資源簡介

中考語文主題作文專練-----角落
1．命題作文
生活中總會有一些偏僻的地方、無人注意的角落、社會上的平凡的不能再平凡的人，被人忽視、甚至輕視，但是這些不被注意的角落，這些平凡的人，往往會出人意料地散發出燦爛的光芒，給人以溫暖、感動、啟迪……照亮了我們的前行之路。
請以“平凡角落里的光”為題寫一篇文章。
要求：
①自選文體（詩歌、戲劇除外），能合理運用多種表達方式。
②立意深刻，感情真摯，思想健康。
③書寫工整，正確使用標點符號。
④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
⑤字數不少于600字。
2．請以“屬于我的角落”為題，寫一篇文章。
要求：①文體自選。（詩歌除外）②600字以上。③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
3．命題作文：《角落里的那縷春光》
要求：①寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
4．閱讀下面的文字，根據要求完成作文。
角落雖小，也有芬芳。只要有善于發現美的慧眼，你定能看到角落的風景，感受到人生百味：或許是在不被人關注的生活角落，發現人性之美；或許是墻角的一株小花，讓你發現生命的堅韌；或許是平凡而溫馨的一幕，讓你體會到親情的暖心；又或許是生活中易被忽略的人和事，讓你感受至深，難以忘卻……
請以“角落的風景”為題目，寫一篇作文，用你的妙筆帶我們領略其中的動人風景，分享內心的感受和收獲。
要求：①注重細節描寫，寫出真情實感；②文體不限，不少于600字；③文中不得出現真實的姓名、班名和校名等。
5．作文
生活中總會有一些偏僻的地方、陰暗的角落、孤獨的群體，人們不去注意、不去關心，甚至會忽視，但是這些人們不去注意的角落，往往會出人意料地發出明媚的光芒，讓人們徹底改變對這些角落的看法。
請以“明媚的角落”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不少于600字；③不得抄襲，不要套作，文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。
6．按要求作文
角落，往往容易被人遺忘。但當我們將目光投向角落，你也許會發現：公園的角落里，有花兒安靜地開放；教室的角落里，有尋求關注的目光；街道的角落里，有快樂的音符飛揚……
請以“角落”為題，寫一篇文章。
要求：①自選文體（詩歌除外），不少于600字。②感情真摯，不得抄襲。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。④書寫分3分，請認真書寫。
7．閱讀下面材料，按要求完成作文。
平凡的校園一隅、偏僻的小路盡頭、簡陋的街頭小攤……你可曾留意過？在這些不被人們注意的角落里，往往也有溫暖的故事，這些故事也許會讓你感動，甚至震撼。
請以“藏在角落里的溫暖”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體不限，詩歌、戲劇除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄 露個人相關信息；⑤不少于600字；⑥不得摘抄試卷上的材料。
8．寫作
小小的陽臺，平凡的校園一角，偏僻的小路盡頭，簡陋的街頭小攤……在這些不被人們注意的角落里，往往也有溫暖的故事，美好的人情，動人的畫面，精彩的瞬間……讓你驚訝、喜悅、感動，甚至震撼。
請以“ 的角落”為題，寫一篇記敘文。
要求：①補全題目；②寫出真情實感；③書寫規范，卷面整潔；④不少于600字。
答案
1．例文：
平凡角落里的光
五月的日子，仿佛是汗水和辛勞澆灌的，平凡的農人，亦有閃光的魅力，構成一幅亮麗的風景。
東方微露魚肚白，田埂上便站滿了男女老少，他們卷起褲腿，捋起衣袖，隨時準備下地勞動，好一派“田家五月人倍忙”的光景。
外婆捧來秧苗，左手俯身抓起一把，然后身體微微向后傾，隨著手臂的擺動，青綠的秧苗在空中劃過一道好看的弧線，并伴隨著幾聲輕脆的水聲而緩緩落下。緊接著，外婆便捋起衣袖，右手迅速配合著，將一縷縷秧苗捻開。外婆指間濺起的水花接連不斷，云卷云舒，一排排整齊劃一的秋苗與天空的藍色交相輝映，在樸素而平凡的農人眼中亦有光。
外婆佝僂著身體，身后是一排排青蔥的秋苗，外婆走過的地方，河水與土壤分開又合攏，蕩起陣陣波紋，一如外婆臉上的皺紋，慢慢綻開。栽種好的秋苗在田中筆直地站立著，伴著清風搖曳，泛著翠綠，充滿著生機的光澤。
陽光漸漸強烈，直射人臉，外婆的汗衫早已濕透，也許她是想休息的，但插秧不等人，她舔了舔干燥的嘴唇繼續彎下腰勞作。走近一些，才發現外婆肩上的毛巾一滴一滴地淌下汗水，在陽光下泛著金色的光澤。隨著每一株秋苗地栽下，外婆臉上的笑意就多了一絲。天氣悶熱，外婆手指間的動作卻絲毫沒有減緩。
黑紅的泥土，翠綠的秧苗，白色的汗衫，遠遠看去，鑄就了一幅平凡的畫。土壤的氣息氤氳在空氣中，伴著古老的氣息，此刻，我平凡的外婆身處田間，寫成了一首無聲無息的詩，雖然文字質樸，卻令人無比感動。
隨著時間的流逝，隨著田間越來越多秧苗的出現，外婆臉上的皺紋也似一幅古老畫卷慢慢舒展開來，在陽光的照耀下顯得熠熠生輝。
我站在田埋上大聲喊道：“外婆，你總向后退，不怕跌倒嗎？”
外婆直起身道：“看著自己插的秧，心里踏實。”
樸素中的平凡信仰，讓外婆此刻亦有耀眼的光輝。她用自己的辛勤和汗水鑄就了一盞名為踏實的燈，照亮前方的路。在生命的長河中，我們更應不畏艱難，踏實前進，在平凡中造就偉大。
田間，一茬茬秧苗在搖曳，做著金黃色豐收的夢，而無數像外婆一樣的農人在平凡的日子里，等待著金黃色非收季節的到來。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。要求以“平凡角落里的光”為題，寫一篇文章。“平凡角落”，是指普通，簡單，不起眼。“光”，形容光彩流動、閃爍抑或是像光在流動，色彩像要溢出來似的。這里指或看到了人物的閃光點，或感受到了拼搏的樂趣、美麗夢想的綻放，或發現了世間的美好情感、思想、感懷、思緒、精神等深層含義。生命，也能迸發出光彩。平凡的小風景、小人物、小細節，也能綻放出大光芒，也能璀璨生輝，甚至流光溢彩。流光溢彩，可以是事物本身就有光或是色彩，也可以是外界的光和色彩賦予這個事物或這個人以亮堂和流動的色彩！
第二，思路點撥。寫作時，要打開寫作思路。可以從品味生活點滴角度入手，如景、物、人、事等，咂摸出真義。太陽花開，此起彼落，才有族群生生不息接力的畫面，每一朵太陽花的壽命只有一天，但從整體上，它們是那樣生機盎然，從青春蛻變角度著手，如快成長與慢生活，如從感受親情到珍愛反哺，如從個人接受援助到努力回饋社會等，這些變化，折射出美好的人性，從思想品味的角度入手，讓心靈得以休憩，精神得以豐沃，情感得以豐富等，堅守某一項藝術傳承，堅守美好的品德，“老黃牛”精神流光溢彩不為過。領悟哲思時，要點出“光”的精神品質，通過抒情議論點出“光”對自己行動、精神、心靈、人格等方面的影響或沖擊力，升華主旨才能水到渠成。
2．例文：
屬于我的角落
初中校園，有著許多美好的地方。不必說寬敞的教室，高大的書架，數不清的圖書，好學的同學，也不必說體育課上大家在操場上自由奔跑，音樂課上盡情歌唱，美術課時顯露才華。單是校園噴泉旁，就留住了我很多美好時光。
噴泉的主體不大，卻可以使所有人在剛進入校門時目光都緊鎖住它。幾塊青石看似隨意地疊在那里，卻形成了一座假山。假山周圍工整地排了一圈白玉圍欄，圈住了流淌的水，嬉戲的魚兒和定時噴出的高大水柱。
太陽還睡眼朦朧著，噴泉就開始迎接早早到校的學生們了。每每走過噴泉時，我都會放慢步伐，靜靜地望著它。朝霞喚醒了泉水，晶瑩的水柱向著天空沖去，像是決心跟剛剛出現的朝陽打一聲招呼。一定是成功了的，不然水珠落下時怎會發出星子一般的微光。噴泉的水珠像流星一樣重新回到水池。
我輕輕閉上雙眼，嗅到了花兒的芳香與泥土的香氣，像是許了一個愿。跳躍的水珠載滿了我們的夢想，將朝氣送給水里游動的錦鯉。初升的陽光碎在池中，撒在我們的心頭，將美好的愿望實現。
每周三下午的博識課總令我充滿期待。因為我們可以將課堂移出教室，在其他地方學習更多的知識。而我們班博識課前集合的地方就是在噴泉。集合時間臨近，同學們三三兩兩到達了噴泉。我們認真地討論著這次會學到的知識，歡聲笑語拂過白玉欄，穿過假山石頭間的空隙，越過假山前五彩的花卉，飛向了博識課的目的地。那里要是有水，一定和噴泉的水比起來也不差吧，但一定沒有噴泉的水活潑；花兒肯定沒有噴泉前的嬌嫩；至于假山，可能更加高大，但不會有噴泉的假山有智慧。正午當空的陽光照射在啟程的隊伍上，照亮了我們的笑臉與期望。
放學后，水柱依舊高聳，仿佛在向我們告別。我向噴泉揮了揮手，回頭一看，看見有鳥兒飛過，添得黃鸝四五聲。悅耳的鳴聲好像在說“明天一定會更加美好”。一個微笑結束了我一天中在噴泉旁的美好時光。
校園噴泉旁是充滿朝氣、承載夢想、滿懷期待、富有希望的，它同時也是屬于我的美好的角落。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。題目“屬于我的角落”，選擇怎樣的角落決定著作品的深度，至少這個角落應該是積極向上的。要思考什么地方是屬于“我”的角落，我們可以寫校園里、操場上、圖書館里、課堂上等等，處處都有屬于“我”的角落。在這個角落里獲得個人成長體驗，才是這個角落的價值體現，這時候它不僅僅是一個空間了，而是應該承載一些美好的內在的東西，如某個角落見證了我和某某的友誼，某個角落里的風景持續給予我動力去逐夢，某個角落里飽含著家人的愛等等。體現這個角落對自己的別樣意義，從而去體悟成長，感受生活就是出題者的意圖。
第二，選材構思。我們可以通過記敘事件或描寫景物來刻畫這一個美好的角落，文章中需要有一定的筆墨去描寫，真實地呈現角落的樣貌，才能表達出其對自己的意義所在。其次無論是展現怎樣的地方，最終的目標都應歸結在情感的抒發，即借助于事件的承載來表達自己對生活的某種感悟和體驗，這就需要在結尾處，巧用議論或抒情，對所選事件進行深化或升華。若能用一兩句富含哲理的語言來表述這種感受或體驗，則更能增加作品的底蘊。
3．范文
角落里的那縷春光
太陽慵懶地撥開厚厚的云層，把陽光灑向大地。這是早晨的第一縷陽光。
樓上貪玩的小男孩不聽媽媽的話，隨意地玩著小雛菊的種子，一顆種子調皮的從他的小手中滾落到庭院中，安安靜靜地躺在草地上，但它沒有得到陽光的恩惠，它被拋棄在了墻角的草地上，無人問津。樓上傳來婦人念叨兒子的聲音，種子只是默默地聽著，它有點沮喪。“我應該是呆在陽光充足、有氧氣有甘泉的地方！”他這樣想著。次日，它還是沒有被人發現，因為它實在是太小了。
在這片綠茵茵的草地中，它只是其中一員。這兒有盛放的鮮花，有高大的樹木，歌唱的鳥兒，哦，對了，還有那茂盛的草地，人們是看不見它的。不一會兒，它看見婦人拿著個花盆，手里還拿著些種子，是雛菊，是它的小伙伴們。“嘿，兄弟們快看這，我在這，不！那花盆也是我的家！我不應該呆在這！”它這樣叫著，喊著，可是沒有人發現它。“瞧那！快看，我們的兄弟。噢不，是曾經的了，它怎么呆在那兒？”那些種子說，它們在嘲笑他。它更加沮喪了。
好吧，其實角落里也不錯，會好的……不知什么時候，下雨了。一滴、兩滴……更多的雨撲面朝向它，它想躲，可是躲到哪里好呢？這個角落是它的家了，沒有花盆，沒有陽光，沒有甘泉，但雨滴給予它水分，土壤給予它營養，它與身旁的綠草為伴，與花朵談天。成長的條件是需要自己去創造的，它要發芽，它要開花！
后來，一抹陽光輕輕打在它的身上，它迷迷糊糊睜開眼，它發芽了！這是奇跡，也是驚喜。再后來，清晨的鳥兒在啼叫，螞蟻也搬著食物經過它身邊，瞧，它開花了！白色的雛菊在風中輕輕搖曳，訴說著生命的美好。男孩驚訝地發現角落中開花的雛菊，叫嚷著讓婦人來看……角落里也有美，只是你不曾發現，不曾探尋。
也許，在某個角落，有一抹綠意躍起，有一種美麗綻放，奪人眼球——只是你不知道，它也曾經歷過風雨，才看見了彩虹。
開一朵花吧，就在角落里……
【詳解】這是一篇命題作文。
1.審題立意。這個題目富有詩意，審題難度小，很容易打開寫作思路。“角落里的那縷春光”，中心詞是“春光”，“春光”指春天的風光，景致，也可以引申為少年時光。“春光”是美好的，是充滿希望與活力的，這是作文要表現的中心。“那縷春光”可以寫自然界的風景之美，也可以展現少年時光的充滿生機與希望。寫以寫自然風景之美，展現春天的風景美，也可以抓住花草樹木在春天的獨特韻味；可以寫少年之美好，通過具體事例、場景展現少年的時光之美、精神之美、行為之美。“角落”是不起眼的地方，所描寫的主角可能是“角落里的小花園”“角落里的那本書”“角落里的一株小草”“角落里的后進生”等，雖然被我們忽視，但它沒有自棄，盡全力默默無聞發揮著自己的潛質，直到你不經意發現它，被它的頑強和美麗征服。行文時，要充分體現“春光”般的美好。主題不要過于膚淺，要力求深刻，要寫出自己獨特的感受和體驗。
2.選材構思。體裁限定為記敘文。本文可以從兩個角度構思寫作。第一種角度，寫角落里的生命之美，例如花草植物，它們存在于角落中被人們忽視，卻依舊堅強成長。比如以“花”為主角：開頭可以引出寫作對象，寫角落里那是一朵無人理睬的弱不禁風的花，它的枝干是那般纖細；正文部分展開描述，寫這朵花是如何努力生長的，經歷了哪些大自然的考驗，最后開出了怎樣的花；結尾進行總結，表達自己內心的感受，花兒雖然開在角落里，但依然不影響它對美的追求，依然贏得了人們的贊美，從而理解了生命的真諦。第二種角度，可以寫角落中容易被人忽略的人或事物的精彩，比如某一本書可能初看不起眼，細細品味則妙趣橫生；再如角落里撿拾垃圾的人，也有動人的“春光”之美。無論怎樣寫，最后都要收束全文，寫這種角落里的生命或者角落里的美好給“我”的感動或啟示。
4．示例：
角落的風景
秋雨淅瀝，路旁行道樹上皂果掛了滿樹，不時被打落一兩顆，砸爛在地上的泥水坑里，綻開幾朵昏黃的水花。來往行人不少，低頭刷著手機，舉著傘，匆匆走過。
一個七八歲的小男孩打著傘，站著。傘面很臟，混著泥的水一道道滑落，依稀可以辨認出傘是藍色；雨傘很大，輕松便可以遮住男孩上半個身子。交通信號燈紅了又綠，行人舉著五彩斑斕的傘來來往往，男孩的泥傘卻只是不動。
“哐！”突兀的聲響吸引了所有人的目光，行人的視線離開了手機，所有人都看向響動的那個角落，樹下一位老人倒在那兒，正竭力扭轉身子，兩只手來回摸索，試圖找到什么著力點好站起來。被打斷的成年人們只是看了幾眼，就又低頭回到了自己的世界。行人依舊匆匆。沒有人再去關注那個角落，仿佛那個正在竭力掙扎的老人從不存在。那把藍底泥傘微微抬起，傘下的男孩看向那個角落，綠燈了，他飛奔而去。
老人倒在樹下，獨自掙扎。雨變得瓢潑，皂果和簾幕一般的水一齊砸到老人身上。老人雙腿微顫，感受著行人來往，皺紋交織的臉上寫滿驚慌，麻布制的衣服冰涼得貼在皮膚上，狼狽不堪。逆著人群，男孩奔向老人，一把泥傘擋住讓老人心驚的灰沉的天，蹲下身，為老人檢查好傷勢，男孩緩緩地扶老人起來。“謝謝！謝謝！”老人用不很清晰的口齒向男孩不住道謝，男孩聽到這一連串的謝謝，卻是愣住了，他張了張嘴，終于還是什么都沒說出來，把傘塞給老人，擠出一抹笑，飛奔而去。老人追不上男孩的腳步，拿著被雨水洗刷干凈的天藍的傘，不知所措。
“那不是上周那孩子么？”老人環視，發現是一旁報亭邊兩個男人正在談天，“怎么，被訛了一次，還敢扶人？”“小孩子嘛，幼稚。”另一個男人抽了一口煙，發出一連串干癟的笑，似乎對自己的結論很是滿意。
“啪”，路旁行道樹又落下兩顆皂果，砸爛在地上，只見綻開的昏黃水花旁，一顆嫩綠小苗，含著初秋的風和雨，輕搖。
幼苗稚嫩，卻已然是成熟的模樣，角落里的風景也很美，只要我們細心觀察，總能在茫茫人海中發現動人的風景。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。本題要求以“角落的風景”為題進行作文創作。首先抓住關鍵詞，理解其含義。“角落”指某一地方，處所；如書架的角落，花開的角落，教室的角落，家中的角落，某一被人忽略之處。“風景”指供觀賞的自然風光、景物。聯系材料“或許是墻角的一株小花，讓你發現生命的堅韌”可知，我們可圍繞某處角落里的景致進行描繪，展現風景的與眾不同；據此立意可為：角落里的頑強；懂得欣賞角落里的美等。聯系材料“或許是墻角的一株小花，讓你發現生命的堅韌”“角落雖小，也有芬芳。只要有善于發現美的慧眼，你定能看到角落的風景，感受到人生百味：或許是在不被人關注的生活角落，發現人性之美”可知，文中的風景可寫本義，也可取其比喻義，即通過個人或物展現某種值得學習的精神或是獨特的感悟。立意可為：角落里的堅韌、堅強；每個角落都存在善良；親情的溫暖在那一角等。立意應積極向上，樹立正確的價值觀導向，展現學生的新風采。
第二，文體選擇。根據提示語及標題，本題適合寫記敘文、寫景狀物散文。若寫成記敘文，結合自己的所見所聞，選取典型事例進行創作。事例可為：在那個角落，我看到父母勞累的身影，激勵我不斷不刻苦學習；教室的角落展現的是濃厚的學習氛圍等，事件內容要詳略得當，體現自我的成長或審美。若寫成寫景狀物散文，可寫我隨意將吃剩的桃核扔在院中角落，沒想到生出桃樹，經歷滄桑茁壯成長；可寫在雨后的窗角發現蜘蛛在“縫補”被雨砸爛的網，感悟到即便身處逆境也要執著努力等。在寫景狀物中抒發自己的所思所想。
5．例文
明媚的角落
陽光普照。
那寸角落，只一方凈土。沒有人群的嘈雜，沒有城市的喧囂，靜靜地佇立在街道的盡頭，一人，一筆，一紙而已。
老人上了年紀，花白的胡子連著蓬亂的頭發，脖頸上松弛著一圈圈皺紋。他穿得還算干凈，只是衣服破破爛爛，松松垮垮。他是個乞丐，卻在街道一角擺開紙頁，手持毛筆，伏地而書。
陽光給他增添了濃墨重彩的一筆，身后的幾個硬幣也被這半厘秋光照得銀光閃閃。老人衣袖很長，隔著衣服捏著毛筆。我心生好笑：是怕墨跡臟了手指？本來也不干凈的一雙手，還打算留著討飯吃？一會兒，周圍就聚起了一圈人，大概都是想看這怪老頭班門弄斧吧，我便也駐足，瞅著那搖搖欲墜的筆尖。
那支筆落下了，在破舊的紙上留下深淺不一的一道，我暗自思忖，這老頭真是莫名其妙，到底是寫字還是畫畫？可他卻又在眾人的鄙夷中有模有樣地一拐，不料力使得太大，筆從手上滑落，這更是讓人不解，筆都拿不住，何談寫字？
他伸手來撿。短暫的幾秒鐘，眾人驚異。寬大的衣袖間，老人的右手只有兩根殘缺了一半的手指！我為之一怔，世界在瞬間凝固了。片刻，人群中傳來小聲的議論。老人拱手向人群里連連作揖。渾黃的眸子與無數驚詫良久的眼神對視。他隨即又埋頭書寫。再看老人，先前的疑團煙消云散，分明覺得那寬大的袖子是那么美麗，他用斷指書寫著自己的執著追求。他用兩指夾住筆管，輕輕提筆，手腕旋動，點、撇、橫、豎……陽光下，一個大大的“善”字揮灑在那張紙上。線條流暢，不管是寫是畫，那字早已深深刻在我的心底，攜著清晨明媚的陽光，在我的心中熠熠生輝。
陽光普照，角落益顯明媚。我不知老人經歷過什么滄桑，不知道他來自哪里，但此刻，在這個角落，老人是在用斷指書寫著自己，書寫著不屈于命運的自己，在鄙夷和議論聲中，安然、悠然、暢然。他再拱一拱手，眼前出現了許多錢幣，其中也有我的。
在這世上，所有的美好都是可以追溯的。當酷暑發芽，石頭開花，一張紙頁成為傳奇，人們就可以從那張古老的紙上嗅出陳年的芬芳。
或許，我也可以用它使我心中的角落，陽光明媚。
【詳解】第一，此題是全命題作文。審題。這個作文題目中的關鍵詞有兩個：“角落”與“明媚”。“角落”是指兩堵墻或類似墻的東西相接之處的凹角。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發現，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。“明媚”是指景物鮮明可愛、明亮動人，可以引申為內心充滿陽光，心靈美好，品質高尚等。兩個關鍵詞缺一不可，但題目是一個偏正型短語，應突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落，但是很明媚。
第二，立意選材。概括來說，這個命題作文的立意可以從兩個方面著手：靜態角度與動態角度。靜態角度是指雖然是角落，但有明媚之處；動態角度是指本來是角落，但后因一個人的出現，或因一件事的發生，而變得明媚了。具體立意列舉如下：
1．寫一個地方。可寫某一個地方地處偏僻經濟不發達，但有著淳樸的民風、古典的氣息、美麗的傳說。或是某位名人的故鄉，可以稱為明媚的角落；也可寫某個荒涼偏遠的地方，因某人的出現，或某件事的發生，或某項政策的實施從而變得美麗富饒。
2．寫一個人或一類人。可虛實結合，寫某人處在角落，不受人重視，但他有著純潔的心靈、美好的品質，或寫他經過個人努力取得了驕人成績，都可以稱為明媚的角落。也可寫一類人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無聞、無私奉獻，可以稱作明媚的角落。
3．寫一個人的內心世界。寫一個人的內心世界。如某人內心世界孤寂消極，因某一個人的出現或一件事的發生而變得充滿陽光，活潑開朗起來，他的內心變成了明媚的角落。
4．編寫歷史故事。歷史上有很多文人，官場失意，被貶到偏遠的地區，但他們并沒有消極頹廢，而是開朗樂觀，有所作為，造福一方，給偏遠的地方帶來明媚的陽光。
可寫的角度很多，如同學們可寫城中的一角——書店，家中的一角——書桌，它們都可看作是明媚的角落。
6．范文：
角落
角落是個偏僻的位置，那里陽光稀疏，人情冷落，常常被人遺忘。于是許多人嫌棄角落。水果攤的角落里只放爛掉的水果；照片上漂亮的小孩總在中間站；房間的角落里只擺一株盆栽，仿佛只有植物才能承受那里的孤單和寂寞。
可是角落也可以明媚起來。
我家的陽臺上有一株仙人掌她終日默默地靜守在那一隅，無人問津。曾經肥厚的變態莖已經干枯有了裂痕。一日她卻突然開出花來，是明快的黃色，淡黃的花蕊在微風中清點著頭。稀落的陽光下一片明黃綻放著欣喜，讓整個陽臺熠熠生輝。
許多人還在社會的角落里奮斗著。勞模代表李素麗依然在最平凡的崗位上工作，她親切溫和地對待每一位乘客，熱情周到的服務溫暖著忙碌的人們的心。比起那些為一點小事就破口大罵的司機，她從不為這個不起眼的職業而抱怨，只是默默地做好該做的一切。還有那些環保工人，每次看到他們大清早拎著水桶忙碌的身影，想象他們是上帝派來的天使，在城市的角落里辛勤勞作，旭日中有他們汗水折射的光芒。還有那些高層建筑上勞作的擦玻璃工人，巨大的危險換來微薄的收入，可是他們沒有成為流浪街頭的乞討者，沒有寄生在收容所里。他們還在陰暗的角落里奮斗著，堅持著，生活也因此有了意義，像是明媚的曙光。
更可敬的是，高尚的人選擇角落。居里夫人在發現了鐳和鈾后，毅然拒絕了各種資金贊助，她只要求擁有一間自己的實驗室，繼續自己的科學研究。她選擇安靜的角落，因為那里有屬于她的純科學的世界。我想起“隨意春芳歇，王孫自可留”的王維，只在“只在此山中，云深不知處”的隱者。他們為理想與節操選擇角落，他們摒起了世俗的名利觀，享受角落的清幽和安逸，悠然自得。他們像靜立的木棉，在遠離喧囂的地方，吐出濃郁的芳香，開出大朵的紅花，原來角落可以是人間天堂。
社會是個復雜的群體，人們日益膨脹的功利心已讓它擁擠不堪。選擇一個角落，忍受那里的寂寞，享受那里清幽和自由。默默地奮斗，讓角落明媚起來。
【詳解】這個作文題目為“角落”，角落是指兩堵墻或類似墻的東西相接之處的凹角。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發現，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。就此解釋考生可聯系現實，展開立意，如社會的角落、人生和心靈的角落、對待角落的態度等。關注角落，世界才會更加和諧：常回家看看是對空巢老人的關注，加大對農村教育的投入是對留守兒童的關注，提高全民素養是對失落的道德文明的關注……而結合題目前給的一段話也可以理解為角落雖偏僻，但也有動人之處，有值得關注之處，所以也可以寫角落的美好。
立意角度：概括來說，這個命題作文的立意可以從兩個方面著手：靜態角度與動態角度。靜態角度是指雖然是角落，但有明媚之處；動態角度是指本來是角落，但后因一個人的出現，或因一件事的發生，而變得明媚了。具體立意列舉如下：
1 、寫一個地方。可寫某一地方地處偏僻，經濟不發達，但有著淳樸的民風、古典的氣息、美麗的傳說。或是某位名人的故鄉，可以稱為明媚的角落；也可寫某個荒涼偏遠的地方，因某人的出現，或某件事的發生，或某項政策的實施，從而變得美麗富饒。
2 、寫一個人或一類人。可虛實結合，寫某人處在角落，不受人重視，但他有著純潔的心靈、美好的品質，或寫他經過個人努力取得了驕人成績，都可以稱為明媚的角落。也可寫一類人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無聞、無私奉獻，可以稱作明媚的角落。
3 、寫一個人的內心世界。如某人內心世界孤寂消極，因某一個人的出現或一件事的發生而變得充滿陽光，活潑開朗起來，他的內心變成了明媚的角落。
4 、編寫歷史故事。歷史上有很多文人，官場失意，被貶到偏遠的地區，但他們并沒有消極頹廢，而是開朗樂觀，有所作為，造福一方，給偏遠的地方帶來明媚的陽光。可寫的角度很多，如同學們可寫城中的一角——書店，家中的一角——書桌，它們都可看作美好的角落。
寫作文體：文章易于寫記敘文或敘事性散文，通過寫人記事，突出角落的明媚。也可寫議論文，可立意為生活中不受人重視的人或物也有明媚之處，我們要善待角落，或者要善于轉變角落。讓生活中的角落也美好起來。
7．例文：
藏在角落里的溫暖　　
溫暖是無處不在的，就連一個小小的角落里，也存在溫暖。
——題記　　
在冬天里，別人都是在家溫暖地看電視，吃著東西，喝著熱乎乎的湯，可我卻要獨自一人感受那寒冷。　　
上完最后一個輔導班，我急忙跑向車站，爭取能趕上最后一班回家的車，可運氣有點太糟糕了，我剛拐過一個彎，就看見一輛公交車開走了，那輛車正是我要回家的車，我懊惱的把書丟到一旁，自己坐在等車的亭子里，這幾天雪下的真厲害，路況肯定不好，要多等一會兒了，無聊的我四處張望著，希望那輛車能早點回來。
“我的好孫女，快來吃梨。”我的目光被一個聲音給吸引了過去，那是一個七八歲的小女孩和一個七八十歲的老奶奶，那個小女孩快樂的跑過去，咬了一口那個梨，說“奶奶這是什么啊？怎么這么難吃？”那個小女孩這么講，我心想：現在的人都這樣的嗎？沒素養，她奶奶千辛萬苦來這里給他帶一口梨，她還嫌棄，他奶奶真是可憐，有這樣一個沒心沒肺的孫女，奶奶疑惑地說：“怎么可能？應該很甜的呀。”孫女又頂嘴說：“你嘗嘗你就知道了。”奶奶半信半疑的嘗了一口，說：“很甜呀。”這時小女孩臉上露出了得意的微笑，說：“奶奶這個梨你已經吃了，我不能再吃了，我要再吃就是‘分離’了。”奶奶說：“你之前不是咬了一口嗎？”“我之前都沒咬，那是騙你的。”奶奶幸福的笑道：“我的好孫女啊。”而小女孩也很快樂的笑了起來。我愣在那里，靜靜的看著他們。
不知不覺中車來了，我乘上車走了，可我的心還留在那里，感受那在角落里甜蜜的溫暖。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一、審題立意：審題可知，這個作文題目中的關鍵詞有兩個：角落與溫暖。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發現，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。溫暖是指一種能帶來暖意的人或事，也可以引申為內心充滿陽光，心靈美好，品質高尚等。兩個關鍵詞缺一不可，但題目是一個偏正型短語，應突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點突出溫暖。文體應選擇記敘文，以自己發現這種藏在角落里的溫暖的過程為主要寫作內容，表達自己從中獲得的心靈的溫暖。
第二、選材構思：“藏在角落里”是對寫作對象的限制，那是處于一個不被關注的、不被重視、容易被忽略的地方，這個“角落”可以是實指，也可以是虛指。“溫暖”是一種感受，這種溫暖的感受可以來自于一些美麗、動人的自然景色，墻角的梅花，廢墟里的綠草等，因為觀看到某個角落的某種自然的景色而產生溫暖的感受；溫暖的感受可以來自于一些充滿人情的舉動，街邊的提供給環衛工的飲用水，飯店角落一張提供給需要幫助的路人的桌子等；溫暖的感受可以來自有一些美好的品德，邊疆這樣角落地方守護家園的戰士們的奉獻、堅毅，能在無人時期依然堅守誠信的人的品格等。總體說來，文章要寫一個角落地方、一個不被重視的地方展現出來的溫暖的景象和感受。
第三、文體。本文適合寫成記敘文，以具體故事承載“溫暖”。通過細膩的場景描寫（如修鞋攤的工具擺放、冬日的陽光斜照）和人物動作（攤主粗糙的手穿針引線），讓溫暖具象化。避免空泛抒情，用“我”的視角推動情節，在敘事中自然流露情感，使讀者感同身受。
8．例文：
溫暖的角落
在我居住的老舊小區里，有一個毫不起眼的角落——車棚。它位于小區的最西邊，被幾棵枝葉繁茂的大樹半遮著，棚頂的鐵皮生滿了銹，邊緣處還微微卷起，像是隨時都會被風掀掉。車棚里停放著各式各樣的自行車和電動車，排列得并不整齊，顯得雜亂無章。平日里，人們匆匆而過，很少有人會留意這個破舊的車棚。
那天，我像往常一樣放學后回到小區，推著自行車走進車棚。正準備把車停好時，突然發現車鏈掉了。我頓時手足無措，望著那臟兮兮的車鏈，不知該如何是好。就在我急得快要哭出來的時候，車棚角落里傳來一個溫和的聲音：“小姑娘，遇到啥麻煩啦？”我循聲望去，原來是看車棚的張大爺。
張大爺六十多歲，頭發已經全白了，臉上布滿了皺紋，但他的眼睛卻炯炯有神。張大爺從角落里的小屋里走出來，幾步就來到我身邊。他蹲下身子，仔細查看了我的自行車，然后安慰我說：“沒事兒，就是車鏈掉了，我幫你裝上。”說著，他熟練地拿起一旁的鉗子和螺絲刀，開始動手修理起來。只見他的雙手布滿老繭，動作卻十分麻利，不一會兒，車鏈就被裝了回去。
我感激地對張大爺說：“謝謝您，張大爺！要不是您幫忙，我都不知道該怎么辦了。”張大爺笑著擺擺手說：“這有啥，舉手之勞嘛。你這孩子每天都按時回家，學習肯定很用功吧。”我點點頭，和張大爺聊了起來。在交談中，我才知道張大爺在這個車棚已經看了十幾年了，小區里的很多孩子他都認識，大家遇到困難，他總是熱心幫忙。
這時，又有幾位鄰居推著車走進車棚。看到張大爺在幫我修車，他們也紛紛圍過來。一位阿姨從包里拿出一塊干凈的手帕，遞給我說：“孩子，擦擦手吧，別把衣服弄臟了。”還有一位叔叔笑著說：“張大爺，您可真是我們小區的大好人啊，啥都會修。”大家你一言我一語，車棚里頓時充滿了歡聲笑語。原本昏暗破舊的車棚，此刻仿佛被注入了一股溫暖的力量，變得明亮起來。
從那以后，我每次走進車棚，都會下意識地尋找張大爺的身影。而張大爺也總是熱情地和我打招呼，有時還會關心我的學習情況。這個曾經被我忽視的車棚角落，因為張大爺，因為鄰居們的熱情，變成了我心中最溫暖的地方。它讓我明白，在生活中，那些看似平凡不起眼的角落，往往藏著最真摯的情感和最淳樸的善良，如同冬日里的暖陽，時刻溫暖著我們的心靈。
【詳解】本題考查半命題作文。
審題立意：本題核心在于挖掘“角落”背后的深層價值，題目中的“角落”明確指向那些被忽略的空間，如陽臺、校園角落等，這些場景的共同特點是“不被人們注意”，但提示語告訴我們，“不被注意”的表象下隱藏著溫暖的故事、美好的人情等，能引發強烈情感，因此審題需抓住“反差”，通過描寫看似平凡的角落展現其蘊含的不凡價值，可能是人性的光輝等，立意應避免停留在對角落環境的簡單描寫，要深入到“角落”所承載的情感與意義，可從以小見大、發現之美、情感寄托三個角度切入，且需緊扣“真情實感”，讓角落成為情感的“放大器”，讓讀者感受到平凡場景中的不凡力量。
選材構思：選材應聚焦“生活化場景”，避免選擇過于宏大或陌生的角落，以增強真實感，比如老城區巷尾的修鞋攤，攤主總為顧客著想，“我”偶然目睹他默默修補留守兒童的破舊童鞋，發現角落中藏著不張揚的善意，或是教學樓后的廢棄花池被保潔阿姨改造成“微型菜園”，成了緊張學習中的“治愈角落”，體現平凡人對生活的熱愛，構思時可采用“三段式結構”，開篇鋪墊角落的“不起眼”，用細節描寫渲染其簡陋或被遺忘的狀態，為后文的反差做鋪墊，中間轉折寫“發現”的過程，通過一次偶然事件觀察到角落中的動人細節，穿插人物的語言或動作描寫，逐步揭示角落的“溫暖內核”，結尾升華主題，將角落與“我”的情感變化結合，點明“角落雖小，卻裝著生活的本真”，呼應開篇并留下余味，同時需注重“細節刻畫”，用感官描寫激活場景，通過動作、神態展現人物性格，讓角落中的人、事、物都成為情感的載體，使“真情實感”自然流露，補題時可加入修飾詞強化情感傾向，讓題目更具畫面感和情感張力。

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