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中考語文主題作文專練-----插曲
1．閱讀下面的文字，按要求作文。
也許是那朵白云/天空才藍得美麗/因為短暫/因為無意/卻難忘記/每次想起你/心還微微嘆息/每一個遇見你的夢里/我總迫不及待擁抱你/因為你是我生命美麗的插曲……在每個人漫長的人生旅途中，都會有一段美麗的插曲。這些美麗的插曲，讓我們頓悟，催我們奮進，促我們成長。
請以“美麗的插曲”為題，寫一篇文章。
要求：①可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。②除詩歌外，文體自選。③文中不要出現真實的地名、校名、人名等。④不少于600字。
2．作文
請以“美麗的插曲”為題寫一篇文章。
要求：①除詩歌外文體自選，不少于600字。
②文中不得出現（或暗示）真實的人名、校名、地名。
3．作文
有人說，小學生每天演奏著四部曲：起床、上學路上、一天的學習、晚上的復習和預習。但是就在這也許令你乏味的四部曲中也有“小插曲”，因為有了這些“小插曲”，你品嘗到了生活中的酸甜苦辣……
請以“令人______的小插曲”為題寫一篇習作。
要求：在橫線上填入恰當的詞語，將題目補充完整；要通過具體的事例、生動的細節表達出你的真情實感；450字左右。
4．以“校園里的小插曲”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。
（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
（3）不少于600字。
（4）不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
5．寫作。
請以“小插曲”為標題作文，寫一篇記敘文。
要求：①文從字順，書寫工整、美觀；
②適當選材和運用描寫、抒情等表達方式，寫出事件的波瀾或展現人物的特征；
③不得抄襲，不得套作，不得透露個人相關信息，不少于500字。
6．請以“美麗的插曲”為題寫一篇文章。
要求：
（1）除詩歌外，文體不限。
（2）不少于500字。
（3）文中不得出現與考生相關的學校名和人名。
【參考例文】 美麗的插曲
我生命里有許多美麗的插曲，其中我最難忘哈爾濱的同學汪漪帶給我的美麗插曲。
在一年級的時候，我們一個班有50多個人，那時正是開學不久，我們誰也不認識誰，恰巧學校舉行了一場校園歌手大賽，樂感特別好的我膽怯地參加了，誰知道我居然以一曲稚嫩的“美麗的插曲”贏得了全校師生的一致認可，拿到了低年級組第一名，全校第三名。小小的我出了名，從此，不論我走到哪里，都會有人對我投來羨慕的目光，都會有人在我后面竊竊私語。那一天，鄰班一個瘦小的女孩子來到我的座位旁邊，小聲地說：“魯月，你唱歌真好聽，我能和你做朋友嗎 ”“當然了。”她一下子開朗起來，高興地說：“真的 ”我說：“當然是真的?！庇谑俏冶銍L試著與她交往。她就是汪漪。
在那段日子里，我教她唱歌，她教我外語（那時我外語不好），我們真的成為了一對形影不離的好姐妹。春天，我和她一起高興大地生出了綠色;秋天，她與我一起憐惜飄落的黃葉。——最好的朋友也莫過于此。漸漸地，她在歌壇上稱王，我在外語中奪魁，原本不起眼的汪漪現在是焦點，原本很出名的我更加錦上添花了。校里誰都知道一班有個汪漪，四班有個魯月。
但是，由于我爸爸工作調動的原因，我就要到南京來上學了。臨別前夕，我們相約，明天她要帶上最美麗的鮮花和最動聽歌聲來送我。
第二天，離別無語，她唱起一首歌：“因為你是我生命美麗插曲……”淚水滑落，汪漪，我會回來看你的!
7．閱讀下面的材料，按要求作文。
插曲，比喻連續進行的事情中插入的特殊片段。生活中總有一些小插曲，或讓我們莫名感動，或讓我們倍感尷尬，或讓我們充滿信心……
請以《一段 的小插曲》為題目，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不少于 600 字；④文中如果出現真實的姓名、校名、地名，請以“XXX”代替。
8．作文
請以“美麗的插曲”為題，寫一篇文章。
要求：①以記敘、描寫為主，兼用其他表達方式；②內容充實，表達真情實感，行文流暢；③全文不少于600宇，但不要超出所給字格；④文中不要出現真實的校名、人名。
答案
1．例文
美麗的插曲
又是一節枯燥的自習課，沉悶、平靜，毫無生氣。
班長還是老樣子，端坐在講臺上，目光呆滯地看著班上的每一個同學，還時不時地打一兩個哈欠。倦意像是會傳染一般席卷了每個人，再加上學業所帶來的壓力，大家看起來都無精打采的只有幾個“學霸”還在那里“奮戰”，也有幾個“活躍分子”在小聲議論著自己昨天晚上打出的“輝煌”戰績。
“啊，下雪了！”不知是誰喊了一句。而這不經意的一句話卻打破了自習課的安靜。這句話像興奮劑般激起了同學們埋在心底的那份活力，大家不約而同地瞅向窗外?！熬褪前。卵┝?！”“好久不見了呢！”一時間，一度沉悶又安靜的教室突然變得熱鬧起來，連那“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“學霸”們也和周圍的同學討論了幾句。忽然，角落傳來的一句“白雪紛紛何所似”又一次引爆了全場。同學們就像《詠雪》中的謝道韞般吟誦出有關“雪”的詩句，彰顯才華。大家都攢足了勁兒討論起了這場雪，關于雪的歌曲大家都唱得不亦樂乎。
突然一句“大家都別說話啦”一下子把同學們從“詠雪’的氣氛中拉了回來，班級又恢復了沉悶和安靜。但倘若仔細觀察，又會發現與原來有些許不同：原來目光呆滯的班長眼神中好像多了幾分光彩，原本昏昏欲睡的同桌也開始認真地看起了手中的卷子。班上彌漫已久的倦意被這競如其來的一場雪一掃而空，同學們個個精神起來，班級里時不時地傳來翻閱書本的聲音和唰唰的寫字聲。
突如其來的一場雪，無疑成為這節自習課上的美麗小插曲，它驅散了課堂上枯燥沉悶的氛圍，緩解了同學們心中的那座“成績”大山帶來的壓力，消除了教室上空彌漫著的絲絲倦意。五彩繽紛的生活，就像美麗的樂章，只要我們有一雙善于聆聽的耳朵，美麗的小插曲還是會不時地出現在我們的生活中，為我們的生活帶來驚喜。
【詳解】這是一道命題作文題。
2.審題。要審清題意。對于這個題目，要抓住斷個關鍵詞：“美麗”和“插曲”?！懊利悺币獙懹鋹偢泄?、浸潤心靈、涵養美德的事情，要挖掘出這“插曲”中的真善美立意。作文的關鍵在于理解“插曲”的內涵。何為“插曲”？“插曲”比喻連續進行的事情中插入的特殊片段，屬于“現在進行時”，不是“插敘”，更不是“回憶”。“美麗”則表明插入的內容是積極向上的，充滿正能量的。
2.選材。選取與眾不同的、富有個性的新穎材料，我們的生活是豐富多彩的，可寫的材料也是眾彩紛呈的，到底哪些可以成為我們所寫的事件中的“美麗的插曲”呢？這就要求我們能夠從眾多的材料中，獨具匠心地篩選出與眾不同的、富有個性的新穎材料，只有這樣才會給人耳目一新的感覺。比如當別人都在選擇“樂于助人”這類落入俗套的材料時，你不妨來個有生活氣息的材料，再加上一些生動優美的語言，來激發讀者的閱讀興趣。如例文一中選取“下雪”這一“插曲”給畢業班緊張學習的孩子們帶來快樂，讓沉悶的學習氛圍變得輕松愉悅，體現了孩子們在樂玩的背后學習盡頭更加地實足，成績更加地優秀這樣不個主題，這樣就在不知不覺中給者留下深刻的印象。
3.技法。運用鏡頭組合式?？梢灾塾谌祟惖纳鐣?、歷史生活等，多角度地展示一幅幅美麗的畫面。如從生活中提煉三個鏡頭：鏡頭一，同窗友愛圖；鏡頭二，家庭溫馨圖；鏡頭三，師生諧趣圖。以此表現只要我們用心觀察，平凡的生活中會發現許多美麗“插曲”的主題。“文無定法，貴在得法”，不管是敘事還是寫人，文章一定要做到具體真實生動引人，行文時要嘗試運用各種手法，或寫人物語言心理，或寫人物動作細節，或運用景物襯托，將自己在學習生活思想等某方面的收獲淋漓盡致地展現出來，突出文章的主旨。
2．例文：
美麗的插曲
手機，是這飛速發展的時代造就的最偉大的碩果，可它又是一柄利刃，在我的試卷上劃下一道道血紅的痕，殺得分數丟盔棄甲，于是我決定戒掉手機。
周五回到家，為了戒手機，我強迫自己關機，可那天晚上，我體會到了神魂顛倒的滋味，坐在椅子上，總安不下心來，那手機的鈴聲，總是斷斷續續出現在我腦海里，QQ來信、微博刷新、小說更新、游戲福利，此起彼伏在腦海中形成壯麗的交響樂。我三番五次起身想去拿手機，可是不行啊終于我的手屈服了---手機開機了，腦中的交響樂終于在耳邊奏起，浪費了多少大好時光，迫不及待的去刷微博，看小說，進入游戲，忘乎所以的沉浸在手機里。哎！首次戒手機失敗，不過這只是個插曲，好戲還在后頭！
第二天一大早，天未亮，我的臺燈開始奮戰，紙、訂書機、膠水膠帶，最重要的手機已經到位，準備開始第二次戒手機作戰。
將手機用紙包好，涂上膠水，再包，訂上訂書釘，用膠帶綁好，高放樓閣，我就不信這樣我還能玩手機。
當太陽剛從東方升起，我又踏上了寫作業的漫漫長路，怕是未到半小時啪！我把筆往桌子上一扔，眉頭擰了起來，不對，今天我還沒簽到呀！我的七日禮包！我的游戲幣！剛想著，就不由自主起身，去摸手機，不行！我發誓要戒掉它的，要管住自己。于是我又拿起筆繼續寫作業，時間真難熬??！為什么不玩手機時間過得那么慢啊？突然想到：??！今天幾號來著，小說好像今天限免吧。書本可憐地被我推到一邊，我準備起身去安慰被我軟禁的寶貝手機，剛起身腿還沒有伸直就聽見椅子"吱吱"的嗚咽聲，我立馬清醒了，天啊！我在干什么？說好的戒手機??！于是我又一屁股坐在椅子上，拿起筆繼續戰斗。
當十二點的鐘聲從客廳傳來，我才從書海中游出，不知不覺已過了一個上午，第二次戒手機成功！
這次戒手機只不過是初中生活的一個小插曲，但是它會成為我記憶中最動聽最美麗的樂曲！
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。對于這個題目，要抓住斷個關鍵詞：“美麗”和“插曲”，“美麗”要寫愉悅感官、浸潤心靈、涵養美德的事情，要挖掘出這“插曲”中的真善美立意。作文的關鍵在于理解“插曲”的內涵。何為“插曲”？“插曲”比喻連續進行的事情中插入的特殊片段，屬于“現在進行時”，不是“插敘”，更不是“回憶”?！懊利悺眲t表明插入的內容是積極向上的，充滿正能量的。
二、選材構思。選取與眾不同的、富有個性的新穎材料，我們的生活是豐富多彩的，可寫的材料也是眾彩紛呈的，到底哪些可以成為我們所寫的事件中的“美麗的插曲”呢？這就要求我們能夠從眾多的材料中，獨具匠心地篩選出與眾不同的、富有個性的新穎材料，只有這樣才會給人耳目一新的感覺。比如當別人都在選擇“樂于助人”這類落入俗套的材料時，你不妨來個有生活氣息的材料，再加上一些生動優美的語言，來激發讀者的閱讀興趣。如選取“下雪”這一“插曲”給畢業班緊張學習的孩子們帶來快樂，讓沉悶的學習氛圍變得輕松愉悅，體現了孩子們在樂玩的背后學習盡頭更加地實足，成績更加地優秀這樣一個主題，這樣就在不知不覺中給者留下深刻的印象。也可運用鏡頭組合式。可以著眼于人類的社會生活、歷史生活等，多角度地展示一幅幅美麗的畫面。如從生活中提煉三個鏡頭：鏡頭一，同窗友愛圖；鏡頭二，家庭溫馨圖；鏡頭三，師生諧趣圖。以此表現只要我們用心觀察，平凡的生活中會發現許多美麗“插曲”的主題?！拔臒o定法，貴在得法”，不管是敘事還是寫人，文章一定要做到具體真實生動引人，行文時要嘗試運用各種手法，或寫人物語言心理，或寫人物動作細節，或運用景物襯托，將自己在學習生活思想等某方面的收獲淋漓盡致地展現出來，突出文章的主旨。
3．例文：
令人驚喜的小插曲
又是一節枯燥的自習課，沉悶、平靜，毫無生氣。
班長還是老樣子，端坐在講臺上寫著作業，目光偶爾呆滯地掃視一圈，還時不時地打一兩個哈欠。倦意像是會傳染一般席卷了每個人，再加上學業所帶來的壓力，大家看起來都無精打采的只有幾個“學霸”還在那里“奮戰”，也有幾個“活躍分子”在小聲議論著自己昨天晚上打出的“輝煌”戰績。
“啊，下雪了！”不知是誰喊了一句。而這不經意的一句話卻打破了自習課的安靜。這句話像興奮劑般激起了同學們埋在心底的那份活力，大家不約而同地瞅向窗外?！熬褪前。卵┝?！”“好久不見了呢！”一時間，一度沉悶又安靜的教室突然變得熱鬧起來，連那“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“學霸”們也和周圍的同學討論了幾句。忽然，角落傳來的一句“白雪紛紛何所似”又一次引爆了全場。同學們就像《詠雪》中的謝道韞般吟誦出有關“雪”的詩句，彰顯才華。大家都攢足了勁兒討論起了這場雪，關于雪的歌曲大家都唱得不亦樂乎。
突然一句“大家都別說話啦”一下子把同學們從“詠雪’的氣氛中拉了回來，班級又恢復了沉悶和安靜。但倘若仔細觀察，又會發現與原來有些許不同：原來目光呆滯的班長眼神中好像多了幾分光彩，原本昏昏欲睡的同桌也開始認真地看起了手中的卷子。班上彌漫已久的倦意被這競如其來的一場雪一掃而空，同學們個個精神起來，班級里時不時地傳來翻閱書本的聲音和唰唰的寫字聲。
突如其來的一場雪，無疑成為這節自習課上的美麗小插曲，它驅散了課堂上枯燥沉悶的氛圍，緩解了同學們心中的那座“成績”大山帶來的壓力，消除了教室上空彌漫著的絲絲倦意。五彩繽紛的生活，就像美麗的樂章，只要我們有一雙善于聆聽的耳朵，美麗的小插曲還是會不時地出現在我們的生活中，為我們的生活帶來驚喜。
【詳解】考查半命題作文。
1.審題立意。認真審視題目，從題目中找寫作思路，確定題材和主題?！靶〔迩敝甘虑榘l展中插入的特殊片段。插曲原用于穿插在電影、話劇中較有獨立性的樂曲，是為點染戲曲中的特定情緒，比喻事情發展過程中臨時發生的小事件。這個小插曲給人的感受，即為題所要補充的詞語，如“感動”“驚喜”“快樂”“不滿”“憤怒”等。補充完整的題目即是文章內容的概括，通過對小插曲的敘述，表達出你對此事的感受。
2.構思選材。文體適合寫成記敘文。在寫作時可以選取發生在自己生活中的“小插曲”進行描述，首先確定“小插曲”發生地點，具體環境，如，課堂上的小插曲；考試中的小插曲；家庭生活中的小插曲等，這個插曲可以讓人感到快樂、驚喜，或是懊惱、悲傷，更可以是憤怒、不滿，運用描寫、抒情等表達方式描述這一插曲發生的起因、經過、結果，說說這一插曲給你帶來的體驗以及啟示。在寫作時，要注意運用生動形象的語言進行表述。注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。在寫法上，學會使用以小見大的寫法，會突出作文主題，給讀者帶來親切的感受。
4．例文：
校園里的小插曲
如果說校園生活是一首美妙的樂曲，那么其中總是有一些小插曲讓人無法忘記。
堪比“災難”的苦難
“搬桌子了！”學習委員在講臺上有氣無力地喊，可同學們卻絲毫不為所動，拿著課本，仍聚精會神地念著。
唉，又要考試了，別人家的學校最多是三天一小考，五天一大考，我們的學校平均每周考三次；運氣好點兒，一周考兩次，運氣差點，一天考兩次。
?。±蠋熯M來了，同學們收起課本，長嘆一口氣，開始答題?？荚嚦煽兂鰜砗螅质怯腥藲g喜有人憂啊。
愉悅的課間活動
“呼，終于下課了。”在結束了物理老師長達4分30秒的拖堂后，終于可以休息了。剛想趴在桌子上休息，就被班里的幾個“混世大魔王”吵醒了。
我向教室后面一看，原來是他們在“增進朋友之間的感情呀。表面上是打著“增進友誼”的口號來鬧著玩兒，實則卻是報復對方。
他們正玩得起興的時候，班主任來了，只聽怒吼一聲：“你們幾個在干嘛呢？精力很旺盛是吧？一人50個俯臥撐，做完后到后面站上一節課?！?br/>嗯，課間還是讓人放松的時間段呀，如果不拖堂，那就更完美了。
勝過“天堂”的放學時刻
“叮鈴鈴……”放學了，聽著學?！叭f年不變”的經典老歌，同學們有的回家吃飯，有的去食堂吃，而另外一群人則是買個面包之類的，在教室湊合著吃。
不過，你可別以為這些在教室里的人太虧待自己了，他們才不呢。帶飯的可以互相分享，沒帶飯的三五個湊在一起，一邊吃一邊討厭最近班上發生的“國際大事”，更為一絕的是我們班的“笑星”帶來的狂笑聲和偉大的“豆豆哥”王靈軍帶來的面容武器。
直接他牙一呲，嘴一咧，朝著每個留在教室的'人笑出他那“獨一無二的蒙娜麗莎”式的笑容，引起了現場的捧腹大笑。
正是因為有了這些小插曲，才讓我們的校園生活更加豐富多彩。
【詳解】本題考查全命題作文。
審題立意：審題可知，題目中的“校園里”限定了作文的情境。“插曲”指配置在話劇或電影等中的歌曲，又比喻事情發展中插入的特殊片段。在命題中的意思是校園生活中一些有趣的，有意義的場景或是事件。這個題目貼近學生生活，寫作難度不大。關鍵是立意一般應積極向上，應表現出校園生活的豐富多彩與富有趣味，表達自己對校園生活的或喜愛或留戀之情。
選材構思：寫作時，為了豐富作文的內容，可描寫或記敘多個“小插曲”，即校園生活給自己留下深刻印象的多個場景與事件。可按時間順序進行描寫，描寫七年級開學第一天同學們自我介紹時鬧出的笑話，記敘八年級運動會時同學們的頑強拼搏，描寫九年級時老師為了緩解大家的學習壓力而召開的一次特殊的班會等。寫作時，這些事件或場面應有詳略，不可均勻用筆。記敘要完整，描寫要生動，末段宜用議論或抒情來表現自己對校園生活的喜愛與留戀之情。
5．范文：
小插曲
時光飛逝，轉眼間初一就要過去了，這一年中，在這里的生活，有喜，有怒，有哀，但不管是喜，是怒還是哀，都給我們留下了深刻的印象。
課堂上總是出現一些小插曲，教師的應變能力和處理方法，直接影響學生的情緒和對問題的看法，所以教師教育學生的一言一行都要講究教育藝術。前幾天上音樂課，就出現了這樣一段插曲。
下午第一節是五二班的音樂課，走進教室發現第二排最左邊的一個男同學正大聲叫著，并和前一排的一個同學爭奪音樂書，我一見火冒三丈，上課了還大聲喧嘩，這太不像樣了。 我呵斥著：“干什么呢，不知道上課了嗎？”這個男同學像沒聽見一樣還在爭奪，還在叫喊，這還得了，連老師的話也不聽，我快步走到他跟前說：“出去！”他想辯解什么，我根本不想聽。再次讓他出去。他憤憤不平地站出去了。我平息一下火氣，先讓同學們聽錄音學習歌曲，開始詢問他。他委屈地說：“每次發音樂書都是第一排每人一本，我們兩個人一本，這次該我們排每人一本了。”原來是因為這個，小學音樂教材是循環使用，數量也有限，達不到每生一本。在五年級上音樂課時，班長發了教科書，第一排六名同學每人一本，其他排，兩個人一本。想想他剛才的態度，我是有些不滿，大聲叫喊還跑到前面爭奪，但他說的也不無道理，是我沒發現這個問題，班長也是省事發給了第一排。不能怨這個同學不懂忍讓，畢竟每個人的個性不一樣，有人平和淡然些，有人干什么都較真，非要論個公道。
我想起看過的外國的故事，鄰里之間見面很友好，但當別家影響到自己時，人家會毫不猶豫地報警。當一個人工作出現失誤時，別人發現了也不會去替他補救，人家覺得是他應當承擔的?，F在這事也許是他自我意識覺醒和爭取公平權利的體現，為什么不支持呢？想到這里，我說：“該第二排每人一本現在就換，以后輪著往后排，行嗎？”他平靜了下來，點頭同意了，我們進了班，就這樣一場風波平息了。
當然不可否認，謙和忍讓是中華民族的傳統美德，他的態度也有些問題，下去我會找個合適的機會和他談談，這次我支持了他的維權。
【詳解】考查全命題作文。認真審視題目，從題目中找寫作思路，確定題材和主題?！靶〔迩敝甘虑榘l展中插入的特殊片段。插曲原用于穿插在電影、話劇中較有獨立性的樂曲，是為點染戲曲中的特定情緒，比喻事情發展過程中臨時發生的小事件。在寫作時可以選取發生在自己生活中的“小插曲”進行描述，首先確定“小插曲”發生地點，具體環境，如，課堂上的小插曲；考試中的小插曲；家庭生活中的小插曲等，這個插曲可以讓人感到快樂、驚喜，或是懊惱、悲傷，更可以是憤怒、不滿，運用描寫、抒情等表達方式描述這一插曲發生的起因、經過、結果，說說這一插曲給你帶來的體驗以及啟示。在寫作時，要注意運用生動形象的語言進行表述。作文要求寫作記敘文，在寫作方法上，注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。在寫法上，學會使用以小見大的寫法，會突出作文主題，給讀者帶來親切的感受。
6．【小題1】（1）三四月間，荷葉出水，一片青綠；（2）五六月間，花瓣初展，點點鮮紅；
（3）十月殘荷，?？?、葉破變黑，果實變黑等。 【小題2】（1）運用了比喻擬人的修辭方法。（2）“仿佛永遠是十五六歲的年紀”，生動形象地寫出了荷花像青春美麗的姑娘，有著粉粉的、淡淡的色彩和文文的、雅雅的溫柔美麗的神態；（3）“婷婷”，用擬人的修辭方法生動形象地寫出了荷花擁有小姑娘一樣美好的身影。 【小題3】
（1）它的美，美在它的精神，它的風格，它的情趣，它的力量，這些美是誰也摧毀不了的。
（2）文中十月殘荷在池里斷梗殘枝，只要不失去那點孤高和自信，即使不再有綠葉紅花，即使只剩下一根枯梗，一片枯葉，也照樣會具有永遠屬于自己的那種獨特的美。 【小題4】
（1）有關；
（2）作者身處圓明園特定的環境，觸景生情，看到殘荷就聯想到圓明園的悲慘歷史；
（3）看到殘荷不屈不撓的形象就聯想到中華民族不屈不撓的精神（2分）。
【詳解】試題分析：首先，你要找好切入點（命題中的起點）出于對插曲認識的不同。字典中對插曲的解釋是：1、配置在話劇或電影等中的歌曲；2、比喻事情發展中插入的特殊片段?？梢源_定此次作文題目一定用的是比喻義。其次，選擇支持性的事件，如旅程、人生、歷史、自然界規律等等。最后，行文。通過對事件的描寫抒發你對所詮釋插曲美麗的感慨。寫作要求內容具體，感情真摯，認識深刻。不少于600字，文體不限。
考點：按要求寫作。能力層級為表達運用 E。
7．例文：
一段溫暖的小插曲
生活是一首悠揚的長歌，而那些不期而遇的小插曲，則如靈動的音符，在歲月的琴弦上跳躍，奏響了別樣的溫暖旋律。
記得那是一個冬日的傍晚，天色陰沉得厲害，仿佛一塊巨大的灰色幕布，沉甸甸地壓在城市的上空。凜冽的寒風如尖銳的哨聲，呼嘯著刮過街道，我裹緊身上的棉衣，匆匆走在回家的路上。
路過街邊的一個角落時，我看到了一位衣衫襤褸的老人。他蜷縮在那里，單薄的身體在寒風中瑟瑟發抖，面前放著一個破舊的碗，里面零零散散地有些零錢。老人的頭發花白而凌亂，臉上布滿了歲月的滄桑和生活的困苦，眼神中透露出一絲無助和期盼。
我下意識地停下了腳步，心中泛起一陣憐憫。我伸手摸了摸口袋，想拿出一些錢給他。就在這時，我聽到了一個清脆的聲音：“爺爺，這些面包給您吃?！蔽肄D過頭，看到一個七八歲模樣的小女孩，扎著馬尾辮，臉蛋紅撲撲的，眼睛像星星一樣明亮。她手里捧著幾個面包，遞向老人。老人微微抬起頭，眼中滿是驚訝和感動，連忙說道：“好孩子，謝謝你，爺爺不餓。”小女孩卻執意把面包塞到老人手里，說道：“爺爺，您吃吧，天氣這么冷，吃了會暖和些。”
小女孩的舉動仿佛一道溫暖的光，照亮了這個寒冷的角落。我被她的善良深深地打動了，也毫不猶豫地把身上的錢放進了老人的碗里。老人的眼眶濕潤了，他不停地說著 “謝謝”，聲音有些顫抖。
我和小女孩相視一笑，那一刻，我感受到了人與人之間最純粹的關愛和溫暖。這個小小的插曲，如同一股暖流，在這個寒冷的冬日傍晚，流淌進了我的心田，讓我原本平淡的回家之路變得意義非凡。
從那以后，每當我回想起那個傍晚，心中都會涌起一股溫暖。那個小女孩的善良，如同一顆種子，在我心中生根發芽，激勵著我在生活中也要時刻保持一顆關愛他人的心。這段小插曲，雖然短暫，卻成為了我記憶中最珍貴的片段，時刻提醒著我，生活中的溫暖無處不在，只要我們用心去感受，去傳遞。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
一、審題立意。“小插曲”表明是在日常的、持續的生活進程里突然出現的特殊事件或經歷。重點在于所填的形容詞，它界定了小插曲的情感色彩或性質特點?？梢允恰坝腥ぁ?，展現生活中充滿歡樂與新奇的意外之事；“尷尬”，敘述令人面紅耳赤、手足無措的突發狀況；“難忘”，描繪那些深深印刻在記憶中，因特殊情感或意義而難以忘懷的片段；“驚險”，講述帶有緊張刺激情節，讓人驚心動魄的經歷等。立意上，通過描寫這個小插曲，表達對生活多樣性、復雜性的感悟，以及從其中所獲得的成長、啟示或情感體驗，反映生活中那些不期而遇的瞬間對個人內心世界和生活態度產生的影響。
二、思路點撥。本題適合寫記敘文。首先，在補題時要結合自身經歷和感受，選擇一個能有話可說且新穎獨特的詞語。例如寫“一段溫馨的小插曲”。 其次，在文章開頭，可以簡單鋪墊一下生活的常態背景，為小插曲的出現做襯托。如描述忙碌的校園學習生活節奏。 中間部分詳細敘述小插曲的經過。若是“溫馨的小插曲”，可以講述在自己失落時，偶然在校園角落遇到低年級同學互相幫助的場景，他們純真的笑容、友善的舉動如同冬日暖陽，溫暖了自己的心。要注重細節描寫，包括人物的神態、動作、語言等，讓讀者有身臨其境之感。 結尾部分，總結這個小插曲給自己帶來的感受或改變。比如意識到生活中處處有美好，要善于發現并珍惜，從而升華文章主題，使文章結構完整，情感表達自然流暢，引發讀者對自身類似經歷的回憶與思考。
8．參考例文
美麗的插曲
在每個人漫長的人生旅途中，都有一段美麗的插曲。
童年是一首韻味悠長的歌謠，美麗的插曲中透露出我的純真可愛，記錄了我點點滴滴的淘氣頑皮；它就是生命浪花中濺起的一串色彩斑斕、晶瑩剔透的小水珠，充滿了歡聲笑語；每每想起這首美麗的插曲，都會令人回味無窮……
六、七歲的時候，我在爺爺家生活。還記得春天里的鄉村是那么美好充滿活力。天空沒有一絲云朵，湛藍如洗，空中活潑可愛的小麻雀也嘰嘰喳喳歡快地叫著，有些麻雀騰空而起，飛在電線桿上表演“金雞獨立”，有些麻雀飛到平房的煙囪上，還有些掠過我的頭頂，路旁的小樹早已吐出青芽，嫩綠的枝葉隨著溫暖的春風仿佛向地面上的小草招手，小草睜開了朦朧的雙眼，探出了可愛的小腦袋，好像似信非信地問：“春天真的來了嗎？”潺潺的小河叮咚的流水聲回答了它……
爺爺在不遠處露出慈祥的笑容向我招手，我興高采烈地撲到爺爺溫暖的懷抱。仔細地端詳著爺爺，在這美好的春天里，爺爺烏黑的短發中夾雜著幾根不起眼的白發，原來有些渾濁的雙眼此時很有精氣神，額頭上的皺紋也舒展開了，給人以無比的親切感。
“爺爺——爺爺——看，小鳥”，我用稚嫩的聲音喊道，一邊用手指了指電線上的麻雀，“是啊，林中的蘑菇成熟了，咱們采蘑菇去，很好吃的！”爺爺瞇著眼笑盈盈地說，于是背了一個竹筐，拉著我的小手，一路上風景如畫，歡樂伴我們一路。
“這是什么？花的，紅色，綠色，肯定很好吃！”說罷，我伸手就要采，爺爺三步并兩步地跑過來，一把抓住我的手說：“這是毒蘑菇，千萬不能吃！”我心想：為什么這么好看卻不能吃？只見爺爺蹲下來，熟練地按住蘑菇的根部，輕輕一拔，準確無誤地將蘑菇扔進了筐里，我也按住蘑菇的根部，太用勁莖被我捏碎了，冠也被我打落了一角，爺爺說：“孩子，采蘑菇是需要技巧的，要輕輕拔出根……”我一句話也沒聽，只是胡亂地采摘：東采一下，失敗了，手上全是汁水，西采一下，又失敗了，太使勁，反而摔了一跤滿身是泥心想：今天又可以吃蘑菇燉小雞了！喲，腳下有一只小蟲，讓它爬到我的手背上，細細的，癢癢的，膩膩的，好玩！呀！頭上有只麻雀，噓，別出聲，我縱身一跳，雙手一抓，唉，沒抓住，心想：即使是籃球運動員姚明也未必十拿九穩地抓住它，算了，回家吃點黃瓜，待會兒再抓你，可不一會兒，這事已被我忘得一干二凈。
“走嘍，回家吃飯嘍！”爺爺和我再一次愉快地走向回家的路，望著一望無垠的田野到處一片蔥綠，爺爺一手挎著滿滿的一筐蘑菇，用粗糙的大手拉著我稚嫩的小手，走在阡陌交錯的林間小路上……
多少年后，當我已經長成了英俊的少年，憶起當時和爺爺在一起采蘑菇的情景，仿佛看到了高爾基筆下的他與和藹可親的奶奶在金色的秋天里，一起上山采野果……愛與大自然是那么美妙的融合在一起，對一個孩子美好心靈的塑造是多么的至關重要?。?br/>童年的畫冊被時光老人匆匆合上，但這美麗的插曲將永遠在我的記憶中長存！
【詳解】試題分析：題目中的“美麗”，絕不僅僅是指視覺所見的一處讓人留戀的風景，一種絢麗斑斕的顏色；也絕不僅僅是指聲音上的一首美妙的輕音樂，一聲甜美動聽的呼喚，更是指一種令人魂牽夢縈的理想境界，一種發自內心的人格魅力，一種文雅的風度氣質，一種寬廣曠達的胸襟……總之“美麗”是真善美的化身，是善良，是智慧，是剛強，是堅韌的毅力，是愛心……一段美好的人生行程，一次美好的人生體驗，它給人的是一種感官的享受，更是一種心靈的愉悅。而“插曲”是指事情發展中插入的特殊片段。一般具有臨時性和短小的特點。而這段“插曲”之所以“美麗”就像蕭亞軒在《美麗的插曲》中唱的那樣：“也許是那朵白云，天空才藍得美麗，因為短暫，因為無意，卻難忘記，每次想起你，心還微微嘆息”，雖然它太突然，太短暫，但是心動了，情牽了，所以它就像一顆種子，悄悄地種在心里，不能忘記。取材上，命題人是在引導學生去發現和挖掘生活中那些給人留下的美好而深刻的印象的一些曾讓人心動的特殊小事兒。所以“多情”應該是文章的特點，因此文章一定要以情動人，情感真摯，因此對人對物豐富、細膩、生動的細節描寫就少不了了，比喻、擬人等多種修辭手法的運用便成了必由之路，通過描寫極盡展現“美”之所在，情感的抒發就水到渠成了。在篇章的構思上，適合運用以小見大的手法，取材角度要小，要具體，可以寫一件事情，也可以寫多件事，寫人記事，寫景狀物皆可，校園、家庭、社會、自然皆可?？梢詫懛艑W路上的一個美麗的邂逅，可以是班級里同學間的一個意外驚喜，可以是家庭生活中的一次精心的策劃……寫作的內容開闊有寬度，只要寫的是美的、感人的點滴故事，跑題的可能性很小，但要寫出好作文取材的前提是小，是真，更是新，而且“插曲”的特質必須要“美”。
主旨上，命題顯然是在引導學生關注社會、人生，崇尚美好，所以文章不僅要“多情”，還要“善感”?？梢詫懲瑢W友誼，可以寫師生情深，可以寫親情可貴，還可以寫人性的善良，生活的智慧……但要有獨特的感悟，而且必須要在立意上有所突破，要求作者深入思考，拓寬路子，見人之所未見，發人之所未發，就是要做到意貴創新，意在筆先，意需深掘，意盡輒止。如果借助相應的寫作手法，比如鋪墊、烘托渲染、借景抒情……必定會使主題的表達更突出，更有韻味，更耐品味。
考點：按要求寫作。能力層級為表達運用 E。

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