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第三單元現(xiàn)代文閱讀易錯(cuò)精選題-語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版
課外閱讀。
材料一：
關(guān)于火星你了解多少？
☆太陽系八大行星之一，我國(guó)古代將它稱為“熒惑星”。
☆太陽系中的類地行星之一。
火星和地球有哪些相似和不同？
☆四季：自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面約有66度1分的傾角，有四季更替。
☆自轉(zhuǎn)周期：晝夜交替周期為24小時(shí)37分，和地球的晝夜長(zhǎng)短基本相同。
☆大氣：遠(yuǎn)比地球稀薄，主要成分為二氧化碳（96%），氧氣含量極少。
☆溫度：火星表面平均溫度為零下五六十?dāng)z氏度，所以晝夜溫差很大。
材料二：火星車最引人注目的就是豎立在前端的桅桿，頂端的方形設(shè)備就像機(jī)器人的腦袋。而設(shè)備上的方形盒子就是火星車的“眼睛”，上面有幫助火星車避開障礙進(jìn)行實(shí)時(shí)探測(cè)的全景相機(jī)，還有識(shí)別礦物質(zhì)成分的多光譜相機(jī)。
火星車上還裝有幾個(gè)“翅膀”，就像一只展翅飛舞的蝴蝶。專家介紹，和玉兔號(hào)月球車一樣，火星車的能源獲得也是依靠太陽能，而這幾個(gè)翅膀正是太陽能電池板。此外，火星車還配有探測(cè)雷達(dá)、磁場(chǎng)探測(cè)儀和氣象測(cè)量?jī)x，可對(duì)火星進(jìn)行全方位的探測(cè)。
材料三：火星探測(cè)面臨的第一個(gè)困難是遙遠(yuǎn)的距離。月球離地球最近時(shí)約為36萬千米，而火星距地球最近時(shí)也有大約5500萬千米。月球探測(cè)器飛到月球的時(shí)間最快也要四五天，而火星探測(cè)器飛到火星的時(shí)間一般約7個(gè)月，所以對(duì)發(fā)射、控制、通信等技術(shù)都提出了更高的要求。
在火星上著陸也并非易事。探測(cè)器進(jìn)入火星大氣時(shí)，能接收到的遙測(cè)信號(hào)十分微弱。當(dāng)它運(yùn)行到火星背面時(shí)，在地球上便無法準(zhǔn)確獲取其相關(guān)參數(shù)，通信延時(shí)也會(huì)造成很大影響。因此火星著陸過程完全需要探測(cè)器自主完成。探測(cè)器進(jìn)入大氣后，以極高的速度“撞”向火星，需要通過多種措施逐級(jí)減速，才能安全著陸，過去許多探測(cè)器都在這一階段功虧一簣。
即使能成功降落，火星探測(cè)器還要接受復(fù)雜、惡劣的環(huán)境的考驗(yàn)。火星的大氣密度遠(yuǎn)低于地球的大氣密度，因而輻射嚴(yán)重，沙塵暴也很大。2018年，美國(guó)“機(jī)遇號(hào)”火星車就是因沙塵暴而停止了工作，于2019年2月被宣布“死亡”。
1．如果你想了解火星車的外形和功能，需要閱讀材料 ；如果你想向同學(xué)介紹一下火星，需要閱讀材料 ；如果你想知道探測(cè)火星面臨哪些挑戰(zhàn)，需要閱讀材料 。
2．根據(jù)材料一，下列說法有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．火星是類地行星，質(zhì)量約為地球的1/9。
B．火星的大氣主要成分為二氧化碳，有四季變化。
C．火星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期與地球幾乎一樣。
D．火星在我國(guó)古代被稱為“熒惑星”。
3．閱讀材料二可知，火星車的“眼睛”是全景相機(jī)和 ，“翅膀”是 。除了這些，火星車還配有探測(cè)雷達(dá)、 和 。
4．閱讀材料三，回答問題。
（1）第1自然段運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？
（2）材料三是從哪幾個(gè)方面介紹探測(cè)火星的難度的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
閱讀資料
瓶蓋上的童年
①作為二十世紀(jì)七十年代出生的人，我不但全程經(jīng)歷了國(guó)家改革開放、發(fā)展強(qiáng)大的整個(gè)過程，而且親身感受了社會(huì)的巨大變遷。
②我生在農(nóng)村，小時(shí)候家里窮，根本就不能指望父母會(huì)花錢買玩具。但愛玩是孩子的天性，任憑物質(zhì)再缺乏也抹殺不了孩子的天真和童趣。我們基本上都是就地取材，有什么玩什么，男孩子滾鐵環(huán)、玩彈弓、彈玻璃球……女孩子玩踢毽子、跳繩、扔沙包……花樣很多，玩得也很開心。
③有一年暑假，永然的叔叔從城里回家小住，帶回來一副中國(guó)象棋。那泛著光澤的圓潤(rùn)的棋子，那調(diào)兵遣將的氣魄，那鏗鏘有力的聲響……讓我們十分羨慕和向往。永然的叔叔有時(shí)也帶我們玩幾盤，小孩子學(xué)得快，我們很快就知道了“馬走日字象飛田，炮打過去一溜煙”等基本走法。那幾天，我們幾乎天天泡在永然家，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)就拿出象棋“殺幾盤”。可好景不長(zhǎng)，永然的叔叔回城了，帶走了他那副可愛的象棋。
④自此我們好像“丟了魂”，玩什么都感到?jīng)]意思，于是四處尋覓象棋，但是找不著。記不清是誰提出了自己制作象棋的想法。主意一出，全體響應(yīng)。
⑤用什么做棋子呢？32顆棋子，不但形狀得一樣，還得分成兩種顏色，一下子湊這么多不容易。我們先用硬紙片，太薄，拿著不順手；用小木塊，找不到那么多……最后，想到了瓶蓋。當(dāng)時(shí)在農(nóng)村，夏天流行一種麥芽汁發(fā)酵飲料，2角錢一瓶，大人們干一天活都愛買上兩三瓶消暑解渴，所以瓶蓋很好找，而且每個(gè)瓶蓋里都有一個(gè)白色的皮墊，上面可以用圓珠筆寫字。不到兩天的時(shí)間，我們找了50多個(gè)瓶蓋，從中又挑出來32個(gè)新瓶蓋。永然從他當(dāng)老師的父親那里找來藍(lán)色圓珠筆、紅色圓珠筆，我們?cè)谄可w里面的皮墊上寫上“將”“車”“馬”“炮”等字，就做好了棋子。
⑥用什么做棋盤呢？我家的草棚里有一個(gè)盛石灰的牛皮袋，我從上面剪了一大塊牛皮紙，裁成大長(zhǎng)方形，用藍(lán)色圓珠筆畫出“楚河漢界”。棋盤也做好了。
⑦由于人多，大家都想玩，我們就先后用瓶蓋做了三副象棋。從此在整個(gè)暑假，我們一有時(shí)間就湊到一起，在樹底下、房頂上、門洞里……肆無忌憚、快快樂樂地玩著我們的象棋。盡管還不懂“別馬腿”，盡管還不會(huì)“連環(huán)炮”，沒關(guān)系，我們有自己的規(guī)則，我們有自己的套路，只要高興就行；棋子丟了、壞了，不要緊，我們?cè)僬覀€(gè)瓶蓋就行了。痛痛快快地玩了一段時(shí)間，不知從什么時(shí)候起，大家不再癡迷于下象棋了，興趣又轉(zhuǎn)到別的方面了。童年的時(shí)光就在這樣的歡樂中悄然流逝。
⑧回想過去，盡管貧寒的日子曾帶來許多遺憾和沮喪，但“少年不識(shí)愁滋味”，我們的童年也不乏快樂。其實(shí)，窮也罷，富也罷，生活總不是圓滿的，快樂要靠自己去尋找。
5．如果閱讀目的是“學(xué)習(xí)象棋的制作”，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的是第（　　）段。
A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．⑦⑧
6．作者和小伙伴們制作象棋的直接原因是（　　）
A．生活在農(nóng)村 B．家里非常窮
C．愛玩的天性 D．象棋被帶走
7．“那幾天，我們幾乎天天泡在永然家，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)就拿出象棋‘殺幾盤’”這句話的意思是什么？（　　）
A．“我們”癡迷于玩象棋。
B．“我們”沒有玩具玩，只能玩象棋。
C．“我們”喜歡待在永然家。
D．“我們”怕永然的叔叔帶走象棋。
8．本文的情節(jié)“找瓶蓋自制象棋”應(yīng)處于（　　）
①永然的叔叔帶回象棋→②和永然的叔叔下象棋→③永然的叔叔帶走象棋→④和小伙伴們下象棋
A．①之前 B．①②之間
C．②③之間 D．③④之間
9．請(qǐng)聯(lián)系本文與生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“窮也罷，富也罷，生活總不是圓滿的，快樂要靠自己去尋找”的理解。
10．通過本文，我們體會(huì)到了制作象棋的樂趣，你自己親手制作過什么東西嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言和大家分享你制作東西的感受。
課外閱讀。
螞蟻 ①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。
③當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。
④每每讀起這段文字，我就淚眼模糊，被它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ）流動(dòng);我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑤（ ）沒有抱成團(tuán)的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（ ）會(huì)全軍覆滅。
⑥生命的渺小、體力的單薄并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到自身的力量，忽視了內(nèi)在的精神。
⑦敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？
⑧世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（tī dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
11．畫去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?br/>12．在⑤⑧自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
13．將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號(hào)的句子，但意思不變。
14．讀④⑤自然段，按要求回答問題。
（1）第⑤自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）
（2）螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現(xiàn)了 和 這樣兩種精神。
15．“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）
16．讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請(qǐng)選一個(gè)方面，用簡(jiǎn)要的幾句話寫下來。
課內(nèi)閱讀。
宇宙生命之謎（節(jié)選）
哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在－50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。
17．讀選段，借助關(guān)鍵句概括天體上可能存在生命的條件，填入方框內(nèi)。
18．選段中加點(diǎn)的“至少”能去掉嗎？為什么？
19．讀選段中的內(nèi)容，可以解決下面哪個(gè)疑問？（　　）
A．其他天體上有沒有生命存在？
B．其他天體上有生命存在的條件是什么？
C．其他天體上是否具備生命存在的條件呢？
閱讀課文片段，回答問題。
《竹節(jié)人》節(jié)選
下課時(shí)，教室里擺開了場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。
上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。
偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
20．“常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課”說明 ，“這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘”是因?yàn)? 。
21．“虎視眈眈”在文中指 。
22．老師看出的“破綻”不包括（ ）
A．后面的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子“觀戰(zhàn)”。
B．給課本豎起來，給自己玩游戲打掩護(hù)。
C．后面的同學(xué)恨不能親自動(dòng)手玩游戲。
23．用“ ”畫出具體描寫“意興依然不減”的句子。
24．請(qǐng)展開想象，描寫竹節(jié)人“打仗”時(shí)的動(dòng)作和場(chǎng)面。
閱讀《故宮為何不積水》，完成答題。
故宮為何不積水
7月19日凌晨至20日夜間，北京遭遇長(zhǎng)達(dá)55個(gè)小時(shí)的降雨過程，是2016年入汛以來最強(qiáng)降雨，全市平均降雨212．6毫米，城區(qū)平均降雨274．0毫米，均超過了2012年“7 21”特大暴雨過程，為多年所罕見。雨后，媒體爭(zhēng)相傳播一組故宮雨景照片，展示了難得一見的“千龍出水”場(chǎng)景，特別是大暴雨時(shí)故宮博物院內(nèi)地面未出現(xiàn)明顯積水。更顯示出故宮完善的排水系統(tǒng)的強(qiáng)大排水能力。
持續(xù)大雨，往往使各地的現(xiàn)代化城市排水網(wǎng)絡(luò)遭受重創(chuàng)，“城中看海”的情形頻頻出現(xiàn)。可是，近600歲的故宮卻為何能不內(nèi)澇？故宮的排水系統(tǒng)何以有如此強(qiáng)大的功能？
紫禁城建造之初，對(duì)排水系統(tǒng)進(jìn)行了精準(zhǔn)測(cè)量、精密設(shè)計(jì)和精細(xì)施工。其地面順應(yīng)北京地區(qū)地理環(huán)境，整體走勢(shì)呈北高南低、中間高兩邊低，而且有坡度，為自然排水創(chuàng)造了有利條件。紫禁城內(nèi)的排水溝渠全部通向內(nèi)金水河。內(nèi)金水河又與紫禁城城墻外側(cè)52米寬的護(hù)城河相連，之后同周邊的外金水河、中南海等水系相通，這些水系同時(shí)兼有排水功能。相對(duì)整個(gè)北京城區(qū)排水體系來說，紫禁城排水系統(tǒng)是第一級(jí)的，這是昔日皇家地位的體現(xiàn)。
此外，紫禁城整個(gè)排水系統(tǒng)經(jīng)過統(tǒng)籌規(guī)劃，還設(shè)計(jì)營(yíng)造了主次分明、明暗結(jié)合的龐大人工排水網(wǎng)絡(luò)，溝通各個(gè)宮殿院落的排水系統(tǒng)有干溝、支溝，有明溝、暗溝，有涵洞、流水溝眼等眾多排水設(shè)施。紫禁城排水系統(tǒng)分為三類，分別是建筑排水、地表徑流、地下暗溝。雨水降落時(shí)，一部分雨水落到建筑上，沿著建筑屋頂琉璃瓦落到地面，之后雨水會(huì)順著明溝流到地下暗溝溝口，還有一部分雨水直接形成地表徑流，順地面坡度流入院落和房基四周的石果明溝；明溝若遇有臺(tái)階或建筑物，則從“溝眼”穿過，匯入暗溝。地下暗溝縱橫交錯(cuò)、四通八達(dá)，雨水排入暗溝以后，再由支溝匯集到干溝，經(jīng)干溝排入內(nèi)金水河。歷年固定時(shí)間淘挖養(yǎng)護(hù)，幾百年來排水效果良好，無論雨量多大，并無積水之弊。
故宮前三殿的排水功能格外引人注目。太和殿、中和殿和保和殿坐落在一個(gè)8米多高的工字型臺(tái)基上，臺(tái)基面積25000平方米，分為三層。在臺(tái)基四周欄桿底部，有排水的孔洞，每根望柱下還有一個(gè)雕琢精美的石龍頭。其口內(nèi)為鑿?fù)ǖ膱A孔，也是主要的排水口。三層共有龍頭142個(gè)。雨水進(jìn)層下落，使得臺(tái)面無積水。值得一提的是，臺(tái)基底部的石龍頭也稱螭首或角善，是用于須彌座轉(zhuǎn)角處和望柱外緣之下的排水構(gòu)建，多鐫刻成龍首形，具有很好的裝飾作用。雨水從螭首龍頭孔中流出，小而時(shí)如冰柱，大而時(shí)如白練，暴雨時(shí)則會(huì)呈現(xiàn)“千龍出水”的景象，蔚為壯觀。三臺(tái)而水逐層向下流，院內(nèi)地面留有泛水坡度，北高南低，繞四周散水都有石槽明溝，在臺(tái)階下有石果涵洞接通千溝。使流水順利通過，最后排入內(nèi)金水河。
故為紫禁城的智慧營(yíng)造而感到驕傲。更認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任重大。我們開展了一系列研究、保護(hù)工作，使紫禁城的排水功能永葆青春。
（作者 單霽翔）
25．本文主要是為了說明什么？（ ）
A．下暴雨的時(shí)候，故宮沒有積水的原因 B．現(xiàn)代化城市的排水系統(tǒng)
C．大暴雨后的紫禁城 D．故宮人的智慧
26．第1自然段從北京遭遇長(zhǎng)達(dá)55個(gè)小時(shí)的降雨過程寫起，這樣寫的好處是什么？（ ）
A．引出說明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B．為了說明北京遭受了罕見的暴雨災(zāi)害。
C．點(diǎn)明北京這場(chǎng)暴雨發(fā)生的時(shí)間及雨量。
D．為了介紹“千龍出水”這樣難得一見的場(chǎng)景。
27．下列不屬于“故宮不積水”自身原因的一項(xiàng)是（ ）
A．故宮完善的排水系統(tǒng)的排水能力非常強(qiáng)大。
B．紫禁城建造之初，對(duì)排水系統(tǒng)進(jìn)行了精準(zhǔn)測(cè)量、精密設(shè)計(jì)和精細(xì)施工，其整體走勢(shì)為自然排水創(chuàng)造了有利條件
C．紫禁城整個(gè)排水系統(tǒng)經(jīng)過統(tǒng)籌規(guī)劃，還設(shè)計(jì)營(yíng)造了主次分明、明暗結(jié)合的龐大人工排
水網(wǎng)絡(luò)。
D．為保證故宮排水設(shè)施的完好和通暢，多年來故宮博物院堅(jiān)持排水設(shè)施的專項(xiàng)巡查。
28．要了解故宮的排水系統(tǒng)類型，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第 自然段，可以知道紫禁城排水系統(tǒng)分為 、 、 。
29．第5自然段中畫“ ”句子運(yùn)用了什么樣的說明方法？有什么作用？
30．閱讀本文，你對(duì)將來的城市規(guī)劃有什么想法？
《第三單元現(xiàn)代文閱讀易錯(cuò)精選題-語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》參考答案
1． 二 一 三 2．C 3． 多光譜相機(jī) 太陽能電池板 磁場(chǎng)探測(cè)儀 氣象測(cè)量?jī)x 4． 第1自然段運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了火星距離地球十分遙遠(yuǎn)。 材料三從火星與地球的距離遙遠(yuǎn)、探測(cè)器著陸時(shí)的艱難以及火星復(fù)雜、惡劣的環(huán)境三個(gè)方面介紹了探測(cè)火星的難度。
【解析】1．考查材料理解。
材料一介紹了火星的基本情況，以及火星與地球的不同。
材料二介紹了火星車的基本情況。
材料三介紹了火星探測(cè)面臨的問題。故如果你想了解火星車的外形和功能，需要閱讀材料二；如果你想向同學(xué)介紹一下火星，需要閱讀材料一；如果你想知道探測(cè)火星面臨哪些挑戰(zhàn)，需要閱讀材料三。
2．考查內(nèi)容理解。
A．根據(jù)材料一圖表內(nèi)容，可知火星是類地行星，質(zhì)量約為地球的1/9。說法正確。
B．根據(jù)材料一“自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面約有66度1分的傾角，有四季更替。遠(yuǎn)比地球稀薄，主要成分為二氧化碳（96%），氧氣含量極少。”，說法正確。
C．根據(jù)材料一“自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面約有66度1分的傾角，有四季更替。”“晝夜交替周期為24小時(shí)37分，和地球的晝夜長(zhǎng)短基本相同。”可知說法錯(cuò)誤。
D．由材料一“太陽系八大行星之一，我國(guó)古代將它稱為“熒惑星”。”可知說法正確。
3．考查根據(jù)材料填空。
根據(jù)材料二“而設(shè)備上的方形盒子就是火星車的“眼睛”，上面有幫助火星車避開障礙進(jìn)行實(shí)時(shí)探測(cè)的全景相機(jī)，還有識(shí)別礦物質(zhì)成分的多光譜相機(jī)。”可知，火星車的“眼睛”是全景相機(jī)和多光譜相機(jī)。
由材料二“火星車的能源獲得也是依靠太陽能，而這幾個(gè)翅膀正是太陽能電池板。此外，火星車還配有探測(cè)雷達(dá)、磁場(chǎng)探測(cè)儀和氣象測(cè)量?jī)x，可對(duì)火星進(jìn)行全方位的探測(cè)。”可知“翅膀”是太陽能電池板，除了這些，火星車還配有探測(cè)雷達(dá)、磁場(chǎng)探測(cè)儀和氣象測(cè)量?jī)x。
4．考查內(nèi)容理解。
（1）考查說明方法。
“月球離地球最近時(shí)約為36萬千米，而火星距地球最近時(shí)也有大約5500萬千米。”是列數(shù)字。
“月球探測(cè)器飛到月球的時(shí)間最快也要四五天，而火星探測(cè)器飛到火星的時(shí)間一般約7個(gè)月”作比較。
可知采用了列數(shù)字、作比較，全面細(xì)致地介紹了火星距離地球遠(yuǎn)，以及火星探測(cè)的高技術(shù)要求。
（2）可以根據(jù)段落的中心句進(jìn)行概括。
第一段圍繞“火星探測(cè)面臨的第一個(gè)困難是遙遠(yuǎn)的距離。”在寫；第二段圍繞“在火星上著陸也并非易事。”在寫；第三段圍繞“即使能成功降落，火星探測(cè)器還要接受復(fù)雜、惡劣的環(huán)境的考驗(yàn)。”在寫。可知是從火星與地球的距離遙遠(yuǎn)、火星上著陸、火星復(fù)雜、惡劣的環(huán)境三個(gè)方面進(jìn)行介紹探測(cè)火星的難度的。
5．C 6．D 7．A 8．D 9．作者童年時(shí)雖然物質(zhì)匱乏，但能夠就地取材，有什么玩什么，還能自己制作象棋，童年不缺乏快樂。現(xiàn)在我們的生活富裕了，但仍會(huì)有遺憾，因此只有我們自己去尋找生活中的快樂，快樂才會(huì)與我們相伴。 10．示例：我自己制作過風(fēng)箏。在爸爸的指導(dǎo)下，我拿著準(zhǔn)備好的竹條、無紡布、繩子等材料制作屬于自己的風(fēng)箏。由于我是第一次嘗試親手制作，制作過程中出現(xiàn)了很多問題，做了好久才做好。中間我有好幾次想要放棄，但還是堅(jiān)持下來了。最終看到自己制作的風(fēng)箏飛上天空，我心里有說不出的滿足感。
【解析】5．本題考查了學(xué)生的信息篩選能力。
根據(jù)文中的關(guān)鍵語句“用什么做棋子呢”“用什么做棋盤呢”可知文章第⑤、⑥自然段介紹了“象棋的制作”。故答案選擇C選項(xiàng)。
6．本題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與掌握。
根據(jù)“可好景不長(zhǎng)，永然的叔叔回城了，帶走了他那副可愛的象棋”“自此我們好像丟了魂，玩什么都感到?jīng)]意思，于是四處琢磨誰家有象棋。但是找不著……記不清是誰提出了自己制作象棋的想法。主意一出，全體響應(yīng)”可知作者和小伙伴們制作象棋的直接原因是“象棋被帶走”，故答案選擇D。
7．本題考查句子理解。
聯(lián)系上下文，“那幾天”指的是作者和小伙伴們杠學(xué)會(huì)象棋的基本走法，對(duì)象棋十分的癡迷，“殺幾盤”指的是玩象棋。故這句話的意思是“我們”癡迷于玩象棋。答案選A。
8．本題考查文章脈絡(luò)的理解與掌握。
“永然的叔叔帶回象棋”在文章的第②自然段，“和永然的叔叔下象棋”在文章的第③自然段，“永然的叔叔帶走象棋”也在文章的第③自然段，“和小伙伴們下象棋”在文章的第⑦自然段，而“找瓶蓋自制象棋”在文章的第⑤、⑥自然段。故“找瓶蓋自制象棋”這一情節(jié)應(yīng)處于③④之間。答案選擇D。
9．本題考查文章內(nèi)容的理解與掌握。
聯(lián)系文章內(nèi)容可知，文章講述了小時(shí)候家里窮的作者和小伙伴們自力更生，制作了象棋自娛自樂的故事。再結(jié)合句子“窮也罷，富也罷，生活總不是圓滿的，快樂要靠自己去找”可知文章的主旨是：不管貧富，關(guān)鍵是要有希望，有希望就有快樂或?qū)W會(huì)在生活中尋找快樂，快樂地生活。
10．本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談自己的理解。
一方面要結(jié)合全文內(nèi)容，另一方面要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己的真實(shí)感受。作答時(shí)要有具體的人物、事件。
例如：小時(shí)候幾個(gè)小伙伴擺開兩張四腳板凳，加上一塊木門板，就當(dāng)是乒乓球臺(tái)，一起打乒乓球。
11．jǐ tī 12．如果……就
不是……而是 13．比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小，說卑微。 14． 螞蟻如果不抱成團(tuán)，將無一幸免;抱成團(tuán)后，里面的螞蟻卻可以活下來。抱成團(tuán)是種自我保護(hù)措施，所以說是一種智慧。 協(xié)作 自我犧牲 15．敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。 16．我想到了抗震救災(zāi)的戰(zhàn)士們，他們不顧危險(xiǎn)，為了人民的生命財(cái)產(chǎn)、不怕苦、不怕累，日夜不停地戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的最前線．他們?yōu)榱巳嗣竦睦妫耆豢紤]自己，有自我犧牲的精神。
【解析】11．本題考查對(duì)字音的辨析。
山脊（jǐ）：山的高處像獸類的脊梁骨似的高起部分。
千里之堤（dī）：千里長(zhǎng)的大堤。
12．本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解。
結(jié)合⑤自然段的句子之間的關(guān)系理解，“沒有抱成團(tuán)的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族”與“會(huì)全軍覆滅”之間屬于“假設(shè)關(guān)系”，因此，空格處可填寫表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”。即填寫為：如果沒有抱成團(tuán)的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族就會(huì)全軍覆滅。
通過閱讀第⑧自然段有空格的句子，“體積”與“精神”這兩個(gè)詞語之間本來是不存在相關(guān)性的，要把它們連接起來就要用表示選擇關(guān)系，有“兩者必居其一”的關(guān)系，故使用：“不是……而是……”。即填寫為：世上稱得上偉大的東西，往往不是體積，而是精神。
13．本題考查把反問句改為陳述句。
文中的這句話：比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？是一個(gè)反問句，把它改為不含問號(hào)的句，但意思不變，就是改成陳述句。其方法：在句中的“有”前邊加“沒”，句末的問號(hào)改為句號(hào)，即改為：比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微。
14．本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。
（1）結(jié)合“眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海”可看出螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，犧牲了外面一層的螞蟻卻使更多的螞蟻活了下來，避免全軍覆沒。所以說“抱成團(tuán)”是一種“智慧”。
（2）結(jié)合“眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。”“我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。”可知，體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和自我犧牲精神。
15．本題考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。
聯(lián)系上下文理解，從“敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)”可知答案，即能使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。
16．本題為思路拓展題。
要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，寫出自己的體會(huì)即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心。如：《螞蟻》的故事讓我想到了環(huán)衛(wèi)工人，雖然她們很卑微，可她們的工作光榮而偉大。她們起早貪黑地打掃街道，付出了艱辛的勞動(dòng)，才換來了街道的衛(wèi)生和城市的整潔。因此，我從內(nèi)心里敬重環(huán)衛(wèi)工人。
17．適合的溫度　必要的水分　適當(dāng)成分的大氣　足夠的光和熱 18．不能去掉。“至少”表示最小的限度，最少要有這幾個(gè)條件，去掉“至少”就表示可以只有這幾個(gè)條件，不準(zhǔn)確。這個(gè)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 19．B
【解析】17．本題考查文段內(nèi)容的理解與概括。
文段寫了天體上可能存在生命的條件。由“一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在－50～150℃之間”可知第一個(gè)條件是需要有適合的溫度；由“二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命”可知第二個(gè)條件是要有必要的水分；由“三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的”可知第三個(gè)條件是要有適當(dāng)成分的大氣；由“四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源”可知第四個(gè)條件是要有足夠的光和熱。
18．本題考查詞語的作用。
“至少”的意思是表示最小的限度。再結(jié)合語句分析“至少”在句中的作用，“至少”一詞說明了生命存在的條件除了以下必須的四點(diǎn)外還應(yīng)該具備一些輔助條件。因此去掉“至少”一詞語言不嚴(yán)謹(jǐn)，這個(gè)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
19．本題考查文段內(nèi)容的理解與分析。
文段主要寫了天體上可能存在生命的條件：一是適合生物生存的溫度；二是必要的水分；三是適當(dāng)成分的大氣；四是要有足夠的光和熱。所以可以解決“其他天體上有生命存在的條件是什么？”這個(gè)疑問。選B。
AC提出的疑問不能解決，文段沒有解決“其他天體上有沒有生命存在？”和“其他天體上是否具備生命存在的條件呢？”這兩個(gè)問題。
20． 同學(xué)們玩得非常入迷 怕被老師發(fā)現(xiàn) 21．老師像老虎一樣兇狠地盯著我們，伺機(jī)將不聽課的同學(xué)揪出來 22．C 23．將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來 24．竹節(jié)人揮舞著手中的“兵器”打殺起來。左邊的“金鉤大王”揮動(dòng)雙鉤，氣勢(shì)洶洶；右邊的“齊天大圣”手握金棍，不斷進(jìn)攻。雙方兵器交接，圍觀者也是大聲吶喊助威。
【分析】20．此題考查句子的理解能力。
句子“常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課”是因?yàn)橄抡n的時(shí)候玩竹節(jié)人，常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，說明他們玩的非常入迷。“這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘”出現(xiàn)在第二段，是上課期間同學(xué)們玩竹節(jié)人，他們桌上玩著，但是嘴里不便喊叫，因?yàn)榕卤焕蠋煱l(fā)現(xiàn)。
21．此題考查詞語的理解能力。
虎視眈眈出現(xiàn)在第三自然段，意思是形容貪婪而兇狠地盯著。文中指老師像老虎一樣兇狠地盯著我們，伺機(jī)將不聽課的同學(xué)揪出來。
22．此題考查詞語的理解能力。
“破綻”在第三自然段，句子“偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。”結(jié)合前后文可以知道上課的時(shí)候有學(xué)生玩竹節(jié)人，后面的同桌在看他們玩游戲，但是動(dòng)作過于明顯，就被老師發(fā)現(xiàn)了其中的蹊蹺，破綻不包括他們恨不得自己動(dòng)手玩游戲，他們只是看游戲太過入迷。
23．此題考查句子的檢索能力。
從句子“上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來”可以看出具體描寫意興不減的句子是“將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來”。
24．此題考查想象寫話的能力。
學(xué)生結(jié)合課文的理解，從文中觀看者的描述“跺腳拍手，咋咋呼呼”可以看出斗竹節(jié)人的場(chǎng)面熱鬧非凡，寫的時(shí)候?qū)懗龆分窆?jié)人時(shí)的熱鬧場(chǎng)面即可。
25．A 26．A 27．D 28． 四 建筑排水 地表徑流 地下暗溝 29．運(yùn)用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了故宮太和殿、中和殿、保和殿的排水功能不僅能夠應(yīng)對(duì)各種降雨量，而且還能形成各種引人注目的景觀。 30．在城市建設(shè)規(guī)劃時(shí)，要對(duì)排水系統(tǒng)進(jìn)行精確測(cè)量、精密設(shè)計(jì)和精細(xì)施工，可從傳統(tǒng)建筑中吸取經(jīng)驗(yàn)，使城市規(guī)劃完善合理，以有效應(yīng)對(duì)突發(fā)的自然災(zāi)害。（言之有理即可）
【解析】25．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。
這是一篇說明文。說明內(nèi)容是故宮不積水的原因。第一段引出說明對(duì)象。第二段到第四段主要運(yùn)用舉例子和列數(shù)字的說明方法具體解釋了原因。最后一段總結(jié)全文。說明順序是邏輯順序。本文主要是為了說明下暴雨的時(shí)候，故宮沒有積水的原因。
26．本題主要考查對(duì)自然段的作用。
從“7月19日凌晨至20日夜間，北京遭遇長(zhǎng)達(dá)55個(gè)小時(shí)的降雨過程，是2016年入汛以來最強(qiáng)降雨，全市平均降雨212．6毫米，城區(qū)平均降雨274．0毫米，均超過了2012年“7 21”特大暴雨過程，為多年所罕見。”可知，第1自然段從北京遭遇長(zhǎng)達(dá)55個(gè)小時(shí)的降雨過程寫起，這樣寫的好處是引出說明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
27．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。
從“此外，紫禁城整個(gè)排水系統(tǒng)經(jīng)過統(tǒng)籌規(guī)劃，還設(shè)計(jì)營(yíng)造了主次分明、明暗結(jié)合的龐大人工排水網(wǎng)絡(luò)，溝通各個(gè)宮殿院落的排水系統(tǒng)有干溝、支溝，有明溝、暗溝，有涵洞、流水溝眼等眾多排水設(shè)施。紫禁城排水系統(tǒng)分為三類，分別是建筑排水、地表徑流、地下暗溝。雨水降落時(shí)，一部分雨水落到建筑上，沿著建筑屋頂琉璃瓦落到地面，之后雨水會(huì)順著明溝流到地下暗溝溝口，還有一部分雨水直接形成地表徑流，順地面坡度流入院落和房基四周的石果明溝；明溝若遇有臺(tái)階或建筑物，則從“溝眼”穿過，匯入暗溝。地下暗溝縱橫交錯(cuò)、四通八達(dá)，雨水排入暗溝以后，再由支溝匯集到干溝，經(jīng)干溝排入內(nèi)金水河。”可知，“為保證故宮排水設(shè)施的完好和通暢，多年來故宮博物院堅(jiān)持排水設(shè)施的專項(xiàng)巡查。”這不屬于“故宮不積水”自身原因。
28．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。
從“此外，紫禁城整個(gè)排水系統(tǒng)經(jīng)過統(tǒng)籌規(guī)劃，還設(shè)計(jì)營(yíng)造了主次分明、明暗結(jié)合的龐大人工排水網(wǎng)絡(luò)，溝通各個(gè)宮殿院落的排水系統(tǒng)有干溝、支溝，有明溝、暗溝，有涵洞、流水溝眼等眾多排水設(shè)施。紫禁城排水系統(tǒng)分為三類，分別是建筑排水、地表徑流、地下暗溝。”可知，要了解故宮的排水系統(tǒng)類型，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第四自然段，可以知道紫禁城排水系統(tǒng)分為建筑排水、地表徑流、地下暗溝。
29．本題主要考查對(duì)句子的理解。
“雨水從螭首龍頭孔中流出，小而時(shí)如冰柱，大而時(shí)如白練，暴雨時(shí)則會(huì)呈現(xiàn)“千龍出水”的景象，蔚為壯觀。”句子把雨水比作冰柱、白練，運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了故宮太和殿、中和殿、保和殿的排水功能不僅能夠應(yīng)對(duì)各種降雨量，而且還能形成各種引人注目的景觀。
30．本題主要考查對(duì)知識(shí)遷移能力，可結(jié)合文中的內(nèi)容進(jìn)行分析。
示例：城市建設(shè)規(guī)劃時(shí)，排水系統(tǒng)進(jìn)行了精準(zhǔn)測(cè)量、精密設(shè)計(jì)和精細(xì)施工，整個(gè)排水系統(tǒng)經(jīng)過統(tǒng)籌規(guī)劃，明暗結(jié)合人工排水網(wǎng)絡(luò)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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