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八上語文第三單元（專項練習）
內容導覽
考點一：基礎知識綜合
1．（22-23八年級上·全國·單元測試）下列加點字的注音全都正確的一項是（ ）
A．絕巘（yǎn） 飛漱（shù）　　燕然（yān） 　　與其奇者（yǔ）
B．屬引（shǔ） 竹柏（bǎi） 未寢（qǐn） 夕日欲頹（tuí）
C．沿溯（sù） 縹碧（piǎo） 藻荇（xìng） 橫柯上蔽（kē）
D．素湍（tuān ） 軒邈（miǎo） 襄陵（xiāng） 千轉不窮（zhuǎn）
2．（22-23八年級上·湖南常德·期末）下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．屬引凄異 引：延長（酈道元《三峽》）
B．曉霧將歇 歇：消散（陶弘景《答謝中書書》）
C．互相軒邈 軒：遠（吳均《與朱元思書》）
D．相與步于中庭 相與：—起（蘇軾《記承天寺夜游》）
3．（24-25八年級上·全國·課后作業）下列句中加點詞古今含義相同的一項是（　　）
A．或王命急宣
B．雖乘奔御風，不以疾也
C．清榮峻茂，良多趣味
D．懸泉瀑布，飛漱其間
4．（22-23八年級上·山西太原·階段練習）下列翻譯有誤的一項是（ ）
A．雖乘奔御風，不以疾也。
譯文：即使騎著駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。
B．空谷傳響，哀轉久絕。
譯文：空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀凄婉，久久才斷絕。
C．懸泉瀑布，飛漱其間。
譯文：懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。
D．至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
譯文：到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。
5．（23-24八年級上·河南駐馬店·階段練習）在橫線上補寫恰當的語句，使文段語意完整連貫、邏輯嚴密，最合適的一項是（ ）
初夏的綠最是可愛。在和風微雨中，綠葉爆發了青春，而且這種綠是漸漸延展和深濃的，構成夏季最壯觀的綠海。______________，那是你沒有看過初夏，沒深入自然。那舒展的綠蔭，如同水，如同海，托起最絢爛的石榴花開。只有在夏天，這石榴花的紅和庭院的綠才相得益彰，紅讓綠更深邃清新，綠讓紅更明艷動人。
A．如果說紅配綠是最俗氣的顏色 B．與其說紅配綠是最俗氣的顏色
C．常說紅配綠是最俗氣的顏色 D．難怪都說紅配綠是最俗氣的顏色
6．（22-23八年級·全國·隨堂練習）下列關于文學常識的說法，不正確的一項是（ ）
A．《答謝中書書》的作者是陶弘景，字通明，自號華陽隱居，南朝齊梁時思想家，時人謂之“山中宰相”。
B．《記承天寺夜游》選自《蘇軾文集》，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，是宋朝的文學家。
C．“書”，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。《答謝中書書》中的第二個“書”就是書信的意思。
D．古代常用皇帝年號紀年，如“自康樂以來”“元豐六年十月”等。
7．（24-25八年級上·江蘇南京·階段練習）下面關于詩歌的表述有誤的一項是（ ）
A．《野望》言辭自然流暢，風格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格。
B．劉楨的《贈從弟》（其二）是一首詠物詩，借松柏之剛勁，明志向之堅貞，對堂弟寄予了無限期望。
C．《龜雖壽》中曹植借“老驥”和“烈士”譜寫了一曲樂觀向上、銳意進取的華美樂章。
D．《錢塘湖春行》全詩結構嚴謹，對仗工整，語言淺近，用詞準確信質清新，成為歷代吟詠西湖的名篇。
8．（24-25八年級上·全國·課后作業）下列說法有誤的一項是（　　）
A．《錢塘湖春行》的作者白居易，字樂天，晚號青蓮居士，太原人，唐代詩人，著有《白氏長慶集》。
B．“大漠孤煙直”中的“孤煙”指烽煙。古代邊關烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風吹散。
C．“征蓬出漢塞”中的“征蓬”指飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠行之人。
D．“孤山寺北賈亭西”中的“孤山”在西湖的里湖與外湖之間，山上有孤山寺。
9．（24-25八年級上·江西吉安·階段練習）在學習《三峽》《與朱元思書》后，同學們圍繞主題“講述·奇山異水”開展了回顧課文要點接力活動，其中背離原作內容的一項是（ ）
A．曉清 “風煙俱凈…奇山異水，天下獨絕”作者開篇便總述富春江奇特秀麗的景色。
B．楊楊 “千丈見底”“游魚細石，直視無礙”，富春江的水真清澈呀，作者見之十分喜悅。
C．薇薇 春冬季節，作者酈道元仰觀、俯察三峽之景，見水退潭清，山高草盛，風景秀麗。
D．劉盈 三峽秋季的景色讓人感到愉悅，山谷中回蕩著猿啼、漁歌，渲染了歡快的氣氛。
考點二：名句名篇默寫
1．（24-25八年級上·河南平頂山·期中）請在橫線上填寫恰當的古詩文名句。
漫步古詩苑，賞自然風韻，悟百味人生。品讀《庭中有奇樹》，能欣賞到詩中“庭中有奇樹，① ”的茂盛佳景；跟隨曹植的《梁甫行》，可以感受到詩中“② ，狐兔翔我宇”的慷慨激憤；跟隨白居易《錢塘湖春行》，在③“ ， ”中感受姹紫嫣紅、欣欣向榮的早春美景；走進吳均的《與朱元思書》，能體會到“鳶飛戾天者，望峰息心；④ ， ”慕自然，避世退隱的美好愿望；與崔顥一同登上黃鶴樓，可以感受⑤“ ， ”那蔥翠樹木、綠草如茵的明麗之景。
2.．（24-25八年級上·河南鄭州·期中）漫步古詩苑，榜樣更是比比皆是。他們用文字表達著對生活、對自然、對國家、對家鄉和親人的熱愛。崔顥用 “ ？ 。”直抒胸臆，抒發了游子悲苦的思鄉之情（《黃鶴樓》）；王績用“ ， 。”寥寥幾筆，就勾勒出了秋景的蕭瑟、寧靜與寂寥（《野望》）；白居易用“ ， 。”描繪了禽鳥的動態，展現了早春的勃勃生機（《錢塘湖春行》）；劉楨用“ ？ 。”勉勵堂弟在惡劣的環境中也要堅貞自守（《贈從弟》）。
3．（24-25八年級上·湖南永州·期中）古詩文名句默寫。
“望”字，在甲骨文中，它很像一幅表意的畫，即一個人踩在高處睜大眼睛看向遠方。
我們的古詩文中有著千姿百態的“望”：余暉中望去，“樹樹皆秋色，① ”（王績《野望》）令詩人在滿目秋色中更感蕭瑟；登樓而望，江面暮靄沉沉，煙霧籠罩，崔顥發出“② ？煙波江上使人愁”（崔顥《黃鶴樓》）的思鄉之嘆；面對“③ ， ”（王維《使至塞上》）的景象，王維即景自嘆，抒發遠離的苦悶；吳均致信友人，“④ ，望峰息心”（吳均《與朱元思書》）表達了望奇絕秀美山峰而生淡泊名利之心的歸隱之感。
4．（24-25八年級上·四川巴中·期中）古詩文名句默寫。
詩中自有壯麗山河。來到荊門，你能欣賞李白歌詠“① ，江入大荒流”的壯美景色；驅車塞外，你能觀到“大漠孤煙直，② ”的遼遠奇景；漫步西湖，你能領略白居易筆下“③ ，誰家新燕啄春泥”的早春美景。詩中自有真性情。來到黃鶴樓，你不覺慨嘆崔顥在《黃鶴樓》中人去樓空，物是人非的感慨“④ ，此地空余黃鶴樓”；凝視山松你會由衷贊頌劉楨[《贈從弟》（其二）]中“⑤ ，終歲常端正”的剛勁堅貞；而面對衰老，曹操要老當益壯，展現“⑥ ，壯心不已”（《龜雖壽》）的雄心。
5．（24-25八年級上·江蘇蘇州·期中）閱讀語段，填寫相應詩句和作者。
人與樹，互依共生；樹與人，息息相關。陶弘景筆下四時俱備的“青林翠竹”，為秀美山川披上蔥綠的外衣；王績在東皋薄暮徘徊無依，遠望“樹樹皆秋色，（1） ”；崔顥登上黃鶴樓，遠眺“（2） ，芳草萋萋鸚鵡洲”；（3） （人名）在西湖畔散步聽聞初春的氣息，寫下“（4） ，誰家新燕啄春泥”。
中國人喜歡樹，把樹寫進詩文、繪入圖畫，借樹喻指人生，也將人比作樹。《庭中有奇樹》中女主人公“（5） ，將以遺所思”，借“奇樹”抒發相思之情；《贈從弟》以冰霜的嚴酷襯托松柏的端正品格，發問：“（6） ？松柏有本性”。
樹木悄然無聲，獨行于世，扎根在地，舒展向天。在你的閱讀積累中，還有那些與“樹”（木）有關的古詩，請默寫完整的一句話：（7） ， 。
考點三：文言文閱讀
（一）（24-25八年級上·河南平頂山·期中）閱讀下面的語段，完成下面小題。
【甲】
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
（選自陶弘景《答謝中書書》）
【乙】
十九日早，游東坡①。自州門而東，岡壟高下，至東坡則地勢平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。一龜頭②曰“居士亭”，亭下面南一堂頗雄，四壁皆畫雪。堂中有蘇公像，是為雪堂③。堂東大柳，傳以為公手植。正南有橋，榜曰“小橋”。其下初無渠澗，遇雨則有涓流耳。東一井曰“暗井”，取蘇公詩中“走報暗井出”之句。泉寒熨齒④，但不甚甘。又有“四望亭”正與雪堂相直。在高阜⑤上，覽觀江山，為一郡之最。
（選自陸游《入蜀記》）
【注釋】①東坡：蘇軾被貶黃州時，開辟了一處荒地，名為東坡。②龜頭：形容壟頭昂起，上建小亭，有如龜頭。③雪堂：蘇軾在東坡建筇室時，天下大雪，于是在堂壁繪雪，題堂名為“雪堂”。④熨齒：使牙齒感到涼爽或寒冷。⑤高阜：高山。
1．下列對兩個文段中詞語及相關內容的解說不正確的一項是（ ）
A．“高峰入云，清流見底”中的“入”“見”分別是“聳入”“看見”的意思，寫出了山峰之高，溪流之清澈。
B．“猿鳥亂鳴”中的“亂”寫出了鳥的鳴叫聲此起彼伏，渲染了早晨熱烈歡快的氣氛。
C．“曉霧將歇”“夕日欲頹”中的“歇”“頹”分別是“消散”“頹廢”的意思，都寫出了此處景色在一天內的變化多端。
D．“豁”有“開闊”“空虛”“深邃”等義項，根據語境推測，“至東坡則地勢平曠開豁”中的“豁”是“開闊”的意思。
2．把下列句子翻譯成現代漢語。
青林翠竹，四時俱備。
3．甲文開頭寫“山川之美，古來共談”，結尾句卻說“未復有能與其奇者”，前后是否矛盾？請結合文章內容說說你的觀點。
4．甲乙兩個文段都描寫山水景物，但在情感表達上卻有所不同，請分別概括。
（二）（24-25八年級上·江蘇宿遷·期中）閱讀下面的幾個語段，完成下面小題。
【甲】
戲答元珍①
[宋]歐陽修
春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。
夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。
【乙】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（選自蘇軾《記承天寺夜游》）
【丙】
昔者王子猷②之愛竹，造門不問于主人，陶淵明之臥輿③，遇酒便留于道士。況西湖之勝概，擅東潁之佳名。雖美景良辰，固多于高會④。而清風明月，幸屬于閑人。并游或結于良朋，乘興有時而獨往。鳴蛙暫聽安問屬官而屬私曲水臨流自可一觴而一詠。至歡然而會意，亦傍⑤若于無人。乃知偶來常勝於特來，前言可信。所有雖非于己有，其得已多。因翻舊闋之辭，寫以新聲之調，敢陣薄伎，聊佐清歡。
（選自歐陽修《西湖念語》）
[注釋] ①這首是作者被貶為峽州夷陵縣令酬答丁寶臣的詩。丁寶臣，字元珍，時為峽州判官。②王子猷：王羲之，字子猷。《西湖念語》是歐陽修辭官退隱流連潁州西湖山水之時所作。③輿：車。④高會：盛大的宴會。⑤傍：通“旁”。
1．甲詩“凍雷驚筍欲抽芽”一句運用了什么修辭？描繪了怎樣的畫面，有何作用？
2．丙文中畫波浪線的部分有三處需要停頓，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（超出三處不得分）
鳴蛙[A]暫聽[B]安問屬官[C]而屬私[D]曲水[E]臨流[F]自可一觴[G]而一詠
3．根據方法提示解釋乙、丙兩文中加點的詞。
文中詞句 方法 解釋
欣然起行 [課內積累] （1）
相與步于中庭 [課內積累] （2）
況西湖之勝概 [查工具書]勝：①勝利，取勝；②克服；③超過；④美好的景色； （3） （填序號）
因翻舊闋之辭 [成語故事聯想]因釋其耒而守株（《守株待兔》） （4）
4．將下列句子翻譯成現代漢語。
（1）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（2）并游或結于良朋，乘興有時而獨往。
5．甲詩和乙文均是歐陽修所作，但蘊含的情感卻不大相同，請你說說甲詩和乙文分別包含了作者怎樣的情感。
6．乙、丙兩文中的“閑人”有多重內涵，請結合內容，談談你的理解。
考點四：詩歌鑒賞
（一）（24-25八年級上·河南鄭州·期中）閱讀《使至塞上》，完成問題。
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
(1)下列對本詩的理解和分析，錯誤的一項是（ ）
A．首聯點題，交代地點和事由，表現了關塞迢迢，烘托了孤寂心境。
B．頷聯“征蓬”“歸雁”的意象，或是實寫所見景物，更是即景生情
C．整首詩采用“起承轉合”的結構，布局精巧；頷聯采用對仗的手法
D．“候騎”是等候在此的士兵，表現了邊塞將士對詩人的歡迎，讓人倍感溫暖。
(2)有同學在默寫時將“征蓬出漢塞”中的“蓬”寫成“篷”，請你向他們解釋為什么這里用“蓬”字。
（二）（24-25八年級上·浙江杭州·期中）下面是小江為“多彩之‘水’，古韻悠悠”活動刊出的黑板報，小江想從下面詩歌中找兩句加到黑板報中已有的板塊中，你認為他應該找哪兩句放到哪個板塊？并結合詩歌內容闡述理由。
詠水
（唐）駱賓王
列名通地紀①，疏派②合天津③。波隨月色凈，態逐桃花春。
照霞如隱石，映柳似沈鱗④。終當挹上善⑤，屬意澹交⑥人。
【注釋】①地紀：即地理之綱紀。這里指河流眾多，地域廣大。②疏派：分流的支派。③天津：指天河。④沈鱗：即沉鱗。⑤挹上善：挹，舀取；上善，指最高境界的美德。⑧澹交：淡泊之交，指真正的朋友。
（三）（24-25八年級上·北京東城·期中）閱讀詩歌，回答問題。
黃鶴樓
唐·崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
1．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌首聯扣題，從神話傳說落筆，可謂起筆高遠。
B．頷聯是首聯的延伸，這兩句都是對實景的描繪，形象地寫出了詩人對世事變化的嘆息。
C．頸聯詩人從懷古憂思中回到現實中來，轉寫登樓所見之明麗之景，對仗工整，富于音樂美。
D．尾聯由景生情，詩人憑欄遠望，故鄉卻為暮靄所隔，望不可見而生無限愁思的形象仿佛可見。
2．疊字有一種獨特的藝術魅力，明代學者楊慎曾說：“詩中疊字最難”，結合《黃鶴樓》畫線句內容，簡要分析運用疊字的表達效果，并調動你的積累，再寫出一聯運用了疊字的古詩詞。（本試卷中出現過的除外）
考點五：專題學習--人無信不立
1．（24-25八年級上·河南信陽·期中）專題學習
為響應學校開展的“弘揚社會主義核心價值觀”主題實踐活動，八年級（1）班將于6月7日下午班會課召開“誠信——立命之本”的主題班會，請你積極參與。
(1)為營造氛圍，請你擬一條宣傳標語（至少用到一種修辭手法）。
(2)據報載：一出租車司機在救助一位被一輛貨車（已逃逸） 撞傷的老人時，先讓老人寫下證明（證明不是自己撞的老人），然后才救助老人，你贊同這位司機的做法嗎 請寫出你的觀點。（50字以內，要求觀點鮮明，說理透徹）
(3)下面是李華同學寫的主題演講詞部分內容，請你根據要求完成下面各題。
早在兩千多年前，孔子用畢生的精力著書立說，闡述誠信是人立身之本，是國家立業之本，是人類發展之本。民間也常說：“ ， ”，都極言誠信的重要。“一諾千金”的佳話不絕于耳，廣為流傳。希望全體同學積極執行校團委會的倡議，做一個誠實守信的人！
①根據上下文，在語段的空白處補充一句恰當的句子。
②畫線句有語病, 請將詞語“ ”, 改為“ ”。
2．（24-25八年級上·江蘇揚州·期中）小語同學正參加主題為“誠信做人”的活動，請你和他一起完成任務。
(1)【探誠信之義】為了探究誠信的傳統內涵，小語同學搜集了關于“信”的名言和故事，請你選出不符合要求的一項（ ）
A．貞信以昭，其乃得人。 B．一言既出，駟馬難追。
C．商鞅立木 D．韋編三絕
(2)【報誠信之事】請你幫小語用一句話擬寫新聞標題。（限20個字）
科技日報2024年09月27日電 9月26日，首屆玉淵潭科研誠信會議在京舉辦，本次會議圍繞“數智新時代的科研誠信”主題，來自科技管理部門、知名科研院所、頂尖高校等200余名代表展開探討。專家認為在數字技術與智能技術高度融合的數智新時代，科技創新和科研誠信面臨新挑戰，需要各方同心協力、攜手共治，方能筑牢科研誠信之基，共塑學術道德之魂。
(3)【辦誠信之賽】小語還為本次活動擬寫了一則通知，通知中在內容和形式上各有一處錯誤，請你幫助小語指出來。
通知
八年級將于2024年11月20日上午10：30舉行關于“人無信不立”的演講比賽，請八年級全體師生準時到場。
2024年11月12日
八年級語文組
內容：
形式：
(4)【品誠信之圖】下圖為中國郵政發行的《誠信》個性化郵票。請你幫小語簡述其主要構圖要素和寓意。
構圖要素：①
寓意：②
考點六：作文--學習描寫景物
1．（24-25八年級上·重慶渝中·期中）四季，色彩斑斕。草長鶯飛的春，陽光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，給你遐想，讓你向往。人生也是如此，天真爛漫的童年，活潑快樂的少年，追求獨立的青年……令你難忘，讓你憧憬。每一個“季節”都是風景，每一個“季節”都令人回味。
根據提示，請以“最美的季節”為題，寫一篇文章。
要求：①不少于500字；②不得泄露個人信息，凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲，不得套作；④除詩歌外，文體不限。
2．（24-25八年級上·重慶潼南·期中）一芽喚春雨，一荷曳清風，一葉曉秋意，一雪盡白頭……細品一片風景，撩動一縷情思。似水流年，秋葉纏綿，光陰的盡頭埋藏著最美的風景。景致，情致；景至，情至。
請以“__________，牽動著我的情思”為題寫一篇文章。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
一、文言文閱讀
（一）（2024·山東德州·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
三峽
酈道元
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
材料二：
功德寺循河而行，至玉泉山麓，臨水有亭。山根中時出清泉，激噴巉石中，悄然如語。至裂帛泉，水仰射，沸冰結雪，匯於池中。見石子鱗鱗，朱碧磊珂，如金沙布地，七寶妝施。蕩漾不停，閃爍晃耀。注於河，河水深碧泓，澄激迅疾，潛鱗了然，荇發可數。兩岸垂柳，帶拂清波，石梁如雪，雁齒相次。間以獨木為橋，跨之濯足，沁涼入骨。折而南，為華嚴寺。有洞可容千人，有石床可坐。又有大士洞，石理詰曲。突兀奮怒，皺云駁霧，較華嚴洞更覺險怪。后有竇，深不可測。其上為望湖亭見西湖明如半月又如積雪未消。柳堤一帶，不知里數，裊裊濯濯，封天蔽日。而溪壑間民方田作，大田浩浩，小田晶晶，鳥聲百囀，雜華在樹，宛若江南三月時矣。
（節選自袁中道《西山十記·記二》）
1．下列說法不正確的一項是（ ）
A．“雖乘奔御風”中的“奔”，動詞用作名詞；“折而南”中的“南”，名詞用作動詞。
B．材料一與李白《早發白帝城》都寫到了猿聲，但表達的情感不同。
C．“見石子鱗鱗”中的“鱗鱗”，“潛鱗了然”中的“鱗”和《岳陽樓記》中“錦鱗游泳”的“鱗”都代指魚。
D．材料二中“浩浩”和“晶晶”用詞巧妙，大田水面闊大和小田精致閃亮相互映襯。
2．下列說法不正確的一項是（ ）
A．三峽是一個文化寶庫，有很多歷史故事、民間傳說發生于此，有白帝城托孤、昭君屈原故里、神女峰傳說等。
B．“曦”文中指太陽，在古代還有很多的別稱，如金烏、東君、羲和、刑天等；月也有很多別稱，如冰輪、金蟾、嬋娟、夸娥等。
C．“亭臺樓閣”是中國傳統建筑形式，各具特色。亭小巧，多為開敞式；臺高起，可觀景；樓多層，兼具實用和文化功能；閣造型靈活，多用于藏書、閱文。
D．柳樹以優美的形態，成為我國園林藝術中重要的觀賞樹種，在隋煬帝修建大運河時，廣泛種植應用于防洪護堤。古人有折柳贈別的風俗。
3．用“/”給下面的文字斷句（只畫三處），并翻譯成現代漢語。
其 上 為 望 湖 亭 見 西 湖 明 如 半 月 又 如 積 雪 未 消。
4．小誠發現，兩文在寫景順序、語言風格、情感上有較大差異，值得探究。請簡要分析。
（二）（2024·廣西·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
與朱元思書
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
（選自《吳均集校注》）
【乙】
游牛首山記
癸卯三月，在金陵與客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相與攝衣而上，逮午始至最高處。客曰：“吾聞桂林之山名天下，其巖洞丘壑奇異，吾恨未及見，子盍為我言之？”余曰：“未暇也。客且為吾言茲山之勝。”客曰：“然。茲山者，……或晴雨之殊觀，朝暮之異態。日月寒暑之不同其時，則莫不有其奇秀、明潔、峻邃之勝以應之。……雖吾亦不能盡言之也。”
余曰：“觀止乎？”客曰：“如是。”
余曰：“吾無以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也。……且是山幸而生于茲，使其不幸而生于粵①，則雖欲獨以名稱②，豈可得哉！”
（選自謝良琦③《游牛首山記》，有刪減）
【注釋】①粵：此指桂林。②名稱：此指名聲顯赫。③謝良琦：明末清初廣西全州人。
5．下列各組句子中加點詞含義不相同的一項是（ ）
A．千丈見底 見其發矢十中八九（《賣油翁》）
B．負勢競上 至于負者歌于途（《醉翁亭記》）
C．宿山下僧舍 屋舍儼然（《桃花源記》）
D．皆如是也 是進亦憂，退亦憂（《岳陽樓記》）
6．下列對甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項是（ ）
A．甲文首段描寫富陽至桐廬的山水，與下文構成先分后總的結構。
B．甲文情景交融，借景物描寫表達作者積極入世、建功立業的志向。
C．乙文作者與金陵客相約登牛首山，清晨已到達山頂，欣賞美景。
D．乙文作者認為牛首山幸好在金陵，如果在桂林，它就不會出名。
7．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）風煙俱凈，天山共色。
（2）雖吾亦不能盡言之也。
8．觀察景物的角度多種多樣。陶弘景《答謝中書書》中“兩岸石壁，五色交輝”采用了平視的觀察角度；甲文“游魚細石，直視無礙”的觀察角度是① ，“爭高直指，千百成峰”的觀察角度是② 。
9．仁者樂山，智者樂水。山水美景，我心向往。請你為富陽一帶的山、金陵的牛首山分別擬一則宣傳語。要求：體現山中景色的主要特點，每則20字以內。
示例：奔流千里，木秀林密，三峽美景，天下無雙！（僅供參考，句式不限）
二、詩歌鑒賞
（2024·黑龍江大慶·中考真題）閱讀詩歌，完成下面題目。
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
1．下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．本詩是一首邊塞詩，內容為詩人出使邊塞途中的所見所感。“塞上”指邊境地區，也泛指北方長城內外。
B．首聯點題，交代地點及事由。“單車”表明輕車簡從，寫出了詩人行程中內心的失意情緒，這種情緒貫穿全詩。
C．頷聯運用比喻手法，寫自己好像“征蓬”一樣隨風飄轉出關塞，又恰似“歸雁”一般進入胡天，即景生情，以景物自比。
D．尾聯與首聯呼應，繼續寫出使一事，故事似乎還要延續下去，但詩歌卻于此戛然而止，給人留下回味的余地。
2．王維的詩歌具有“詩中有畫”的特點，請結合頸聯談談你的理解。
答案與解析
考點一：基礎知識綜合
1．（22-23八年級上·全國·單元測試）下列加點字的注音全都正確的一項是（ ）
A．絕巘（yǎn） 飛漱（shù）　　燕然（yān） 　　與其奇者（yǔ）
B．屬引（shǔ） 竹柏（bǎi） 未寢（qǐn） 夕日欲頹（tuí）
C．沿溯（sù） 縹碧（piǎo） 藻荇（xìng） 橫柯上蔽（kē）
D．素湍（tuān ） 軒邈（miǎo） 襄陵（xiāng） 千轉不窮（zhuǎn）
【答案】C
【詳解】考查對字音的辨析。
A.與其奇者（yǔ）——yù；B.屬引（shǔ）——zhǔ；D.千轉不窮（zhuǎn）——zhuàn；故選C。
2．（22-23八年級上·湖南常德·期末）下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．屬引凄異 引：延長（酈道元《三峽》）
B．曉霧將歇 歇：消散（陶弘景《答謝中書書》）
C．互相軒邈 軒：遠（吳均《與朱元思書》）
D．相與步于中庭 相與：—起（蘇軾《記承天寺夜游》）
【答案】C
【詳解】本題考查詞語解釋。
C.“軒：遠”錯誤。軒：形容詞用作動詞，向高處。句意：這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。故選C。
3．（24-25八年級上·全國·課后作業）下列句中加點詞古今含義相同的一項是（　　）
A．或王命急宣
B．雖乘奔御風，不以疾也
C．清榮峻茂，良多趣味
D．懸泉瀑布，飛漱其間
【答案】D
【詳解】本題考查文言詞古今異義。
A.句意：有時候皇帝的命令要緊急傳達。“或”古義：有時；今義：常用于選擇復句的關聯詞。
B.句意：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。“乘”古義：騎；今義：搭坐。
C.句意：水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。“良”古義：用作副詞，實在，的確，確實；今義：好。
D.句意：山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。瀑布：從山崖上直流下來像懸掛著的布匹似的水。古今意思相同。
故選D。
4．（22-23八年級上·山西太原·階段練習）下列翻譯有誤的一項是（ ）
A．雖乘奔御風，不以疾也。
譯文：即使騎著駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。
B．空谷傳響，哀轉久絕。
譯文：空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀凄婉，久久才斷絕。
C．懸泉瀑布，飛漱其間。
譯文：懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。
D．至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
譯文：到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。
【答案】B
【詳解】本題考查句子翻譯。
B.絕：消失。翻譯：空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀凄婉，久久才消失。故選B。
5．（23-24八年級上·河南駐馬店·階段練習）在橫線上補寫恰當的語句，使文段語意完整連貫、邏輯嚴密，最合適的一項是（ ）
初夏的綠最是可愛。在和風微雨中，綠葉爆發了青春，而且這種綠是漸漸延展和深濃的，構成夏季最壯觀的綠海。______________，那是你沒有看過初夏，沒深入自然。那舒展的綠蔭，如同水，如同海，托起最絢爛的石榴花開。只有在夏天，這石榴花的紅和庭院的綠才相得益彰，紅讓綠更深邃清新，綠讓紅更明艷動人。
A．如果說紅配綠是最俗氣的顏色 B．與其說紅配綠是最俗氣的顏色
C．常說紅配綠是最俗氣的顏色 D．難怪都說紅配綠是最俗氣的顏色
【答案】C
【詳解】本題考查句子的銜接和排序。對于這個問題，我們需要從邏輯關系和語意連貫性兩個角度來進行分析。首先，從邏輯關系上看，我們要找的句子需要與前文提到的“初夏的綠”和后文關于石榴花和綠蔭的描寫形成邏輯上的連貫。這意味著，這個句子應當與“綠”和“紅”兩種顏色有某種關聯，并能夠在邏輯上引出后文對于紅綠搭配在夏天卻相得益彰的描寫。其次，從語意連貫性上看，這個句子應當能夠順暢地連接起前文對初夏綠的描寫和后文對紅綠搭配的描述，不能出現突兀的轉折或斷裂。
A.“如果說紅配綠是最俗氣的顏色”是一個假設性的句子，它并沒有直接關聯到前文關于“初夏的綠”的描寫，且假設性的語氣也與整體語境不符，因此不是最佳選擇；
B.“與其說紅配綠是最俗氣的顏色”雖然涉及到紅綠搭配的話題，但它是一個轉折性的句子，沒有直接承接前文對綠的描寫，也沒有很好地引出后文對紅綠搭配的描述，因此也不是最佳選項；
C.“常說紅配綠是最俗氣的顏色”直接涉及到了紅綠搭配的話題，且與后文“只有在夏天，這石榴花的紅和庭院的綠才相得益彰”形成了對比和反轉，邏輯上十分嚴密，語意上也十分連貫。因此，這是一個很好的選擇；
D.“難怪都說紅配綠是最俗氣的顏色”雖然也提到了紅綠搭配的觀點，但它更多地是在解釋或總結某種觀點，而不是作為一個轉折或對比來引出后文的描述，因此不如C項連貫；
綜合以上分析，C項“常說紅配綠是最俗氣的顏色”既符合邏輯關系，又保持了語意上的連貫性，因此是最合適的選項。
故選C。
6．（22-23八年級·全國·隨堂練習）下列關于文學常識的說法，不正確的一項是（ ）
A．《答謝中書書》的作者是陶弘景，字通明，自號華陽隱居，南朝齊梁時思想家，時人謂之“山中宰相”。
B．《記承天寺夜游》選自《蘇軾文集》，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，是宋朝的文學家。
C．“書”，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。《答謝中書書》中的第二個“書”就是書信的意思。
D．古代常用皇帝年號紀年，如“自康樂以來”“元豐六年十月”等。
【答案】D
【詳解】本題考查文學常識。
D.有誤。“康樂”不是皇帝年號，是指南朝宋山水詩人謝靈運，他繼承祖父的爵位，被封為康樂公。故選D。
7．（24-25八年級上·江蘇南京·階段練習）下面關于詩歌的表述有誤的一項是（ ）
A．《野望》言辭自然流暢，風格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格。
B．劉楨的《贈從弟》（其二）是一首詠物詩，借松柏之剛勁，明志向之堅貞，對堂弟寄予了無限期望。
C．《龜雖壽》中曹植借“老驥”和“烈士”譜寫了一曲樂觀向上、銳意進取的華美樂章。
D．《錢塘湖春行》全詩結構嚴謹，對仗工整，語言淺近，用詞準確信質清新，成為歷代吟詠西湖的名篇。
【答案】C
【詳解】本題考查識記作家作品或賞析詩歌內容或寫法。
C.“《龜雖壽》中曹植”表述有誤。《龜雖壽》的作者是曹操，而不是曹植。故選C。
8．（24-25八年級上·全國·課后作業）下列說法有誤的一項是（　　）
A．《錢塘湖春行》的作者白居易，字樂天，晚號青蓮居士，太原人，唐代詩人，著有《白氏長慶集》。
B．“大漠孤煙直”中的“孤煙”指烽煙。古代邊關烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風吹散。
C．“征蓬出漢塞”中的“征蓬”指飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠行之人。
D．“孤山寺北賈亭西”中的“孤山”在西湖的里湖與外湖之間，山上有孤山寺。
【答案】A
【詳解】本題考查文學常識。
A.“晚號青蓮居士”有誤，白居易應該是“晚號香山居士”，李白號青蓮居士；故選A。
9．（24-25八年級上·江西吉安·階段練習）在學習《三峽》《與朱元思書》后，同學們圍繞主題“講述·奇山異水”開展了回顧課文要點接力活動，其中背離原作內容的一項是（ ）
A．曉清 “風煙俱凈…奇山異水，天下獨絕”作者開篇便總述富春江奇特秀麗的景色。
B．楊楊 “千丈見底”“游魚細石，直視無礙”，富春江的水真清澈呀，作者見之十分喜悅。
C．薇薇 春冬季節，作者酈道元仰觀、俯察三峽之景，見水退潭清，山高草盛，風景秀麗。
D．劉盈 三峽秋季的景色讓人感到愉悅，山谷中回蕩著猿啼、漁歌，渲染了歡快的氣氛。
【答案】D
【詳解】本題考查內容理解。
D.《三峽》中秋季的景色是 “每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。’” 秋季的景色給人以凄涼之感，而不是愉悅；故選D。
考點二：名句名篇默寫
1．（24-25八年級上·河南平頂山·期中）請在橫線上填寫恰當的古詩文名句。
漫步古詩苑，賞自然風韻，悟百味人生。品讀《庭中有奇樹》，能欣賞到詩中“庭中有奇樹，① ”的茂盛佳景；跟隨曹植的《梁甫行》，可以感受到詩中“② ，狐兔翔我宇”的慷慨激憤；跟隨白居易《錢塘湖春行》，在③“ ， ”中感受姹紫嫣紅、欣欣向榮的早春美景；走進吳均的《與朱元思書》，能體會到“鳶飛戾天者，望峰息心；④ ， ”慕自然，避世退隱的美好愿望；與崔顥一同登上黃鶴樓，可以感受⑤“ ， ”那蔥翠樹木、綠草如茵的明麗之景。
【答案】綠葉發華滋 柴門何蕭條 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄 經綸世務者 窺谷忘反 晴川歷歷漢陽樹 芳草萋萋鸚鵡洲
【詳解】本題考查名篇背誦。注意：滋、蕭條、經綸、窺、歷歷、萋萋。
2.．（24-25八年級上·河南鄭州·期中）漫步古詩苑，榜樣更是比比皆是。他們用文字表達著對生活、對自然、對國家、對家鄉和親人的熱愛。崔顥用 “ ？ 。”直抒胸臆，抒發了游子悲苦的思鄉之情（《黃鶴樓》）；王績用“ ， 。”寥寥幾筆，就勾勒出了秋景的蕭瑟、寧靜與寂寥（《野望》）；白居易用“ ， 。”描繪了禽鳥的動態，展現了早春的勃勃生機（《錢塘湖春行》）；劉楨用“ ？ 。”勉勵堂弟在惡劣的環境中也要堅貞自守（《贈從弟》）。
【答案】日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁 樹樹皆秋色 山山唯落暉 幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 豈不罹凝寒 松柏有本性
【詳解】本題考查名句默寫。
默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“暮、愁、皆、唯、落暉、鶯、燕、啄、豈、罹、凝”等字詞容易寫錯。
3．（24-25八年級上·湖南永州·期中）古詩文名句默寫。
“望”字，在甲骨文中，它很像一幅表意的畫，即一個人踩在高處睜大眼睛看向遠方。
我們的古詩文中有著千姿百態的“望”：余暉中望去，“樹樹皆秋色，① ”（王績《野望》）令詩人在滿目秋色中更感蕭瑟；登樓而望，江面暮靄沉沉，煙霧籠罩，崔顥發出“② ？煙波江上使人愁”（崔顥《黃鶴樓》）的思鄉之嘆；面對“③ ， ”（王維《使至塞上》）的景象，王維即景自嘆，抒發遠離的苦悶；吳均致信友人，“④ ，望峰息心”（吳均《與朱元思書》）表達了望奇絕秀美山峰而生淡泊名利之心的歸隱之感。
【答案】山山唯落暉 日暮鄉關何處是 征蓬出漢塞 歸雁入胡天 鳶飛戾天者
【詳解】本題考查名句默寫。
默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
本題中的“暮、蓬、雁、鳶、戾”等字詞容易寫錯。
4．（24-25八年級上·四川巴中·期中）古詩文名句默寫。
詩中自有壯麗山河。來到荊門，你能欣賞李白歌詠“① ，江入大荒流”的壯美景色；驅車塞外，你能觀到“大漠孤煙直，② ”的遼遠奇景；漫步西湖，你能領略白居易筆下“③ ，誰家新燕啄春泥”的早春美景。詩中自有真性情。來到黃鶴樓，你不覺慨嘆崔顥在《黃鶴樓》中人去樓空，物是人非的感慨“④ ，此地空余黃鶴樓”；凝視山松你會由衷贊頌劉楨[《贈從弟》（其二）]中“⑤ ，終歲常端正”的剛勁堅貞；而面對衰老，曹操要老當益壯，展現“⑥ ，壯心不已”（《龜雖壽》）的雄心。
【答案】山隨平野盡 長河落日圓 幾處早鶯爭暖樹 昔人已乘黃鶴去 冰霜正慘凄 烈士暮年
【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“隨、落、鶯、暖、鶴、慘凄、暮”等字詞容易寫錯。
5．（24-25八年級上·江蘇蘇州·期中）閱讀語段，填寫相應詩句和作者。
人與樹，互依共生；樹與人，息息相關。陶弘景筆下四時俱備的“青林翠竹”，為秀美山川披上蔥綠的外衣；王績在東皋薄暮徘徊無依，遠望“樹樹皆秋色，（1） ”；崔顥登上黃鶴樓，遠眺“（2） ，芳草萋萋鸚鵡洲”；（3） （人名）在西湖畔散步聽聞初春的氣息，寫下“（4） ，誰家新燕啄春泥”。
中國人喜歡樹，把樹寫進詩文、繪入圖畫，借樹喻指人生，也將人比作樹。《庭中有奇樹》中女主人公“（5） ，將以遺所思”，借“奇樹”抒發相思之情；《贈從弟》以冰霜的嚴酷襯托松柏的端正品格，發問：“（6） ？松柏有本性”。
樹木悄然無聲，獨行于世，扎根在地，舒展向天。在你的閱讀積累中，還有那些與“樹”（木）有關的古詩，請默寫完整的一句話：（7） ， 。
【答案】山山唯落暉 晴川歷歷漢陽樹 白居易 幾處早鶯爭暖樹 攀條折其榮 豈不罹凝寒 示例：樹木叢生 百草豐茂
【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“唯、暉、鶯、攀、豈、罹”等字容易寫錯。第（7）題，寫出與“樹”（木）有關的古詩即可，如：綠樹村邊合，青山郭外斜。
考點三：文言文閱讀
（一）（24-25八年級上·河南平頂山·期中）閱讀下面的語段，完成下面小題。
【甲】
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
（選自陶弘景《答謝中書書》）
【乙】
十九日早，游東坡①。自州門而東，岡壟高下，至東坡則地勢平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。一龜頭②曰“居士亭”，亭下面南一堂頗雄，四壁皆畫雪。堂中有蘇公像，是為雪堂③。堂東大柳，傳以為公手植。正南有橋，榜曰“小橋”。其下初無渠澗，遇雨則有涓流耳。東一井曰“暗井”，取蘇公詩中“走報暗井出”之句。泉寒熨齒④，但不甚甘。又有“四望亭”正與雪堂相直。在高阜⑤上，覽觀江山，為一郡之最。
（選自陸游《入蜀記》）
【注釋】①東坡：蘇軾被貶黃州時，開辟了一處荒地，名為東坡。②龜頭：形容壟頭昂起，上建小亭，有如龜頭。③雪堂：蘇軾在東坡建筇室時，天下大雪，于是在堂壁繪雪，題堂名為“雪堂”。④熨齒：使牙齒感到涼爽或寒冷。⑤高阜：高山。
1．下列對兩個文段中詞語及相關內容的解說不正確的一項是（ ）
A．“高峰入云，清流見底”中的“入”“見”分別是“聳入”“看見”的意思，寫出了山峰之高，溪流之清澈。
B．“猿鳥亂鳴”中的“亂”寫出了鳥的鳴叫聲此起彼伏，渲染了早晨熱烈歡快的氣氛。
C．“曉霧將歇”“夕日欲頹”中的“歇”“頹”分別是“消散”“頹廢”的意思，都寫出了此處景色在一天內的變化多端。
D．“豁”有“開闊”“空虛”“深邃”等義項，根據語境推測，“至東坡則地勢平曠開豁”中的“豁”是“開闊”的意思。
2．把下列句子翻譯成現代漢語。
青林翠竹，四時俱備。
3．甲文開頭寫“山川之美，古來共談”，結尾句卻說“未復有能與其奇者”，前后是否矛盾？請結合文章內容說說你的觀點。
4．甲乙兩個文段都描寫山水景物，但在情感表達上卻有所不同，請分別概括。
【答案】1．C
2．青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。
3．不矛盾。“山川之美，古來共談”與“未復有能與其奇者”前后照應，形成對比。既表現了古人的高雅情趣，也飽含世人對秀美山水無動于衷的惋惜，隱含自許之情，有期與謝公比肩之意。
4．①甲文表達了作者對大自然的熱愛與贊美之情，與古今知音共賞美景的閑適自得之情；②乙文描繪了東坡的自然景觀、與蘇軾相關的歷史遺跡，展現了蘇軾在文學和歷史上的深遠影響，以及作者對他的深切懷念之情。
【導語】這篇山水小品文通過甲、乙兩段展現了不同的審美視角。甲段陶弘景以詩性筆觸勾勒出南朝山水“欲界仙都”的靈秀之美，通過“高峰入云”“清流見底”等意象群，構建出時空交錯的山水畫卷；乙段陸游則以紀實的筆法記錄東坡雪堂景觀，在“四望亭”“暗井”等具象描寫中滲透著對蘇軾的追慕之情。兩文對比鮮明：前者追求天人合一的玄遠意境，后者注重人文景觀的歷史質感，共同構成中國古代山水散文“物我交融”的審美傳統。
1．本題考查理解文言文詞語。
C.“夕日欲頹”的意思是，夕陽快要落山了。其中的“頹”是“落下”的意思。“猿鳥亂鳴”“沉鱗競躍”寫出了此處景色在一天內的變化多端。故選C。
2．本題考查文言文句子翻譯。
青：青蔥；翠：翠綠；俱：都。
3．本題考查理解文章內容。
首先表達自己的看法，然后結合文本內容進行分析。
“山川之美，古來共談”的意思是，山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。開頭強調山水之美是古今共識，引出描寫對象，“共談”表現人們熱愛美景的普遍性，總寫表現對美景的贊美。
“未復有能與其奇者”的意思是，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。這點出自謝靈運（康樂）后，無人能像他一樣真正領略此地的奇景，“與其奇”意在突出此處山川的獨特與超越尋常，進一步贊美其非凡之美。也暗含對世人不懂欣賞美景的惋惜之情。這里采用對比手法，表現雖然人們喜歡美景，但是因為世人忙于追名逐利，對眼前美景熟視無睹，作者深憾于自謝靈運以來竟無人妙賞此佳山水。“與其奇者”表現“我”不同于世人，能夠像謝靈運那樣欣賞到大自然美好的景色，蘊含了自許之情，有期與謝公比肩之意。所以這兩句話不矛盾，前句泛論山水，后句聚焦此景之“奇”，遞進表達作者對其的珍視。
4．本題考查理解情感。
結合甲文“山川之美，古來共談”“實是欲界之仙都”，可知：在謝靈運看來，山川的美景是古今人們都喜歡的景色，這里是人間的仙境。作者通過對瑰麗的山川描寫，表達對自然的熱愛與贊美。
“自康樂以來，未復有能與其奇者”，此句感嘆這種欣賞山水的美感之非凡，難以被后繼者所理解，而“我”能像謝靈運那樣懂得欣賞這里的美景，感受到它的獨特之處，表現與古今知音共賞美景的閑適自得之情。
乙文“至東坡則地勢平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。……又有‘四望亭’正與雪堂相直”，作者以平實筆觸記錄東坡景觀，作者通過“蘇公像”“傳以為公手植”“取蘇公詩中‘走報暗井出’之句”等景物的描寫，表現蘇軾的文學和歷史地位崇高，隱現對蘇軾的追思，暗含懷古之情，情感含蓄深沉。
“在高阜上，覽觀江山，為一郡之最”可知，陸游認為在高山上，縱觀山河，此地是一郡之中風景最好的地方，表達對大自然的喜愛之情；聯系注釋“蘇軾被貶黃州時，開辟了一處荒地，名為東坡”可知，此地為蘇軾發現、開辟，作者借景致的美好，表達對蘇軾的仰慕。
【點睛】參考譯文：
【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。
【乙】十九日早晨，游覽東坡。從州門向東走，岡壟高低，到東坡就地勢平曠開闊了。東起一塊高地很高，有三間屋子。一處壟頭昂起，稱為“居士亭”，亭下面向南一間屋子很雄偉，四壁都畫雪。堂中有蘇東坡像，這就是雪堂。堂屋東面有一棵大柳樹，傳說認為是東坡親手種植的。正南面有座橋，上面寫“小橋”。它下面最初沒有溝渠，遇到下雨就有涓涓的細流淌出。東面有一口井，稱為“暗井”，出自蘇東坡詩中“走報暗井出”的句子。泉水冰涼使牙齒感到寒冷，只是不很甜。又有一座“四望亭”，正與雪堂相對。站在高山上，縱觀山河，是一郡中最好的地方。
（二）（24-25八年級上·江蘇宿遷·期中）閱讀下面的幾個語段，完成下面小題。
【甲】
戲答元珍①
[宋]歐陽修
春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。
夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。
【乙】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（選自蘇軾《記承天寺夜游》）
【丙】
昔者王子猷②之愛竹，造門不問于主人，陶淵明之臥輿③，遇酒便留于道士。況西湖之勝概，擅東潁之佳名。雖美景良辰，固多于高會④。而清風明月，幸屬于閑人。并游或結于良朋，乘興有時而獨往。鳴蛙暫聽安問屬官而屬私曲水臨流自可一觴而一詠。至歡然而會意，亦傍⑤若于無人。乃知偶來常勝於特來，前言可信。所有雖非于己有，其得已多。因翻舊闋之辭，寫以新聲之調，敢陣薄伎，聊佐清歡。
（選自歐陽修《西湖念語》）
[注釋] ①這首是作者被貶為峽州夷陵縣令酬答丁寶臣的詩。丁寶臣，字元珍，時為峽州判官。②王子猷：王羲之，字子猷。《西湖念語》是歐陽修辭官退隱流連潁州西湖山水之時所作。③輿：車。④高會：盛大的宴會。⑤傍：通“旁”。
1．甲詩“凍雷驚筍欲抽芽”一句運用了什么修辭？描繪了怎樣的畫面，有何作用？
2．丙文中畫波浪線的部分有三處需要停頓，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（超出三處不得分）
鳴蛙[A]暫聽[B]安問屬官[C]而屬私[D]曲水[E]臨流[F]自可一觴[G]而一詠
3．根據方法提示解釋乙、丙兩文中加點的詞。
文中詞句 方法 解釋
欣然起行 [課內積累] （1）
相與步于中庭 [課內積累] （2）
況西湖之勝概 [查工具書]勝：①勝利，取勝；②克服；③超過；④美好的景色； （3） （填序號）
因翻舊闋之辭 [成語故事聯想]因釋其耒而守株（《守株待兔》） （4）
4．將下列句子翻譯成現代漢語。
（1）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（2）并游或結于良朋，乘興有時而獨往。
5．甲詩和乙文均是歐陽修所作，但蘊含的情感卻不大相同，請你說說甲詩和乙文分別包含了作者怎樣的情感。
6．乙、丙兩文中的“閑人”有多重內涵，請結合內容，談談你的理解。
【答案】1．擬人，描繪出早春時節帶有冰冷氣息的響雷驚醒了筍，筍抖擻精神準備抽芽破土的景象。襯托了作者被貶后的頑強不屈、樂觀豁達。
2．BDF
3．高興的樣子 共同，一起 ④ 于是，就
4．（1）哪個夜晚沒有月亮？哪個地方沒有松柏？只是很少有像我們這樣的閑人罷了。
（2）（我）有時和好友一同游玩，有時獨自一人乘著興致前往。
5．甲詩包含了歐陽修被貶夷陵后苦悶抑郁的情緒，頑強的意志、豁達的胸襟，對家鄉的思念，對年華易逝的感慨，情感復雜；乙文包含了歐陽修辭官歸隱后遠離世俗、寄情山水的情懷，對西湖美景的熱愛，對歸隱生活的喜愛。
6．①清閑之人。蘇軾和歐陽修，一個被貶，一個辭官歸隱，這樣的處境讓他們有時間走進自然。②曠達之人。“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”字顯示了蘇軾在逆境中的曠達，歐陽修辭官后，沉迷美景，心無掛礙，平和曠達。③恬適之人。蘇軾因心境空靈自在，所以能欣賞到一派空明的景象，歐陽修流連于山水之間，自得其樂。
【導語】這組選文展示了宋代兩位文學家的獨特風格和思想情感。歐陽修在《戲答元珍》中通過描繪春天的遲來，表達了對生活現狀的淡然接受。而在《記承天寺夜游》和《西湖念語》中，蘇軾和歐陽修分別借閑人的視角，流露出對簡單寧靜生活的向往和對自然之美的欣賞。整體上，這些作品表現了詩人們在逆境中的樂觀與豁達，以及在繁忙之外對閑情逸致的追求。
1．本題考查詩句賞析。
“凍雷驚筍欲抽芽”一句運用了擬人修辭。“驚”字將“凍雷”擬人化，仿佛春雷有了人的意識，能夠去“驚動”竹筍。同時“欲抽芽”也把竹筍擬人化，賦予竹筍想要抽芽的人的意志，讓竹筍的生長狀態變得生動形象。
這句詩描繪出一幅早春圖景。在帶著寒意的天氣里，天空中響起春雷，那春雷帶著冰冷的氣息，好像在呼喚沉睡的大地。而地下的竹筍，就像是被春雷的呼喚驚醒的小生命，它們在泥土中蠢蠢欲動，抖擻精神，準備沖破泥土的束縛，抽出鮮嫩的芽來迎接春天。整個畫面充滿了生機與活力，雖然有殘冬的余威（凍雷），但更有新生的力量（筍欲抽芽）在萌動。
從作者心境角度看，歐陽修此時被貶山城，處境不佳。而這竹筍在凍雷的驚擾下依然準備抽芽的情景，正如同作者自己。他雖被貶謫，但并未消沉，依然有著對未來的期待和積極向上的精神，就像竹筍一樣，即使環境不利，依然有著頑強不屈的生命力。
這句詩也體現了作者的樂觀豁達。他沒有過多地沉浸在被貶的痛苦中，而是通過對自然景象的描繪，展現出一種在困境中看到希望的樂觀態度。詩中蘊含的生機與作者的心境相呼應，以自然之景襯托出作者內心的堅韌，從而讓讀者感受到他在逆境中依然保持的豁達胸懷。
2．本題考查斷句。
“鳴蛙暫聽” 是一個完整的動賓結構，表示“暫且聽聽青蛙的鳴叫”。“安問屬官而屬私”意思是 “何必問是屬于官府還是私人的（青蛙鳴叫）”，這是一個反問句結構，“安問”表示“何必問”，“屬官而屬私”是所問的內容。“曲水臨流”是描繪面對曲折水流的場景，是一個獨立的部分。“自可一觴而一詠”意思是“自然可以喝一杯酒，吟一首詩”，這部分與前面的場景描寫之間應該有停頓，這樣句子結構才清晰，語義也更明確。
故應在B、D、F三處停頓。
3．本題考查詞義。
（1）句意：高興地起來走出去。欣然，高興的樣子。
（2）句意：一起在院子里散步。相與，共同、一起。
（3）句意：何況西湖這樣的美景。勝，美好的景色。根據“查工具書”可知，選義項④。
（4）因釋其耒而守株：于是（他）放下手中的農具，并且守在樹樁旁邊。因，于是。根據“成語故事聯想”可知，“因翻舊闋之辭”中的“因”也是“于是”的意思。句意：于是依照舊有的詩詞曲調。
4．本題考查譯句。重點詞語：（1）何：哪。但：只是。閑人：清閑的人。耳：罷了。（2）并游：結伴游玩。或：或許。結：結交，這里可引申為“和…… 一起”。乘興：趁著興致。
5．本題考查比較閱讀。
甲詩情感分析：苦悶抑郁與思鄉之情：“春風疑不到天涯，二月山城未見花”，詩人懷疑春風吹不到這偏遠的山城，二月還看不到花開，通過描寫山城的荒涼，暗示自己被貶夷陵后的郁悶心情。“夜聞歸雁生鄉思”則直接表達了在夜晚聽到歸雁鳴叫時，油然而生的濃濃的思鄉之情，這種思鄉之情也是詩人在貶謫之地內心苦悶的一種體現。
頑強意志與豁達胸襟：“殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽”，詩中描繪了殘雪壓枝卻還有桔子掛在枝頭，冰冷的雷聲驚動竹筍，竹筍正欲抽芽的景象。桔子在殘雪的壓迫下依然存在，竹筍在凍雷的驚擾下還要抽芽，這象征著詩人自己雖被貶謫，但依然有著頑強的意志，沒有被困境打倒。“曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟”，詩人回憶起自己曾在洛陽欣賞繁花的經歷，安慰自己這里的野花雖然開得晚，也不必嘆息，體現出一種豁達的胸襟，盡管身處逆境，卻能自我寬慰。
年華易逝之感：“病入新年感物華”，詩人帶著病進入新的一年，面對眼前的景物（物華）產生感慨，這種感慨包含了對時光流逝、自己又經歷一年病痛折磨的無奈，體現出對年華易逝的嘆息。
乙文情感分析：寄情山水與熱愛美景：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，作者把庭院中的月光比作積水，把竹柏的影子比作水中的藻、荇，生動形象地描繪出月光的澄澈明亮，體現出作者對月下庭院美景的細致觀察和欣賞，表現出他對自然美景的熱愛。這種對自然景色的欣賞之情，也反映了作者寄情山水的情懷，在這寧靜的月夜，從自然中尋找慰藉。
遠離世俗與喜愛歸隱生活：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，作者感慨哪一夜沒有月亮，哪里沒有竹柏，只是缺少像自己和張懷民這樣的“閑人”。這里的“閑人”體現了作者遠離世俗事務的狀態，他和張懷民在夜晚漫步中庭，享受這份寧靜，表達出對歸隱生活的喜愛，這種生活沒有官場的紛擾，能夠悠然自得地欣賞自然之美。
6．本題考查分析人物形象。
一、清閑之人。乙文體現：在《記承天寺夜游》中，蘇軾因“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡”，表明他此時是比較閑暇的狀態。他被貶黃州，沒有繁忙的公務纏身，才有時間在夜晚看到月色入戶就欣然起行，并且想到去找同樣沒有入睡的張懷民一起在中庭散步賞月。這種清閑是由他當時所處的被貶境遇決定的，官職上的清閑讓他有機會去發現和享受自然之美。
丙文體現：歐陽修辭官歸隱后，文中提到“并游或結于良朋，乘興有時而獨往”，這種可以隨時和朋友結伴游玩或者獨自前往欣賞美景的狀態，說明他沒有了官場事務的羈絆，有足夠的時間去享受西湖的勝景，體現出他作為一個清閑之人的狀態，能夠自由地安排自己的時間去親近自然。
二、曠達之人。乙文體現：乙文中“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”字是“只是”的意思，這句話體現了蘇軾的曠達。他在被貶黃州這樣的逆境中，沒有抱怨自己的遭遇，而是用一種超脫的眼光看待周圍的世界。他認為其他人都在忙碌，而自己和張懷民這樣的“閑人”才能真正欣賞到月光下的美景。這種對自身處境的坦然接受，以及在困境中依然能夠發現生活之美的心態，顯示出他的曠達。
丙文體現：歐陽修辭官后，文中雖然沒有直接體現“曠達”二字，但從他對西湖勝景的描繪和自己的游玩狀態可以看出。他能夠在欣賞美景時，不計較所屬，如“鳴蛙暫聽，安問屬官而屬私”，有一種超脫的心境。他不被世俗的觀念所束縛，盡情享受自然帶給他的樂趣，心無掛礙，平和曠達地面對生活。
三、恬適之人。乙文體現：蘇軾看到“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，能夠有如此空靈自在的心境去欣賞庭院中的月光，把月光下的竹柏影想象成水中的藻荇，這需要一種恬靜閑適的心態。他在這樣的夜晚，沒有被生活的瑣事或者被貶的煩惱所困擾，而是沉浸在自然景色之中，享受這份寧靜與美好，體現出他作為恬適之人的一面。
丙文體現：歐陽修在文中提到自己游玩的狀態，如“至歡然而會意，亦傍若于無人”，他在欣賞美景時能夠達到歡快愉悅并且心領神會的境界，仿佛身旁沒有別人一樣自在。這種在自然中自得其樂，全身心地投入到對美景的欣賞之中，忘記周圍一切的狀態，體現了他的恬適。他能夠從自然中獲取內心的滿足和平靜，享受歸隱生活的悠然自得。
【點睛】參考譯文：
【甲】我真懷疑春風吹不到這邊遠的山城，都已經二月了，這個山里的小城還看不到花開。殘余的積雪壓在枝頭，枝上還掛著橘子，春雷震響，似乎在催促著竹筍趕快抽芽。夜晚聽到歸雁啼叫，勾起我濃濃的思鄉之情，帶著病進入新的一年，面對眼前的景物不由心生感慨。我曾經在洛陽飽覽過那里的奇花異卉，這里的野花雖然開得晚些，又有什么可嘆息的呢？
【乙】元豐六年十月十二日夜晚，（我）解開衣服正準備睡覺，（這時）月光照進門里，（我）于是高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我們就）一起在院子里散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水中仿佛有藻、荇縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月亮呢？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【丙】從前王子猷喜愛竹子，到了人家門前也不去詢問主人（就徑直進去觀賞）；陶淵明躺在轎子里，遇到有酒的地方就留下來和道士暢飲。何況西湖這樣的美景，有著東潁的美好名聲。雖然美好的景致、宜人的時光，本來大多是供高雅的聚會所用。而這清風明月，有幸屬于清閑之人。結伴游玩或許可以和好朋友相聚，趁著興致有時也獨自前往。暫且聽聽青蛙的鳴叫，何必問它是為官家還是私人所有呢；面對曲折的水流，自然可以喝一杯酒，吟一首詩。達到歡快愉悅并且心領神會的境界，也好像身旁沒有別人一樣自在。于是知道偶然來游玩往往比特意來游玩更有意思，前人所說的話確實可信。眼前所有的美景雖然不歸自己所有，但自己所收獲的已經很多了。于是依照舊有的詩詞曲調，填上新的歌詞，冒昧地施展一下我淺薄的才藝，姑且為這清雅的歡樂助興。
考點四：詩歌鑒賞
（一）（24-25八年級上·河南鄭州·期中）閱讀《使至塞上》，完成問題。
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
(1)下列對本詩的理解和分析，錯誤的一項是（ ）
A．首聯點題，交代地點和事由，表現了關塞迢迢，烘托了孤寂心境。
B．頷聯“征蓬”“歸雁”的意象，或是實寫所見景物，更是即景生情
C．整首詩采用“起承轉合”的結構，布局精巧；頷聯采用對仗的手法
D．“候騎”是等候在此的士兵，表現了邊塞將士對詩人的歡迎，讓人倍感溫暖。
(2)有同學在默寫時將“征蓬出漢塞”中的“蓬”寫成“篷”，請你向他們解釋為什么這里用“蓬”字。
【答案】(1)D
(2)“蓬”是一種草，所以這里用“蓬”。
【導語】《使至塞上》是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。首聯兩句交待此行目的和到達地點，詩緣何而作；頷聯兩句包含多重意蘊，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯兩句虛寫戰爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。
【詳解】（1）本題考查詩歌理解和分析。
D.“‘候騎’是等候在此的士兵，表現了邊塞將士對詩人的歡迎，讓人倍感溫暖”表述有誤。“候騎”是騎馬的偵察兵，不是等候在此的士兵；“蕭關逢候騎，都護在燕然”，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。尾聯兩句寫出邊關戰事緊張，表達了對守邊將士的愛國情感的贊美。故選D。
（2）本題考查重點詞語的意思。
“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的意思是：像隨風而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。“蓬”是一種草，蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風飄卷，故稱“征蓬”。征蓬，隨風遠飛的枯蓬。
詩人以“蓬”自比，運用比喻修辭手法，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁。故用“蓬”字。
（二）（24-25八年級上·浙江杭州·期中）下面是小江為“多彩之‘水’，古韻悠悠”活動刊出的黑板報，小江想從下面詩歌中找兩句加到黑板報中已有的板塊中，你認為他應該找哪兩句放到哪個板塊？并結合詩歌內容闡述理由。
詠水
（唐）駱賓王
列名通地紀①，疏派②合天津③。波隨月色凈，態逐桃花春。
照霞如隱石，映柳似沈鱗④。終當挹上善⑤，屬意澹交⑥人。
【注釋】①地紀：即地理之綱紀。這里指河流眾多，地域廣大。②疏派：分流的支派。③天津：指天河。④沈鱗：即沉鱗。⑤挹上善：挹，舀取；上善，指最高境界的美德。⑧澹交：淡泊之交，指真正的朋友。
【答案】示例1：應找“列名通地紀，疏派合天津”兩句放到“浩蕩之水”板塊。這兩句寫眾多河流蜿蜒穿越大地，最終匯入天河，形容黃河支流之多，流經地域之廣，可見其浩蕩之氣勢。
示例2：應找“波隨月色凈，態逐桃花春”兩句放到“清澈之水”板塊。這兩句寫水面在月光下閃爍，顯得異常純凈；桃花落水上，波浪似乎與桃花爭艷。在月光與桃花的映襯下水波顯得干干凈凈，故而是清澈之水。
示例3：應找“照霞如隱石，映柳似沈鱗”兩句放到“想象之水”板塊。這兩句運用了比喻的修辭方法，水面上反射著霞光，如同隱藏在巖石間；柳樹在水中的倒影，宛若沉鱗，展現了詩人精細入微的觀察力和非凡的想象力。
示例4：應找“終當挹上善，屬意澹交人”兩句放到“含情之水”板塊。這兩句寫河水終將流入大海，把高貴的品格傳遞給真正的朋友。水中有對黃河水品格的贊美和傳頌，故而水中含情。
【導語】《詠水》是駱賓王的一首五言律詩。這首詩通過對水意象的描寫，表達了作者對理想君子人格的追求。首聯展露了詩人胸懷遠大志向的豪邁情懷。詩人認為水的地位是崇高的，是連通天綱地紀的載體，水又是有志的，最終都匯合于天際。通過贊美水蘊含的天地之道和百川匯集東海的浩渺氣象，表達了作者的遠大志向。中間兩聯從不同角度描述了水的動靜之美，蘊藉著作者君子不器，隨物賦形的理想追求。尾聯借水的歸宿，表達了作者對君子之交淡如水的理想人格的追求。
【詳解】本題考查理解運用與表達應用能力。
從黑板報的圖表可知，小江設計的黑板報有“浩蕩之水”“想象之水”“清澈之水”“含情之水”這四個部分。分別表現水勢的浩大、想象虛寫的水的狀態、水的清澈透明和富有情感的水。
駱賓王的《詠水》一詩，首聯意為“水流的名字貫通大地的脈絡，支流匯合于天河”。氣勢恢弘，以宏闊的視角指出水連通天地，在自然界中有著崇高的地位。由此可見，這兩句寫眾多河流蜿蜒穿越大地，最終匯入天河，形容黃河支流之多，流經地域之廣，可見其浩蕩之氣勢。應放入放到“浩蕩之水”板塊；
頷聯意思是“波光隨著月色變得清澈透明，水態隨著桃花盛開而顯得生機勃勃”，運用比擬的修辭手法，描寫了水在月光映照下的情態，表現水的純凈嫵媚。由此可見，這兩句表現了月光下閃爍的水面異常純凈，以及在月光與桃花的映襯下水波的干干凈凈，故而是清澈之水。應放入放到“清澈之水”板塊；
頸聯意思是“水面上反射著霞光，如同隱藏在巖石間；柳樹在水中的倒影，宛若沉鱗”。這兩句將霞、柳投影比作石塊、沉魚，充滿想象力。由此可見，應放入放到“想象之水”板塊；
尾聯意思是“最終應當汲取那至高的善德，傾心于志趣淡泊的人”。作者展開議論，通過“終當”“屬意”指出水的歸宿是“上善”“淡交人”。
由此可見，這兩句寫河水最終匯入大海，把高貴的品格傳遞給真正的朋友。可見水的品格高尚，對朋友的真誠，情意綿綿。其浩蕩之氣勢。應放入放到“含情之水”板塊。
綜上分析，選擇一個作答即可。
（三）（24-25八年級上·北京東城·期中）閱讀詩歌，回答問題。
黃鶴樓
唐·崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
1．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌首聯扣題，從神話傳說落筆，可謂起筆高遠。
B．頷聯是首聯的延伸，這兩句都是對實景的描繪，形象地寫出了詩人對世事變化的嘆息。
C．頸聯詩人從懷古憂思中回到現實中來，轉寫登樓所見之明麗之景，對仗工整，富于音樂美。
D．尾聯由景生情，詩人憑欄遠望，故鄉卻為暮靄所隔，望不可見而生無限愁思的形象仿佛可見。
2．疊字有一種獨特的藝術魅力，明代學者楊慎曾說：“詩中疊字最難”，結合《黃鶴樓》畫線句內容，簡要分析運用疊字的表達效果，并調動你的積累，再寫出一聯運用了疊字的古詩詞。（本試卷中出現過的除外）
【答案】1．B 2．“歷歷”寫出在和煦的陽光照耀下，長江對岸的蔥翠樹木清晰可辨；“萋萋”寫出江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長得非常茂盛，色彩鮮明。疊詞的運用，富于節奏感和音樂美。“樹樹皆秋色，山山唯落暉”
【導語】《黃鶴樓》這首古詩以黃鶴樓的神話傳說為起點，開篇刻畫了一種虛無縹緲的境界，從而引發對人生短暫和世事變遷的感慨。通過描繪樓閣周圍的自然景色，頸聯轉而展現漢陽和鸚鵡洲的迷人風光，形成強烈的對比。尾聯表達了詩人因無法見到故鄉而生的無盡鄉愁。整首詩構思精巧，疊字“空”“悠悠”“萋萋”等加強了情感的表現力，營造出空曠悠遠的藝術氛圍，令人回味無窮。
1．本題考查詩歌內容理解辨析。
B.有誤，頷聯“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”，前一句是寫黃鶴一去不再回來，帶有傳說的虛幻色彩，后一句“白云千載空悠悠”是寫白云在空中飄蕩了千年，也有一種悠悠的、空靈的感覺。這兩句并非都是對實景的描繪，而是虛實結合，抒發了詩人對世事變化難以預料的感慨；故選B。
2．本題考查詩句賞析及文學常識積累。
一問，在《黃鶴樓》中，“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。“歷歷”描繪出晴日里漢陽的樹木排列整齊，清晰分明的模樣，讓讀者仿佛能看到陽光灑在每一片樹葉上，層次清晰可感，使畫面極具層次感與立體感。“萋萋”則生動展現出鸚鵡洲上芳草的繁茂之態，綠意盎然、綿延不絕的芳草形象躍然紙上。這兩個疊字的運用，不僅精準地勾勒出眼前所見的明麗景色，還使詩句讀起來朗朗上口，增強了節奏感與音樂美，讓詩歌在形式與內容上都更具感染力。
二問，寫出一聯運用了疊字的古詩詞即可。如“關關雎鳩，在河之洲”，“關關”形象地模擬出雎鳩鳥的叫聲，生動且富有韻律，使詩的開篇便充滿了生機與靈動之感，也為全詩奠定了和諧的基調。
考點五：專題學習--人無信不立
1．（24-25八年級上·河南信陽·期中）專題學習
為響應學校開展的“弘揚社會主義核心價值觀”主題實踐活動，八年級（1）班將于6月7日下午班會課召開“誠信——立命之本”的主題班會，請你積極參與。
(1)為營造氛圍，請你擬一條宣傳標語（至少用到一種修辭手法）。
(2)據報載：一出租車司機在救助一位被一輛貨車（已逃逸） 撞傷的老人時，先讓老人寫下證明（證明不是自己撞的老人），然后才救助老人，你贊同這位司機的做法嗎 請寫出你的觀點。（50字以內，要求觀點鮮明，說理透徹）
(3)下面是李華同學寫的主題演講詞部分內容，請你根據要求完成下面各題。
早在兩千多年前，孔子用畢生的精力著書立說，闡述誠信是人立身之本，是國家立業之本，是人類發展之本。民間也常說：“ ， ”，都極言誠信的重要。“一諾千金”的佳話不絕于耳，廣為流傳。希望全體同學積極執行校團委會的倡議，做一個誠實守信的人！
①根據上下文，在語段的空白處補充一句恰當的句子。
②畫線句有語病, 請將詞語“ ”, 改為“ ”。
【答案】(1)誠信是個人的立身之本，民族的存亡之根。
(2)示例：司機的行為可以理解。因為當今社會誣陷好人的事情時有發生，司機在保護自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。
或：司機的行為不正確。因為人要常存善念，司機在救助他人之前，不應先考慮自己的利益，而應以救人為先，急人之所急。
(3)一言既出，駟馬難追。（或：言必信，行必果） “執行” “響應”。
【詳解】（1）本題考查宣傳標語擬寫。
宣傳標語通常簡潔明了、醒目突出、富有創意。因此擬寫時要做到簡潔概括，朗朗上口，便于宣傳，注意使用對偶或比喻等修辭手法。答案不唯一。
示例：播種誠信，收獲品格；篤行誠信，增色人生。
（2）本題考查語言表達能力。
可從對這種做法的理解（司機的自我保護）和批評（可能耽誤老人的救治）兩個角度談認識，理由充分，說理透徹，以理服人。語言要通順明白而有邏輯性，不能偏評論的主題。
示例：我不贊同這種做法。司機要求老人先寫證明再救助，這是對個人利益的過度保護，缺乏應有的責任感和道德義務，減緩了救援速度。
（3）①本題考查名句背誦與積累。根據題目的要求，舉出一個古代關于誠信的名言句子即可。
示例：人而無信，不知其可也；人背信則名不達等。
②本題考查語病。
句中“執行”與“倡議”動賓搭配不當，應把“執行”改為“響應”。
2．（24-25八年級上·江蘇揚州·期中）小語同學正參加主題為“誠信做人”的活動，請你和他一起完成任務。
(1)【探誠信之義】為了探究誠信的傳統內涵，小語同學搜集了關于“信”的名言和故事，請你選出不符合要求的一項（ ）
A．貞信以昭，其乃得人。 B．一言既出，駟馬難追。
C．商鞅立木 D．韋編三絕
(2)【報誠信之事】請你幫小語用一句話擬寫新聞標題。（限20個字）
科技日報2024年09月27日電 9月26日，首屆玉淵潭科研誠信會議在京舉辦，本次會議圍繞“數智新時代的科研誠信”主題，來自科技管理部門、知名科研院所、頂尖高校等200余名代表展開探討。專家認為在數字技術與智能技術高度融合的數智新時代，科技創新和科研誠信面臨新挑戰，需要各方同心協力、攜手共治，方能筑牢科研誠信之基，共塑學術道德之魂。
(3)【辦誠信之賽】小語還為本次活動擬寫了一則通知，通知中在內容和形式上各有一處錯誤，請你幫助小語指出來。
通知
八年級將于2024年11月20日上午10：30舉行關于“人無信不立”的演講比賽，請八年級全體師生準時到場。
2024年11月12日
八年級語文組
內容：
形式：
(4)【品誠信之圖】下圖為中國郵政發行的《誠信》個性化郵票。請你幫小語簡述其主要構圖要素和寓意。
構圖要素：①
寓意：②
【答案】(1)D
(2)示例：首屆玉淵潭科研誠信會議成功舉辦
(3) 內容：缺少活動地點 形式：署名和時間位置顛倒
(4) 要素：該郵票以左側的鼎和右側的寫有誠信二字的卷軸為主要構圖要素。最左側寫有郵票面值1.20元、CHINA、中國郵政字樣和一個印章。 寓意：做人要誠信，以誠信為立身之本，一言九鼎。
【詳解】（1）本題考查文化積累。
A.“貞信以昭，其乃得人”的意思是以堅定、誠信的態度表明自己的信仰或承諾，才能贏得他人的信任和鼎力相助。和誠信有關；
B.“一言既出，駟馬難追”的意思是一句話說出了口，就像去追套上四匹馬拉的車一樣難以收回。指話說出口，就不能再收回一定要算數。和誠信有關；
C.“商鞅立木”是戰國時期發生在秦國國都的一個事件。當時商鞅變法推出新法令，怕民眾不信任，放了一根木頭在城墻南門，貼出告示說：如有人將這根木頭搬到北門就賞十金，所有民眾都不信。直到將賞金提升至五十金時，才有一壯士將木頭搬到了北門，商鞅如約賞給了他五十金。此舉取得了民眾對商鞅的信任。和誠信有關；
D.“韋編三絕”指因翻動次數多，使穿竹簡的皮帶斷了好幾次。后用來形容勤奮學習。與“誠信”主題無關；
故選D。
（2）本題考查擬寫新聞標題。
新聞標題的擬寫，要抓住新聞的主要內容，即新聞的導語和主要事件。
根據本則新聞的導語“首屆玉淵潭科研誠信會議首屆玉淵潭科研誠信會議在京舉辦”可知，主要事件是“在京舉辦”，根據新聞中“本次會議圍繞‘數智新時代的科研誠信’主題，來自科技管理部門、知名科研院所、頂尖高校等200余名代表展開探討”可知，交代了本次會議的召開情況，即成功進行。
示例：首屆玉淵潭科研誠信會議在京成功舉辦。
（3）本題考查通知的擬寫。通知包括標題、稱呼、正文、落款。①標題：寫在第一行正中。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點 、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目 的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。
內容上：根據通知內容“八年級將于2024年11月20日上午10：30舉行關于‘人無信不立’的演講比賽，請八年級全體師生準時到場”可知，通知內容交代了參加演講比賽的年級、時間、及內容，未寫明活動點。
形式上：根據通知中末尾處“2024年11月12日，八年級語文組”中時間在上，署名在下，可知，署名和時間位置顛倒，應該時間在上，署名在下。
（4）本題考查圖文轉換能力。
根據郵票顯示：左側最明顯的是一個鼎，右側只有“誠信”二字的卷軸，可見本張郵票主要的構圖要素；左側除了“鼎”還寫有郵票面值1.20元、CHINA、中國郵政字樣和一個印章，這也是本張郵票的要素。
寓意：“鼎”代表誠信和威嚴，說一不二，可謂“一言九鼎；“誠信”就直接揭示了做人要講誠信，說到做到，誠信是做人之根本，是中華民族的傳統美德。
考點六：作文--學習描寫景物
1．（24-25八年級上·重慶渝中·期中）四季，色彩斑斕。草長鶯飛的春，陽光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，給你遐想，讓你向往。人生也是如此，天真爛漫的童年，活潑快樂的少年，追求獨立的青年……令你難忘，讓你憧憬。每一個“季節”都是風景，每一個“季節”都令人回味。
根據提示，請以“最美的季節”為題，寫一篇文章。
要求：①不少于500字；②不得泄露個人信息，凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲，不得套作；④除詩歌外，文體不限。
【答案】例文：
最美的季節
有人鐘情于萬物復蘇的春天，有人偏愛金風送爽的秋天，也有人對銀裝素裹的冬天情有獨鐘。但于我而言，陽光熾熱、充滿活力的夏天，才是一年中最美的季節。
夏天的色彩，是熱烈而濃郁的。湛藍如寶石般的天空，沒有一絲云彩的遮擋，陽光毫無保留地傾灑而下，將大地照得亮堂堂。道路兩旁的樹木，葉子綠得深沉，像是被大自然用最飽滿的色彩涂抹過。田野里，綠色的禾苗在微風中沙沙作響，努力地生長著，充滿了生命力。池塘里，荷葉挨挨擠擠，像一個個碧綠的大圓盤，粉色的荷花從這些大圓盤之間冒出來，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這滿池的荷花，在陽光的照耀下，紅得奪目，粉得嬌艷，為夏日增添了一抹清新而又迷人的色彩。
夏天的聲音，是一首歡快的交響曲。蟬兒在枝頭不知疲倦地歌唱，它們的歌聲此起彼伏，仿佛在向人們訴說著夏日的熱情。午后，一場突如其來的雷陣雨打破了夏日的寧靜。豆大的雨點噼里啪啦地打在屋頂上、窗戶上，發出清脆的聲響。雨滴落在池塘里，濺起一朵朵小小的水花，荷葉上的水珠也隨著雨滴的落下而滾動起來，像是在荷葉上跳起了舞。不一會兒，雨過天晴，青蛙們紛紛從池塘邊的草叢里鉆出來，“呱呱呱”地叫著，仿佛在慶祝這場及時雨。還有那藏在草叢中的蟋蟀，也時不時地彈奏出美妙的音樂，為這夏日的交響曲增添了一份獨特的韻味。
夏天的味道，是清新而又甜蜜的。在炎熱的午后，來上一塊清甜多汁的西瓜，那鮮紅的瓜瓤，咬上一口，汁水四溢，甜蜜的味道瞬間在口中散開，讓人感到無比的滿足和清涼。還有那一串串晶瑩剔透的葡萄，紫的像瑪瑙，綠的像翡翠，輕輕咬開一顆，甜美的果汁便流了出來，那酸酸甜甜的味道，讓人回味無窮。此外，夏天的空氣中還彌漫著淡淡的花香，各種不知名的野花在路邊肆意綻放，散發出陣陣芬芳，讓人心曠神怡。
夏天，也是充滿歡樂和回憶的季節。小時候，每到夏天，我和小伙伴們總會相約在村頭的小河邊。我們在河里盡情地嬉戲玩耍，打水仗、捉小魚小蝦，那清涼的河水洗去了夏日的燥熱，留下的是無盡的歡樂和笑聲。傍晚時分，我們會躺在河邊的草地上，仰望著星空，一邊聽著大人們講述著古老的傳說，一邊尋找著夜空中最亮的星星。那些美好的時光，成為了我童年最珍貴的回憶。
夏天，沒有春天的嫵媚，沒有秋天的豐碩，也沒有冬天的冷峻，但它卻以自己獨特的熱情、活力和美好，成為了我心中最美的季節。我愛夏天，愛它的一切，期待著每一個夏天的到來，續寫屬于我的夏日篇章。
【詳解】本題考查全命題作文。
審題立意：“最美的季節”這個題目，關鍵在于對“季節”的理解。它既可以是自然界中春、夏、秋、冬的某個季節，通過描繪其獨特的自然風光，如春天的繁花似錦、夏天的熱烈奔放、秋天的金黃燦爛、冬天的銀裝素裹，挖掘出其在景色、氛圍等方面觸動人心的“美”，表達對大自然的熱愛與贊美；也可以將“季節”延伸為人生的不同階段，像天真爛漫的童年、朝氣蓬勃的少年、拼搏奮進的青年等，回憶在這些階段里難忘的經歷、成長的感悟、真摯的情感，以此來展現人生特定階段的美好，立意于對成長的感恩與對生活的熱愛。總之，要緊扣“最美”，深入挖掘“季節”背后的情感與價值。
選材構思：若從自然季節角度選材，寫春天可以選取踏青時漫山遍野的花海、破土而出的嫩綠新芽等場景，以細膩的筆觸描繪春天的生機與活力；寫夏天可圍繞夏日的海濱浴場，人們在海浪中嬉戲、沙灘上享受陽光的畫面，展現夏天的熱情；寫秋天則聚焦于金黃的稻田、火紅的楓葉林，體現秋天豐收的喜悅與寧靜的美感；寫冬天可描繪皚皚白雪中的雪景，如孩子們堆雪人、打雪仗，突出冬天的純凈與歡樂。在構思上，采用總分總的結構，開頭點明喜愛的季節，中間詳細描寫季節特色，結尾總結升華對該季節的喜愛之情。若是從人生階段選材，比如寫童年，可選取兒時與小伙伴在鄉村的田野里捉迷藏、在老樹下聽長輩講故事等回憶，按照時間順序或場景轉換，生動展現童年的無憂無慮，結尾表達對那段純真時光的懷念與珍視。
2．（24-25八年級上·重慶潼南·期中）一芽喚春雨，一荷曳清風，一葉曉秋意，一雪盡白頭……細品一片風景，撩動一縷情思。似水流年，秋葉纏綿，光陰的盡頭埋藏著最美的風景。景致，情致；景至，情至。
請以“__________，牽動著我的情思”為題寫一篇文章。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
【答案】例文：
那片楓葉，牽動著我的情思
秋，是思念的季節，而楓葉，是秋最濃烈的色彩。每到秋天，那片楓葉總會牽動著我的情思。
記憶中的那片楓葉林，在郊外的一座小山上。幼時，我常與爺爺奶奶一同前往。山路彎彎，如同一條沉睡的巨龍，蜿蜒在山間。踏上這條山路，便仿佛進入了一個與世隔絕的世界。周圍是高大的樹木，它們像是忠誠的衛士，靜靜地守護著這片寧靜。鳥兒在枝頭歌唱，那清脆的歌聲，是大自然最動聽的樂章。
走到山頂，那片楓葉林便映入眼簾。遠遠望去，如同一片紅色的海洋，在秋風中蕩漾。走進楓葉林，腳下是厚厚的一層楓葉，它們像地毯一般，軟軟的，踩上去發出“沙沙”的聲音，仿佛在訴說著秋的故事。每一片楓葉都像是大自然精心繪制的藝術品，那形狀，像是一只只小巧的手掌，葉脈清晰可見，如同手上的紋路。楓葉的顏色，從邊緣的深紅逐漸過渡到中間的淺紅，再到葉柄處的微黃，層次分明，美得讓人窒息。
我總會在楓葉林中奔跑，感受著秋風拂過臉龐的涼爽。有時，我會撿起一片楓葉，放在手心，仔細端詳。那楓葉的紋理，像是歲月留下的痕跡，讓我不禁遐想它的一生。它在春天時，是嫩綠的芽兒，充滿生機；夏天時，是翠綠的葉片，為人們遮擋陽光；而到了秋天，它換上了紅色的盛裝，在生命的最后時刻，綻放出最絢爛的光彩。它的一生，雖短暫，卻無比精彩。
如今，我已經長大，爺爺奶奶也老了，不能再陪我去那片楓葉林。我也因為學業繁忙，很少有機會再去。可是，那片楓葉林卻深深地印在我的腦海中，每到秋天，看到街邊飄落的楓葉，我的思緒就會飄回到那片楓葉林。
那片楓葉，不僅僅是一片葉子，它是我童年的歡樂，是我對爺爺奶奶的思念，是我對那段無憂無慮時光的眷戀。它牽動著我的情思，讓我在喧囂的塵世中，找到了一片屬于心靈的寧靜之地。
每一片楓葉，都是秋的使者，它們用自己的色彩，點亮了整個秋天，也點亮了我的心。
【詳解】本題考查半命題作文。
審題立意：審題：這是一道半命題作文，關鍵在于填補一個合適的事物或場景作為文章的核心元素，該元素要能夠如材料中所列舉的自然景象一樣，具有觸動情感、引發思考的特質。要注意對所填內容進行細致描繪，以展現其獨特之處，同時深入挖掘其背后蘊含的情感或意義。立意：可從多個角度立意。比如通過描繪某種事物來表達對親情的眷戀，回憶與親人相關的溫馨場景，展現親情的珍貴與永恒；或者借某個場景抒發對往昔歲月的懷念，感慨時光流逝中那些難忘的經歷和成長的蛻變；也能以某一特定事物為切入點，探討人與自然、人與文化之間的深刻聯系，傳達對自然之美、文化傳承等的敬重與熱愛。
選材構思：自然類：繁星：描繪繁星閃爍的夜空，如深藍夜幕上鉆石般璀璨的星星，有的明亮，有的微弱，它們相互交織成神秘的圖案。回憶起兒時在鄉村老家，與爺爺奶奶躺在院子里的涼席上，仰望著星空，聽他們講述牛郎織女的傳說，感受著那份寧靜與溫馨，繁星由此牽動對祖輩親情和田園生活的情思。溪流：描寫家鄉的溪流，清澈見底的溪水潺潺流淌，水底的沙石和游動的小魚都清晰可見，溪邊垂柳依依，綠草如茵。想起小時候和小伙伴們在溪邊捉魚、玩水、打水漂的歡樂時光，溪流就成為了牽動童年美好回憶和純真友誼的情感紐帶。人文類：古舊的書架：描述書架那斑駁的漆面、散發著淡淡木香的隔板，以及上面擺滿的各種書籍，有些書頁已經泛黃，有些書脊已經磨損。每一本書都承載著一段閱讀的記憶，或許是某個靜謐的午后沉浸在名著世界里的愜意，或許是為了考試挑燈夜戰復習資料的緊張，古舊書架牽動著對知識追求歷程和個人成長的情思。老街的牌坊：詳細介紹牌坊的古老建筑風格，精美的雕刻、滄桑的石柱。講述牌坊下曾經發生的故事，如傳統的集市熱鬧非凡，手工藝人在牌坊附近擺攤展示精湛技藝，鄰里鄉親在牌坊下聊天說笑。它見證了老街的興衰變遷，從而牽動對傳統文化傳承和家鄉發展變化的情思。
一、文言文閱讀
（一）（2024·山東德州·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
三峽
酈道元
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
材料二：
功德寺循河而行，至玉泉山麓，臨水有亭。山根中時出清泉，激噴巉石中，悄然如語。至裂帛泉，水仰射，沸冰結雪，匯於池中。見石子鱗鱗，朱碧磊珂，如金沙布地，七寶妝施。蕩漾不停，閃爍晃耀。注於河，河水深碧泓，澄激迅疾，潛鱗了然，荇發可數。兩岸垂柳，帶拂清波，石梁如雪，雁齒

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