資源簡介

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考 場
考 號
班 級
姓 名
)
2024~2025 上 學 期 第 五 周 周 檢 測
七 年 級 語 文
題號 一 二 三 四 總分
得分
(考試時間: 120分鐘; 試卷滿分: 120分)
一、積累與運用(17分)
1. 下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是 ( ) (2分)
A. 粗獷(kuàng) 繚亮 (liáo) 蒞臨(lì) 花枝招展(zhāo)
B. 健狀(zhuàng) 貯蓄(xù) 著落(zháo) 咄咄逼人 (duō)
C. 靜謐 (mì) 吝嗇(sè) 應和(hè) 淅淅瀝瀝 (xī)
D. 朗閏(rùn) 棱鏡 (léng) 干澀(shè) 呼朋引伴(bàn)
2. 依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是( ) (2分)
人生旅途，如果太過平坦順利，反而會在中虛度。正如流水，有波折才會美麗的浪花，至于結局，它并非是重要的，你享受了的過程。
A. 索然無味 激起 而且 精致 B. 如釋重負 激揚 況且 精妙
C. 索然無味 激起 因為 精彩 D. 如釋重負 激揚 因而 精美
3. 下列各項中分析正確的一項是( ) (2分)
在這個世界上，父母是唯一盡心付出卻不求回報的人，也是最不愿意給我們添麻煩的人。都說，做父母是有有效期的，其實做兒女又何嘗不是呢 子欲養而親尚待，絕對是上天給予最大恩惠。趁父母還年輕，趁父母還健在，多陪陪他們吧。
A. “父母” “兒女” “他們”都是名詞。
B. “回報”的同義詞是“回應”， “年輕”的反義詞是“古老”。
C. “其實做兒女又何嘗不是呢”后的問號應改為句號。
1.畫線句子有語病，修改方法是在“給予”后加上“我們的”。
4. 文學、文化常識。(5分)
(1)下列各項中表述不正確的一項是 ( ) (2分)
A. 朱自清，原名朱自華，字佩弦?，F代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。主要作品有詩文集《蹤跡》，散文家《背影》 《歐游雜記》等。
B. 《天凈沙·秋思》為元代馬致遠所作， “天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。
C. 古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，像令郎、尊君等是尊稱，而家父、愚兄等是謙稱。
D. 古人對官職的升遷有特定的稱謂， “左遷”指降低官職。
(2)二十四節氣是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法。它是根據一年內地球在黃道上的位置變化所引起的地面氣候演變情況而制定的，也是中國古代勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。2016年11月 30日，二十四節氣被正式列入聯合國教科文組織《人類非物質文化遺產代表作名錄》。 (3分)
古人為便于記憶二十四節氣的名稱及先后順序，把二十四節氣編成了一首《二十四節氣歌》：
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月兩節不變更，最多相差一兩天，上半年來六廿一，下半年是八廿三。
請從“春雨驚春清谷天”中寫出任意三個節氣：、、。
(鞍) 七年語文 (1.2.3.4.8課) 第 1 頁 (共8頁)
5. 古詩文默寫。 (6分)
(1)，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)
(2)夕陽西下，。 (馬致遠《天凈沙·秋思》)
(3)曹操的《觀滄海》中與毛澤東《浪淘沙·北戴河》中“蕭瑟秋風今又是”意思相近的詩句是: ,。
(4)《次北固山下》中有一個對偶句，蘊含了新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是: ,。
二、古詩文閱讀。(17分)
(一) 閱讀下面兩首詩，完成6題。(3分)
【甲】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 【乙】龍標野宴
李白 王昌齡
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。
6. 下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是 ( )
A. 【甲】詩中的“楊花”“子規”兩種景物，是取其季節的意義，表明事情發生的時令。
B. 【乙】詩中的“愁”是遠謫之愁，詩人以“愁”襯托出自己不以遠謫為念、寄情山水之情。
C. 借明月來抒發懷人感情是古詩中常見的手法，兩首詩中詩人都將“明月”人格化，把它看成是友好的使者。
D. 【甲】詩中的“聞道”可見詩人得知摯友被貶時的驚愕、痛惜之情； 【乙】詩中的“莫道”只是“不要說”而已，其實心中并沒有放下。
(二) 閱讀下面選文, 完成7—10題。(14分)
【甲】詠雪
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰： “白雪紛紛何所似 ”兄子胡兒曰： “撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸?1) 未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。
【乙】何晏畫地令方
何罷七歲明患若神魏武奇愛之。以晏在宮內，因欲以為子。宴乃畫地令方，自處其中。
(2)人問其故，答曰：“何氏之廬也。”魏武知之，即遣還外。
7. 下列句中加點詞的意思和用法相同的一組是( ) (3分)
A. 與兒女講論文義 陳太丘與友期行 (《陳太丘與友期行》)
B. 俄而雪驟 相委而去(《陳太丘與友期行》)
C. 宴乃畫地令方 去后乃至(《陳太丘與友期行》)
D. 魏武知之 日月之行，若出其中 (《觀滄?！?
8. 把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 (5分)
(1)未若柳絮因風起。 (2分)
(2)人問其故, 答日: “何氏之廬也?！? (3分)
(鞍) 七年語文 (1.2.3.4.8課) 第 2 頁 (共8頁)
9. 用“/”給下面的句子斷句(斷兩處) 。 (2分)
何 晏 七 歲 明 惠 若 神 魏 武 奇 愛 之
10. [甲]文中把大雪紛飛的情景比作“撒鹽空中”和“柳絮因風起”，你認為哪個比喻更好 為什么 (4分)
三、現代文閱讀(36分)
(一)閱讀下面選文, 完成第11—13題。(8分)
【材料一】前不久，記者在杭州多所中學展開調查，發現近九成學生有使用短視頻平臺的習慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現象，超半數家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響。對短視頻的內容顧慮，家長們主要聚焦在負面網紅、惡意炒作等方面。有家長表示，對短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網絡上啥都有，就怕久而久之，從情緒到學習再到價值觀形成，孩子各方面成長都會受到不同程度的負面影響?！?br/>(摘錄于《中國青年報》)
【材料二】“現在的青少年從小生活在網絡環境中，學習、生活的內容和方式都離不開網絡。”杭州師范大學教育學院心理系主任楊群表示， “短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避并不現實，而且短視頻上也有許多健康、正能量的內容。但不管內容健康與否，刷屏成癮現象都會給青少年的身體、心理帶來嚴重的負面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動作，更加影響其健康成長。”如何防止青少年刷屏成癮 楊群認為，首先應重在預防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應對策略和有節制的手機使用都是防止成癮的保護性因素。在現實中增加興趣愛好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動，在課余時間增加知識，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低。
(摘錄于《中國青年報》)
【材料三】短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長、學校如何正確引導青少年，讓他們在'合適的時間、用合適的方式、看優質的短視頻，這是更需要我們去關注的。
小碩是安徽合肥的一名小學生，平時喜歡在網絡平臺上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一看就是個把小時。他的父親張先生并沒有立即沒收他的手機，而是默默觀察他喜歡觀看的內容，并以此為話題與其交流。一說起感興趣的事，小碩就像打開了話匣子，兩人越聊越歡。于是，張先生開始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務、做手工。 “沒想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務勞動，反而在驗證了視頻里的方法行之有效后，產生了強烈的成就感。”張先生很是自豪。
前不久，河南鄭州麗水外國語學校教師南瑞，與班里孩子一起完成了一項課外實踐活動——手工制作端午節香包。南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過程，并發到家長群里，受到了孩子和家長們的熱烈歡迎?！扒啻浩谡菑垞P個性的時候，把孩子們從被動的觀著者轉變為主動的創造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達欲和表現欲就得到了釋放?！蹦先鹫f。
(摘錄于《人民日報》)
11. 上述三則材料都是圍繞問題展開闡述的。 (2分)
12. 對以上材料內容理解不正確的一項是 ( ) (2分)
A. 【材料一】中的調查反映了近一半的家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響。
B. 【材料二】中專家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛好等都是防止青少年刷屏成癮的保護性因素。
C. 【材料三】中的事例說明家校引導孩子合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮。
D. 三則材料分別從青少年刷屏成癮現象、專家建議及家校做法進行了具體的闡述。
(鞍)七年語文:(1,2,3,4,8課)第 3頁(共8頁).
13. 下面是某心理咨詢室收到的一位初一學生的求助短信的部分內容。請你結合上述材料，代表心理咨詢老師給他提出四條建議。(4分)
“我本來打算只看半小時短視頻，可總是控制不住自己。我明白時間很寶貴，但只有在看短視頻的時候，我才能暫時忘記學習的壓力。我總是安慰自己，一個視頻不過幾十秒，可誰能想到，看著看著一兩個小時就過去了。請問我該怎么辦 ”
(二) 閱讀下面選文, 完成14~18題。(17分)
裝 (
①下雪時，看到城市里漫天飛舞的雪花，就感到一種別樣的親切。
) (
②小時候，我的家鄉哈爾濱被稱為“雪城”。早年，哈爾濱這座城市里的居民不多，寧靜而清靜，儼然一座偌大的花園別墅。經常地，夜里會悄然地下起雪來。小雪倒也無妨，倘若是大雪，早晨起來，家門和小院兒的柵欄門都會被厚厚的雪給堵住，
在費力地推開門的那一瞬間，一股清爽、冷甜的寒氣撲面而來，啊，即便是世界上頂級的美酒也無法與之相媲美
。
) (
③雪降臨在城市，白得像柔軟的云朵。這時候，家家戶戶都出來清雪了。記得當地的畫家畫過這種圖景，其實也沒有什么特殊，但是百看不厭。這里的住戶先用掃帚或者雪鏟，將小院清出一個小道。不知道為什么，這個過程總有一種藝術家的享受呢。院子里的小道清出來了，這本身就是用掃帚畫出來的一幅人間好畫。
)
(
④再看看街道上的雪吧，厚厚的積雪將整座城市變成了銀色的世界，仿佛城市本來的模樣在瞬間得以神奇地恢復。
是啊，所有這一切不僅是上蒼的杰作，也是上蒼對城市居民的一種眷戀罷。
)
(
⑤那時，城市里的車輛很少，居民也少，那種舒朗與通透讓生活變得像詩一樣雋永。
那雪
路
上留下行人的一串串腳印，永遠屬于最早出門的人，他們的腳印變成一種奇特的文字，像詩一樣。
)
⑥隨著天光漸漸地明亮起來，雪路上的行人和歪歪扭扭騎著自行車上班的人也多了起來。生活在寒冷地帶的人們，很少看到騎自行車的人摔倒在地上，在雪城里他們早已練就了高超的騎行本領。行人漸漸地多了起來。有的人拉著爬犁，或者穿著腳滑子在雪路上行走。雪爬犁上往往坐著一個小姑娘或者小小子，夾著雪花的北風將這一張張稚嫩的小臉蛋兒凍得像一朵朵鮮艷的玫瑰。
⑦雪，是上天賜給少年們的一份特別禮物，他們在院子里，在廣場上，在校園中堆雪人兒，或者打雪仗、筑雪屋，或者蹬著腳滑子從你面前飛速地劃過。在雪路上，還常會看到被雕成人物、動物和建筑的雪雕。它們多是居民們自發的創作。這樣的雪雕構思巧妙，造型別致。難道這里是藝術之城嗎 這里住著的人都是一些藝術家嗎 我在文聯工作的時候，突發奇想，創意了一個“潑雪節”，為此市政府在太陽島上安排了一處“潑雪節”雪場，游客們用潑雪來互相祝福，儼然傣族的潑水節。那個歡樂的場面，富有感染力。
⑧下雪了，這雪中的城市就像一本巨大的畫冊，從最初稚嫩的黑白“照片”，一頁一頁 線地翻開去，漸漸地變成了彩色的、3D的、四維的、六維的圖景。這天降的大雪喲，可以從容地將這座現代化的城市變成一座妙不可言的銀色之城，讓這座城市在曼妙飛舞的雪花中，變得風情萬種，美不勝收。
(選自《人民日報·海外版》，有刪改)
14.閱讀選文，仿照示例，完成表格。 (4分)
地點 雪天的場景
家門和小院的柵欄門 (1);;
(2) 清理出一條小道
街道上息 (3) 多.
(4) 人們用各種方式出行
院子、廣場、校園、雪路. 堆雪人、打雪仗…做雪屋住訴書
15. 選文第②段畫線句運用了哪兩種感官 有什么作用 (3分)
16. 請賞析文章第④段畫線句中加點詞的表達效果。 (3分)
17. 請從修辭的角度賞析第⑤段畫線句。(3分)
18. 結合選文最后一段，說說雪對哈爾濱這座城市的影響。 (4分)
(三) 閱讀下面的文章, 完成19——22題。(11分)
消失的麥客
李德霞
①三十多年前，那天一大早，爺爺就拎把鐮刀出了門。爺爺再進門時，領了個麥客回來。
②麥客是攬工割麥的。母親一看爺爺身邊的麥客，驚訝地“咦”一聲，皺著眉頭對爺爺說：“爹，咋是個孩子啊 ”
③爺爺晃了晃手里的鐮刀， “嘿嘿”一笑說： “別看人小，本事不小。剛才我領他到麥地里遛一圈，試試他割麥的本領，一點兒不孬。”
④吃過早飯，母親領著小麥客下了地。中午回來，母親驚喜地連聲稱贊： “果然不孬，連我都攆不上哩?！?br/>⑤母親做飯，小麥客也不閑著，一會兒到院里提桶水，一會兒幫母親燒個火。閑談中，母親知道。小麥客滿十九了，老家在甘肅隴南一帶，父母已去世多年，家里還有七十多歲的爺爺奶奶。小麥客兩年前就離開了學校，跟著村里人過黃河，一路向東來我們這邊當麥客。
⑥麥子割了一半時，生病的父親要去省城做手術，母親七拼八湊，賣了一頭豬，才湊了三千塊，送走父親，母親拿著剩下的四十塊錢對小麥客說： “我家男人要做手術，家里拿不出雇麥客的錢了……這是你的工錢，拿著。你另找一家雇主吧。”
⑦小麥客沒接錢，一臉誠懇地說： “大嫂，你家麥子熟透了，不能再扛了，就讓我幫你割完吧?！?br/>⑧這時，一旁的爺爺說話了：“哪有半道打發麥客的理兒 留下吧。工錢的事我想辦法。舍著這張老臉，還愁借不到幾十塊錢 ”
⑨爺爺借錢去了。雞卵大個村子，東家三塊，西家五塊，總算湊夠了小麥客的工錢。
⑩小麥客要走了。母親起了個大早，烙了香噴噴的雞蛋蔥花餅。母親去喊小麥客，連喊幾聲沒人應。推開房門一看，里面空蕩蕩的，小麥客早走了。更讓母親萬分驚愕的是，疊好的被子上撂著一沓錢，正是母親頭天晚上交給小麥客的八十塊工錢……
母親呆呆地站在村口，一陣晨風拂過，吹落母親滿眼的淚水。
第二年，麥客沒來。
第三年，麥客還是沒有來。
聽人說，麥客的老家這幾年也好起來了，男人們不用出門當麥客了。母親聽后，有幾分歡喜，也有幾分失落。
一晃，三十年過去。母親也是快六十的老人了，她常常念叨起當年的那個小麥客。母親說“他也是奔五十的人了，該是老婆孩子一大家了吧 ”母親還說， “不知道他還記不記得咱家 也不知道他還記不記得咱欠他八十塊工錢……”
幾年前，甘肅隴南發生泥石流，傷亡慘重。那些日子，母親坐在電視機前，看著一幕幕令人揪心的畫面，看得老淚縱橫。
我回城的頭天晚上，母親突然問我： “城里有沒有捐款的地方 ”我說： “有，到處都是。”母親翻箱倒柜找出個舊存折交給我。母親說： “替我捐了吧?！蔽乙豢矗嬲凵现挥邪耸畨K錢，存期已經三十年。我明白了，這不就是當年我們家欠小麥客的工錢嗎 這些年來，我們家也苦過、難過，可母親硬是沒動里面的一分線。只是當年的八十塊，現在已變成了六百元。
回城后，我添了四百元，湊足一千塊，鄭重地捐給了甘肅隴南災區，是以母親的名義……
(有刷改)
19. 文章第④段中畫線句子與上文哪一句相呼應 (2分)
20. 請從描寫方法的角度簡要賞析下面的句子。(3分)
母親一看爺爺身邊的麥客，驚訝地“咦”一聲，皺著眉頭對爺爺說： “爹，咋是個孩子啊 ”
21. 分析文章第 段畫線句子中母親“歡喜”和“失落”的原因。 (2分)
22. 請對文中的麥客或母親的形象作簡要分析。(4分)
四、寫作與表達(50分)
23. 任選下面一題作文。(50分)
(一) 在學校，在成長的過程中，同學的絲絲情誼，我不曾忘記；師長的縷縷關愛，我也不曾忘記……
請以“拾起成長中的浪花”為題目，寫一篇文章。
(二)四季，色彩斑斕。草長鶯飛的春，陽光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，引你遐想，讓你向往。人生也是如此，天真爛漫的童年，活潑快樂的少年，追求獨立的青年……令人難忘，讓你憧憬，每一個“季節”都是風景，每一個“季節”都令人回味。
請以“季節”為話題，寫一篇文章。
要求：①如選題目(二) ，自擬題目，立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)；
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；
③不少于 600字;
④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
　　遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣2024-2025學年七年級上學期10月月考語文試卷答案
　　一、積累與運用
　　1.C
　　2.C
　　3.D
　　4.（1）B （2）立春、雨水、驚蟄（或春分、清明、谷雨，任選三個即可）
　　5.（1）潮平兩岸闊 （2）斷腸人在天涯 （3）秋風蕭瑟，洪波涌起 （4）海日生殘夜，江春入舊年
　　二、古詩文閱讀
　　（一）
　　6. D
　?。ǘ?br/>　　7. A
　　8.（1）不如比作柳絮乘風飛舞。
　?。?）有人問他這樣做的原因，（何晏）回答說：“這是何家的房子。”
　　9. 何晏七歲 / 明惠若神 / 魏武奇愛之
　　10. 示例一：“柳絮因風起” 更好。因為柳絮輕盈、潔白，隨風飄舞的姿態與大雪紛飛的樣子相似，而且 “柳絮” 還能給人以春天即將到來的聯想，富有詩意，而 “撒鹽空中” 僅能體現雪的顏色和下落的狀態，缺乏這種意境和美感。
　　示例二：“撒鹽空中” 更好。因為雪的顏色潔白，下落時顆粒感較明顯，“撒鹽空中” 能直觀地表現出雪的這些特點，而柳絮質地更輕盈，與雪的厚重感有差異，相比之下 “撒鹽空中” 更貼切。
　　三、現代文閱讀
　?。ㄒ唬?br/>　　11. 青少年使用短視頻（或青少年短視頻成癮及引導）
　　12. A
　　13. ①可以嘗試為自己設定明確的時間限制，比如用鬧鐘提醒自己，到時間就停止觀看短視頻；②多培養自己的興趣愛好，比如閱讀、繪畫、運動等，用這些活動豐富課余生活，減少對短視頻的依賴；③主動與家人溝通交流，和家人分享自己的生活，也可以讓家人幫忙監督自己使用短視頻的時間；④嘗試將短視頻中的有益內容轉化為實際行動，比如學習短視頻里的生活小技巧，動手實踐，讓自己從觀看者變成創造者，提升自我價值感。
　?。ǘ?br/>　　14.（1）大雪堵住家門和小院柵欄門，推開時能聞到清爽、冷甜的寒氣 （2）家家戶戶的小院 （3）厚厚的積雪讓城市變成銀色世界，留下最早出門行人的腳印 （4）雪路上
　　15. 運用了觸覺和嗅覺。“清爽、冷甜” 從嗅覺角度寫出了雪后寒氣的獨特氣味，“撲面而來” 從觸覺角度寫出了寒氣的真切感受，生動形象地表現出雪后空氣的清新宜人，表達了作者對雪后清晨的喜愛之情。
　　16. “眷戀” 一詞運用擬人的修辭手法，將上蒼當作有情感的人來寫，賦予上蒼人的情感，生動形象地寫出了大雪覆蓋下的城市美麗而寧靜，仿佛是上蒼對居民的關愛與眷顧，表達了作者對雪后城市的喜愛和贊美。
　　17. 運用比喻的修辭手法，將雪路上行人的腳印比作 “奇特的文字”“詩”，生動形象地寫出了腳印在雪地上的獨特形態，富有詩意，表現出雪后城市的寧靜與美好，以及作者對這種景象的喜愛。
　　18. 雪讓哈爾濱這座城市變得銀裝素裹，呈現出別樣的美麗，如同巨大的畫冊，從黑白逐漸變得豐富多彩，充滿層次感；雪讓現代化的城市充滿風情，變得妙不可言、美不勝收，給城市增添了獨特的韻味和魅力，也讓居民的生活充滿樂趣，如清雪、玩雪等活動豐富了人們的生活。
　?。ㄈ?br/>　　19. 別看人小，本事不小。剛才我領他到麥地里遛一圈，試試他割麥的本領，一點兒不孬。
　　20. 運用了神態描寫和語言描寫?！绑@訝地‘咦’一聲”“皺著眉頭” 的神態，以及 “咋是個孩子?。俊?的語言，生動形象地寫出了母親看到麥客是個孩子時的驚訝與疑惑，表現出母親對小麥客能否勝任割麥工作的擔憂。
　　21. “歡喜” 是因為聽說麥客老家的生活變好了，男人們不用再出門當麥客受苦，為麥客的生活改善而高興；“失落” 是因為想到可能再也見不到當年幫助自家割麥卻沒要工錢的小麥客，心中充滿牽掛與遺憾。
　　22. 示例一：麥客形象。他勤勞能干，雖然年紀小，但割麥本領高超，連母親都攆不上；他善良淳樸，在得知母親家有困難，拿不出工錢時，不僅沒有離開，還主動幫母親割完麥子，并且悄悄留下工錢離開；他有責任心，獨自外出打工養活家里的爺爺奶奶，展現出堅強懂事的品質。
　　示例二：母親形象。她善良體貼，看到小麥客年紀小，起初雖有擔憂，但在看到其能干后連聲稱贊，還為小麥客烙雞蛋蔥花餅；她誠實守信，即使家里困難，也堅持要給小麥客工錢，后來還一直惦記著欠麥客的工錢，多年后以捐款的方式彌補；她重情重義，三十年來始終記得小麥客的幫助，在麥客老家遭遇災害時，主動捐款，體現出感恩之心。
　　四、寫作與表達
　　23.略（任選一題，按要求寫作，注意立意明確、內容具體、情感真摯，書寫工整，不少于 600 字，不得套寫、抄襲，不透露個人信息）

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