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第四單元現(xiàn)代文閱讀易錯(cuò)精選題-語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版
閱讀。
①水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。
②老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
③小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。
④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”
⑦老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。
⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。
⑩一片白茫茫的世界。
1．“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。”從這句話中的“躥”舔”我們能夠感受到 。這種感受還可以從文中的哪一句話中體會(huì)出來？用“ ”畫出來。
2．聯(lián)系上下文，體會(huì)老漢兩次“吼”時(shí)的心理活動(dòng)。
當(dāng)老漢看到身為黨員的兒子沒有站在隊(duì)伍的后面時(shí)，他可能會(huì)想： 。當(dāng)老漢把兒子推上木橋時(shí)，他可能會(huì)想： 。
3．聯(lián)系上下文想一想，當(dāng)橋轟然倒塌時(shí)，老漢“似乎要喊”的內(nèi)容是什么？
4．用兩個(gè)四字詞語形容老漢的形象: 、 。
請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的選段，然后完成習(xí)題。
窮人（節(jié)選）
①“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。
②屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。
5．仔細(xì)閱讀短文，展開想象，桑娜除了想到“莫不是出什么事了”，她還會(huì)有哪些心理活動(dòng)？她是一個(gè)怎樣的人？
6．選文中畫橫線的句子是什么描寫？有什么作用？
短文
病人
①每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號(hào)服不合身，但并不能影響她典雅的氣質(zhì)。
②她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時(shí)候，她都表現(xiàn)得非常有耐心。我想，她可能是位教師。
③起風(fēng)了，她輕輕地合上書，又把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。
④樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去，電梯馬上有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了了”的報(bào)警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從人群中擠了出來，等下一趟。
⑤下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報(bào)警，人們紛紛按下自己要去的樓層。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯按數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地按，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白什么是“雙層停”。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常 客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說：“請(qǐng)等一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯口離電梯也就四五步遠(yuǎn)她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說什么。當(dāng)然，肯定有人心里想：這人真多事。
⑥電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12 層呢？”她主動(dòng)接過話說：“是的，往左拐。”
⑦電梯到了14 層，一位匆忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速按下開門按鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯。她想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于要看望的人，那肯定是一枝讓人倍感溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。
⑧但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士馬上按了關(guān)門按鈕。“神經(jīng)病！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。”
⑨“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個(gè)人接著說。
⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。 （有刪改）
7．在第①段中，作者對(duì)“她”進(jìn)行了 和 描寫，表現(xiàn)了 。
8．小說為了塑造“她”這個(gè)鮮明的人物形象，凸顯主旨，重點(diǎn)描寫了坐電梯過程中的哪四件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（1）
（2）
（3）
（4）
9．第④⑤段中,“她”與周圍人的表現(xiàn)形成了對(duì)比，突出了“她”
10．小說以“病人”為題的作用是
閱讀短文，完成練習(xí)。
母愛是一根穿針線
母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她決定給兒子釘一下。
兒子很年輕，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲（ ）——她就是作家的母親！
屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，唯恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它取出來，輕輕推好抽屜。
可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不上。
她不相信她視力下降得那么厲害。她再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡（rú）濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次——還是失敗。
再試……
可線仍未穿進(jìn)針眼里。
兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘心放棄。
兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。
“媽，我來幫你。”兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。
兒子知道今后該怎樣做了。因?yàn)椋赣H很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡(jiǎn)單。
11．題目是用比喻的手法寫的，把母愛比作 。
12．把第2自然段中加點(diǎn)的詞換成一個(gè)和它意思相近的詞填在括號(hào)里，使句子的意思不變。
13．第6自然段中省略號(hào)的作用是 。
14．你是如何理解“母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的‘孔’，可她還是不甘心放棄”這句話的？
15．文中說“兒子知道今后該怎樣做了”。你知道該怎樣做嗎？
課外閱讀。
小小的善
許多年前的一個(gè)夏天，在一列南下的火車上，一位滿臉稚氣的男青年倚窗而（ ）。他是個(gè)農(nóng)村娃，一件嶄（zǎn zhǎn）新的白色半袖襯衫掩蓋不住黝黑的皮膚。在此之前，他連火車都沒有（ ）過。他要到南方去上夢(mèng)寐以求的大學(xué)。男青年對(duì)面的（ ）位上，（ ）著一對(duì)母子。
車廂內(nèi)悶（mèn mēn）熱異常。男青年感到口渴難耐。
“方便面、健力寶、礦泉水！”乘務(wù)員大聲叫賣著。
健力寶？男青年知道，這是一種極奢侈的飲料。讀高中時(shí)，班里有錢的同學(xué)才喝得起。父母從沒給自己買過。如今，他要到外地上學(xué)了，衣兜里有一些可以支配的零花錢。猶豫再三，他終于從衣兜里掏出一張皺巴巴的5元錢，遞給乘務(wù)員。
男青年不知怎么開啟這罐飲料。他把健力寶拿在手里，顛來倒去看了看。最后，他把目光定在了拉環(huán)的位置。遲疑了一會(huì)兒，他從腰間摸出一把水果刀，企圖在拉環(huán)的位置把健力寶撬開，撬了兩下，發(fā)覺易拉罐的殼很堅(jiān)硬，便停下了手中的動(dòng)作，又把目光盯在了拉環(huán)處。這時(shí)，卻聽見對(duì)面的婦女對(duì)兒子說□兵兵□快把健力寶給媽媽拿過來□小男孩說□媽媽你剛喝過水□怎么又渴了□快□聽話□小男孩便站在車座上把手伸進(jìn)了車廂旁掛著的塑料袋。
婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，只聽“嘭”的一聲，健力寶打開了。隨之，車廂里又傳來“嘭”的一聲響，男青年的健力寶也打開了。婦女微微笑了一下，喝了一口，就把自己的健力寶放在茶幾（jǐ jī）上，顯然，她并不渴。
許多年后，男青年參加了工作，卻仍（réng rēng）然對(duì)這件事記憶猶新。他很感激那位善良的婦女。她為了不使他難堪，沒有直接教他易拉罐的開啟方法，而是間接地完成了這一過程。婦女的舉動(dòng)是一種小小的善。男青年把這種感激化作了更多小小的善，帶到社會(huì)的角角落落。
那位男青年就是我，那年我18歲。
16．用“＼”畫去括號(hào)中不正確的讀音。
17．在文中的括號(hào)里填上正確的“zuò”字。
18．在文章第5自然段“□”內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)，選出最適合的一項(xiàng)（ ）
A．， “ ， 。 ” “ ， ， ， 。 ”
B．， “ ， 。 ” “ ， ， ， ”
C．： “ ， 。 ” “ ， 。 ”
D．： “ ， 。 ” ： “ ， ” “ ， 。 ”
19．為什么說“婦女的舉動(dòng)是一種小小的善”？（ ）
A．因?yàn)槟星嗄瓴黄鹧郏莻€(gè)普通人。
B．因?yàn)閶D女為了不使男青年難堪，沒有直接教他易拉罐的開啟方法，而是間接地完成了這一過程。
C．因?yàn)閶D女為了引起男青年的注意，專門叫自己的孩子拿健力寶而自己不拿。
D．因?yàn)檫@是一件小事。
20．男青年后來為社會(huì)做了許多善事。從文章第7自然段可以看出他這樣做的最主要的原因是（ ）
A．男青年很善良。
B．男青年受婦女的影響。
C．男青年受身邊人的影響。
D．男青年回報(bào)社會(huì)，報(bào)答祖國(guó)對(duì)自己的培養(yǎng)。
閱讀短文，完成練習(xí)。
老人與海
“可是一個(gè)人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”他想：不過這條魚給我弄死了，我倒是過意不去。現(xiàn)在倒霉的時(shí)刻就要來到，我連魚叉也給丟啦。“Dentu-so”這個(gè)東西，既殘忍，又能干，既強(qiáng)壯，又聰明。可我比它更聰明。也許不吧，他想。也許我只是比它多了個(gè)武器吧。
“別想啦，老家伙。”他又放開嗓子說，“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來。”
他想，可是我一定要想。因?yàn)槲沂Ｏ碌闹挥邢胂肓恕３四莻€(gè)，我還要想壘球。我不曉得老狄馬吉奧可喜歡我那樣擊中它的腦子？這不是一樁了不起的事兒。什么人都能辦得到。但是，你是不是認(rèn)為我這雙受傷的手跟骨刺一樣是個(gè)很大的不利條件？我可沒法知道。我的腳后跟從來沒有出過毛病，只有一次，我在游泳的時(shí)候一腳踩在一條海鰩魚上面，腳后跟給它刺了一下，當(dāng)時(shí)我的小腿就麻木了，痛得簡(jiǎn)直忍不住。
“想點(diǎn)開心的事吧，老家伙。”他說，“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。丟掉了40磅魚肉，船走起來更輕快些。”
……
他想：不抱希望才蠢哪。此外我還覺得這樣做是一樁罪過。他想：麻煩已經(jīng)夠多了，還想什么罪過。何況我根本不懂這個(gè)。
我不懂得這種事，也不怎么相信。把一條魚弄死也許是一樁罪過。我猜想一定是罪過，雖然我把魚弄死是為了養(yǎng)活我自己，也為了養(yǎng)活許多人。不過，那樣一來什么都是罪過了。別想罪過了吧。現(xiàn)在想它也太遲啦，有些人是專門來考慮犯罪的事兒的。讓那些人去想吧。你生來是個(gè)打魚的，正如魚生來是條魚。桑·彼得羅是個(gè)打魚的，跟老狄馬吉奧的爸爸一樣。
他總喜歡去想一切跟他有關(guān)聯(lián)的事情，同時(shí)因?yàn)闆]有書報(bào)看，也沒有收音機(jī)，他就想得很多，尤其是不住地想到罪過。他想：你把魚弄死不僅僅是為了養(yǎng)活自己，賣去換東西吃。你弄死它是為了光榮，因?yàn)槟闶莻€(gè)打魚的。它活著的時(shí)候你愛它，它死了你還是愛它。你既然愛它，把它弄死了就不是罪過。不然別的還有什么呢？
“你想得太多啦，老頭兒。”他高聲說。
他想：你倒很樂意把那條鯊魚給弄死。可是它跟你一樣靠著吃活魚過日子。它不是一個(gè)吃腐爛東西的動(dòng)物，也不像有些鯊魚似的，只知道游來游去滿足食欲。它是美麗的，崇高的，什么也不害怕。
……
風(fēng)在不住地吹，稍微轉(zhuǎn)到東北方去，他知道，這就是說風(fēng)不會(huì)停息了。老頭兒朝前面望了一望，但是他看不見帆，看不見船，也看不見船上冒出來的煙。只有飛魚從船頭那邊飛出來，向兩邊倉皇地飛走，還有就是一簇簇黃色的馬尾藻。他連一只鳥兒也看不見。
21．如何理解第1自然段中的畫線句？
22．老漁夫把大鯖鯊弄死，為什么覺得是一種“罪過”？
23．最后1自然段的景物描寫，有什么特點(diǎn)和作用？
《第四單元現(xiàn)代文閱讀易錯(cuò)精選題-語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》參考答案
1．洪水肆虐，形勢(shì)很危急，必須爭(zhēng)分奪秒進(jìn)行撤離 木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。 2． 你是個(gè)黨員，就應(yīng)該為群眾著想，讓群眾先撤離 兒子，危險(xiǎn)馬上來臨了，你趕快撤離吧 3．兒子，別怨恨我啊，一心為了群眾，這就是我們黨員的職責(zé)啊。 4． 忠于職守 先人后已
【解析】1．本題考查短文內(nèi)容理解。
結(jié)合短文第①段“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。”和第④段“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。”可知，洪水泛濫，只能任由它四處狂虐，木橋也快要支撐不住要斷裂了，情況十分危急，人們必須盡快撤離這里。從“躥”“舔”我們可以感受到洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。第④段讀句子“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。”可知，這句話從木橋的角度側(cè)面寫出了洪水肆虐的感受。
2．本題考查短文內(nèi)容理解。
結(jié)合短文第②段“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”和第③段“小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。”可知，小伙子是老漢的兒子也是一名黨員，所以當(dāng)老漢看到身為黨員的兒子沒有站在隊(duì)伍的后面時(shí)，他可能會(huì)想：你作為黨員就該帶頭表率，保護(hù)群眾安全，要讓群眾先行撤離。結(jié)合短文第⑤段“水，爬上了老漢的胸腔。最后，只剩下了他和小伙子。”和第⑦段“老漢吼道：‘少?gòu)U話，快走。’他用力把小伙子推上木橋。”可知，在危險(xiǎn)的時(shí)刻，當(dāng)群眾都撤離后，只剩父子兩時(shí)，父親是多么希望自己兒子能夠安全撤離。所以當(dāng)老漢把兒子推上木橋時(shí)，他可能會(huì)想：兒子，在這危險(xiǎn)時(shí)刻，你趕快安全撤離。
3．本題考查開放性試題。
結(jié)合短文內(nèi)容可知，父親認(rèn)為，作為黨員就該帶頭表率，保護(hù)群眾安全，讓群眾先撤離，但作為父親“他”責(zé)怪自己，應(yīng)該保護(hù)兒子安全。第⑧段，讀句子“突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。”可知，當(dāng)橋轟然倒塌時(shí)，老漢“似乎要喊”的內(nèi)容可能是：兒子，回來啊！兒子，希望你不要怪爸爸，爸爸是為了讓你做一個(gè)優(yōu)秀的黨員，我們的責(zé)任就是保護(hù)老百姓，讓人民受益。
4．本題考查人物形象。
面對(duì)狂奔而來的洪水，老漢把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。老漢是一個(gè)大義凜然、不徇私情、舍己救人、無私無畏、英勇獻(xiàn)身的人，是他挽救了村民的性命，自己卻和兒子被大水吞沒了。
5．例：丈夫出去打魚能安全回來，該是多么好啊！西蒙死了，我把她的兩個(gè)孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該想他怎么說呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎？我們都是窮苦人，他會(huì)同意我的做法的。
勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心的婦女。 6．環(huán)境描寫，這句話在文中的作用是畫龍點(diǎn)晴，將一個(gè)無依無靠一無所有的窮人，淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。
【解析】5．本題考查的是人物形象分析。
首先閱讀短文，分析第①段其中“心想，莫不是出什么事了？”是因?yàn)樯Ｄ葥?dān)心自己的鄰居會(huì)遇到意外。桑娜可能會(huì)想：丈夫不顧自己身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚。她自己從早上到晚上的干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們還沒鞋穿，不論冬夏都光著腳，吃的是黑面包，菜只有魚，不過孩子都還健康沒有什么可抱怨的。桑娜還可能會(huì)想：我該如何向丈夫開口呢，他會(huì)不會(huì)同意呢？要是他不同意該怎么辦？他可能會(huì)很生氣，我對(duì)此很擔(dān)心！家里的五個(gè)孩子都快養(yǎng)不活了，現(xiàn)在又抱回兩個(gè)孩子，這是給他多大的壓力啊！也許我應(yīng)該和他先商量一下的，但是到時(shí)也許孩子們就會(huì)生病。嗯，我相信我善良的丈夫一定也不會(huì)坐視不管的，只是要更加辛苦他了。不過我相信，無論如何，一切都會(huì)好起來的。
桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子——一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。
6．本題考查的是重點(diǎn)語句的理解。
分析原句“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。”運(yùn)用了環(huán)境描寫又潮濕又陰冷暗示西蒙的生活很困窘。畫龍點(diǎn)睛重點(diǎn)渲染了窮人的生存艱難，烘托了窮人四面楚歌的艱苦處境。
7． 動(dòng)作 外貌 “她”的外在美 8． 在電梯發(fā)出超載警報(bào)時(shí)“她”從人群中擠出來,等下一趟。 “她”把坐錯(cuò)了電梯的大伯送到樓梯口。 “她”熱心告訴小伙子口腔科病房的位置。 “她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰,卻被人關(guān)在電梯外。 9．善良、友愛的可貴品質(zhì)。 10．將極富愛心的“病人”和“她”周圍的“正常人”形成對(duì)比，引起讀者對(duì)“誰是病人”的思考。
【解析】7．本題考查描寫方法。
根據(jù)“每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。”可知是對(duì)她的動(dòng)作描寫；根據(jù)“她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號(hào)服不合身，但并不能影響她典雅的氣質(zhì)。”可知是對(duì)她的外貌描寫。從“雖然病號(hào)服不合身，但并不能影響她典雅的氣質(zhì)。”可知，表現(xiàn)出了“她”的外在美。
8．本題考查文章內(nèi)容概括。
按順序說清楚文中描述的幾件事。四個(gè)場(chǎng)面分別在第④、⑤、⑥、⑦、⑧自然段。
根據(jù)第④自然段“發(fā)出“受不了了”的報(bào)警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從人群中擠了出來，等下一趟。”可概括為：在電梯發(fā)出超載警報(bào)時(shí)“她”從人群中擠出來，等下一趟。
根據(jù)第⑤自然段“說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常 客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說：“請(qǐng)等一下，我把他送到樓梯口。””可概括為：“她”把坐錯(cuò)了電梯的大伯送到樓梯口。
根據(jù)第⑥自然段“電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12 層呢？”她主動(dòng)接過話說：“是的，往左拐。””可概括為：“她”主動(dòng)給小伙子指路。
根據(jù)第⑦自然段“一位匆忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速按下開門按鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯。”可概括為：“她”主動(dòng)撿起姑娘丟下的一枝玫瑰，走出電梯送給姑娘。
9．本題考查段落的含義與作用。
用對(duì)比的手法表現(xiàn)了世俗的評(píng)價(jià)，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”發(fā)明還在鮮明的對(duì)照中，暗示并深化了主題，突出了“她”善良、樂于助人的可貴品質(zhì)。
10．本題考查標(biāo)題含義。
“病人”指生病的人，在文中揭示“她”的身份。她雖然身患疾病，但內(nèi)心陽光、澄澈，與那些沒有疾病的人形成鮮明對(duì)比。諷刺以“戴眼鏡的女士”為代表的那些人，冷漠、焦躁，自以為是，從精神層面來說，這些人才是真正的病人。將極富愛心的“病人”和“她”周圍的“正常人”形成對(duì)比，引起讀者對(duì)“誰是病人”的思考。
11．穿針線 12．自豪 13．表示重復(fù)的次數(shù)多 14．這句話是說孩子雖然與母親朝夕相處，但是他的注意力確沒有放在母親身上，對(duì)母親的關(guān)懷熟視無睹，但母親仍深愛關(guān)心自己的孩子。 15．多陪伴、關(guān)心母親。
【解析】11．考查了比喻句。
要有把什么比作什么，結(jié)合句子分析，結(jié)合題目看，他把母愛比作穿針線，母愛像嚴(yán)冬里的火苗一樣溫暖著我們，像夏季里的濃蔭為我們遮風(fēng)擋雨。
12．考查了近義詞。
注意理解詞語的意思，這里的“驕傲”就是自豪的意思。可換為“自豪”。
13．考查了省略號(hào)的用法。
結(jié)合句子：再試一次，還是失敗。再試……省略了失敗的內(nèi)容，表示表示內(nèi)容的省略。
14．本題主要考查對(duì)句子的理解。
從“母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的‘孔’，可她還是不甘心放棄。”可知，以母親對(duì)兒子的愛為線索，文中把這種愛比喻成穿針線，這種愛穿起了兒子整個(gè)人生，用“孔”聯(lián)絡(luò)母子間情感交流的渠道。
15．本題考查自由表達(dá)能力。
此類題目，只需要言之成理即可。作答本題時(shí)，可圍繞向母親說出我愛你，陪母親聊天，多幫母親做家務(wù)來表述。如：以后要更愛母親，珍惜身邊的母愛。陪母親聊天，多幫母親做家務(wù)。
16．zǎn màn jǐ rēng 17．坐 坐 座 坐 18．D 19．B 20．B
【解析】16．考查字音的辨析能力。
嶄新，zhǎn xīn：（形）非常新；簇新。
悶熱，mēn rè：（形）由于天氣熱，氣壓低，濕度大而引起呼吸不暢快的感覺。
茶幾，chá jī：（名）一種比桌子小、用來放茶具的家具。
仍然，réng rán：（副）表示情況繼續(xù)不變或恢復(fù)原狀。
17．考查對(duì)形近字的辨析。
“倚窗而坐”指坐下的行為動(dòng)作，所以第一個(gè)填寫“坐”；
“他連火車都沒有坐”指坐火車的行為動(dòng)作，所以填寫“坐”。
“男青年對(duì)面的座位”指名詞位置，所以填寫“座”。
“坐著一對(duì)母子”指位置上坐著什么人，所以填寫“坐”。
18．考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)的辨析。
結(jié)合“卻聽見對(duì)面的婦女對(duì)兒子說”可以看出屬于提示語，所以填寫冒號(hào)和前引號(hào)；
結(jié)合“兵兵”和“快把健力寶給媽媽拿過來”來看中間需要停頓，所以填寫逗號(hào)，后半句屬于這句話的結(jié)束所以填寫句號(hào)和回引號(hào)；
結(jié)合“小男孩說”可以看出屬于提示語，所以填寫冒號(hào)和前引號(hào)；
結(jié)合“媽媽你剛喝過水”和“怎么又渴了”之間需要停頓，所以填寫逗號(hào)。而后半句產(chǎn)生疑問，所以填寫問號(hào)和回引號(hào)，并且“快”是“媽媽”的回答，所以應(yīng)該還補(bǔ)充上前引號(hào)；
結(jié)合“快”和“聽話”來看中間需要停頓，所以填寫逗號(hào)，這句話結(jié)束填寫句號(hào)和回引號(hào)。
19．考查對(duì)文章的理解。
結(jié)合“婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，只聽‘嘭’的一聲，健力寶打開了。”和“她為了不使他難堪，沒有直接教他易拉罐的開啟方法，而是間接地完成了這一過程。”可以得出答案。
20．考查對(duì)文章的理解。
結(jié)合“她為了不使他難堪，沒有直接教他易拉罐的開啟方法，而是間接地完成了這一過程。婦女的舉動(dòng)是一種小小的善。男青年把這種感激化作了更多小小的善，帶到社會(huì)的角角落落。”可以看出是男青年受婦女的影響。
21．人生的價(jià)值就在于不斷地克服各種困難，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。奮斗有時(shí)會(huì)失敗，甚至犧牲生命，但是一往無前的拼搏精神是不可戰(zhàn)勝的。 22．在老漁夫看來，大鯖鯊跟自己一樣靠著吃活魚過日子。它不是一個(gè)吃腐爛東西的動(dòng)物，也不像有些鯊魚似的，只知道游來游去滿足食欲。它是美麗的，崇高的，什么也不害怕。把強(qiáng)大的對(duì)手打敗，是很幸福的，也是可惜的。 23．昏暗、孤寂、蒼涼，遠(yuǎn)離人煙，深不可測(cè)，暗示老漁夫孤立無助的悲涼和所處環(huán)境的艱險(xiǎn)。
【解析】21．本題考查學(xué)生對(duì)作品主旨的理解。
這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯Ｈ松聛黼m然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。
22．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。
在老漁夫看來，大鯖鯊跟自己-樣靠著吃活魚過日子，它不是一個(gè)吃糜爛東西的動(dòng)物，也不像有些鯊魚似的，只知道游來游去滿足食欲。他是美麗的崇高的,什么也不害怕，也是一條硬漢子。 把強(qiáng)大的對(duì)手打敗，是很幸福的，也是可惜的。大鯖鯊“又粗大又尖長(zhǎng)的藍(lán)色的頭、兩只大眼和那咬得格崩崩的、伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、吞噬一切的兩頰”，文章寫出大鯖鯊的兇猛和強(qiáng)大，暗示出大鯖鯊是老漁夫桑地亞哥一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，他喜歡大鯖鯊，認(rèn)為它與其他的鯊魚不一樣，所以，弄死它是出于無奈，是一種“罪過”。
23．本題考查學(xué)生對(duì)景物描寫的特點(diǎn)與作用的掌握情況。
“風(fēng)在不住地吹”“看不見帆，看不見船，也看不見船上冒出來的煙”“只有飛魚從船頭那邊飛出來，向兩邊倉皇地飛走”等景物描寫，寫出海上的陰暗、荒涼和潛在的兇險(xiǎn)，從中可以看出到老漁夫桑地亞哥在蒼茫的大海之上所感受到孤獨(dú)、無助以及所面對(duì)的危險(xiǎn)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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