資源簡(jiǎn)介

2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考卷
一、積累與運(yùn)用。(30分)
閱讀“教師寄語(yǔ)”，回答下面的問題。
教 師 寄 語(yǔ) 親愛的同學(xué)，祝賀你開啟七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅。旅途中，我們會(huì)被一篇篇文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我們聽到了牧童的短笛在成天liáo 亮地響；在老舍筆下的冬天里，我們看到水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給了自然；在劉湛秋的四季里，我們感受到夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而粗guǎng......同學(xué)們，在這段旅途中，我們當(dāng)志存高遠(yuǎn)，孜孜不倦，用奮斗歌唱自己的青春答卷！
1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的字或給加點(diǎn)的字注音。（2分）
liáo亮 水藻貯蓄粗guǎng
2.劃?rùn)M線的句子是病句，請(qǐng)寫出修改后的句子。（2分）
3.語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)先從朗讀開始，請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)（ ）（2分）
A.小宏為引起聽者注意，這樣處理重音：山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。
B.小宏特別注意多音字的朗讀：鳥賣弄著清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，輕風(fēng)與流水應(yīng)和（hé）著。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈（yùn）的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
C.小立為了表達(dá)歡快之感，這樣處理停連(“┃”表示停，“ ”表示連)：坐著，┃躺著，┃打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
D.小立覺得要采用舒緩的語(yǔ)氣，放慢節(jié)奏來讀“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，讀出人們被美好春景所陶醉之感。
4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）
A.內(nèi)疚、懊悔敲擊著我的心靈，即使已到了深夜，我仍舊翻來覆去睡不著覺。
B.陽(yáng)春三月，大明湖春水蕩漾，只見幾個(gè)年輕的婦女花枝招展，攜手游湖。
C.一場(chǎng)春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩繽紛的美麗。
D.春天翩然而至，農(nóng)民伯伯在田里撒下希望的種子，一年之計(jì)在于春，希望可以用他們的勞動(dòng)換來大豐收。
5.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( )（2分）
A.古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。比如“龍標(biāo)”就是用官職稱王昌齡。
B.李白，字太白，號(hào)香山居士，唐代浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。
C.《天凈沙·秋思》的作者是我國(guó)元代戲曲作家、散曲家馬致遠(yuǎn)，“天凈沙”是曲牌名。
D.朱自清，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。
6．名句積累與默寫。(8分)
（1）混著青草味兒，，。（朱自清《春》）
（2），聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
（3），小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
（4）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）
（5）王灣在《次北固山下》中，用“，”的詩(shī)句，寫白日和黑夜、新年和舊年的交替，氣象闊大，蘊(yùn)含了新事物必將取代舊事物的哲理。
7.七年級(jí)開展整本書閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與《朝花夕拾》的相關(guān)任務(wù)。（6分）
(1)情節(jié)連一連。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)與正確的人物連起來。
情節(jié) 人物
A.鼓勵(lì)小孩吃冰、打旋；教唆“我”偷母親首飾。 ①壽鏡吾
B.同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)；酒樓里敘舊；報(bào)館案風(fēng)波。 ②長(zhǎng)媽媽
C.睡相難看，擺大字；講“長(zhǎng)毛”故事。 ③范愛農(nóng)
D.知識(shí)淵博；拒絕回答“我”的“怪哉”問題。 ④衍太太
(2)人物賞一賞。請(qǐng)你結(jié)合選段內(nèi)容和原著，談一談為什么藤野先生“最使‘我’感激”。
我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。 節(jié)選自《藤野先生》
(3)主題品一品。《五猖會(huì)》中“我”盼望觀看迎神賽會(huì)，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》。作者主要想表達(dá)什么主題。
8．七年級(jí)某班舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來參與。(6分)
(1)探究下列材料，說說你獲得的交友啟示。(2分)
【材料一】習(xí)主席在演講時(shí)，引用一句非常經(jīng)典的話：“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)。”
【材料二】北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去贛州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑螅⒓幢Р∏叭ィ髶u大擺地將范仲淹一直送到城門外。對(duì)范仲淹來說，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。
交友啟示：
(2)互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，討論之中，請(qǐng)就以QQ和微信為代表的互聯(lián)網(wǎng)交友，談?wù)勛约旱目捶ā?4分)
二、閱讀與賞析。(40分)
（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面的題目。（5分）
觀滄海 曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
9.選出下列對(duì)曹操的《觀滄海》賞析有誤的一項(xiàng)（ ）（2分）
A.詩(shī)歌的開篇兩句“東臨碣石，以觀滄海”交代了觀海的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。
B.“水何澹澹，山島竦峙”兩句采用動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的寫作手法描寫了海水和山島。
C.“日月之行”和“星漢燦爛”中的“日月”“星漢”都具有宏大的特點(diǎn)，給人以壯美的感覺。
D.本詩(shī)是曹操北征烏桓獲勝后所作，表現(xiàn)了他統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。
10.這首詩(shī)蘊(yùn)含了豐富的想象，請(qǐng)你結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行賞析。（3分）
（二）閱讀短文，完成下面的題目。（11分）
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…”
②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)侯？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿騰’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)…”她忽然不說了。對(duì)于“跑”“踩”的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒.....
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活······
11.文章第①段和第⑦段兩次出現(xiàn)了“好好兒活”，分別有什么含義？(4分)
12.品味下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)
母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。
13.第②段畫線句屬于哪種記敘順序（順敘、倒敘、插敘）？請(qǐng)具體說說它的作用。(4分)
（三）閱讀下面三則材料，完成下面的題目。(8分)
材料一：近日發(fā)布的《2023抖音讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，過去一年，讀書類視頻播放量同比增長(zhǎng)65.17%，收藏量同比增長(zhǎng)276.14%；時(shí)長(zhǎng)超過5分鐘的讀書類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長(zhǎng)279.44%。
當(dāng)前，各地都在深入推進(jìn)全民閱讀工程。與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，短視頻上的視聽內(nèi)容，結(jié)合了畫面、講解、配樂、剪輯等多種元素，維度更加豐富，能迅速抓住用戶的好奇心，并讓用戶輕松進(jìn)入閱讀狀態(tài)，其優(yōu)勢(shì)顯而易見。
不僅如此，短視頻用戶規(guī)模大，短視頻與其他應(yīng)用深度融合，更是形成了跨平臺(tái)、跨屏幕、跨領(lǐng)域的內(nèi)容分發(fā)和傳播網(wǎng)絡(luò)，具有更強(qiáng)大的用戶吸納力。這也就是當(dāng)下短視頻上的書籍營(yíng)銷能夠大火，短視頻平臺(tái)能成為圖書最重要宣發(fā)渠道的原因。——摘自2023年6月8 日《光明網(wǎng)》
材料二：2023 年我國(guó)成年國(guó)民聽書介質(zhì)的考察數(shù)據(jù)
——摘自2023 年4月23 日《第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》
材料三：為進(jìn)一步推動(dòng)青少年學(xué)生閱讀深入開展，教育部等八部門于近日印發(fā)了《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》的通知。其中提到，開設(shè)國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀資源，豐富閱讀形式，加強(qiáng)適宜、優(yōu)質(zhì)、多樣、健康的閱讀資源建設(shè)，服務(wù)學(xué)生處處可讀、時(shí)時(shí)能讀。
中國(guó)新聞出版研究院出版研究所所長(zhǎng)徐升國(guó)說：“在當(dāng)今這樣的一個(gè)數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字化素養(yǎng)其實(shí)是青少年的一個(gè)必備的素養(yǎng)。我們要把數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)和紙質(zhì)閱讀的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合、打通甚至融合一體。”
——摘自2023 年4月24 日《央視網(wǎng)》
14.以下表述符合文本內(nèi)容的一項(xiàng)是（）(2分)
A.材料一告訴我們短視頻用戶規(guī)模大，是書籍營(yíng)銷能夠大火的最重要原因。
B.材料二讓我們知道了2023 年我國(guó)成年國(guó)民聽書介質(zhì)的占比分布情況。
C.材料三強(qiáng)調(diào)了我國(guó)優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀資源是提升青少年閱讀水平的唯一途徑。
D.通過三則材料，我們知道數(shù)字化閱讀已成為每個(gè)人現(xiàn)代閱讀的首選方式。
15.以下說法正確的一項(xiàng)是（）(2分)
A.短視頻的優(yōu)勢(shì)是通過豐富的視聽內(nèi)容抓住用戶的好奇心，讓用戶輕松進(jìn)入閱讀狀態(tài)。
B.微信公眾號(hào)或小程序成為國(guó)民聽書最喜歡的方式，這也體現(xiàn)了數(shù)字化閱讀的便利性。
C.我國(guó)成年國(guó)民聽書選擇有聲閱讀器或語(yǔ)音讀書機(jī)，比選擇移動(dòng)有聲 APP 平臺(tái)的要多。
D.隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)字化閱讀正滲透在我們?nèi)粘Ｉ钪校蔀槲覀儽貍涞氖滓仞B(yǎng)。
16.在數(shù)字化閱讀飛速發(fā)展的今天，有同學(xué)認(rèn)為電子閱讀必將取代紙質(zhì)閱讀，有同學(xué)認(rèn)為電子閱讀不會(huì)取代紙質(zhì)閱讀，請(qǐng)結(jié)合材料說說你的觀點(diǎn)和理由。(4分)
（四）閱讀下面的文章，完成后面的題目。（16分）
早春，在半徑的一場(chǎng)艷遇黃燕
①今年的早春，半徑以滿滿一村的柚香迎接了我們，熱情而低調(diào)。
②車馬勞頓的我，想在這柚香四溢中，枕著寧?kù)o，與山村的寂夜共眠。或者，像張愛玲那樣，在夜深人靜的時(shí)候，尖著耳朵，把心吊在半空，聽花落的聲音，體會(huì)花瓣像無數(shù)中彈的蝴蝶一樣紛紛從高空跌落的驚心動(dòng)魂。
③可是，不是這樣。這個(gè)春天的那個(gè)夜晚，我在“蜜柚之鄉(xiāng)”平和一個(gè)叫作半徑的小村莊里，還沒看到柚花，先聽了一場(chǎng)盛大的交響。
④熄燈之后，窗外的演出就開始了。“嘰嘰嘰”“咕咕咕”“呱呱呱”，還有爪子踩著樹枝枯葉的聲音。除了青蛙，我分辨不出誰(shuí)是誰(shuí)。它們來來回回，窸窸窣窣，嘰嘰喳喳，像走臺(tái)，像換場(chǎng)。如果說魯迅先生筆下的百草園里是一個(gè)小型的party，那么，此刻，我窗外的柚園里，便是紅飛翠舞的聚會(huì)。這是怎樣的盛況啊！忍不住輕輕撩開窗簾一角，沒承想，窗外熱鬧戛然而止，世界一片寂靜。我仿佛看到一雙雙驚愕的眼睛，還有瞬間蜷縮的身子和迅速逃離的身影。我像一個(gè)莽漢突然闖入，攪擾了它們。心中一陣兒小愧疚！這個(gè)時(shí)候，靜靜地當(dāng)一名忠實(shí)的聽眾，便是最好的修養(yǎng)，舞臺(tái)屬于它們……
⑤清晨，被一陣陣“咴兒咴兒”“唧啾唧啾”的鳥鳴聲叫醒。鳥兒們?cè)谛∧疚蓓斏贤ＭＰ@邊啄啄，那邊啄啄，它昂著頭，翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，左瞧瞧右瞧瞧，右瞧瞧左瞧瞧，那怯怯的小眼神，像一根溫軟綢滑的羽毛，在心尖撩撥。
⑥早起的同伴們已在門口的柚園轉(zhuǎn)了一圈，說是遇見了小松鼠，還有刺猬和它的女兒。不知它們是否剛結(jié)束昨晚的演出？鬧騰了一夜，倦了吧？該回窩歇息了吧？但此刻，對(duì)它們，我已無迎風(fēng)待月之心，柚花之約，才是我的云霓之望。
⑦輕霧籠罩的柚園，新綠泛著油光。隨著太陽(yáng)升起，柚葉更加鮮亮。葉片間，倒垂著的柚花，一簇一簇。花苞鼓脹著身子，像少女挺起的胸，沒有矯揉造作，沒有過分夸張。那悄然開放的，便奮力將雪白的花瓣往后反卷，她要讓鮮黃耀眼的花蕊更加突出，她散發(fā)芬芳，她吐露甜蜜，她招蜂引爆，只是想果實(shí)累累。她不像也在這個(gè)季節(jié)盛開的油菜花，熱烈而張揚(yáng)，絢爛而浪漫。她無法瞬間點(diǎn)燃人們的激情，無法讓你頓時(shí)興奮、雀躍、吶喊。她安靜、淡定，是那種與世無爭(zhēng)的平和。她們湊在一起，耳鬢廝磨，仿佛有說不完的悄悄話，像極了相親相愛的一家人。
⑧我的心情有些激動(dòng)，似乎無法控制自己。我恨不能去撫摸每一片葉子，撫摸每一朵花，躬身去傾聽她們的竊竊私語(yǔ)，傾聽花蕾深處那種青春迸發(fā)、喜悅蔓延的聲音。
⑨透過累累花葉，我努力想象著柚樹被果實(shí)壓彎腰的樣子，想象著開園采摘時(shí)人聲鼎沸的情景，想象著當(dāng)果剪“咔嚓”一聲，一個(gè)金黃的、飽滿的、香氣十足的蜜柚脫離枝頭落入手心那一刻的心花怒放。
⑩“秋天再來吧！那時(shí)是另一種美。”不知什么時(shí)候，那個(gè)叫曾夜荷的房東大姐，帶著她的小孫子和小狗黑虎從柚園里鉆了出來。黑虎友好地朝我搖著尾巴。見她小孫子懷里摟著一堆柚花，我有些吃驚：“大姐您太寵孩子了！”
大姐明白我的意思，她哈哈一笑，說，這是本來就要疏掉的花啊！她隨手翻開身邊的柚枝，抹了幾簇花給我，說是過兩天，要請(qǐng)人來幫助疏花。大姐家有三千多棵蜜柚樹，平時(shí)，由她和老伴打理著，遇上鋤草施肥疏花疏果那樣的趕時(shí)活計(jì)，他們就請(qǐng)幫工。大姐告訴我，一棵樹一年能收上一兩百斤的蜜柚，市場(chǎng)暢銷的年份，收入豐厚。這些年，奔著山村美景美食而來的外地客人不少，她的大兒子就在村里開了個(gè)民宿，生意還不借，大姐釀的酒、做的馃，還有柚花茶，是客人們舌尖的艷遇……
我愛上半徑，不僅僅是她藍(lán)天白云、陽(yáng)光星辰下的紅情綠意，更因?yàn)樗窒惆闫胶蛷娜荨⒑椭C安寧的質(zhì)地。
17. 下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 文章開頭寫自己要像張愛玲那樣陶冶情趣，自然引出下文對(duì)鄉(xiāng)村景物的描寫。
B. 文章是以時(shí)間順序來組織材料的，寫出了不同時(shí)間段的半徑給“我”的興奮與激動(dòng)。
C. 秋天“我”來到了柚園，看到了人們采摘時(shí)的歡樂與收獲的幸福。
D. 文章通過寫“我”在平和的一個(gè)叫半徑的小村莊里所見所聞所感，表達(dá)了作者對(duì)半徑優(yōu)美環(huán)境的贊美之情。
18. 文中主要描寫了美麗半徑的哪些圖景？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。（3分）
19. 結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（3分）
她安靜、淡定，是那種與世無爭(zhēng)的平和。她們湊在一起，耳鬢廝磨，仿佛有說不完的悄悄話，像極了相親相愛的一家人。（從修辭手法的角度賞析）
20. 結(jié)合全文內(nèi)容，說說文章結(jié)尾段有什么作用？（4分）
21. 研讀第⑦段中描寫柚花的句子，對(duì)比【鏈接材料】，分析內(nèi)容和寫法的異同。（4分）
【鏈接材料】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（選自朱自清《春》）
三、作文（50分）
22.初中生活開始以來，我們有各種各樣的巧遇，也許有些人讓你難以忘懷，有些景讓你流連忘返，有些事與你產(chǎn)生羈絆，請(qǐng)以《巧遇》為題，寫寫這段時(shí)間以來的精彩瞬間，不少于600字。
要求：①請(qǐng)?jiān)陬}目橫線上填入合適的寫作對(duì)象；②自選文體；（詩(shī)歌除外）；③寫出真情實(shí)感；④不得透露個(gè)人信息。
　　山東省棗莊市滕州市濱湖鎮(zhèn)濱湖中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題答案
　　一、積累與運(yùn)用
　　1.嘹；zǎo；zhù；獷
　　2.旅途中，我們會(huì)被一篇篇文質(zhì)兼美的文章熏陶。（或 “旅途中，我們會(huì)被一篇篇文質(zhì)兼美的文章感染。”）
　　3.B
　　4.C
　　5.B
　　6.（1）還有各種花的香；都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀
　　（2）楊花落盡子規(guī)啼
　　（3）枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬
　　（4）影入平羌江水流
　　（5）海日生殘夜；江春入舊年
　　7.（1）A-④；B-③；C-②；D-①
　　（2）藤野先生對(duì) “我” 熱心期望，不倦教誨，小到為中國(guó)培養(yǎng)新醫(yī)學(xué)人才，大到推動(dòng)學(xué)術(shù)傳播至中國(guó)，他不帶有民族偏見，真誠(chéng)幫助 “我”，在學(xué)業(yè)上給予指導(dǎo)，精神上給予鼓勵(lì)，其偉大的性格和高尚的品質(zhì)深深影響 “我”，所以最使 “我” 感激。
　　（3）作者通過描寫 “我” 盼望觀看迎神賽會(huì)卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)封建家長(zhǎng)制對(duì)兒童天性壓制和摧殘的批判，以及對(duì)童年自由快樂時(shí)光被剝奪的惋惜。
　　8.（1）交友應(yīng)注重以心相交，真誠(chéng)相待，患難與共的友誼才能夠長(zhǎng)久，虛假的利益之交難以持久。
　　（2）互聯(lián)網(wǎng)交友有利有弊。利在于它打破了地域限制，讓人們能結(jié)識(shí)更多不同地區(qū)、不同背景的人，拓展交友圈子，而且交流便捷，能隨時(shí)分享生活；弊在于網(wǎng)絡(luò)交友存在信息不真實(shí)的情況，容易讓人上當(dāng)受騙，還可能因過度依賴網(wǎng)絡(luò)交友而忽視現(xiàn)實(shí)中的人際交往，影響現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系。我們?cè)谶M(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)交友時(shí)，要保持警惕，謹(jǐn)慎核實(shí)對(duì)方信息，同時(shí)也要注重現(xiàn)實(shí)中的交往。
　　二、閱讀與賞析
　　（一）
　　9. B
　　10. “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里” 這兩句詩(shī)，詩(shī)人展開豐富想象，將大海的范圍無限擴(kuò)大，把日月星辰的運(yùn)行都納入大海的懷抱中，仿佛日月星辰都是從大海里升起又落下，展現(xiàn)出大海包容天地萬(wàn)物的壯闊景象，體現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志。
　　（二）
　　11. 第①段中 “好好兒活”，是母親在 “我” 雙腿癱瘓后，面對(duì) “我” 的暴怒無常，強(qiáng)忍著自己的病痛，鼓勵(lì) “我” 要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，珍惜生命，好好活下去，體現(xiàn)了母親對(duì) “我” 的擔(dān)憂和關(guān)愛；第⑦段中 “好好兒活”，是 “我” 在母親去世后，看到菊花爛漫開放，理解了母親的良苦用心，決心帶著母親的期望，和妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地生活，傳承母親的心愿，體現(xiàn)了 “我” 對(duì)生命的珍視和對(duì)母親的思念。
　　12. “悄悄地”“偷偷地” 這兩個(gè)副詞，生動(dòng)形象地寫出了母親在 “我” 雙腿癱瘓后，既想給 “我” 獨(dú)處的空間，不打擾 “我” 發(fā)泄情緒，又擔(dān)心 “我” 做出傷害自己的事，偷偷關(guān)注 “我” 動(dòng)靜的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì) “我” 細(xì)致入微的關(guān)愛和深沉的擔(dān)憂。
　　13. 插敘。補(bǔ)充交代了母親病情已經(jīng)非常嚴(yán)重，卻一直瞞著 “我”，突出了母親為了不讓 “我” 擔(dān)心，獨(dú)自承受病痛折磨的偉大和無私，也為后文母親的去世做了鋪墊，讓讀者更能體會(huì)到 “我” 后來得知真相時(shí)的愧疚和悔恨之情。
　　（三）
　　14. B
　　15. A
　　16. 觀點(diǎn)一：電子閱讀不會(huì)取代紙質(zhì)閱讀。理由：從材料三可知，要把數(shù)字化閱讀的優(yōu)勢(shì)和紙質(zhì)閱讀的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，數(shù)字化閱讀雖便捷、傳播廣，但紙質(zhì)閱讀能給人帶來更沉浸的閱讀體驗(yàn)，有助于深度思考，而且對(duì)于一些喜歡收藏書籍、享受紙質(zhì)觸感的人來說，紙質(zhì)閱讀具有不可替代的價(jià)值，所以電子閱讀不會(huì)完全取代紙質(zhì)閱讀。
　　觀點(diǎn)二：電子閱讀可能會(huì)逐漸取代紙質(zhì)閱讀。理由：材料一提到短視頻等數(shù)字化閱讀形式維度豐富、用戶吸納力強(qiáng)，成為重要宣發(fā)渠道；材料二顯示多種聽書介質(zhì)被廣泛使用；材料三也指出要加強(qiáng)數(shù)字閱讀資源建設(shè)，數(shù)字化閱讀適應(yīng)了快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，方便攜帶和獲取，隨著技術(shù)發(fā)展，其體驗(yàn)會(huì)不斷優(yōu)化，可能會(huì)逐漸取代紙質(zhì)閱讀。
　　（四）
　　17. C
　　18. ①夜晚半徑柚園里動(dòng)物們活動(dòng)的熱鬧圖景；②清晨半徑村莊里鳥兒活動(dòng)、同伴偶遇小松鼠和刺猬的生機(jī)圖景；③白天輕霧籠罩下柚園里柚花綻放的清新圖景；④房東大姐講述的半徑村莊蜜柚種植、民宿經(jīng)營(yíng)及美食的生活圖景。
　　19. 運(yùn)用擬人的修辭手法，將柚花當(dāng)作人來寫，“安靜、淡定”“與世無爭(zhēng)”“耳鬢廝磨”“說不完的悄悄話” 等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地寫出了柚花開放時(shí)安靜、平和的姿態(tài)以及簇生在一起的親密樣子，表達(dá)了作者對(duì)柚花的喜愛和贊美之情。
　　20. 結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭對(duì)半徑柚香的描寫，使文章結(jié)構(gòu)完整；內(nèi)容上，升華主旨，不僅點(diǎn)明作者愛上半徑是因?yàn)槠鋬?yōu)美的自然環(huán)境，更因?yàn)榘霃狡胶蛷娜荨⒑椭C安寧的生活質(zhì)地，表達(dá)了作者對(duì)半徑鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往之情。
　　21. 內(nèi)容上，相同點(diǎn)：都描寫了花的美麗和生機(jī)，表達(dá)了對(duì)所寫景物的喜愛之情。不同點(diǎn)：本文第⑦段主要描寫柚花，突出柚花安靜、淡定、與世無爭(zhēng)的特點(diǎn)，還提到柚花為結(jié)果做準(zhǔn)備；鏈接材料描寫桃樹、杏樹、梨樹的花及野花，突出花的繁多、色彩艷麗和香甜，還想象了結(jié)果的情景，同時(shí)描寫了花下蜜蜂、蝴蝶的活動(dòng)。
　　寫法上，相同點(diǎn)：都運(yùn)用了描寫的手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)花的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：本文第⑦段運(yùn)用擬人的修辭手法，將柚花人格化，還通過與油菜花對(duì)比突出柚花特點(diǎn)；鏈接材料運(yùn)用擬人、比喻、排比的修辭手法，如 “你不讓我，我不讓你”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，還通過調(diào)動(dòng)嗅覺、視覺等感官來描寫，并且運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，由花聯(lián)想到果實(shí)。
　　三、作文
　　22.略（根據(jù)題目要求，結(jié)合自身初中生活經(jīng)歷，補(bǔ)充題目后進(jìn)行寫作，注意字?jǐn)?shù)不少于 600 字，寫出真情實(shí)感，不得透露個(gè)人信息，文體不限（詩(shī)歌除外）。）

展開更多......

收起↑