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20 狼 同步分層作業
一、積累與運用
讀下面文字，完成下列題目。
少年正是讀書時。我們應以滿腔的熱忱（　　）去讀書，從好書中jí（　　）取力量。有些書，我們可以精讀，不斷琢磨，讀得透徹些；有些書，可以跳讀，以求更高的效率。不管采用什么讀法，前提都是要多讀書。只有這樣，才能滋養心靈，使頭腦清醒，不再迷茫；使思想深刻，不再____。
1．給加點字注音，根據拼音寫漢字。
熱忱　 　 jí 　 　取
2．下面是《現代漢語詞典》對“琢磨”一詞的解釋，你覺得語段中“琢磨”的讀音和釋義應選擇 ____ 。
A．琢磨（zhuó mó）雕刻和打磨（玉石）。
B．琢磨（zhuó mó）加工使精美（指文章等）。
C．琢磨（zuó mo）思索；考慮。
3．語段中的“這樣”指的是　 　 。
4．聯系上下文，為橫線處選擇一個最合適的形容詞 ____ 。
A．膚淺 B．深邃 C．悵然 D．猶豫
二、單選題
5．下列各組句子中加點詞的含義相同的一項是（　　）
A．止有剩骨 一狼得骨止
B．而兩狼之并驅如故 好之者不如樂之者
C．顧野有麥場 元方入門不顧
D．意將隧入以攻其后也 元方入門不顧
6．下列各組句子中加點詞的意思相同的一項是（　　）
A．屠自后斷其股 有朋自遠方來
B．意暇甚 意與日去
C．其一犬坐于前 狼不敢前
D．而兩狼之并驅如故 溫故而知新
7．與“禽獸之變詐幾何哉”中的“之”意思相同的是（　　）
A．久之，目似瞑，意暇甚 B．夫君子之行
C．而兩狼之并驅如故 D．下車引之
8．選出下列說法不正確的一項（　　）
A．《聊齋志異》是我國文言短篇志怪小說的優秀之作。“志”是記述的意思，“異”是指奇異的事，多為鬼狐的故事。
B．《狼》的作者是蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代著名文學家。
C．《狼》文章最后一段的議論點明了全文的主旨，暗含諷刺。
D．《狼》文章的基本情節依次是：遇狼——御狼——懼狼——殺狼。
9．下列對《狼》一文理解有誤的一項是(　　)
A．“屠乃奔倚其下”“屠暴起，以刀劈狼首”兩句形象地刻畫了屠戶的果敢形象。
B．全文分為兩個部分，前一部分為議論，寫屠戶與狼相斗的故事。后一部分為記敘，點明故事的主題。
C．課文語言簡潔精練，短短100多字，寫出故事的全過程；又有細膩生動的動作、神態、心理描寫，把屠戶和狼的性格特征充分地表現出來。
D．“綴行甚遠”“并驅如故”等表現了狼的貪婪和兇狠。
10．下列有關課文說法有誤的一項是（　　）
A．《紀念白求恩》是毛澤東撰寫的紀念性文章，全文是按敘——論——頌的順序展開的。
B．《動物笑談》是法國動物行為學家、科普作家康拉德·勞倫茲的作品。文章采用總——分結構，首先總述研究動物行為的趣事多，逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己；然后從研究水鴨子的趣事和黃冠大鸚鵡的趣事兩個方面分述。
C．《狼》選自清代文學家蒲松齡的文言小說集《聊齋志異》。課文告訴我們：對待像狼一樣的邪惡勢力應丟掉幻想，敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。
D．《皇帝的新裝》全文圍繞“新裝”的特性，以皇帝為中心人物，按照時間順序依次展開故事情節：愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝游行——揭新裝騙局。故事情節環環相扣，思路清晰，脈絡分明。
三、現代文閱讀
閱讀下文，回答問題。
老駝的喘息
粱曉聲
①我這個出生在哈爾濱市的人，下鄉之前沒見到過真的駱駝，便是駱駝的活動影像也沒見過。
②直到落戶北京的第一年，去了一次動物園，我才見到了真的駱駝。數匹，有臥著的，有站著的，極安靜極閑適的樣子，像是有駝峰的巨大的羊。肥倒是挺肥的，卻分明被養懶了，峰向一邊軟塌塌地歪著，未必仍具有在烈日炎炎之下不飲不食還能夠長途跋涉的毅忍精神和耐力了。那一見之下，我對“沙漠之舟”的敬意和神秘感蕩然無存。
③后來我到新疆出差，乘吉普車從戈壁駛近沙漠地帶時，又見到了駱駝。
④那是秋末冬初時節，當地氣候已冷，夕陽西下，大如輪，紅似血，三匹駱駝屹立風中，從十幾米外望著我們。它們頸下的毛很長，如美髯，在風中飄揚。它們的峰很挺，皆瘦，都昂著頭，姿態鎮定，使我覺得眼神里有種高傲勁兒，介于牛馬和獅虎之間的一種眼神。
⑤陪行者說，這三頭駱駝很可能曾是家駝。主人原本是靠它們馱運貨物來謀生的，自從汽車運輸普及后，駱駝的用途漸漸過時，主人繼續養就賠錢了，可又不忍殺它們，于是騎到離家遠的地方，趁它們不注意，搭上汽車走了。駱駝的記憶力很強．是完全可以回到主人家的；但駱駝又是有自尊的，意識到自己被拋棄了，寧肯渴死餓死凍死，也不會重返主人的家園。然而它們又對人養成了一種信任心，即使成了野駱駝，見了人，還是挺親的。
⑥那一次在野外近距離見到了駱駝以后，我才真的對它們心懷敬意了。
⑦不久前，我在內蒙古的一處景點旅游，騎到了一頭駱駝背上。那景點養有一百多頭駱駝，專供游人騎著過把癮。但須一頭連一頭，連成一長串，集體行動。
⑧駝隊行進在波浪般起伏的沙地間，我忽然感覺有東西拱我的肩，勉強側身一看，是我后邊的駱駝翻著肥唇，張大著嘴。我怕它咬我，只得盡量向前俯身，但卻無濟于事。駱駝的脖子那么長，它的嘴仍能輕而易舉地拱到我。有幾次，我感覺到它柔軟的唇貼在了我的脖梗上，甚至感覺到它那排堅硬的大牙也碰著我的脖梗了。
⑨倏忽間我于害怕中明白——它是渴了，它要喝水。而我，一手扶鞍，另一只手舉著一瓶還沒擰開蓋的飲料。我當然是樂意給它喝的，可我不敢放開扶鞍的手，而且就算我能擰開瓶蓋，也還是沒法將飲料倒進它嘴里，我有嚴重的頸椎病，扭身對我是件困難的事。
⑩它卻不拱我了。我背后竟響起了喘息之聲。那駱駝的喘息，類人的喘息，如同負重的老漢緊跟在我身后。我一向以為，牛啦，馬啦，騾啦，驢啦，包括駝和象，它們不論干多么勞累的活都是不會喘息的。那一天那一時刻，我才終于知道我以前是大錯特錯了。
既然駱駝累了是會喘息的，那么一切受我們人所役使的牲畜或動物肯定也會的，只不過我以前從來聽到過罷了。
那駱駝不但喘息，而且還咳嗽了，一種類人的咳嗽，又渴又累的一個老漢似的咳嗽。舉著一瓶飲料的我，生平又第一次聽到駱駝的咳嗽聲……
一到終點，我立刻擰開瓶蓋要使那頭駱駝喝到飲料。偏巧這時管駱駝隊的小伙子走來，阻止了我。。因為我手中拿的是一瓶葡萄汁，駱駝是不能喝果汁型飲料的。
我問他這頭駱駝為什么又喘又咳嗽的。他說它老了。我說：“既然老了，那就讓它養老吧，還非指望這么一頭老駱駝每天掙一份錢啊？”小伙子說，駝群每天都集體行動，單將它關在圈里，它會感到受了侮辱，它會郁悶的，不久就容易病倒的。
我無話可說了。那老駝尚未臥下，一動不動地站在原處，瞪著雙眼睇視我，說不清望的究竟是我，還是我手中的飲料。我禁不住它那種望，轉身便走。
幾個月過去了，我耳畔仍每每聽到那頭老駝的喘息和咳嗽，眼前也每每浮現它嗔視我的樣子。
（有刪改）
11．閱讀全文，簡要寫出作者圍繞“駱駝”行文的思路。
　 　→　 　→旅游時遇到一頭喘息的老駝
12．本文運用的寫作手法是（　　）
A．托物言志 B．欲揚先抑 C．借景抒情 D．設置懸念
13．作者在文中描述老駝“類人的喘息”“類人的咳嗽”，有什么用意？
14．簡要分析作者是怎樣把駱駝的“自尊”表現得淋漓盡致的。（150字以內）
答案解析部分
【答案】1．chén；汲
2．C
3．多讀書
4．A
【解析】（1）本題考查字音字形。這就要求學生平時的學習中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。
（2）本題考查字義。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
（3）本題考查內容理解。解答本題，首先要把握題干要求，鎖定答題區間；然后結合上下文語境，精心讀、細分析、巧概括。
（4）本題考查詞性。詞性分為實詞和虛詞兩大類。實詞包括體詞（名詞、數詞和量詞）、謂詞（動詞和形容詞）、加詞（區別詞和副詞）和代詞；虛詞包括關系詞（連詞和介詞）和輔助詞（助詞和語氣詞）。此外，還有一些特殊的詞類，如嘆詞、擬聲詞等。
1．熱忱（chén）：熱心、熱誠。注意韻母；汲取：吸取、吸收。注意“汲”的偏旁。
故答案為：chén；汲
2．琢磨zuómo：思索、考慮、揣摩。琢磨zhuómó：雕刻和磨制玉石。“有些書，我們可以精讀，不斷琢磨，讀得透徹些”，這句里的“琢磨”是思考讀書。
故答案為：C。
3．尋找代詞所指往往根據前文判斷。結合句子“不管采用什么讀法，前提都是要多讀書。只有這樣，才能滋養心靈，使頭腦清醒，不再迷茫”，所以“這樣”代指“多讀書”。
故答案為：多讀書
4．結合原文“使頭腦清醒，不再迷茫；使思想深刻，不再 ”，根據“清醒”和“迷茫”互為反義詞，所以選出“深刻”的反義詞即可。膚淺：強調不深入、不深刻，止于表面；深邃：深遠、深奧；悵然：指失望，不痛快的樣子。精神不集中，情志迷亂，不能把握自己而失其主張。猶豫：指遲疑，不果斷，對事難以做決定。
故答案為：A。
5．【答案】D
【解析】A.只有剩下的骨頭。止：只。/一只狼得到骨頭停下來了。止：停下。
B.但是兩只狼像原來一樣一起追趕。如：像。/愛好學習的人比不上以學習為快樂的人。如：比，比得上。
C.（屠夫）環顧四周，看到田野中有一個麥場。顧：看、視。/元方走進家門，不再回頭看。顧：回頭看。
D.（狼）打算從通道進入來攻擊（屠夫）的背后。入：動詞，進入。/元方走入門內不回頭看。入：動詞，進入。
故答案為：D。
本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。根據語境判斷，進行比較，得出答案。
6．【答案】A
【解析】A：屠夫從后面砍斷了狼的大腿。自：介詞，從。/有朋友從遠方來。自：介詞，從。
B：神情十分悠閑。意：名詞，神情、態度。/意志隨著歲月而流逝。意：名詞，意志。
C：另一只狼像狗似的蹲坐在前面。前：名詞，前面。/狼不敢上前。前：名詞作動詞，上前。
D：但是兩只狼像原來一樣一起追趕。故：名詞，原來。/溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會。故：名詞，學過的知識。
故答案為：A。
本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。
7．【答案】B
【解析】例句：禽獸的欺騙手段能有多少啊 之：助詞，的。
A.時間長了，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。之：結構助詞，湊足音節，無實義。B.君子的行為品德。之：助詞，的。
C.而兩只狼像原來一樣一起追趕。之：主謂之間，取消句子獨立性。
D.下車拉元方。之：代詞，指元方。
故答案為：B。
本題考查學生理解文言虛詞“之”的用法的能力。“之”是文言文中常見的虛詞， “之”的用法有：（1）相當于現代漢語的“的”，放在定語和中心語之間；（2）放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性；（3）用在時間名詞或動詞后面，湊足音節，沒有實在意義；（4）用作動詞，到……去；（5）用作代詞，可以代人，代事，代物；（6）放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的標志。這里解答時，需要在疏通文意、整體感知文本的基礎上，結合具體語境來理解。在平時的學習過程中，要注意積累，加強記憶。
8．【答案】D
【解析】 ABC.正確。
D.有誤，文章的基本情節依次是：遇狼--懼狼--御狼--殺狼。
故答案為：D.
本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
9．【答案】B
【解析】B：錯誤。前一部分寫屠戶與狼相斗的故事，是記敘不是議論。后一部分點明故事的主題，是議論不是記敘。
故答案為：B
本題考查文言文內容理解。課內知識點注意掌握。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。
10．【答案】B
【解析】 ACD.正確。
B.有誤，康拉德●勞倫茲是奧地利動物行為學家、科普作家，不是法國的。
故答案為：B
本題考查課文內容分析。首先我們應把握文章敘述的內容；再次，在理解內容的基礎上了解文章的主旨，體會作者的情感。
【答案】11．在北京看見動物園里圈養的駱駝；出差時看見沙漠里的野駱駝
12．B
13．①強調老駝及所有被人役使的動物其實與人一樣，在負重勞動時也會感到渴和累；②反映了作者對老駝的同情及因不能幫助老駝而內疚、痛苦的心理。
14．示例：作者先描寫野駱駝昂首屹立的姿態和高傲的眼神，又通過陪行者和駝隊小伙子的介紹，交代了駱駝雖然認識回家的路，但不會主動回到拋棄自己的主人身邊，即使年老了也要隨駝隊活動，否則便會感到受了侮辱。作者采用正面描寫和側面描寫相結合的手法，把駱駝的自尊表現得淋漓盡致。
【解析】（1）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。
（2）本題考查文章手法。從表達方式、修辭手法、表現手法的角度出發。注意表達方式包括：記敘、議論、描寫、抒情、說明；修辭包括常考的比喻、擬人、借代、反問、設問等；表現手法包括托物言志，借景抒情，敘事抒情，襯托，卒章顯志，象征，想象，聯想，照應，反襯，烘托，渲染，虛實結合，欲揚先抑，設置懸念，點面結合，開門見山，伏筆，諷刺，以聲（動）襯靜，對比等。答題結合內容，分析即可。
（3）本題考查文章內容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應句，歸納后結合主旨分析即可。
（4）本題考查文章內容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到有關駱駝自尊的句子，歸納后分析是否體現駱駝自尊，整合語言，歸納概括即可。
11．概括題在文中找到對應句，分析歸納即可。
②直到落戶北京的第一年，去了一次動物園，我才見到了真的駱駝。數匹，有臥著的，有站著的，極安靜極閑適的樣子，像是有駝峰的巨大的羊。肥倒是挺肥的，卻分明被養懶了，峰向一邊軟塌塌地歪著，未必仍具有在烈日炎炎之下不飲不食還能夠長途跋涉的毅忍精神和耐力了。
③后來我到新疆出差，乘吉普車從戈壁駛近沙漠地帶時，又見到了駱駝。⑤然而它們又對人養成了一種信任心，即使成了野駱駝，見了人，還是挺親的。
故答案為：在北京看見動物園里圈養的駱駝、出差時看見沙漠里的野駱駝
12．先批評北京動物園里被圈養的駱駝，再夸贊新疆見到的野駱駝，是欲揚先抑。
故答案為： B
13．我背后竟響起了喘息之聲。那駱駝的喘息，類人的喘息，如同負重的老漢緊跟在我身后。強調駱駝也像人一樣，會感到累的，感到渴的，寫了作者因為同情駱駝但是又不能及時幫助駱駝的內疚和痛苦。
故答案為： ①強調老駝及所有被人役使的動物其實與人一樣，在負重勞動時也會感到渴和累；②反映了作者對老駝的同情及因不能幫助老駝而內疚、痛苦的心理。
14．出差時見到的野駱駝峰很挺，皆瘦，都昂著頭，姿態鎮定。聽陪行者介紹說這些駱駝是家養過的，被主人丟了。駱駝的記憶力很強．是完全可以回到主人家的；但駱駝又是有自尊的，意識到自己被拋棄了，寧肯渴死餓死凍死，也不會重返主人的家園。我這次見到的這個駱駝，老了，但是如果單將它關在圈里，它會感到受了侮辱，它會郁悶的，不久就容易病倒的。正側面相結合，突出了駱駝的自尊心。
故答案為： 作者先描寫野駱駝昂首屹立的姿態和高傲的眼神，又通過陪行者和駝隊小伙子的介紹，交代了駱駝雖然認識回家的路，但不會主動回到拋棄自己的主人身邊，即使年老了也要隨駝隊活動，否則便會感到受了侮辱。作者采用正面描寫和側面描寫相結合的手法，把駱駝的自尊表現得淋漓盡致。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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