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第四單元現代文閱讀易錯精選題-語文五年級上冊統編版
課內閱讀。
圓明園的毀滅（節選）
①圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
②圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。
1．選文是從 這兩個方面再現圓明園昔日輝煌的。
2．選文第二自然段采用了 的構段方式。畫橫線的句子是一個 ，起到了 的作用。
3．為什么說圓明園是“當時世界上最大的博物館、藝術館？用“ ”畫出來。
4．結合“上自”和“下至”，從畫橫線的句中我們可以感受到（ ）（多選）
A．圓明園中所藏的文物歷史悠久、朝代眾多。
B．圓明園在世界文物史和藝術史上的地位很高。
C．圓明園中的文物數量和品種十分豐富。
D．圓明園中的文物價值很高、收藏不易。
5．結合課文題目“圓明園的毀滅”，說說選文第一自然段在文中的作用。
少年中國說<節選>
①故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
②紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。
③美哉，____________________，____________________！壯哉，____________________，____________________！
【背景資料】《少年中國說》寫于1900年，正在戊戌變法后，作者梁啟超流亡日本之時。當時八國聯軍制造輿論，污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強共管或瓜分。而中國人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫噢“中國不亡是無天理”“任何列強三日內就可以滅亡中國”，散布悲觀情緒，民族危機空前嚴重。
6．按原文內容將選文補充完整。
7．作者在文中提出的觀點是 。（填原文）
8．第一自然段運用 手法，從“ ”“富”“強”到“獨立”“自由”“ ”，再到“勝于歐洲”“雄于地球”，一氣呵成地論述了作者的觀點；第二自然段運用 手法，將少年中國比作紅日、 、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、寶劍，表達了作者對少年中國的 。
9．結合背景資料，你認為作者想要表達怎樣的思想感情？
10．梁啟超先生“少年中國”的強國夢在今天實現了嗎？請結合自己的所見所感談一談。
課外閱讀。
游圓明圓遺址
天氣晴朗，碧空萬頃，涼風襲人。我、奶奶、媽媽和表弟一同去圓明園遺址游新開辟的福海公園。
來到圓明園大門前，首先映入眼簾的是門口那對威嚴的獅子，它們身上傷痕累累，
但雄姿猶存，似乎隨時準備與敢于來犯之敵決一死戰，把他們吞下似的。繼續往里面走去□只見廢墟上長出了嫩綠的小草□路兩旁盛開著五彩繽紛的花朵□充滿了無限生機□這真是□野火燒不盡□春風吹又生□啊□走到舊址旁，我看見一匹石馬屹立在那里，怒視著遠方，它好像在咒罵那些奪我中華之寶、殺我中華兒女、毀我中華園林的帝國主義侵略者。
侵略者雖然燒毀了我們美麗的圓明園，但是摧毀不了中華民族堅忍不拔、不畏困難的精神。這邊雖還是傷痕累累的劫后遺址，但在那邊卻已建起了漂亮的福海公園，使它成為第二個圓明園。
繼續往前走，我眼前一亮。啊，福海真美呀！湖水環繞著一個小島，碧水又在群山之中，小島的中央有不少的亭臺樓閣，顯得典雅秀麗。湖水清澈見底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡；湖水清綠，又好似一塊無瑕的翡翠。湖水映著藍天，好像一條艷麗的藍紗布，映在水中的樓、閣、橋、樹就像紗巾上的點點花紋。群山就像個大托盤，托著湖水這塊美麗的翡翠。那個小島好像翡翠中間鑲嵌著一顆光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是護衛托盤、翡翠、珍珠的鋼鐵戰士。那一座座小橋像一條條翡翠上的彩帶，與群山相連。微風吹過，湖水泛起魚鱗似的花紋，一閃一閃的，陽光照在上面，萬點金光，燦爛奪目。湖水映照著怪石叢林，鳥語花香、蒼松挺立的群山環繞著景色宜人、賽過珍珠的湖光水島。這里湖映山，山環水，一片湖光山色，真是美不勝收。
啊！圓明園，你的景色如此多嬌，你是勞動人民智慧的結晶，你是侵略者罪行的見證，你永遠激勵著華夏子孫為振興中華而奮發向上。
11．在文中“□”里填上恰當的標點。
12．結合上下文填空。
作者寫福海公園的美，先寫了湖水的三個特點： 、 、 ；接著寫了映在湖水中的像藍紗布的 ，像點點花紋的 、 、 、 ；然后寫了湖周圍的群山像 ，湖中小島像 ；最后寫了陽光照在水面上的景色。
13．文中的過渡段是第 自然段，它在文中起 的作用。
14．找出文章的中心句，用“ ”畫出來。
15．圓明園被英法聯軍毀掉，告訴我們什么？
閱讀短文，完成練習。
二十年后的家鄉
①在2042年，我已經成為一名出色的自然科學研究員。我趁著假期回到了闊別二十年的故鄉廣州。
②我坐在飛機上，細細回想著二十年前的廣州。那時的廣州到處是密密麻麻的樓房，街道上也經常堵車。整個城市擁擠不堪，沒有一絲自然的氣息。“不知道廣州現在怎么樣了？”我憂慮地想。
③在飛往廣州的飛機上，我迫不及待地透過舷窗往外看，只見一片片的浮云像棉花一般潔白美麗。我隱隱約約看到了地面，那仿佛就是一幅五彩斑斕的風景畫：大片大片的森林，清澈的河流，再加上色彩明麗的樓房。我情不自禁地感嘆：“家鄉的變化可真大！”
④我走出了飛機場，撲面而來的是一股清新的泥土芳香，使人神清氣爽。但是更令我吃驚的是，有一頭大象迎面向我走來，并且大象背上還載著幾個人，那些人看起來十分愉快，大象似乎也樂在其中。
⑤身邊的向導親切地向我介紹：“在廣州，動物并不是關在動物園里面，人類把動物馴化得個性溫和，又大量增加綠化面積，使動物與人類能夠和平相處，還可以讓動物們在我們的生活中變得有價值，比如說，可以讓動物們當交通工具。”我在一邊聽得津津有味，不住地點頭稱是。向導又接著說：“但是人們并不是把動物當作一種工具，而是把它們當作合作的伙伴。人們想盡一切辦法使動物與人類能夠在同一個環境下生存，這個環境便是大自然。”
⑥我看著眼前的景象，感覺似乎真的來到了童話的世界：城市不再擠滿人類，動物與人類在大自然中和諧相處。家鄉的變化似乎也在鼓勵著我要努力把我們的地球家園建設得更加美好。
16．理解填空。
（1）第②自然段寫的是 ，第③至⑥自然段具體寫了 ，作者運用 的手法來寫。
（2）第④自然段中寫“我”看到 ，第⑤自然段寫的是向導向“我” 。作者不光寫了自己看到的，還寫了自己 。
17．作者想象二十年后的家鄉是什么樣子的？請用一句話概括。
18．如果讓你來想象二十年后的家鄉，你想選取哪些材料？
閱讀《小島》（節選改編），完成閱讀練習。
飯堂里，將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。”
……
沒有人打招呼，戰士們自覺地圍了過來，一勺一勺的菜湯舀到了戰士們的碗里。將軍看到不少人的眼角有些晶瑩，自己的鼻子又開始發酸，本來想說些什么，腦子亂了，只張了張嘴……
清晨，將軍乘快艇離開了小島。回望小島，他看見那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起。
將軍向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，一個標準的軍禮。
19．第1自然段，將軍先是說“同志們”，接著說“孩子們”，其實這兩個稱呼都指 ，之所以發生這樣的變化，是因為 。
20．第3自然段“將軍本來想說些什么……”，聯系上下文推測，將軍此時最想說：“ 。”
21．用“一位戰士”的口吻，講述畫“ ”句子描述的情景： 。
課外閱讀廳。
歸國博士
在蘇州，流傳著一位歸國博士的動人事跡。他叫杜子威，今年48歲，是蘇州醫院副院長。他出生在日本，在東京獲得博士學位。1972年，他離開日本，和愛人回到了祖國。
僑居在日本的父親為杜子威在蘇州附屬醫院建造了一所研究室，花了整整100萬人民幣。杜子威不要一點報酬，把研究室獻給了國家。有人以為杜子威一定很有錢，問他：“你帶的什么手表？”他爽朗的笑道：“國產的，蘇州牌，便宜，才45元，走得相當準。”杜子威把價值100萬元的研究室獻給了國家，自己卻省吃儉用。戴的是45元的國產表。人們被這種崇高的精神所感動，敬佩的向他伸出了大拇指。
1979年，杜子威率領醫學院代表團訪問日本。他離開日本7年了，家里人聽到這個消息，高興極了，準備好飯菜等著他。可是，等了好幾天，也不見他的影子。原來，訪問時間只有半個月，杜子威舍不得這點寶貴的時間，全部安排了工作，只是在歸國的前一天，代表團的其他同志上街參觀去了，他才回家吃了一頓飯。
1982年，杜子威再次到日本。他為了給國家節省外匯，從賓館搬到父母家住，臨走前，父親給他一臺彩色電視機，杜子威卻說：“電視機我有了，我缺的是專業資料，今后常給我寄點。”
這位博士歸國11年了，他用辛勤的勞動換取累累碩果，來報答自己的祖國。他和同志們共同努力，研究腦神經病，現在這項研究已經進入了世界先進行列。
22．聯系上下文解釋下列詞語。
碩果：
僑居：
23．這篇短文介紹了杜子威博士歸國后的哪些動人事跡，贊揚了他的什么精神？
24．在寫作順序上，對你今后的作文有什么幫助？
25．讀了這篇文章你有什么想法，請簡要寫下來。
《第四單元現代文閱讀易錯精選題-語文五年級上冊統編版》參考答案
1．風格各異的建筑 珍貴的歷史文物 2． 總分總 過渡句 承上啟下 3．上自先秦時代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。 4．ABCD 5． 選文第一自然段描寫了圓明園昔日的輝煌,這與它慘遭破壞的過程作對比，可以激起讀者對侵略者的痛恨,激發人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
【解析】1．本題考查承對文章內容的理解。
從第②自然段“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”可知，選文是從風格各異的建筑和珍貴的歷史文物這兩個方面再現圓明園昔日輝煌的。
2．本題考查本章結構和句子的理解。
結合句子“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”可知，第①自然段寫的風格各異的建筑，接下來第②自然段寫的珍貴的歷史文物，所以畫線句子是一個過渡句，有著承上啟下的作用。
3．本題考查對文章內容的理解。
從第②自然段“上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。”可知，圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。
4．本題考查對句子的賞析。
上自：上可以理解為往上，自有從的意思。下至：理解為往下，至有到的意思。從而可知圓明園中所藏的文物歷史悠久、朝代眾多。圓明園在世界文物史和藝術史上的地位很高。圓明園中的文物數量和品種十分豐富。圓明園中的文物價值很高、收藏不易。故選ABCD。
5．本題考查重點段落的作用。
作者通過對比，描寫了昔日圓明園的輝煌壯觀與現在的圓明園產生鮮明的對比，表達了對侵略者野蠻行徑的無比仇恨之情，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。同時也是用了反襯的手法，作者用更多筆墨寫輝煌，毀滅就讓人覺得惋惜，表現了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛。
6．我少年中國 與天不老 我中國少年 與國無疆 7．故今日之責任，不在他人，而全在我少年。 8． 排比 智 進步 象征 河流
熱愛和期望 9．表現了梁啟超對封建統治下的國任人宰割局勢的不滿與擔憂，同時也歌頌了少年的朝氣蓬勃，寄托了對少年中國的熱愛和期望。 10．實現了。如今我國的科技取得了舉世矚目的成就，經濟發展水平也在快速提高，人民的生活水平也提高了。人們個個豐衣足食，還很勤勞。但是，我們還要好好學習，繼續梁啟超先生的強國之夢！
【解析】6．本題考查對短文內容的默寫能力。
結合閱讀背誦短文可知“美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆”，意思是：美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！
7．本題考查對短文內容的理解。
聯系全文，結合第①段中“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”可知，文章認為封建專制制度和封建官吏已經腐朽，希望寄托在中國少年身上，并且堅信中國少年必有志士，能使國家富強，雄立于地球。反映了作者渴望祖國繁榮昌盛的愛國思想和積極樂觀的民族自信心。即“故今日之責任，不在他人，而全在我少年”是作者在文中提出的觀點。
8．本題考查對短文內容的理解。
閱讀短文①段“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”結合其中的八個“則”可知本段運用了排比的修辭手法，從“智”“富”“強”到“獨立”“自由”再到“勝于歐洲”“雄于地球”寫出了中國少年與少年中國密不可分的關系，朝氣蓬勃的少年中國需要中國少年去建設，表達了作者對中國少年的期盼，對祖國的熱愛。
閱讀短文第②段可知課文運用了八種象征、比喻描述了少年中國的英姿勃勃，前途無量。以“紅日初生”，象征少年中國的燦爛前程；以“河出伏流”，象征少年中國發展的不可限量；以“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”的生動形象和“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威、以“鷹隼試翼，風塵翕張”的沖天氣勢，喻我中國少年創造的少年中國的英姿；“奇花”“干將”兩句，前者是歌頌少年中國在發展中的壯麗前景，后者是以剛剛磨礪過的寶劍比喻為創建少年中國立功的中國少年。
9．本題考查短文主旨情感。
聯系全文可知，文中將封建古老的中國與他心目中的少年中國作了鮮明的對比，極力贊揚少年勇于改革的精神，鼓勵人們肩負起建設少年中國的重任，表達了要求祖國繁榮富強的愿望和積極進取的精神。
其中作者想要表達對祖國的熱愛，對青少年熱切希望以及希望祖國富強的愛國情懷。
10．本題考查思維的拓展。
本題是開放性試題，聯系短文，結合實際表達自己的觀點。
例如：我認為他的心愿實現了。因為今天的中國充滿了生機勃勃，我們偉大的祖國在科研、教育、國防取得了偉大的成績，不再是100年前那個任由他國宰割的弱國，國民的國家認同感得到充足的加強，雖如此，但仍需要我們新一代青年繼續努力，牢記少年強則中國強。
11．， ， ， ， “ ， ” ！ 12． 清 靜 綠 藍天 樓 閣 橋 樹 大托盤 珍珠 13． 三 承上啟下 14．啊！圓明園，你的景色如此多嬌，你是勞動人民智慧的結晶，你是侵略者罪行的見證，你永遠激勵著華夏子孫為振興中華而奮發向上。 15．告訴我們落后便要挨打，只有國強，別人才不敢欺侮我們。
【解析】11．本題考查標點符號的運用。
“繼續往里面走去□只見廢墟上長出了嫩綠的小草□路兩旁盛開著五彩繽紛的花朵□充滿了無限生機□”句子間的短暫停頓，用逗號（，）；
“這真是□野火燒不盡□春風吹又生□”引用了詩句內容，前后用雙引號（“ ”），詩句中間用逗號（，）隔開；“啊”是語氣詞，表示感嘆，后面用感嘆號（！）。
即：繼續往里面走去，只見廢墟上長出了嫩綠的小草，路兩旁盛開著五彩繽紛的花朵，充滿了無限生機，這真是“野火燒不盡，春風吹又生”啊！
12．本題考查文章內容概括填空。
根據“湖水清澈見底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡；湖水清綠，又好似一塊無瑕的翡翠。湖水映著藍天，好像一條艷麗的藍紗布，映在水中的樓、閣、橋、樹就像紗巾上的點點花紋。群山就像個大托盤，托著湖水這塊美麗的翡翠。那個小島好像翡翠中間鑲嵌著一顆光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是護衛托盤、翡翠、珍珠的鋼鐵戰士。”可知作者寫福海公園的美，先寫了湖水的三個特點：清、靜、綠；接著寫了映在湖水中的像藍紗布的藍天，像點點花紋的樓、閣、橋、樹；然后寫湖周圍的群山像打托盤，湖中的小島像珍珠；最后寫了陽光照在水面上的景色。
13．本題考查尋找關鍵段落。
過渡段一般在文章中間，多承接上文，開啟下文，據此本文的過渡段是第④自然段；“侵略者雖然燒毀了我們美麗的圓明園，但是摧毀不了中華民族堅忍不拔、不畏困難的精神”承接上文對圓明園的描寫，緊接著“這邊雖還是傷痕累累的劫后遺址，但在那邊卻已建起了漂亮的福海公園”引起下文對福海公園的描寫。起到了承上啟下的作用。
14．本題考查找中心句。
中心句意思是能夠概括文章主要內容的句子。中心句特點：1、一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。2、一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。3、一般在段的末尾的中心句起歸納和總結作用。
文章最后一句話“啊！圓明園，你的景色如此多嬌，你是勞動人民智慧的結晶，你是侵略者罪行的見證，你永遠激勵著華夏子孫為振興中華而奮發向上。”點明了文章的中心。
15．本題考查分析問題的能力。
圓明園被英法聯軍毀掉，只是中華民族屈辱史中的一個小插曲，它是中國近代貧窮落后挨打的見證，同時也是列強殘暴欺負中華民族的見證。圓明園之所以會被英法聯軍毀掉，主要原因有：清政府的腐敗無能；近代中國的貧窮落后；侵略者的殘暴；等等。我們應當從中吸取教訓，奮發圖強，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
16． 二十年前的廣州 二十年后的廣州的變化 對比 一頭大象載著幾個人的現象 解釋原因 聽到的 17．動物與人類在大自然中和諧相處。 18．我來到街道上，看見機器人在清理垃圾，街面轉眼間就變得很干凈；我來到公園，公園里的娛樂設施都是高科技，里面傳來了孩子們的笑聲。
【解析】16．本題考查概括段落層意。
（1）從“細細回想著二十年前的廣州”可以知道第②自然段寫的是二十年前的廣州；從“我看著眼前的景象，感覺似乎真的來到了童話的世界”可以知道第③至⑥自然段具體寫了二十年后的廣州的變化。
（2）從“有一頭大象迎面向我走來，并且大象背上還載著幾個人”可以知道第④自然段中寫“我”看到一頭大象載著幾個人的現象。從“身邊的向導親切地向我介紹”可以知道第⑤自然段寫的是向導向“我”解釋原因。作者不光寫了自己看到的，還寫了自己聽到的。
17．本題考查概括文章內容。
從第⑥段的“我看著眼前的景象，感覺似乎真的來到了童話的世界：城市不再擠滿人類，動物與人類在大自然中和諧相處。”可以知道作者想象二十年后的家鄉是動物與人類在大自然中和諧相處。
18．本題考查語言表達。
同學們根據自己的想象選一兩個方面來寫下二十年后的家鄉的變化。
示例：學校的體育館里不但各種設施齊全，而且還有游泳池。孩子們的教練都是智能機器人，技術自然也比以前好的多。
19． 戰士們 將軍看到戰士們吃罐頭，卻把珍貴的蔬菜留給自己，很感動，所以他先說“同志們”，后又改為“孩子們”，是對戰士們把他當成長輩的回應，這樣稱呼聽起來比較親切，讓人覺得非常親近 20．我代表軍區謝謝你們，你們默默守護著祖國，是最值得稱贊的中國軍人，這湯是我人生中喝過的最美味的東西 21．將軍把他的菜倒進湯里，拿起湯勺，在桶里攪了幾下，我們這些戰士們就自覺地為了過去，每人都舀了一勺，那是多么好喝呀，我至今都忘不了。
【解析】19．本題考查對短文內容的理解。
結合“飯堂里，將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：‘同志們……’停了一下，又說：‘孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。’”可知，這時是將軍看到戰士們在吃飯備受感觸，所以對戰士們說出的話，這里的“同志們”和“孩子們”都是指戰士們。“孩子們”和“同志們”相比，更加親切，而之所以有這樣的改變，是因為將軍看到戰士們吃罐頭，卻把珍貴的蔬菜留給自己，很感動，所以他先說“同志們”，后又改為“孩子們”，是對戰士們把他當成長輩的回應，而不是將軍對戰士的稱呼。
20．本題考查語言表達。
上文寫到了戰士們把“菜”都給留給了將軍，將軍深受感動，所以這里可以圍繞將軍對戰士的感謝進行敘述。
如：戰士們，你們不必因為我的行為而感動，你們受苦了，我敬佩你們的付出。
21．本題考查對句子的理解。
注意題干要求是以“一位戰士”的口吻，所以要將劃線句子進行改寫時，主要敘述將軍的內容，從戰士的角度，寫出將軍倒菜湯的動作，要寫出細節和自己的體會即可。
如：我看見將軍將他的小白菜倒進了湯里后，還用湯勺攪拌了幾下，就連菜帶湯一勺一勺地舀到了我們的碗里，我們都流下了感動的淚水。
22． 巨大的成果。 在國外居住。 23．杜子威把價值一百萬元的研究室獻給國家，自己卻省吃儉用戴的是45元手表。
杜子威忘我工作很少回家。這些體現了其熱愛祖國、不計得失的高尚精神。 24．按時間的順序來寫，可以讓文章脈絡清晰。 25．希望有更多的象杜子威一樣的愛國學者早日回到祖國的懷抱，為祖國的科技發展貢獻力量。
【解析】22．考查字詞解釋。
碩果，意思是巨大的成果。結合原文“他用辛勤的勞動換取累累碩果”意思是他用辛勤的勞動換取了巨大的成績。
僑居，在國外定居。結合原文“僑居在日本的父親為杜子威在蘇州附屬醫院建造了一所研究室”意思是父親在外國定居。
23．考查事件概括。
第②段主要講了杜子威為國家捐獻了100萬元的實驗室，自己卻戴著45元的國產手表。
第③④段講了杜子威兩次訪問日本，第一次因時間緊只到父母家吃了一頓飯，第二次為了節省外匯，竟搬到父母家住。兩件事表現了杜子威一心想著祖國和腦神經病研究事業，不計自己得失的崇高品質。
24．考查寫作順序。
由原文“1972年、1979年、1982年”可知是按照時間先后順序進行寫作的。
作用：層次分明，結構清晰，易讓人讀懂，同時也能反映主題；在文章中使用時間順序可以起到畫龍點睛的效果等。
25．考查語言表達。
結合杜子威的事例以及人物的精神品質進行作答即可，自己以后會如何為祖國貢獻出自己的一份力量。
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