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四川省內(nèi)江市一中2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測（暑期自學(xué)效果檢測）語文試題
本試卷共150分，考試時(shí)間：150分鐘
注意事項(xiàng)：
1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2.請將答案正確填寫在答題卡上
第Ⅰ卷（選擇題）
一、現(xiàn)代文閱讀
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
書信和日記，都帶有私家著述的性質(zhì)。書信寫給一個(gè)人或一家人，日記寫給自己。在古代，書信往往是寫在簡牘上的，所以又叫“尺牘”。林語堂曾把日記、尺牘與論文加以比較，說得很有意思：“論文材料是天子王侯、部長科長之事，尺牘材料是朋友借貸、感興抒情之事，日記材料是朝夕會(huì)談、中夜問心之事。故論文公，尺牘私，而日記私之又私。”
“私”之一字，可以說是書信和日記一個(gè)重要的特色。這兩種文體，在寫作時(shí)，都是不擬公開發(fā)表的，至少在許多作者生前是這樣的。晚清文史學(xué)家李慈銘活著的時(shí)候，常將他的《越縵堂日記》借給人看。所以魯迅揶揄他說，越縵寫日記時(shí)就預(yù)備付印的。書信和日記，如果寫的時(shí)候就想著公開發(fā)表，那么與別的著作就沒有什么兩樣了，作者于無意中難免加意矜持，這樣一來便失了天然之趣，也就損傷了書信與日記的命根。因?yàn)槿嗽谇芭_的架子，總與在后臺的面目有些不同。當(dāng)然，名人的書信和日記，在他身后出版，以供研究之用，那是另外一回事了。
因?yàn)椤八健保浴罢妗薄e的著作里不記的事、不說的話，在書信和日記里，可能無所顧忌地記得更加真切，更加真實(shí)。黃虎癡編《明人尺牘墨華》自敘云：“短柬片札，親手自書，或言國政，或言交情，或言家常，瑣屑極細(xì)極微之事，大抵皆倉卒濡毫，不假修飾。寥寥數(shù)語，流落人間，而其人品之醇駁，性情之邪正，往往于無意中流露而出。則以言觀人，莫尺牘若也。”這“流落”與“流露”的詞兒，甚有意趣。一個(gè)是說明這些書信不是預(yù)備發(fā)表，而是作者身后不由自主地風(fēng)流云散；一個(gè)是說其中表達(dá)的感情是自然流出而非加意做作。
除了“私”和“真”，“瑣”恐怕也要算書信和日記的一種特色了。
歷史上的大事件，書信和日記不是不可以記，但那更多的是官書的事，志在立言，意存褒貶，而非書信和日記的正宗。我們不妨拿魯迅的日記與他的文章作個(gè)比較。魯迅的雜文，深刻雋永，有風(fēng)云之氣、辛辣之味，頗多時(shí)代的痕跡、歷史的面目。而他的日記，寫的多是信札往來、銀錢收付，買了什么書、來了什么客等等。當(dāng)初，他就這樣一天天地記下去。今天，我們這么一頁頁地往下讀，或者有人要怪其太瑣碎了吧。但日記的特色，就在這瑣碎之中體現(xiàn)出來了。正如林語堂說的：“論文只談要緊事，尺牘可談要緊及不要緊事，日記并可談最不要緊事。惟有好的尺牘寫來必似日記。談不要緊事，方是佳翰；寫無事忙信，才算知交……”
一個(gè)從事文字工作的人，高聲大氣、發(fā)空洞的議論，大概都不是什么難事，難的是寫出那種看似說平常瑣事，卻淡而有味、言之有物的東西。有一位作家就說：“身邊瑣事我自己最不會(huì)寫，卻很喜歡看這一類的文章，可是又難得看見好的。因?yàn)榇蟮侄疾粔颥崱！?br/>書信和日記，都是大家愛看的東西，可惜現(xiàn)在文情俱佳的不很多了。所以，披覽前人的這類著作，作為思想性情的陶養(yǎng)或作文的預(yù)備，大概不是無益的吧。
（摘編自《人民日報(bào)》田之章《書信與日記》）
材料二：
20世紀(jì)50年代，家書書寫形式發(fā)生較大變化，多數(shù)改為左起橫寫，用鋼筆、白話文書寫。在內(nèi)容方面，這時(shí)期的家書除了保留傳遞家庭信息、表達(dá)親情的功能外，往往談及當(dāng)時(shí)的政經(jīng)形勢，有的在談及家庭事務(wù)時(shí)也充滿激情，與新中國“凱歌行進(jìn)”的大勢相符。雖然當(dāng)時(shí)生活還比較艱苦，但人們普遍有著當(dāng)家做主人的感覺，書信語言激情豪邁，表現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)。有的家書表達(dá)了一心跟黨走、與舊社會(huì)決裂的精神；有的家書，子女幫助父母跟上新的時(shí)代。人們建設(shè)新中國的熱情空前高漲，這些都在家書中有所流露。
20世紀(jì)六七十年代，家書的信封、信紙上特定符號開始出現(xiàn)，如毛主席語錄、最高指示，信的開頭往往先抄寫一段最高指示，再開始家書正文。有的落款把對家人的祝福改成對偉大領(lǐng)袖的祝福。破四舊時(shí)，傳統(tǒng)的東西蕩滌殆盡，古代家書的禮儀格式也被完全拋棄。
內(nèi)容上，步步升級的左的思想影響到每個(gè)家庭，在家書中大講內(nèi)容空洞的“革命道理”的較多。在那個(gè)特殊的時(shí)期，公民通信自由得不到保障，家書的私密性受到削弱，個(gè)性被泯滅，家事被淡化。家書中留下了關(guān)于這個(gè)時(shí)期的第一手歷史資料，也反映出短缺經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重、家庭開支捉襟見肘的狀況。
1978年年底，中國進(jìn)入改革開放的新時(shí)代。民間家書也返璞歸真，信紙、信封趨于簡化，20世紀(jì)六七十年代的“紅色”標(biāo)志悄然退出。在整個(gè)20世紀(jì)80年代，家書一直是普通家庭之間聯(lián)系的主要手段，因此，得以保留下來大量書信。這一時(shí)期家書中關(guān)于恢復(fù)高考、農(nóng)村改革、城市改革、留學(xué)潮、出國潮、下海潮、反腐敗、返鄉(xiāng)探親、炒股、抗震救災(zāi)等的記載較多，也較為詳細(xì)，從一個(gè)側(cè)面反映了改革開放的偉大歷程。
不管家書的形式如何變化，但它記錄時(shí)代、見證歷史的功能始終沒變。從家書中我們可以看到在特定的歷史背景下發(fā)生在每個(gè)家庭的故事，看到那些曾經(jīng)鮮活的個(gè)體的喜怒哀樂、愛恨情仇，看到他們個(gè)人及家庭的命運(yùn)和國家的命運(yùn)緊密相連。
（摘編自《人民日報(bào)》張丁《從家書看新中國社會(huì)變遷》）
1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 書信和日記因其內(nèi)容及輸出對象的不同，其私密程度也不同。林語堂認(rèn)為，從這個(gè)角度而言，日記的私密程度超過了書信。
B. 因?yàn)榫哂兴矫苄裕瑫藕腿沼洷緛硎遣荒芄_發(fā)表的；但也有在名人離世后將其書信和日記公開發(fā)表的情況。
C. 書信、日記與官書不同，前者多記生活瑣事，后者則記歷史大事，而很多好文章、知心友就隱在書信和日記的瑣事中。
D. 家書講述雖然是發(fā)生在每個(gè)家庭的故事，但卻無法脫離當(dāng)時(shí)的歷史背景，因而具有記錄時(shí)代、見證歷史的功能。
2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 魯迅說李慈銘“寫日記時(shí)就預(yù)備付印的”，話雖有幾分調(diào)侃，卻也點(diǎn)出了其日記失去了“私”這一根本，算不得真正的日記。
B. 書信和日記的內(nèi)容一般不為外人所見，其言語和感情更貼近書寫人的本真，故而更便于讀者深入理解書寫人的人品性情。
C. “瑣”雖是書信和日記的特征，但并非只要“瑣”就好，真正好的書信和日記所言雖“瑣”，卻能言之有物、語淡情真。
D. 材料二中20世紀(jì)三個(gè)年代的家書在形式和內(nèi)容上各具特色，六七十年代的家書相比另外兩個(gè)時(shí)代更能體現(xiàn)“私”“真”“瑣”的特點(diǎn)。
3. 下列選項(xiàng)不能作為論據(jù)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）
A. 黃永玉在致曹禺的信中就將平時(shí)難以啟齒的話直接表達(dá)出來：“你知道，我愛祖國，所以愛你……我不對你說老實(shí)話，就不配你給予我的友誼。”
B. 鄧穎超在給即將出院周恩來的信時(shí)細(xì)細(xì)地叮囑：“現(xiàn)僅提你注意，出院前定要詳細(xì)問下王大夫，以后療養(yǎng)應(yīng)注意的各種事項(xiàng)，勿疏忽為盼！”
C. 《答司馬諫議書》從“書”字看是一封王安石寫給司馬光的私信，但標(biāo)題中卻稱呼司馬光的官稱，且內(nèi)容談?wù)摰氖桥c“受命于人主”的變法相關(guān)的國家大事。
D. 畢業(yè)生陳琪寫給張桂梅的信中說：“其實(shí)這三年您做了很多，可太多是我們這個(gè)叛逆年齡無法理解的……高三的無數(shù)個(gè)日夜有您陪伴勝似千杯牛奶萬碗雞湯。”
4. 請簡要分析材料一是如何闡述“私是書信和日記一個(gè)重要的特色”這一觀點(diǎn)的。
5. 請結(jié)合材料，分析下面這封家書呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)。
這是志愿軍烈士李征明寫給上小學(xué)的妹妹的一封信，大意是：親愛的小妹：你怎么不給我寫信，我很希望你給我寫信，報(bào)告你的學(xué)習(xí)情況，讓我好高興。你也可將你的最喜歡的事情告訴我，關(guān)于家里一切的情況也好告訴我。上次我寄30萬去大哥處，要他給你買鋼筆和文具盒，你高興吧！也不知大哥是否能辦？直得（到）現(xiàn)在他還未給我回信，還不知收到?jīng)]有。你也不要傷心，只要你好好學(xué)習(xí)，我今后準(zhǔn)備送你們?nèi)プx女子中學(xué)，你愿意吧！你要和三姐團(tuán)結(jié)好，不要鬧意見。還要幫助其他同志學(xué)習(xí)，并要幫助媽媽做活，不要磨人。在學(xué)校里要聽老師的話，做一個(gè)好學(xué)生。我在朝鮮一切都好，不要掛念我，我要努力學(xué)習(xí)，積極工作，堅(jiān)決殺敵，爭取立功，使得全家光榮。現(xiàn)在我已戴上祖國人民贈(zèng)送的勛章了，你看見恐怕也很高興吧！我正在爭取戴上勛章回去見毛主席。你說好吧！再談。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
逛
和軍校
泔河村的敦厚媽一輩子逛過的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過泔河，上一道坡，走兩頓飯的工夫，就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。雖然這些吃喝她都沒享受過，可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。從此，敦厚媽再也沒有逛過觀音鎮(zhèn)。有一回敦厚媽走娘家，正好有一輛大卡車來娘家拉西瓜，那車真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚媽驚駭?shù)貌坏昧耍货艘货说馗鋈グ肜锏乜聪『薄；氐酱謇铮睾駤尵鸵槐橐槐榈亟o人講那汽車，聽的人聽著聽著都笑了。
敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個(gè)兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢罐罐還緊。所以，當(dāng)敦厚想當(dāng)兵的時(shí)候，敦厚媽死活不依。村支書張大昌對敦厚媽說：“你還能把他守一輩子？叫娃去當(dāng)兵吧。”敦厚舅舅也支持；敦厚媽心動(dòng)了，說：“那就叫娃試試。”敦厚一試，真就“試”上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說：“這可咋弄呢，娃從小都沒出過門，衣裳破了誰給他補(bǔ)，饑一頓飽一頓的，誰記掛他呀……”敦厚還是走了，眼圈紅紅的，和同村孫四海、孫長明一起去當(dāng)兵了。
敦厚當(dāng)兵的第三個(gè)年頭回來了，和村里的小秋結(jié)了婚。小秋是個(gè)俊人兒，少話，識理，沒過門就三天兩頭來幫敦厚媽做家務(wù)，媽長媽短地叫。沒幾天，敦厚回部隊(duì)去了。敦厚媽就和小秋相依著過日月，不爭不吵，像母女。泔河村的人都說“敦厚媽真是有福氣呢”。又過了兩年，敦厚寄回來一封信，說他入了黨，轉(zhuǎn)成了志愿兵，要去一個(gè)油田當(dāng)石油工人。泔河村的人都替敦厚高興。
敦厚是個(gè)孝順兒子，他到油田當(dāng)了石油工人，每次回來，都給媽買好多好多好吃好穿的，幫媽干所有農(nóng)活，用自行車馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集。敦厚的話變得多了，當(dāng)著全村人的面，講他的油田，講他的油田有多大，講他的油田有多好，講得一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的目光。
敦厚又要走了，臨走，給媽留下了好多的錢，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一年的年根，敦厚匆匆地回來了，又匆匆地走了，走時(shí)帶著小秋。
偌大的一個(gè)屋子，空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個(gè)人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里的人，敦厚媽就一直說她的兒子敦厚。有一回，孫四海他媽說：“你敦厚咋不帶你進(jìn)他的油田上去逛一逛啊？”因?yàn)閷O四海剛帶他媽逛了咸陽。每逢這時(shí)，敦厚媽就替她的兒子說話：“敦厚也是叫我去的，我想咱一個(gè)農(nóng)村婦女，腿又不好，話也不會(huì)說，走不到人面前去；再說了，敦厚又要忙公家的事，咱去了給娃惹麻煩呢。”村里的人也就信以為真了，不再說這類話。敦厚媽回到家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒說過接她去美麗的油田逛一逛這話！再說了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，當(dāng)敦厚再次回來的時(shí)候，敦厚媽就有心問一問敦厚了：“敦厚，油田上真像你說的那么好？”敦厚說：“好，娃能騙你嗎？幾十萬人的大油田，頂咱幾千個(gè)泔河村，高樓房，寬馬路，人山人海。”敦厚媽說：“媽這腿不爭氣，要不，媽也想到你的油田上逛一逛呢。”敦厚的口吻就變了，躲開媽的目光，含糊著說：“其實(shí)也沒啥好逛的。”這一天，敦厚的舅也來了，他也給敦厚說：“你和小秋一走，你媽一個(gè)人在家里孤單呢；你把你媽接到油田上逛一逛。”敦厚還是說：“其實(shí)也沒啥逛的。”
此后，泔河村人的話變得難聽了：“真看不出敦厚是個(gè)沒良心的。”
敦厚媽說：“是我不去，油田沒啥好逛的。”
孫四海他媽說：“沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？”
孫長明他媽也附和著說：“不是咋的，往后少跟這人打交道。”
村里人都這么說，次數(shù)多了，敦厚媽就覺得臉上不光彩，人多的場合去得也少了。
敦厚媽的身子一日不濟(jì)一日，年底就突然不行了。支書張大昌做了主張，一封電報(bào)把敦厚從油田上招了回來。敦厚夜夜陪著媽，給媽端吃喂喝，無微不至。小秋更是殷勤，盡著一個(gè)媳婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病，醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說：“準(zhǔn)備后事去。”敦厚把媽馱回村里了，急著要去油田。在村口，支書張大昌攔住了敦厚的去路。
張大昌說：“敦厚，你媽是有今沒明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心。”
敦厚說：“叔，我知道。等翻過年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把病看好。”頭一低，那淚就“叭叭叭”地砸下來。
張大昌說：“你媽是沒幾天的人了，你現(xiàn)在就把她接走。”
敦厚說：“叔，我有難處。”
張大昌沉了臉，說：“敦厚，你要是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，泔河村就沒你活人的地方了。”
敦厚咬咬牙，走了。
敦厚走了，泔河村的罵聲也就起來了。
敦厚走后第十九天，小秋正在給媽熬藥，門外來了一輛小車，下來幾個(gè)人，說是接小秋和敦厚媽，還有村支書張大昌。一見面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。
一行三人來到油田，來到了敦厚所住的單站上。這里，就他一個(gè)采油工，一個(gè)單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮房，住著敦厚一個(gè)看井人，四野茫茫，杳無人跡，比他們的泔河村還荒涼。小秋的感覺是準(zhǔn)確的，敦厚死了。有三個(gè)盜油人，開著四輪車，敦厚攔車，他們送錢，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手?jǐn)r在路中央，說：“想把油拉走，就從我身上碾過去。”
裝滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過去……敦厚死前，留下話：把我媽，還有支書張大昌接到油田來看看。還說，他這幾年攢的錢，全用來給他媽看病……
采油廠的領(lǐng)導(dǎo)說，這口井是全廠最遠(yuǎn)的一口井，沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊(duì)下來，又是黨員，他就主動(dòng)去了。這么多年，他一句埋怨都沒有過，從沒提出過困難。
小秋抱著媽哭得死去活來，她斷斷續(xù)續(xù)地說：“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接來……”
最后，在如何處理敦厚遺體的問題上，支書張大昌和油田上的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了分歧，張大昌說：“敦厚是個(gè)好娃，是我們村的光榮，葉落歸根，我們村要把他運(yùn)回去，給他建一個(gè)高高大大的墓。”
油田上的領(lǐng)導(dǎo)說：“敦厚同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我們還要追認(rèn)他為烈士，號召全廠的采油工向他學(xué)習(xí)，所以我們想把敦厚同志的遺體火化，留在這里。”
雙方各說各有理，互不相讓。就在他們爭得不可開交的時(shí)候，小秋和她的婆婆在山上那個(gè)采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。
媽說：“敦厚，你就住這兒，把井看好……”
小秋說：“媽要是想你了，我就跟媽來看你……”
起風(fēng)了，落雪了，一會(huì)兒，天地一色。
6. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “敦厚的話變得多了……”，體現(xiàn)出敦厚因在外掙了些錢，逐漸生出了虛榮心。
B. “給媽買好多好多好吃好穿的，幫媽干所有農(nóng)活”，可以看出敦厚是一個(gè)孝順長輩的人。
C. “敦厚咬咬牙，走了”，表現(xiàn)敦厚的矛盾糾結(jié)，有助于塑造出立體而鮮明的人物形象。
D. “敦厚剛從部隊(duì)下來，又是黨員，他就主動(dòng)去了……”，表現(xiàn)敦厚積極上進(jìn)、任勞任怨。
7. 下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “因?yàn)閷O四海剛帶他媽逛了咸陽”這一情節(jié)看似閑筆，實(shí)則推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也反襯出了村里人心目中敦厚的“不孝”。
B. 支書張大昌這一形象，非常重要，既能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，又是正義的化身，更是小說主人公品格的見證人。
C. “就他一個(gè)采油工，一個(gè)單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮房，住著敦厚一個(gè)看井人”，連用六個(gè)“一”，渲染出環(huán)境的荒涼、寂寞，烘托出敦厚的高尚品格。
D. “起風(fēng)了，落雪了，一會(huì)兒，天地一色”，運(yùn)用了白描和象征手法，“天地一色”的灰暗色調(diào)，既烘托英雄逝去的悲，也讓人們著眼未來。
8. 小說中多次出現(xiàn)“泔河村的人”，這與《祝福》中魯鎮(zhèn)里聽祥林嫂“傾訴”的女人們的形象有何不同？請簡要分析。
9. “好題一半文”，本文題目獨(dú)具匠心，請結(jié)合文本分析鑒賞。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
梁統(tǒng)字仲寧，安定烏氏人，性剛毅而好法律。統(tǒng)在朝廷，數(shù)陳便宜。以為法令既輕，下奸不勝，宜重刑罰，以遵舊典，乃上疏曰：“臣竊見元、哀二帝輕殊死之刑以一百二十三事，手殺人者減死一等，自是以后，著為常準(zhǔn)，故人輕犯法，吏易殺人。臣聞立君之道，仁義為主，仁者愛人，義者政理，愛人以除殘為務(wù)，政理以去亂為心。刑罰在衷，無取于輕，是以五帝有流、殛、放、殺之誅，三王有大辟、刻肌之法。故孔子稱‘仁者必有勇’。高帝受命誅暴，平蕩天下，約令定律，誠得其宜。文帝寬惠柔克，遭世康平，唯除省肉刑、相坐之法，它皆率由，無革舊章。武帝值中國隆盛財(cái)力有余征伐遠(yuǎn)方軍役數(shù)興，豪桀犯禁，奸吏弄法，故重首匿之科，著知從之律，以破朋黨，以懲隱匿。宣帝聰明正直，總御海內(nèi)，臣下奉憲，無所失墜，因循先典，天下稱理。至哀、平繼體，而即位日淺，聽斷尚寡，丞相王嘉輕為穿鑿，虧除先帝舊約成律，數(shù)年之間，百有余事，或不便于理，或不厭民心。謹(jǐn)表其尤害于體者傅奏于左。伏惟陛下包元履德，權(quán)時(shí)撥亂，功逾文、武，德侔高皇，誠不宜因循季末衰微之軌。回神明察，考量得失，宣詔有司，詳擇其善，定不易之典，施無窮之法，天下幸甚。”事下三公、廷尉，議者以為隆刑峻法，非明王急務(wù)，施行日久，豈一朝所厘。統(tǒng)今所定，不宜開可。
（選自《后漢書·梁統(tǒng)傳》，有刪改）
材料二：
漢仍秦法，至重。高、惠固非虐主，然習(xí)所見以為常，不知其重也。至孝文始罷肉刑與參夷之誅。景帝復(fù)孥戮晁錯(cuò)，武帝罪戾，有增無損，宣帝治尚嚴(yán)，因武之舊。至王嘉為相，始輕減法律，遂至東京[注]，因而不改。班固不記其事，事見《梁統(tǒng)傳》，固可謂疏略矣。嘉，賢相也，輕刑又其盛德之事，可不記乎？統(tǒng)乃言高、惠、文、景以重法興，哀、平以輕法衰，因上書乞增重法律，賴當(dāng)時(shí)不從其議。此如人年少時(shí)不節(jié)酒色而安，老后雖節(jié)而病，見此便謂酒色可以延年，可乎？統(tǒng)亦東京名臣，一出此言，遂獲罪于天，其子松、竦皆以非命而死。嗚呼！悲夫，戒哉！
（選自蘇軾《東坡志林·人物》，有刪改）
[注]東京，指東漢。
10. 材料一中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。
武帝值中國A隆盛B財(cái)力C有余D征伐E遠(yuǎn)方F軍G役H數(shù)興
11. 下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 數(shù)，屢次、多次，與《六國論》中“則勝負(fù)之?dāng)?shù)”的“數(shù)”意思不同。
B. 相坐，連同治罪之意，與《蘇武傳》中“副有罪，當(dāng)相坐”的“相坐”意思相同。
C. 除，消除、除去，與《答司馬諫議書》中“以興利除弊”的“除”意思相同。
D. 因，沿襲，與《過秦論》中“惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策”的“因”意思不同。
12. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 梁統(tǒng)性格剛毅且喜好法律，他認(rèn)為當(dāng)時(shí)法令刑罰太輕，導(dǎo)致奸邪之徒太多，所以主張加重刑罰，遵循舊有的典章制度。
B. 梁統(tǒng)認(rèn)為高帝平定天下后制定的法律很合適，文帝雖然廢除了肉刑和連坐之法，但在其他方面加重了刑罰。
C. 對于梁統(tǒng)的建議，三公、廷尉討論后認(rèn)為，嚴(yán)刑峻法不是賢明君主的當(dāng)務(wù)之急，且法律施行已久，難以一朝一夕變革。
D. 材料一中梁統(tǒng)認(rèn)為王嘉修改法律帶來了政事的混亂，而材料二中蘇軾則認(rèn)為王嘉是位賢相，減輕刑罰是盛德之事。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）功逾文、武，德侔高皇，誠不宜因循季末衰微之軌。
（2）高、惠固非虐主，然習(xí)所見以為常，不知其重也。
14. 對梁統(tǒng)上書主張加重刑罰一事，材料二中蘇軾表達(dá)了怎樣的看法？請簡要概括他的看法。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面的宋詩，完成小題。
襄陽懷古（節(jié)選）①
蘇洵
我行襄陽野，山色向人明。
何以洗懷抱，悠哉漢水清。
道逢墮淚碣②，不覺涕亦零。
借問羊叔子，何異葛孔明。
自從三子③亡，草中無豪英。
聊登峴山首，淚與漢流傾。
【注】①嘉祐五年，屢試不第的蘇洵攜二子赴京，途經(jīng)襄陽時(shí)作此詩。②墮淚碣，指襄陽古城南峴山墮淚碑，是當(dāng)?shù)匕傩諡楦心钗鲿x駐節(jié)襄陽的鎮(zhèn)南將軍羊叔子而立。③三子，指諸葛亮、羊叔子、杜預(yù)（繼羊叔子鎮(zhèn)守襄陽，并助晉滅吳，功績卓著）。
15. 下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 本詩前四句寫行于襄陽山野的詩人，面對明朗的山色和清冽的漢水，頓覺心胸開暢。
B. 本詩五至八句聚焦羊叔子，并借曾隱居襄陽的諸葛亮來對比，以凸顯其卓越的功績。
C. 本詩尾句與李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》尾句均用夸張手法，有異曲同工之妙。
D. 本詩中詩人將與襄陽密切相關(guān)的歷史典故信手拈來，巧妙地寄予了詩人的懷古幽情。
16. 本詩借懷古抒發(fā)了哪些思想情感？請簡要分析。
（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）
17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）魏征《諫太宗十思疏》中用對比的手法來說明竭誠待人和輕視他人從而帶來不同結(jié)果的句子是“__________，__________”。
（2）杜牧《阿房宮賦》中，用一組排比句寫出了阿房宮中秦統(tǒng)治者驕奢的生活，其中表現(xiàn)音樂繁多與嘈雜的兩句是“__________，__________”。
（3）王安石《桂枝香·金陵懷古》中與下圖內(nèi)容相契合的兩句是“__________，__________”。
三、語言文字運(yùn)用（共19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
《紅樓夢》中，黛玉詩《杏簾在望》寫道：“菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。”《國風(fēng)·周南·關(guān)雎》中亦寫道：“參差荇菜，左右流之。”絲絲縷縷的荇藻在水中漂蕩，伴隨著對“窈窕淑女”的浪漫情懷，成為掩不住的清韻。時(shí)過境遷，詩中的淑女君子早已不在，但是故事里的小黃花——荇菜，依舊生生不息，飄搖在夏日的水面上。如今的荇菜，不僅點(diǎn)綴著水面的風(fēng)景，更是生態(tài)系統(tǒng)中（ ）的一環(huán)。
作為從古流傳至今的野菜，荇菜性子很“野”，生存能力強(qiáng)，_______。
荇菜對水質(zhì)的要求極高，在清澈的靜水水域中生長繁茂，而污染嚴(yán)重的水體則不適合其生長。另外，荇菜生態(tài)敏感度高，對重金屬鎘和鋅的耐受力較差，在重金屬含量較高的水體中，荇菜的生長會(huì)受到抑制甚至是死亡。也可以說，荇菜的生長狀況可以反映水體的質(zhì)量，因此，荇菜可作為水生態(tài)的標(biāo)識物。
①荇菜能大量吸收底泥中的氮和磷，②這有助于改造水質(zhì)污染問題，③從而維持水生態(tài)系統(tǒng)的平衡。④在抑制藻類生長，⑤荇菜具有顯著的效果，⑥其快速生長形成的遮光區(qū)能有效抑制水體中藻類的生長。此外，荇菜能夠分泌、釋放抑制浮游藻類的化感物質(zhì)，這種化感物質(zhì)屬于次生代謝產(chǎn)物，在自然水體中易于降解，不會(huì)帶來潛在的生態(tài)危害。
荇菜是水生生物的重要食物來源。荇菜繁殖方式多樣、生長速度快，一直是水禽、海貍鼠等動(dòng)物的飼料；它的葉片、莖和花朵為魚類、授粉昆蟲等提供了食物，從而促進(jìn)了生物多樣性的提高。
18. 填入文中第一段括號內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 必不可少 B. 至關(guān)重要 C. 不可或缺 D. 首當(dāng)其沖
19. 下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 從江南到塞北，從平原到高原，都有荇菜搖曳的身姿
B. 從江南到高原，從平原到塞北，都有荇菜搖曳的身姿
C. 荇菜搖曳的身姿，從江南到塞北，從平原到高原都有
D. 荇菜搖曳的身姿，從江南到高原，從平原到塞北都有
20. 文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。
21. 學(xué)校將舉辦水生植物科普展覽，下圖是“荇菜”展板首頁，請結(jié)合材料在方框內(nèi)填入展板主題，不超過10個(gè)字。
22. 請為第三、四、五段分別擬寫小標(biāo)題，要求：句式大致相同，每個(gè)標(biāo)題不超過10個(gè)字。
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
《紅樓夢》中，香菱學(xué)詩刻苦執(zhí)著，終有所成。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，面對一些難事，有時(shí)堅(jiān)持了很久卻仍然沒有收獲，那我們還需不需要堅(jiān)持？
上述材料引發(fā)了你怎樣聯(lián)想和感悟？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫一篇文章體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
四川省內(nèi)江市一中2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測（暑期自學(xué)效果檢測）語文試題
本試卷共150分，考試時(shí)間：150分鐘
注意事項(xiàng)：
1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2.請將答案正確填寫在答題卡上
第Ⅰ卷（選擇題）
一、現(xiàn)代文閱讀
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
【1~5題答案】
【答案】1. B 2. D
3. C 4. ①厘清概念：材料一從書信和日記的輸出對象及寫作內(nèi)容上明確了二者的區(qū)別，點(diǎn)出二者共性，又借林語堂的話比較了“論文”“尺牘”和“日記”的差別，從而使“私是書信和日記一個(gè)重要的特色”的觀點(diǎn)更加明確。
②通過運(yùn)用舉例論證、假設(shè)論證、因果論證等來闡述“私”作為書信和日記的重要特征。
③先總說以明確“私”的特色，再具體闡釋，最后辯證論述，結(jié)構(gòu)清楚，思路明晰，說理透徹。
5. ①體現(xiàn)家書的私密性：這是一封寫給小妹的家書，照顧到小妹的閱讀能力，圖文兼具。
②敘事瑣碎：信中多寫給小妹買鋼筆和文具盒，叮囑小妹好好學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)三姐、幫媽媽干活等生活瑣事。
③感情真摯：作者信中有畫，時(shí)時(shí)照顧到小妹或高興或傷心的情緒，對小妹的愛溢于言表。
④反映時(shí)代特點(diǎn)：信中提到在朝鮮殺敵立功、戴勛章見毛主席等，不僅寫出了其當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代，也反映了個(gè)人與時(shí)代、國家命運(yùn)的緊密相連。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
【6~9題答案】
【答案】6. A 7. D
8. ①泔河村的人有明確的是非觀念，他們的議論是褒獎(jiǎng)善、貶斥惡，是作品順帶褒獎(jiǎng)的對象；而魯鎮(zhèn)的女人們沒有是非觀念，單單是為了滿足個(gè)人私欲而消費(fèi)祥林嫂，是作品深刻批判的對象。
②泔河村的人的出現(xiàn)，還能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，襯托敦厚人物形象；而魯鎮(zhèn)的女人們則是作品單獨(dú)塑造的一類形象，更能深化主旨反映封建禮教對人性的摧殘。
9. ①“逛”作為線索串聯(lián)起敦厚媽想逛、敦厚帶母逛觀音鎮(zhèn)、未逛成油田等情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展。
②“逛”與“不逛”的沖突，體現(xiàn)敦厚在“盡孝”與“盡責(zé)”間的兩難，展現(xiàn)其忠孝難全的困境。
③以“逛”的取舍，凸顯“舍小家為大家”的擔(dān)當(dāng)精神，升華平凡英雄的價(jià)值追求。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）
【10~14題答案】
【答案】10. BDF
11. D 12. B
13. （1）功績超過文王、武王，功德與高皇帝相同，的確不應(yīng)遵循朝代衰弱時(shí)的措施。
（2）漢高祖、漢惠帝本不是暴虐的君主，卻習(xí)慣了所見到的（重刑情況）就把它當(dāng)作平常的事，不知道刑罰太重了。
14. ①蘇軾認(rèn)為梁統(tǒng)以“以重法興”“以輕法衰”為主張加重刑罰如同將老年生病歸咎于中年節(jié)欲，完全是謬誤。②蘇軾認(rèn)為梁統(tǒng)上書請求加重刑罰背離仁政本質(zhì)，背離天道。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
【15~16題答案】
【答案】15. B 16. ①對功績卓著的襄陽“三子”的追慕。羊叔子鎮(zhèn)守襄陽，百姓愛戴；孔明輔佐劉備，三分天下；杜預(yù)助晉滅吳，功績卓著。詩人憶及三子的不世之功，不禁追懷仰慕。
②對當(dāng)下世無英雄、后繼無人的感傷。“自從三子亡，草中無豪英”兩句表明，自從三子逝世后，當(dāng)今世上不再有這樣的英雄豪杰，感傷之情油然而生。
③對自身懷才不遇、功業(yè)未就的悲慨。詩人面對功績卓著的襄陽三子，想到自身屢試不第，功業(yè)無望，相形之下流露出際遇之悲。
（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）
【17題答案】
【答案】 ①. 竭誠則胡越為一體 ②. 傲物則骨肉為行路 ③. 管弦嘔啞 ④. 多于市人之言語 ⑤. 千里澄江似練 ⑥. 翠峰如簇
三、語言文字運(yùn)用（共19分）
【18~22題答案】
【答案】18. D 19. A
20. 語句②，將“改造”修改為“解決”
語句④，句末加上“方面”
21. 示例：荇菜的生態(tài)魅力（或荇菜的特性及生態(tài)作用）
22. ①獨(dú)特的標(biāo)識功能；②出色的凈化能力；③重要的食物來源。
四、寫作（60分）
【23題答案】
【答案】略

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