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14 回憶我的母親 同步分層作業
一、積累與運用
下面是小銘準備的活動開幕詞，請閱讀后完成下面的小題。
少年正是讀書時。進入初中，我們跟著朱自清觸摸春天，感受山之 lǎng rùn①____，風之輕柔；走近毫不利己、專門利人的白求恩醫生，學習他對工作jí duān②____負責的精神；認識整日勞 l ù③____、任勞任 yu àn④____的朱德的母親，體會其人格的偉大……
如果說散文、小說用人物、情節讓我們認識大千世界，古代詩歌則借意象抒情言志。王灣《次北固山下》中的“⑤____，⑥____”，用鴻雁傳書表達了對家鄉的思念；馬致遠《天凈沙·秋思》中的“⑦____，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，用意象疊加的方法抒發了羈旅之苦和悲秋之恨；杜甫《江南逢李龜年》中的“⑧____，⑨____”，借“落花”意象傳達個人身世之悲和對一個繁華時代落幕的慨嘆。
古人云：布衣暖，菜羹香，讀書滋味長。正如《論語·雍也》中所說的“⑩____， ____”，倘若我們都能以讀書為樂，那么即便是“飯疏食，飲水， ____”（《論語·述而》），也能感到幸福。同學們，多讀書，讀好書。讓我們一起在書香中成長、成人、成才！
1．根據拼音在①—④處填寫正確的字詞。
2．根據語境，在⑤— 處補寫恰當的古詩文句子。
二、單選題
3．下列加橫線字注音完全正確的一項是（　　）
A．佃農（diàn） 祖籍（jí） 妯娌（yóu） 勉強（qiǎnɡ）
B．遷徙（tú） 慰勉（wèi） 溺死（nì） 衙門（yá）
C．私塾（shú） 調料（tiáo）血濺（jiàn） 瞞著（mán）
D．和藹（ǎi） 差役（chā） 韶關（sháo） 不輟（chuò）
4．根據句子，選擇正確的選項。
母親現在離我而去了，我將永遠不能再見她一面了，這個 ____是無法補救的。
A．慘痛 B．哀痛 C．沉痛
5．下列表述不正確的一項是（　　）
A．課文的作者是朱德，他把對母親的愛滲透在對母親的回憶中，字里行間流露出真摯深沉的愛。
B．《父親的病》《范愛農》《阿長與〈山海經〉》都出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。
C．“一門父子三詞客”分別指父親蘇軾，兒子蘇洵和蘇轍。三人也并稱“三蘇”。
D．王先生的個性簽名最近改成了“慶祝弄璋之喜”，王先生近來的喜事是“妻子生了個男孩”。
三、綜合題
6．閱讀課文《回憶我的母親》第14～16段,回答小題。
（1）選文第1段中的“這”指代什么？
（2）找出文中作者把對母親的愛推及對人民的愛的句子。
（3）“母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。”這句話表達了作者怎樣的思想感情？對文章的主題有什么作用？
（4）上題中“創造了”和“創造著”能不能互換？為什么？
四、現代文閱讀
閱讀下面的文章，回答問題。
母親的馨香
①窗外又下起了小雨夾雪。
②我站在窗前望街景，看著雨水、雪水和著泥土，只一會兒的工夫，馬路上就變得渾渾濁濁的，車開過來濺起了一大片泥水，一個母親帶著孩子騎自行車正巧路過，好在母親已將唯一的一件雨衣穿在了孩子的身上。結果，泥水濺了母親一身。母親顧不得擦拭身上的泥水，繼續前行。唉，可憐天下父母心！此情此景，讓我想起了給予我生命，同時也給予我無私母愛的母親。
③母親是50年代畢業的大學生，是位知識女性，也是建國前參加工作的老干部，與大多數母親一樣，既要工作，又要帶孩子、照顧家庭。
④母親對我們三個孩子的感情是很難用一兩句話表達清楚的。母親在我們身上傾注了她無私的愛，而且毫無保留。在那非常歲月，正是因為割舍不下對我們的愛，母親才頂著各種壓力，堅強而又樂觀地走過來。
⑤父親被下放到縣城之后，從沒燒過火炕的母親生不好火，做不熟飯，經常被嗆得鼻涕一把，眼淚一把，大人孩子只好吃夾生飯；兩間歪歪斜斜的茅草屋時而漏雨、時而漏風，面對如此的困境，母親從沒埋怨什么，只是默默地想盡一切辦法讓我們過得好一些。“文革”期間，因為父親的所謂“問題”以及外公的“歷史問題”，批判母親的大字報鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過彷徨，也許母親有過沮喪，但是母親堅韌剛強的性格使得她有淚往肚子里流。幾十年的風風雨雨，腳下的路溝溝坎坎，母親咬咬牙，挺了過來。
⑥母親從不把內心的痛苦表現出來，在人前，她的態度永遠都是樂觀的。記得那時，只要母親在，家里便有歡聲笑語，歌聲不斷；只有母親在，家才有家的感覺，家的溫馨。我敢說與母親只見一面的人，也會記得她那爽朗的笑聲。長大以后，我問母親：“是什么力量支撐你走過那段艱難的歲月？”母親說：“是你們三個孩子。你們就是我的精神支柱。”是的，面對困境，母親沒有扔下我們不管，而是一如既往地關愛我們。如果沒有母親，真不知道我們會怎樣度過那二十年！
⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母親對我特殊偏愛。記得考大學的時候，母親總要在中午趕回家給我做飯，五十多歲的人要往返騎四十多分鐘的自行車，而且風雨無阻，不曾間斷。考大學的那三天，母親天天很少休息，晚上怕我睡不好，給我扇扇了，驅蚊子，白天還要堅持上班。那時，我最愛吃西紅柿，當時價格很貴，母親每天要買兩三個，我讓母親吃，她卻說：“我不愛吃，你吃吧。”凡是好吃的，母親就說不愛吃，其實她是舍不得吃而已。在穿著上，母親也從不講究，一件衣服穿四五年，但她總是把我們打扮得干干凈凈的，整整齊齊的。說起來很慚愧，考上大學后，我的衣服仍然是媽媽洗，后來姐姐看不過去，姐姐洗。不懂事的我還經常對母親發脾氣，一有不順心的事就沖母親發火，可母親總是呵護我、遷就我，我還不以為然。有時甚至對母親表示出來的親昵還很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊！
⑧如今，我已為人母，六年做母親的經歷磨練了我，使我深知一個母親的艱辛與不易，從而真正體會到當年母親在政治上、精神上受到打擊的，還能讓我們三個孩子享受母愛的滋潤，把我們健康地撫養成人，是要以多么大的毅力來承愛那巨大的痛苦和壓力呀！我想這正應了人們常說的那句話：“世上最偉大的是母親，世上最無私的愛是母愛。”從我母親身上，我真真切切地感受到母親的無私與偉大。我雖然沒有資格與母親相比，但我要像母親一樣，無私地愛我的孩子，少些煩躁，多些耐心，讓她在溫馨的家庭環境中健康地長大。
⑨在母親節即將到來之際，僅以這篇短文獻給母親，不擅言詞的女兒用文字告訴您：“女兒感謝您的養育之恩！女兒永遠愛你！”
7．第二段寫了一件事，寫出這件事及在文章的內容上起什么作用？
8．第三段到七段，作者回憶往事，詳寫了哪兩件事？從中可以看出母親怎樣的性格特征？
9．為什么母親說三個孩子是自己的精神支柱？（不超過15個字）
10．請概括第7段所寫的事件（不超過10個字）；你對母親的做法是贊同還是反對，為什么？
答案解析部分
【答案】1．朗潤；極端；碌；怨
2．鄉書何處達；歸雁洛陽邊；枯藤老樹昏鴉；正是江南好風景；落花時節又逢君；知之者不如好之者；好之者不如樂之者；曲肱而枕之
【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。
（2）本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
1．① lǎng rùn 應寫作：朗潤，明朗潤澤的意思；“朗”不要寫成“郎”；
② jí duān 應寫作：極端，事物順著某個發展方向所能達到的頂點或盡頭，即事物發展的最遠點或極限狀態；“極”不要寫成“及”；
③ 勞 l ù 應寫作：勞碌，事情多而辛苦，“碌”不要寫成“祿”；
④ 任勞任 yu àn 應寫作：任勞任怨，指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨；“任”不要寫成“仍”；“怨”不要寫成“冤”；
故答案為：朗潤；極端；碌；怨
2．⑤ - ⑥理解性默寫，提示語： 用鴻雁傳書表達了對家鄉的思念 ，“雁”不要寫成“燕”；“洛陽”不要寫成“落陽”；
⑦填上句，“藤”不要寫成“滕”“騰”；“昏”不要寫成“渾”；“鴉”不要寫成“鴨”或“雅”；
⑧-⑨理解性默寫，提示語：借“落花”意象傳達個人身世之悲和對一個繁華時代落幕的慨嘆，“落花”不要寫成“洛花”；“逢”不要寫成“縫”；“君”不要寫成“軍”；
⑩- 理解性默寫，提示語： 倘若我們都能以讀書為樂 ，“如”不要寫成“若”；
填下句，“曲”不要寫成“屈”；“肱”不要寫成“躬”；“枕”不要寫成“忱”。
故答案為：鄉書何處達；歸雁洛陽邊；枯藤老樹昏鴉；正是江南好風景；落花時節又逢君；知之者不如好之者；好之者不如樂之者；曲肱而枕之
3．【答案】C
【解析】A項中“妯”應讀作zhóu，不讀yóu；B項中“徙”應讀作xǐ，不讀tú；C項正確；D項中“差”是多音字，“差”在“差役”中應讀作chāi。
A、B是形近字錯讀，D對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．【答案】B
【解析】
本題考查近義詞的辨析。
慘痛：悲慘痛苦。
哀痛：悲傷；悲痛。沉痛：①深深的悲痛。②深刻而令人痛心的。
“哀痛”側重于表達內心的悲傷和痛苦，強調因情感上的創傷而感到難過。在這個句子中，“母親現在離我而去了，我將永遠不能再見她一面”，這種失去母親的悲痛是內心深處的情感傷痛，用“哀痛”更能貼切地形容這種無法彌補的悲痛心情。
“慘痛”著重于形容悲慘痛苦的程度，常與嚴重的損失、傷害等搭配。
“沉痛”側重于沉重、深刻的悲痛，多形容心情或氣氛。
綜上所述，選擇“哀痛”更合適。
故答案為：B。
本題考查近義詞的辨析。進行近義詞辨析時，可以采取以下幾種方法：①理解詞義：準確理解每個近義詞的具體含義。這包括它們的基本定義、使用場合和語境。②比較搭配對象：有些近義詞在意義上可能相近，但是它們所搭配的對象可能完全不同。注意這些細微差別有助于正確使用近義詞。③分析詞語范圍：每個近義詞都有其適用的范圍，可能是地域性的、行業性的或者是文體上的差異。了解并區分這些范圍對正確使用近義詞至關重要。④掌握詞義輕重：近義詞之間可能存在程度上的差異，有的詞語語氣較重，有的較輕。根據語境選擇適當程度的詞語是提高語言表達能力的關鍵。⑤注意情感色彩：不同的近義詞可能帶有不同的情感色彩或語體特征，如正式與非正式、褒義與貶義等。在解答時注意結合境選取其中一項重點分析。
5．【答案】C
【解析】
本題考查文學文化常識。
A.正確；
B.正確；
C.不正確，蘇軾和蘇轍的父親是蘇洵，故“父親蘇軾，兒子蘇洵和蘇轍”不正確；
D.正確；
故答案為：C。
本題考查文學文化常識。對于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關常識，還要對文章（名著）的內容、主題等有一個清晰的認識。古代文化常識是指古代稱謂習慣、歷法、節氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內容的統稱。涵蓋面比較廣，平時學習時要注重積累，加強記憶。
6．【答案】（1）與困難作斗爭的經驗。
（2）我將繼續盡忠于……快樂的生活。
（3）抒發了對母親的悼念之情，表達報答母親深恩的決心。由愛母親推廣到愛勞動人民，由贊美母親到贊頌勞動人民，感情得到了升華，深化了主題。
（4）不能互換。因為前者表示已過去，后者表示現在和未來。
【解析】（1）本題考查詞語含義。“這”是復指，一般指前邊的內容，要正確地寫出所指代的內容，就要考查前文內容與“這”后面的句子是否有一定的邏輯關系。關系一致就是所指代的內容。（2）此題考查對文章內容整體把握的能力。我將繼續盡忠于……快樂的生活。（3）本題考查語句的含意及作用。要從表達情感、深化主題角度思考。（4）本題考查詞語用法。“了”和“著”是時態助詞。一個表示過去，一個表示現在和未來。
主要考查學生對課文內容的理解及詞語含義。
【答案】7．事件：雨雪中，母親將唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被澆濕。作用：內容上寫出了在雨雪中，母親將唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被澆濕的事情。結構上起到了引出下文作者對自己母親的回憶的作用。
8．①詳寫的兩件事是：文革期間母親堅強地面對困境；母親對最小的孩子“我”的關愛和牽就。②從中，可看出母親的性格特征是堅韌、剛強、樂觀、爽朗、無私。
9．偉大的母愛支持母親克服一切困難
10．母親對最小“我”的偏愛。贊同，因為本身家庭情況就不樂觀，而且“我”又是最小的一個，作為母親的，肯定不會落下任何一個，不能把前面幾個都帶好了，就不管最小的這個了。
【解析】
（1）考查概括事件和句段作用。解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等。具體作用還要根據文章全局去分析。
（2）考查對文章主要事件的概括及人物分析。解答概括類試題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎上，找出文中的主要人物、事件、結果等要素，可以用“誰做了什么事，結果如何”的句式來概括。分析人物形象時應做到通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質；也可以直接摘取對人物評價的詞語。
（3）本題考查文章中重要語句的理解。做題時一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感，三要結合文章的主題。分析時不僅要理解其內容，更要理解寫作手法、意圖、構思上的作用。
（4）考查對文章主要事件的概括及發表看法。解答概括類試題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎上，找出文中的主要人物、事件、結果等要素，可以用“誰做了什么事，結果如何”的句式來概括。發表看法題的關鍵需要學生深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統訓練。
7．考查概括事件和句段作用。
根據本段中的“看著雨水、雪水和著泥土”可知，場景是“雨雪中”。根據“好在母親已將唯一的一件雨衣穿在了孩子的身上。結果，泥水濺了母親一身”可知，發生的事件是母親將唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被澆濕。根據末句“此情此景，讓我想起了給予我生命，同時也給予我無私母愛的母親”可知，作者記敘這一事件的作用是引出下文對自己母親的回憶與贊美。
故答案為：事件：雨雪中，母親將唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被澆濕。作用：內容上寫出了在雨雪中，母親將唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被澆濕的事情。結構上起到了引出下文作者對自己母親的回憶的作用。
8．考查對文章主要事件的概括及人物分析。
第1問，考查概括事件。
根據第⑤段中的“文革期間，因為父親的所謂問題以及外公的‘歷史問題’，批判母親的大字報鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過彷徨，也許母親有過沮喪，但是母親堅韌剛強的性格使得她有淚往肚子里流”可知，詳寫的第一件事是：文革期間母親堅強地面對困境。
根據第⑦段中的“由于我是家里最小的孩子，在生活上，母親對我特殊偏愛”可知，詳寫的第二件事是母親對最小的孩子“我”的偏愛。
第2問，考查分析人物形象。
根據第⑤段中的“但是母親堅韌網強的性格使得她有淚往肚子里流”可得：堅韌且剛強。
根據第⑥段中的“在人前，她的態度永遠都是樂觀的”“也會記得她那爽朗的笑聲”可得：樂觀爽朗。
根據第⑦段中的“母親總要在中午趕回家給我做飯”“凡是好吃的，母親就說不愛吃，其實她是舍不得吃而已”可得：無私慈愛。
故答案為：①詳寫的兩件事是：文革期間母親堅強地面對困境；母親對最小的孩子“我”的關愛和牽就。②從中，可看出母親的性格特征是堅韌、剛強、樂觀、爽朗、無私。
9．本題考查文章中重要語句的理解。
聯系第⑥段中的“面對困境，母親沒有扔下我們不管，而是一如既往地關愛我們”可知，是母愛支撐著母親在困境中始終保持對生活的希望，為了孩子，母親以自己的堅韌和頑強戰勝了困難，走出困境了。所以母親會說“你們就是我的精神支柱”。
故答案為：偉大的母愛支持母親克服一切困難。
10．考查對文章主要事件的概括及發表看法。
從本段中“由于我是家里最小的孩子，在生活上，母親對我特殊偏愛。”可以概括出該段主要寫的是母親對最小“我”的偏愛。
至于對于母親的做法是否贊同，在做題目的時候發表不同的看法，贊同的話主要通過“母愛”這方面去答。不贊同的話主要是通過“對孩子的溺愛”方面去作答，同時主要條理清晰，語句通順即可。
故答案為：母親對最小“我”的偏愛。贊同，因為本身家庭情況就不樂觀，而且“我”又是最小的一個，作為母親的，肯定不會落下任何一個，不能把前面幾個都帶好了，就不管最小的這個了。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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