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第五單元現代文閱讀易錯精選題-語文四年級上冊統編版
閱讀《麻雀》片段，回答問題。
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出（尖銳 鋒利）的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
老麻雀用自己的身軀（掩護 保護）著小麻雀，想（救助 拯救）自己的幼兒。它準備著一場搏斗，可是因為緊張，它渾身發抖，發出嘶啞的聲音。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。
獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。
1．用“√”選擇文中括號里正確的詞語。
2．文中畫線句子用“石頭”比喻 ，突出了 。
3．根據短文內容填空。
選文按照 的順序來寫的，事情的起因是獵狗攻擊小麻雀；經過是 ；結果是 ，“一種強大的力量”指的是 。
4．從文中我們感受到了偉大的母愛，你最想對老麻雀說些什么呢？試著寫下來。
閱讀理解。
爬天都峰
假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！
忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”
我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”
老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”
“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”
爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
5．這篇文章寫了一件什么事？是按什么順序寫的？
6．一個班的“拼搏”小組在學習這篇文章時提出了如下三個問題：
①爸爸為什么說他們一老一少都從別人身上汲取力量呢？
②文章開頭寫爸爸帶我去爬天都峰，為什么一直寫“我”和一位老爺爺一起爬呢？
③文中的“我”對我們的學習和生活有什么啟發呢？
這三個問題是從不同的角度提出的，你認為是從哪三個不同的角度提出的呢？
7．“我”是怎么爬天都峰的？文中只用了一句話進行描寫，卻很形象，找出來寫在橫線上。
8．他們一老一小都從對方身上汲取了什么力量？
課外閱讀。
少年的愧疚
我至今對一只鴨子懷有深深的愧疚。
那是一年夏天，我和堂哥一起到房前的溝渠里去釣魚。印象中，那天，魚不怎么吃鉤。我和堂哥就帶著魚竿往家走。據說，用麻油和面，可以做魚餌，這樣能釣更多的魚。麻油何其寶貴，但是，我一想到魚比麻油的味道更鮮美，就瞬間說服了自己。
我們跑進廚房，倒了一小勺麻油，正要和面的當口，聽見外面鴨子嗄嗄的叫聲，跑出來才發現，那只貪嘴的黑鴨子吞了魚鉤，我恐慌極了，忙拽著魚鉤向外拉，魚鉤上掛著的蚯蚓還在，上面的倒刺勾住了鴨子的舌頭，拔出來時，鴨子已經不行了。
我殘害了一只偷嘴的饞鴨。
那天晚上，母親把那只鴨子燒水拔毛，燉了，鴨肉很肥，很香。我卻一口也沒吃。我覺得，它是因我而死的。
誤殺那只鴨子的那個傍晚，我一個人在門前的溝渠旁發呆很久。
想哭，但眼淚始終沒有落下來。
9．本文是按照（ ）順序寫的。
A．時間先后 B．事情發展 C．方位變換 D．移步換景
10．請概括作者的心情變化，并填寫在括號里。
愉快→( )→( )→痛苦
11．畫“ ”的句子中，作者聽到了 ，看到了 ，心里 ，這個句子表現出了“我” 的心情。
12．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
①短文中媽媽、堂哥是次要人物，但不可或缺。( )
②“發呆、想哭”真實地反映了一個孩子因誤殺小動物后充滿愧疚的心理，符合人物的年齡和性格。( )
③作者寫釣魚的事是為了給后文寫鴨子不幸遇害做鋪墊。( )
④“我”不吃燉鴨肉是因為“我”喜歡那只黑鴨子。( )
13．對于童年時作為玩伴的小動物，你認為我們應該怎樣對待它們
短文
學溜冰
從前，有一位體育老師教我們溜冰。
開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。
果然，此法甚妙。因為椅子穩當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進，來往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推著椅子溜。
溜了一個星期之久，有一天，老師來到溜冰場，一看我還在那兒推著椅子呢！這回他走上冰來，一言不發，把椅子從我手中搬走。
失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩，跌了下去，我嚷著要那椅子。
老師在旁邊，看著我在那里叫嚷， 無動于衷。我只得自力更生，站穩了腳步。我這才發現，我在冰上這樣久，椅子已經幫我學了很多。但推椅子只是一個過程，要真正學會溜冰，非得把椅子拿開不可——沒有人帶著椅子溜冰的，不是嗎？不要以為你離開某人就活不下去！
更不要使你自己離開某人就活不下去！
世上沒有人可以支持你一生！別人可以在必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分來永遠支持你。所以還是拿出力量來，承認“堅持獨立，自求多福”這八個字吧！
14．“我”初學溜冰時，老師為什么給“我”一把椅子？
15．當“我”能推著椅子自如溜冰時，老師為什么又把椅子搬走了？
16．你怎樣理解文中“椅子”的含義？（ ）
A．“椅子”就是“我”溜冰時可以扶著和坐著休息的用具。
B．“椅子”是幫助你、支持你的人，是你依賴、依靠的人。
17．文章結尾“堅持獨立，自求多福”這八個字在全文中起什么作用？
18．讀了這個故事，你明白了什么道理？
短文
撈鐵牛
宋朝時候，有一回黃河發大水，沖斷了河中府城外的一座浮橋。黃河兩岸的八只大鐵牛是拴住浮橋用的，也被大水沖走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，浮橋得重修。可是笨重的鐵牛陷在河底，“有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢？”人們正在議論紛紛，一個和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”
和尚先請熟悉水性的人潛到水底，摸清了八只鐵牛沉在哪兒。然后讓人準備了兩只很大的木船，船艙里裝滿泥沙，劃到鐵牛沉沒的地方。
船停穩了，他再叫人把兩只船并排拴得緊緊的，用結實的木料搭個架子，跨在兩只船上。又請熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底，把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛，繩子的另一頭綁在兩只大船之間的架子上。
準備工作做好了。和尚請水手們一起動手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去。船里的泥沙慢慢地減少，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔。
船上的泥沙鏟光了，鐵牛也離開了河底。和尚不急著把鐵牛撈上船，而是讓水手們使勁把船劃到岸邊，再讓許多人一齊用力，把水里的鐵牛拖上了岸。和尚用這樣的辦法，把八只笨重的鐵牛，一只一只地拖了回來。
這個和尚叫懷丙，是當時出色的工程學家。
19．文章按照 的順序講述了和尚懷丙的故事。
20．請說說你對詞語的理解。
議論紛紛：
21．請你按照事情的起因、經過、結果，寫一寫這是怎樣的一個故事。
22．文中劃線句子屬于 描寫，從中，你能感受到懷丙有( )的特點？
A．自信 B．自負 C．自謙
23．作者為什么不具體寫后面7只鐵牛是怎么撈上來的？
閱讀課外短文，完成練習。
我要啟程了
我要啟程了。
媽媽，你卻哭了。
我要啟程了。昨天黃昏時我告訴你，說天邊飛過一隊大雁，你默默凝視著我，為什么目光里競閃過一絲黯然？今天早上，我把自己在雁陣里的位置指給你看，你卻哭了，問：“為什么不能晚點兒……比如說明天……”
心永遠屬于你，媽媽，但翅膀不屬于巢。我要啟程了，因為我是雁。我要啟程了。小木屋里昏黃的油燈，整整亮了一夜。你坐在我的床頭，就像守護我小時候那只舊搖籃。一定是想起了那些雨橫風狂的夜晚，想起了那裹在黑暗里的嚴寒，想起了你怕雷聲的小雛雁是怎樣顫顫著緊偎在你的身邊……一定是想起了你曾注入給他的一切，生命、青春和勇敢；想起了他給你帶來的一切，幸福、未來和尊嚴……一定是想起了那條路，那條你沒能飛完的路，又要由一雙更有力的翅膀，鋪向金秋的藍天……是的，一定是想到了這一切，因為媽媽哭了。
我要啟程了。是怕打濕我的雙翼吧，你轉過身，悄悄地擦去淚珠，最后又叮囑我，別忘了回家的路……
放心吧！媽媽。無論我要飛多高多遠，也無論這飛翔里有多少風暴，多少艱難，只要有你的祝愿，就沒有什么能把我的翅膀折斷，我也就一定能為你銜回綠色，銜回綠色的春天！
我要啟程了。再見吧，媽媽。
24．“我要啟程了”是指 。
25．“我要啟程了”，媽媽卻“哭了”這是因為 。
26．“我要啟程了”在文中的反復出現表達了 。
27．讀了這篇文章，你想到哪些贊美母親的詩句？請寫在下面的橫線上。
《第五單元現代文閱讀易錯精選題-語文四年級上冊統編版》參考答案
1．鋒利 掩護 拯救 2． 老麻雀 老麻雀動作的迅猛、救子心切、不怕死。 3． 事情發展 老麻雀奮不顧身拯救幼兒 獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮 老麻雀為了保護小麻雀表現出來的一種偉大的母愛的力量 4．老麻雀，你是優秀的媽媽，為了小麻雀的安全，你不顧自己的安慰，毅然的從樹上下來用自己的身軀擋在小麻雀的前面，小麻雀有你這樣的媽媽，一定會為你感到驕傲。
【解析】1．考查選詞填空。
“尖銳”和“鋒利”是近義詞，但具體用法不一樣。
“尖銳”指人、事或物的表面給外部世界一種外在的印象。
“鋒利”指某個物比較尖比較薄，容易刺穿劃破別的物品，在這里形容獵狗的牙齒，用鋒利更貼切。
“掩護”和”保護”，“掩護”一般是指在敵人來時，在某人身后保護，而“保護”指盡自己的努力愛護、照顧。在這里遇到了獵狗這個敵人，老麻雀需要來保護小麻雀，選“掩護”更貼切。
“拯救”和“救助”，“拯救”是褒義詞，多用于好的方面，而“救助”多指從物質上進行拯救和援助，所以選擇“拯救”。
2．考查對修辭手法的掌握。
從“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。”可知，句子用了比喻的修辭手法，其中老麻雀是本體，喻體是一塊石頭，生動形象地寫出了老麻雀動作的迅猛、勇敢、為保護孩子，將自己的生命置之身外。
3．考查對文章情節發展順序的掌握。
本文按照故事情節發展的順序來寫，結構清晰，經過即文章重點刻畫的內容，本文中老麻雀奮不顧身拯救幼兒是重點內容，以獵狗的后退作為故事的結局。
從“老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發抖了，發出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。”可知，經過是老麻雀奮不顧身拯救小麻雀。
從“ 獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。”可知，結果是獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。
“一種強大的力量使它飛下來”的前文是“它渾身發抖，發出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的動物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上”，據此可知，這種“力量”指的是一種無私無畏保護小麻雀的偉大母愛本能。
4．考查口語交際的能力。
本文雖然題目為“麻雀”，但是卻重點在借助麻雀來寫母愛。所以，站在旁觀者的角度，你可以去夸贊對老麻雀奮不顧身救子心切的感嘆，還可以去猜想下小麻雀被救后對媽媽的感謝。
5．主要寫了“我”跟爸爸和老爺爺一起爬天都峰的事。這篇文章是按爬山前，爬山中，爬上頂峰后的順序寫的。 6．①是從爸爸的角度提出的。②從讀者的角度提出的。③從大家的角度提出的。 7．我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會幾手腳并用向上爬，像小猴子一樣…… 8．都從對方身上汲取了不怕困難、勇于攀登的精神力量。
【解析】5．本題考查概括短文內容和寫作順序。
通讀短文可知，本文主要寫了“我”跟爸爸和老爺爺一起爬天都峰的事。這篇文章是按爬山前，爬山中，爬上頂峰后的順序寫的。
6．本題考查閱讀策略的掌握。
根據題目要求，是分析以下三個問題是從哪些角度來提問的？可以從課文內容來提問，可以結合課文的寫法來提問；也可以針對文中的人物角色來提問；這三個問題我認為：①是從爸爸的角度提出的。②從讀者的角度提出的。③從大家的角度提出的。
7．本題考查對短文內容的理解。
通讀語段可知，從文中的“我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會幾手腳并用向上爬，像小猴子一樣……”可看出“我”是怎么爬天都峰的。
8．本題考查對短文內容的理解并回答問題。
通讀短文可知，他們這一老一小都從對方身上汲取了不怕困難、勇于攀登的精神力量。
9．B 10． 恐慌 愧疚 11． 鴨子嗄嗄的叫聲 那只貪嘴的黑鴨吞了魚鉤 恐慌極了 擔心鴨子遇害而著急害怕 12． √ √ √ × 13．像家人一樣平等對待，關心保護他們，尊重生命。
【分析】9．本題考查文章寫作順序。
C、D兩項是寫景文章的寫作手法，所以首先排除。時間順序的標志是表時間的詞語。事情發展順序是以事件進程的先后來安排寫作順序。從本文開始部分作者說“我至今懷有對一只鴨子的深深愧疚”可以看出，這是一篇回憶性文章，以寫事為主，所以選B項。
10．本題考查分析人物心情的變化。
我們可以對短文進行分析，“我們”釣魚、換魚餌的時候心情是愉快的。當黑鴨子誤食魚鉤時，文中寫“我恐慌極了”，這是當時的心情，所以第一個括號里填寫“恐慌”。從黑鴨子不幸死掉后“我”不吃鴨肉、發呆的表現，可以分析出這是因為“愧疚”，因為“我殘害了一只偷嘴的饞鴨”，第二個括號里填寫“愧疚”。
11．本題考查對語段分析理解的能力。
畫線句子中“聽到的”自然是聲音，所以第一個空填寫“鴨子呱呱的叫聲”；“看到的”是發生的事情，所以第二個空填寫“那只貪嘴的黑鴨子吞了魚鉤”；“恐慌極了”是心情，所以填寫在第三個空。這些內容表現出了一個少年擔心鴨子遇害而著急害怕的心情。
12．本題考查分析文章寫法特點的能力。
第(1)題是考查記敘文的要素，第(2)題考查人物描寫方法，第(3)題考查段落作用，第(4)題考查分析人物情感。前兩個小題通過認真閱讀短文，很容易判斷都是正確的。第(3)題考查段落作用，我們認真閱讀短文，思考作者寫釣魚的事的目的，鋪墊是為主要人物出場或為主要事件的發生創造條件而著重描述渲染、進行陪襯的一種表現手法，所以正確。第(4)題中“我”不吃燉鴨肉是因為對黑鴨子感到愧疚，不是因為“我”喜歡那只黑鴨子，所以是錯誤的。
13．本題考查對文章主題的理解。
“我”的愧疚是因為“我”誤殺了一只鴨子，表現作者對小動物的尊重和平等對待，從而表達了希望人們關心保護動物的美好心愿，由此我們可以總結出答案：像家人一樣平等對待，關心保護它們，尊重生命。
14．“我”初學溜冰時遇到很多困難，需要幫助的時候，老師通過椅子來幫助“我”掌握溜冰的技巧，盡快學會自己溜冰。 15．因為借助椅子學溜冰只是一個過程，要真正地學會溜冰，必須離開椅子在冰上自由滑行。 16．B 17．總結全文，深化主題，點明中心。 18．生活中我們不應該一味地依賴別人生活，而應該學會獨立而堅強地面對生活。
【分析】14．本題考查的是對文段內容的分析和理解。
結合原文的內容“開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因為椅子穩當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進，來往自如。”可以得出“我”初學溜冰時，老師給“我”一把椅子是因為“我”初學溜冰時遇到很多困難，需要幫助的時候，老師通過椅子來幫助“我”掌握溜冰的技巧，盡快學會自己溜冰。
15．本題考查的是對文段內容的分析和理解。
結合原文的內容“老師在旁邊，看著我在那里叫嚷， 無動于衷。我只得自力更生，站穩了腳步。我這才發現，我在冰上這樣久，椅子已經幫我學了很多。但推椅子只是一個過程，要真正學會溜冰，非得把椅子拿開不可——沒有人帶著椅子溜冰的，不是嗎？不要以為你離開某人就活不下去！”可以得出當“我”能推著椅子自如溜冰時，老師又把椅子搬走是因為借助椅子學溜冰只是一個過程，要真正地學會溜冰，必須離開椅子在冰上自由滑行。
16．本題考查的是對文段內容的分析和理解。
結合原文的內容“世上沒有人可以支持你一生！別人可以在必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分來永遠支持你。”可以得出文段中“椅子”的含義是幫助你、支持你的人，是你依賴、依靠的人。
17．本題考查的是對文段結尾內容的分析。
結合整段文字的內容，通過描寫我學滑冰從借助椅子到離開椅子的過程，點明文章的主旨人只有靠自己才能成功，而其他人是不可能永遠支持我們的，所以文章結尾“堅持獨立，自求多福”這幾個字總結全文，深化主題，點明中心。
18．本題考查的是對文段主旨的分析和理解。
根據原文的內容：世上沒有人可以支持你一生！別人可以在必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分來永遠支持你。所以還是拿出力量來，承認“堅持獨立，自求多福”這八個字吧！可以得出短文告訴我們的主旨圍繞不應該一味地依賴別人生活，而應該學會獨立而堅強地面對生活這個方面來回答即可。
19．事情發展 20．形容意見不一，議論很多。文中指人們正在討論如何把鐵牛撈起來，大家意見不一。 21．宋朝時候，有一回黃河發大水，把岸上的鐵牛沖走了，懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛，最后把鐵牛一只只撈了回來。 22． 語言 A 23．作者把事情發展過程中主要事情寫得很詳細，次要內容寫得簡略，詳略得當。
【分析】19．本題考查文章寫作順序。
文章主要寫了懷丙用水的浮力，把幾只笨重的鐵牛，一只一只地撈了回來的故事。
故事的起因：有一回黃河發大水，把岸上的鐵牛沖走了，時間：宋朝時候，經過：懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛，結果：最后把鐵牛一只只撈了回來。由此可知文章按照事情發展順序講述了和尚懷丙的故事。
20．本題考查詞語理解。
議論紛紛，表明各種意見的言論多而雜亂。意見不一；說法眾多。結合第二段內容“人們正在議論紛紛”及其上下文理解即可。
21．本題主要考查對文章內容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。
學生找出事情的起因、經過、結果進行概況即可。故事的起因：有一回黃河發大水，把岸上的鐵牛沖走了，時間：宋朝時候，經過：懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛，結果：最后把鐵牛一只只撈了回來。
22．本題考查描寫方法和人物形象分析。
劃線句子是懷丙和尚說的話，屬于人物的語言描寫，從“我還叫水把它們送回來”可以看出他的自信，故選A。
23．本題主要考查對文章重點內容的理解、分析能力。
首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析。
解答此題，要注意區分敘事文章的主要內容和次要內容，文章主要內容是事情的經過，需要詳寫，后面7只鐵牛是故事的結果，一般是略寫，這樣使得文章主次分明，詳略得當。
24．離開媽媽去鍛煉自己，開始獨立生活 25．母親擔心孩子獨身在外不能照顧好自己，體現了母親對孩子的愛 26．作者對母親的愛和贊美 27．慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
【分析】24．考查學生對文章內容的理解。
閱讀文章可知，“我要啟程了”是指“我”要離開家鄉獨立奮斗。
25．考查學生對文章內容的理解。
閱讀文章可知，“我要啟程了”“媽媽卻哭了”，這是因為媽媽擔心“我”。母親擔心孩子獨身在外不能照顧好自己，體現了母親對孩子的愛。
26．考查學生對句子的理解。
閱讀文章可知，“我要啟程了”在文中反復出現，表達了“我”離別時的不舍和對未來的憧憬。
27．考查學生的課外積累。
學生結合課下積累回答即可。即：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
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