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期中專項訓練：作文-2025-2026學年語文五年級上冊統編版
1．習作
俗話說“千人千面，百人百姓”，人人都有自己獨特的相貌、個性。生活中一定有某個人給你留下了很獨特的印象，這個人可能是你的父母、同學、老師……請你介紹一下這個人這個人給你留下的深刻印象吧。
要求：①用一兩個具體事例，通過人物外貌、動作、語言等表現人物特點。
②題目自擬。
2．同學們，我們已經進入了飛速發展的21世紀，再過二十年，會是什么樣呢？二十年后的天空、大海、森林，二十年后的城市、鄉村、學校，或者二十年后的你、家人朋友是怎樣的？請以“二十年后的______”為題目，先把題目補充完整，寫一篇400字左右的文章，要寫出真情實感。
注意：書寫要工整；文中不得出現真實的人名、校名和地名。
3．題目：聽，記憶中的__________聲
從稚嫩可愛的一年級一路走來，每天都有各種聲音與我們相伴。聽，那風聲雨聲、蟬鳴鳥語……大自然的聲音多么奇妙；聽，那歌聲書聲、笑聲哭聲……生活中的聲音多么美好；聽，親人朋友的安慰、鼓勵、批評、加油……這是童年的音符、童年的歌。聲音里，有你的經歷，有你的故事。請將題目“聽，記憶中的_________聲”補充完整，寫一篇作文。
習作要求：1．語句要通順，敘述有條理，寫出自己的真情實感。2．書寫規范。3．不少于400字。
4．習作。
每個人都有自己特別鐘愛的東西。想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。
要求：圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。題目自擬，字數不少于450字。
5．習作
你還記得你過生日時收到過哪些生日禮物嗎？請選一個難忘的生日禮物，寫一寫它的樣子、令你難忘的原因等，并表達自己的喜愛之情。
要求：題目自擬；語言流暢，情感真摯；450字左右。
6．習作。
親愛的同學，在你的學習生活中，哪個同學的哪些突出特點令你印象深刻？如果要給一個同學畫漫畫，你會選擇誰？是出口成章的同桌，還是多才多藝的音樂委員……請先想想你選擇的那個同學在外貌、性格、愛好方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。題目自擬，注意做到語句通順，書寫美觀，行款整齊。不要在文中出現真實的人名哦。
7．快樂習作。
生活如此豐富多彩，有許多美好的事物值得我們珍藏心中。請你以“我心中的 ”為題目，寫一寫你心中美好的事物，可以是自己的心愛之物也可以是某個有特點的人。
要求：①把題目補充完整。②按照一定的順序寫，內容清楚，結構清晰。③書寫工整，至少400字。
題目：我心中的
8．習作。
在生活中，一杯熱茶、一本書、一張照片、一束鮮花……往往都藏著一個故事，它可能包含著友情、親情、師生情……選擇一個物品，圍繞一件事寫具體，注意寫出真情實感。題目自擬，字數不少于400字。注意習作中不出現真實的班級與姓名。
9．生活像一部電影，播放著一段段難忘的記憶：有歡笑，有悲傷，有感動……這些都是我們一生難以抹去的記憶。請你以“抹不去的記憶”為題寫一篇文章。
要求：事情描寫具體，有真情實感，400字左右，書寫工整、規范、美觀。
10．習作表達。
我們這一屆五年級的同學2020年9月跨進小學的大門，時光悄然走過了五年。在過去的幾年中，你最想回到哪一年？
請結合你的生活經歷和體驗回憶一件具體的事，以“回到________年”為題，寫一篇文章。
要求：①要有真情實感；②補全題目，橫線上所填應為2020-2023所包含的年份數字；③書寫工整，自定立意。⑤500字左右。
11．贈人玫瑰，手留余香。給予他人，也是一種幸福。生活和學習中，也許你收到過許多禮物，但回想一下，你是否也給予過他人呢？是教師節來臨時，給老師的一張賀卡？是春節期間，對親友的一聲問候？還是同學困難時，你的一次幫助？……
想想你給予他人的是什么？為什么？你當時的心情怎樣？他人得到你的給予時，情景怎么樣？把事情的經過寫完整，重點部分寫清楚。題目自定。
注意語言通順，書寫規范，干凈，正確使用標點符號。不少于400字。習作中不要出現真實的班級姓名喲！
12．習作
題目：我愛…………
你愛可愛的家鄉還是美麗的校園？愛有趣的植物、可愛的動物還是心愛的物品？愛撫育你的爸爸、媽媽還是陪伴你成長的老師、伙伴？甚至是偶遇的陌生人？請選擇你心中的最愛（或景、或物、或人），用文字表達出來吧。
要求：①把題目補充完整。
②語句通順，內容具體，表達真情實感，字數不少于400字。
《期中專項訓練：作文-2025-2026學年語文五年級上冊統編版》參考答案
1．例文：
我的“怪”老師
在我的學習生涯中，遇到過許多老師，但有一位老師卻格外“怪”，她就是我們的語文老師——李老師。
李老師中等身材，留著一頭齊耳短發，眼睛不大卻炯炯有神，仿佛藏著無數個小秘密。她總愛穿著一身素色的連衣裙，搭配一雙簡約的平底鞋，整個人看起來既優雅又干練。
李老師的“怪”首先體現在她的教學方式上。別的老師上課都是按部就班地講課文、分析知識點，可她卻常常“不按套路出牌”。有一次講《草船借箭》，她沒有直接開始講解，而是讓我們先分組進行角色扮演，自己設計臺詞和動作，把故事演繹出來。同學們都興奮極了，紛紛投入到準備中。表演結束后，大家對課文的理解也更加深刻了，那些原本枯燥的文字仿佛都活了起來。
李老師還很“怪”地鼓勵我們大膽質疑。有一次，我在預習課文時對一個詞語的解釋產生了疑問，便在課堂上提了出來。沒想到，李老師不僅沒有批評我，還大大表揚了我，說我有獨立思考的精神。她還帶著我們一起查閱資料，深入探討，直到大家都弄明白為止。
這就是我的“怪”老師，她用獨特的教學方式，點燃了我們對學習的熱情；用鼓勵和引導，讓我們在知識的海洋里自由探索。雖然她的教學方式有些“怪”，但正是這份“怪”，讓我們愛上了語文，愛上了學習。我相信，在李老師的陪伴下，我們的學習之路一定會充滿樂趣和驚喜！
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
題目要求介紹生活中給自己留下獨特印象的某個人，需用一兩個具體事例，通過人物外貌、動作、語言等表現人物特點。這明確了寫作對象是身邊熟悉的人，重點在于通過具體事例和多種描寫手法展現人物與眾不同的特點。
二、立意。
通過描述特定人物，展現其獨特魅力，表達對人物的欣賞、敬佩、感激等情感，或從人物身上獲得啟示，傳遞積極向上的價值觀。
三、寫作思路。
開頭：開頭點題，點出自己印象最深的那個人。
中間：中間抓住人物的外貌、動作、語言、神態描寫，通過具體的事例反映人物的特點。
結尾：總結全文，升華主題。
2．例文：
二十年后的家鄉
“露從今夜白，月是故鄉明。”離開家鄉二十年了，我無時無刻不在思念著它。終于，我踏上了回鄉的歸途。
剛一下飛行汽車，我就被眼前的景象驚呆了。曾經那狹窄的街道變得寬敞又整潔，道路兩旁綠樹成蔭，五彩斑斕的花朵競相開放，仿佛在歡迎我回家。空氣中彌漫著清新的花香，再也沒有了往日的汽車尾氣和垃圾的惡臭。
我迫不及待地來到兒時玩耍的小河邊。以前，這條河又臟又臭，垃圾漂浮在水面上。可現在，河水清澈見底，能看到小魚小蝦在水中歡快地游來游去。河岸邊，一群孩子正在嬉笑玩耍，他們的笑聲清脆悅耳，讓我想起了自己的童年。
接著，我走進了家鄉的村莊。一棟棟漂亮的別墅錯落有致地排列著，每家每戶的院子里都種滿了花草樹木，就像一個個小花園。村里的廣場上，老人們正在悠閑地打著太極拳，孩子們在歡快地跳繩、踢毽子，一片和諧美好的景象。
我還見到了多年未見的親人。他們的臉上雖然有了歲月的痕跡，但笑容依舊那么溫暖。我們圍坐在一起，回憶著過去的點點滴滴，歡聲笑語回蕩在房間里。
二十年后的家鄉，變化真是太大了！它變得更加美麗、更加富饒、更加充滿活力。我深深地愛著這片土地，無論我走到哪里，它永遠是我心中最溫暖的港灣。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
本次習作題目為“二十年后的______”，要求先把題目補充完整，然后展開想象，描繪二十年后的某個場景、事物或人物等。可以從天空、大海、森林等自然環境方面，城市、鄉村、學校等社會環境方面，或者自己、家人朋友等人物方面進行補充。寫作時要注意突出“二十年后”這一時間設定帶來的變化，體現出時代發展和科技進步的影響，同時要融入自己的真情實感。
二、立意。
通過描寫二十年后的家鄉（或其他補充內容），展現科技的飛速發展給生活帶來的巨大變化，表達對未來美好生活的向往和憧憬，同時也流露出對家鄉（或其他相關事物）的熱愛和眷戀之情。
三、寫作思路。
開頭：以一個引人入勝的問題或奇特的想象開頭，設置懸念，激發讀者的好奇心，讓他們想要繼續讀下去，了解二十年后究竟會發生什么。
中間：詳細描述二十年后的天空、大海、森林等自然景觀。描繪城市、鄉村、學校等地方的變化。可以寫自己與家人、朋友的重逢場景，通過對話和細節描寫，展現他們二十年后的變化以及彼此之間的深厚感情。也可以寫家鄉新出現的人物，如科學家、企業家等，講述他們為家鄉發展做出的貢獻。
結尾：總結全文，表達情感。
3．例文：
聽，記憶中的嘮叨聲
在我的記憶中，總有一個溫暖而熟悉的聲音在耳邊回蕩，那就是媽媽的嘮叨聲。
媽媽是個很愛嘮叨的人，在我吃飯的時候嘮叨，在我寫作業的時候嘮叨，就連在睡覺前也要對我嘮叨一兩句。
“你最近怎么老是打噴嚏呀！”這不，我打了幾聲噴嚏，媽媽又嘮叨起來了。“你看，你一天到晚都是這樣，叫你多喝水，注意保暖，不要著涼，你不聽，這下好了，不會是鼻炎又犯了吧？”媽媽一逮著我，就像連珠炮似的一下子“叨”了好幾句話。
“哎喲，媽媽你一天到晚這么嘮叨，你都不累嗎？”我聽見媽媽的嘮叨，就頭痛欲裂。“你不嫌煩，可要把我煩死了。”我小聲嘀咕。
媽媽很無奈，但還是繼續說道：“不嘮叨，你又不改，怎么辦呢？我看你這樣也很擔心吶。你肯定又快感冒了，要注意一點啊！”“知道啦！”我不耐煩道，心想：媽媽真煩，一天到晚念叨得我耳朵都聽出老繭了。
過了兩天后，媽媽之前對我嘮叨的話真的“應驗”了。我果然感冒生病了，全身有氣沒力的。媽媽見我這副樣子，皺緊了眉頭：“早跟你說過，叫你不要貪圖涼快，這種天氣，很容易生病的！你看，現在可好……”媽媽生氣地數落了我一陣。
我這回沒有力氣反駁，只好乖乖地聽媽媽的嘮叨。媽媽一邊說，手里也不閑著，立刻翻箱倒柜地給我找藥。她熟練地把藥一一搭配好，沖好，端到我面前，一邊看著我喝藥，一陣嘮叨的聲浪再次向我“襲來”。“這個是治感冒的，這是中成藥……在家記得多喝水……”
我喝著藥，一抬頭看見了媽媽那張慈祥的臉，心里卻不由得“咯噔”一下：不知什么時候，媽媽的眼角的細紋又增多了，不知什么時候，媽媽的黑發里添了幾根銀絲。媽媽原來年輕漂亮的臉現在也因勞累與擔心而憔悴。我不禁想到媽媽平時對我的那一聲聲嘮叨：在我考試考砸時，她會嘮叨我要用心分析試卷，找出原因；在我想要放棄時，媽媽會嘮叨我要加油，堅持不懈；在天氣寒冷時，媽媽會嘮叨我多穿幾件衣服……陽光透過窗子照了進來，給屋子里鍍上了一層金黃。我聽著媽媽的嘮叨，想著那一句句嘮叨聲中隱藏著的關心，不禁眼眶一熱，心頭涌上陣陣暖流。
現在媽媽仍然那么嘮叨，但我總是微笑著傾聽。因為我知道，那聲音，不只是嘮叨，還滿載著母親對女兒滿滿的關愛。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題：
本次習作是半命題作文，要求以“聽，記憶中的 聲”為題寫一篇作文。關鍵詞“聽”表明需從聲音切入，“記憶中”限定寫作內容是過往經歷相關的聲音，橫線上要填具體的聲音類型，如“書聲”“鳥鳴聲”等。
二、立意：
這是一道半命題作文，關鍵詞“聽”表明需從聲音切入，“記憶中”限定寫作內容是過往經歷相關的聲音，橫線上要填具體的聲音類型，如“書聲”“鳥鳴聲”等。
三、寫作思路：
開頭：以一段生動的對某種聲音的描寫開篇，引出記憶中的這個聲音，迅速抓住讀者注意力，點明題目。
中間：詳細敘述與該聲音相關的具體事件，可按時間順序，描述聲音出現的場景、自己的感受及事件發展過程，融入細節描寫，展現聲音帶來的影響。
結尾：總結全文，再次強調這種聲音在記憶中的重要性，升華主題，表達對過去經歷的懷念或從經歷中獲得的成長感悟。
4．例文：
我的音樂盒 在我的書桌上，擺放著一個精致小巧的音樂盒，它是我心愛之物，承載著我無盡的喜愛與美好回憶。
這個音樂盒是圓形的，直徑大約十厘米，外表鍍著一層淡淡的金色光澤，顯得高貴而典雅。盒子頂部是一個微縮的芭蕾舞女孩雕像，她身著華麗的舞裙，足尖輕點，仿佛正隨著音樂翩翩起舞。每當輕輕擰動底部的發條，一曲悠揚動聽的旋律便會緩緩流淌出來，宛如天籟之音，讓人沉醉其中。
這個音樂盒是我在一次生日時收到的禮物。記得那天，朋友們聚在一起為我慶祝，當大家紛紛送上禮物時，這個音樂盒靜靜地躺在一個精美的包裝盒里，顯得格外引人注目。當我打開它，聽到那熟悉的旋律響起，心中涌起一股暖流。那一刻，我深深地被它的美麗與神奇所吸引。
從那以后，這個音樂盒便成了我生活中不可或缺的一部分。每當我感到疲憊或煩躁時，只要聽聽它的音樂，心情便會立刻變得寧靜而平和。它仿佛擁有一種魔力，能夠帶走所有的煩惱與憂愁，讓我在忙碌與喧囂中找到一片屬于自己的寧靜天地。
這個音樂盒不僅是我生活中的一件小物件，更是我的精神寄托與心靈慰藉。它見證了我的成長與變化，陪伴我度過了無數個難忘的時刻。我相信，在未來的日子里，它會繼續陪伴著我，成為我心中永恒的美好記憶。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
本次作文為話題作文，要求寫自己的心愛之物，注意寫清楚心愛之物是什么，它的樣子，是怎樣得到的？從而表達自己的喜愛之情。結合自己的實際情況，想想自己喜愛的東西有哪些，動物、植物、玩具、書，選擇一種仔細觀察，然后按一定的順序寫下來。
二、立意。
借對心愛之物的描繪，從其外觀、來歷等切入，融入與之相關的情感故事，凸顯它在心中的獨特地位，表達真摯而濃烈的喜愛之意。
三、寫作思路。
開頭：點明自己的心愛之物。
中間：可以從它的外形及和它之間的經歷等方面去介紹。介紹時要按照一定的順序來介紹，并寫清楚為什么成為你的心愛之物。
結尾：抒發自己對心愛之物的喜愛之情。
5．例文：
溫暖的小熊圍巾
在我的眾多生日禮物中，有一件特別難忘的禮物——小熊圍巾，是我最好的朋友，在我生日時精心挑選送給我的。
這條圍巾整體是米白色的毛，線編織得十分細膩，摸起來柔軟又溫暖。圍巾的一端繡著一只可愛的小熊圖案，小熊的耳朵圓潤，眼睛黑溜溜的，仿佛藏著星辰，正咧著嘴開心的笑著，它的身上還穿著一件紅色的小毛衣，毛衣上的條紋都清晰可見，為小熊增添了幾分俏皮。圍巾的兩側還垂著一些毛茸茸的小穗子，隨著微風輕輕擺動，就像小精靈在歡快地跳舞。
每次看到這條圍巾，我心里就涌起一股暖流，難忘的原因不只是它精致可愛的模樣，更是因為它背后承載著深厚友誼。記得那時我正處于一段低谷時期，心情低落，對于很多事情都缺乏興趣。生日那天，當我打開朋友遞過來的禮物盒看到那條小熊圍巾時，心中的霧霾瞬間散去了，朋友笑著說：“希望這條圍巾能像我一樣陪伴著你，給你溫暖。”從那以后，無論是寒冷的冬日早晨還是蕭瑟的深秋傍晚，我都會帶著它，它就像朋友溫暖的懷抱時刻環繞著我，讓我在涼意侵襲時不再感到孤獨和無助。
這條小熊圍巾不僅僅是一件配飾，更是我們友誼的象征，它見證了我們之間的歡聲笑語，彼此陪伴的美好時光，即使歲月流轉，它也依然會在我的記憶深處閃耀著獨特的光芒，讓我永遠珍惜這份真摯的友情。
【詳解】本題考查話題作文。
一、審題。
要求圍繞“生日禮物”展開明確需要選擇一個特定的生日禮物進行描述，重點突出其“難忘”，題目自擬。
二、立意。
通過對難忘生日禮物的描述，展現禮物背后所蘊含的情感，凸顯情感的珍貴與美好，讓讀者感受到溫暖和感動。
三、寫作思路。
開頭：開門見山或修辭式開篇，引出難忘的生日禮物是什么。
中間：詳細敘述生日禮物的樣子，包括顏色、質地、圖案等細節，講述收到禮物時的情境，突出難忘的原因。
結尾：深化文章主旨，升華主題。
6．例文：
我的同桌
在我的小學生活中，有很多同學給我留下了深刻的印象，要說印象最深的莫過于我的同桌了。
她個子不高，還有點微胖，尤其是她那嬰兒肥的紅潤的臉蛋，一眼看上去顯得非常可愛，好想讓人用手捏一捏，黑得發亮的頭發走起路來上下搖擺，兩只水靈靈的大眼睛，充滿著聰明的神采，一張小小的櫻桃嘴，非常會說話，但也很愛吃。
她人不僅漂亮，而且特別喜歡樂于助人，總會為別人著想，這也是讓我印象最深刻的地方。記得有一天下午，天空中突然烏云密布，下起了一場傾盆大雨，我沒有帶傘，媽媽還在上班，爸爸到外地出差了，這可怎么辦呢？正在這焦急萬分的時刻，忽然間看到了一個熟悉的身影向我走來，原來是同桌。她停下來對我說：“沒有帶雨具吧，我送你回家好嗎？”我聽了高興極了，連聲向她道謝。
說完我倆打著傘走進了雨簾，雨水好像跟我們作對似的，越下越大。雨水打在雨傘上，像一個個頑皮的孩子似的，鉆進了我的袖子，蹦進了我的衣領，穿進了我的褲腳。我轉眼看向她，發現她把一大半雨傘都遮向了我，她的衣服被豆大般的雨點給打濕了，我說：“你也遮些傘吧，要不然會感冒的。”她卻說：“沒關系，等我到家再換一身衣服就可以了，反正已經淋濕一個人了，就不要再淋濕兩個人了，對大家都不好。”聽完這話，我非常感動，心想我一定要和她做一輩子的好朋友。回到家之后，我衣服濕了一點，而同桌的衣服大部分都已濕透。
這就是我的同桌，一個讓我印象很深刻的人，她總是這樣為別人著想，永遠都是先人后己，她就像雷鋒一樣，哪里有困難就出現在哪里，她的善良和樂于助人將永遠是我學習的榜樣。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
本題是話題作文。要求漫畫自己印象深刻的一位同學。
二、立意。
可以選擇的那個同學在外貌、性格、愛好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。寫作的時候以第一人稱展開敘述，敘述時突出題眼“ 印象深刻”接著可以采用開篇點題的寫作手法，也可以采用文末點明中心的寫法，不管是什么寫作方法，都要能從所記敘的事件中突出所寫同學的特點，表達出自己的真情實感；最后適當運用各種人物描寫方法和修辭手法，為文章添姿增色。
三、寫作思路。
開頭：開篇點題，點出我印象最深刻的人物是我的同學。
中間：以一兩件事情來說明我的這個同學有什么性格特點，詳細交代清楚事情的起因、經過和結果。
結尾：首尾呼應，抒發情感。
7．例文：
我心中的那片海
在我的心中，有一片廣闊無垠的海，它承載著我無數的夢想與憧憬，那便是故鄉的海。
故鄉的海，沒有南海的波瀾壯闊，也沒有東海的浩渺無垠，但它在我心中卻有著獨特的魅力。它就像一位溫柔的母親，靜靜地守護著那片土地，見證著歲月的變遷。
清晨，當第一縷陽光灑在海面上，波光粼粼的海面宛如一面金色的鏡子，閃耀著迷人的光芒。海風輕輕拂過，帶來絲絲涼意，仿佛在喚醒沉睡的大海。海浪拍打著沙灘，發出“嘩嘩”的聲響，像是在演奏著一首美妙的晨曲。我喜歡在這個時候來到海邊，漫步在沙灘上，感受著腳下細膩的沙子，呼吸著略帶咸味的空氣，讓身心在這寧靜的氛圍中得到徹底的放松。
午后，陽光變得更加熾熱，大海也變得更加活躍。海浪一個接一個地涌來，相互追逐著、嬉戲著，濺起一朵朵白色的浪花。遠處的海面上，帆船點點，它們在海風的吹拂下，緩緩地駛向遠方，仿佛是在追尋著自己的夢想。我常常會坐在海邊的礁石上，望著那無邊無際的大海，思緒也隨之飄向遠方。我想象著自己能夠像那些帆船一樣，勇敢地駛向未知的世界，去探索更多的美好。
傍晚，夕陽的余暉將大海染成了一片橙紅色，整個海面猶如一幅絢麗的油畫。海鳥在海面上盤旋飛翔，它們時而俯沖入海，時而振翅高飛，為這片大海增添了幾分生機與活力。此時的大海，變得格外溫柔而寧靜。我喜歡在這個時候和家人一起在海邊散步，分享著一天的趣事，感受著親情的溫暖。那陣陣的海浪聲，仿佛是大海在為我們講述著一個個古老而神秘的故事。
故鄉的海，不僅有著美麗的景色，還承載著我許多美好的回憶。小時候，我和小伙伴們常常在海邊玩耍，撿貝殼、捉螃蟹、堆沙堡，那是我最快樂的時光。每當我遇到困難和挫折時，我都會來到海邊，靜靜地望著大海，它那寬廣的胸懷和無窮的力量總會讓我重新振作起來。
如今，我雖然離開了故鄉，但那片海卻始終深深地印在我的心中。它是我心靈的寄托，是我永遠的向往。無論我走到哪里，我都會記得那片海的模樣，記得它帶給我的溫暖和力量。我心中的那片海，將永遠陪伴著我，激勵著我不斷前行。
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題。
題目“我心中的 ”，重點在于“心中的美好”，這意味著要寫的內容是能讓自己感受到美好、有價值、值得珍藏的事物、景物或人物等。可以是具體的“好玩的心愛之物”，如一個玩具、一本書等；可以是“念念不忘的美景”，如家鄉的一處風景、旅游時見過的壯麗景色等；也可以是“某個有特點的人”，比如親人、朋友、老師等具有獨特品質或給自己留下深刻印象的人。
二、立意。
通過描述心中的美好，傳達出對這種美好事物的喜愛、珍惜、感激等情感，或者從中體現出一些積極向上的價值觀，如友情的珍貴、親情的溫暖、自然之美的震撼、美好品質的激勵作用等，可以講述這個美好事物如何影響自己的成長，讓自己在思想、行為等方面有所收獲和感悟，使文章具有一定的深度和內涵。
三、寫作思路。
開頭：可以采用開門見山的方式，直接點明心中的美好是什么；也可以運用抒情的語句，如描述一種感受或回憶一個場景，引出下文要寫的內容；還可以通過提問、引用名言等方式，引發讀者的興趣。
中間：如果寫物，要詳細描述心愛之物的外觀、功能、來歷等特點，以及它與自己之間的故事；寫景則要按照一定的順序，如空間順序（從上到下、從遠到近等）或時間順序（不同時段的景色變化），描繪出美景的獨特之處；寫人要抓住人物的外貌、性格、行為等方面的特點，通過具體事例展現人物的魅力。在描述的過程中，要適時地融入自己的情感體驗，如看到美景時的驚嘆、與心愛之物相處時的快樂、對人物的敬佩或喜愛等，使讀者能夠感同身受。可以運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，增強文章的表現力和感染力；還可以運用對比、襯托等手法，突出美好事物的獨特價值。
結尾：總結全文，主題升華。
8．
例文：
一本舊相冊
在我家的書架上，擺放著一本封面已經微微泛黃的舊相冊。這本相冊雖然看起來不起眼，但它卻承載著我與奶奶之間深厚的祖孫情。
相冊的每一頁都粘貼著我和奶奶在不同時期的合照。從我還是個蹣跚學步的小不點兒，到如今已經長成亭亭玉立的少女，這些照片見證了我的成長，也記錄了奶奶逐漸老去的身影。
其中，有一張照片我特別喜歡。那是在一個陽光明媚的下午，奶奶和我一起去公園散步。我們坐在一棵大樹下，奶奶拿著她最喜歡的扇子，輕輕地為我扇風，驅趕夏日的炎熱。我則依偎在奶奶的懷里，臉上洋溢著幸福的笑容。就在這時，一位路過的攝影師捕捉到了這溫馨的一幕，按下快門，定格了這個美好的瞬間。
每當我翻開這本相冊，看到這張照片時，都會想起那個下午，想起奶奶那溫暖的懷抱和輕柔的扇風。那時候的我，無憂無慮，享受著奶奶給予的全部關愛。而奶奶也總是用她那慈祥的目光注視著我，仿佛在說：“孩子，你要永遠快樂。”
隨著時間的推移，我漸漸長大，奶奶的身體卻不如以前硬朗了。但每當我回到家中，奶奶總是會拿出這本相冊，一頁一頁地翻給我看，講述著每一張照片背后的故事。那些溫馨的畫面和奶奶的話語，總是讓我感到無比溫暖和感動。
這本舊相冊，不僅是我成長的見證，更是我和奶奶之間情感的紐帶。它讓我深刻體會到，無論歲月如何變遷，親情的力量都是永恒的。我會好好珍藏這本相冊，讓它成為我人生中最寶貴的財富。
【詳解】本題考查書面表達。
一、審題立意：明確習作要求是寫好作文的關鍵。通過閱讀習作要求可知，本次作文為自命題作文，要求選擇一個物品，圍繞一件事寫具體，自擬題目，寫一篇記敘文。
二、選材分析：回顧自己的學習與生活，結合題目中的提示“一杯熱茶、一本書、一張照片、一束鮮花……”進行選材，想想你曾經和哪種事物發生了難忘的故事，從中選擇你難忘的或最想表達的去寫。注意運用積累的好詞佳句及學到的比喻、排比等修辭手法。
三、構思指導：
開頭：開篇點題，點明自己要寫的事物。
中間：具體記敘所寫事物的來歷，表達對其蘊含的情感。
結尾：總結，表達對事物的懷念。
9．例文：
抹不去的記憶
我的爺爺已經去世了，但是和爺爺一起度過的快樂時光歷歷在目，成為永遠抹不去的記憶。
那時候，爺爺經常帶我去河邊的小樹林玩。爺爺拿著小斧子在樹林里砍柴，我就跟在后面撿爺爺丟的小樹枝，渴了的時候就吃爺爺從樹上摘的蘋果，累了 的時候爺爺就捉個螞蚱，用線綁上螞蚱腿遞給我，我歡快地甩動著繩子，有時甩勁兒大了，線頭上就只剩下一條腿，螞蚱不見了。
那時候，爺爺經常帶我去小河邊捕魚。我有時坐在旁邊瞧魚兒怎么上鉤，有時耐不住寂寞就會摘一朵野花，插在爺爺的草帽上。看著爺爺可愛的樣子，我“咯咯”地笑著，對爺爺說：“爺爺真美！”爺爺不知道怎么回事，常常笑著對我說：“今年的花兒真美，坐在這兒滿鼻子的花香。”聽爺爺這么說，我更忍 不住了，笑得前仰后合的。
那時候，爺爺經常帶我去草從捉兔子。看我架好捕免網，爺爺就拿著木棍開始在草叢中轟兔子，很快就會有兔子撞在網上，爺爺便一手提著兔子，一手拿著捕免網，讓我高高地坐在他的肩膀上，像戰勝的將軍一樣在夕陽中走向回家的路。
那時候，爺爺經常帶我去田里種地。爺爺鋤地的時候，我常常拿著水瓢拼盡了力氣，把水向天空揚去，高興地喊著：“下雨啰！下雨啰！”餓了的時候， 爺爺會從棉花地里摘個甜瓜，用大手摩挲幾下，將甜瓜一分為二，那甜甜的瓜陪伴著我開心的笑聲漸漸飄遠……
那時候，我是這世界上最快樂的公主！
【詳解】本題考查書面表達。
一、審題。
本題要求要以“抹不去的記憶”為題寫一篇文章，因此習作為記敘文。要通過典型的事例來表現所要表達的主題，注意記敘文六要素，寫清楚事情的起因、經過和結果；寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，要抓住“抹不去”這一中心；語句要通順，內容要具體，有真情實感。
二、立意。
通過回憶生活中一件具體且印象深刻的事情，如一次與親人朋友的珍貴經歷、克服困難的難忘歷程等，展現這件事所蘊含的情感力量，表達這件事在自己心中留下的深刻印記以及對自己成長、價值觀塑造等方面的深遠影響，從而體現生活經歷中那些深刻記憶的珍貴與獨特，抒發對過往經歷的珍視與懷念之情。
三、寫作思路。
開頭：開篇點題，點明自己抹不去的回憶是什么；
中間：通過描寫具體事例，講述回憶；
結尾：總結全文，表達感受。
10．例文：
回到2021年
在五年級的悠悠歲月里，每一刻都如同璀璨的星辰，照亮我前行的道路。但如果能有時光機，我最想回到的，還是那充滿歡聲笑語的2021年。
那一年，我們班迎來了一年一度的運動會。操場上彩旗飄揚，同學們的熱情比夏日的陽光還要熱烈。我報名參加了800米長跑，這對我來說既是一次挑戰，也是一次證明自己的機會。
比賽那天，我站在起跑線上，心里既緊張又興奮。隨著發令槍響，我像離弦的箭一般沖了出去。起初，我信心滿滿，腳步輕盈。但漸漸地，體力開始透支，呼吸也變得急促起來。就在我快要放棄的時候，耳邊傳來了同學們的加油聲：“加油！你可以的！”這些聲音如同一股無形的力量，讓我重新燃起了斗志。
我咬緊牙關，調整呼吸，一步步向前沖刺。終于，在同學們的歡呼聲中，我沖過了終點線。那一刻，我感受到了前所未有的成就感。雖然我沒有拿到第一名，但那份堅持和努力，讓我收獲了比獎牌更寶貴的東西——自信和勇氣。
回到2021年，我不僅重溫了那場激動人心的運動會，更回憶起了那段時光里同學們之間的真摯友誼和共同奮斗的歲月。那些日子，如同一幅幅畫卷，永遠珍藏在我的心中。
如今，雖然我們已經走過了那段時光，但那份堅持和努力的精神，依然激勵著我不斷前行。我相信，在未來的日子里，我們會攜手共進，創造更多美好的回憶。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
本題要求寫一篇回憶性的記敘文，主題圍繞“回到________年”（年份需在2020-2023之間）。題目旨在引導學生回顧過去幾年的小學生活，從中選取一個最想回到的年份，并結合個人經歷和體驗，回憶一件具體的事情。文章需要表達真情實感，且字數控制在500字左右。
二、立意。
立意方面，可以從以下幾個方面入手：
（1）懷念與珍惜：表達對過去美好時光的懷念，以及對那段時光中珍貴經歷的珍惜。
（2）成長與感悟：通過回憶具體事件，展現自己在過去幾年中的成長和收獲，以及從中學到的道理或感悟。
（3）情感與友誼：強調與同學之間的深厚友誼，以及共同經歷的難忘時刻。
三、寫作思路。
開頭：簡要介紹自己五年級的入學時間和目前的時間跨度，引出“回到________年”的主題。明確表達自己最想回到哪一年，并簡要說明原因。
中間：詳細敘述那一年中發生的一件具體事情，包括時間、地點、人物、事件經過等。描述自己在事件中的感受、思考和行動，以及事件對自己產生的影響或改變。強調這件事情在自己心中的重要地位，以及為什么想回到那一年。
結尾：總結文章主題，表達對那段時光的懷念和對未來的展望。
11．例文：
溫暖的傳遞
在那個寒風凜冽的冬日，我在放學回家的路上，看到了這樣一幕。一位衣衫襤褸的老爺爺正蜷縮在街角，他的面前放著一個破舊的碗，里面只有幾枚零散的硬幣。他的頭發花白而凌亂，臉上布滿了歲月的滄桑，身體在寒風中瑟瑟發抖，眼神中透露出無助與絕望。
我不禁停下了腳步，心中涌起一股深深的同情。我想起自己口袋里還有幾塊零花錢，那是媽媽給我買零食的錢。于是，我毫不猶豫地走到老爺爺面前，輕輕地將那幾塊錢放進了他的碗里。
老爺爺驚訝地抬起頭，看著我，眼中滿是感激。他用顫抖的聲音對我說：“謝謝你，小姑娘，你真是個善良的好孩子。”我微笑著對他說：“老爺爺，不用客氣，這些錢您拿去買點吃的吧，暖和暖和身子。”
那一刻，我心里感覺暖暖的。我能給予老爺爺的雖然只是微不足道的幾塊錢，但我知道這可能會讓他在這個寒冷的冬日感受到一絲溫暖。看著老爺爺眼中重新燃起的希望，我明白了給予的意義。它不僅僅是物質的饋贈，更是一種心靈的慰藉，一種能讓人與人之間的情誼在寒冬中綻放光芒的力量。
回到家后，我把這件事告訴了媽媽。媽媽欣慰地看著我，說：“寶貝，你做得對。給予他人幫助，自己也會收獲快樂。”我深深地點了點頭，我會將這份給予的快樂永遠銘記在心，也會在未來的日子里，繼續將溫暖傳遞給更多需要的人。
【詳解】本題考查書面表達。
一、審題：
本次作文主題明確為“給予”。題中通過舉例如給老師的賀卡、對親友的問候、幫助同學等，提示學生思考在生活和學習場景里的給予行為。重點在于清晰闡述給予的對象、給予的事物、給予的原因、自身給予時的感受以及被給予者的反應等方面，且要將事情完整敘述，突出重點情節，同時遵循字數要求并隱匿真實身份信息。這要求學生深入挖掘記憶中與給予相關的經歷，理解“給予”內涵，以事件為載體展現主題。
二、立意：
通過描述自己給予的經歷，傳達出給予能促進人際關系的和諧，如同學間互助可增進友誼，對親友的關懷能加深親情等。強調給予帶來的精神滿足，無論是給予者因幫助他人而收獲的內心喜悅，還是受助者得到援助后的感恩與希望，都體現出人性中的美好與善良，從而倡導人們秉持樂于給予、善于給予的生活態度，使社會充滿更多溫情與正能量。
三、構思：
開頭：通過一段簡短的描述，引入給予的話題，讓讀者進入情境。
中間：具體講述這件故事。這里要注意詳略得當，不僅要描述故事的經過，還要突出自己的角色和作用。要通過具體的細節和情節，展現出給予這一主題。在敘述故事的過程中，要適時地插入自己的真實感受。
結尾：在故事的結尾部分，要總結自己的成長和收獲，再次強調給予的重要性。
12．例文：
我愛家鄉　　我的家鄉是一個美麗的小村莊，它沒有城市的繁華喧囂，卻有著自己獨特的寧靜與祥和，我對它充滿了深深的愛。
　　家鄉的景色美不勝收。春天，田野像是一塊綠色的大地毯，毛茸茸的，嫩綠嫩綠的。田埂上的野花五顏六色，有紅的、粉的、黃的、紫的…… 它們像一群活潑的小精靈，在微風中翩翩起舞。夏天，村邊的小河是我們的樂園。河水清澈見底，能看到魚兒在水中自由自在地游來游去。我們在河里嬉戲，打水仗、摸魚蝦，笑聲在水面上蕩漾開來。秋天，是家鄉最迷人的季節。果園里，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個個害羞的小姑娘；黃澄澄的梨兒你擠我碰，爭著讓人們去采摘；那一串串紫瑩瑩的葡萄，像瑪瑙似的，在陽光下閃爍著誘人的光澤。田野里，金黃的稻穗沉甸甸的，微風拂過，稻浪翻滾，仿佛一片金色的海洋。冬天，雪花紛紛揚揚地飄落下來，給家鄉披上了一層潔白的盛裝。整個村莊變成了一個銀裝素裹的世界，孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得不亦樂乎。
　　家鄉的人們勤勞質樸。每天清晨，當第一縷陽光灑在大地上時，鄉親們就已經在田間地頭忙碌起來了。他們用自己的雙手，辛勤地耕耘著這片土地，收獲著喜悅和希望。在農忙時節，大家還會互相幫忙，今天你幫我家收割莊稼，明天我幫你家播種施肥，這種互幫互助的情誼在村子里代代相傳。
　　家鄉還有許多有趣的風俗習慣。每到過年的時候，村里的長輩們就會組織舞龍舞獅表演。那威武的巨龍在人群中穿梭游走，那活潑的獅子不停地跳躍、翻滾，伴隨著鑼鼓聲和鞭炮聲，整個村莊都沉浸在歡樂的海洋里。還有端午節，家家戶戶都要包粽子，掛菖蒲。我們這些小孩子會在手腕上系上五彩繩，聽老人們講屈原的故事，感受著傳統文化的魅力。
　　我愛我的家鄉，愛它的山清水秀，愛它的人杰地靈，愛它的每一個角落。它就像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在我的心中，無論我走到哪里，都不會忘記這片生我養我的土地。
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
這是一篇半命題作文，題目為“我愛……”，需要補充完整題目后進行寫作。
二、立意。
我們周圍有很多可愛的動物，也生長著許多漂亮的植物，還有令人賞心悅目的花，結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。無論寫什么，都要結合具體的事例寫出你的“愛”，要通過具體的事例和細膩的描寫來表達出自己對所選對象的愛，讓讀者能夠感受到這份真摯的情感。比如選擇 “我愛校園”，可以立意于校園的魅力，表達對校園深深的熱愛之情；選擇“我愛媽媽”，可以立意于母親的無私奉獻和對母親的感恩之情。注意把事物寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
三、寫作思路。
首先確定自己的最愛，通過描述具體的事例，體現出自己最所選對象的愛。
開頭：采用開門見山的方式直接點明自己的最愛。
中間：描寫具體事例，通過運用比喻、排比、擬人的修辭手法，使描寫的事物更加生動形象。
結尾：首尾呼應，再次點明主題，并且可以進行適當的升華。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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