資源簡介

豐城中學2025-2026學年上學期高三開學考試試卷
語 文
注意事項：
1．答題前，考生務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。
2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試題卷、草稿紙上無效。
3．非選擇題用0．5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對應的答題區域內，答在試題卷、草稿紙上無效。
4．考生必須保持答題卡的整潔。
一、現代文閱讀
（一）閱讀下面的文字，完成小題。
材料一：
作為世界上起源最早、規模最大、長度最長的運河，中國大運河穿越2500多年的時光，依舊青春勃發。
2024年是中國大運河申遺成功10周年。人們越來越認識到它的重要價值、深邃內涵，認識到它對中華文明的深刻影響。中國大運河是我們了解歷史的窗口，是我們文化自信的依托，也是建設中國式現代化的寶貴資源。
中國五千多年的文明史，有大約一半的時間是與運河的開鑿和利用相伴隨的。大運河的開鑿非一時一地之功，而是經歷了許多朝代的拓展和維護。大運河濫觴于公元前486年吳王夫差開挖邗溝，后來又有秦朝靈渠、兩晉浙東運河、隋唐大運河和元明清時期的京杭大運河等，最終形成綿延近3200公里的龐大水系。特別自隋唐之后，大運河對中華文明的構建與賡續產生了深遠影響。
大運河本為糧食運輸而開鑿，但其功能卻遠不止于此。伴隨著南糧北運，衍生出北煤南運、鹽運、布匹運輸、木材運輸等物資的交流，還有人員往來，以及防洪灌溉功能的發揮等，運河沿線工商業因此發達，特別在明代中后期之后，運河沿岸商業繁榮，促使運河城市群的興起，如北京、天津、滄州、濟寧、徐州、揚州、蘇州、杭州等城市都是其中的典型代表。
更為重要的是，縱貫南北的大運河打破了原本東西流向的黃河、淮河、長江等河流的阻隔，拉近了原本距離遙遠、交流稀少的各個地區，使大江南北融為一個和諧的整體。從此，中華大地上帶有鮮明地方特色的各種文化緊密地聯系起來，融合起來，再不可分割。
這種融合不僅是地理上的溝通，更是生活方式、生產方式、精神信仰的融通，形成你中有我、我中有你的文化特色。如南方稻米的北運改變了京師等地居民的飲食結構，往來的茶商為北方帶來了茶文化，本是宮廷藝術的京劇經運河擴散傳播到民間，南方的吊腳樓出現在濟寧的運河河畔……
漫長歷史中的運河文化因之形成一種帶有突出的統一性、和平性、包容性、連續性的文化。中國傳統以儒家經學為根基的主流文化本來就有這些特性，這些特性因大運河的南北融通而更為深入人心，熔鑄為中華文明穩定而持久的特色。
中國大運河這種在廣大地域和復雜地形中實施的工程，以及對這一工程的長期維護，不但充分說明了中華民族的吃苦耐勞，更彰顯了中華民族高度的生存智慧，體現著中華文明突出的創新性。
大運河綿延近3200公里（其中京杭大運河長約1794公里），穿越黃河、淮河、長江等大型河道。在1855年黃河改道之前，京杭大運河是可以全線通航的。大運河穿越的河流水量、水況不一，水位高低差距較大，就需要一系列的水利工程來保障運河航運的暢通。如在元明時期，會通河段的南旺一帶海拔最高，調水保障通航很不容易，時常使漕運受阻。明永樂九年工部尚書宋禮任用曾做運河民夫領班的白英參與治理。白英提出的一些措施完美解決了會通河段的通航問題。
歷史上，大運河不但促進了國內各民族、各地區的財貨流通和文化交流，也促進了與外國的溝通與交流，是中外文明交流互鑒的前沿地帶。
自隋唐時起，由于大運河的連通作用，陸上絲綢之路與海上絲綢之路得以連通，實現了中國與世界更廣泛的交流。西亞的水果、音樂乃至宗教等傳播到內地和東南沿海，中國的絲綢、瓷器、紙張等也遠銷西亞、北非、歐洲等地。元朝時意大利人馬可·波羅曾沿大運河游覽，其《馬可·波羅游記》記錄下運河沿岸商業的繁榮和城市的繁華，引發無數歐洲人對東方的向往；明代時利瑪竇沿運河北上，帶來西方科學與中華本土文化的碰撞……
中國大運河是一條文明之河、智慧之河，流淌著醞釀千年且日益濃郁的鄉愁。保護好、傳承好、利用好大運河文化遺產是我們神圣的職責、光榮的使命。
（摘編自馬奔騰《保護傳承利用好中國大運河文化遺產》）
材料二：
明永樂九年，濟寧同知潘叔正上書，陳述重開會通河的必要性：“會通河道四百五十余里，至淤塞者三分之一，浚而通之，非唯山東之民免轉輸之勞，實國家無窮之利。”朱棣采納了他的建議，命工部尚書宋禮、刑部侍郎金純、都督周長辦理此事。宋禮等人到濟寧、汶上等地實地勘察，弄清楚了會通河必須以汶水為水源，于是他采納汶上老人白英的建議，在堽城及戴村筑壩，過汶水使之西流，盡出南旺，就是使整個汶水向西南流到汶上的南旺口。南旺在泗、衛之間，地勢最高，號稱水脊。水到南旺后，通過上、下兩閘進行控制，使水南北分流：“三分往南，接濟徐、呂；七分往北，以達臨清。”又浚沙河入馬場湖，改東昌通濟橋為閘，開濟寧月河等。一系列工程，使水北流到臨清300余里，“地降90尺”，處閘21個；南至鎮口390里，“地降116尺”，處閘27個。此外，又設置了積水、進水、減水、平水的閘54處，又建21座壩，用以護閘，并防止運河水外泄。這項工程竣工后，新鑿和疏浚的會通河，深一丈三尺，底寬三丈二尺。“八百斛之舟迅流不滯”，南北航運暢通。至此，首創于元代的南北京杭大運河，到明代宋禮重新開鑿會通河之后才真正實現全線通航。
（摘編自付崇蘭《運河史話》）
1．下列關于中國大運河的表述，正確的一項是（ ）（3分）
A．大運河開鑿經歷許多朝代，始于吳王夫差開挖的邗溝，從此，大運河對中華文明的構建與賡續產生了深遠影響。
B．大運河打破了地理的阻隔，拉近了原本距離遙遠、交流稀少的各個地區，使得各種鮮明的文化緊密地聯系起來。
C．中國大運河是中國與世界溝通的橋梁，實現了中國與世界的廣泛交流，成為中外文明交流互鑒的唯一前沿地帶。
D．中國大運河的通航問題在元明時期得到了完美解決，這主要得益于當時政府與民間精英的創造性的治理舉措。
2．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．大運河的功能不僅限于糧食運輸，還包括物資交流、人員往來以及防洪灌溉等，促進沿岸工商業的繁榮和城市群的興起。
B．中國大運河的建設和長期維護彰顯了中華民族高度的生存智慧和突出的創新性，是中華民族吃苦耐勞、不畏艱險的有力體現。
C．永樂年間，潘叔正上書陳述重開會通河的重要性，皇帝聽從他的建議。這項工程真正實現了會通河段南北航運暢通，意義重大。
D．材料一主要闡述大運河的歷史價值、文化內涵以及對中外文明交流的影響，而材料二更側重于講述會通河的開鑿技術細節。
3．根據材料內容，下列說法正確的一項是（ ）（3分）
A．申遺成功以來，人們對大運河的認識越來越深刻，大運河成為了解世界歷史的窗口。
B．大運河的南北融通促進儒家經學成為中華文明的主流文化，使大運河更深入人心。
C．大運河的保護、傳承和利用是我們當前和未來的重要職責和使命，具有深遠的意義。
D．歷史上，大運河發揮了連通作用，主要通過海上絲綢之路實現中國與世界的廣泛交流。
4．閱讀文中畫橫線的句子，分析其說明方法及效果。（4分）
（1）一系列工程，使水北流到臨清300余里，“地降90尺”，處閘21個；南至鎮口390里，“地降116尺”，處閘27個。
（2）“八百斛之舟迅流不滯”，南北航運暢通。
5．材料一提到中國大運河“彰顯了中華民族高度的生存智慧”，請以材料二宋禮等人治理會通河為例，概括其體現了哪些“智慧”。（6分）
（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。
娃的心娃的膽
陳忠實
司令跪倒在黃河水和沙灘相接的水邊。眼前是翻卷著泥浪的黃河河面，右首是陡峭冷峻的懸崖石壁。身后，十余位師長、團長、營長和眾多隨員也相繼跪倒。稍遠處，十余匹戰馬石雕一般撐蹄昂首。三叩之后揚起頭來，司令涕淚交流。
每到清明，他都不忘給逝去的先祖燒香叩拜。現在，他以從未有過的莊嚴、肅穆和痛徹心脾的悲愴，跪倒在黃河灘上，為著八百個尚未完全成年的關中子弟的英靈。
這兒剛剛發生過驚天地泣鬼神的一幕。八百個士兵，就從右前方的懸崖峭壁頂上跳進了黃河。他們的手榴彈扔完了，子彈打光了，肉搏之后刺刀拼彎乃至斷折了，有的連槍也拼丟了。他們被兩倍于自己的鬼子逼到這懸崖上，這八百個中國士兵從崖頂跳進了黃河。八百個娃娃呀！全在16歲至18歲這個年齡段。他們是3個月前從關中鄉村征召來的農家子弟，有的還是司令老家鄰村的鄉黨……現在都跳到黃河里去了。
就在這個剛剛組建的新兵團結束軍事訓練即將參加會戰的時刻，他親自去看望了這些他習慣稱為小鄉黨的士兵。司令曾經想到，這些娃娃肯定將成為日本鬼子難以招架的對手：他們之中肯定會有出類拔萃的人物顯露出來，進入軍隊各級指揮崗位，乃至成為將軍。當然，也免不了死亡和傷殘……他唯獨沒有料到這種結局。
司令仰頭朝崖頭山頂上望去，濃厚的暮色里一片模糊。突然，身后傳來隨員驚訝的聲音：“河里是什么？”蒼茫模糊的河面上，隱隱可以看到有布質的東西在擺動。司令從沙灘上站起身來，膝蓋和褲腳被撲淹上來的河水浸濕了。
有人接著以更驚訝的聲音：“河里——一桿旗！” 當三個衛兵把那面旗和相連的尸體拉到沙灘上的時候，隨員們全都驚呼起來。
司令自己也驚呆了——
軍旗旗桿的鋼質尖頭，從一個日本鬼子的胸膛刺進去，從背脊處穿出；那個日本鬼子緊緊抱住中國旗手的后腰，中國旗手的雙手死扣著日本鬼子的脖子；兩人面對著面，中國旗手用旗桿的尖頭捅穿日本鬼子胸膛，把他直壓到黃河水底；旗桿上的中國西北軍的軍旗已經撕裂，暮色里看不出顏色。
司令默默地脫下軍裝上衣，蹲下身去，捏著衣襟擦拭旗手的臉膛。旗手眼窩和鼻孔里積存著黃河的泥沙，圓睜著的眼睛和鼓出的眼球，顯示著他憋著多深的一股仇氣、鼓著多大的勁兒啊！
司令從腮幫子擦到下巴的交界處時，突然發出一聲驚叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱兒交會處，有一塊大拇指蓋大的暗紅色的痣斑。
那次給新兵團作完講演，司令直接朝列隊的士兵走過去。那些尚未完全褪盡鄉村孩子神色的一張張臉膛讓他想面對面和他們說話。
司令盯住一個濃眉大眼方臉的士兵，士兵舉手行一個軍禮，鏗鏘有勁地開口：
“報告孫司令，我是蒲城人。”
司令稍一愣怔：“你是楊軍長的老鄉。”隨即揚起頭，面對士兵，提高嗓門說：“蒲城出忠臣啊！全中國都知道楊虎城將軍的忠肝義膽。蒲城還出過一個忠臣叫王鼎，他效法春秋時史魚尸諫，留下勸諫皇上不要簽割地賠銀的賣國條約的遺書，懸梁自盡了。王鼎尸諫皇上，死忠；楊將軍兵諫，大忠。人說蒲城包括整個渭北水硬土硬，長出來的麥子，稈兒硬麥芒也硬，麥子磨出來的面粉也是性硬，這樣的麥子養出來的男人女人能不硬氣嗎？”
會場一片肅然中。
司令問：“你怎么知道我姓孫？”
士兵笑著說：“滿蒲城人都知道俺楊軍長把兵交給你帶了……”
司令仍然對著蒲城籍士兵問：“家里都有啥人？”
“俺媽俺爸，俺婆俺爺，倆哥一個妹子。”
“你媽能舍得你當兵？”
“俺媽哭哩！俺爸把俺媽訓住了。”
“你婆呢？”
“俺婆心寬，走時還叫我念她教的口曲兒呢！”
“啥口曲兒？念一念，讓我和大伙兒聽聽。”
士兵清清嗓子，大聲誦念起來：“啥高？山高，沒有娃的心高。啥遠？海遠，沒有娃的腳遠。啥大？天大，沒有娃的膽大。”
司令聽得慷慨激昂，士兵們熱烈鼓掌。司令說：“心——高，腳——遠，膽——大。這才是關中娃陜西娃的本色。”
“俺爺還會唱戲哩，逢年過節搭臺子唱。”士兵更得意了。
“教給你了沒？”
“我能唱幾段。”
“那你就唱幾句。”
士兵拉開了架勢，吼唱起來：“兩狼山哎——戰胡兒啊——天搖地動……好男兒哎——為國家啊——何懼——一生……”
司令已經熱淚盈眶，顫著聲問：“你叫啥名字？”
“三娃。”
“哪個三字？”
“一二三的三字。”
“改成‘山’吧。”
“好。”
“像山。就像咱們長安的秦嶺山一樣，壓到小倭寇小鬼子的頭上。”
“山娃記下了。”
司令撫摸了這個小鄉黨下巴棱兒上的那塊暗紅色的痣斑：“我把你也記住了。你婆教你的口曲兒，你爺教你的戲詞，我聽一遍就都記下了……”
……
六年之后，一九四五年九月十八日，武漢中山公園，接受日本投降儀式舉行。陸軍上將第六戰區司令孫蔚如一身戎裝，高大威武地坐在受降主官的位置上。岡部直三郎雙膝跪地，雙手舉過低垂的腦袋，托著那把制造殺戮制造罪惡的指揮刀。孫蔚如走過去，從匍匐在腳下的岡部直三郎的手里收取了這把戰刀。那一刻，他的眼前浮現出三娃捅穿日軍士兵胸膛的軍旗，耳邊響起三娃他婆教給三娃的口曲兒。還想到了母親。
三年前，在即將東出潼關進軍中條山之前兩日，他回家向母親告別，跪倒在母親膝下，說不能盡孝了。母親只說：“當兵就要打仗。國家遭人欺侮哩。這是盡大孝哩，你要打贏回來。”大約一個月前，日本投降的消息傳到孫家，母親喜極而終了。
（有刪改）
6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．司令與士兵的對話凸顯了士兵們的年輕活力和將士們關系的和諧，洋溢著濃濃的鄉土情懷和家國情懷。
B．司令建議兵娃的名字由“三娃”改為“山娃”，表明了要將秦嶺壓到侵略者頭上的誓愿，表達了關中軍人堅定而崇高的戰斗信念。
C．小說中寫鬼子“兩倍于”中國士兵、新兵團“剛剛組建”，既突出了兵力的懸殊，又暗示了會戰發起的倉促。
D．“他唯獨沒有料到這種結局”，既寫出了戰爭的殘酷與戰士犧牲的悲壯，又表現司令員對他們犧牲感到愧疚悲傷痛惜。
7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．小說開頭的環境描寫，如“翻著泥浪的黃河”“陡峭冷峻的懸崖石壁”等，渲染了悲壯的氣氛，烘托了英雄人物犧牲的慘烈。
B．小說中的對話富有生活氣息和地域色彩，多用方言口語，如“俺爺”“俺婆”“訓住”“娃的心”“娃的膽”，具有濃厚的關中風味。
C．小說將司令祭拜英靈的場景與八百名年輕士兵參軍、訓練、戰斗、犧牲等情況交錯進行敘述，避免了平鋪直敘，使情節曲折有致。
D．岡部直三郎跪服繳械，與前、后文司令跪拜英靈形成對比，突出侵略者的外強中干和中華兒女同仇敵愾的英雄氣概。
8．小說中敘寫受降儀式的內容有何作用，請聯系文章內容簡要分析。（4分）
9．有人說，陳忠實的創作關注特定的文化背景對人物性格、命運的影響。請結合文中娃娃兵的形象談談你的理解。（6分）
二、文言文閱讀
（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
史虛白者，山東人。唐晉之間，中原多事，遂渡淮。會先主①輔政，虛白詣建康。聞宋齊丘總相府事，虛白乃放言謂人曰：“彼可代而相矣。”齊丘聞而俚之，然欲窮其伎，乃延入與語政治，虛白多引伊、呂、湯、武之說。齊丘之志在霸術，以虛白為迂略機務，乃引見先主。虛白說之曰：“今君據有江淮，摘煮山海，人庶豐阜。京洛之地，君家先業。今且亂離，人思舊德，君茍復之，易若屈指。”先主雖喜其說，然以初基，方輯睦②鄰境，未暇他顧，與韓熙載并署州郡從事，聊以羈縻，俟更大用。而虛白意頗不平恥其前言之失因褒博衣冠縱楫南游。至廬山，與佛老之徒耽玩泉石，以詩酒自娛，不干世務。久之，嗣主即位，韓熙載薦之，詔至金陵，命登便殿燕飲，與之計事。虛白曰：“臣草野之人，漁釣而已，邦國大計，不敢預知。”因醉溺于階側。嗣主曰：“真處士也。”遂賜田五百石遣還。迨十年，嗣主幸南昌，既至星子渚，復使召至，問曰：“處士隱居，必有所得乎？”對曰：“近得漁父一聯。”乃命誦之。虛白曰：“風雨揭卻屋，全家醉不知。”嗣主聞之，為之變色，賜粟帛遣還。
（節選自龍袞《江南野史》，有刪改）
材料二：
處士史虛白，北海人也。清泰中客游江表，卜居于潯陽落星灣，遂有終焉之志。容貌恢廓，高尚不仕。保大末，淮甸未寧，割江③之際，虛白乃為《割江賦》以諷曰：“舟車有限，沿汀島以俱閑；魚鰲無知，尚交游而不止。”又賦《隱士》詩云：“風雨揭卻屋，渾家醉不知。”其譏刺時政，率皆類此。元宗南幸，道由蠡澤。虛白鶴氅杖藜，謁鑾輅于江左。元宗駐蹕存問，頒之谷帛。又知其嗜酒，別賜御醞數壺，以厚其意也。他日病，將終，謂其子曰：“四時慎勿享奠，無益勞費，何利死者？吾當不歆矣。”洎卒，家人一遵遺命，而其子頓絕時祀。
（節選自歐陽修《歸田錄》，有刪改）
【注】①先主：南唐烈祖李昪。后文的“嗣主”是南唐中主李璟。②輯睦：和睦。③割江：南唐元宗李璟保大末年，因后周進攻淮南，被迫向后周割讓長江以北的土地。
10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）
而[ A ]虛白意[ B ]頗不平[ C ]恥[ D ]其前[ E ]言之失[ F ]因褒博[ G ]衣冠[ H ]縱楫南游。
11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．霸術，又稱霸道，依靠武力、刑法等進行統治的政策，與王道相對。
B．耽，沉迷，與《氓》“無與士耽”的“耽”意思相同。
C．以，表目的的連詞，與《<歸去來兮辭>并序》“木欣欣以向榮”的“以”用法不同。
D．存，問候、探望，與《短歌行》“枉用相存”的“存”意思不同。
12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）（3分）
A．史虛白聽說宋齊丘總管相府事務，便揚言說可以取代宋齊丘；宋齊丘和他談論治理方面的事情后，將其引見給先主李昪。
B．南唐烈祖李昪剛剛即位，正致力于與鄰國保持和睦關系，雖然很喜歡史虛白的策略卻沒有采納，就將他任命為州郡從事，待日后重用。
C．李璟久慕史虛白大名，即位后特意召其至金陵，并設酒款待，欲與其商討國家大事。史虛白自稱是鄉野之人，不敢妄自猜度國事。
D．李璟南行路過蠡澤，史虛白穿鶴氅拄藜杖拜見皇帝，李璟賞賜給他谷物和布帛，又另外賜給他幾壺御酒，以此來表示對他的厚待。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）今且亂離，人思舊德，君茍復之，易若屈指。
（2）洎卒，家人一遵遺命，而其子頓絕時祀。
14．“史料互證”指通過對比不同的歷史文獻，包括正史、野史、考古發現等，來驗證歷史事件的真實性或悉知詳情。請結合材料二推測材料一中“嗣主聞之，為之變色”的原因。（4分）
三、古代詩歌閱讀
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
臥寫喜雨①
唐庚
老去生涯白木镵②，脫逢艱食更何堪。
春深野色憂年惡，夜半檐聲覺雨甘。
睡外莫聽泥滑滑③，想中已睹麥含含。
明朝竹徑添幽事，玉版④堂頭作小參⑤。
【注】①原題為《壬辰九月不雨，至癸巳年三月，穡事去矣，今夕輒復霈然，喜甚，臥作此詩》。②镵（chán）：一種鐵制掘土工具。③泥滑滑：竹雞的別名。④玉版：筍的別名。⑤小參：一種簡短的參禪活動。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．原題點明本詩的寫作背景及緣由，與陶淵明《歸去來兮辭》序的作用相似。
B．首聯中，“白木镵”暗示生活的不易，“更”字突出了糧食匱乏時的艱難。
C．連續半年沒下雨，看到春深時田野的景象，詩人不禁擔憂今年莊稼的收成。
D．詩人并不愿意聽到竹雞此起彼伏的叫聲，因為它們的叫聲打斷了他的思緒。
16．本詩原題中說：“今夕輒復霈然，喜甚，臥作此詩。”詩人是如何表現“喜甚”的？請結合詩歌內容簡要分析。 （6分）
四、名篇名句默寫
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）從屈原“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，到司馬遷《報任安書》中的“ ▲ ， ▲ ”，再到王安石“度義而后動，是而不見可悔故也”：小明同學在背誦古詩文的過程中，感受到“不悔之心”一直流淌在仁人志士的血液里。
（2）王磐《朝天子·詠喇叭》中，借說宦官裝腔作勢，揭露其狐假虎威的嘴臉的兩句是“ ▲ ， ▲ ”。
（3）溫庭筠《菩薩蠻·小山重疊金明滅》中“ ▲ ”一句，及辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》中“ ▲ ”一句都用到同一種鳥的意象，但表達的感情卻并不相同。
五、語言文字運用
閱讀下面的文字，完成小題。
隨著經濟的發展，居民的生產生活方式和飲食結構發生顯著變化，使得我國重大慢性病的發展總體呈現上升曲勢。目前，因慢性病導致的死亡人數比例已經超過80%，這一數據令人警醒。可以說，慢性病的防控形式已經變得極為嚴竣，亟待全社會的高度重視和積極應對。
研究表明，體重水平與人體健康狀況密切相關。體重異常，特別是超重和肥胖，是導致心腦血管疾病、糖尿病等慢性病的重要因素。①體重異常已成為影響我國居民健康的重大公共問題。②為解決這一挑戰，③國家衛健委等16個部門于2024年聯合啟動了“體重管理年”項目，④旨在鼓勵全民參與體重管理，⑤引導全社會形成健康飲食、重視體重、積極鍛煉等良好的生活習慣。
將健康體重管理納入健康中國專項行動中，既是提高居民健康素養的需要，更是堅持預防為主，推動慢性病防控關口前移的必要舉措。
預計到2030年，將實現體重管理支持性環境廣泛建立，全民體重管理意識和技能顯著提升，人群超重肥胖上升形勢初步減緩，部分人群體重異常狀況得以改善。
在個人和家庭層面，要正確認識體重，科學管理體重，掌提體重管理知識與技能。在社會和政府層面，要加強科學普及和宣傳倡導，規范體重管理服務模式，積極營造良好的體重管理社會支持性環境，加強體重監測與效果評估等工作任務。
18．下列句子中的“將”和文段中加點的“將”意義相同的一項是（ ）（3分）
A．預計到2030年，將實現體重管理支持性環境廣泛建立。
B．爺娘聞女來，出郭相扶將。
C．經過縝密調查，警方將嫌疑人依法逮捕。
D．將子無怒，秋以為期。
19．文中第一段有多處錯別字，請找出三處，并加以改正。（3分）
20．文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）
21．有同學建議，將劃線句中的關聯詞“既是……更是……”更改為“既是……又是……”，你同意嗎？請說明理由。（4分）
22．小賈的父親今年60歲，平時工作繁忙，所以飲食不規律，且缺乏運動。體檢時發現體重超標，但他認為“胖一點沒關系，年紀大了都這樣”。請根據文中信息，以小賈的口吻，寫一段勸說性文字，從健康管理的角度說服父親重視體重問題。不超過120字。（5分）
六、作文（60分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
我每天幾乎是一個人坐擁書城，“躲進小樓成一統”，我就是這些寶典的伙伴和主人，它們任我支配，其威風雖南面王不易也。——季羨林
我不在書齋里，我在人中間。——許倬云
上述材料引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文參考答案
1．B A．“吳王夫差開挖的邗溝，從此，大運河對中華文明的構建與賡續產生了深遠影響”時間錯位，表述錯誤。材料一原文為“自隋唐之后，大運河對中華文明的構建與賡續產生了深遠影響”，而不是“吳王夫差開挖邗溝”以后。C.“成為中外文明交流互鑒的唯一前沿地帶”錯誤。“唯一”表述絕對，材料一原文為“是中外文明交流互鑒的前沿地帶”。D.“中國大運河的通航問題在元明時期得到了完美解決”錯誤，擴大范圍。材料一原文為“白英提出的一些措施完美解決了會通河段的通航問題”，解決了會通河段的通航問題，而不是解決了整個大運河的通航問題。
2．D “材料二更側重于講述會通河的開鑿技術細節”錯誤，曲解文意。根據材料二“重開會通河”“至淤塞者三分之一，浚而通之”“在堽城及戴村筑壩……”等可知，材料二主要圍繞會通河的開鑿過程、技術措施（如筑壩、分流、設閘）等展開，側重于“敘述開鑿過程和技術措施”。
3．C A．“大運河成為了解世界歷史的窗口”錯誤，張冠李戴。材料一原文為“中國大運河是我們了解歷史的窗口，是我們文化自信的依托，也是建設中國式現代化的寶貴資源”“中國五千多年的文明史，有大約一半的時間是與運河的開鑿和利用相伴隨的”，可知大運河是中國歷史的見證者，通過它我們可以了解中國的歷史和文化，但不能擴大說它是“了解世界歷史的窗口”。B.“大運河的南北融通促進儒家經學成為中華文明的主流文化”錯誤，強加因果。材料一原文為“中國傳統以儒家經學為根基的主流文化本來就有這些特性，這些特性因大運河的南北融通而更為深入人心，熔鑄為中華文明穩定而持久的特色”，材料說的是中國傳統主流文化以儒家經學為根基，大運河的南北通融只是強化了這一特性，而不是“促進了儒家經學成為中華文明的主流文化”。D.“主要通過海上絲綢之路實現中國與世界的廣泛交流”錯誤。材料一原文為“自隋唐時起，由于大運河的連通作用，陸上絲綢之路與海上絲綢之路得以連通，實現了中國與世界更廣泛的交流”，可知大運河通過陸上絲綢之路與海上絲綢之路共同促進中外交流，而非“主要通過海上絲綢之路”。
4．(1)列舉多個數據，（列數字）闡述治理會通河工程的規模之大、成果之顯，使讀者能更好地理文章內容，體現了語言的科學性和準確性。(2)引用古籍中的話，（引資料）用“八百斛”的舟能夠快速順暢地在會通河道航行來說明會通河的治理果顯著，生動地展現了當時南北航運暢通無阻的狀態，具有說服力。（每點2分）
5．①注重實地勘察，根據地形地貌確定科學合理的方案。②廣泛采納民間智慧，讓民間的水利專家參與治理，如采納汶上老人白英的建議。③勇于克服困難，工程艱巨繁雜，涉及多個地區和復雜的地形，宋禮等人靈活設置多處閘和壩，使南北京杭大運河真正實現全線通航。④因地制宜的智慧，根據南旺地勢最高（號稱水脊）的特點，采用上、下兩閘控制水流，使水南北分流，既保障了通航需求，又防止了水資源的浪費。（每點2分，答對其中三點得滿分，其它答案言之成理，亦可酌情給分）
6．C “暗示了會戰發起的倉促”錯誤，根據文中“就在這個剛剛組建的新兵團結束軍事訓練即將參加會戰的時刻”可知，會戰已策劃好，新兵團已訓練完，不能說會戰發起的倉促。
7．D “與前、后文司令跪拜英靈形成對比，突出侵略者的外強中干和中華兒女同仇敵氣的英雄氣概”錯誤，“岡部直三郎跪服繳械，與前、后文司令跪拜英靈”不是對比，寫這些內容凸顯中國人民抵御外侮的最終勝利，以及對犧牲英靈的告慰，體現的是中華兒女的抗爭精神和民族氣節，而非強調侵略者“外強中干”。
8．①受降儀式時間、地點、參加人員都是真實的，歷史場景與虛構情節相結合，使藝術描寫更顯真實，前文的相關情節更能深入人心。②在受降儀式的現場，再次寫到三娃捅穿敵人胸膛的軍旗和唱的口曲兒，凸顯了和三娃相似的千萬中華好兒郎為國捐軀的英雄形象。③抗戰勝利，我軍受降，這場景是無數英烈用生命換來的，而英雄已逝，從而表達了對英雄的痛惜與緬懷，使小說主題內蘊更深刻。（每點2分，答對其中兩點得滿分，其它答案言之成理，亦可酌情給分）
9．①關中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬氣、殺敵報國、寧死不屈的娃娃兵；
②關中歷史人物和現實英雄的忠肝義膽，滋養了娃娃兵敬慕先輩、報效國家的情懷；
③家中長輩的口曲、戲詞等優秀傳統文化，使娃娃兵在潛移默化中受到精神激勵和愛國教育，最后為保家衛國獻出了生命。（每點2分，答對三點得滿分，其它答案言之成理，亦可酌情給分）
10．CFH 句意：但史虛白心里很是不滿，為自己之前說過的大話沒有實現而感到羞恥，于是穿著寬大的衣服，乘船向南游歷。“虛白”做主語，“意頗不平”做謂語，故C處斷開；“恥”做謂語，“其前言之失”做賓語，故F處斷開；“褒博衣冠”是動賓結構，故H處斷開。
11．D A.正確。B.正確。句意：他和佛、道兩教的信徒們一起沉迷于欣賞泉水山石的美景。/別和男人沉迷愛情。C.正確。表目的的連詞/表修飾。句意：史虛白就寫了一篇《割江賦》來進行諷喻。/草木茂盛。
D.錯誤。“枉用相存”的“存”也是“問候、探望”之意，二者意思相同。句意：元宗停下鑾駕慰問他。/一個個屈駕前來探望我。
12．C “李璟久慕史虛白大名”錯誤，由“嗣主即位，韓熙載薦之，詔至金陵”可知，久慕史虛白大名于文無據。
13．（1）現在那里正處于戰亂、動蕩不安之中，百姓思念您家族昔日的恩德，您如果要收復那里，就好像彎曲手指一樣容易。（“亂離”，戰亂離散、混亂分離；“舊德”，舊日的恩德、過去的恩惠；“易若屈指”，狀語后置句，正常語序是“若屈指易”。每個要點1 分，句意1分）
（2）等到他去世后，家人完全遵照他的遺命辦理，他的兒子也完全停止了按時祭祀。（“洎”，等到、等、到了；“一”，完全、全都；“時”，按時、應時。每個要點1 分，句意1分）
14．①由材料二可知史虛白的詩“風雨揭卻屋，全家醉不知”是在譏諷時政，戳到了嗣主的痛處。
②由材料二南唐割讓長江以北土地可知，南唐國力逐漸衰弱，而“風雨揭卻屋”是對南唐動蕩局勢的形象描述，“全家醉不知”是對朝廷醉生夢死渾然不覺的批評。（每點2分，其它答案言之成理，亦可酌情給分）
參考譯文：
材料一：
史虛白是山東人。在后唐和后晉交替的那段時間，中原地區戰事頻繁，于是他就渡過淮河。恰逢南唐烈祖李昪輔佐朝政，史虛白前往建康（今南京）。史虛白聽說宋齊丘總管相府事務，便揚言說：“我可以取代他擔任宰相之位。”宋齊丘聽到后根本看不起史虛白，但是又想徹底見識他的才能，就請他進府，和他談論政治治理方面的事情，史虛白多次引用伊尹、呂尚、商湯、周武王等人的學說理論。宋齊丘一心追求霸術，認為史虛白迂腐不切實際，不懂處理機要政務（不會對自己構成威脅），于是就把史虛白引薦給南唐烈祖李昪。史虛白勸說先主：“如今您占據江淮地區，開采山中礦產煮海水制鹽，百姓富足。京洛一帶，本是您家族的先世產業。現在那里正處于戰亂、動蕩不安之中，百姓思念您家族昔日的恩德，您如果要收復那里，就好像彎曲手指一樣容易。”李昪雖然很喜歡他的這番話，然而當時剛剛建立基業，正致力于與鄰國保持和睦關系，沒有閑暇去考慮其他事情，就將史虛白和韓熙載一起任命為州郡的從事，暫且以此來籠絡他們，等待日后再予以重用。但史虛白心里很是不滿，為自己之前說過的大話沒有實現而感到羞恥，于是穿著寬大的衣服，乘船向南游歷。到了廬山，他和佛、道兩教的信徒們一起沉迷于欣賞泉水山石的美景，以吟詩飲酒來自娛自樂，不再去干預世間的事務。很久之后，嗣主李璟即位，韓熙載推薦他，皇帝下詔讓他到金陵，命令他到偏殿參加宴飲，同他商量事情。史虛白說：“我是鄉野之人，只懂得捕魚釣魚罷了，國家的重大決策，我不敢妄自猜度。”接著就喝醉后在臺階旁小便。李璟說：“這是一位真正的處士啊。”于是賞賜給他五百石田地，送他回去。等到十年之后，李璟駕臨南昌，到達星子渚后，又派人把史虛白招來，問他說：“處士隱居在山中，一定有所收獲吧？”史虛白回答說：“最近得到了漁父的一聯詩。”李璟就讓他吟誦出來。史虛白說：“風雨揭卻屋，全家醉不知。”李璟聽了之后，臉色都變了，賞賜給他糧食和布帛，送他回去。
材料二：
處士史虛白，是北海人。后唐清泰年間他客居游歷于江南一帶，選擇在潯陽的落星灣定居下來，于是就有了在那里終老的想法。他身材高大魁梧，品德高尚而不愿出來做官。南唐保大末年，淮河一帶局勢不安定，在割讓長江以北土地的時候，史虛白就寫了一篇《割江賦》來進行諷喻，賦中寫道：“舟車有限，沿汀島以俱閑；魚鱉無知，尚交游而不止。”他又寫了一首《隱士》詩，詩中說：“風雨揭卻屋，渾家醉不知。”他譏諷指責時政的作品，大概都是這一類的。南唐元宗李璟向南出行，路過蠡澤一帶。史虛白穿著鶴氅拄著藜杖，在長江南岸拜見了皇帝的車駕。元宗停下鑾駕慰問他，賞賜給他谷物和布帛。又知道他喜歡喝酒，另外賜給他幾壺御酒，以此來表示對他的厚待。有一天（他）生了重病，臨終前對兒子說：“一年四季千萬不要祭祀供奉我，這樣做不僅沒有好處，反而白白耗費錢財精力，對死者有什么益處呢？我是不會來享用這些祭品的。”等到他去世后，家人完全遵照他的遺命辦理，他的兒子也完全停止了按時祭祀。
15．D “不愿意聽到竹雞此起彼伏的叫聲，因為它們的叫聲打斷了他的思緒”理解錯誤。“睡外莫聽泥滑滑”中，“莫聽”并非“不愿意聽”，而是“不必聽”。結合尾聯“明朝竹徑添幽事”可知，詩人因雨生喜，想象雨后竹筍破土、可參禪賞景的愜意，“泥滑滑”的叫聲反而是雨足的象征，并非“打斷思緒”。此句實則以竹雞啼鳴烘托雨后生機，表達對甘霖的欣喜。
16．①通過視聽結合：“春野野色”是視覺描寫，“夜半檐聲”是聽覺描寫，視聽結合，使詩人久旱逢甘霖的喜悅之情更真實可感。②巧用通感：詩人聽到下雨時屋檐上的流水聲覺得雨甘甜，將聽覺與味覺聯通，增強了“喜甚”的表達。③通過想象：詩人通過描寫想象中雨后麥子孕穗和竹筍放在廳堂之上，表達出對雨后豐收的期待和喜悅之情。④通過虛實結合：雨聲和竹雞叫聲是實寫，小麥孕穗和竹筍放在廳堂之上是虛寫，虛實結合，增強了詩人對下雨的喜悅之情。（每點2分，答對其中三點得滿分）
17． 1.雖萬被戮 豈有悔哉 2.官船來往亂如麻 全仗你抬聲價 3.雙雙金鷓鴣 山深聞鷓鴣
18．C 原文加點的“將”是介詞，引出動作的對象，把。A.結合“預計到2030年”可知，“將”是副詞，表將來時，將要。B.出自《木蘭詩》，“將”是動詞，攙扶，“扶將”是同義連用。C.“將”是介詞，引出動作的對象，把 。D.出自《詩經》，“將”是動詞，愿，請。
19．①“曲勢”改為“趨勢”；②“形式”改為“形勢”；③“嚴竣”改為“嚴峻”
20．②改為“為應對這一挑戰”；(“解決……挑戰”動賓搭配不當，改為“為應對這一挑戰”)
⑤改為“引導全社會形成重視體重、健康飲食、積極鍛煉等良好的生活習慣”。（“健康飲食、重視體重”語序不當，話題一直圍繞“體重”展開，此處應先說“重視體重”，在此基礎上再說后兩者，改為“引導全社會形成重視體重、健康飲食、積極鍛煉等良好的生活習慣”。）
21．不同意。原句用“既是……更是……”構成遞進關系，強調后者比前者更重要，突出預防優先的戰略意義。而“既是……又是……”是并列關系，無法體現這種遞進邏輯。
22．爸，體檢顯示您體重超標，這真的不能忽視！超重是心腦血管疾病和糖尿病的重要誘因，國家現在都專門啟動“體重管理年”了，說明這個問題很嚴峻。您工作忙、飲食不規律，更需要重視。建議您每天散步30分鐘，少吃高油鹽外賣。健康管理不分年齡，現在行動起來吧！（身份角色1分，危害2分，具體做法2分）
(勸說性文字需要有情感帶入，可用“爸爸”或者“爸”稱呼建立親密感；具體內容可引用數據或者政策佐證，可提及“超重引發慢性病”“體重管理年”以增強說服力；說服注意體重的同時要給出“預防為主”的具體做法，比如給出可操作的“30分鐘散步”“少吃外賣”等建議；結尾再號召從現在做起即可。)
25．例文：
書齋燈火照心，人間煙火礪行
季羨林先生“坐擁書城”，以典籍為伴，享受著知識帶來的精神富足與自我主宰的暢快；許倬云先生“不在書齋里，我在人中間”，強調走出書齋，投身現實生活。讀書與實踐、獨處與入世并非對立，而是相互促進、相輔相成，唯有將二者有機結合，方能實現個人的成長與價值。
沉浸書齋，是對精神世界的深耕細作。書籍是人類智慧的結晶，在書齋中與經典對話，能讓我們跨越時空，汲取古往今來的思想精華。王陽明在龍場驛的書齋中，日夜研讀經典，結合自身經歷與思考，最終悟出“心即理”“知行合一”的哲學思想，開創了影響深遠的陽明心學；錢鍾書蟄居書齋，博覽中外典籍，寫下《管錐編》《談藝錄》等學術巨著，在文學研究領域獨樹一幟。在書齋中，我們得以擺脫外界的喧囂與干擾，靜下心來沉淀自我，構建起堅實的知識體系和深邃的思想內核，為人生的前行奠定堅實的基礎。
然而，若只沉迷于書齋，脫離現實生活，知識便成了無源之水、無本之木。許倬云先生走出書齋，深入人群，正是因為他明白，學問的價值最終要在現實中得以體現。陶行知先生倡導“生活即教育”，他走出書齋，投身鄉村教育實踐，在與民眾的接觸中，將教育理論轉化為改善社會的力量，創辦曉莊師范等學校，培養了大批有實踐能力的人才；費孝通為了研究中國農村社會，走出書齋，深入田間地頭，進行大量的實地調查，寫下《鄉土中國》，其研究成果為中國農村的發展提供了重要的理論指導。只有走進現實生活，在“人中間”去觀察、去體驗、去實踐，才能將書本知識轉化為解決實際問題的能力，讓知識煥發出真正的生命力。
讀書與實踐、獨處與入世，二者缺一不可。讀書為實踐提供理論指導，讓我們在面對現實問題時能夠有更清晰的思路和更科學的方法；實踐則是對讀書成果的檢驗和深化，促使我們不斷更新知識、完善認知。獨處時的思考與學習，讓我們擁有獨立的人格和深刻的見解；入世后的交流與奮斗，讓我們在與他人的碰撞中拓寬視野、錘煉意志。
在當今時代，我們更需要把握好讀書與實踐、獨處與入世的平衡。既要在書齋中充實自我，培養獨立思考和創新能力；又要勇敢地走出書齋，在廣闊的現實世界中經風雨、見世面，在實踐中磨礪自己、服務社會。
寫作思路：開篇引用材料，點明讀書治學與投身現實的辯證關系，提出中心論點。主體部分分三層論述：第一層闡述沉浸書齋的意義，以王陽明格物致知、陳景潤鉆研數學等事例，說明讀書是知識積累與思想沉淀的過程；第二層論述投身現實的價值，借張謇實業救國、袁隆平扎根農田等案例，展現實踐對知識的檢驗與升華作用；第三層深入剖析二者相輔相成的關系，以馬克思著《資本論》既鉆研理論又考察工人運動為例，論證二者結合才能實現個人與社會價值。結尾聯系當代青年成長需求，呼吁在書齋中充實自我，在現實中踐行理想，升華主題，引發讀者共鳴。
立意：
1.書齋育智，人間礪行。
2.獨坐書城觀古今，行入人間踐真知。
3.墨香潤心，步履拓境■
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豐城中學2025-2026學年上學期高三開學考試語文答題卡
8.(4分)
16.6分)
準考證號
班級
[o1[o][0][0][0][0][0][o][o][0
姓
名
[1][1][1][1][1][1][1][1][1][1]
r21「2121[21「21[2][2][2][2][21
[3
[3
[3]
[3]
[3[3][3][3][3
考場
[4][4][4][4][4][4][4][4][4][4
[5][5][5][5][5][s][5][5][5][5]
[6
[6
[6]
[6
[6]
[6]
[6]
[6]
6
繭
號
7「7「71「7「77「7「777
[8][8][8][8][8][8][8][8][8][8
[9][9][9][9][9][9][9][9][9][91
1.答避前，考生務必清楚地將自已的姓名，準考證號填寫在規定的位
17.(6分)
注
置，核準條形碼上的準考證號，姓名與本人相符井完企正確及考試
9.(6分)
科日也相符后，將條形碼粘貼在規定的位置
意
2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂：非選擇題必須使用0.5毫米黑色圍
水簽字筆作答，字體工整，筆跡清楚。
貼條形碼區域
3.考生必須在容題卡各目的規定答題區城內答題，超出答慰區域范
項
圍書寫的答案無效：在草稿紙試題卷上答題無效
3)
4.保持卡面清潔.不準折疊.不得弄破。
填涂樣例正確填涂：
錯誤填涂：區回重缺考標記：
19.(3分】
選擇題（請用2B鉛筆填涂）
(2)
1[A][B][C][D]
11[A][B][C]D
2[A][B][C][D]
I2[A][B][C][D]
(3)
3[A][B][C][D]
15 CA]CB]CC]CD]
6[A][B][C][D]
18 CA][B][C]CD]
20.(4分)
7[A][B][C][D]
非選擇題（請使用0.5毫米的黑色字跡簽字筆書寫）
(2)
10.(3分)
4.(4分)
21.(4分)
[A][B][C][D][E][F][G]H
13.(1)4分)
22.(5分)
(24分)
5.(6分)
14.(4分)
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高二下學期期末考試·語文第1頁（共2頁）

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