”，與“遷客騷人”（《岳陽樓記》）中的“客”意思不同。
C．“鼓”在字典中有以下幾個常見義項：①打擊樂器名；②擊鼓；③古代夜間計時單位。因擊鼓報時，故名；④特指擊鼓進攻。以此推斷“以故二鼓以前”中的“鼓”應取第②個義項。
D．“席其上”中的“席”本意為“酒席”，根據前后語境推斷，此處應解釋為“擺設酒席”。
17．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（　　）
A．人聲/鼓吹如沸/如撼如魘/如囈如聾如啞
B．人聲鼓吹/如沸如撼/如魘如囈/如聾如啞
C．人聲鼓吹/如沸如撼如魘/如囈/如聾如啞
D．人聲鼓吹如/沸如撼如/魘如囈如/聾如啞
18．用現代漢語翻譯下列句子。
①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
②吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中。
19．甲、乙兩文都寫游西湖，雖有不同，但作者的心境有相同之處，請結合文章內容具體分析。
（2025九上·桑植期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
黃泥山①
張謇
幽壑窮余賞，林陰趁夕曛。
寺從山側見，水向路邊分。
軒②檻詩龕敞，蔬苔廟祝③耘。
便期肩一 ④，種藥與鋤云。
［注釋］①黃泥山：位于南通市南郊，南通狼山風景區五山之一。②軒：即新綠軒，當地人大多在此讀書。③廟祝：寺廟里主持祭禮的人。④ （jué）：一種農具。
20．頷聯“寺從山側見”中的“見”，小南同學讀作“jiàn”，小通同學讀作“xiàn”，你認為哪種讀音更貼合詩意？請將你的理解與同學分享。
21．結合詩句，說說這首詩表達了詩人哪些情感。
（2025九上·桑植期末）閱讀下面的名著選段，完成相關問題。
小語所在的班級舉辦《水滸傳》課本劇表演，他們對原著內容進行了改編，下面是改編后的部分劇本內容：
第一幕
李逵：拔出斧頭，砍倒杏黃旗。
宋江：你這鐵牛，有甚么事也不查個明白，就提起板斧來，斫倒我杏黃旗，是何道理？
李逵：（A）我平常把你做好漢，你原來卻是個畜生！竟強搶劉太公女兒！怎對得起杏黃旗上那四個字！
宋江：想是有假托我姓名的在外頭胡做。
李逵：去劉太公處對質，倘若不是你，我情愿納這顆牛頭。
宋江：既如此，立下軍狀。
第二幕
宋江：我和鐵牛打賭，到那里，果然不是我，看鐵牛咋辦！
李逵：（B）我今日砍了這一束荊杖，負在背上，望哥哥饒了我！
宋江：我和你賭砍頭，你如何卻來負荊？
李逵：哥哥既不肯饒恕我，那就把我人頭拿去吧，也是了當。
宋江：若要我饒你，須捉得假宋江，歸還劉太公女兒。
李逵：聽了，蹦將起來，徑直下山。
22．第一幕中，杏黃旗上的四個字是“　 　”。
23．請結合語境，補全A、B處李逵說話時的語氣。
答：A處：　 　，B處：　 　
24．看完課本劇表演后，同學們對李逵這個人物爭論起來，請結合本次表演內容完成填空。
小語：我不太喜歡李逵這個人，因為①　 　。
小文：②　 　。
小明：說得對！我們看人物要用辯證的方法。
四、寫作（50分）
25．（2025九上·桑植期末）閱讀下面材料，按要求作文。
顧拜旦曾經對奧林匹克精神做過如下闡釋：“奧運會最重要的不是勝利，而是參與；正如在生活中最重要的事情不是成功，而是奮斗；最本質的事情不是征服，而是奮力拼搏。”
這則材料喚起了你的哪些記憶或引發你怎樣的思考？請你以“_________，最重要”為題目，自選角度確定立意，寫一篇記敘文或簡單的議論文，可以講述你的經歷，也可以闡述你的觀點。
要求：①按文體要求作文。記敘文要表達意圖明確，內容具體充實；議論文要觀點明確，有理有據。②不少于600字。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．shānɡ；cuì
2．涯；籌
【知識點】形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的字音。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。（2）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記
1．本題考查漢字的字音。“浩浩湯湯”中的“湯”應讀作“shāng”，形容水勢廣大的樣子。“毳衣”中的“毳”應讀作“cuì”，裘皮衣服。
故答案為：shānɡ；cuì。
2．本題考查漢字的字形。“橫無際涯yá”應寫作“橫無際涯”，寬廣無邊，形容水或天空廣闊無邊，沒有邊際。“觥chóu”應寫作“觥籌”，酒杯和酒令籌。
故答案為：涯；籌。
3．【答案】B
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查近義詞辨析和運用。
第一空，不僅：不止這一個；因為：表示原因或理由。第一空表示“詩歌”勝過“故人”的原因，但結合后文可知，原因不止“多情”一個，還有“知心”這一條，所以第一空應選“不僅”；
第二空，凝固：液體變成固體，固定不變。凝澀：意思是因凍結而滯澀，停滯。第二空形容“腳步”停滯，所以第二空應選“凝澀”；
第三空：干涸：指河流、池塘等干枯無水；干旱：指長期無雨或少雨，使土壤水分不足、作物水分平衡遭到破壞而減產的氣象災害。第三空表示沒有“詩歌”的滋養，心靈會像河水一樣干枯，所以第三空應選“干涸”；
第四空，潛移默化：指人的思想或品性受到環境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化；耳濡目染：指耳朵經常聽到，眼睛經常看到，無形之中受到影響。第四空表示詩歌對每一代人的思想無形的影響，所以第四空應選“潛移默化”；
故答案為：B。
【點評】本題考查近義詞辨析和運用。一、準確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大；二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現特征的輕重上有所區別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經常用到的第二個小技巧。
4．【答案】D
【知識點】語序不當
【解析】【分析】本題考查詞句分析。
ABC.正確；
D．有誤，第④句語序不當，應將“感受到中華文化的源遠流長、博大精深”與“積累了很多文物瑰寶的相關歷史知識”調換位置；
故答案為：D。
【點評】本題考查病句的辨析和修改。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。
5．【答案】C
【知識點】句子排序
【解析】【分析】通過閱讀可知這幾個句子主要圍繞電影的作用進行敘述。第②句引出話題，應為首句；第①句承接上句中“優秀傳統文化”，應為第二句；第③句，第④句從另一方面進行敘述，根據“除了能”“還能”可知，排序為③④；⑤句“觀影者能在電影中體會到歸屬感，就在于電影喚醒了其民族意識、家國情懷”為尾句；正確排序為：②①③④⑤
故答案為：C
【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
【答案】6．示例：“小說天地”社團主要進行講座和實踐課程兩項活動。講座主要講人物鑒賞和情節構思；實踐課程由閱讀課和寫作課構成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，寫作課進行小說創作和小說鑒賞，學期末將對實踐課程進行表演、展示。
7．①⑧；②⑤；③⑥；④⑦
【知識點】圖表信息；作品的人物形象；作品的基本內容
【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換。三步走：第一步，審題目，讀懂材料；第二步，分析比較，找出每則材料的中心或共同點；第三步，提煉觀點。（2）本題考查對聯。對聯的基本要求：一、要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相，同，不多不少。二、要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即.上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。三、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四、要內容相關，上下銜接。上 下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。
6．本題考查圖文轉換。
通過看圖可知，“‘小說天地’社團”共有兩個活動：講座和實踐課程。其中，講座主要有人物鑒賞和情節構思兩項。實踐課程則復雜些，分為兩大類：閱讀課和寫作課。其中閱讀課有講故事比賽、表演課本劇。寫作課有小說創作、小說鑒賞。實踐課程在學期末的時候會有表演和展示。
據此表述即可。注意要有條理和字數的限制
故答案為：“小說天地”社團主要進行講座和實踐課程兩項活動。講座主要講人物鑒賞和情節構思；實踐課程由閱讀課和寫作課構成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，寫作課進行小說創作和小說鑒賞，學期末將對實踐課程進行表演、展示。
7．本題考查對聯的相關知識。
諸葛亮是《三國演義》中的人物。上聯為“一詩二表三分鼎”（序號①），指的是諸葛亮的《出師表》等著作及其對三國格局的影響；下聯為“萬古千秋五丈原”（序號⑧），描繪了他在五丈原的壯烈事跡。因此關于計劃亮的對聯是①⑧。
林黛玉是《紅樓夢》中的人物。上聯為“心較比干多一竅”（序號②），形容她心思細膩、聰慧過人；下聯為“病如西子勝三分”（序號⑤），比喻她的美貌與病態之美超越了古代美女西施。因此寫林黛玉的對聯是②⑤。
魯智深《水滸傳》中的人物，綽號“花和尚”，主要武器是禪杖與戒刀，為人仗義忠勇。上聯為“禪杖打開危險路”（序號③），形象地描繪了他的武藝高強和俠義精神；下聯為“戒刀殺盡不平人”（序號⑥），進一步展現了他除暴安良的性格特點。因此寫魯深的對聯是③⑥。
孫悟空：孫悟空是《西游記》中的主要人物。吳承恩曾在小說中寫孫悟空的外貌“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣”。上聯為“身穿金甲亮堂堂”（序號④），描述了他的裝扮特征；下聯為“頭戴金冠光映映”（序號⑦），同樣突出了他的外貌特征。故寫孫悟空的對聯是④⑦。
故答案為：①⑧；②⑤；③⑥；④⑦。
8．【答案】懷舊空吟聞笛賦；到鄉翻似爛柯人；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。注意重點字詞：賦、柯、弊、衰朽。
故答案為：懷舊空吟聞笛賦；到鄉翻似爛柯人；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂。
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【答案】9．D
10．首先提出問題，人或多或少都要面對如何與自己相處；然后用哲學家芝諾答問的事例論證觀點；接著闡述了與自己相處的內涵；最后列舉現實生活中的現象，從反面論證不會與自己相處的危害。
11．第③段。這則材料回答了什么是真正的平靜，可以證明“學會與自己相處，不是追求寂寞 而是讓自己的心靈變得祥和安寧”的觀點。
【知識點】梳理、概括文章情節；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解與分析。首先可以對文章進行概括，在脫離具體細節的情況下了解文章的大意。其次可以標注關鍵詞或關鍵段落，方便快速查找答案。另外，還可以使用排除法，通過將明顯不對的選項篩選掉逐步縮小選項范圍，進而找到正確的答案。（2）本題考查論證思路。首先應該了解一般議論文的結構：提出問題(引論)一分析問題(本論)一解決問題(結論)。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
（3）本題考查論據的補充。首先要認真讀文段。明確文段的論點是什么。然后在看題干要求你補充事實論據還是理論論據。在你平時積累的論據是否符合要求。根據題目要求。并且注意與上下文之間的銜接。同時注意關聯詞語的運用。從而補寫出恰當的事實論據或則道理論據。
9．本題考查文章內容的理解與分析。
ABC.正確；
D.有誤。“它們表達的觀點是矛盾對立的”表述不正確。根據文本一第②段“社會交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對如何與自己相處”第③段“學會與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設限”，文本二第①段“人際交往可以幫助我們提高對自己和他人的認識，對他人有更完整的認識，對自己有更深刻的認識，才能得到別人的同情、關懷和幫助，才可能實現自我完善”可知，學會與自己相處與學會與他人相處，二者是相輔相成的。
故答案為：D。
10．本題考查論證思路。
結合文本一第②段“社會交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對如何與自己相處”可知，首先提出問題，人或多或少都要面對如何與自己相處；根據“哲學家芝諾曾被問及：‘誰是你的朋友？’他說：‘另一個自我’”可知，接著用哲學家芝諾答問的事例論證觀點；根據“學會與自己相處，其實就是找到另一個自己……成為一個能夠充滿智慧的人”可知，接著闡述了與自己相處的內涵；根據“現實中，有些人習慣于觥籌交錯、熙來攘往……長此以往，只會使自己的思想水平和工作業績陷入‘雙低谷循環’”可知，最后列舉現實生活中的現象，從反面論證不會與自己相處的危害。據此作答即可。
故答案為：首先提出問題，人或多或少都要面對如何與自己相處；然后用哲學家芝諾答問的事例論證觀點；接著闡述了與自己相處的內涵；最后列舉現實生活中的現象，從反面論證不會與自己相處的危害。
11．本題考查補充論據。
結合材料“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊”分析，此句話強調的是內心的平靜與修為，忽略外物，追求內心平靜。根據文本一第③段“學會與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設限，而是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界”分析，本段分論點為“自己的心靈變得祥和安寧，提升自己的內心境界是有益的”，與材料相關聯。
故答案為：第③段。這則材料回答了什么是真正的平靜，可以證明“學會與自己相處，不是追求寂寞 而是讓自己的心靈變得祥和安寧”的觀點。
【答案】12．咬牙堅持，學成回村；被人誣陷，“字”證清白
13．這句話運用了語言描寫，動作描寫，生動形象地寫出了老陳聽說自己做的扇骨質量差的驚訝、不敢相信，突出了老陳的誠信、正直和工匠精神。
14．（示例）不贊同。土根雖然是次要人物，但很重要。土根摻扇骨事件推動了情節的發展；土根的怕吃苦、自私與主人公老陳形成鮮明的對比，突出了老陳的吃苦耐勞、堅持不懈、正直善良、樂于助人；凸顯了主題：做人應該堂堂正正。
15．①老陳具有工匠精神，做的扇骨是筆直的；②老陳為了防止假冒，在自己做的每一根扇骨上做了“正”字標記；③老陳不僅自己發家致富，還帶動全村人共同致富，為人善良、正直；④老陳的正直人格感染了身邊的人，讓每個人都懂得做人應該堂堂正正。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；挖掘、感悟文章主題；概括理解文中人物形象；小說
【解析】【點評】本題考查文章情節梳理。在通讀全文的基礎上，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要漏掉主要情節，不要敘述細節，語言簡潔通順。（2）本題考查句子賞析。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（3）本題考查文章內容分析。①情節：為下文做鋪墊；推動情節發展；制造波瀾；設置懸念；②人物：襯托或側面烘托主要人物：形成對比；③環境、主題、結構：交代或暗示環境背景；揭示或暗示主題；充當線索人物。
（4）本題考查標題理解。賞析標題的妙處一般要從內容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內容；作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）；作者感情的出發點；具有象征意義；語帶雙關等等。
12．本題考查文章情節梳理。
根據“望著空蕩蕩的對鋪，老陳咬牙堅持著。半年后，老陳學成回村，看上去背更彎了”，第一空概括為：咬牙堅持，學成回村。
根據“老陳告訴廠長，為了防假冒，自己特意做了這個記號，但如果不用印泥印，不細辨是看不出”，第二空概括為：被人誣陷，字證清白。
故答案為：咬牙堅持，學成回村；被人誣陷，“字”證清白。
13．本題考查句子的賞析。
結合“‘啊？’老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全，‘不，不可能……’”可知，啊”“不，不可能……”運用語言描寫，“老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全”運用動作描寫，結合“電話那頭質檢員如獅子咆哮，‘前幾天運來的貨，有幾箱都有質量很差的扇骨’”分析，生動形象地寫出了老陳聽說自己做的扇骨質量差的驚訝、不敢相信，突出了老陳的誠信、正直和工匠精神。
故答案為：這句話運用了語言描寫，動作描寫，生動形象地寫出了老陳聽說自己做的扇骨質量差的驚訝、不敢相信，突出了老陳的誠信、正直和工匠精神。
14．本題考查文章內容分析。
第一回答：不贊同，然后分析原因。土根雖然是次要人物，但很重要。土根推動情節的發展；結合第 段“‘這日子真不好過’土根說。一個夜晚，土根不辭而別了”，第 段“那次，司機剛裝上老陳的貨準備出發，土根和幾個篾匠說要進城，問能不能捎帶。接過土根遞來的香煙，司機點頭了。人太多，駕駛室坐不下，土根主動擠在后面悶熱的車廂里。‘他動了手腳，摻進自己做的扇骨’質檢員把調查情況告訴了老陳”分析，寫出土根怕吃苦、自私，結合第 段“望著空蕩蕩的對鋪，老陳咬牙堅持著。半年后，老陳學成回村，看上去背更彎了”分析，土根與主人公老陳形成鮮明的對比，襯托了老陳的吃苦耐勞、堅持不懈、正直善良、樂于助人；凸顯了主題：做人應該堂堂正正。
故答案為：（示例）不贊同。土根雖然是次要人物，但很重要。土根摻扇骨事件推動了情節的發展；土根的怕吃苦、自私與主人公老陳形成鮮明的對比，突出了老陳的吃苦耐勞、堅持不懈、正直善良、樂于助人；凸顯了主題：做人應該堂堂正正。
15．本題考查標題的理解。
根據第 段“土根逢人就說，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的”可知，陳在制作扇骨過程中，堅持高標準，做的扇骨是筆直的，體現了工匠精神；結合第 段“老陳從貨箱里抽出一根扇骨，把底部翻過來，用印泥蘸了蘸，找了張白紙，按了下。不足一平方毫米的底部，在白紙上清晰印出一個鮮紅的‘正’字”可知，老陳在扇骨上刻“正”字標記，以防假冒；根據第 段“現在村里不是都宣傳‘個人富不算富，大家富才算富’嘛！老陳搓搓手說。‘好，按你意思辦’”可知，陳不僅自己富裕，還推動全村人共同致富，體現了他的善良和正直；根據第 段“土根逢人就說，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的，做人更是堂堂正正”可知，老陳正直的人格對他人產生了積極的影響，使大家懂得做人要正直，這些都反映在“正”字上。
故答案為：①老陳具有工匠精神，做的扇骨是筆直的；②老陳為了防止假冒，在自己做的每一根扇骨上做了“正”字標記；③老陳不僅自己發家致富，還帶動全村人共同致富，為人善良、正直；④老陳的正直人格感染了身邊的人，讓每個人都懂得做人應該堂堂正正。
【答案】16．C
17．B
18．①大雪接連下了多天，湖中的行人，飛鳥的聲音都消失了。②我們任船漂浮，在十里荷花之間酣然入睡。
19．甲文游西湖是在大雪后人鳥聲俱絕的夜晚獨往，乙文是在眾人散盡后的夜晚游西湖，酣睡于十里荷花之中。兩篇文章都表明作者不入世俗，清高自賞，追求的是一種冷寂的孤高。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】【點評】本題考查文言詞語的意義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（2）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。
（3）本題考查文言句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
（4）本題考查比較閱讀。對于涉及多篇文言文對比閱讀的題目，要找出各篇文章在人物、事件、觀點等方面的異同點，進行歸納總結和推理判斷。如對比《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》，可從勸諫的方式、對象、目的等方面分析異同，進而回答相關問題；④公式：內容理解 = 整體把握 + 細節定位 + 對比歸納。
參考譯文：
【甲】
崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”
【乙】
杭州人游西湖，上午十點左右出門，下午六點左右回來，如怨仇似的躲避月亮。這天晚上愛虛名，一群群人爭相出城，多賞把守城門的士卒一些小費，轎夫高舉火把，在岸上列隊等候。一上船，就催促船家迅速把船劃到斷橋，趕去參加盛會。因此二鼓以前，人聲和鼓樂聲恰似水波涌騰、大地震蕩，又猶如夢魘和囈語，周圍的人們既聽不到別人的說話聲，又無法讓別人聽到自己說話的聲音。大船小舟一起靠岸，什么也看不見，只看到船篙與船篙相撞，船與船相碰，肩膀與肩膀相摩擦，臉和臉相對而已。一會兒興致盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開道而去。轎夫招呼船上的人，以關城門來恐嚇游人，使他們早歸，燈籠和火把像一行行星星，一一簇擁著回去。岸上的人也一批批急赴城門，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。
這時，我們才把船靠近湖岸。斷橋邊的石磴也才涼下來，大家坐在上面，招呼客人開懷暢飲。此時月亮像剛剛磨過的銅鏡，光潔明亮，山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。原來慢慢喝酒、曼聲歌唱的人出來了，隱藏樹蔭下的人也出來了，我們這批人去和他們打招呼，拉來同席而坐。……我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢非常舒適。
16．本題考查文言詞語的意義。
ABD.正確；
C.有誤，“以故二鼓以前”中“鼓”應取第③個義項，為夜間計時單位；
故答案為：C。
17．本題考查文言斷句。句意為：人聲和鼓樂聲，恰似水波涌騰、大地震蕩，又猶如夢魘和囈語。
“人聲鼓吹”是主語，后面斷開；“如沸如撼”“如魘如囈”“如聾如啞”是對人聲鼓吹的描寫，是三個并列短語，為三層意思。
故可斷句為：人聲鼓吹/如沸如撼/如魘如囈/如聾如啞。
故答案為：B。
18．本題考查文言句子翻譯。
①重點詞語：俱，都；絕，消失。
②重點詞語：縱，放縱，任憑；于，在。
故答案為：①大雪接連下了多天，湖中的行人，飛鳥的聲音都消失了；
②我們任船漂浮，在十里荷花之間酣然入睡。
19．本題考查文言文的比較閱讀。
結合甲文中的“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”可知，甲文寫的是大雪紛飛后三天，湖中人鳥聲全都消失，作者獨自一人到湖心亭賞雪，體驗寂靜的湖景，享受到內心的寧靜與超然。
乙文寫的是七月半晚上，杭人紛紛出游西湖，“人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已”描寫了湖中航行的擁擠與喧鬧。二鼓之后，“岸上人亦逐隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤近岸”“酣睡于十里荷花之”可知，等游人都回城后，喧囂變為寧靜，作者呼朋喚友，席地暢飲，享受山月湖景的清幽，在夜晚的靜謐中宴飲，沉醉在清新荷香中，夢境愜意。
盡管場景不同，但作者在兩篇文章中都表現出在湖光山色中放松心情、感受自然的悠閑與愉悅。甲文中，作者獨享雪中美景，體驗到內心的寧靜與超然；乙文是在眾人散盡后的夜晚游西湖。兩文都表現出作者在自然美景中內心的滿足與和諧。兩篇文章都表現了作者不流于世俗，清高孤傲的性格特點。作者追求的不是人世的繁華熱鬧，而是一種遺世獨立的孤高。
故答案為：甲文游西湖是在大雪后人鳥聲俱絕的夜晚獨往，乙文是在眾人散盡后的夜晚游西湖，酣睡于十里荷花之中。兩篇文章都表明作者不入世俗，清高自賞，追求的是一種冷寂的孤高。
【答案】20．示例一：“jiàn”貼合。“見”意為看見，遠望黃泥山的側面能夠看見寺廟，盡顯黃泥山之悠遠清靜，照應首聯“幽壑窮余賞”中“賞”的景象。
示例二：“xiàn”貼合。“見”意為出現，詩人游覽黃泥山時，在層層幽壑中寺廟忽然出現在黃泥山山側，盡顯黃泥山之悠遠清靜，又平添了游覽的意外之趣。
21．這首詩記述了張謇游覽黃泥山的所見所感。全詩圍繞“賞”字，游覽了幽壑、林陰、山寺、新綠軒等景，借景抒情，表達詩人對黃泥山美景的喜愛和游玩時的欣喜之情；尾聯“便期肩一 ，種藥與鋤云”直抒胸臆，表達詩人對美景的流連忘返和對歸隱生活的向往之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查詞語賞析。古典詩詞鑒賞的基本方法：①了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景；②把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派；③品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。（2）本題考查詩句情感。理解詩歌的內容或主題，可以從兩個方面入手：一是從詩歌本身入手，即結合詩歌中的關鍵詞句、意象等來理解；二是結合詩人的人生經歷、詩歌的寫作背景等來理解。方法一：抓關鍵詞句法。抓住詩歌中的關鍵詞句，根據關鍵詞句的意思領會詩歌的內容或主題。關鍵詩句一般是議論抒情句，大多能暗示詩歌主題，深化詩歌內涵，閱讀詩歌時應關注這類詩句；方法二：析意象法。詩歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉之情。因此，可抓住詩歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩歌，要注意了解詩人的相關經歷、作品寫作的年代以及當時的社會背景等，這些能幫助我們理解詩歌的內容或主題。
20．本題考查詞語賞析。根據詩句內容、描寫的畫面及詩句情感分析。
示例一：“xiàn”貼合。“寺從山側見”中的“見”是顯現、顯露的意思，“見”字表現了詩人看寺不是有意之為，而是無意間進入眼簾，描繪出寺廟從層層幽壑中顯現的景象，表現出環境的清幽，表達出詩人恬淡閑適的心境。
示例一：“jiàn”貼合。“見”是看見、望見的意思，與“幽壑窮余賞”中的“賞”相照應，描寫出詩人遠望黃泥山所見之景，“寺從山側見”，描繪出寺廟從層層幽壑中顯現的景象，表現出環境的悠遠清凈。
故答案為：示例一：“jiàn”貼合。“見”意為看見，遠望黃泥山的側面能夠看見寺廟，盡顯黃泥山之悠遠清靜，照應首聯“幽壑窮余賞”中“賞”的景象。示例二：“xiàn”貼合。“見”意為出現，詩人游覽黃泥山時，在層層幽壑中寺廟忽然出現在黃泥山山側，盡顯黃泥山之悠遠清靜，又平添了游覽的意外之趣。
21．本題考查詩句的情感把握。
本詩描寫了“幽壑”、“林陰”、“夕曛”、“寺”、“山”、“水”、“軒”、“云”等景色，借景抒情，表現出環境的清幽，表達出詩人恬淡閑適的心境以及對景色的喜愛之情。
“便期肩一 ，種藥與鋤云”意為：希望能夠肩扛農具，到田里種藥材和除草。詩句直抒胸臆，表達對景色的喜愛之情以及歸隱田園的期望。
故答案為：這首詩記述了張謇游覽黃泥山的所見所感。全詩圍繞“賞”字，游覽了幽壑、林陰、山寺、新綠軒等景，借景抒情，表達詩人對黃泥山美景的喜愛和游玩時的欣喜之情；尾聯“便期肩一 ，種藥與鋤云”直抒胸臆，表達詩人對美景的流連忘返和對歸隱生活的向往之情。
【答案】22．替天行道
23．非常氣憤；充滿歉意
24．他急躁莽撞，不問清楚情況就去砍杏黃旗。；喜歡李逵這個人，因為他嫉惡如仇，知錯就改。一聽說宋江欺負劉太公女兒，就去抱打不平，知道自己錯怪宋江，就馬上負荊請罪。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節；作品的綜合評價；《水滸傳》
【解析】【點評】（1）本題考查名著知識積累。該題型一般考查課程標準推薦的文學名著的主要情節，或結合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國別、主題等內容。此類題目檢測對名著的“真讀”情況，既考查了對故事情節、精彩片段的熟悉程度與記憶質量，又考查了概括技巧與表述能力。對推薦的文學名著一定要沉進去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽，了解梗概。在閱讀過程中，要特別關注對“精彩”與“經典”部分的細讀并有意識地記憶，可嘗試用自己的語言概括經典文段，并動筆寫下來。（2）本題考查內容理解。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
（3）本題考查人物形象分析。該題型一般考查名著中的主要人物姓名(綽號)及其性格特點。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節，結合人物的主要事跡、時代背景、個性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復雜性、多重性，要結合所給情節或選段文字，多角度地進行分析，把握人物性格的發展變化。解答時要注意人物、性格與情節必須對應吻合，不能張冠李戴。
（4）①本題考查名著人物形象的賞析。文章中人物形象賞析題答題思路①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點。③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論
22．本題考查名著知識積累。根據第七十三回“李逵那里答應，睜圓怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把‘替天行道’四個字扯做粉碎，眾人都吃一驚”可知，杏黃旗上的四個字是“替天行道”。
故答案為：替天行道。
23．本題考查內容理解和分析。根據“我平常把你做好漢，你原來卻是個畜生！竟強搶劉太公女兒！怎對得起杏黃旗上那四個字”可知，李逵當時是很生氣的。故A處填寫“氣憤、生氣、氣惱”等詞即可。
根據“我和鐵牛打賭，到那里，果然不是我，看鐵牛咋辦！”“我今日砍了這一束荊杖，負在背上，望哥哥饒了我”可知，李逵知道錯怪了宋江后，很后悔自己的莽撞，誠懇的向宋江道歉。故B處填寫“充滿歉意、后悔自責”等詞即可。
故答案為：非常氣憤；充滿歉意。
24．本題考查人物形象分析。結合題干要求，和人物的言行舉止，從兩方面評價李逵即可。①根據“拔出斧頭，砍倒杏黃旗”“你這鐵牛，有甚么事也不查個明白，就提起板斧來，斫倒我杏黃旗”“倘若不是你，我情愿納這顆牛頭”可知，他急躁莽撞，不問清楚情況就去砍杏黃旗，立下砍頭的誓言。
②根據“小乙哥，你來聽這老兒說的話，俺哥哥原來口是心非，不是好人了也。”“既是宋江奪了你的女兒，我去討來還你”及選文“我今日砍了這一束荊杖，負在背上，望哥哥饒了我”可知，他嫉惡如仇，知錯就改。一聽說宋江欺負劉太公女兒，就去抱打不平，知道自己錯怪宋江，就馬上負荊請罪。
故答案為：①他急躁莽撞，不問清楚情況就去砍杏黃旗；②喜歡李逵這個人，因為他嫉惡如仇，知錯就改。一聽說宋江欺負劉太公女兒，就去抱打不平，知道自己錯怪宋江，就馬上負荊請罪。
25．【答案】例文：
奮斗，最重要
生活就像是一面鏡子，你做了什么，它就回報你什么，你對它表示憤怒，她就對你表示咆哮；你對它表示歡樂，她就你對表示微笑；你在它前面努力奮斗，她就對你報以精彩。閱讀一直是我的弱項，身為副班長，我可不能讓閱讀扯了我的后腿！我決心要在寒假中好好學習閱讀文章。光說不練假把式。
我拿來一些名著、書籍，又拿來了本子，就開始學習了。
可剛開始我就遇到了麻煩。光看書有什么用呢？還得自己提出問題，自己答！的確，我曾經動搖過，但我好強的一面很快占了上風。
我決定發揚“螞蟻啃骨頭”的精神，我又一次開始艱難的攀登。我耐下心來，一篇文章，一篇文章地讀，寫問題，自己答。有時候盡管每個問題都答出來了，但那篇文章的意思還是不懂，這時，我只能根據上下文的意思，努力地去猜測，終于讓我找到了恰當的，說得通的意思。有時候聽著窗外傳來的鞭炮聲，看著外面陽光燦爛的天空，我也會動搖。媽媽見了，笑著對我說：“婷婷，文科方面的東西是碎的，是散的，是要靠平時的積淀，才能在應用的時候崛起的。你看那珠穆朗瑪峰經過了上千萬年的地殼運動才有現在這么高。你難道就這么沒恒心嗎？”
我聽了，羞愧的低下了頭。心里的暗暗下定決心：我一定要把閱讀學好！
白天，我不再浮躁；夜晚，我不再受電視電腦誘惑。終于，在閱讀了十幾篇文章后，我越發有了語感，對文章的領悟能力有了很大的提高。
我的頭腦中儲存了許多新的成語，掌握了許多的文言詞匯，知道了幾個新的道理，新的典故，像個饑餓的人飽餐了美食后，頭腦清醒，目光犀利。
在學習閱讀文章后，它陶冶了我的情操，熏陶了我的素質，淵博了我的知識，增廣了我的見識。這一切，都因奮斗過而得來的。
留心生活，我發現了很多這樣的公式：持之以恒＋奮斗＝成功；樂觀向上＋奮斗＝成功；積極進取＋奮斗＝成功……
我想我是個好強的人，我不會只甘于現狀，我要奮斗，挑戰自己！使我未來的生活更加精彩！
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文的寫作能力。
第一，審題立意：“最重要”意味著與眾不同，意味著與其他的人或事或物相比，此人此物此事意義非凡，是其他所不能相提并論的。結合材料“奧運會最重要的不是勝利，而是參與”“最重要的事情不是成功，而是奮斗”“最本質的事情不是征服，而是奮力拼搏”可提取關鍵信息“參與”“奮斗”“奮力拼搏”，我們可以以這些關鍵信息把題目補充完整，再敘述為何“最重要”。寫作時注意細節的安排，這類作文最好以樸實的文字加以表現，從小事中反映大情感，大道理，寫出事件的回環曲折，情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。
第二，選材構思：如寫“奮斗，最重要”，可以寫一次自己奮斗的經歷，比賽、考試等，寫清楚在過程中如何克服困難、抵制誘惑的，最后成功也好，失敗也罷，你收獲了很多，你明白了拼搏奮斗的意義。如寫成議論文，可以以“奮斗成就成功”“奮斗是成功之母”“學者需奮斗”等為中心論點，可以選取古今中外奮斗的事例或與拼搏奮斗有關的名人名言進行有理有力地論述，如2020東京奧運會中意氣風發的00后少年們，楊倩、全紅嬋、張家齊、陳芋汐……他們為夢想、為國家在賽場上拼搏奮斗；航天工作者為祖國航天事業拼搏奮斗；建筑工人為祖國基礎建設奮斗等等，他們有決心有毅力，不畏艱難。最后總結全文，再次強調論點。如寫“參與，最重要”，可以寫和同學參加知識競賽，剛開始你對名次看的很重要，進入復賽時開始焦慮不安，擔心失敗，后來經過同學老師的開導，以及自己的調整，平穩心態應當，最后拿到不錯的成績，你也明白了做任何事都要穩住心態，重在參與，享受過程等等。在寫法上，最好使用以小見大的寫法、細節描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應該以敘述為主，合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。
【點評】本題考查半命題作文的寫作。首先考慮寬泛的補題，這樣雖從題目當中看不到寫作的題材、內容等，但可選的素材比較多。其次尋找自己的熟悉的材料來補題，這樣有一個好處就是有素材可寫。最后可以從立意的角度補題，也是通過題目表達文章的中心內容。半命題作文把題目補充完整后，就變成了命題作文了，就可以按照命題作文的方法來審題和立意了。③寫好半命題作文的關鍵在補題。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。
1 / 1湖南省張家界市桑植縣2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷
一、積累運用（22分）
（2025九上·桑植期末）閱讀下面的文字，按要求答題。
我們讀不同的文字，總會有不同的感受：讀《岳陽樓記》，既為岳陽樓浩浩湯湯、橫無際yá的廣闊景象所震撼，又被作者“先憂后樂”的廣闊胸襟所折服；讀《醉翁亭記》，不僅能在受到朝暮、四時因序而變的山水之樂，也能想象出眾賓觥chóu交錯、起坐喧嘩的宴酣之樂，甚至能夠體會到作者寄情山水、與民同樂的“以樂為樂”；讀《湖心亭看雪》，仿佛置身干霧凇沆碭、潔白廣闊的雪景之中，也就能理解作者擁毳衣爐火、獨自撐船前往湖心亭賞雪的閑情雅致。作者飽蘸深情描繪的美景給人以視覺享受，而其透過景色傳遞的情感又令人感同身受，實在妙絕！
1．給加點的字注音。
浩浩湯湯　 　
毳衣　 　
2．根據拼音寫漢字。
橫無際yá　 　
觥chóu　 　
【答案】1．shānɡ；cuì
2．涯；籌
【知識點】形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的字音。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。（2）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記
1．本題考查漢字的字音。“浩浩湯湯”中的“湯”應讀作“shāng”，形容水勢廣大的樣子。“毳衣”中的“毳”應讀作“cuì”，裘皮衣服。
故答案為：shānɡ；cuì。
2．本題考查漢字的字形。“橫無際涯yá”應寫作“橫無際涯”，寬廣無邊，形容水或天空廣闊無邊，沒有邊際。“觥chóu”應寫作“觥籌”，酒杯和酒令籌。
故答案為：涯；籌。
3．（2025九上·桑植期末）依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（　　）
“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”如果說書卷是故人，那么其中的詩歌則勝過故人，它 多情，而且知心，是最易引起共鳴的人生伴侶。旅途中如果沒有詩歌，腳步便會 ；生活中如果沒有詩歌，歲月便會褪色；成長中如果沒有詩歌，青春便會萎縮；生命中如果沒有詩歌，心靈便會 。詩歌， 地影響著一代一代中華兒女，成為中國人的精神支柱和心靈依托。
A．不僅 凝固 干旱 耳濡目染
B．不僅 凝澀 干涸 潛移默化
C．因為 凝澀 干旱 耳濡目染
D．因為 凝固 干涸 潛移默化
【答案】B
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查近義詞辨析和運用。
第一空，不僅：不止這一個；因為：表示原因或理由。第一空表示“詩歌”勝過“故人”的原因，但結合后文可知，原因不止“多情”一個，還有“知心”這一條，所以第一空應選“不僅”；
第二空，凝固：液體變成固體，固定不變。凝澀：意思是因凍結而滯澀，停滯。第二空形容“腳步”停滯，所以第二空應選“凝澀”；
第三空：干涸：指河流、池塘等干枯無水；干旱：指長期無雨或少雨，使土壤水分不足、作物水分平衡遭到破壞而減產的氣象災害。第三空表示沒有“詩歌”的滋養，心靈會像河水一樣干枯，所以第三空應選“干涸”；
第四空，潛移默化：指人的思想或品性受到環境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化；耳濡目染：指耳朵經常聽到，眼睛經常看到，無形之中受到影響。第四空表示詩歌對每一代人的思想無形的影響，所以第四空應選“潛移默化”；
故答案為：B。
【點評】本題考查近義詞辨析和運用。一、準確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大；二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現特征的輕重上有所區別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經常用到的第二個小技巧。
4．（2025九上·桑植期末）下面語段摘自小語同學的隨筆，下列判斷錯誤的一項是（　　）
①作為承載歷史記憶的載體，博物館始終是人們學習知識、感受歷史變化的最佳場所。近年來，歷史類綜藝節目的大熱，使人們學習歷史文化的熱情大漲。我們走進湖南博物院。②參觀其中的三湘歷史文化陳列館，館內展示的湖南境內出土的文物有商周青銅器，歷代陶瓷，書畫等。不同于其他大型博物館的基本陳列，這個陳列館的理念是以人為本，以物為輔，③它旨在以展示湖南人的精神氣質為目的，讓文物擁有內涵與靈魂，能啟迪當下。④我們在這里不僅感受到中華文化的源遠流長、博大精深，還積累了很多文物瑰寶的相關歷史知識。
A．第①句中的“承載”“載體”“始終”分別是動詞、名詞和副詞。
B．第②句標點符號使用有誤，應將后兩個逗號改為頓號。
C．第③句句式雜糅，可刪去“旨在”。
D．第④句搭配不當，應將“感受”改為“感悟”。
【答案】D
【知識點】語序不當
【解析】【分析】本題考查詞句分析。
ABC.正確；
D．有誤，第④句語序不當，應將“感受到中華文化的源遠流長、博大精深”與“積累了很多文物瑰寶的相關歷史知識”調換位置；
故答案為：D。
【點評】本題考查病句的辨析和修改。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。
5．（2025九上·桑植期末）文化興則國家興，文化強則國家強。近年來，國內影視作品百花齊放，以文化筑基，讓中華文化煥發出新的生命力。下面是一段影評，排序最恰當的一項是（　　）
①如古代歷史建筑、現代地標建筑、東方服飾等等。②電影作為直接的視覺載體，傳播和弘揚了中華優秀傳統文化。③電影除了能透過人們的雙眸去了解祖國的大好河山、回顧歷史，增強民族意識。④還能間接性地有助于樹立人類命運共同體意識。⑤觀影者能在電影中體會到歸屬感，就在于電影喚醒了其民族意識、家國情懷。
A．②①④③⑤ B．①②③④⑤ C．②①③④⑤ D．①②④⑤③
【答案】C
【知識點】句子排序
【解析】【分析】通過閱讀可知這幾個句子主要圍繞電影的作用進行敘述。第②句引出話題，應為首句；第①句承接上句中“優秀傳統文化”，應為第二句；第③句，第④句從另一方面進行敘述，根據“除了能”“還能”可知，排序為③④；⑤句“觀影者能在電影中體會到歸屬感，就在于電影喚醒了其民族意識、家國情懷”為尾句；正確排序為：②①③④⑤
故答案為：C
【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
二、綜合性學習（6分）
（2025九上·桑植期末）為調動同學們閱讀小說的積極性，充實課余文化生活，各班級特舉辦以“走進小說天地”為主題的讀書沙龍活動。請你帶領同學們完成下面的活動。
6．【活動一流程介紹】下面是“小說天地”社團活動計劃的流程圖，請你用連貫的語言將這個流程圖完整準確地介紹給同學們，100字以內。
7．【活動二對聯復原】小明找到四大名著里的幾副人物對聯布置教室，可惜對聯被打亂了，請你幫他找出相關人物對應的上下聯，將序號填寫在橫線上。
上聯 下聯 人物
①一詩二表三分鼎 ②心較比干多一竅 ③禪杖打開危險路 ④身穿金甲亮堂堂 ⑤病如西子勝三分 ⑥戒刀殺盡不平人 ⑦頭戴金冠光映映 ⑧萬古千秋五丈原 諸葛亮：　 　 林黛玉：　 　 魯智深：　 　 孫悟空：　 　
【答案】6．示例：“小說天地”社團主要進行講座和實踐課程兩項活動。講座主要講人物鑒賞和情節構思；實踐課程由閱讀課和寫作課構成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，寫作課進行小說創作和小說鑒賞，學期末將對實踐課程進行表演、展示。
7．①⑧；②⑤；③⑥；④⑦
【知識點】圖表信息；作品的人物形象；作品的基本內容
【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換。三步走：第一步，審題目，讀懂材料；第二步，分析比較，找出每則材料的中心或共同點；第三步，提煉觀點。（2）本題考查對聯。對聯的基本要求：一、要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相，同，不多不少。二、要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即.上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。三、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四、要內容相關，上下銜接。上 下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。
6．本題考查圖文轉換。
通過看圖可知，“‘小說天地’社團”共有兩個活動：講座和實踐課程。其中，講座主要有人物鑒賞和情節構思兩項。實踐課程則復雜些，分為兩大類：閱讀課和寫作課。其中閱讀課有講故事比賽、表演課本劇。寫作課有小說創作、小說鑒賞。實踐課程在學期末的時候會有表演和展示。
據此表述即可。注意要有條理和字數的限制
故答案為：“小說天地”社團主要進行講座和實踐課程兩項活動。講座主要講人物鑒賞和情節構思；實踐課程由閱讀課和寫作課構成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，寫作課進行小說創作和小說鑒賞，學期末將對實踐課程進行表演、展示。
7．本題考查對聯的相關知識。
諸葛亮是《三國演義》中的人物。上聯為“一詩二表三分鼎”（序號①），指的是諸葛亮的《出師表》等著作及其對三國格局的影響；下聯為“萬古千秋五丈原”（序號⑧），描繪了他在五丈原的壯烈事跡。因此關于計劃亮的對聯是①⑧。
林黛玉是《紅樓夢》中的人物。上聯為“心較比干多一竅”（序號②），形容她心思細膩、聰慧過人；下聯為“病如西子勝三分”（序號⑤），比喻她的美貌與病態之美超越了古代美女西施。因此寫林黛玉的對聯是②⑤。
魯智深《水滸傳》中的人物，綽號“花和尚”，主要武器是禪杖與戒刀，為人仗義忠勇。上聯為“禪杖打開危險路”（序號③），形象地描繪了他的武藝高強和俠義精神；下聯為“戒刀殺盡不平人”（序號⑥），進一步展現了他除暴安良的性格特點。因此寫魯深的對聯是③⑥。
孫悟空：孫悟空是《西游記》中的主要人物。吳承恩曾在小說中寫孫悟空的外貌“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣”。上聯為“身穿金甲亮堂堂”（序號④），描述了他的裝扮特征；下聯為“頭戴金冠光映映”（序號⑦），同樣突出了他的外貌特征。故寫孫悟空的對聯是④⑦。
故答案為：①⑧；②⑤；③⑥；④⑦。
8．（2025九上·桑植期末）古詩文默寫。
（1）“千古文人家國夢”，詩意的文字，失意的人生。“　 　，　 　”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），劉禹錫借用典故，想念故去舊友，感到今非昔比，為虛度光陰而悲切；“　 　，　 　”（《左遷至藍關示侄孫湘》），韓愈表達了雖然年老又遭貶，但仍念念不忘為國效力的愿望，體現了詩人無怨無悔、甘愿奉獻的精神。
（2）人生失意又怎會壓垮文人的風骨，范仲淹雖遭貶官外逐卻仍以“　 　，　 　（《岳陽樓記》）”自勉，立志以萬家憂樂為先。
【答案】懷舊空吟聞笛賦；到鄉翻似爛柯人；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。注意重點字詞：賦、柯、弊、衰朽。
故答案為：懷舊空吟聞笛賦；到鄉翻似爛柯人；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂。
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
三、閱讀理解（48分）
（2025九上·桑植期末）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。
文本一
學會與自己相處
①被譽為“南非國父”的曼德拉，曾歷經長達27年的牢獄生涯。出獄后有人問他：是什么力量使您在孤獨中充滿活力？曼德拉回答：博愛的精神加上強健的體魄。可見，精神的支撐至為重要，能讓人在孤寂困厄中頑強挺立。
②社會交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對如何與自己相處。哲學家芝諾曾被問及：“誰是你的朋友？”他說：“另一個自我。”學會與自己相處，其實就是找到另一個自己——把腳步放慢，給自己更多的時間去觀察、去思考，成為一個能夠充滿智慧的人。現實中，有些人習慣于觥籌交錯、熙來攘往，一旦一個人就變得快要窒息、難以忍受；一些人有時也想安靜下來給自己“充充電”，沉思工作或人生方面的問題，但總是擋不住喧囂與世俗的誘惑，像旋轉的陀螺一般總也停不下來。長此以往，只會使自己的思想水平和工作業績陷入“雙低谷循環”。
③學會與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設限，而是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界。這份沉靜，無論是對于涵養個人的人生智慧，還是培育理性的民族精神，都是十分有益的。回溯歷史，李時珍寫《本草綱目》用了27年，徐霞客寫《徐霞客游記》用了34年，達爾文寫《物種起源》用了27年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，沒有獨處時的思考，這些成就是很難取得的。
④人生之路，精彩也罷，平淡也罷，總要路過一段段不同的風景。善于與自己獨處，可以說是一種思想境界、能力素養，也是一種生活方式、人生格局。然而，與自己相處的能力并非天然可以習得，仰賴于有針對性的勤加磨礪，不斷鍛造個人的意志品質。
⑤與自己相處，前提是保持高尚的價值追求。有什么樣的人生追求，就會有什么樣的人生選擇，應當自覺校準人生坐標，培養自省、敬畏、慎獨意識，通過對生命的深邃思考，排除外界紛擾對內心的侵襲。提升與自己相處的能力，關鍵在于養成終身學習的良好習慣。知識是提升修養的精神食糧，應當善于把零星的時間“焊接”起來，以永不滿足的態度去對待學習，不斷用新知識充實自己、豐富自己，用知識的力量抵御精神空虛、意志消沉。激發與自己相處的智慧，貴在增強直面現實的思辨能力。與自己相處并非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持一定程度的獨立，應當以哲學的眼光看待和分析事物，瞄準現實問題，努力獲得更多規律性認識。
文本二
①《禮記·學記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”人際交往可以幫助我們提高對自己和他人的認識，對他人有更完整的認識，對自己有更深刻的認識，才能得到別人的同情、關懷和幫助，才可能實現自我完善。并且人際交往是人與人之間的一種互動，是協調一個集體關系、形成集體合力的紐帶，是一個集體成長和社會發展的需要。
②人際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。培養交往能力首先要有積極的心態，理解他人，關心他人，日常交往活動中，要主動與他人交往，不要消極回避，要敢于接觸，尤其是要敢于面對與自己不同的人，而且還要不怕出身、相貌、經歷，不要因來自邊遠的地區、相貌不好看或者經歷不如別人而封閉自己；其次要注意社交禮儀，加強交往方面的知識積累，在實際的交往生活中去體會、把握人際交往中的各種方法和技巧。另外，要認識到在與別人的交往中，打動人的是真誠，以誠交友，以誠辦事，真誠才能換來與別人的合作，真誠永遠是人類最珍貴的感情之一。
9．下列對文本一和文本二的理解與分析，不正確的一項是（　　）
A．文本一第①段用“南非國父”曼德拉27年牢獄生涯的故事引出“與自己相處”的論題。
B．文本一主要采用舉例論證與道理論證相結合的方法，文本二主要采用道理論證。
C．文本一第③段加點的三個詞，層次清晰地說明了如何“學會與自己相處”，體現了論證的嚴密性。
D．文本一表達的是要學會與自己相處，文本二所表達的是要學會與別人相處，它們表達的觀點是矛盾對立的。
10．請簡要分析文本一第②段的論證思路。
11．如果用以下材料作為文本一的論據，你認為其放在哪一段合適？請簡述理由。
真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。——林徽因
【答案】9．D
10．首先提出問題，人或多或少都要面對如何與自己相處；然后用哲學家芝諾答問的事例論證觀點；接著闡述了與自己相處的內涵；最后列舉現實生活中的現象，從反面論證不會與自己相處的危害。
11．第③段。這則材料回答了什么是真正的平靜，可以證明“學會與自己相處，不是追求寂寞 而是讓自己的心靈變得祥和安寧”的觀點。
【知識點】梳理、概括文章情節；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解與分析。首先可以對文章進行概括，在脫離具體細節的情況下了解文章的大意。其次可以標注關鍵詞或關鍵段落，方便快速查找答案。另外，還可以使用排除法，通過將明顯不對的選項篩選掉逐步縮小選項范圍，進而找到正確的答案。（2）本題考查論證思路。首先應該了解一般議論文的結構：提出問題(引論)一分析問題(本論)一解決問題(結論)。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
（3）本題考查論據的補充。首先要認真讀文段。明確文段的論點是什么。然后在看題干要求你補充事實論據還是理論論據。在你平時積累的論據是否符合要求。根據題目要求。并且注意與上下文之間的銜接。同時注意關聯詞語的運用。從而補寫出恰當的事實論據或則道理論據。
9．本題考查文章內容的理解與分析。
ABC.正確；
D.有誤。“它們表達的觀點是矛盾對立的”表述不正確。根據文本一第②段“社會交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對如何與自己相處”第③段“學會與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設限”，文本二第①段“人際交往可以幫助我們提高對自己和他人的認識，對他人有更完整的認識，對自己有更深刻的認識，才能得到別人的同情、關懷和幫助，才可能實現自我完善”可知，學會與自己相處與學會與他人相處，二者是相輔相成的。
故答案為：D。
10．本題考查論證思路。
結合文本一第②段“社會交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對如何與自己相處”可知，首先提出問題，人或多或少都要面對如何與自己相處；根據“哲學家芝諾曾被問及：‘誰是你的朋友？’他說：‘另一個自我’”可知，接著用哲學家芝諾答問的事例論證觀點；根據“學會與自己相處，其實就是找到另一個自己……成為一個能夠充滿智慧的人”可知，接著闡述了與自己相處的內涵；根據“現實中，有些人習慣于觥籌交錯、熙來攘往……長此以往，只會使自己的思想水平和工作業績陷入‘雙低谷循環’”可知，最后列舉現實生活中的現象，從反面論證不會與自己相處的危害。據此作答即可。
故答案為：首先提出問題，人或多或少都要面對如何與自己相處；然后用哲學家芝諾答問的事例論證觀點；接著闡述了與自己相處的內涵；最后列舉現實生活中的現象，從反面論證不會與自己相處的危害。
11．本題考查補充論據。
結合材料“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊”分析，此句話強調的是內心的平靜與修為，忽略外物，追求內心平靜。根據文本一第③段“學會與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設限，而是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界”分析，本段分論點為“自己的心靈變得祥和安寧，提升自己的內心境界是有益的”，與材料相關聯。
故答案為：第③段。這則材料回答了什么是真正的平靜，可以證明“學會與自己相處，不是追求寂寞 而是讓自己的心靈變得祥和安寧”的觀點。
（2025九上·桑植期末）閱讀下面的文章，完成下列各題。
骨有“正”印
①大陳村的老陳小時生了場怪病，脊梁彎得差不多有九十度。干不了體力活，為了糊口，爹娘讓他拜師去學篾匠。
②幾年后，老陳手藝學成，可村里篾匠多，生意搶不過人家。
③村主任老許心善。鄉領導通過縣商務局牽線，弄來幾個名額。每村可選派一名篾匠去王星記扇廠學做扇骨，他拼命多爭來一個，給了老陳。
④王星記扇廠是杭城百年老廠，生產的扇子暢銷海內外。扇骨對扇子來說，就像人的脊梁骨要起支撐作用，質量得過硬。
⑤村里選派手藝最出眾的土根和老陳去學藝。臨走前，許主任拍拍老陳肩膀，低聲囑咐：“你學些真本事回來，別丟了咱村臉面。”
⑥老陳和土根開始學徒生涯。
⑦扇骨是用尺寸長的毛竹梢頭為原料，需經過鋸竹、開條、劈篾、割邊、銼平、染色、蒸煮、曬干、烘烤、合榫、穿剪牛角絲等十幾道復雜工序。幸虧老陳和土根有篾匠功底，能很利索地把竹梢頭劈成扇骨條。
⑧粗胚做好后，在師傅指導下，兩人拿著砂皮紙輕輕打磨，要把毛竹邊打磨到斜著看沒有任何痕跡，用手撫摸光滑為止。包邊，用小刀刮光，砂皮紙擦后，攤成一排，中間壓一根木杠，兩頭吊石塊，固定。
⑨師傅讓土根和老陳雙手涂滿菜油和滑石粉，用手掌在扇骨一去一回摩擦，讓扇骨光亮些。擦了不一會兒，兩人手掌就變紅，收工后變成水泡，刺心疼。幾天下來，兩人手上長出老繭。扇骨打洞也靠手工，要用壓鉆兩邊鉆，中間不易對牢，老滑，好幾次鉆到兩人手指頭，火辣辣的痛。
⑩用牛角釘串扇骨更辛苦。大熱天，坐在高溫炭火爐邊，爐里放兩個兩端有半圓形凹碗的鐵鉗，輪流把串攏扇骨的牛角絲兩頭鉗成帽。不一會，兩人滿頭大汗，臉龐通紅，渾身燥熱。
平日里，兩個人住在廠里一間簡易平房，睡硬木板床。三餐吃食堂，菜蔬清淡。二十四小時，兩人除了吃飯睡覺上廁所，兩手不空閑。“這日子真不好過。”土根說。一個夜晚，土根不辭而別了。
望著空蕩蕩的對鋪，老陳咬牙堅持著。半年后，老陳學成回村，看上去背更彎了。
廠里特許老陳在家做扇骨，每月依訂單，按時做好，紙箱包裝，運回廠里。老陳的扇骨經檢驗后，質量好。工錢每月準時寄來，生計不成問題，他娶上了媳婦，日子安穩。
篾匠們瞧見了，眼紅，土根心里更不舒服。
那天，村委會來了個電話，找老陳。“你咋回事？”電話那頭質檢員如獅子咆哮，“前幾天運來的貨，有幾箱都有質量很差的扇骨。”
“啊？”老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全，“不，不可能……”
“傻站著干啥，快點去廠里一趟。”旁邊的許主任聽出了事情嚴重性，“儂馬上去。”
老陳連夜趕到廠里，他的貨堆在廠長室。老陳拿起十幾根挑出來的扇骨，細看起來。
“這些……”老陳激動起來，“不是我做的。”廠長和質檢員臉色難看起來，“儂有什么證據？”
老陳從貨箱里抽出一根扇骨，把底部翻過來，用印泥蘸了蘸，找了張白紙，按了下。不足一平方毫米的底部，在白紙上清晰印出一個鮮紅的“正”字。
“這才是我做的。”
質檢員試了挑出來的幾根有問題的扇骨，底部確實印不出“正”字。
老陳告訴廠長，為了防假冒，自己特意做了這個記號，但如果不用印泥印，不細辨是看不出的。
經廠保衛科調查，真相大白：那次，司機剛裝上老陳的貨準備出發，土根和幾個篾匠說要進城，問能不能捎帶。接過土根遞來的香煙，司機點頭了。人太多，駕駛室坐不下，土根主動擠在后面悶熱的車廂里。“他動了手腳，摻進自己做的扇骨。”質檢員把調查情況告訴了老陳。
風波平息，生意照舊。可老陳回村后心事重重，悶在屋里，睡了一天。第二天一大早，他來找許主任：“主任，要不咱村成立扇骨工坊？”
“啥？”許主任抽煙的手抖了一下，“你飯碗不要了？”
老陳說：“我的手藝是托你的福去學的。如今生意好，土根他們眼紅，能理解。”“你肚量大。”許主任朝老陳豎起大拇指。“現在村里不是都宣傳‘個人富不算富，大家富才算富嘛！”老陳搓搓手說。許主任笑起來，“好，按你意思辦。”
工坊開張了，老陳手把手教著來學的篾匠。土根學得認真，還向老陳道了歉。一箱箱扇骨按時運往杭城，大伙腰包也鼓起來。
聽說今年杭城要開亞運會，王星記扇子被列入了贈送外國友人的禮品清單，老陳他們很自豪，干活更帶勁了。
土根逢人就說，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的，做人更是堂堂正正。大伙說，土根你這才說的是人話。
（選文有刪改）
12．請從老陳的角度，梳理小說情節。
身體殘疾，被派學藝——　 　——　 　——成立工坊，共同富裕。
13．閱讀下面句子，請從人物描寫的角度賞析。
“啊？”老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全，“不，不可能……”
14．小語說，土根這個人物可有可無。你贊同他的看法嗎？請結合內容說理由。
15．標題《骨有“正”印》在文中有多重意蘊，請通讀全文，加以探究。
【答案】12．咬牙堅持，學成回村；被人誣陷，“字”證清白
13．這句話運用了語言描寫，動作描寫，生動形象地寫出了老陳聽說自己做的扇骨質量差的驚訝、不敢相信，突出了老陳的誠信、正直和工匠精神。
14．（示例）不贊同。土根雖然是次要人物，但很重要。土根摻扇骨事件推動了情節的發展；土根的怕吃苦、自私與主人公老陳形成鮮明的對比，突出了老陳的吃苦耐勞、堅持不懈、正直善良、樂于助人；凸顯了主題：做人應該堂堂正正。
15．①老陳具有工匠精神，做的扇骨是筆直的；②老陳為了防止假冒，在自己做的每一根扇骨上做了“正”字標記；③老陳不僅自己發家致富，還帶動全村人共同致富，為人善良、正直；④老陳的正直人格感染了身邊的人，讓每個人都懂得做人應該堂堂正正。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；挖掘、感悟文章主題；概括理解文中人物形象；小說
【解析】【點評】本題考查文章情節梳理。在通讀全文的基礎上，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要漏掉主要情節，不要敘述細節，語言簡潔通順。（2）本題考查句子賞析。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（3）本題考查文章內容分析。①情節：為下文做鋪墊；推動情節發展；制造波瀾；設置懸念；②人物：襯托或側面烘托主要人物：形成對比；③環境、主題、結構：交代或暗示環境背景；揭示或暗示主題；充當線索人物。
（4）本題考查標題理解。賞析標題的妙處一般要從內容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內容；作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）；作者感情的出發點；具有象征意義；語帶雙關等等。
12．本題考查文章情節梳理。
根據“望著空蕩蕩的對鋪，老陳咬牙堅持著。半年后，老陳學成回村，看上去背更彎了”，第一空概括為：咬牙堅持，學成回村。
根據“老陳告訴廠長，為了防假冒，自己特意做了這個記號，但如果不用印泥印，不細辨是看不出”，第二空概括為：被人誣陷，字證清白。
故答案為：咬牙堅持，學成回村；被人誣陷，“字”證清白。
13．本題考查句子的賞析。
結合“‘啊？’老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全，‘不，不可能……’”可知，啊”“不，不可能……”運用語言描寫，“老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說不全”運用動作描寫，結合“電話那頭質檢員如獅子咆哮，‘前幾天運來的貨，有幾箱都有質量很差的扇骨’”分析，生動形象地寫出了老陳聽說自己做的扇骨質量差的驚訝、不敢相信，突出了老陳的誠信、正直和工匠精神。
故答案為：這句話運用了語言描寫，動作描寫，生動形象地寫出了老陳聽說自己做的扇骨質量差的驚訝、不敢相信，突出了老陳的誠信、正直和工匠精神。
14．本題考查文章內容分析。
第一回答：不贊同，然后分析原因。土根雖然是次要人物，但很重要。土根推動情節的發展；結合第 段“‘這日子真不好過’土根說。一個夜晚，土根不辭而別了”，第 段“那次，司機剛裝上老陳的貨準備出發，土根和幾個篾匠說要進城，問能不能捎帶。接過土根遞來的香煙，司機點頭了。人太多，駕駛室坐不下，土根主動擠在后面悶熱的車廂里。‘他動了手腳，摻進自己做的扇骨’質檢員把調查情況告訴了老陳”分析，寫出土根怕吃苦、自私，結合第 段“望著空蕩蕩的對鋪，老陳咬牙堅持著。半年后，老陳學成回村，看上去背更彎了”分析，土根與主人公老陳形成鮮明的對比，襯托了老陳的吃苦耐勞、堅持不懈、正直善良、樂于助人；凸顯了主題：做人應該堂堂正正。
故答案為：（示例）不贊同。土根雖然是次要人物，但很重要。土根摻扇骨事件推動了情節的發展；土根的怕吃苦、自私與主人公老陳形成鮮明的對比，突出了老陳的吃苦耐勞、堅持不懈、正直善良、樂于助人；凸顯了主題：做人應該堂堂正正。
15．本題考查標題的理解。
根據第 段“土根逢人就說，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的”可知，陳在制作扇骨過程中，堅持高標準，做的扇骨是筆直的，體現了工匠精神；結合第 段“老陳從貨箱里抽出一根扇骨，把底部翻過來，用印泥蘸了蘸，找了張白紙，按了下。不足一平方毫米的底部，在白紙上清晰印出一個鮮紅的‘正’字”可知，老陳在扇骨上刻“正”字標記，以防假冒；根據第 段“現在村里不是都宣傳‘個人富不算富，大家富才算富’嘛！老陳搓搓手說。‘好，按你意思辦’”可知，陳不僅自己富裕，還推動全村人共同致富，體現了他的善良和正直；根據第 段“土根逢人就說，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的，做人更是堂堂正正”可知，老陳正直的人格對他人產生了積極的影響，使大家懂得做人要正直，這些都反映在“正”字上。
故答案為：①老陳具有工匠精神，做的扇骨是筆直的；②老陳為了防止假冒，在自己做的每一根扇骨上做了“正”字標記；③老陳不僅自己發家致富，還帶動全村人共同致富，為人善良、正直；④老陳的正直人格感染了身邊的人，讓每個人都懂得做人應該堂堂正正。
（2025九上·桑植期末）閱讀下面的文言文，完成下列各題。
【甲】
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
（選自張岱《湖心亭看雪》）
【乙】
杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢。轎夫擎燎①，列俟②岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹如沸如撼如魘如囈如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸③喝道去。轎夫叫船上人，怖以關門，燈籠火把如列星，一一簇擁而去。岸上人亦逐隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。
吾輩始艤④舟近岸，斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時月如鏡新磨，山復整妝，湖復靧⑤面，向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出。吾輩往通聲氣，拉與同坐。……吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜。
（選自張岱《西湖七月半⑥》）
【注】①擎燎：舉火把。②俟：等待。③皂隸：衙門的差役。④艤（yì）：同“移”，移動船使船停靠岸邊。⑤靧（huì）：洗臉。⑥七月半：農歷七月十五日，俗稱中元節，又名鬼節。杭州舊習，人們于這天晚上傾城出游西湖。
16．下面對文中文言字詞的理解或推斷，有明顯錯誤的一項是（　　）
A．“更”為古代夜間計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。舊時每晚八點左右，打鼓報告初更開始，稱為“更定”。
B．“客此”中的“客”的意思是“客居他鄉”，與“遷客騷人”（《岳陽樓記》）中的“客”意思不同。
C．“鼓”在字典中有以下幾個常見義項：①打擊樂器名；②擊鼓；③古代夜間計時單位。因擊鼓報時，故名；④特指擊鼓進攻。以此推斷“以故二鼓以前”中的“鼓”應取第②個義項。
D．“席其上”中的“席”本意為“酒席”，根據前后語境推斷，此處應解釋為“擺設酒席”。
17．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（　　）
A．人聲/鼓吹如沸/如撼如魘/如囈如聾如啞
B．人聲鼓吹/如沸如撼/如魘如囈/如聾如啞
C．人聲鼓吹/如沸如撼如魘/如囈/如聾如啞
D．人聲鼓吹如/沸如撼如/魘如囈如/聾如啞
18．用現代漢語翻譯下列句子。
①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
②吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中。
19．甲、乙兩文都寫游西湖，雖有不同，但作者的心境有相同之處，請結合文章內容具體分析。
【答案】16．C
17．B
18．①大雪接連下了多天，湖中的行人，飛鳥的聲音都消失了。②我們任船漂浮，在十里荷花之間酣然入睡。
19．甲文游西湖是在大雪后人鳥聲俱絕的夜晚獨往，乙文是在眾人散盡后的夜晚游西湖，酣睡于十里荷花之中。兩篇文章都表明作者不入世俗，清高自賞，追求的是一種冷寂的孤高。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】【點評】本題考查文言詞語的意義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（2）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。
（3）本題考查文言句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
（4）本題考查比較閱讀。對于涉及多篇文言文對比閱讀的題目，要找出各篇文章在人物、事件、觀點等方面的異同點，進行歸納總結和推理判斷。如對比《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》，可從勸諫的方式、對象、目的等方面分析異同，進而回答相關問題；④公式：內容理解 = 整體把握 + 細節定位 + 對比歸納。
參考譯文：
【甲】
崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”
【乙】
杭州人游西湖，上午十點左右出門，下午六點左右回來，如怨仇似的躲避月亮。這天晚上愛虛名，一群群人爭相出城，多賞把守城門的士卒一些小費，轎夫高舉火把，在岸上列隊等候。一上船，就催促船家迅速把船劃到斷橋，趕去參加盛會。因此二鼓以前，人聲和鼓樂聲恰似水波涌騰、大地震蕩，又猶如夢魘和囈語，周圍的人們既聽不到別人的說話聲，又無法讓別人聽到自己說話的聲音。大船小舟一起靠岸，什么也看不見，只看到船篙與船篙相撞，船與船相碰，肩膀與肩膀相摩擦，臉和臉相對而已。一會兒興致盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開道而去。轎夫招呼船上的人，以關城門來恐嚇游人，使他們早歸，燈籠和火把像一行行星星，一一簇擁著回去。岸上的人也一批批急赴城門，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。
這時，我們才把船靠近湖岸。斷橋邊的石磴也才涼下來，大家坐在上面，招呼客人開懷暢飲。此時月亮像剛剛磨過的銅鏡，光潔明亮，山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。原來慢慢喝酒、曼聲歌唱的人出來了，隱藏樹蔭下的人也出來了，我們這批人去和他們打招呼，拉來同席而坐。……我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢非常舒適。
16．本題考查文言詞語的意義。
ABD.正確；
C.有誤，“以故二鼓以前”中“鼓”應取第③個義項，為夜間計時單位；
故答案為：C。
17．本題考查文言斷句。句意為：人聲和鼓樂聲，恰似水波涌騰、大地震蕩，又猶如夢魘和囈語。
“人聲鼓吹”是主語，后面斷開；“如沸如撼”“如魘如囈”“如聾如啞”是對人聲鼓吹的描寫，是三個并列短語，為三層意思。
故可斷句為：人聲鼓吹/如沸如撼/如魘如囈/如聾如啞。
故答案為：B。
18．本題考查文言句子翻譯。
①重點詞語：俱，都；絕，消失。
②重點詞語：縱，放縱，任憑；于，在。
故答案為：①大雪接連下了多天，湖中的行人，飛鳥的聲音都消失了；
②我們任船漂浮，在十里荷花之間酣然入睡。
19．本題考查文言文的比較閱讀。
結合甲文中的“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”可知，甲文寫的是大雪紛飛后三天，湖中人鳥聲全都消失，作者獨自一人到湖心亭賞雪，體驗寂靜的湖景，享受到內心的寧靜與超然。
乙文寫的是七月半晚上，杭人紛紛出游西湖，“人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已”描寫了湖中航行的擁擠與喧鬧。二鼓之后，“岸上人亦逐隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤近岸”“酣睡于十里荷花之”可知，等游人都回城后，喧囂變為寧靜，作者呼朋喚友，席地暢飲，享受山月湖景的清幽，在夜晚的靜謐中宴飲，沉醉在清新荷香中，夢境愜意。
盡管場景不同，但作者在兩篇文章中都表現出在湖光山色中放松心情、感受自然的悠閑與愉悅。甲文中，作者獨享雪中美景，體驗到內心的寧靜與超然；乙文是在眾人散盡后的夜晚游西湖。兩文都表現出作者在自然美景中內心的滿足與和諧。兩篇文章都表現了作者不流于世俗，清高孤傲的性格特點。作者追求的不是人世的繁華熱鬧，而是一種遺世獨立的孤高。
故答案為：甲文游西湖是在大雪后人鳥聲俱絕的夜晚獨往，乙文是在眾人散盡后的夜晚游西湖，酣睡于十里荷花之中。兩篇文章都表明作者不入世俗，清高自賞，追求的是一種冷寂的孤高。
（2025九上·桑植期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
黃泥山①
張謇
幽壑窮余賞，林陰趁夕曛。
寺從山側見，水向路邊分。
軒②檻詩龕敞，蔬苔廟祝③耘。
便期肩一 ④，種藥與鋤云。
［注釋］①黃泥山：位于南通市南郊，南通狼山風景區五山之一。②軒：即新綠軒，當地人大多在此讀書。③廟祝：寺廟里主持祭禮的人。④ （jué）：一種農具。
20．頷聯“寺從山側見”中的“見”，小南同學讀作“jiàn”，小通同學讀作“xiàn”，你認為哪種讀音更貼合詩意？請將你的理解與同學分享。
21．結合詩句，說說這首詩表達了詩人哪些情感。
【答案】20．示例一：“jiàn”貼合。“見”意為看見，遠望黃泥山的側面能夠看見寺廟，盡顯黃泥山之悠遠清靜，照應首聯“幽壑窮余賞”中“賞”的景象。
示例二：“xiàn”貼合。“見”意為出現，詩人游覽黃泥山時，在層層幽壑中寺廟忽然出現在黃泥山山側，盡顯黃泥山之悠遠清靜，又平添了游覽的意外之趣。
21．這首詩記述了張謇游覽黃泥山的所見所感。全詩圍繞“賞”字，游覽了幽壑、林陰、山寺、新綠軒等景，借景抒情，表達詩人對黃泥山美景的喜愛和游玩時的欣喜之情；尾聯“便期肩一 ，種藥與鋤云”直抒胸臆，表達詩人對美景的流連忘返和對歸隱生活的向往之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查詞語賞析。古典詩詞鑒賞的基本方法：①了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景；②把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派；③品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。（2）本題考查詩句情感。理解詩歌的內容或主題，可以從兩個方面入手：一是從詩歌本身入手，即結合詩歌中的關鍵詞句、意象等來理解；二是結合詩人的人生經歷、詩歌的寫作背景等來理解。方法一：抓關鍵詞句法。抓住詩歌中的關鍵詞句，根據關鍵詞句的意思領會詩歌的內容或主題。關鍵詩句一般是議論抒情句，大多能暗示詩歌主題，深化詩歌內涵，閱讀詩歌時應關注這類詩句；方法二：析意象法。詩歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉之情。因此，可抓住詩歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩歌，要注意了解詩人的相關經歷、作品寫作的年代以及當時的社會背景等，這些能幫助我們理解詩歌的內容或主題。
20．本題考查詞語賞析。根據詩句內容、描寫的畫面及詩句情感分析。
示例一：“xiàn”貼合。“寺從山側見”中的“見”是顯現、顯露的意思，“見”字表現了詩人看寺不是有意之為，而是無意間進入眼簾，描繪出寺廟從層層幽壑中顯現的景象，表現出環境的清幽，表達出詩人恬淡閑適的心境。
示例一：“jiàn”貼合。“見”是看見、望見的意思，與“幽壑窮余賞”中的“賞”相照應，描寫出詩人遠望黃泥山所見之景，“寺從山側見”，描繪出寺廟從層層幽壑中顯現的景象，表現出環境的悠遠清凈。
故答案為：示例一：“jiàn”貼合。“見”意為看見，遠望黃泥山的側面能夠看見寺廟，盡顯黃泥山之悠遠清靜，照應首聯“幽壑窮余賞”中“賞”的景象。示例二：“xiàn”貼合。“見”意為出現，詩人游覽黃泥山時，在層層幽壑中寺廟忽然出現在黃泥山山側，盡顯黃泥山之悠遠清靜，又平添了游覽的意外之趣。
21．本題考查詩句的情感把握。
本詩描寫了“幽壑”、“林陰”、“夕曛”、“寺”、“山”、“水”、“軒”、“云”等景色，借景抒情，表現出環境的清幽，表達出詩人恬淡閑適的心境以及對景色的喜愛之情。
“便期肩一 ，種藥與鋤云”意為：希望能夠肩扛農具，到田里種藥材和除草。詩句直抒胸臆，表達對景色的喜愛之情以及歸隱田園的期望。
故答案為：這首詩記述了張謇游覽黃泥山的所見所感。全詩圍繞“賞”字，游覽了幽壑、林陰、山寺、新綠軒等景，借景抒情，表達詩人對黃泥山美景的喜愛和游玩時的欣喜之情；尾聯“便期肩一 ，種藥與鋤云”直抒胸臆，表達詩人對美景的流連忘返和對歸隱生活的向往之情。
（2025九上·桑植期末）閱讀下面的名著選段，完成相關問題。
小語所在的班級舉辦《水滸傳》課本劇表演，他們對原著內容進行了改編，下面是改編后的部分劇本內容：
第一幕
李逵：拔出斧頭，砍倒杏黃旗。
宋江：你這鐵牛，有甚么事也不查個明白，就提起板斧來，斫倒我杏黃旗，是何道理？
李逵：（A）我平常把你做好漢，你原來卻是個畜生！竟強搶劉太公女兒！怎對得起杏黃旗上那四個字！
宋江：想是有假托我姓名的在外頭胡做。
李逵：去劉太公處對質，倘若不是你，我情愿納這顆牛頭。
宋江：既如此，立下軍狀。
第二幕
宋江：我和鐵牛打賭，到那里，果然不是我，看鐵牛咋辦！
李逵：（B）我今日砍了這一束荊杖，負在背上，望哥哥饒了我！
宋江：我和你賭砍頭，你如何卻來負荊？
李逵：哥哥既不肯饒恕我，那就把我人頭拿去吧，也是了當。
宋江：若要我饒你，須捉得假宋江，歸還劉太公女兒。
李逵：聽了，蹦將起來，徑直下山。
22．第一幕中，杏黃旗上的四個字是“　 　”。
23．請結合語境，補全A、B處李逵說話時的語氣。
答：A處：　 　，B處：　 　
24．看完課本劇表演后，同學們對李逵這個人物爭論起來，請結合本次表演內容完成填空。
小語：我不太喜歡李逵這個人，因為①　 　。
小文：②　 　。
小明：說得對！我們看人物要用辯證的方法。
【答案】22．替天行道
23．非常氣憤；充滿歉意
24．他急躁莽撞，不問清楚情況就去砍杏黃旗。；喜歡李逵這個人，因為他嫉惡如仇，知錯就改。一聽說宋江欺負劉太公女兒，就去抱打不平，知道自己錯怪宋江，就馬上負荊請罪。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節；作品的綜合評價；《水滸傳》
【解析】【點評】（1）本題考查名著知識積累。該題型一般考查課程標準推薦的文學名著的主要情節，或結合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國別、主題等內容。此類題目檢測對名著的“真讀”情況，既考查了對故事情節、精彩片段的熟悉程度與記憶質量，又考查了概括技巧與表述能力。對推薦的文學名著一定要沉進去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽，了解梗概。在閱讀過程中，要特別關注對“精彩”與“經典”部分的細讀并有意識地記憶，可嘗試用自己的語言概括經典文段，并動筆寫下來。（2）本題考查內容理解。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
（3）本題考查人物形象分析。該題型一般考查名著中的主要人物姓名(綽號)及其性格特點。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節，結合人物的主要事跡、時代背景、個性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復雜性、多重性，要結合所給情節或選段文字，多角度地進行分析，把握人物性格的發展變化。解答時要注意人物、性格與情節必須對應吻合，不能張冠李戴。
（4）①本題考查名著人物形象的賞析。文章中人物形象賞析題答題思路①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點。③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論
22．本題考查名著知識積累。根據第七十三回“李逵那里答應，睜圓怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把‘替天行道’四個字扯做粉碎，眾人都吃一驚”可知，杏黃旗上的四個字是“替天行道”。
故答案為：替天行道。
23．本題考查內容理解和分析。根據“我平常把你做好漢，你原來卻是個畜生！竟強搶劉太公女兒！怎對得起杏黃旗上那四個字”可知，李逵當時是很生氣的。故A處填寫“氣憤、生氣、氣惱”等詞即可。
根據“我和鐵牛打賭，到那里，果然不是我，看鐵牛咋辦！”“我今日砍了這一束荊杖，負在背上，望哥哥饒了我”可知，李逵知道錯怪了宋江后，很后悔自己的莽撞，誠懇的向宋江道歉。故B處填寫“充滿歉意、后悔自責”等詞即可。
故答案為：非常氣憤；充滿歉意。
24．本題考查人物形象分析。結合題干要求，和人物的言行舉止，從兩方面評價李逵即可。①根據“拔出斧頭，砍倒杏黃旗”“你這鐵牛，有甚么事也不查個明白，就提起板斧來，斫倒我杏黃旗”“倘若不是你，我情愿納這顆牛頭”可知，他急躁莽撞，不問清楚情況就去砍杏黃旗，立下砍頭的誓言。
②根據“小乙哥，你來聽這老兒說的話，俺哥哥原來口是心非，不是好人了也。”“既是宋江奪了你的女兒，我去討來還你”及選文“我今日砍了這一束荊杖，負在背上，望哥哥饒了我”可知，他嫉惡如仇，知錯就改。一聽說宋江欺負劉太公女兒，就去抱打不平，知道自己錯怪宋江，就馬上負荊請罪。
故答案為：①他急躁莽撞，不問清楚情況就去砍杏黃旗；②喜歡李逵這個人，因為他嫉惡如仇，知錯就改。一聽說宋江欺負劉太公女兒，就去抱打不平，知道自己錯怪宋江，就馬上負荊請罪。
四、寫作（50分）
25．（2025九上·桑植期末）閱讀下面材料，按要求作文。
顧拜旦曾經對奧林匹克精神做過如下闡釋：“奧運會最重要的不是勝利，而是參與；正如在生活中最重要的事情不是成功，而是奮斗；最本質的事情不是征服，而是奮力拼搏。”
這則材料喚起了你的哪些記憶或引發你怎樣的思考？請你以“_________，最重要”為題目，自選角度確定立意，寫一篇記敘文或簡單的議論文，可以講述你的經歷，也可以闡述你的觀點。
要求：①按文體要求作文。記敘文要表達意圖明確，內容具體充實；議論文要觀點明確，有理有據。②不少于600字。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
【答案】例文：
奮斗，最重要
生活就像是一面鏡子，你做了什么，它就回報你什么，你對它表示憤怒，她就對你表示咆哮；你對它表示歡樂，她就你對表示微笑；你在它前面努力奮斗，她就對你報以精彩。閱讀一直是我的弱項，身為副班長，我可不能讓閱讀扯了我的后腿！我決心要在寒假中好好學習閱讀文章。光說不練假把式。
我拿來一些名著、書籍，又拿來了本子，就開始學習了。
可剛開始我就遇到了麻煩。光看書有什么用呢？還得自己提出問題，自己答！的確，我曾經動搖過，但我好強的一面很快占了上風。
我決定發揚“螞蟻啃骨頭”的精神，我又一次開始艱難的攀登。我耐下心來，一篇文章，一篇文章地讀，寫問題，自己答。有時候盡管每個問題都答出來了，但那篇文章的意思還是不懂，這時，我只能根據上下文的意思，努力地去猜測，終于讓我找到了恰當的，說得通的意思。有時候聽著窗外傳來的鞭炮聲，看著外面陽光燦爛的天空，我也會動搖。媽媽見了，笑著對我說：“婷婷，文科方面的東西是碎的，是散的，是要靠平時的積淀，才能在應用的時候崛起的。你看那珠穆朗瑪峰經過了上千萬年的地殼運動才有現在這么高。你難道就這么沒恒心嗎？”
我聽了，羞愧的低下了頭。心里的暗暗下定決心：我一定要把閱讀學好！
白天，我不再浮躁；夜晚，我不再受電視電腦誘惑。終于，在閱讀了十幾篇文章后，我越發有了語感，對文章的領悟能力有了很大的提高。
我的頭腦中儲存了許多新的成語，掌握了許多的文言詞匯，知道了幾個新的道理，新的典故，像個饑餓的人飽餐了美食后，頭腦清醒，目光犀利。
在學習閱讀文章后，它陶冶了我的情操，熏陶了我的素質，淵博了我的知識，增廣了我的見識。這一切，都因奮斗過而得來的。
留心生活，我發現了很多這樣的公式：持之以恒＋奮斗＝成功；樂觀向上＋奮斗＝成功；積極進取＋奮斗＝成功……
我想我是個好強的人，我不會只甘于現狀，我要奮斗，挑戰自己！使我未來的生活更加精彩！
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文的寫作能力。
第一，審題立意：“最重要”意味著與眾不同，意味著與其他的人或事或物相比，此人此物此事意義非凡，是其他所不能相提并論的。結合材料“奧運會最重要的不是勝利，而是參與”“最重要的事情不是成功，而是奮斗”“最本質的事情不是征服，而是奮力拼搏”可提取關鍵信息“參與”“奮斗”“奮力拼搏”，我們可以以這些關鍵信息把題目補充完整，再敘述為何“最重要”。寫作時注意細節的安排，這類作文最好以樸實的文字加以表現，從小事中反映大情感，大道理，寫出事件的回環曲折，情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。
第二，選材構思：如寫“奮斗，最重要”，可以寫一次自己奮斗的經歷，比賽、考試等，寫清楚在過程中如何克服困難、抵制誘惑的，最后成功也好，失敗也罷，你收獲了很多，你明白了拼搏奮斗的意義。如寫成議論文，可以以“奮斗成就成功”“奮斗是成功之母”“學者需奮斗”等為中心論點，可以選取古今中外奮斗的事例或與拼搏奮斗有關的名人名言進行有理有力地論述，如2020東京奧運會中意氣風發的00后少年們，楊倩、全紅嬋、張家齊、陳芋汐……他們為夢想、為國家在賽場上拼搏奮斗；航天工作者為祖國航天事業拼搏奮斗；建筑工人為祖國基礎建設奮斗等等，他們有決心有毅力，不畏艱難。最后總結全文，再次強調論點。如寫“參與，最重要”，可以寫和同學參加知識競賽，剛開始你對名次看的很重要，進入復賽時開始焦慮不安，擔心失敗，后來經過同學老師的開導，以及自己的調整，平穩心態應當，最后拿到不錯的成績，你也明白了做任何事都要穩住心態，重在參與，享受過程等等。在寫法上，最好使用以小見大的寫法、細節描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應該以敘述為主，合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。
【點評】本題考查半命題作文的寫作。首先考慮寬泛的補題，這樣雖從題目當中看不到寫作的題材、內容等，但可選的素材比較多。其次尋找自己的熟悉的材料來補題，這樣有一個好處就是有素材可寫。最后可以從立意的角度補題，也是通過題目表達文章的中心內容。半命題作文把題目補充完整后，就變成了命題作文了，就可以按照命題作文的方法來審題和立意了。③寫好半命題作文的關鍵在補題。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。
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