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2025～2026學(xué)年第一學(xué)期河源高級(jí)中學(xué)、東莞市第六高級(jí)中學(xué)、
中山實(shí)驗(yàn)中學(xué)、惠州博羅中學(xué)聯(lián)考（一）語(yǔ)文試卷答案
現(xiàn)代文閱讀一
（3分）B
2. （3分）A
3. （3分）①. 螺旋線 ②. 橢圓 ③. 多瓣曲線
4. （4分）①胡克與牛頓圍繞平方反比定律展開(kāi)爭(zhēng)論；②胡克在信中首先提出平方反比假設(shè)并糾正了牛頓早期的錯(cuò)誤，但未能完成數(shù)學(xué)證明；③牛頓在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中系統(tǒng)論證了該定律，卻刪除大量與胡克相關(guān)的引用；④胡克的卓越成就長(zhǎng)期被學(xué)界低估；⑤瑙恩伯格肯定了胡克的幾何證明手法；⑥現(xiàn)代科學(xué)史界呼吁重視胡克的科學(xué)貢獻(xiàn) （1點(diǎn)1分，滿分4分）
5. （6分）①胡克公開(kāi)質(zhì)疑牛頓的錯(cuò)誤，迫使牛頓不斷完善自己的科學(xué)理論；
②牛頓與胡克的科學(xué)之爭(zhēng)，分別推動(dòng)了工業(yè)革命和實(shí)驗(yàn)科學(xué)的進(jìn)程；
③從更廣泛的視角來(lái)看，還揭示了科學(xué)進(jìn)步的復(fù)雜本質(zhì)：偉大發(fā)現(xiàn)往往伴隨著思想競(jìng)爭(zhēng)與制度創(chuàng)新，科學(xué)不僅是發(fā)現(xiàn)真理的工具，更是塑造文明的力量。（1點(diǎn)2分，滿分6分）
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料以牛頓與胡克的學(xué)術(shù)恩怨為切口，揭示科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的思想博弈與歷史重評(píng)。材料一聚焦二人對(duì)萬(wàn)有引力定律的爭(zhēng)奪，展現(xiàn)胡克被遮蔽的貢獻(xiàn)及科學(xué)史評(píng)價(jià)的嬗變；材料二則升華至科學(xué)方法論層面，指出爭(zhēng)端本質(zhì)是觀察實(shí)證（胡克）與數(shù)學(xué)建構(gòu)（牛頓）的范式碰撞，折射出科學(xué)進(jìn)步中競(jìng)爭(zhēng)與合作的辯證關(guān)系。
【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。
B.“就光本性進(jìn)行了多番論戰(zhàn)”錯(cuò)，材料一第一段“除了關(guān)于光本性的爭(zhēng)論之外，他們之間還有一個(gè)爭(zhēng)執(zhí)，那就是萬(wàn)有引力的平方反比定律究竟是誰(shuí)發(fā)明的問(wèn)題”，可見(jiàn)應(yīng)為“平方反比定律”。故選B。
【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理判斷能力。
A.“沒(méi)有……就……”錯(cuò)，表述太絕對(duì)，原文是說(shuō)“在與胡克的交鋒中，牛頓不斷完善自己的理論體系，最終于1687年完成了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》”。故選A。
【3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)圖表的解讀能力。
第一空：根據(jù)“牛頓……假設(shè)：如果地球不存在，物體穿過(guò)地面繼續(xù)下落，其軌跡沿著一個(gè)……直到地球中心（圖a）”“牛頓在第二封回信中承認(rèn)軌跡不應(yīng)是螺旋”，再結(jié)合圖a以及材料中“這次卻大失水準(zhǔn)，他竟然把引力看成不隨距離變化的常量，并認(rèn)為物體下落是一個(gè)圓螺線”，可知第一空應(yīng)填“螺旋線”。第二空：根據(jù)“胡克回信指出，物體的軌跡類似于行星運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該是一個(gè)……（圖b）”，結(jié)合圖b以及行星運(yùn)動(dòng)軌跡相關(guān)知識(shí)（行星繞日運(yùn)動(dòng)軌跡多為橢圓），可知第二空應(yīng)填“橢圓”。第三空：根據(jù)“牛頓在第二封回信中承認(rèn)軌跡不應(yīng)是螺旋，但指出如果力保持不變，形成的軌跡將是一條不斷旋轉(zhuǎn)的……（圖c）”，結(jié)合圖c，可知第三空應(yīng)填“多瓣曲線”。
【4題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。
①依據(jù)“胡克和牛頓……還有一個(gè)爭(zhēng)執(zhí)，那就是萬(wàn)有引力的平方反比定律究竟是誰(shuí)發(fā)明的問(wèn)題”，提煉出，二人圍繞平方反比定律展開(kāi)爭(zhēng)論。
②從“1679年至1680年……胡克糾正了他的錯(cuò)誤，并在信中假設(shè)引力大小是與距離的平方成反比的……胡克吹噓說(shuō)他證明了，但從未拿出結(jié)果”，概括出，胡克先提假設(shè)、糾錯(cuò)卻未完成證明。
③根據(jù)“《原理》發(fā)表后……牛頓再次狂怒：他暴跳如雷，從《原理》里面刪掉了絕大多數(shù)有關(guān)胡克的引用”，總結(jié)出，牛頓系統(tǒng)論證后刪胡克引用。
④由“胡克也是一位偉大的科學(xué)家……可是似乎他卻永遠(yuǎn)生活在牛頓的陰影里”等，提煉出，胡克成就長(zhǎng)期被低估。
⑤依據(jù)“加州大學(xué)桑塔克魯茲分校的瑙恩伯格教授……得出結(jié)論：胡克在這個(gè)問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)要比人們傳統(tǒng)認(rèn)為的深刻得多，他所采用的幾何證明手法和牛頓后來(lái)在《原理》中所使用的是類似的”，得出，瑙恩伯格肯定其幾何證明手法。
⑥從“2003年是胡克逝世300周年……許多人都呼吁，胡克的科學(xué)貢獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)為更多的世人所知”，提煉出，現(xiàn)代科學(xué)史界呼吁重視胡克貢獻(xiàn)。
【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。
①根據(jù)材料一“牛頓在討論這個(gè)理論的時(shí)候，隨手畫了一個(gè)假定地球不存在、物體穿過(guò)地面繼續(xù)下落的圖，其軌跡沿著一個(gè)螺旋線直到地球中心，這是一個(gè)嚴(yán)重失誤，立刻被胡克抓住了。胡克回信提出落體應(yīng)該類似行星，軌跡應(yīng)該是一個(gè)橢圓。牛頓在第二封回信中承認(rèn)軌跡確實(shí)不應(yīng)該是螺旋”可知，胡克對(duì)牛頓的錯(cuò)誤進(jìn)行了公開(kāi)質(zhì)疑，促使牛頓修正觀點(diǎn)，進(jìn)而不斷完善自己的理論，最終于1687年完成了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。
②題干里說(shuō)“正是這場(chǎng)爭(zhēng)論，推動(dòng)了天文學(xué)的發(fā)展以及天文學(xué)領(lǐng)域哥白尼革命的發(fā)生”，材料二提到“他的理論成為工業(yè)革命的基石，直接推動(dòng)了蒸汽機(jī)、鐵路等技術(shù)的創(chuàng)新，極大加速了人類社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程”，說(shuō)明牛頓的理論為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了技術(shù)創(chuàng)新。同時(shí)，“胡克的研究凸顯了觀察與實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探索中的重要性，推動(dòng)了科學(xué)啟蒙的進(jìn)程”，表明胡克重視觀察與實(shí)驗(yàn)，其研究推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的發(fā)展，兩人從不同方面推動(dòng)了科學(xué)進(jìn)步。
③題干里說(shuō)“最終促成了近代科學(xué)的建立”，材料二說(shuō)“兩位學(xué)者之間的對(duì)立不僅是思想碰撞，也不只是意氣之爭(zhēng)，更是科學(xué)方法與知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度演變過(guò)程中的復(fù)雜博弈。從更廣泛的視角來(lái)看，這場(chǎng)300多年前的爭(zhēng)端揭示了科學(xué)進(jìn)步的復(fù)雜本質(zhì)：偉大發(fā)現(xiàn)往往伴隨著思想競(jìng)爭(zhēng)與制度創(chuàng)新，科學(xué)不僅是發(fā)現(xiàn)真理的工具，更是塑造文明的力量”可知，牛頓與胡克的爭(zhēng)論體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)中思想競(jìng)爭(zhēng)的必然性，也反映出科學(xué)方法與知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的演變，揭示了科學(xué)進(jìn)步是多種因素共同作用的結(jié)果，科學(xué)對(duì)塑造人類文明有著重要作用。
現(xiàn)代文閱讀二
（3分）D
7. （3分）B
8. （4分）（1）常態(tài)：①新兵嚴(yán)格訓(xùn)練和教官嚴(yán)厲管教，是軍營(yíng)常態(tài)生活的寫照；②海崽入伍時(shí)的不適與思鄉(xiāng)，父親的叮囑，都是人之常情的自然流露。（2）艱險(xiǎn)：①高原自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，是對(duì)戰(zhàn)士們身心的極限挑戰(zhàn)；②在艱險(xiǎn)境遇中營(yíng)救戰(zhàn)友的壯舉，是以生命鑄就家國(guó)信仰的赤誠(chéng)擔(dān)當(dāng)。（1點(diǎn)1分，滿分4分）
9. （6分）示例一：應(yīng)放在甲處 （1）承上文樹(shù)生徒步的行為，又啟下引出海崽，順暢自然。（2）開(kāi)篇由墓園祭奠提示海崽犧牲結(jié)局，形成懸念(或預(yù)敘式懸念)，引發(fā)閱讀興趣(或閱讀期待)。（3）開(kāi)篇運(yùn)用墓碑、雪蓮花等意象，暗示海崽形象的崇高，奠定悲壯基調(diào)。（4）祭奠場(chǎng)景與海崽成長(zhǎng)回憶形成對(duì)照，凸顯家國(guó)使命下軍人精神蛻變的過(guò)程，突出小說(shuō)主題。（1點(diǎn)2分，滿分6分）
示例二：應(yīng)放在乙處 （1）保留懸念(或順敘式懸念)，使開(kāi)篇營(yíng)長(zhǎng)堅(jiān)持徒步的(異常行為的)懸念到此得以回應(yīng)，增強(qiáng)戲劇性和吸引力。（2）國(guó)旗下合影的激昂突轉(zhuǎn)至祭奠的肅穆，使作品具有更強(qiáng)烈的情感沖擊力(表現(xiàn)力)。（3）與第一段的“文件盒”(伏筆)呼應(yīng)，使小說(shuō)情節(jié)更加完整。（4）墓園祭奠與上下文之間的敘事時(shí)空跳躍轉(zhuǎn)換，凸顯海崽犧牲的壯烈、戰(zhàn)友的深情和家人的厚望，深化家國(guó)同構(gòu)的主題。（1點(diǎn)2分，滿分6分）
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)樹(shù)生與海崽的軍旅故事，在邊防巡邏的艱苦環(huán)境中展現(xiàn)了軍人堅(jiān)韌不拔的精神。文本一以細(xì)膩的筆觸刻畫高原環(huán)境的嚴(yán)酷與士兵的成長(zhǎng)，而文本二則以墓園場(chǎng)景收束全篇，暗示海崽的犧牲。小說(shuō)巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫烘托人物心理，通過(guò)“雪蓮花”“國(guó)旗”等意象象征軍人信仰與家國(guó)情懷，在常態(tài)與極端境遇的對(duì)比中，凸顯軍人崇高的使命感與奉獻(xiàn)精神。
【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。
D.“同是人物精神的象征和軍民情誼的見(jiàn)證”錯(cuò)，“白色百合花被子”是軍民情誼的見(jiàn)證，而文本二中的“雪蓮花”主要是對(duì)海崽的祭奠和敬意的象征，沒(méi)有體現(xiàn)軍民情誼。故選D。
【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。
A.“節(jié)奏緊湊明快”錯(cuò)，小說(shuō)節(jié)奏并非一直緊湊明快，還有一些對(duì)生活場(chǎng)景和人物心理的細(xì)膩描寫，如初到高原時(shí)海崽感覺(jué)“這里的空氣是火辣辣的，肺子、氣管、喉嚨、舌頭、嘴唇統(tǒng)統(tǒng)給風(fēng)干了，好似曬干的魚(yú)，每呼吸一口氣，都像有條鋸子在胸腔里拉過(guò)一遍”，還有描寫救助戰(zhàn)友的緊張和危險(xiǎn)，可見(jiàn)小說(shuō)節(jié)奏有張有弛。C.“文件盒作為主要線索，貫穿全文始終，串聯(lián)情節(jié)”錯(cuò)，文件盒不是主要線索，只在小說(shuō)結(jié)尾處出現(xiàn)兩次，并未貫穿始終；小說(shuō)主要圍繞海崽的成長(zhǎng)經(jīng)歷展開(kāi)。D.“營(yíng)長(zhǎng)樹(shù)生的言辭嚴(yán)厲”錯(cuò)，文中營(yíng)長(zhǎng)樹(shù)生的言辭并非都是嚴(yán)厲的，還有鼓勵(lì)、關(guān)懷等不同的表現(xiàn)。如“海崽，我當(dāng)初踹你一腳，是要你明白，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。要做個(gè)硬骨頭的好兵！”故選B。
【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義、多角度探究作品意蘊(yùn)的能力。
（1）常態(tài)：①文本中呈現(xiàn)了軍營(yíng)里新兵訓(xùn)練的場(chǎng)景，如“新兵訓(xùn)練結(jié)束后”“隊(duì)員們排成一線向一號(hào)山口處攀爬”等體現(xiàn)了新兵的嚴(yán)格訓(xùn)練，樹(shù)生對(duì)海崽的“踹一腳”“關(guān)禁閉”等是教官的嚴(yán)厲管教，這是軍營(yíng)常態(tài)生活。②同時(shí)，海崽剛?cè)胛闀r(shí)“覺(jué)得這里的空氣是火辣辣的……自己早已離開(kāi)家鄉(xiāng)十萬(wàn)八千里，來(lái)到了一個(gè)世界上最荒涼的地方”，表現(xiàn)出他的不適與思鄉(xiāng)，以及海崽父親信中“要是能繼續(xù)干下去，可稱了你的心愿，爹和你姐都打心眼兒里歡喜”等叮囑，都是人之常情的自然流露，屬于常態(tài)境遇。
（2）艱險(xiǎn)：①文中對(duì)高原環(huán)境進(jìn)行了多處描寫，如“接近山頂，山風(fēng)驟然變大……強(qiáng)風(fēng)夾帶著沙子一樣的雪粒，打在臉頰上，好似萬(wàn)千鋼針刺在皮肉上”，體現(xiàn)了高原自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，這對(duì)戰(zhàn)士們的身心是極限挑戰(zhàn)。②“有幾個(gè)戰(zhàn)友被困住了，于是樹(shù)生和大家沖進(jìn)冰雹里把他們拉回來(lái)……有人大喊：‘還有人落在后頭了！’于是，有更多的戰(zhàn)友吶喊著沖進(jìn)去”，描寫了在艱險(xiǎn)境遇中營(yíng)救戰(zhàn)友的壯舉，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們以生命鑄就家國(guó)信仰的赤誠(chéng)擔(dān)當(dāng)。
【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。
放在甲處的理由：
（1）從結(jié)構(gòu)上看，前文寫樹(shù)生“徒步走著”，文本二接著寫“樹(shù)生走了五天五夜，來(lái)到了一個(gè)……地方”，承上徒步的行為，同時(shí)引出下文對(duì)海崽的回憶，銜接順暢自然。
（2）從情節(jié)效果上，開(kāi)篇寫樹(shù)生“走了五天五夜”，為的就是祭奠海崽，提示海崽犧牲結(jié)局，形成預(yù)敘式懸念，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。
（3）從氛圍營(yíng)造上，“樹(shù)生坐到一塊墓碑前，用手掌擦了擦，放上一枝白色的雪蓮花”開(kāi)篇運(yùn)用墓碑、雪蓮花等意象，暗示海崽形象的崇高，奠定了悲壯的基調(diào)。
（4）從主題表現(xiàn)上，開(kāi)頭寫祭奠場(chǎng)景，再引出后文對(duì)海崽成長(zhǎng)的回憶，二者形成對(duì)照，凸顯出家國(guó)使命下軍人精神蛻變的過(guò)程，突出小說(shuō)主題。
放在乙處的理由：
（1）從情節(jié)安排上，小說(shuō)開(kāi)頭寫營(yíng)長(zhǎng)不肯坐車，要徒步“到兩百多公里外
一個(gè)地方看看海崽”，把墓園祭奠放在乙處，承接了前文的內(nèi)容，保留了順敘式懸念，使開(kāi)篇營(yíng)長(zhǎng)堅(jiān)持徒步這一異常行為的懸念到此得以回應(yīng)，增強(qiáng)了戲劇性和吸引力。（2）從情感表達(dá)上，乙處上文是國(guó)旗下合影，“盡管想象過(guò)很多回，可當(dāng)國(guó)旗在大風(fēng)中展開(kāi)的那一刻，海崽的身心還是為之一振”，海崽情緒激昂；下文突然轉(zhuǎn)到墓園，氛圍也由激昂突轉(zhuǎn)至祭奠的肅穆，使作品具有更強(qiáng)烈的情感沖擊力。（3）從結(jié)構(gòu)上，上文寫“樹(shù)生這時(shí)還不知道，文件盒里有一封信”，而此處“連同文件盒一起放在石臺(tái)上”，兩處“文件盒”相呼應(yīng)，使小說(shuō)情節(jié)更加完整。
（4）從主題深化上，上文寫國(guó)旗下合影，下文寫的是海崽犧牲的情況，墓園祭奠與上下文之間敘事時(shí)空跳躍轉(zhuǎn)換，凸顯海崽犧牲的壯烈，樹(shù)生的深情祭奠展現(xiàn)了戰(zhàn)友的深情，同時(shí)也與那封信中“你是國(guó)家的人了，只要是國(guó)家需要，都要賣力去做”的家人厚望呼應(yīng)，深化了家國(guó)同構(gòu)的主題。
文言文閱讀
（3分）CEF
（3分）C
12. （3分）C
13. （4分）（1）曹公與袁紹對(duì)峙幾個(gè)月，雖然連續(xù)幾次交鋒都斬殺了袁軍的大將，但是兵少糧盡，士兵疲勞困乏。（評(píng)分建議：“拒”“比”各1分，大意2分）
（4分）（2） 曹公左右的人有的說(shuō)：“賊軍的騎兵逐漸逼近，請(qǐng)分出兵力抵擋他們。”曹公發(fā)怒說(shuō)：“賊軍到了背后，再來(lái)報(bào)告。” （評(píng)分建議：“近”“白”各1分，大意2分）
14.（5分） ①材料一是曹操自述，情感真切，側(cè)重于表達(dá)自己的志向和抱負(fù)，自證忠心，表明無(wú)奪取帝位的野心。
②材料二是史官著述，重在記錄史實(shí)，講述了在雙方力量懸殊的情況下曹操發(fā)揮軍事指揮、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和人心籠絡(luò)上的智慧和謀略取得勝利的事實(shí)。（第1點(diǎn)2分，建議從“自述”“忠心”打分，第2點(diǎn)3分，建議從“史官著述”“記錄史實(shí) ”“人物特點(diǎn)”打分）
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)兩段文言文展現(xiàn)了曹操在不同時(shí)期的心態(tài)與行動(dòng)。文本一《讓縣自明本志令》中，曹操以自述的方式表達(dá)了他從年少時(shí)追求名譽(yù)到后來(lái)以武力報(bào)國(guó)的志向轉(zhuǎn)變，言語(yǔ)間流露出對(duì)自身功績(jī)的自信與對(duì)朝野非議的回應(yīng)，展現(xiàn)了其坦蕩與果敢的性格。文本二《三國(guó)志·魏武本紀(jì)》則側(cè)重于官渡之戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)，突出了曹操在劣勢(shì)中的決斷與謀略，最終以少勝多，彰顯了其軍事才能。兩段文本相輔相成，既描繪了曹操的個(gè)人志向，也記錄了他的歷史功績(jī)，展現(xiàn)了其作為政治家和軍事家的雙重形象。
【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：淳于瓊等看曹公的人少，就在營(yíng)外擺開(kāi)陣勢(shì)，曹公下令沖擊，淳于瓊退回營(yíng)內(nèi)固守。
“瓊等”作主語(yǔ)，“望見(jiàn)”作謂語(yǔ)，“公兵少”作賓語(yǔ)，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，單獨(dú)成句，故C處斷句；“公急擊之”主謂賓結(jié)構(gòu)，單獨(dú)成句，故EF處斷句。故選CEF。
【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)和對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.正確。我/你。句意：恐怕會(huì)私下議論我。/決不會(huì)答應(yīng)你。C.錯(cuò)誤。用法不同。介詞，替，給/動(dòng)詞，治理。句意：半月后，一定替你們打敗袁紹。/治國(guó)要用禮，可是他的話毫不謙讓，所以笑笑他。D.正確。用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性/動(dòng)詞，到。句意：袁紹聽(tīng)聞曹公攻打淳于瓊。/項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦駐軍地。故選C。
【12題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
C.“但曹操力排眾議，相信許攸并作出戰(zhàn)略部署”錯(cuò)，由材料二“左右疑之，荀攸、賈詡勸公”可知，曹公左右的人都不相信許攸，但有荀攸、賈詡二人勸說(shuō)曹公采納他的建議。故選C。
【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“相拒”，對(duì)峙；“比”，連續(xù)幾次。
（2）“近”，逼近；“白”，報(bào)告
【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。
①材料一出自曹操《讓縣自明本志令》，是曹操的自述。文中曹操說(shuō)“欲為一郡守，好作政教，以建立名譽(yù)”“欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言‘漢故征西將軍曹侯之墓’”，先闡述了自己年輕時(shí)想做郡守建立名譽(yù)，后又想封侯作征西將軍的志向。接著提到“設(shè)使國(guó)家無(wú)有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王！”“恐私心相評(píng)，言有不遜之志，妄相忖度，每用耿耿”，表明自己對(duì)國(guó)家的重要作用，以及擔(dān)心別人誤解自己有不臣之心，自證忠心，情感真切，主要目的是表達(dá)自己的志向和抱負(fù)，強(qiáng)調(diào)自己并無(wú)奪取帝位的野心。
②材料二是史官陳壽所著《三國(guó)志·魏武本紀(jì)》的內(nèi)容，屬于史實(shí)記錄。如“公與紹相拒連月，雖比戰(zhàn)斬將，然眾少糧盡，士卒疲乏”，點(diǎn)明了曹操與袁紹雙方力量懸殊，曹操處于劣勢(shì)的情況。“公用荀攸計(jì)，遣徐晃、史渙邀擊，大破之，盡燒其車”“紹謀臣許攸貪財(cái)，紹不能足，來(lái)奔，因說(shuō)公擊瓊等……公乃留曹洪守，自將步騎五千人夜往，會(huì)明至……士卒皆殊死戰(zhàn)，大破瓊等，皆斬之”，講述了曹操運(yùn)用荀攸計(jì)謀，聽(tīng)取許攸建議，發(fā)揮軍事指揮才能，采取相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)取得勝利。“公收紹書中，得許下及軍中人書，皆焚之”，體現(xiàn)了曹操籠絡(luò)人心的智慧。整體重在敘述曹操在官渡之戰(zhàn)中憑借智慧和謀略取得勝利的事實(shí)。
參考譯文：
文本一：
我被舉為孝廉時(shí)，年紀(jì)很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸無(wú)能之輩，所以想當(dāng)一個(gè)郡的太守，把政治和教化搞好，來(lái)建立自己的名譽(yù)，讓世上的人都清楚地了解我。所以我在濟(jì)南（任國(guó)相）時(shí)，開(kāi)始革除弊政，公正地選拔、推薦、任用官吏，這就觸犯了那些朝廷的權(quán)貴。從而被豪強(qiáng)權(quán)貴所忌恨，我擔(dān)心給家族招來(lái)災(zāi)禍，所以托病還鄉(xiāng)了。
后來(lái)我被征召做了都尉，又調(diào)任典軍校尉，心里就又想為國(guó)家討賊立功了。希望得到封侯，當(dāng)個(gè)征西將軍，死后在墓碑上題字說(shuō)“漢故征西將軍曹侯之墓”，這就是我當(dāng)時(shí)的志向。然而遇上董卓犯上叛亂，各地紛紛起兵討伐。待到袁紹占據(jù)黃河以北，兵勢(shì)強(qiáng)盛，我估計(jì)自己的力量，實(shí)在不能和他匹敵；但想到我這是為國(guó)獻(xiàn)身，為正義而犧牲，這樣也足以留名后世。幸而打敗了袁紹，還斬了他的兩個(gè)兒子。
今天我說(shuō)這些，好像很自大，實(shí)是想消除人們的非議，所以才無(wú)所隱諱罷了。假使國(guó)家沒(méi)有我，還不知道會(huì)有多少人稱帝，多少人稱霸呢！可能有的人看到我的勢(shì)力強(qiáng)大，又生性不相信天命之事，恐怕會(huì)私下議論我，說(shuō)我有奪取帝位的野心，這種胡亂猜測(cè)，常使我心中不得安寧。
文本二：
袁紹幾千輛運(yùn)糧的軍車來(lái)到，曹公采用荀攸的計(jì)謀，派徐晃、史渙截?fù)簦髷≡姡瑹龤考Z車。
曹公與袁紹相持幾個(gè)月，雖然連續(xù)幾次交鋒都斬殺了袁軍的大將，但是兵少糧盡，士兵疲累。曹公對(duì)運(yùn)糧的人說(shuō)：“半月后，一定替你們打敗袁紹，不再勞累你們了。”十月，袁紹派兵運(yùn)糧，命淳于瓊等五人帶一萬(wàn)多人護(hù)送，在袁紹大寨北面四十里的地方宿營(yíng)。袁紹的謀士許攸貪財(cái)，袁紹不能滿足他的要求，便來(lái)投奔曹公，趁機(jī)勸說(shuō)曹公派兵偷襲淳于瓊等人。曹公左右的人都不相信他，只有荀攸、賈詡二人勸說(shuō)曹公采納他的建議。曹公讓曹洪留守大營(yíng)，親自率領(lǐng)五千人，連夜出發(fā)，在天亮前趕到。淳于瓊等看曹公的人少，就在營(yíng)外擺開(kāi)陣勢(shì)，曹公下令沖擊，淳于瓊退回營(yíng)內(nèi)固守。曹軍攻打營(yíng)寨。袁紹派騎兵救援淳于瓊。左右有人說(shuō)：“敵人騎兵越來(lái)越近了，請(qǐng)派兵抵抗。”曹公大怒說(shuō)：“等敵人到了背后再來(lái)報(bào)告。”曹軍殊死奮戰(zhàn)，把淳于瓊等打得大敗，把他們殺死。
袁紹聽(tīng)聞曹公攻打淳于瓊，對(duì)大兒子袁譚說(shuō)：“趁他攻打淳于瓊，我們偷襲他的大本營(yíng)，他肯定就無(wú)處可歸了。”便派張郃、高覽攻打曹洪。張郃等人聽(tīng)說(shuō)淳于瓊兵敗，就來(lái)投降了曹公。袁紹的軍隊(duì)一敗涂地，袁紹和袁譚等棄軍逃跑，渡過(guò)黃河。曹軍追趕不及，但繳獲了他們的全部輜重、圖冊(cè)書藏和珍珠寶物，俘虜了大量士兵。曹公在得到的袁紹的書信中，發(fā)現(xiàn)了許都的官員和自己軍隊(duì)里的人給袁紹的信件，立即全部燒掉了。冀州各郡紛紛獻(xiàn)城投降。
古詩(shī)文閱讀
15. （3分）D
16. （6分）①人物形象：蘇詞將“周郎”與“赤壁”并稱，塑造一個(gè)指揮若定而從容閑雅的儒將形象；葉詞寫孫郎（策）常攜酒登高游宴，時(shí)而引吭高歌，抒發(fā)壯懷。
②景物描寫：蘇詞“亂石穿空”“驚濤拍岸”等詞句，描繪了長(zhǎng)江氣勢(shì)非凡的壯麗之景；葉詞“云峰橫起”“倒卷回潮”等詞句，展現(xiàn)出一幅壯闊的山河畫卷。
③情感表達(dá)：蘇詞借稱頌周瑜的功勛來(lái)抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情；葉詞“一笑吞窮發(fā)”，寫出詞人渴望談笑之間橫掃敵軍，收復(fù)失地的英雄氣概。（1點(diǎn)2分，滿分6分）
【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】本詞以雄渾筆觸勾勒吳地壯景，通過(guò)“云峰橫起”“秋水粘天”等意象展現(xiàn)宏闊時(shí)空。下闋轉(zhuǎn)入歷史追憶，借孫郎典故抒寫壯志難酬之憾。全詞將眼前景、胸中志、懷古情熔鑄一體，既有東坡式的豪放氣度，又滲透著南宋詞人特有的憂患意識(shí)。
【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。
D.“以及對(duì)南宋朝廷北伐必勝的信心”錯(cuò)誤。下闋通過(guò)追思孫郎（孫策）等昔日英雄，雖表達(dá)了詞人渴望建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)情懷，但“萬(wàn)里云屯瓜步晚，落日旌旗明滅”等描寫隱含對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩的憂慮，且結(jié)合注釋中作者退隱、力主抗金卻報(bào)國(guó)無(wú)門的背景，詞中更多是對(duì)英雄不再、壯志難酬的感慨，而非“對(duì)南宋朝廷北伐必勝的信心”。故選D。
【16題詳解】本題考查學(xué)生綜合對(duì)比鑒賞詩(shī)歌的能力。
①?gòu)娜宋镄蜗笊峡矗禾K詞以“周郎赤壁”為核心意象，通過(guò)“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的白描，塑造了一位從容儒雅、決勝千里的儒將形象。周瑜的年少得志（“小喬初嫁”）與軍事天才（火燒赤壁）形成強(qiáng)烈反差，既凸顯歷史英雄的卓然風(fēng)采，更寄托了詞人對(duì)建功立業(yè)、超越凡俗人生的理想追求；葉詞以“孫郎”為抒情載體，用“尊酒登臨，長(zhǎng)歌時(shí)發(fā)”勾勒出一位攜酒登高、慷慨悲歌的豪杰形象。孫策的“一笑吞窮發(fā)”雖非實(shí)寫戰(zhàn)績(jī)，卻以夸張想象展現(xiàn)其志吞強(qiáng)敵的雄才大略，暗合南宋抗金的現(xiàn)實(shí)需求。
②從景物描寫上看：蘇詞開(kāi)篇以“大江東去”奠定宏大氣象，繼而用“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”構(gòu)建立體的視覺(jué)沖擊，“穿空”狀山石之險(xiǎn)峻，“拍岸”繪浪濤之力量，“千堆雪” 喻水花之壯闊。動(dòng)態(tài)的自然景觀與“浪淘盡”的歷史隱喻相互交織，形成時(shí)空交融的雄渾意境，既承載英雄往事的滄桑感，又彰顯自然力量的永恒性；葉詞以“云峰橫起，障吳關(guān)三面”刻畫靜態(tài)的地理屏障，云峰如天然關(guān)隘拱衛(wèi)吳地，凸顯地勢(shì)之雄奇；繼而以“倒卷回潮目盡處，秋水粘天無(wú)壁”展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的自然力量，潮水倒卷、水天相接的畫面打破空間界限，形成 “無(wú)壁” 的視覺(jué)延伸。靜態(tài)的 “云峰” 與動(dòng)態(tài)的 “回潮” 相互映襯，既呼應(yīng)蘇軾筆下的自然偉力，又以 “障吳關(guān)” 的軍事意象，暗伏對(duì)南宋邊防的關(guān)切，使景物描寫兼具自然之美與現(xiàn)實(shí)之憂。
③從情感表達(dá)上看：蘇詞在歌頌周瑜功業(yè)的同時(shí)，以“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”轉(zhuǎn)入自我反思：英雄的輝煌與自身的失意形成尖銳對(duì)比，最終以“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”的曠達(dá)消解抑郁；葉詞上闋以“綠鬢人歸，空有千莖雪”感嘆年華老去、理想落空，下闋通過(guò)追慕孫郎“一笑吞窮發(fā)”的壯舉，表達(dá)收復(fù)失地的強(qiáng)烈渴望。但“萬(wàn)里云屯瓜步晚，落日旌旗明滅”的現(xiàn)實(shí)圖景，又隱含對(duì)南宋朝廷戰(zhàn)備松弛的憂慮。
名句名篇默寫
17.（6分）（1）悠然心會(huì) 妙處難與君說(shuō)
（2）君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安
（3）胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已
語(yǔ)言文字運(yùn)用
18.（3分） B
19.（2分） A艱苦卓絕 B輕描淡寫
20.（4分） ①?gòu)臓奚鼡p失看（2分）；② 我們?yōu)楹芜€要銘記歷史（2分）
21.（4分） ③改為“根據(jù)……”或者“……顯示”（2分，序號(hào)對(duì)1分，改正無(wú)誤1分）；④ 去掉“在……中”（2分，序號(hào)對(duì)1分，改正無(wú)誤1分）
22.（5分）標(biāo)識(shí)由長(zhǎng)城、橄欖枝、光輝、數(shù)字“80”、時(shí)間“1945—2025”（有學(xué)校未印制出時(shí)間，故改卷時(shí)做適當(dāng)調(diào)整）構(gòu)成。（構(gòu)成2分，答出3個(gè)及以上2分，答出1個(gè)及以上1分）
寓意：①長(zhǎng)城象征全民族眾志成城奮勇抗戰(zhàn)；②橄欖枝寓意中國(guó)人民同各國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，珍愛(ài)和平、維護(hù)和平；③光輝圍合而成的勝利之門，寓意在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的前景無(wú)比光明；④數(shù)字和時(shí)間寓示世人要永遠(yuǎn)銘記歷史。（寓意1點(diǎn)1分，滿分3分，第④點(diǎn)因有學(xué)校未印制出時(shí)間，故不提時(shí)間也可以）
【解析】
【18題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字音字形、修辭方式、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的掌握情況和辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本能力。
A .“角”讀音應(yīng)為jué，“匿”讀音為nì，“辨駁”的“辨”應(yīng)為“辯”。
B.“中國(guó)有參加二戰(zhàn)嗎”和“堅(jiān)持正確二戰(zhàn)史觀”的引號(hào)用法相同，均表示引用。
C.均為比喻。“穿透零和博弈的陰霾”是把擺脫零和博弈的國(guó)際交往方式比作了穿透零和博弈的陰霾。其中喻體為陰霾。“卷起千堆雪”“誤落塵網(wǎng)中”“渺滄海之一粟”均為借喻的手法。以雪來(lái)喻浪花，以塵網(wǎng)來(lái)喻世俗社會(huì)的牽絆和束縛，以滄海一粟來(lái)喻渺小的個(gè)體。
D.從結(jié)構(gòu)類型看，“不朽功勛”“嚴(yán)重缺失”“歷史敘述”全部屬于定中式偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。故選B。
【19題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)正確理解和運(yùn)用的能力。
A處，語(yǔ)境中考查“浴血奮戰(zhàn)”的定語(yǔ)，同時(shí)后文提到了“巨大的犧牲”，表明抗戰(zhàn)的歷程非常艱難困苦。可填“艱苦卓絕”。艱苦卓絕：形容極端艱難困苦。
B處，語(yǔ)境中考查“一筆帶過(guò)”的狀語(yǔ)，同時(shí)上下文包含中國(guó)人民反法西斯斗爭(zhēng)的歷史和貢獻(xiàn)被歪曲和淡化的意思，表明西方媒體對(duì)于中國(guó)人民那段充滿苦難、刻骨銘心的重要?dú)v史被輕輕帶過(guò)，沒(méi)有重點(diǎn)闡述和宣傳，可填“輕描淡寫”。輕描淡寫：原指描畫時(shí)用淡的顏色輕輕描繪。現(xiàn)多引申指說(shuō)話、寫文章時(shí)將重要的問(wèn)題輕輕帶過(guò)。
【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
第一句，上文語(yǔ)境中包含了“從時(shí)間維度看”，此處與之對(duì)照，句式上要為介賓短語(yǔ)“從……看”；內(nèi)容上需要對(duì)應(yīng)后句中“損失堪稱慘烈”等詞語(yǔ)，應(yīng)指“犧牲”，以作“從”的賓語(yǔ)。應(yīng)填：從犧牲損失看。
第二句，首先必須是問(wèn)句，要有疑問(wèn)詞，其次結(jié)合下文語(yǔ)境“因?yàn)橥洠馕吨撑选保倾懹涍M(jìn)歷史的原因，就此提問(wèn)，故應(yīng)填：我們?yōu)楹芜€要銘記歷史。
【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
③“根據(jù)……顯示”句式雜糅，可以改為“根據(jù)……”或者“……顯示”。
④ 成分殘缺。濫用介詞短語(yǔ)“在……中”，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，去掉“在……中”。
【22題詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。
構(gòu)圖要素：標(biāo)識(shí)由長(zhǎng)城、橄欖枝、光輝、數(shù)字“80”、時(shí)間“1945—2025”構(gòu)成。
寓意：①長(zhǎng)城象征全民族眾志成城奮勇抗戰(zhàn)，寓意以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神是抗戰(zhàn)勝利的決定因素；
②橄欖枝象征中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的抗戰(zhàn)，用勝利贏得和平，寓意中國(guó)人民同各國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，珍愛(ài)和平、維護(hù)和平；
③光輝圍合而成的勝利之門，象征中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是正義戰(zhàn)勝邪惡、光明戰(zhàn)勝黑暗、進(jìn)步戰(zhàn)勝反動(dòng)的偉大勝利，寓意在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的前景無(wú)比光明；
④數(shù)字和時(shí)間寓示世人要永遠(yuǎn)銘記歷史，堅(jiān)守“正義必勝”“和平必勝”“人民必勝”的信念。
作文
首先，考生需理解三則材料的核心概念。三則材料都圍繞“憐憫之心”(或惻隱之心、悲憫情懷)展開(kāi):孟子句強(qiáng)調(diào)憐憫之心是人與生俱來(lái)、普遍存在的本能反應(yīng)，是人性之善的起點(diǎn);屈原句展現(xiàn)憐憫之心從對(duì)個(gè)體瞬間遭遇的同情，升華為對(duì)廣大民眾普遍苦難的深切憂患與哀傷;奧爾科特句揭示淚水(情感體驗(yàn))與憂患(苦難)對(duì)心靈的塑造作用——使“心”更加“溫厚”，即使憐憫之心更深厚、更成熟、更具理解力。
其次，要尋找材料關(guān)聯(lián)。三則材料呈現(xiàn)了“憐憫之心”不同的發(fā)展階段:人性本能的惻隱是憐憫之心的起點(diǎn);由己及人，推及家國(guó)天下是憐憫之心的實(shí)踐過(guò)程;經(jīng)歷磨難洗禮，使憐憫之心更堅(jiān)韌、更成熟、更博大是心懷憐憫之心帶給人的成長(zhǎng)和收獲。
最后，確定寫作方向。題目要求談“聯(lián)想和思考”，應(yīng)圍繞“憐憫之心”的本質(zhì)、價(jià)值、發(fā)展過(guò)程及其意義展開(kāi)。重點(diǎn)在于闡釋三則材料共同揭示的道理，即憐憫之心如何從本能萌芽，發(fā)展為廣博的社會(huì)關(guān)懷，并在個(gè)人經(jīng)歷中得以淬煉升華。注意，寫作主題不能僅關(guān)聯(lián)三則材料中的一則，需體現(xiàn)對(duì)三者關(guān)系的理解。
【參考立意】
①憐憫之心的三重境界。從本能的惻隱(起點(diǎn))，到廣博的憂患(擴(kuò)展)，再到歷經(jīng)磨礪后的清明與溫厚(升華)。論述憐憫之心如何逐步成長(zhǎng)、成熟。
②從“怵惕惻隱”到“心憂天下”。論述憐憫之心如何從對(duì)個(gè)體不幸的瞬間反應(yīng)，自然地?cái)U(kuò)展升華為對(duì)群體命運(yùn)、社會(huì)疾苦的深切關(guān)懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，最后強(qiáng)調(diào)這種關(guān)懷與擔(dān)當(dāng)如何在個(gè)人身上演變成一種恒定的人文精神與傳統(tǒng)。
③憐憫;本能、責(zé)任與成長(zhǎng)。綜合論述憐憫既是人性的光輝起點(diǎn)(本能)，也是社會(huì)責(zé)任感的源泉(憂患)，更需要在人生實(shí)踐中不斷反思、體驗(yàn)(淚水)才能走向成熟(溫厚)，成為個(gè)人修養(yǎng)與社會(huì)和諧的基石。
④憐憫心中“柔軟”與“堅(jiān)韌”的共生。孟子的惻隱之心展現(xiàn)人性的柔軟，屈原的“掩涕”與“哀民生”則在柔軟中注人行動(dòng)的力量，而奧爾科特的“眼因流多淚水而愈益清明”揭示:真正的憐憫不是脆弱的同情，而是歷經(jīng)苦難后依然保持對(duì)世界的溫柔。三者共同構(gòu)建憐憫心的辯證內(nèi)涵柔軟的共情是起點(diǎn)，堅(jiān)韌的擔(dān)當(dāng)是實(shí)踐，而剛?cè)岵?jì)的智慧則是最終歸宿。立意可探討“柔軟的力量”與“堅(jiān)韌的溫度”如何在憐憫中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。
【評(píng)分細(xì)則】
(一)基礎(chǔ)等級(jí)(40分)
內(nèi)容(20分):
一等(16~20分):緊扣“憐憫之心”的核心，準(zhǔn)確、全面地理解并有機(jī)地聯(lián)系三則材料的含義(本能、廣博憂患、經(jīng)歷憂患而溫厚),觀點(diǎn)鮮明、深刻,論述充分、有深度。
二等(11~15分):符合題意,能圍繞“憐憫之心”展開(kāi),對(duì)三則材料內(nèi)涵有基本理解,能體現(xiàn)部分聯(lián)系,觀點(diǎn)明確,論述較充分。
三等(6~10分):基本符合題意.但可能對(duì)材料理解片面(如只寫其中一兩則,或未能建立有效聯(lián)系),觀點(diǎn)不夠明確或不夠集中,論述不夠充分。
四等(0~5分):偏離題意(如只談苦難、善良、責(zé)任而未聚焦憐憫之心的特點(diǎn)與發(fā)展),或?qū)Σ牧侠斫庥兄卮笃?觀點(diǎn)不明或錯(cuò)誤。
表達(dá)(20分):
一等(16~20分):文體特征鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(引論、本論、結(jié)論清晰,段落間邏輯緊密),語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確、有表現(xiàn)力。
二等(11~15分):文體特征較明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三等(6~10分):文體特征模糊，結(jié)構(gòu)基本完整但邏輯性不強(qiáng)，語(yǔ)言基本通順但偶有病句。
四等(0~5分):文體不清，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，病句多。
(二)發(fā)展等級(jí)(20分)
深刻(10分):能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示憐憫之心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律;觀點(diǎn)具有啟發(fā)性(如對(duì)“溫厚”的獨(dú)特理解，對(duì)苦難價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)本能憐憫局限性的反思等)。
豐富(5分):材料充實(shí)(恰當(dāng)運(yùn)用古今中外事例、名言警句等)，論據(jù)能有力支撐觀點(diǎn)，論證方法多樣(如對(duì)比、因果、比喻論證等)。
有文采(3分):用詞貼切,句式靈活,善用修辭手法,文句有表現(xiàn)力(注意:不必刻意追求語(yǔ)言華麗,準(zhǔn)確、流暢、有力量更重要)。
有創(chuàng)意(2分):見(jiàn)解新穎，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，或材料新穎，或表達(dá)有個(gè)性色彩(此項(xiàng)要求較高，不強(qiáng)求)。
(三)其他扣分項(xiàng)
標(biāo)題:缺標(biāo)題扣2分。
字?jǐn)?shù):不足800字,每少50字扣1分;不足400字,總分不超過(guò)20分;不足200字,總分不超過(guò)10分;只寫一兩句話或標(biāo)題,給1~2分或0分。
錯(cuò)別字:每個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，最多扣3分。
標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤:酌情扣分，最多扣2分。
套作、抄襲:一經(jīng)確認(rèn)，基礎(chǔ)等級(jí)在四等內(nèi)評(píng)分，發(fā)展等級(jí)不給分。泄露個(gè)人信息:視嚴(yán)重程度，扣分或作零分處理。
【關(guān)鍵提醒】
(1)扣題是生命線:務(wù)必圍繞“憐憫之心”及其在三則材料中體現(xiàn)的層次、發(fā)展過(guò)程展開(kāi)。開(kāi)頭、結(jié)尾、分論點(diǎn)都要呼應(yīng)核心概念和材料。
(2)建立材料聯(lián)系:避免孤立地分析每一則材料,重點(diǎn)在于闡釋三者之間的邏輯關(guān)系(互補(bǔ)、深化等)。
(3)觀點(diǎn)要明確集中:選擇一個(gè)立意方向深人論述，避免面面俱到、泛泛而談。
(4)論述要具體深入:結(jié)合具體事例或道理進(jìn)行分析，避免空洞說(shuō)教。對(duì)“優(yōu)患”“淚水”“溫厚”“清明”等關(guān)鍵詞要有自己的闡釋。(5)結(jié)構(gòu)要清晰:如采用清晰的議論文結(jié)構(gòu)(如是什么--為什么--怎么辦;引議聯(lián)結(jié);分論點(diǎn)并列或遞進(jìn)等),讓閱卷老師一目了然。
參考例文
以悲憫為舟，載擔(dān)當(dāng)遠(yuǎn)行
孟子曾言：“今人乍見(jiàn)孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心。”這份與生俱來(lái)的悲憫，恰似一顆種子，深埋在每個(gè)人心中。而屈原“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的喟嘆，則讓這顆種子破土而出，長(zhǎng)成責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膮⑻齑髽?shù)。在人生的長(zhǎng)河中，我們應(yīng)以悲憫為舟，載著擔(dān)當(dāng)遠(yuǎn)行，方能在風(fēng)浪中找到生命的真諦。
悲憫是人性中最溫柔的光芒，它讓我們學(xué)會(huì)共情，懂得換位思考。當(dāng)我們看到新聞里貧困山區(qū)的孩子穿著破舊的衣裳，背著用麻繩系著的書包，在漏風(fēng)的教室里認(rèn)真讀書時(shí)，內(nèi)心涌起的酸楚與心疼，便是悲憫之心的體現(xiàn)。特蕾莎修女在加爾各答的貧民窟中，俯身抱起渾身潰爛的孩子，為他們清洗傷口，給予臨終關(guān)懷。她曾說(shuō)：“愛(ài)，直到成傷。”正是這份對(duì)苦難的深刻共情，支撐著她在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)守?cái)?shù)十年，用行動(dòng)詮釋著悲憫的力量。這種溫柔的力量，讓我們不再對(duì)他人的苦難視而不見(jiàn)，而是愿意伸出援手，為他人驅(qū)散陰霾。
然而，僅有悲憫是不夠的，將悲憫轉(zhuǎn)化為擔(dān)當(dāng)，才是其真正的價(jià)值所在。屈原身處楚國(guó)危局，目睹百姓顛沛流離，他沒(méi)有僅僅停留在“掩涕”的哀傷中，而是通過(guò)進(jìn)諫、著書等方式，試圖挽救國(guó)家于危亡。他的《離騷》字字泣血，不僅是個(gè)人情感的抒發(fā)，更是對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深刻思考與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士都在踐行著這份擔(dān)當(dāng)：范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，以天下為己任；林則徐虎門銷煙，力抗外敵，彰顯民族氣節(jié)。當(dāng)代袁隆平致力于雜交水稻研究，只為讓所有人遠(yuǎn)離饑餓；張桂梅扎根大山，創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，幫助無(wú)數(shù)女孩走出大山。他們將對(duì)他人的悲憫化作實(shí)際行動(dòng)，用擔(dān)當(dāng)書寫著生命的華章。
苦難，往往是滋養(yǎng)悲憫與擔(dān)當(dāng)?shù)奈滞痢Ｕ鐘W爾科特所說(shuō)：“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。”經(jīng)歷過(guò)苦難的人，更能體會(huì)他人的不易，也更愿意伸出援手。史鐵生在雙腿癱瘓后，曾一度陷入絕望，但在母親的陪伴與自身的思考中，他逐漸走出陰霾，不僅用筆書寫對(duì)生命的感悟，還用文字給予無(wú)數(shù)在困境中的人以力量。他在苦難中淬煉出的悲憫之心，讓他對(duì)世界充滿熱愛(ài)與包容。而這種由苦難磨礪出的品質(zhì)，又促使他以筆為刃，承擔(dān)起啟迪他人的責(zé)任。
在時(shí)代的浪潮中，我們每個(gè)人都是航行者。以悲憫為舟，我們能感知他人的悲喜，讓世界充滿溫情；載擔(dān)當(dāng)遠(yuǎn)行，我們可肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。愿我們都能守護(hù)好心中的悲憫，踐行肩上的擔(dān)當(dāng)，在人生的航程中，留下屬于自己的璀璨航跡。2025～2026學(xué)年第一學(xué)期河源高級(jí)中學(xué)、東莞市第六高級(jí)中學(xué)、
中山實(shí)驗(yàn)中學(xué)、惠州博羅中學(xué)聯(lián)考（一）
語(yǔ)文試卷
說(shuō)明：本試題共4頁(yè)，23小題，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。
注意事項(xiàng)：
1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)、試室號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。
2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
一 、現(xiàn)代文閱讀(35分)
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
牛頓和胡克在力學(xué)、光學(xué)、儀器等方面有著偉大的貢獻(xiàn)。兩人互相啟發(fā)，但也存在著不少激烈的爭(zhēng)論，以致互相仇視。除了關(guān)于光本性的爭(zhēng)論之外，他們之間還有一個(gè)爭(zhēng)執(zhí)，那就是萬(wàn)有引力的平方反比定律究竟是誰(shuí)發(fā)明的問(wèn)題，這在科學(xué)史上也是一個(gè)著名的公案。
胡克在力學(xué)與行星運(yùn)動(dòng)方面花過(guò)多年心血，提出過(guò)許多深刻的洞見(jiàn)。1679年至1680年，胡克與牛頓進(jìn)行了一系列通信，討論引力問(wèn)題。牛頓雖然早年就已經(jīng)在此領(lǐng)域取得過(guò)一些進(jìn)展，但不知是荒廢多年還是怎么，這次卻大失水準(zhǔn)，他竟然把引力看成不隨距離變化的常量，并認(rèn)為物體下落是一個(gè)圓螺線。胡克糾正了他的錯(cuò)誤，并在信中假設(shè)引力大小是與距離平方成反比的，雖然說(shuō)得比較模糊。胡克把牛頓的錯(cuò)誤捅到了皇家學(xué)會(huì)那里，這使得牛頓極為光火，他認(rèn)定胡克是存心炫耀，并有意讓他出洋相。于是兩人間波粒的舊怨未愈，引力的新仇又起，成為終生的對(duì)手。
胡克與牛頓的這次通信是科學(xué)史上極為重要的話題。牛頓后來(lái)雖然打死也不肯承認(rèn)胡克對(duì)其有所幫助，但多數(shù)科學(xué)史家都認(rèn)為胡克在這里提供給了牛頓關(guān)鍵性的啟發(fā)；沒(méi)有胡克的糾正，牛頓一直錯(cuò)誤地以為行星運(yùn)動(dòng)是在兩個(gè)平衡力——向心力和離心力同時(shí)作用下進(jìn)行的。到了1684年，胡克和牛頓分別試圖證明平方反比的引力導(dǎo)致橢圓軌道（也就是ISL定律）。胡克吹噓說(shuō)他證明了，但從未拿出結(jié)果；牛頓也說(shuō)他早就證明過(guò)——同樣沒(méi)有任何證據(jù)。不過(guò)幾個(gè)月后，牛頓重寫了一份手稿，也就是著名的《論運(yùn)動(dòng)》，這成為后來(lái)《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》（簡(jiǎn)稱《原理》）的前身。
《原理》發(fā)表后，胡克要求牛頓承認(rèn)自己對(duì)于平方反比定律發(fā)現(xiàn)的優(yōu)先權(quán)，并在前言里提及一下。牛頓再次狂怒：他暴跳如雷，從《原理》里面刪掉了絕大多數(shù)有關(guān)胡克的引用，剩下不多的，用詞也從“非常尊敬的胡克先生”變成了簡(jiǎn)單的“胡克”兩個(gè)字。他是如此怒氣沖天，甚至拒絕出版《原理》第三卷。在牛頓眼中，胡克完全是個(gè)江湖騙子，靠猜想和碰運(yùn)氣來(lái)沽名釣譽(yù)。許多科學(xué)史家也曾以為胡克猜想的成分居多，不過(guò)，加州大學(xué)桑塔克魯茲分校的瑙恩伯格教授從一幅最近披露的胡克的圖稿中得出結(jié)論：胡克在這個(gè)問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)要比人們傳統(tǒng)認(rèn)為的深刻得多，他所采用的幾何證明手法和牛頓后來(lái)在《原理》中所使用的是類似的，所差的只是胡克不懂微積分而已。ISL定律的發(fā)明權(quán)仍應(yīng)該歸于牛頓，可是胡克顯然在其中占有重要甚至關(guān)鍵的地位。
應(yīng)該說(shuō)，胡克也是一位偉大的科學(xué)家，他曾幫助波義爾發(fā)現(xiàn)波義耳定律，用自己的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了植物的細(xì)胞，《顯微術(shù)》更是17世紀(jì)最偉大的著作之一。他是最杰出的建筑設(shè)計(jì)師和規(guī)劃師，曾親自主持了1666年倫敦大火后的城市重建工作，如今倫敦城中的許多著名古跡，都是從他手中留下的。在地質(zhì)學(xué)方面，胡克的工作（尤其是對(duì)化石的觀測(cè)）影響了該學(xué)科整整30年。他發(fā)明和制造的儀器（如顯微鏡、發(fā)條擺鐘、輪形氣壓表等）在當(dāng)時(shí)無(wú)與倫比。他所發(fā)現(xiàn)的彈性定律是力學(xué)最重要的定律之一。在那個(gè)時(shí)代，胡克在力學(xué)和光學(xué)方面是僅次于牛頓的偉大科學(xué)家，可是似乎他卻永遠(yuǎn)生活在牛頓的陰影里。胡克的晚年相當(dāng)悲慘：他雙目失明，被幾乎所有人拋棄，1688年之后，胡克就再也沒(méi)從皇家學(xué)會(huì)領(lǐng)過(guò)工資。他變得憤世嫉俗，字里行間充滿了挖苦。胡克死后連一張畫像也沒(méi)有留下來(lái)，據(jù)說(shuō)是因?yàn)樗疤罅恕保灿袑W(xué)者言之鑿鑿地聲稱，是牛頓利用職權(quán)有意毀棄了胡克的遺物，作為對(duì)他最后的報(bào)復(fù)。
從20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，胡克逐漸迎來(lái)了翻身的日子，他的名字突然成為科學(xué)史界最熱的話題之一。2003年是胡克逝世300周年，科學(xué)史學(xué)者們?cè)萍诤水厴I(yè)的牛津和他生前任教的格雷夏姆紀(jì)念這位科學(xué)家。許多人都呼吁，胡克的科學(xué)貢獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)為更多的世人所知。
（節(jié)選自曹天元《上帝擲骰子嗎》）
材料二：
應(yīng)該說(shuō)，在與胡克的交鋒中，牛頓不斷完善自己的理論體系，最終于1687年完成了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。這本巨著不僅為物理學(xué)和天文學(xué)提供了精密的數(shù)學(xué)工具，還徹底改變了科學(xué)研究的方式，使科學(xué)探索進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。他的理論成為工業(yè)革命的基石，直接推動(dòng)了蒸汽機(jī)、鐵路等技術(shù)的創(chuàng)新，極大加速了人類社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程。
同時(shí)，胡克的貢獻(xiàn)也不容忽視。他不僅提出了著名的胡克定律，還在顯微鏡領(lǐng)域取得了開(kāi)創(chuàng)性成就，首次提出的細(xì)胞這一術(shù)語(yǔ)沿用至今，并通過(guò)對(duì)植物細(xì)胞壁的觀察奠定了微生物學(xué)與病理學(xué)的基礎(chǔ)。胡克的研究凸顯了觀察與實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探索中的重要性，推動(dòng)了科學(xué)啟蒙的進(jìn)程。他的諸多發(fā)明使得實(shí)驗(yàn)科學(xué)成為現(xiàn)代科學(xué)不可或缺的支柱。
在300多年后的今天，回溯牛頓與胡克的爭(zhēng)端，宛如在跨越時(shí)空見(jiàn)證當(dāng)初的科學(xué)發(fā)展。兩位學(xué)者之間的對(duì)立不僅是思想碰撞，也不只是意氣之爭(zhēng)，更是科學(xué)方法與知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度演變過(guò)程中的復(fù)雜博弈。從更廣泛的視角來(lái)看，這場(chǎng)300多年前的爭(zhēng)端揭示了科學(xué)進(jìn)步的復(fù)雜本質(zhì)：偉大發(fā)現(xiàn)往往伴隨著思想競(jìng)爭(zhēng)與制度創(chuàng)新，科學(xué)不僅是發(fā)現(xiàn)真理的工具，更是塑造文明的力量。
（節(jié)選自微信公眾號(hào)“科學(xué)方程式”《胡克VS牛頓：科學(xué)之爭(zhēng)？意氣之爭(zhēng)？》）
1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.胡克指責(zé)牛頓在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》發(fā)表時(shí)未提及自己在萬(wàn)有引力定律發(fā)現(xiàn)方面的貢獻(xiàn)，這一指責(zé)的主要依據(jù)是兩人交流的書信。
B.胡克與牛頓就光本性進(jìn)行了多番論戰(zhàn)，但總體上胡克對(duì)牛頓的指責(zé)并沒(méi)有得到外界的公認(rèn)，此后的胡克變得越來(lái)越憤世嫉俗。
C.瑙恩伯格教授認(rèn)為，胡克并非像牛頓所說(shuō)的那樣只會(huì)靠猜想來(lái)沽名釣譽(yù)，他在證明ISL定律的過(guò)程中采用了幾何證明的手法。
D.雖然平方反比定律的發(fā)明權(quán)仍應(yīng)該歸于牛頓，但是當(dāng)代許多科學(xué)史學(xué)者都呼吁，胡克的科學(xué)貢獻(xiàn)也應(yīng)當(dāng)被更多世人知曉。
2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.沒(méi)有與胡克的交鋒，牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》就無(wú)法問(wèn)世。
B.牛頓的理論體系是科學(xué)史上的里程碑，對(duì)科學(xué)發(fā)展和人類文明產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
C.胡克的貢獻(xiàn)不容忽視，他的實(shí)驗(yàn)方法論深刻影響了現(xiàn)代科學(xué)體系的構(gòu)建。
D.牛頓與胡克的科學(xué)之爭(zhēng)啟示我們：偉大的科學(xué)突破往往離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)與合作。
3.請(qǐng)根據(jù)下面文字并認(rèn)真觀察圖形形態(tài)，在橫線處補(bǔ)寫詞語(yǔ)。（3分）
1679年胡克主動(dòng)給牛頓寫信，討論他在《證明地球運(yùn)動(dòng)的嘗試》論文中提出的行星運(yùn)動(dòng)受太陽(yáng)吸引力影響的理論。牛頓在回信中畫了一個(gè)假設(shè)：如果地球不存在，物體穿過(guò)地面繼續(xù)下落，其軌跡沿著一個(gè)______直到地球中心（圖a）。這個(gè)假設(shè)嚴(yán)重錯(cuò)誤，立刻被胡克抓住。胡克回信指出，物體的軌跡類似于行星運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該是一個(gè)______（圖b），這顯示出他對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的理解相當(dāng)深刻。牛頓在第二封回信中承認(rèn)軌跡不應(yīng)是螺旋，但指出如果力保持不變，形成的軌跡將是一條不斷旋轉(zhuǎn)的______（圖c）。
4.論文發(fā)表時(shí)的內(nèi)容摘要可以讓讀者迅速了解文章的全部?jī)?nèi)容。請(qǐng)為材料一寫一段內(nèi)容摘要，不超過(guò)100字。（4分）
5.通過(guò)材料以及以下課文選段，讀者對(duì)于牛頓與胡克“科學(xué)之爭(zhēng)”的意義可以獲得哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)分析概括。（6分）
“在西方，人們熟知的是哥白尼日心說(shuō)與托勒密地心說(shuō)曠日持久的爭(zhēng)論，正是這場(chǎng)爭(zhēng)論，推動(dòng)了天文學(xué)的發(fā)展以及天文學(xué)領(lǐng)域哥白尼革命的發(fā)生，最終促成了近代科學(xué)的建立。”
——選擇性必修下冊(cè)《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6～9題。
文本一：
徒步走到終點(diǎn)（節(jié)選）
西元
營(yíng)長(zhǎng)樹(shù)生從櫥子里找出背包，認(rèn)真地裝了幾樣?xùn)|西。他拿起那只布面文件盒，端詳了一會(huì)兒，小心地把文件盒一同裝進(jìn)背包里。政委說(shuō)：“派輛車吧！”樹(shù)生嘴角動(dòng)了一下，沒(méi)說(shuō)什么，只是擺擺手走出了辦公室。樹(shù)生要到兩百多公里外的一個(gè)地方看看海崽。他徒步走著，不少路過(guò)的卡車司機(jī)向他招手，他都拒絕上車。
（甲）
海崽的老家在大海邊的一個(gè)小鎮(zhèn)子上。鎮(zhèn)子面朝海面，背靠終年郁郁蔥蔥的小山。海風(fēng)濕濕的，夏季墻壁上會(huì)結(jié)出一層薄薄的水珠。初上高原的日子，海崽覺(jué)得這里的空氣是火辣辣的，肺子、氣管、喉嚨、舌頭、嘴唇統(tǒng)統(tǒng)給風(fēng)干了，好似曬干的魚(yú)，每呼吸一口氣，都像有條鋸子在胸腔里拉過(guò)一遍。好多次夢(mèng)里醒來(lái)，海崽都覺(jué)得不可思議，自己早已離開(kāi)家鄉(xiāng)十萬(wàn)八千里，來(lái)到了一個(gè)世界上最荒涼的地方。這里的天空藍(lán)得發(fā)紫，遠(yuǎn)處的雪山纖毫畢現(xiàn)，仿佛就在眼前，可實(shí)際上卻在幾百公里之外。
樹(shù)生的嘴角微微抽動(dòng)了一下。那天新兵訓(xùn)練結(jié)束后，海崽對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)，他受不了部隊(duì)生活，要回家，否則……。樹(shù)生和他談了好多回，花了很多精力。海崽說(shuō)自己怕，怕班長(zhǎng)，怕戰(zhàn)友，怕干部，怕?tīng)I(yíng)房，怕黑夜，一切都怕，就是想離開(kāi)，回海邊去。后來(lái)有一天，海崽真的跑了。他身無(wú)分文，在一百多公里外的長(zhǎng)途汽車站被找到了。樹(shù)生狠狠地在海崽屁股上踹了一腳，關(guān)了他三天禁閉。
十月的一天，山脊一線的觀察點(diǎn)都走了一遍后，隊(duì)員們排成一線向一號(hào)山口處攀爬。海崽有些猶豫要不要踩在營(yíng)長(zhǎng)的肩頭上。樹(shù)生看了他一眼，鼓勵(lì)道：“小伙子，放心踩，要踩實(shí)了！”接近山頂，山風(fēng)驟然變大，使得人的身體變得輕飆飆的，像風(fēng)箏一樣歪歪斜斜要飛起來(lái)。雖說(shuō)腳上穿了羊毛防寒靴，但腳還是最脆弱的地方。海崽腳尖開(kāi)始疼痛，仿佛被錘子砸上了。后來(lái)腳掌麻了，漸漸失去知覺(jué)。強(qiáng)風(fēng)夾帶著沙子一樣的雪粒，打在臉頰上，好似萬(wàn)千鋼針刺在皮肉上。外面嚴(yán)寒如刀，防寒迷彩作訓(xùn)服下面卻很快涌出一層熱汗，蒸汽順著脖子和手腕向外冒，內(nèi)層衣物濕漉漉地貼在皮膚上。但海崽知道不能停下來(lái)，每次出發(fā)前，班長(zhǎng)都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。只要一停下來(lái)，這層熱汗就會(huì)瞬間變成一層涼水，甚至是薄冰，冷冷地覆在身上。鋼槍槍身在你拼盡全力攀登時(shí)一下一下狠狠撞擊著胯骨和屁股，像個(gè)脾氣暴躁的兄弟。你更不能徒手去摸它，否則會(huì)被粘掉一層皮。海崽聽(tīng)說(shuō)，過(guò)去軍用水壺必須放在大衣下，貼在胸前或肚子上，要不過(guò)不了多久，里面的水就要凍實(shí)心兒，一滴也休想倒出來(lái)。直到去年，上級(jí)給配發(fā)了邊防巡邏水壺。這東西是鈦合金的，雙層保溫，帶腎形飯盒和叉勺一體的餐具，能保證一天都喝上帶熱乎氣兒的水，飯盒還能架在火上加熱。海崽簡(jiǎn)直是太愛(ài)它了。
中午時(shí)分，巡邏隊(duì)到達(dá)山頂。這里是觀察點(diǎn)東側(cè)一處平坦的高地。四周的山峰連綿起伏，一望無(wú)際。太陽(yáng)在頭頂正上方，天空又高又遠(yuǎn)，藍(lán)得讓人發(fā)慌。刺眼的光線在雪白山峰上隨著狂風(fēng)飛舞，好似金色的波濤。樹(shù)生在附近察看了一番，沒(méi)有任何異常情況。于是，他讓隊(duì)員們摘下護(hù)目鏡，站成兩排，中間展開(kāi)一面國(guó)旗，留了張合影。盡管想象過(guò)很多回，可當(dāng)國(guó)旗在大風(fēng)中展開(kāi)的那一刻，海崽的身心還是為之一振。夾著呼呼的風(fēng)聲，海崽聽(tīng)到樹(shù)生喊：“海崽，我當(dāng)初踹你一腳，是要你明白，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。要做個(gè)硬骨頭的好兵！”
（乙）
樹(shù)生用雙手捂住臉，掩不住嘴角的抽動(dòng)。樹(shù)生仿佛做了一個(gè)夢(mèng)，那一天的天空是鉛灰色的，密密麻麻下著灰色的冰雹。有幾個(gè)戰(zhàn)友被困住了，于是樹(shù)生和大家沖進(jìn)冰雹里把他們拉回來(lái)。拳頭大的冰雹打在身上竟然不疼，焦急之中，身體麻木了。胳膊、頭發(fā)濕漉漉的，沾滿了黏糊糊、熱乎乎的東西。這時(shí)，有人大喊：“還有人落在后頭了！”于是，樹(shù)生猛地扭過(guò)頭，向鋪天蓋地的冰雹里望過(guò)去，但灰蒙蒙的什么也看不見(jiàn)。于是，有更多的戰(zhàn)友吶喊著沖進(jìn)去，冰雹漫天飛舞。樹(shù)生還記得自己喘著粗氣，焦急地抬著一個(gè)戰(zhàn)友的腿，戰(zhàn)友的迷彩服和靴子上有一塊一塊血跡，身體竟然真的像沉重的巖石。那個(gè)畫面，樹(shù)生這輩子都不會(huì)忘記，一個(gè)身影張開(kāi)雙臂跑進(jìn)冰雹里，像一只擁有矯健翅膀的鷹沖向風(fēng)暴，那翅膀在奮力扇動(dòng)，替他擋住了迎面砸來(lái)的冰雹……
樹(shù)生這時(shí)還不知道，文件盒里有一封信，信中寫著——
海崽：
這封信是我讓你姐代我寫的。
你的來(lái)信我知道了。如果哪天留不下，也莫難過(guò)了，回來(lái)就好。你已經(jīng)去那苦地方十年了，心里頭該透亮了。……要是能繼續(xù)干下去，可稱了你的心愿，爹和你姐都打心眼兒里歡喜。聽(tīng)說(shuō)有任務(wù)落下來(lái)了，還是想對(duì)你說(shuō)一句，你是國(guó)家的人了，只要是國(guó)家需要，都要賣力去做，甭惦記家里。
（有刪改）
文本二：
樹(shù)生走了五天五夜，來(lái)到了一個(gè)由紅磚墻圍起來(lái)的地方。這里大門敞開(kāi)，無(wú)人看守，但行人無(wú)不心懷虔敬，經(jīng)過(guò)的車輛鳴笛三下，降低速度慢慢通過(guò)。樹(shù)生坐到一塊墓碑前，用手掌擦了擦，放上一枝白色的雪蓮花，點(diǎn)燃三支煙，連同文件盒一起放在石臺(tái)上，他的嘴角微微抽動(dòng)了一會(huì)兒，說(shuō)道：“海崽，我來(lái)看你了……”
（有刪改）
6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.文中的“踹一腳”和“關(guān)禁閉”，既是樹(shù)生對(duì)海崽的懲罰，也是他對(duì)海崽的關(guān)愛(ài)，希望海崽能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并成長(zhǎng)。
B.文中樹(shù)生“嘴角抽動(dòng)”與《荷花淀》中水生嫂“手指震動(dòng)”的筆法相似，都通過(guò)細(xì)節(jié)描寫折射人物內(nèi)心波瀾。
C.文中“行人無(wú)不心懷虔敬，經(jīng)過(guò)的車輛鳴笛三下，降低速度慢慢通過(guò)”暗示墓園安葬著令人尊敬的人物。
D.“雪蓮花”與《百合花》中“白色百合花被子”同是人物精神的象征和軍民情誼的見(jiàn)證，體現(xiàn)“物象人格化”的手法。
7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.小說(shuō)準(zhǔn)確把握邊防生活緊張艱險(xiǎn)的特點(diǎn)，節(jié)奏緊湊明快，使讀者始終保持強(qiáng)烈的閱讀期待。
B.小說(shuō)中軍營(yíng)、海島、高原和墓園等場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，既感染讀者，也感染作品中的人物。
C.小說(shuō)中的文件盒作為主要線索，貫穿全文始終，串聯(lián)情節(jié)，使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更加完整緊密。
D.小說(shuō)人物語(yǔ)言契合身份，如營(yíng)長(zhǎng)樹(shù)生的言辭嚴(yán)厲，斬釘截鐵，飽含對(duì)年輕戰(zhàn)士的期待與關(guān)懷。
8.有人評(píng)價(jià)“小說(shuō)在常態(tài)和艱險(xiǎn)的雙重境遇中，書寫家國(guó)意志和崇高信仰的深沉力量”，請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二，談?wù)勀銓?duì)這句話中“雙重境遇”的理解。（4分）
9.文本二是原屬于文本一中的一段內(nèi)容，若要將其還原，你認(rèn)為應(yīng)該放在甲處，還是乙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（6分）
二、古詩(shī)文閱讀（37分）
（一）文言文閱讀（本題共5 小題，22 分）
閱讀下面的文言文，完成10～14小題。
文本一：
孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內(nèi)人之所見(jiàn)凡愚，欲為一郡守，好作政教，以建立名譽(yù)，使世士明知之；故在濟(jì)南，始除殘去穢，平心選舉，違迕諸常侍。以為強(qiáng)豪所忿，恐致家禍，故以病還。
后征為都尉，遷典軍校尉，意遂更欲為國(guó)家討賊立功，欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言“漢故征西將軍曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之難，興舉義兵。及至袁紹據(jù)河北，兵勢(shì)強(qiáng)盛，孤自度勢(shì)，實(shí)不敵之，但計(jì)投死為國(guó)，以義滅身，足垂于后。幸而破紹，梟其二子。
今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無(wú)諱耳。設(shè)使國(guó)家無(wú)有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王！或者人見(jiàn)孤強(qiáng)盛，又性不信天命之事，恐私心相評(píng)，言有不遜之志，妄相忖度，每用耿耿。
（節(jié)選自曹操《讓縣自明本志令》）
文本二：
袁紹運(yùn)谷車數(shù)千乘至，公用荀攸計(jì)，遣徐晃、史渙邀擊，大破之，盡燒其車。
公與紹相拒連月，雖比戰(zhàn)斬將，然眾少糧盡，士卒疲乏。公謂運(yùn)者曰：“卻十五日為汝破紹，不復(fù)勞汝矣。”冬十月，紹遣車運(yùn)谷，使淳于瓊等五人將兵萬(wàn)余人送之，宿紹營(yíng)北四十里。紹謀臣許攸貪財(cái)，紹不能足，來(lái)奔，因說(shuō)公擊瓊等。左右疑之，荀攸、賈詡勸公。公乃留曹洪守，自將步騎五千人夜往，會(huì)明至。瓊等望見(jiàn)公兵少出陳門外公急擊之瓊退保營(yíng)。遂攻之。紹遣騎救瓊。左右或言“賊騎稍近，請(qǐng)分兵拒之”。公怒曰：“賊在背后，乃白！”士卒皆殊死戰(zhàn)，大破瓊等，皆斬之。
紹初聞公之擊瓊，謂長(zhǎng)子譚曰：“就彼攻瓊等，吾攻拔其營(yíng)，彼固無(wú)所歸矣！”乃使張郃、高覽攻曹洪。郃等聞瓊破，遂來(lái)降。紹眾大潰，紹及譚棄軍走，渡河。追之不及，盡收其輜重圖書珍寶，虜其眾。公收紹書中，得許下及軍中人書，皆焚之。冀州諸郡多舉城邑降者。
（節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·魏武本紀(jì)》）
10.文本二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）
瓊等A望見(jiàn)B公兵少C出陳D門外E公急擊之F瓊退G保營(yíng)
11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.“孝廉”是察舉“孝順親長(zhǎng)、廉能正直”者的考試科目，晉朝李密曾舉孝廉。
B.“相”偏指“我”一方，與《孔雀東南飛》中“會(huì)不相從許”的“相”意思不同。
C.“為”的用法，與《論語(yǔ)》中“為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之”中的“為”用法相同。
D.“之”的用法，與《鴻門宴》中“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍”的“之”用法不相同。
12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.曹操年少時(shí)不愿被人輕視，想通過(guò)從事政治教化而建功立業(yè)證明自己，后來(lái)隨著時(shí)局的變化，轉(zhuǎn)為以武力為國(guó)討賊成就功業(yè)。
B.文本一中曹操提及自己的功績(jī)，看似自夸自大，實(shí)為無(wú)所隱諱、平實(shí)坦蕩地表明本志，以消除當(dāng)時(shí)朝野內(nèi)外對(duì)他的謗議。
C.許攸叛變投奔曹操，并勸說(shuō)曹操突襲淳于瓊等人，曹操的謀士都表示懷疑，但曹操力排眾議，相信許攸并作出戰(zhàn)略部署。
D.在官渡之戰(zhàn)中，袁紹和其長(zhǎng)子最終拋棄輜重細(xì)軟，遺棄大量士兵，倉(cāng)皇出逃。曹操以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，得到冀州。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
（1）公與紹相拒連月，雖比戰(zhàn)斬將，然眾少糧盡，士卒疲乏。
（2）左右或言“賊騎稍近，請(qǐng)分兵拒之”。公怒曰：“賊在背后，乃白！”
14.材料一和材料二都提及了官渡之戰(zhàn)，但敘事側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2 小題，共 9 分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16小題。
念奴嬌
葉夢(mèng)得①
云峰橫起，障吳關(guān)三面，真成尤物。倒卷回潮目盡處，秋水粘天無(wú)壁。綠鬢人歸，如今雖在，空有千莖雪。追尋如夢(mèng)，漫馀詩(shī)句猶杰。
聞道尊酒登臨，孫郎終古恨，長(zhǎng)歌時(shí)發(fā)。萬(wàn)里云屯瓜步②晚，落日旌旗明滅。鼓吹風(fēng)高，畫船遙想，一笑吞窮發(fā)③。當(dāng)時(shí)曾照，更誰(shuí)重問(wèn)山月。
【注】①南宋詞人，力主抗金，寫作本詞時(shí)作者已63歲，退隱湖州卞山。②瓜步：山名，在今江蘇六合縣，為兵家必爭(zhēng)之地。③窮發(fā)：位于極北不毛之地的國(guó)家。
15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.開(kāi)篇以簡(jiǎn)練的筆觸勾勒出吳地關(guān)隘被云峰環(huán)繞的壯美畫面，“尤物”一詞飽含作者對(duì)云峰的贊嘆。
B.“倒卷”賦予潮水以力量感和方向感，“目盡處”則將視野延伸至極限，進(jìn)而描繪出水天渾然一體的景觀。
C.“聞道”一句承上啟下，由抒寫人生感慨過(guò)渡到追憶古人，使整首詞結(jié)構(gòu)緊湊，文脈暢通。
D.下闋通過(guò)對(duì)昔日英雄的追思，表達(dá)了詞人渴望建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)情懷，以及對(duì)南宋朝廷北伐必勝的信心。
16.《石林詞校注》評(píng)價(jià)葉夢(mèng)得的詞“其雄杰處近東坡”，請(qǐng)結(jié)合本詞與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，談?wù)勀銓?duì)這句評(píng)價(jià)的理解。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《念奴嬌·過(guò)洞庭》中，“_________，_________”兩句體現(xiàn)出“只可意會(huì)，不可言傳”之意。
（2）在成人禮上，校長(zhǎng)引用《論語(yǔ)》“ ， ”兩句，寄語(yǔ)同學(xué)們“為學(xué)”不要在物質(zhì)條件上追求安逸和享受。
（3）盤庚遷都時(shí)遭到了臣民的反對(duì)，在課堂上講解這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，于老師引用王安石《答司馬諫議書》中的“______________，_______________”兩句點(diǎn)明了反對(duì)盤庚遷都的群體。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（本題共5小題，18分）
閱讀下面的文字，完成18～22小題。
今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年。80年前，中國(guó)人民歷經(jīng) A
的浴血奮戰(zhàn)，付出巨大犧牲，最終贏得偉大勝利，為捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、重建世界和平立下不朽功勛。
然而，總有一些雜音，企圖歪曲、掩蓋中國(guó)在二戰(zhàn)中所作出的巨大貢獻(xiàn)。美英等國(guó)被過(guò)度神話，成為勝利的絕對(duì)主角（jiǎo），而中國(guó)的貢獻(xiàn)卻被刻意淡化，隱匿（mì）于歷史的角落。中國(guó)人民那段充滿苦難、刻骨銘心的歷史，在他們口中，竟被 B 地一帶而過(guò)。
①這種錯(cuò)誤的歷史觀產(chǎn)生的嚴(yán)重后果可想而知，②它極大地誤導(dǎo)了西方民眾。③根據(jù)皮尤研究中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，④在美歐主流青少年群體中，⑤對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的認(rèn)知極為匱乏。美國(guó)青年能夠準(zhǔn)確描述中國(guó)抗戰(zhàn)14年間全時(shí)段抵抗與牽制作用的，不足10％。在德國(guó)的一家網(wǎng)站上，甚至有網(wǎng)友發(fā)出“中國(guó)有參加二戰(zhàn)嗎”這樣荒謬的質(zhì)疑。這些現(xiàn)象深刻地暴露出西方歷史教育在這一領(lǐng)域的嚴(yán)重缺失，他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之間，將中國(guó)在二戰(zhàn)中的英勇身影從歷史的記憶中抹（mǒ）去。
歷史的真相顯而易見(jiàn)，不容任何辨駁（biàn）與歪曲。從時(shí)間維度看，中國(guó)人民率先揭開(kāi)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，打響了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍。（ ① ），中國(guó)人民在二戰(zhàn)中遭受的損失堪稱慘烈。中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是亞洲反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要支柱。
或許有人會(huì)問(wèn)，都已經(jīng)過(guò)去80年了，（ ② ）？因?yàn)橥洑v史，就意味著背叛。因?yàn)榻裉斓某聊褪敲魈斓臑?zāi)難。盡管二戰(zhàn)已經(jīng)過(guò)去80年，但圍繞歷史的爭(zhēng)奪戰(zhàn)從未停止。習(xí)主席在紀(jì)念蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年的署名文章中提出“堅(jiān)持正確二戰(zhàn)史觀”。這告訴我們，以正確史觀凝聚文明共識(shí)，方能共筑人類命運(yùn)共同體，讓和平合作的陽(yáng)光穿透零和博弈的陰霾，照亮人類文明新征程。
18. 下列關(guān)于文段內(nèi)容的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.文中主角（jiǎo）、隱匿（mì）、抹（mǒ）去、辨駁（biàn）的字音和字形不完全正確。
B.“中國(guó)有參加二戰(zhàn)嗎”和“堅(jiān)持正確二戰(zhàn)史觀”的引號(hào)用法不同，前者表示引用，后者表示強(qiáng)調(diào)。
C.“穿透零和博弈的陰霾”與古詩(shī)文中“卷起千堆雪”“誤落塵網(wǎng)中”“渺滄海之一粟”運(yùn)用的修辭方式相同。
D.從結(jié)構(gòu)類型看，“不朽功勛”“嚴(yán)重缺失”“歷史敘述”全部屬于偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。
19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）
20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字連貫，內(nèi)容貼切。每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）
21.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）
22.今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年。國(guó)務(wù)院新聞辦公室于5月13日公開(kāi)發(fā)布紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀察該標(biāo)識(shí)，說(shuō)明其構(gòu)圖要素及主要寓意。（5分）
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
今人乍見(jiàn)孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心。
——孟子《人皆有不忍人之心》
長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
——屈原《離騷》
眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。
——美·奧爾科特《小婦人》
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考 請(qǐng)寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

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