資源簡介

2025年下學期暑假作業檢查九年級語文
注意事項：
1.答題前，請先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并認真核對答題卡上的姓名、準考證號、考室和座位號；
2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；
3.答題時，請注意各大題題號后面的答題提示；
4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；
5.答題卡上不準使用涂改液、涂改膠和貼紙；
6.本試卷共21題，考試時量120分鐘，滿分120分。
一、積累與運用（共20分）
（一）積累
1. 成語是我國語言文字的瑰寶，研究成語的字音字形，有助于我們更好地掌握成語。下面有關成語字音字形說法不正確的一項是（ ）
A. “強詞奪理”中的“強”是“勉強”的意思，應讀“qiǎng”，不能讀成“qiáng”。
B. “如火如茶”中的“茶”是“茅草的白花”的意思，應讀為“tú”，不能寫成“茶”。
C. “罄竹難書”中的“罄”是“用盡”的意思，應讀為“qìng”，不能寫成“磬”。
D. “一蹴而就”中的“蹴”是“踏”的意思，雖讀為“jiù”，但不能寫成“就”。
2. 古詩文中的經典名句常被用作砥礪前行、修身養志的精神力量。請根據下面語境，在橫線上補寫古詩文名句。
（1）初三已經到來，盡管前路挑戰重重，小郡相信自己定會到達理想的彼岸，于是他借助《行路難》中的“_______________________，_______________________”唱出充滿信心與展望的強音。
（2）進入初三關鍵階段，老師用王安石《登飛來峰》中蘊含登高望遠、豪情壯志的“_______________________，_______________________”來鼓勵同學們勇于攀登、無畏險阻。
（3）杜甫在《望岳》一詩中，通過想象登山至極頂的景象，表達了自己不畏艱險、勇攀高峰的雄心壯志和俯視一切的豪邁氣概。這充分體現了他早年積極進取的人生態度。這一千古名句是：_______________________，_______________________。
（二）
運用光明中學開展“減少作業數量、提高作業質量”為主題的作業優化設計活動，請你完成下列任務。
3. 下列對語段的分析，不正確的一項是（ ）
①學校開展“減少作業數量、提高作業質量”的作業優化設計活動，旨在切實減輕學生過重負擔，培養學習效率。②老師們一馬當先，積極回應，精心設計分層、彈性和個性化的作業。③實踐證明，這種行之有效的做法不僅激發了學生的學習興趣，而且培養了他們的自主學習能力。
A. ①句中的“培養”與“效率”搭配不當，應改為“提升”。
B. ②句中“一馬當先”使用恰當，生動形象地表現了老師們在此項工作中率先垂范、勇于擔當的姿態。
C. ③句中關聯詞語使用不當，應將“不僅……而且……”改為“不是……而是……”。
D. 語段從“活動目的”寫到“具體做法”，最后到“實踐成效”，順序合理，條理清晰。
4. 仿照示例①，在下表空缺處填寫你的創意，參與語文學科的作業優化設計。
優化前作業形式 優化后作業形式
① 重復抄寫生字詞 漢字闖關比賽
② 反復默寫古詩詞 ______________
5. 閱讀下面的“學生自主學習活動情況統計表”，寫出你的發現。（字數不少于15字）
6. 學校開展了一次“趣味課間”展示活動，下面是校報記者為此寫的一則消息，請你為消息擬寫一個標題。
_____________________
校報記者9月2日報道 我校本學期初啟動“作業優化”專項活動，通過減少作業數量、設計分層彈性作業，實現“減量提質”。活動開展以來，學生課業負擔明顯減輕，學習主動性和實踐能力顯著提升，獲得師生家長一致好評。學校表示將持續推進此項改革，譜寫教學質量提升新篇章。
二、閱讀（共50分）
（一）非文學作品閱讀（共8分）
閱讀下面的內容，完成小題。
【材料一】
創造性的想象力賦予了鬧海之戰全新的視覺呈現方式。“虛空裂口”之下的兩軍對峙場景，營造出緊張刺激的氛圍，讓觀眾仿佛身臨其境；滾燙的熔巖從空中傾瀉而下，瞬間包圍陳塘關。強大的視覺沖擊撲面而來；數萬妖獸從空中躍下，呈現出震撼非凡的大軍壓境之勢。《哪吒2》的成功得益于其在影視工業體系中融合創新科技手段的實踐探索，尤其是在數字特效與動畫制作技術領域實現了突破性應用，比如，呈現出的“聰明”海浪，不僅有浪花的動態，還具備主觀能動性，沖撞之后能再回來繼續沖撞，這些都是對特效技術的突破和創新。仔細觀察那些海浪的細節，你能發現每一次的翻涌和沖擊都栩栩如生，那是對真實海洋物理規律的模擬，其藝術化的創新又能讓人感受到浪花的力量和情緒。《哪吒2》的爆火背后，是中國動畫產業鏈的全面升級。4000人團隊耗時5年，以“死磕精神”完成從劇本打磨到特效合成的全流程閉環。影片所用到的渲染技術、動作捕捉技術也讓中國動畫完成了從“技術輸入”到“標準輸出”的轉身。技術創新使得《哪吒2》能以日均數億元的票房橫掃市場，更讓紐約時報廣場的巨屏預告成為中國文化“出海”（走向海外）的實力宣言。
【材料二】
中國動漫“出海”發展歷程
藝術交流階段 （1956-1983） 《烏鴉為什么是黑的》在威尼斯國際兒童電影節獲獎，成為首部在國際獲獎的中國彩色動畫片
商業過渡階段 （1984-2008） 國內動漫產業緩慢起步，不少創作者受到國外影響，在藝術與商業的結合上進行了探索，《寶蓮燈》就是其中的佳作
“出海”探索階段 （2009-2018） 在政府的大力支持下，相關政策為動漫產業營造了良好的創作環境。一些國產動漫作品開始走向海外市場，如《狐妖小紅娘》在日本電視臺播出，《》大電影在土耳其上映等
“出海”上升階段 （2019-2022） 動漫受眾群體擴大，關注人群早已超出以往主要是兒童和青少年的范圍，更多成年人甚至老年人也愛看動漫。更多動畫電影、劇集登陸國際院線或流媒體平臺，動漫“出海”呈現平臺化走向，如《伍六七》上線Netflix，漫畫“出海”App的相繼推出等
“出海”爆發階段 （2023以后） 《哪吒2》于2025年2月在美國、加拿大、澳大利亞和新西蘭上映，給世界送去中國神話的震撼，彰顯了中國動漫的文化自信。動畫公司、漫畫工作室、視頻平臺、漫畫平臺等各方共同發力，未來國產動漫“出海”可能形成規模化爆發走勢。國產動漫是中國的，也是世界的
中國動漫未來可期，相關問題也有待解決。當前動漫專業人才培養得到重視，大學院校開設動漫專業，一些電視藝術中心舉辦動漫創作人員培訓班。不過，目前多數動漫網站知名度較低，社會影響較小；國內動漫市場營銷模式較單一，動漫電影產業鏈有待深度開發。
【材料三】
曾經，電影特效被視為西方專利，如今，中國憑借前沿數字技術掀起一場新質生產力革命，以科技自主創新從“制造大國”邁向“創造大國”。《哪吒2》中，GPU（圖形處理器）與AI（人工智能）成為兩大隱形主角。影片90%以上的3D動畫圖形渲染任務由GPU承擔，如哪吒化身火焰巨人場景，GPU憑借數千核心并行計算，將原本CPU（中央處理器）需幾小時的渲染縮短至幾分鐘，算力成本還降低了70%。AI技術同樣發揮了關鍵作用，其動畫生成技術通過風格遷移、物理模擬、面部捕捉和動作庫匹配，極大地提升了視覺效果，也革新了影視創作流程和理念。數字技術不僅解決了創作難題，也為傳統文化傳承與創新提供了新思路。《哪吒2》創作團隊“死磕”技術，成功研發的全球首個“動態水墨渲染引擎”，將水墨暈染效果融入3D動畫，破解了傳統水墨數字化表達難題，創新打造了包含古典神話元素與科技未來感的“東海龍宮”；粒子特效技術把火焰槍的火焰效果轉化為3.2億個火焰粒子，創造出超越肉眼極限的視覺奇觀，構建起國產特效美學特有的語言體系。
（摘編自《透過<哪吒2>看中華優秀傳統文化“兩創”實踐》，2025年2月19日《海南日報》）
7. 下列對材料內容的理解與分析正確的一項是（ ）
A. 《哪吒2》中“聰明”的海浪特效設計，是通過完全模擬真實海洋物理規律來呈現動態效果。
B. 《哪吒2》成功“出海”給世界帶來震撼，標志著我國動漫產業形成了規模化爆發趨勢，國產動漫未來可期。
C. 國產動漫產業發展至今，受眾群體擴大，制作水平精益求精，但是動漫電影產業鏈還有待深度開發。
D. 《哪吒2》代表了中國動漫產業的巨大提升，標志著中國動漫從“制造大國”邁向“創造大國”。
8. 下列對材料內容的分析與推斷有誤的一項是（ ）
A. 依據材料一分析，《哪吒2》爆紅，啟示中國動漫行業從業者帶著創造性的想象力，融合創新科技手段，全面升級動畫產業鏈。
B. 依據材料二分析，推動中國動漫產業快速發展的原因有：優秀動漫創作者的不懈努力、政府的大力支持、動漫受眾群體的擴大、動漫相關各平臺的共同發力、動漫創作人才的培養。
C. 《哪吒2》的成功，國產動漫“出海”，為文化自信提供了“中國的，也是世界的”的當代注腳。
D. 《哪吒2》創作團隊為破解傳統水墨數字化表達的難題全球首創了“動態水墨渲染引擎”數字技術，這說明中國前沿的數字技術已超越了西方。
9. 《哪吒2》的導演餃子認為能夠把生活中領悟到的或看到的東西糅進作品，關鍵是要能在藝術和技術的關卡面前“死磕”。請結合材料內容找到餃子導演“死磕精神”的相關證明。
（三）文學作品閱讀（16分）
閱讀下面的文章，完成小題。
午休的父親
①那位在樓梯拐角水泥地上午休的父親睡著了。
②九月的北京處于近年少有的高溫時節。特別是中午，一絲風也沒有，每一片樹葉都靜止著，看上去皺巴巴的。人若置身戶外，如在桑拿房中，片刻便會出汗，會感到缺氧似的。醫生們頻頻出現在電視中，提醒民眾做好防暑降溫的自我保護。我住的小區正進行老舊小區的樓房改造。我家住的那幢樓剛搭完腳手架。我因頸椎病重，不敢享受空調，所以不但開窗，連門也開著。“嗨，吃了沒？我也吃過了！”一天中午，我在家邊吃飯邊看電視。我有點兒耳背，不知不覺便將電視聲調得挺大。然而我竟聽到了門外一個男人大聲所說的話，遂將電視聲調小。受好奇心驅使，起身走到門口，探頭向外看了一次——但見一個裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他頭枕一塊泡沫，一手拿手機，一手扇風涼，一小片扇形的紙板，分明是從身上那塊大紙板上撕下來的。他那同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點子。而他周圍，遍地碎墻渣子。工作尚未結束，沒有清掃的必要。我縮回頭，關了電視、繼續吃飯。
③“老婆、那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不會下雨？老天爺聽你的？再舊不是還能騎嗎？不也是錢買的嗎？我也想家行了吧？女兒在左右嗎？快讓女幾跟我通話！……”走廊攏音，那男人的話聲，我聽得更清楚了。
④“好女兒，每次聽到你的聲音，老爸的心情就是開心！還不能返校？那就更要把網課聽好。學習這事，靠的就是自覺。不是為老師學的，也別當成是為我和你媽學的。你剛高一，人生還長呢，知道這個道理就好。錢不是問題！爸還是那句話，你將來能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么份兒了。不許！別改視頻！我不許！又不是幾年沒見了，視頻費流量呢！你非視頻我可關機了啊！聊會兒就行。認真聽著，老爸得囑咐你幾句。你媽也在上班，你要心疼她，有空兒，屋里屋外的活多干點兒，就當替老爸干了。我這兒一切都好，別牽掛我。熱！北京也熱。老爸這會兒在午休唄。我們有臨時工棚嘛。怎么可能每人一張床，沒那么好的條件。但有通鋪，鋪的新涼席，每人都有睡的地方。還有大風扇，涼快得很，特解乏……”
⑤我想我再聽下去似乎是一個偷聽者了，便去關門，卻不料見到了這樣一幕——樓上念小學的姍姍與媽媽上樓。姍姍看著那男人的樣子吃驚不小，呆住在一級臺階上。姍姍媽也不由得“呀”了一聲，卻立刻對女兒說：“上樓啊，叔叔是熱的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，連說：“見笑見笑。”姍姍媽說：“理解，有什么可見笑的呀。”她邊說邊牽著姍姍的手上樓去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，樣子恓惶極了。
⑥我關上門正漱口，聽到有人敲門。開門一看，見是那男人。我問：“有事兒？”他語無倫次地說：“沒事兒，可也有事兒。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，剛才那樣子是很不禮貌的……”我笑道：“沒關系，她不會在意的，我也不會。”“多謝多謝，這天真是的，熱得人沒處躲沒處藏的，水泥地不是涼快嘛。”他窘窘地退回了樓道拐角。
⑦我仍然敞著門，但見姍姍拎著塑料袋在門外看我。
⑧我剛要開口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門口，她小聲說，里邊的東西本是她媽讓她送給“午休的叔叔”的。我也小聲說：“那你送過去呀。”她細聲細氣地說：“叔叔睡著了，爺爺過會兒替我送給他吧。”我扭頭看去，見那位午休的父親，背朝樓梯，卷著雙腿，已睡實了。他的工作服也不墊在身下了，不知怎么被他弄成一團摟在懷里了。
⑨我接過塑料袋一看，裝的是兩瓶礦泉水，一瓶可樂，還有一個很水靈的剛洗過的大桃子。“爺爺您輕點兒關門。”姍姍說完此話，踮起腳尖，躡手躡腳地往樓上邁。在樓梯上沖我一臉爛漫地笑。
⑩有好鄰居是種造化。
10. 下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的兩項是（ ）（ ）
A. 文章采用倒敘的記敘方式，先以“午休的父親”場景引發好奇，再回溯事件經過。
B. “父親”被上樓的姍姍母女看見而感到“恓惶極了”，是因為他擔心她們去施工辦公室舉報他的衣著舉止違反工作紀律。
C. 第④段只寫了那位工人父親的話，略去了他女兒說的話，但讀者也能從中體會到父女情深。
D. 第⑤段寫出了姍姍媽突然見到“父親”時的驚訝，顯示出她對闖入者的高度戒備心理。
E. 文章語言華麗典雅。從姍姍和“我”的對話中可以看出，姍姍雖然年幼，但也非常懂事。
11. 請從情節發展、人物塑造和主題表達的角度，分析文中“姍姍母女”這組人物的作用。
12. 文章結尾寫道：“有好鄰居是種造化。”請結合全文內容及文章主旨，探究這句話的多重意蘊。
（三）古詩文閱讀（共18分）
閱讀下面的詩歌，完成小題。
泰州題小西湖①
黃云②
除卻錢塘亦有湖，種梅山③已不名孤。
過橋花落桃兼杏，隔浦風翻柳與蒲。
閑見酒傭衣犢鼻④，忽聞漁艇飯雕胡⑤。
青鞋布襪常來往，爛熳狂歌信⑥老夫。
【注】①小西湖：泰山公園內的小湖。②黃云：清代泰州人，字仙裳，號舊樵，為人慷慨，晚年貧苦，屢辭聘召。③種梅山：即孤山，杭州西湖景點，因北宋詩人林逋在此種梅隱居而聞名。④犢鼻：短褲，一說圍裙。⑤雕胡：植物的籽實，煮熟可食。⑥信：任隨。
13. 下列關于本詩理解不恰當的一項是（ ）
A. 首聯“亦”字暗示小西湖風光秀麗，飽含詩人自豪之情。
B. 頷聯描寫了早春時節小西湖畔一派生機盎然的景象。
C. 頸聯從視覺和嗅覺的角度展現了泰州充滿煙火味的市井生活。
D. 尾聯“青鞋布襪”表明了作者平民身份。
14. 《莊子·天下篇》說：“詩以道志。”本詩通過描繪自然景象與日常生活場景，表達了詩人怎樣的志趣？請結合詩句簡要分析。
閱讀下面的文言文，完成小題。
戴良字叔鸞，汝南慎陽人也。良少誕節①，母喜驢鳴，良常學之以娛樂焉。及母卒，兄伯鸞居廬啜粥，非禮不行，良獨食肉飲酒，哀至乃哭，而二人俱有毀容②。或問良曰：“子之居喪，禮乎？”良曰：“然。禮所以制情佚③也情茍不佚何禮之論！夫食旨不甘，故致毀容之實。若味不存口，食之可也。”論者不能奪之。
良才既高達，而論議尚奇，多駭流俗。同郡謝季孝問曰：“子自視天下孰可為比？”良曰：“我若仲尼長東魯，大禹出西羌，獨步天下，誰與為偶！”
舉孝廉④，不就。再辟司空府⑤，彌年不到，州郡迫之，乃遁辭詣府，悉將妻子，既行在道，因逃入江夏山中。優游不仕，以壽終。
初，良五女共賢，每有求姻，輒便許嫁，疏裳布被、竹笥木屐以遣之。五女能遵其訓，皆有隱者之風焉。
（節選自《后漢書·逸民列傳》，有刪減）
【注】①誕節：縱放不拘。②毀容：面容憔悴。③佚：放縱。④舉孝廉：舉孝廉制度源于漢朝，是漢代選拔官員的一種重要途徑。⑤司空府：古代官署名。
15. 下列對文中加點的字詞的理解或判斷，正確的一項是（ ）
A. 【語境分析法】“若味不存口”的“若”與“若夫淫雨霏霏”（《岳陽樓記》）中的“若”意思不同。
B. 【查閱詞典法】“奪”有“強取”“失去”“勝過”等義項，“論者不能奪之”的“奪”應為“失去”之意。
C. 【成語關聯法】“再辟司空府”中的“辟”與成語“開天辟地”的“辟”意思相同。
D. 【課內遷移法】“皆有隱者之風焉”與“予獨愛蓮之出淤泥而不染”（《愛蓮說》），這兩個句子中的“之”用法一樣。
16. 下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（ ）
A. 禮所以制情/佚也情茍不佚/何禮之論 B. 禮所以制/情佚也情/茍不佚何禮之論
C. 禮所以制情佚也/情茍不佚/何禮之論 D. 禮所以制情/佚也情茍/不佚何禮之論
17. 用現代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。
悉將妻子，既行在道，因逃入江夏山中。
18. 班級開展以“走近古代奇人”為主題的綜合性學習活動，戴良在被推薦之列，請你結合文本內容，具體說說戴良“奇”在何處。
（四）名著閱讀（共8分）
閱讀下列內容，完成小題。
【片段一】
第二天，潑皮們買些酒菜向他（魯智深）賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個不停，潑皮們說這叫聲不吉利，吵得人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。他上前把那棵樹上下打量了一下說：“不用了，待我把樹拔掉。”說完，只見他脫掉外衣，用左手向下摟住樹干，右手把住樹的上半截，腰往上一挺，那棵樹竟然連根拔起。眾潑皮驚得個個目瞪口呆，忙跪在地上拜他為師。
（施耐庵《水滸傳》第六回，有刪改）
【片段二】
風吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報單，遮昏了太陽，唱著，叫著，吼著，回蕩著：忽然直馳，像驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走：忽然慌亂，四面八方的亂卷，像不知怎好而決定亂撞的惡魔；忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線。可是，祥子在那里看著。他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了。
（老舍《駱駝祥子》第八章，有刪改）
【片段三】
“我跟你說，我非走不可！”我有點兒生氣地反駁道，“你認為我會留下來，成為一個對你來說無足輕重的人嗎？你認為我只是一架機器——一架沒有感情的機器？你認為我能忍受讓人把我的一口面包從嘴里搶走，讓人把我的一滴活命水從杯子里潑掉嗎？你以為因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了！我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點兒美貌和大量財富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。
（夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》第二十三章，有刪改）
19. 下列對上述三個片段的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A. 片段一中魯智深“倒拔垂楊柳”情節，通過動作描寫凸顯其力大無窮的形象，為后續眾潑皮拜師埋下伏筆。
B. 片段二用比喻、排比的修辭手法描寫狂風，既展現了環境的惡劣，又反襯出祥子堅韌的性格特點。
C. 片段三是簡·愛的經典獨白，通過連續反問和直白抒情，表達了她對平等愛情的追求和對人格尊嚴的堅守。
D. 三個片段均通過正面描寫塑造人物：片段一靠動作，片段二靠心理，片段三靠語言。
20. 信仰是一道光，人生成長的過程其實也是一段追光的旅程。《簡·愛》和《駱駝祥子》兩部書的主人公，都擁有理想并為之奮斗，但結局卻不同。請結合以上片段和整本書內容，比較他們的理想與奮斗過程，并寫出你的感悟。
三、寫作（共50分）
21. 十四五歲的你一定學到了很多東西，比如學科知識、才藝技能、日常經驗、思想見識等，你也一定曾有意無意地將它們用在生活中，或解決了問題，或展示了自我，或幫助了他人，或服務了社會。把你的相關經歷與感受寫下來與大家分享吧。
請以“把學到的用起來真有意義”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）力求寫出自己獨特感受或體會，給人以啟迪；（2）合乎情理，不生搬硬套；（3）文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；（4）不少于600字；（5）文中不得出現自己的真實的姓名、校名等相關信息。
2025年下學期暑假作業檢查九年級語文
注意事項：
1.答題前，請先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并認真核對答題卡上的姓名、準考證號、考室和座位號；
2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；
3.答題時，請注意各大題題號后面的答題提示；
4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；
5.答題卡上不準使用涂改液、涂改膠和貼紙；
6.本試卷共21題，考試時量120分鐘，滿分120分。
一、積累與運用（共20分）
（一）積累
【1題答案】
【答案】B
【2題答案】
【答案】 ①. 長風破浪會有時 ②. 直掛云帆濟滄海 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自緣身在最高層 ⑤. 會當凌絕頂 ⑥. 一覽眾山小
（二）
【3~4題答案】
【答案】3. C 4. 校園詩詞大會（古詩詞經典誦讀活動、詩詞小達人評選活動）校園古詩詞擂臺賽
【5題答案】
【答案】示例：學校作業優化設計后，到圖書館借書人數、參加文學社團人數和向校刊投稿人數都大幅提高。
【6題答案】
【答案】我校“作業優化”專項活動獲好評（答案不唯一）
二、閱讀（共50分）
（一）非文學作品閱讀（共8分）
【7~9題答案】
【答案】7. C 8. D
9. 示例：為呈現“聰明”海浪，不僅模擬真實海洋物理規律，還進行藝術化創新，讓海浪具備主觀能動性，細節栩栩如生；4000人團隊耗時5年，以“死磕精神”完成從劇本打磨到特效合成的全流程閉環；成功研發全球首個“動態水墨渲染引擎”，破解傳統水墨數字化表達難題，創新打造“東海龍宮”。
（三）文學作品閱讀（16分）
【10~12題答案】
【答案】10. AC 11. （1）推動情節發展：姍姍母女的出場引發工人“恓惶”道歉的情節，促使“我”介入傳遞善意，推動故事從“發現”到“解決”的進程。
（2）豐富人物形象：通過姍姍母女的言行，如“理解，有什么可見笑的”“輕點兒關門”，側面烘托出工人淳樸、誠懇的性格，同時展現城市居民的包容與善意。
（3）深化主題內涵：母女二人的善意化解了工人的尷尬，體現“為他人著想的善良”這一人文精神，強化文章對和諧人際關系與勞動者尊嚴的贊美。
12. （1）通過描寫農民工父親在高溫樓道午休窘迫場景（如墊紙箱、卷褲管、貼創可貼等細節），展現其物質條件的艱苦與尊嚴的維護。結尾的“造化”暗含對農民工群體在城市中艱難處境的同情與關注。
（2）居民的理解包容：姍姍媽媽用“叔叔是熱的”化解尷尬，我主動幫助轉交物品，體現普通市民對農民工的共情與尊重。農民工的體諒感恩。男人因驚擾鄰居而道歉，反復強調“我這兒一切都好”，展現其淳樸與自尊。雙向的善意互動凸顯“造化”中“相互成全”的溫情。
（3）文中多個細節（如姍姍送水、輕扶瓶子、結尾的“爛漫一笑”）構建了陌生人之間的溫暖鏈條，體現“為他人著想的善良”這一人文精神。這種“造化”不僅是鄰里關系的贊美，更是對社會良善生態的呼喚。
（三）古詩文閱讀（共18分）
【13~14題答案】
【答案】13. C 14. 詩人通過描繪小西湖秀麗的自然風光，如“過橋花落桃兼杏，隔浦風翻柳與蒲”，展現出對自然美景的喜愛與陶醉；又通過描寫充滿煙火味的市井生活，像“閑見酒傭衣犢鼻，忽聞漁艇飯雕胡”，體現出對這種平凡、閑適生活的向往；尾聯“青鞋布襪常來往，爛熳狂歌信老夫”則直接表明詩人常往來于小西湖，狂歌自娛，表達了他淡泊名利、隨性自在、安于清貧且熱愛生活的志趣。
【15~18題答案】
【答案】15. A 16. C
17. （戴良）把妻子孩子全帶上，走到半路，借機逃到江夏的山里。
18. 戴良的“奇”表現在：①行孝獨特、不拘禮法：母親喜歡聽驢的叫聲，戴良就經常學驢叫以愉悅母親。/戴良的母親去世后，哥哥住帳篷喝粥，而戴良卻吃肉喝酒。②自恃才高、議論新奇：戴良自比孔子、大禹，并揚言天下無人可與他相比。③淡泊名利、終生不仕：戴良被舉薦為孝廉，卻不去任職，被州郡強迫去應召，他行至半路上卻帶妻子兒女逃走。④育女有方：他的五個女兒都是賢能之人，也能遵循父親的教誨，頗有其家風。
（四）名著閱讀（共8分）
【19~20題答案】
【答案】19. D 20. 示例：《簡·愛》中簡·愛的理想是追求平等獨立，追求真愛尊嚴。為了理想她不斷反抗，不懈追求，從不低頭，最終獲得真愛，擁有幸福生活。《駱駝祥子》中祥子的理想是擁有一輛自己的車。為了理想，他曾努力拼搏，但經歷了人生的起伏，最終理想落空，墮落成行尸走肉。我認為人要擁有理想，更要有為理想而拼搏的勇氣和堅持不懈的精神。無論遭遇怎樣的坎坷，都要不忘初心，奮勇前行，實現理想。
三、寫作（共50分）
【21題答案】
【答案】例文：
把學到的用起來真有意義
夏日的蟬鳴裹著熱浪撲面而來，我站在社區活動中心的公告欄前，手指無意識地摩挲著那張皺巴巴的招募海報。作為剛通過鋼琴十級考試的初中生，我本該沉浸在考級通過的喜悅中，可此刻望著“社區暑期音樂班缺志愿者”的通知，指尖卻沁出了細密的汗珠。
“小滿，要不試試？”媽媽的聲音像一縷清風拂過耳畔。我低頭看著自己因常年練琴而微微發燙的指尖，那些在黑白琴鍵上跳躍的時光突然鮮活起來。記得去年冬天備戰考級時，手指凍得像胡蘿卜，是老師用溫水泡著我的手說：“音樂不是冰冷的符號，是能溫暖人心的力量。”
第二天清晨，我抱著琴譜推開活動室的門，二十多雙亮晶晶的眼睛齊刷刷望過來。有個扎羊角辮的小女孩突然舉手：“姐姐，你能教我們彈《小星星》嗎？”其他孩子立刻跟著哼唱起來，稚嫩的歌聲撞在斑駁的墻面上，驚醒了沉睡的灰塵。
我翻開琴譜的手突然頓住——那些死記硬背的音符在腦海里亂作一團。冷汗順著脊背滑落時，忽然想起音樂老師教過的“圖像記憶法”。我轉身在黑板上畫下浩瀚星空，每顆星星都標注著音符：“看，這是哆來咪組成的星座！”孩子們立刻圍上來，小手指在虛空中劃出優美的弧線。
當第一個孩子磕磕絆絆彈出《小星星》的旋律時，整個教室突然安靜了。羊角辮女孩突然跳起來：“我聽到星星在說話！”其他孩子紛紛效仿，有的說星星在跳舞，有的說星星在眨眼睛。陽光透過窗戶斜斜切進來，在琴鍵上鋪就一條金色小路，我看見自己的影子與孩子們的影子重疊在一起，像株正在抽枝發芽的小樹。
漸漸地，活動室成了社區最熱鬧的地方。我們用《歡樂頌》為過生日的獨居奶奶慶生，用《致愛麗絲》安慰弄丟玩具的小男孩，甚至自創了垃圾分類宣傳曲。有次教《茉莉花》時，平時最調皮的男孩突然舉手：“姐姐，我爺爺說茉莉花是蘇州的市花。”他認真比劃著爺爺教他的蘇繡針法，那一刻，琴聲與鄉音在空氣里輕輕碰撞。
結業演出那天，孩子們穿著自己畫的文化衫，在臨時搭建的舞臺上又唱又跳。羊角辮女孩把我拉到角落，塞給我一張皺巴巴的畫：畫中的我坐在鋼琴前，背后長出了無數透明的翅膀，每片羽毛上都寫著音符。“姐姐是音樂天使！”她踮起腳在我耳邊說。
現在每當我撫摸琴鍵，總會想起那個夏天流淌的旋律。原來學到的知識不是鎖在抽屜里的獎狀，而是能點燃他人眼中的星光。當理論與實踐在某個瞬間完美契合，就像春日解凍的溪流遇見第一朵野花，那種破土而出的生命力，才是知識最美的模樣。

展開更多......

收起↑