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中考語文散文專題訓練----王琪散文
閱讀下面文字，完成下面小題。
燕子來時
王琪
①燕子來時，銜風帶雨，描紅畫綠。風是溫柔的春風，雨是多情的春雨。“好雨知時節，當春乃發生。”幾場春雨潤物后，數陣春風傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風流倜儻、英俊瀟灑起來。原野上百草回芽，萬木爭榮；天地間桃紅柳綠、鶯歌燕舞。農人們栽瓜點豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時春正好，天也風流，地也風流。
②我從小對燕子情有獨鐘。它美麗、優雅，傍人而居，小鳥依人。看到燕子，就看到了春天和希望。因此，每年三月，我都會在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。
③今年三月，我又看到了一場盛大的燕子舞會。在一個天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無數的綠葉，像頑皮的孩童，爭先恐后地攀上枝頭，著意賣萌；無數的花朵，如初戀的少女，在風中禁不住笑出聲來，引得路人也駐足觀望。當我來到一片苗圃旁時，我被一片啁啾①的燕語吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的燕子，就停在離我不遠處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。
④當我抬眼向天空望去時，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子正在藍天白云下，任意東西，往來穿梭，時聚時散，時停時飛，時高時低，時遠時近。凝目處，如懷素狂草，項莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬；十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動不動。燕子們爭先展示自己優美的舞姿，感受著春光的愛撫和生活的樂趣。
⑤眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。
⑥燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處。“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。”每年春天，它們都像那些出門在外的游子一樣，不遠千里萬里，跋涉千山萬水，為家鄉引來百花滿園，流水潺潺。小時候，老家的屋檐下，總有一個燕子窩，我天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自然而愜意，古典而唯美。
⑦我常常驚嘆于那些燕子，它們柔弱的身體，究竟蘊含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長河隔離，將春的消息一點兒一點兒傳遞給北國。我從它們身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無窮的力量。每當我遇到困難和挫折時，我都會想起那些小小的燕子。然而，這種優雅的景象，正漸漸淡出我的視線。
⑧近年來，隨著城市鄉村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉愁。
（選自《天津日報》，原文有改動）
【注釋】①嗎啾：（zhōu jiū） 擬聲詞。形容鳥的叫聲。
賞析下面句子中加著重號的詞語的表達效果。
原野上百草回芽，萬木爭榮；天地間桃紅柳綠、鶯歌燕舞。
第②段中，寫“我從小對燕子情有獨鐘”的具體表現是什么？
第⑤段在結構上起什么作用？
“眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中”，請簡明概括作者都“沉思”到了與“燕子”有關的哪些內容？
人文勝地推薦組擬推薦陜西渭川，作為研學打卡地，請你一起完成相關任務。
渭川秋煙
王琪
①古老的渭河邁著舒緩的步子，從容不迫地流過老家門前。那時，我站在天門山頂的觀景臺上，看百里長川，裊裊秋煙。
②渭川秋煙，是家鄉甘肅甘谷一幅古老的圖畫，回蕩著人間煙火的味道、田園牧歌的氣息。小時候，我常常趕著一群羊，去村后的堡子上，看一河煙波浩渺，沿岸煙霜重重；看煙籠秋山，霧失樓臺——仿佛在觀賞一場種秘有趣的黑白電影。
③霧起身的時候，一團一團，先是翻滾，似乎在滾雪球，越滾越大，越滾越快，轉瞬整個河道就都變白了，好像一鍋燒開的水，霧氣騰騰，又好似披了一層旖施的白紗。平日里濁浪滾滾的渭河，此刻也變得輕盈無比，婉約多情。山腳漸次朦朧，悄悄淹沒在迷蒙的霧靄里。一些好奇的霧，離開河床，悄悄爬上岸，爬上樹，爬到山腰，遲遲不肯離去。霧里的辣椒，如一盞盞紅燈籠，明明滅滅；地頭的蘋果、核桃、大棗，個個兒開懷大笑。林木也柔媚了起來，含情脈脈，風情萬種。勤勞的農民，在山間收秋，只是“空山不見人，但聞人語響”。
④此刻，我的思緒也騰云駕霧，飄飛在渭河流過的漫長時光中。我一直認為，一個有古老河流的地方，就意味著繁華有根、興旺有據。渭河是黃河的最大支流，發源于甘肅渭源，少年的渭河游蕩于鳥鼠山間。然而，當它聽說東方有大海時，毅然呼朋喚友，嘯聚大小溪流，呼嘯著向東奔去。或濃或淡的霧里，一場又一場的風云際會，在歷史的長河中次第展開。
⑤西三十鋪的朱圉絕壁上，“禹奠朱圉”四個大字，至今清晰可見。因而，甘谷人把這段流經門前的渭河，亦叫圉河或禹河。姜子牙來到了渭河邊，在渭水峪峽口執桿垂釣，成就了一段千古佳話。孔門賢者石作蜀求學歸來，在渭水河畔敦教化、移風俗，讓渭河書聲瑯瑯、文脈長流。大唐詩人杜甫站在渭水邊，眼前秋風勁吹，他不禁吟出了“羌童看渭水，使客向河源”的詩句……及至中國工農紅軍長征北上，三渡渭河，為這條河流鍍上了一層紅色榮光，也給這里撒下了紅色的種子。
⑥霧越來越大。我的眼前，白茫茫一片，百里渭川，煙霧橫生，氣象萬千。山根露了出來，但爬在山腰的白霧，蠕動著不肯再走。如流云，如無聲的音樂：又如海市層樓的勝境，亭臺樓閣，若隱若現。正感嘆著造化的神奇、大自然的奇妙。霧氣到達山巔，一眨眼，卻消失得無影無蹤了……
⑦橘黃的太陽，如一盤盛開的向日葵跳出地面，天地間瞬間晴朗剔透。空氣依然濕漉漉的，握一把，掌心潮潤。微小如芥的霧水，打濕了農民的鋤頭，打濕了花草樹木的葉尖，也打濕了我的眉梢、我的心情。
⑧渭川秋煙，是故鄉的一個夢，故園的一段情，故里的一縷鄉愁。
（《人民日報》2024年09月09日）
請根據文意，分別概括秋煙從初起到消散各階段的不同特點。
山巔：（1）
山腰：（2）
山腳：（3）
初起：（4）
仿照示例對文中劃線句進行朗讀設計，并結合文意闡釋設計意圖。
示例：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
重讀“盼望”是為了讓讀者感受到作者在靜靜地等待春天來臨；重讀“來”和“近”是為了表現當春天真的來臨時，作者內心的激動、驚喜。在“來了”“近了”前面停頓，是為了讓讀者感受到春天來臨是有一個過程的。
先是翻滾，似乎在滾雪球，越滾越大，越滾越快，轉瞬整個河道就都變白了。
請完成下面的書摘卡，感受文學語言的魅力。
書摘卡（一） 書摘卡（二）
霧里的辣椒，如一盞盞紅燈籠，明明滅滅；地頭的蘋果、核桃、大棗，個個兒開懷大笑。 一些好奇的霧，離開河床，悄悄爬上岸，爬上樹，爬到山腰，遲遲不肯離去。
示例：“明明滅滅”指辣椒在霧氣里朦朧，若隱若現；“開懷大笑”指果實在霧氣的滋潤下變得晶瑩剔透，閃亮動人。此句運用擬人，形象生動地展現瓜在霧氣里的不同情態，增加了文章的幽默感和生活情趣。 ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
校刊設“世間感動”“靜觀山水”“人文故鄉”等欄目，該校刊正在征集作品，你認為將上文推薦給哪個欄目最合適？為什么？
閱讀王琪的《扁擔悠悠挑歲月》，完成下面小題。
扁擔悠悠挑歲月
王琪
①三月里一個春光明媚的日子，我在老家的宅院里，與一條扁擔對視。
②正是草長鶯飛的季節，農人們撒谷播種，該是扁擔起早貪黑的繁忙日子。然而，眼前這條扁擔，卻像一位被時光遺忘了的老人，只是靜靜地蜷縮在紅塵之外，吐露著一個村莊滿腹的心事和從前的秘密。
③我蹲下身子，輕輕拂凈它身上的灰塵。擔頭處一只拇指大的結疤，像一只詫異的眼睛，質疑我的來意和真誠。扁擔上已有了絲絲裂紋，如一條條山間的小路，落滿時光的塵埃，貯滿鄉間的故事。我確信，一條扁擔的歷史，就是一個家庭的歷史，一個村莊的歷史，甚至一個民族的歷史。
④我的家，也是一條扁擔挑起的。
⑤晨光曦微，母親最早一個起來，吱呀一聲掀開廚房門，抓起門后的水擔，去村頭的澇壩擔水，閃閃搖搖的剪影，頗似舊書里的插圖，至今刻印在我的心里，難以忘懷。夕陽西下，父親總是最后一個進家，或是擔一擔柴，或是擔一擔菜，待到放下肩頭的扁擔，一家人才圍坐在炕桌前吃晚飯。母親一直堅信，一條扁擔能夠挑起一個家庭，也能挑來一個家庭的富足和明天。最有說服力也最讓她引以為自豪的，就是她用一條扁擔，為我們挑來了一處宅院，改善了一家人的生活。母親說，為了修這處新院，她和父親白天在生產隊掙工分，晚上披星星，戴月亮，硬是一擔一擔，用小半年時間，把橫亙在院中央的一座小山挑走，才平整出了這個小院。之后又吃菜喝湯，省吃儉用，用扁擔擔來墼子，擔來磚瓦，修起了七間青瓦房。我們弟兄幾個就是在這座新院里出生并長大的。
⑥扁擔，它就像我兒時的一個伙伴，緊緊追隨著我，陪伴著我。渴了時，用它抬水擔水，餓了時，用它擔飯擔菜，困了時，枕著它睡，閑了時，拿著它玩。最讓我記憶猶新的，還是那次去山上擔麥的冒險經歷。那年夏天，我到山那邊一個叫大灘山的地方擔麥，山路陡峭而崎嶇，尤其是一段山崖小路，像一根纏繞在山體上的腰帶，僅容只身而過。當我捆好麥，用尖擔擔著麥戰戰兢兢地走過那段崎嶇小路，忽然看到烏云正隨著風聲，由西而來，風雨驟至。大風裹挾著我，而兩捆麥子，在我肩頭，就像鳥兒的兩只翅膀，加速著我走路的步子，我好像要飛起來了。果然，當又一陣狂風從我身后刮來時，我飛到了路邊的崖下，躺在崖下的一片麥地里。夏日的暴雨，來得快，去得也快，不一會兒，已是艷陽高照，我又拾掇好麥子，擔起扁擔，朝山下走去。
⑦后來，我考上了學校，離開了村莊，離開了扁擔。再后來，越來越多的人離開了村莊，離開了賴以生存的土地。村莊里一條條曾經趾高氣揚的扁擔，也就漸漸被冷落了，甚至被拋棄了。有的被擱置在冰冷的墻角，飲盡孤獨，有的被當做朽木扔進熊火，化為灰燼。它們正在與村莊、與土地做黯然道別，它們再也聽不到牛背上的牧笛了，再也看不見藍天下的炊煙了。
⑧這是農人的一生，也是村莊的無奈。
⑨然而，這又是誰也無法改變的現實！時代在進步，社會在發展，一根扁擔闖天下的時代，早已成為過去，農人們也不可能再通過一條扁擔，改變自身的生活和命運。放下扁擔，是一種新生，然而，放棄扁擔精神，卻是一種墮落。
⑩春風十里，春草青青。一只春燕飛過我的頭頂，似在尋找舊時的巢、曾經的夢。我也收回了與扁擔對視的目光，輕輕地將扁擔掛在了北房的屋檐下，掛在了春風的枝頭上。
（選自《蘭州日報》，有刪改）
下列表述不符合文意的一項是 （ ）
A．開頭寫景，引出扁擔；結尾照應，表達了“我”對“扁擔”的懷念之情。
B．山上擔麥的冒險經歷，讓我明白了擔好肩頭的擔子，走穩腳下的路，并非易事。
C．隨著社會的發展，一條扁擔走天下的時代早已成為過去，這是歷史的倒退，令人無奈。
D．“一條扁擔能夠挑起一個家庭”寫出了父母生活的艱辛與不易。
結合全文，簡要分析第①段畫線句子的表達效果。
結合全文，說說“我確信，一條扁擔的歷史，就是一個家庭的歷史，一個村莊的歷史，甚至一個民族的歷史”一句的含義。
閱讀下面的鏈接材料，并回答問題。
【鏈接】泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
——《與朱元思書》
本文第⑥段劃線句子與鏈接材料在寫法上的相同點和內容、作用上的不同點分別是什么？
答案
1．運用擬人的修辭，描繪了春天到來時各種各樣的草木萌芽生長的景象，突出了春天到來時的盎然生機，表達了對春天的贊美。 2．每年三月，我都會在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。 3．承上啟下，承接了上文對燕子來時美景的描寫，引起下文對燕子越來越少的惋惜和對人與自然和諧關系遭到破壞的憂慮之情。 4．燕子與人類的親密關系，燕子身上無窮的力量及燕子給人類帶來的希望與力量，燕子的生存現狀和對燕子與人類和諧相處的圖景逐漸消亡的憂慮。
【解析】1．本題考查詞句賞析。
“爭”是爭著，爭先的意思。“萬木爭榮”的意思是各種樹木爭先恐后繁茂起來。“爭”把樹人格化，這是擬人的修辭手法。聯系句中的“萬木爭榮”可知，“爭”生動形象地表現了春天到來，各種草木重新煥發了生機，爭相萌芽生長的畫面，突出了春天的生機勃勃。聯系作者感情可知，表現了作者對春天的贊美和春回大地的喜悅之情。
2．本題考查提煉信息。
根據本段中的“因此，每年三月，我都會在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來”提煉可得。
3．本題考查句段作用。
本段中的“眼前的景象”緊承前段中自己抬眼向天空望去時看到的群燕舞空的壯觀圖景。起到了承接上文的作用。“讓我不禁陷入沉思之中”引出了后文對于燕子柔弱的身體蘊含了無窮的向上的力量和因為城市現代化的進程導致燕子生存空間越來越狹窄的反思。故本段起到了承上啟下的過渡作用。
4．本題考查內容理解。
根據第⑥段中的“燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處”可知，作者沉思到了燕子與人類的親密關系。
根據第⑦段中的“我常常驚嘆于那些燕子，它們柔弱的身體，究竟蘊含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長河隔離，將春的消息一點兒一點兒傳遞給北國”“我從它們身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無窮的力量”可知，作者沉思到了燕子身上無窮的力量和燕子給人的希望與力量。
根據末段中的“隨著城市鄉村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉愁”可知，作者沉思到了燕子越來越少的原因，隨著人類社會的發展，燕子的生存空間越來越狹窄，人與燕子和諧相處的圖景只能存在于記憶之中。
5． 轉瞬消失（無影無蹤） 緩慢上升（長久停留、久久不散） 朦朧迷離（緩慢擴散） 一團一團，越滾越大，越滾越快 6．重讀“翻滾”是為了讓讀者感受到霧起身時的姿態特點；重讀“越”“整個”（或“都”“白”）是為了強調霧起身時的速度快和規模大。在“越滾越大”“越滾越快”中間語速加快，既體現了霧起身的來勢洶洶，也體現了作者當時的驚喜和激動。 7．此句作者運用了擬人的修辭手法，把“霧”擬人化，“好奇”、“爬上”、“爬到”、“不肯離去”賦予了“霧”人的情態，生動形象的寫出了霧彌漫時的情態，作者運用排比，連用三個“爬”，增強氣勢，強調霧像個孩童一樣好奇的探索看外面的世界，體現了霧的活潑可愛；同時，通過寫霧“遲遲不肯離去”表達了作者對渭川的依戀和思念。 8．示例：世間感動 本文通過描繪渭水“呼朋引伴”“嘯聚大小溪流”“呼嘯看向東奔去”，體現了渭水作為黃河的最大支流，像個母親一樣一直無私澆灌著他經過的肥田沃野，滋養著兩岸勤勞的智慧人民。渭水河畔的石刻“禹奠朱圉”“姜子牙釣魚”“孔門賢者敦教化，移風俗”等，也體現了渭水在歷史的長河中孕育出了華夏悠久燦爛的歷史文化；作者描繪的“紅軍長征三渡渭水”又再次體現了渭水中孕育的革命精神。所以渭水像慈愛的母親一樣，撫育著我們中華兒女，感動著我們中華兒女。（答案不唯一。）
【導語】《渭川秋煙》以細膩的筆觸，描繪了渭河流域的秋日美景，營造出濃厚的鄉情氛圍。作者通過生動的比喻和擬人化，使煙霧、河流、果實等自然景象充滿靈動與生氣。文章不僅展現了自然之美，還融入歷史文化元素，講述了渭河與古代名人的故事，為渭川增添了人文厚度。整體風格輕盈詩意，卻又蘊含深厚的懷舊情感，表達了作者對故鄉的深深眷戀。
5．本題考查信息提取概括。
第一空，結合⑥段中“霧氣到達山巔，一眨眼，卻消失得無影無蹤了……”可概括為：轉瞬消失，無影無蹤；
第二空，結合③段中“一些好奇的霧，離開河床，悄悄爬上岸，爬上樹，爬到山腰，遲遲不肯離去”，⑥段中“山根露了出來，但爬在山腰的白霧，蠕動著不肯再走”可概括為：緩慢上升，長久停留；
第三空，結合③段中“山腳漸次朦朧，悄悄淹沒在迷蒙的霧靄里”可概括為：朦朧迷離（緩慢擴散）；
第四空，結合③段中“霧起身的時候，一團一團，先是翻滾，似乎在滾雪球，越滾越大，越滾越快，轉瞬整個河道就都變白了”可概括為：一團一團，越滾越大，越滾越快。
6．本題考查句子理解和朗讀設計。
結合“先是翻滾，似乎在滾雪球，越滾越大，越滾越快，轉瞬整個河道就都變白了”可知，這句話通過生動的比喻和細膩的描寫，形象地展現了渭河上霧氣升騰的壯觀景象。“先是翻滾”這一描述，賦予了霧氣以動態的生命力，讓讀者仿佛能看到霧氣在河道上翻騰涌動的畫面。接著，“似乎在滾雪球，越滾越大，越滾越快”的比喻，則將霧氣的擴散過程比作滾雪球，既形象地描繪了霧氣逐漸擴大、變濃的過程，又通過“滾雪球”這一常見的自然現象，讓讀者能夠更加直觀地理解霧氣的變化。“轉瞬整個河道就都變白了”這一描述，則進一步強調了霧氣擴散的速度之快和范圍之廣，使得整個河道在短時間內被霧氣完全籠罩，形成了一幅朦朧而神秘的畫面。據此進行設計即可。
示例：通過重讀“翻滾”，旨在讓讀者直觀感受到霧起身時的動態美和力量感，仿佛能看到霧團在河道上翻滾、跳躍的生動畫面。重讀“越”“整個”（或“都”“白”），旨在強調霧起身時的速度和規模。通過“越滾越大”和“越滾越快”的遞進描述，以及“轉瞬整個河道就都變白了”的總結性陳述，讀者可以深刻體會到霧團在短時間內迅速擴張、覆蓋整個河道的震撼景象。在“越滾越大”“越滾越快”之間加快語速，不僅是為了模擬霧團迅速擴張的過程，更是為了表現作者對這一景象的驚喜和激動。隨著語速的加快，讀者的情緒也被逐漸帶入高潮，仿佛與作者一同見證了這一壯觀的自然奇觀。
7．本題考查句子賞析。
由“一些好奇的霧，離開河床，悄悄爬上岸，爬上樹，爬到山腰，遲遲不肯離去”可知，該句巧妙地運用了擬人的修辭手法，將“霧”這一自然現象賦予了人的情感和動作，使其變得生動活潑，充滿了生命力。“好奇”一詞，生動地描繪了霧仿佛具有人類的探索欲望，對未知的世界充滿了好奇。而“悄悄爬上岸，爬上樹，爬到山腰”這一系列動作，則形象地展示了霧逐漸彌漫、擴散的過程，同時也賦予了霧以孩童般的頑皮和活潑。連用三個“爬”，構成排比修辭，不僅增強了句子的氣勢，還使得霧的形象更加鮮明、立體，仿佛讀者能夠親眼看到霧在天地間自由穿梭、探索的場景。“遲遲不肯離去”則進一步表達了霧對這片土地的眷戀和不舍，同時也巧妙地映射了作者對故鄉渭川的深厚情感和依戀。這種情感的融入，使得句子不僅僅是在描寫霧的自然現象，更是在傳達一種對故鄉的思念和眷戀之情。
8．本題考查內容理解和主旨把握。首先，仔細閱讀文章，理解其主要內容和主題。然后，分析校刊的各個欄目，明確其各自的主題和定位。接著，將文章內容與各個欄目進行匹配，找出符合文章主題的欄目。最后，根據匹配結果，確定最合適的推薦欄目，并給出合理的解釋。
本文主要描繪了作者記憶中家鄉甘肅甘谷渭河上的秋煙景象，通過細膩的筆觸和生動的比喻、擬人等修辭手法，展現了渭川秋煙的朦朧美、動態美以及它所蘊含的歷史文化底蘊和作者的鄉愁情感。文章從渭河緩緩流過老家門前的場景入手，回憶了小時候在堡子上看秋煙的經歷，詳細描繪了霧起身時的壯觀景象和霧中的田園風光，進而聯想到渭河的歷史淵源和文化積淀，最后以橘黃的太陽跳出地面、霧氣消散為結尾，表達了作者對故鄉渭川的深深眷戀和思念之情。
“世間感動”：通常用于刊登能夠觸動人心、引發共鳴的故事或事件。
“靜觀山水”：適合刊登描繪自然景色、山水風光的文章。
“人文故鄉”：主要關注與人文歷史、故鄉情懷相關的內容。
據此選擇作答，言之有理即可。
示例：人文故鄉。本文通過細膩描繪渭川秋煙的迷蒙景象，將讀者帶入了一個充滿鄉愁與懷舊的故鄉畫卷。渭河作為甘肅甘谷的標志性河流，不僅滋養了這片土地，更在歷史的長河中留下了深刻的印記。從“禹奠朱圉”的石刻到姜子牙垂釣的佳話，再到孔門賢者的教化之風，渭水河畔見證了華夏文明的輝煌與傳承。而“紅軍長征三渡渭水”的歷史事件，更為這片土地增添了革命的光彩。作者筆下的渭川秋煙，不僅是自然景觀的描繪，更是對故鄉深厚文化底蘊的深情回望。在這片充滿人文情懷的土地上，我們感受到了故鄉的溫暖與力量，也體會到了那份難以割舍的鄉愁與眷戀。
9．C 10．這句話運用擬人手法，生動形象地寫出了扁擔漸漸被冷落、被拋棄的現實，抒發了作者的惋惜、無奈之情。 11．一條扁擔挑起了一個家：母親擔水，父親擔柴（菜）、“我”擔麥，父母用扁擔挑起一個家庭，挑來了一個家庭的富足和明天。一條扁擔也見證了村莊的無奈：趾高氣揚的扁擔，漸漸被冷落拋棄，這也反映出社會、民族的發展進步。 12．寫法上的相同點：都運用了環境（景物）描寫的寫作手法。
（2）內容和表達作用上的不同點：選文第⑥段畫線句子借助于景物描寫，表現了“我”已經從跌倒的陰影里走出來，映襯著我此時內心情感的變化；同時又進一步推動了故事情節的發展。鏈接材料描寫了富春江畔的群峰中，清泉的吟唱、好鳥的歡歌、知了的鳴叫、猿猴的啼鳴，交織成優美的山林交響曲，以聲襯靜，顯示出山深無人的幽靜，與世俗社會的喧鬧繁雜形成對比，含蓄否定了世俗社會，表達出對大自然的向往之情（或抒發出作者厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。）
【解析】9．C“歷史的倒退”這一表述不符合文意。要分析好第9段“然而，這又是誰也無法改變的現實！時代在進步，社會在發展，一根扁擔闖天下的時代，早已成為過去”一句。
10．欣賞文句。“我在老家的宅院里，與一條扁擔對視”明顯運用了擬人手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出扁擔被冷落被拋棄的狀態外，還要答出作者對扁擔惋惜和無奈的情感。
11．考查對文章重要語句深刻含意的把握。“一條扁擔的歷史，就是一個家庭的歷史”是指父母用扁擔挑來了一個家庭的富足和明天。“一個村莊的歷史”是指一條扁擔也見證了村莊的無奈。“甚至一個民族的歷史”是指一條扁擔反映出社會、民族的發展進步。答此題首先要讀懂上下文的情節內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。
12．比較閱讀。題干要求答出本文第⑥段劃線句子與鏈接材料在寫法上的相同點和內容、作用上的不同點。寫法上的相同點比較好分析，即都運用了環境（景物）描寫的寫作手法。內容不同點：選文第⑥段從內容上看，表現了“我”已經從跌倒的陰影里走出來；在結構上看，推動了故事情節的發展。鏈接材料描寫了富春江的景色與世俗社會的喧鬧繁雜形成對比，含蓄否定了世俗社會，表達出對大自然的向往之情。作用上的不同點：第⑥段畫線句子用景物描寫映襯著我此時內心情感的變化；鏈接材料以聲襯靜，顯示出山深無人的幽靜，與世俗社會的喧鬧繁雜形成對比。可從手法上談作用。

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